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Early Childhood Education Journal是教育學領域的一本優秀期刊。由Springer Nature出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1973年,該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI3區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 156 / 756 |
79.4% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 170 / 756 |
77.58% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 246 / 1543 |
84% |
大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology | Q1 | 88 / 360 |
75% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 159 | 146 | 142 | 171 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 189 |
Australia | 21 |
Turkey | 15 |
CHINA MAINLAND | 12 |
Canada | 11 |
Spain | 10 |
South Africa | 7 |
Sweden | 7 |
South Korea | 6 |
Finland | 5 |
機構 | 數量 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 16 |
UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM | 13 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 11 |
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 9 |
MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 8 |
UNIVERSITY OF ALABAMA SYSTEM | 8 |
UNIVERSITY OF NEBRASKA SYSTEM | 7 |
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 7 |
UTAH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION | 6 |
DREXEL UNIVERSITY | 5 |
文章名稱 | 引用次數 |
Culturally Responsive Literacy Practices in an Early Childhood Community | 11 |
Early Reading Skills in English as a Foreign Language Via ICT in Greece: Early Childhood Student Teachers' Perceptions | 10 |
Understanding and Promoting Resilience in the Context of Adverse Childhood Experiences | 9 |
Redefining Leadership: Lessons from an Early Education Leadership Development Initiative | 8 |
The Changing Landscape of Early Childhood Education: Implications for Policy and Practice | 7 |
Early Childhood Teacher Beliefs About STEAM Education After a Professional Development Conference | 7 |
Do Parents Prefer Digital Play? Examination of Parental Preferences and Beliefs in Four Nations | 6 |
Teachers' Ability to Identify Children at Early Risk for Reading Difficulties in Grade 1 | 6 |
Integrating STEM into Preschool Education; Designing a Professional Development Model in Diverse Settings | 6 |
Gender Differences in Turkish Early Childhood Teachers' Job Satisfaction, Job Burnout and Organizational Cynicism | 6 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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