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Teaching And Teacher Education是教育學領域的一本權威期刊。由Elsevier出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1985年,是教育學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI1區期刊,相當于A級期刊(最高刊物級別),它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 是 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 33 / 756 |
95.7% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 38 / 756 |
95.04% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 160 / 1543 |
89% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 163 | 285 | 265 | 354 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 233 |
Australia | 65 |
Netherlands | 45 |
GERMANY (FED REP GER) | 43 |
Israel | 40 |
England | 37 |
CHINA MAINLAND | 31 |
Finland | 31 |
Canada | 29 |
Norway | 29 |
機構 | 數量 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 19 |
UNIVERSITY OF JYVASKYLA | 14 |
UTRECHT UNIVERSITY | 14 |
GHENT UNIVERSITY | 12 |
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 12 |
MONASH UNIVERSITY | 11 |
STATE UNIVERSITY OF NEW YORK (SUNY) SYSTEM | 11 |
UNIVERSITY OF AMSTERDAM | 11 |
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 11 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 10 |
文章名稱 | 引用次數 |
Twenty years of online teacher communities: A systematic review of formally-organized and informally-developed professional learning groups | 24 |
Why autonomy-supportive interventions work: Explaining the professional development of teachers' motivating style | 22 |
Teacher educators' competences in fostering student teachers' proficiency in teaching and learning with technology: An overview of relevant research literature | 21 |
Teacher educators' professional learning: A literature review | 17 |
General pedagogical knowledge, self-efficacy and instructional practice: Disentangling their relationship in pre-service teacher education | 15 |
Teachers' assessment competence: Integrating knowledge process and product-oriented approaches into a competence-oriented conceptual model | 15 |
Spiral effects of teachers' emotions and emotion regulation strategies: Evidence from a daily diary study | 13 |
Developing reflective trainee teacher practice with 360-degree video | 13 |
Distributed leadership, professional collaboration, and teachers' job satisfaction in US schools | 12 |
US teachers' perceptions of online professional development | 12 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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