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International Journal Of Multilingualism是文學(xué)領(lǐng)域的一本權(quán)威期刊。由Taylor & Francis出版社出版。該期刊主要發(fā)表文學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于2004年,是文學(xué)領(lǐng)域中具有代表性的學(xué)術(shù)刊物。該期刊主要刊載Multiple及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進(jìn)展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進(jìn)展,更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn),確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫收錄,并被劃分為中科院SCI1區(qū)期刊,相當(dāng)于A級期刊(最高刊物級別),它始終堅持創(chuàng)新,不斷專注于發(fā)布高度有價值的研究成果,不斷推動文學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。
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大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
文學(xué) | 1區(qū) | LANGUAGE & LINGUISTICS 語言與語言學(xué) LINGUISTICS 語言學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 2區(qū) 2區(qū) 3區(qū) | 是 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
人文科學(xué) | 2區(qū) | LINGUISTICS 語言學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 2區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
人文科學(xué) | 3區(qū) | LINGUISTICS 語言學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 2區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
人文科學(xué) | 3區(qū) | LINGUISTICS 語言學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 2區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
人文科學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué) | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 193 / 756 |
74.5% |
學(xué)科:LANGUAGE & LINGUISTICS | AHCI | N/A | N / A |
0% |
學(xué)科:LINGUISTICS | SSCI | Q1 | 47 / 297 |
84.3% |
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 108 / 756 |
85.78% |
學(xué)科:LANGUAGE & LINGUISTICS | AHCI | Q1 | 39 / 393 |
90.2% |
學(xué)科:LINGUISTICS | SSCI | Q1 | 46 / 297 |
84.68% |
學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
大類:Arts and Humanities 小類:Language and Linguistics | Q1 | 35 / 1088 |
96% |
大類:Arts and Humanities 小類:Linguistics and Language | Q1 | 38 / 1167 |
96% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發(fā)文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 66 | 84 | 72 | 73 |
國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
England | 19 |
USA | 19 |
CHINA MAINLAND | 15 |
Australia | 13 |
GERMANY (FED REP GER) | 11 |
Spain | 11 |
Sweden | 10 |
Norway | 6 |
South Africa | 6 |
Netherlands | 4 |
機構(gòu) | 數(shù)量 |
UNIVERSITY OF LONDON | 8 |
UNIVERSITAT DE LLEIDA | 5 |
UNIVERSITY OF OSLO | 5 |
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK) | 4 |
UNIVERSITY OF HAMBURG | 4 |
CURTIN UNIVERSITY | 3 |
STOCKHOLM UNIVERSITY | 3 |
UNIVERSITY OF BASQUE COUNTRY | 3 |
UNIVERSITY OF GOTHENBURG | 3 |
UNIVERSITY OF VIENNA | 3 |
文章名稱 | 引用次數(shù) |
Plurilingualism amid the panoply of lingualisms: addressing critiques and misconceptions in education | 17 |
Mutual intelligibility between closely related languages in Europe | 9 |
The ideal multilingual self: validity, influences on motivation, and role in a multilingual education | 8 |
Transscripting: playful subversion with Chinese characters | 7 |
Spectacular language and creative marketing in a Singapore tailor shop | 6 |
Ideal self and ought-to self of simultaneous learners of multiple foreign languages | 5 |
From Dili to Dungannon: an ethnographic study of two multilingual migrant families from Timor-Leste | 5 |
Quiere koffie?' The multilingual familylect of transcultural families | 5 |
Translanguaging pedagogy for simultaneous biliterates struggling to read in English | 4 |
Code-switching in a CLIL multilingual setting: a longitudinal qualitative study | 4 |
SCIE
影響因子 0.6
CiteScore 0.6
SCIE
影響因子 0.7
CiteScore 1
SCIE
CiteScore 2.3
SCIE SSCI
影響因子 5.2
CiteScore 11.2
SCIE
CiteScore 0.2
SCIE SSCI
影響因子 1.6
CiteScore 2.5
SCIE SSCI
影響因子 1.9
CiteScore 3.5
SCIE SSCI
影響因子 2
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影響因子 4.2
CiteScore 8
SCIE SSCI
影響因子 2.4
CiteScore 3.9
若用戶需要出版服務(wù),請聯(lián)系出版商:Int. J. Multiling.。