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International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning
人氣:30

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning SCIESSCI

  • ISSN:1556-1607
  • 出版商:Springer Nature
  • 出版語言:English
  • E-ISSN:1556-1615
  • 出版地區:UNITED STATES
  • 是否預警:
  • 出版周期:4 issues per year
  • TOP期刊:
  • 影響因子:4.2
  • 是否OA:未開放
  • CiteScore:8
  • 研究類文章占比:95.65%
  • Gold OA文章占比:45.16%
  • 文章自引率:0.1860...
  • 開源占比:0.3793
  • OA被引用占比:0.3636...
  • 出版國人文章占比:0.09
  • 國際標準簡稱:INT J COMP-SUPP COLL
  • 涉及的研究方向:Multiple
  • 中文名稱:國際計算機支持合作學習雜志
  • 預計審稿周期:
國內分區信息:

大類學科:教育學  中科院分區  2區

國際分區信息:

JCR學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH、INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE  JCR分區  Q1

  • 影響因子:4.2
  • Gold OA文章占比:45.16%
  • OA被引用占比:0.3636...
  • CiteScore:8
  • 研究類文章占比:95.65%
  • 開源占比:0.3793
  • 文章自引率:0.1860...
  • 出版國人文章占比:0.09

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International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning 期刊簡介

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning是教育學領域的一本權威期刊。由Springer Nature出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。是教育學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載Multiple及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI2區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。

同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領域的相關性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據您的研究內容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實現學術成果的順利發表。

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning 期刊國內分區信息

中科院分區 2023年12月升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 2區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 圖書情報與檔案管理 2區 2區
中科院分區 2022年12月升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 1區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 圖書情報與檔案管理 1區 1區
中科院分區 2021年12月舊的升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 1區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 圖書情報與檔案管理 1區 1區
中科院分區 2021年12月升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 1區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 圖書情報與檔案管理 1區 1區
中科院分區 2020年12月舊的升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 1區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 圖書情報與檔案管理 1區 1區

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning 期刊國際分區信息(2023-2024年最新版)

按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 28 / 756

96.4%

學科:INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE SSCI Q1 26 / 160

84.1%

按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 56 / 756

92.66%

學科:INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE SSCI Q1 11 / 161

93.48%

CiteScore指數(2024年最新版)

  • CiteScore:8
  • SJR:1.528
  • SNIP:2.781
學科類別 分區 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q1 94 / 1543

93%

大類:Social Sciences 小類:Human-Computer Interaction Q1 34 / 145

76%

期刊評價數據趨勢圖

中科院分區趨勢圖
期刊影響因子和自引率趨勢圖

發文統計

年發文量統計
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年發文量 0 0 0 0 0 0 19 18 21 23
國家/地區發文量統計
國家/地區 數量
USA 31
GERMANY (FED REP GER) 18
Norway 11
CHINA MAINLAND 10
Finland 9
Israel 5
Netherlands 5
Australia 4
Canada 3
Switzerland 3
機構發文量統計
機構 數量
CARNEGIE MELLON UNIVERSITY 12
UNIVERSITY OF OSLO 10
LEIBNIZ INSTITUT FUR WISSENSMEDIEN 9
EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN 8
UNIVERSITY OF HONG KONG 8
UNIVERSITY OF OULU 7
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 4
DREXEL UNIVERSITY 3
ECOLE POLYTECHNIQUE FEDERALE DE LAUSANNE 3
HARVARD UNIVERSITY 3

高引用文章

文章名稱 引用次數
From Cognitive Load Theory to Collaborative Cognitive Load Theory 35
When coding-and-counting is not enough: using epistemic network analysis (ENA) to analyze verbal data in CSCL research 11
Capturing the dynamic and cyclical nature of regulation: Methodological Progress in understanding socially shared regulation in learning 10
Providing different types of group awareness information to guide collaborative learning 10
Challenges in online collaboration: effects of scripting shared task perceptions 9
What information should CSCL teacher dashboards provide to help teachers interpret CSCL situations? 6
Orchestrating the emergence of conceptual learning: a case study in a geometry class 6
Learning to monitor and regulate collective thinking processes 6
Conceptualizing the designs of authentic computer-supported collaborative learning environments in schools 6
Learners' agency and CSCL technologies: towards an emancipatory perspective 6

免責聲明

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