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European Journal Of Teacher Education是教育學領域的一本權威期刊。由Taylor & Francis出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1978年,是教育學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI2區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 83 / 756 |
89.1% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 30 / 756 |
96.1% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 4 / 1543 |
99% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 99 | 65 | 28 | 52 |
國家/地區 | 數量 |
Netherlands | 25 |
Finland | 21 |
England | 19 |
Norway | 19 |
Israel | 17 |
Portugal | 17 |
Ireland | 15 |
Spain | 15 |
GERMANY (FED REP GER) | 11 |
Belgium | 10 |
機構 | 數量 |
UNIVERSIDADE DO MINHO | 15 |
UNIVERSITY OF JYVASKYLA | 8 |
NORWEGIAN UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLOGY (NTNU) | 7 |
UNIVERSITY OF HELSINKI | 7 |
UNIVERSITY OF LIMERICK | 7 |
UNIVERSITY OF GLASGOW | 5 |
UNIVERSITY OF OXFORD | 5 |
RADBOUD UNIVERSITY NIJMEGEN | 4 |
UNIVERSITY OF LONDON | 4 |
UNIVERSITY OF OULU | 4 |
文章名稱 | 引用次數 |
Newly qualified teachers' professional digital competence: implications for teacher education | 38 |
Towards an international forum for teacher educator development': an agenda for research and action | 11 |
Teacher educators developing professional roles: frictions between current and optimal practices | 9 |
A teacher educator's lessons learned from reflective practice | 8 |
Teacher educators as reformers: competing agendas | 8 |
Tensions and paradoxes in teaching: implications for teacher education | 8 |
Stress, coping strategies and academic achievement in teacher education students | 7 |
Once were teachers? Australian teacher education policy and shifting boundaries for teacher educators | 6 |
Teachers' academic training for literacy instruction | 5 |
The Janus faced teacher educator | 5 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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