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Learning And Instruction是教育學領域的一本權威期刊。由Elsevier出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1991年,是教育學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載Multiple及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI1區期刊,相當于A級期刊(最高刊物級別),它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 | 1區 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 | 1區 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 | 1區 2區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 | 1區 2區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 | 1區 1區 | 是 | 否 |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 35 / 1543 |
97% |
大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology | Q1 | 14 / 360 |
96% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 56 | 101 | 104 | 69 |
國家/地區 | 數量 |
GERMANY (FED REP GER) | 79 |
USA | 60 |
England | 23 |
Netherlands | 21 |
Australia | 18 |
CHINA MAINLAND | 14 |
Canada | 13 |
Finland | 13 |
Switzerland | 8 |
France | 7 |
機構 | 數量 |
EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN | 12 |
UNIVERSITY OF MUNICH | 12 |
AUSTRALIAN CATHOLIC UNIVERSITY | 10 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 10 |
UTRECHT UNIVERSITY | 10 |
LEIBNIZ INSTITUT FUR WISSENSMEDIEN | 8 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 7 |
UNIVERSITY OF WISCONSIN SYSTEM | 7 |
GERMAN INSTITUTE FOR INTERNATIONAL EDUCATIONAL RESEARCH | 6 |
UNIVERSITY OF FREIBURG | 6 |
文章名稱 | 引用次數 |
Adding immersive virtual reality to a science lab simulation causes more presence but less learning | 55 |
Beware of your teaching style: A school-year long investigation of controlling teaching and student motivational experiences | 27 |
Student misbehavior and teacher well-being: Testing the mediating role of the teacher-student relationship | 25 |
Friends, academic achievement, and school engagement during adolescence: A social network approach to peer influence and selection effects | 19 |
Student emotions in class: The relative importance of teachers and their interpersonal relations with students | 18 |
Interpersonal adaptation in teacher-student interaction | 17 |
Fostering teenagers' assessment of information reliability: Effects of a classroom intervention focused on critical source dimensions | 17 |
Reciprocal relations between students' academic enjoyment, boredom, and achievement over time | 14 |
University students' need satisfaction trajectories: A growth mixture analysis | 13 |
Strengthening networks: A social network intervention among higher education teachers | 13 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
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CiteScore 7.5
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CiteScore 6.3
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