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International Review Of Economics Education
人氣:30

International Review Of Economics Education SCIESSCI

  • ISSN:1477-3880
  • 出版商:Elsevier
  • 出版語言:English
  • E-ISSN:2352-4421
  • 出版地區(qū):ENGLAND
  • 是否預(yù)警:
  • 創(chuàng)刊時間:2003
  • 出版周期:3 issues/year
  • TOP期刊:
  • 影響因子:1.3
  • 是否OA:未開放
  • CiteScore:4.4
  • 研究類文章占比:85.71%
  • Gold OA文章占比:14.04%
  • 文章自引率:0.0476...
  • 開源占比:0.0781
  • OA被引用占比:0.0105...
  • 出版國人文章占比:0.01
  • 國際標(biāo)準(zhǔn)簡稱:INT REV ECON EDUC
  • 涉及的研究方向:Multiple
  • 中文名稱:國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教育評論
  • 預(yù)計審稿周期:
國內(nèi)分區(qū)信息:

大類學(xué)科:經(jīng)濟(jì)學(xué)  中科院分區(qū)  4區(qū)

國際分區(qū)信息:

JCR學(xué)科:ECONOMICS、EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH  JCR分區(qū)  Q2

  • 影響因子:1.3
  • Gold OA文章占比:14.04%
  • OA被引用占比:0.0105...
  • CiteScore:4.4
  • 研究類文章占比:85.71%
  • 開源占比:0.0781
  • 文章自引率:0.0476...
  • 出版國人文章占比:0.01

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International Review Of Economics Education 期刊簡介

International Review Of Economics Education是經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的一本優(yōu)秀期刊。由Elsevier出版社出版。該期刊主要發(fā)表經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于2003年,該期刊主要刊載Multiple及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進(jìn)展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進(jìn)展,更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn),確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫收錄,并被劃分為中科院SCI4區(qū)期刊,它始終堅持創(chuàng)新,不斷專注于發(fā)布高度有價值的研究成果,不斷推動經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。

同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯(lián)系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據(jù)您的研究內(nèi)容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的順利發(fā)表。

International Review Of Economics Education 期刊國內(nèi)分區(qū)信息

中科院分區(qū) 2023年12月升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
經(jīng)濟(jì)學(xué) 4區(qū) ECONOMICS 經(jīng)濟(jì)學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū) 4區(qū)
中科院分區(qū) 2022年12月升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
經(jīng)濟(jì)學(xué) 4區(qū) ECONOMICS 經(jīng)濟(jì)學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū) 4區(qū)
中科院分區(qū) 2021年12月舊的升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
經(jīng)濟(jì)學(xué) 4區(qū) ECONOMICS 經(jīng)濟(jì)學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū) 4區(qū)
中科院分區(qū) 2021年12月升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
經(jīng)濟(jì)學(xué) 4區(qū) ECONOMICS 經(jīng)濟(jì)學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū) 4區(qū)
中科院分區(qū) 2020年12月舊的升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
經(jīng)濟(jì)學(xué) 4區(qū) ECONOMICS 經(jīng)濟(jì)學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū) 4區(qū)

International Review Of Economics Education 期刊國際分區(qū)信息(2023-2024年最新版)

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:ECONOMICS SSCI Q3 323 / 597

46%

學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 345 / 756

54.4%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:ECONOMICS SSCI Q2 220 / 600

63.42%

學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 364 / 756

51.92%

CiteScore指數(shù)(2024年最新版)

  • CiteScore:4.4
  • SJR:0.439
  • SNIP:1.331
學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q1 333 / 1543

78%

期刊評價數(shù)據(jù)趨勢圖

中科院分區(qū)趨勢圖
期刊影響因子和自引率趨勢圖

發(fā)文統(tǒng)計

年發(fā)文量統(tǒng)計
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年發(fā)文量 0 0 0 0 0 0 21 19 24 14
國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計
國家/地區(qū) 數(shù)量
USA 36
England 8
GERMANY (FED REP GER) 6
Spain 5
South Africa 3
Finland 2
Netherlands 2
Australia 1
CHINA MAINLAND 1
Canada 1
機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計
機(jī)構(gòu) 數(shù)量
UNIVERSITY OF BRISTOL 3
UNIVERSITY OF MANCHESTER 3
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM 2
JOHANNES GUTENBERG UNIVERSITY OF MAINZ 2
MOREHOUSE COLLEGE 2
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) 2
SOUTHERN OREGON UNIV 2
STATE UNIVERSITY OF NEW YORK (SUNY) SYSTEM 2
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA 2
UNIVERSITY OF HELSINKI 2

高引用文章

文章名稱 引用次數(shù)
The economics instructor's toolbox 9
The impact of the flipped classroom in a principles of microeconomics course: evidence from a quasi-experiment with two flipped classroom designs 9
Team-based learning and student performance: Preliminary evidence from a principles of macroeconomics classroom 7
Class attendance and academic performance: A subgroup analysis 7
Facilitating active learning and enhancing student self-assessment skills 5
Flipping the classroom: Old ideas, new technologies 4
Effects of flipping the principles of microeconomics class: Does scheduling matter? 4
Flipping quantitative tutorials 4
Quantile regression analysis of cooperative learning effects 3
The relationship between migration background and knowledge and understanding of personal finance of young adults in Germany 3

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