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Educational Studies是教育學領域的一本優秀期刊。由Taylor & Francis出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1975年,該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI4區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 238 / 756 |
68.6% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 283 / 756 |
62.63% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 232 / 1543 |
84% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 135 | 92 | 61 | 20 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 48 |
CHINA MAINLAND | 37 |
Netherlands | 15 |
Turkey | 15 |
Israel | 11 |
Taiwan | 11 |
Australia | 10 |
Belgium | 10 |
Spain | 9 |
England | 8 |
機構 | 數量 |
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK) | 7 |
UNIVERSITY OF HOUSTON SYSTEM | 7 |
TEXAS A&M UNIVERSITY SYSTEM | 6 |
NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSITY | 5 |
BEIJING NORMAL UNIVERSITY | 4 |
CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG | 4 |
TEL AVIV UNIVERSITY | 4 |
UNIVERSITY OF AMSTERDAM | 4 |
UNIVERSITY OF HONG KONG | 4 |
UTRECHT UNIVERSITY | 4 |
文章名稱 | 引用次數 |
Parental involvement and Chinese elementary students' achievement goals: the moderating role of parenting style | 7 |
Can educational engagement prevent Early School Leaving? Unpacking the school's effect on educational success | 7 |
Motor behaviour through traditional games | 5 |
How do self-efficacy beliefs for academic writing and collaboration and intrinsic motivation for academic writing and research develop during an undergraduate research project? | 5 |
How teachers' beliefs and demographic variables impact on self-regulated learning instruction | 4 |
Computer-based course evaluation: an extended technology acceptance model | 3 |
Teacher professional identity as multidimensional: mapping its components and examining their associations with general pedagogical beliefs | 3 |
Study of fractions in elementary mathematics textbooks from Finland and Taiwan | 3 |
Pupils should have respect for you, although I have no idea how to achieve this?: The ideals and experiences shaping a teacher's professional identity | 2 |
Measuring learning: discrepancies between conceptions of and approaches to learning | 2 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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