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Annals Of Dyslexia
人氣:33

Annals Of Dyslexia SCIESSCI

  • ISSN:0736-9387
  • 出版商:Springer Nature
  • 出版語言:English
  • E-ISSN:1934-7243
  • 出版地區:UNITED STATES
  • 是否預警:
  • 創刊時間:1982
  • 出版周期:3 issues per year
  • TOP期刊:
  • 影響因子:2.1
  • 是否OA:未開放
  • CiteScore:4.9
  • 研究類文章占比:88.89%
  • Gold OA文章占比:25.00%
  • 文章自引率:0.0869...
  • 開源占比:0.2025
  • OA被引用占比:0.1076...
  • 出版國人文章占比:0.08
  • 出版修正文章占比:0.05
  • 國際標準簡稱:ANN DYSLEXIA
  • 涉及的研究方向:Multiple
  • 中文名稱:閱讀障礙年鑒
  • 預計審稿周期:
國內分區信息:

大類學科:教育學  中科院分區  3區

國際分區信息:

JCR學科:EDUCATION, SPECIAL、REHABILITATION  JCR分區  Q1

  • 影響因子:2.1
  • Gold OA文章占比:25.00%
  • OA被引用占比:0.1076...
  • CiteScore:4.9
  • 研究類文章占比:88.89%
  • 開源占比:0.2025
  • 文章自引率:0.0869...
  • 出版國人文章占比:0.08

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Annals Of Dyslexia 期刊簡介

Annals Of Dyslexia是教育學領域的一本優秀期刊。由Springer Nature出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1982年,該期刊主要刊載Multiple及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI3區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。

同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領域的相關性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據您的研究內容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實現學術成果的順利發表。

Annals Of Dyslexia 期刊國內分區信息

中科院分區 2023年12月升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 3區 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 1區 1區
中科院分區 2022年12月升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 3區 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 2區 2區
中科院分區 2021年12月舊的升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 3區 3區
中科院分區 2021年12月升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 3區 3區
中科院分區 2020年12月舊的升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 3區 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 3區 3區

Annals Of Dyslexia 期刊國際分區信息(2023-2024年最新版)

按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION, SPECIAL SSCI Q1 9 / 62

86.3%

學科:REHABILITATION SSCI Q1 40 / 169

76.6%

按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION, SPECIAL SSCI Q1 3 / 62

95.97%

學科:REHABILITATION SSCI Q1 6 / 169

96.75%

CiteScore指數(2024年最新版)

  • CiteScore:4.9
  • SJR:0.961
  • SNIP:1.64
學科類別 分區 排名 百分位
大類:Health Professions 小類:Speech and Hearing Q1 6 / 66

91%

大類:Health Professions 小類:Education Q1 283 / 1543

81%

期刊評價數據趨勢圖

中科院分區趨勢圖
期刊影響因子和自引率趨勢圖

發文統計

年發文量統計
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年發文量 0 0 0 0 0 0 21 33 25 18
國家/地區發文量統計
國家/地區 數量
USA 23
Canada 7
CHINA MAINLAND 6
Netherlands 5
Australia 4
GERMANY (FED REP GER) 3
Israel 3
Portugal 3
Spain 3
France 2
機構發文量統計
機構 數量
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA 7
MACQUARIE UNIVERSITY 4
TEXAS A&M UNIVERSITY SYSTEM 4
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK) 3
UNIVERSITY OF ALBERTA 3
UNIVERSITY OF CONNECTICUT 3
VANDERBILT UNIVERSITY 3
AIX-MARSEILLE UNIVERSITE 2
CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE (CNRS) 2
CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG 2

高引用文章

文章名稱 引用次數
The multiple deficit model of dyslexia: what does it mean for identification and intervention? 7
Theory and reported practice in EFL literacy instruction: EFL teachers' perceptions about classroom practices 4
Predicting reading disabilities using dynamic assessment of decoding before and after the onset of reading instruction: a longitudinal study from kindergarten through grade 2 4
Atypical predictive processing during visual statistical learning in children with developmental dyslexia: an event-related potential study 3
Distinct effects of visual and auditory temporal processing training on reading and reading-related abilities in Chinese children with dyslexia 3
Cognitive-linguistic profiles of Chinese typical-functioning adolescent dyslexics and high-functioning dyslexics 3
Etiology of teacher knowledge and instructional skills for literacy at the upper elementary grades 2
Elementary teacher's knowledge of response to intervention implementation: a preliminary factor analysis 2
Explicit linguistic knowledge is necessary, but not sufficient, for the provision of explicit early literacy instruction 2
Post-treatment reading development in children with dyslexia: the challenge remains 2

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