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Australian Educational Researcher
人氣:25

Australian Educational Researcher SCIESSCI

  • ISSN:0311-6999
  • 出版商:Springer Nature
  • 出版語言:English
  • E-ISSN:2210-5328
  • 出版地區(qū):AUSTRALIA
  • 是否預(yù)警:
  • 創(chuàng)刊時(shí)間:1974
  • 出版周期:5 issues per year
  • TOP期刊:
  • 影響因子:2
  • 是否OA:未開放
  • CiteScore:4.6
  • 研究類文章占比:96.05%
  • Gold OA文章占比:57.92%
  • 文章自引率:0.1428...
  • 開源占比:0.3388
  • OA被引用占比:0.1105...
  • 出版國人文章占比:0.03
  • 出版修正文章占比:0.0317...
  • 國際標(biāo)準(zhǔn)簡稱:AUST EDUC RES
  • 涉及的研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
  • 中文名稱:澳大利亞教育研究員
  • 預(yù)計(jì)審稿周期:
國內(nèi)分區(qū)信息:

大類學(xué)科:教育學(xué)  中科院分區(qū)  3區(qū)

國際分區(qū)信息:

JCR學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH  JCR分區(qū)  Q2

  • 影響因子:2
  • Gold OA文章占比:57.92%
  • OA被引用占比:0.1105...
  • CiteScore:4.6
  • 研究類文章占比:96.05%
  • 開源占比:0.3388
  • 文章自引率:0.1428...
  • 出版國人文章占比:0.03

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Australian Educational Researcher 期刊簡介

Australian Educational Researcher是教育學(xué)領(lǐng)域的一本優(yōu)秀期刊。由Springer Nature出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于1974年,該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進(jìn)展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進(jìn)展,更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn),確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價(jià)值。此外,該刊同時(shí)被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫收錄,并被劃分為中科院SCI3區(qū)期刊,它始終堅(jiān)持創(chuàng)新,不斷專注于發(fā)布高度有價(jià)值的研究成果,不斷推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。

同時(shí),我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動(dòng)與期刊主編取得聯(lián)系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據(jù)您的研究內(nèi)容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的順利發(fā)表。

Australian Educational Researcher 期刊國內(nèi)分區(qū)信息

中科院分區(qū) 2023年12月升級(jí)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)
中科院分區(qū) 2022年12月升級(jí)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū)
中科院分區(qū) 2021年12月舊的升級(jí)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū)
中科院分區(qū) 2021年12月升級(jí)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū)
中科院分區(qū) 2020年12月舊的升級(jí)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū)

Australian Educational Researcher 期刊國際分區(qū)信息(2023-2024年最新版)

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 193 / 756

74.5%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 200 / 756

73.61%

CiteScore指數(shù)(2024年最新版)

  • CiteScore:4.6
  • SJR:0.972
  • SNIP:2.093
學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q1 306 / 1543

80%

期刊評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)趨勢圖

中科院分區(qū)趨勢圖
期刊影響因子和自引率趨勢圖

發(fā)文統(tǒng)計(jì)

年發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年發(fā)文量 0 0 0 0 0 0 78 79 85 76
國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
國家/地區(qū) 數(shù)量
Australia 151
CHINA MAINLAND 6
England 6
New Zealand 6
USA 6
Canada 2
Portugal 2
Spain 2
Austria 1
GERMANY (FED REP GER) 1
機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
機(jī)構(gòu) 數(shù)量
UNIVERSITY OF MELBOURNE 23
UNIVERSITY OF SYDNEY 20
DEAKIN UNIVERSITY 19
EDITH COWAN UNIVERSITY 17
MACQUARIE UNIVERSITY 16
MONASH UNIVERSITY 14
QUEENSLAND UNIVERSITY OF TECHNOLOGY (QUT) 14
GRIFFITH UNIVERSITY 12
UNIVERSITY OF TASMANIA 9
CURTIN UNIVERSITY 8

高引用文章

文章名稱 引用次數(shù)
Fusing self-regulated learning and formative assessment: a roadmap of where we are, how we got here, and where we are going 16
Not playing the game: student assessment resistance as a form of agency 9
The impact of racism on the schooling experiences of Aboriginal and Torres Strait Islander students: A systematic review 8
What do students believe about effective classroom management? A mixed-methods investigation in Western Australian high schools 6
Student experiences of NAPLAN: sharing insights from two school sites 6
Designing out barriers to student access and participation in secondary school assessment 6
Feeling more academic now: Doctoral stories of becoming an academic 5
Wellbeing in schools: what do students tell us? 5
Curriculum and learning in Aboriginal and Torres Strait Islander education: A systematic review 4
Understanding school engagement in and with research 4

免責(zé)聲明

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