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Early Childhood Research Quarterly是教育學(xué)領(lǐng)域的一本權(quán)威期刊。由Elsevier出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于1986年,是教育學(xué)領(lǐng)域中具有代表性的學(xué)術(shù)刊物。該期刊主要刊載Multiple及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進(jìn)展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進(jìn)展,更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn),確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價(jià)值。此外,該刊同時(shí)被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫(kù)收錄,并被劃分為中科院SCI1區(qū)期刊,相當(dāng)于A級(jí)期刊(最高刊物級(jí)別),它始終堅(jiān)持創(chuàng)新,不斷專(zhuān)注于發(fā)布高度有價(jià)值的研究成果,不斷推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。
同時(shí),我們注重來(lái)稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡(jiǎn)潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對(duì)于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動(dòng)與期刊主編取得聯(lián)系,或咨詢(xún)本站的客服老師。我們的客服老師將根據(jù)您的研究?jī)?nèi)容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的順利發(fā)表。
大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 1區(qū) | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學(xué):發(fā)育 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 1區(qū) 2區(qū) | 是 | 否 |
大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學(xué):發(fā)育 | 1區(qū) 2區(qū) | 是 | 否 |
大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學(xué):發(fā)育 | 2區(qū) 2區(qū) | 否 | 否 |
大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學(xué):發(fā)育 | 2區(qū) 2區(qū) | 否 | 否 |
大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學(xué):發(fā)育 | 2區(qū) 2區(qū) | 否 | 否 |
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 70 / 756 |
90.8% |
學(xué)科:PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q1 | 21 / 91 |
77.5% |
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 95 / 756 |
87.5% |
學(xué)科:PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q1 | 9 / 91 |
90.66% |
學(xué)科類(lèi)別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
大類(lèi):Social Sciences 小類(lèi):Sociology and Political Science | Q1 | 84 / 1466 |
94% |
大類(lèi):Social Sciences 小類(lèi):Education | Q1 | 131 / 1543 |
91% |
大類(lèi):Social Sciences 小類(lèi):Developmental and Educational Psychology | Q1 | 46 / 360 |
87% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發(fā)文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 136 | 141 | 102 | 119 |
國(guó)家/地區(qū) | 數(shù)量 |
USA | 275 |
Canada | 24 |
CHINA MAINLAND | 19 |
Australia | 16 |
Netherlands | 10 |
England | 9 |
GERMANY (FED REP GER) | 9 |
Belgium | 7 |
Norway | 7 |
Chile | 6 |
機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 30 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 24 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 24 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 22 |
UNIVERSITY OF VIRGINIA | 21 |
NEW YORK UNIVERSITY | 17 |
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 14 |
HARVARD UNIVERSITY | 13 |
UNIVERSITY OF WISCONSIN SYSTEM | 13 |
VANDERBILT UNIVERSITY | 13 |
文章名稱(chēng) | 引用次數(shù) |
Effects of the Tennessee Prekindergarten Program on children's achievement and behavior through third grade | 24 |
Linguistic environment of preschool classrooms: What dimensions support children's language growth? | 20 |
The roles of patterning and spatial skills in early mathematics development | 19 |
Measuring success: Within and cross-domain predictors of academic and social trajectories in elementary school | 19 |
Combining a kindergarten readiness summer program with a self-regulation intervention improves school readiness | 17 |
Using tablets and apps to enhance emergent literacy skills in young children | 16 |
Using block play to enhance preschool children's mathematics and executive functioning: A randomized controlled trial | 15 |
Developing together: The role of executive function and motor skills in children's early academic lives | 14 |
Does professional development reduce the influence of teacher stress on teacher-child interactions in pre-kindergarten classrooms? | 14 |
Executive function deficits in kindergarten predict repeated academic difficulties across elementary school | 12 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
若用戶(hù)需要出版服務(wù),請(qǐng)聯(lián)系出版商:Early Childhood Res. Q.。