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Social Psychology Of Education是心理學領域的一本權威期刊。由Springer Nature出版社出版。該期刊主要發表心理學領域的原創性研究成果。創刊于1996年，是心理學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展，更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄，并被劃分為中科院SCI2區期刊，它始終堅持創新，不斷專注于發布高度有價值的研究成果，不斷推動心理學領域的進步。
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| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 2區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 3區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 4區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 4區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 3區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q1 | 17 / 74 |
77.7% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 27 / 74 |
64.19% |
| 學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Sociology and Political Science | Q1 | 166 / 1466 |
88% |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q1 | 244 / 1543 |
84% |
| 大類：Social Sciences 小類：Social Psychology | Q1 | 71 / 310 |
77% |
| 大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology | Q1 | 85 / 360 |
76% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 75 | 75 | 69 | 125 |
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 59 |
| GERMANY (FED REP GER) | 31 |
| Australia | 17 |
| Canada | 14 |
| Norway | 11 |
| Finland | 8 |
| Netherlands | 8 |
| France | 7 |
| New Zealand | 7 |
| Belgium | 6 |
| 機構 | 數量 |
| NORWEGIAN UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLOGY (NTNU) | 8 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 6 |
| UNIVERSITY OF EASTERN FINLAND | 6 |
| UTRECHT UNIVERSITY | 6 |
| UNIVERSITY OF MICHIGAN SYSTEM | 5 |
| UNIVERSITY OF WUPPERTAL | 5 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 4 |
| DORTMUND UNIVERSITY OF TECHNOLOGY | 4 |
| EMIRATES COLL ADV EDUC | 4 |
| MARTIN LUTHER UNIVERSITY HALLE WITTENBERG | 4 |
| 文章名稱 | 引用次數 |
| Job demands and job resources as predictors of teacher motivation and well-being | 21 |
| Testing the dimensional comparison theory: When do students prefer dimensional comparisons to social and temporal comparisons? | 10 |
| Bullying and its association with altruism toward victims, blaming the victims, and classroom prevalence of bystander behaviors: a multilevel analysis | 10 |
| Burnout syndrome in secondary school teachers: a systematic review and meta-analysis | 9 |
| Gender differences and the awareness of plagiarism in higher education | 9 |
| Basic psychological needs and school engagement: a focus on justice and agency | 9 |
| Discrimination and academic (dis)engagement of ethnic-racial minority students: a social identity threat perspective | 8 |
| Alumni loyalty drivers in higher education | 7 |
| Mathematics anxiety and coping strategies among middle school students: relations with students' achievement goal orientations and level of performance | 7 |
| Teachers' reactions to experiences of violence: an attributional analysis | 6 |
SCIE
影響因子 0.2
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影響因子 2.7
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影響因子 2.5
CiteScore 4.5
SCIE SSCI
影響因子 3.2
CiteScore 6.4
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 1.3
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影響因子 1
CiteScore 3.3
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 5.1
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 3.2
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