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Teaching In Higher Education是教育學領域的一本優秀期刊。由Taylor & Francis出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1996年,該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI3區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 144 / 756 |
81% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 134 / 756 |
82.34% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 95 / 1543 |
93% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 151 | 167 | 87 | 59 |
國家/地區 | 數量 |
England | 91 |
Australia | 47 |
USA | 39 |
CHINA MAINLAND | 20 |
South Africa | 20 |
Scotland | 17 |
Finland | 12 |
New Zealand | 10 |
Norway | 10 |
Canada | 9 |
機構 | 數量 |
UNIVERSITY OF LONDON | 10 |
DEAKIN UNIVERSITY | 8 |
UNIVERSITY OF EDINBURGH | 8 |
UNIVERSITY OF SURREY | 8 |
MONASH UNIVERSITY | 7 |
UNIVERSITY OF CAPE TOWN | 7 |
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK) | 6 |
UNIVERSITY OF JYVASKYLA | 6 |
UNIVERSITY OF OSLO | 6 |
UNIVERSITY OF HONG KONG | 5 |
文章名稱 | 引用次數 |
A qualitative investigation of student engagement in a flipped classroom | 18 |
Pedagogies of care, care-full epistemological practice and other' caring subjectivities in enabling education | 14 |
Factors explaining the learning of generic skills: a study of university students' experiences | 12 |
Exploring the teacher-student relationship in graduate education: a constructivist grounded theory | 10 |
A qualitative synthesis of video feedback in higher education | 10 |
Fun and games in higher education: an analysis of UK student perspectives | 9 |
Psychological capital and performance among undergraduate students: the role of meaning-focused coping and satisfaction | 8 |
Independent learning - what we do when you're not there | 8 |
Digital feminist pedagogy and post-truth misogyny | 8 |
Learner Resistance to English-medium instruction practices: a qualitative case study | 7 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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