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Journal Of Deaf Studies And Deaf Education是教育學領域的一本優秀期刊。由Oxford University Press出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1996年,該期刊主要刊載Multiple及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI3區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | REHABILITATION 康復醫學 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 2區 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | REHABILITATION 康復醫學 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 3區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | REHABILITATION 康復醫學 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 3區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | REHABILITATION 康復醫學 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 3區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 | 2區 2區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q2 | 20 / 62 |
68.5% |
學科:REHABILITATION | SSCI | Q2 | 70 / 169 |
58.9% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q2 | 26 / 62 |
58.87% |
學科:REHABILITATION | SSCI | Q1 | 32 / 169 |
81.36% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Health Professions 小類:Speech and Hearing | Q1 | 17 / 66 |
75% |
大類:Health Professions 小類:Education | Q2 | 468 / 1543 |
69% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 42 | 45 | 43 | 37 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 83 |
Australia | 13 |
Canada | 11 |
England | 9 |
Israel | 9 |
Spain | 9 |
CHINA MAINLAND | 7 |
Netherlands | 5 |
GERMANY (FED REP GER) | 4 |
Scotland | 4 |
機構 | 數量 |
ROCHESTER INSTITUTE OF TECHNOLOGY | 14 |
GALLAUDET UNIV | 9 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 7 |
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 5 |
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 5 |
LEIDEN UNIVERSITY | 4 |
TEL AVIV UNIVERSITY | 4 |
UNIVERSITY OF LONDON | 4 |
UNIVERSITY OF NEWCASTLE | 4 |
BEIT BERL COLL | 3 |
文章名稱 | 引用次數 |
Literacy Outcomes in Deaf Students with Cochlear Implants: Current State of the Knowledge | 12 |
Face Recognition is Shaped by the Use of Sign Language | 7 |
Friendship and Emotion Control in Pre-Adolescents With or Without Hearing Loss | 7 |
Recent Issues in the Use of Signed Language Assessments for Diagnosis of Language Disorders in Signing Deaf and Hard of Hearing Children | 7 |
Deaf Stigma: Links Between Stigma and Well-Being Among Deaf Emerging Adults | 6 |
Cochlear Implantation and Social-Emotional Functioning of Children with Hearing Loss | 5 |
Reading Comprehension and Phonics Research: Review of Correlational Analyses with Deaf and Hard-of-Hearing Students | 5 |
Modality and Interrelations Among Language, Reading, Spoken Phonological Awareness, and Fingerspelling | 4 |
Trauma and Resilience Among Deaf Individuals | 4 |
Language and Psychosocial Functioning among Deaf Learners with and without Cochlear Implants | 4 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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