推薦合適期刊 投稿指導 助力快速見刊免費咨詢
Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft是教育學領域的一本優秀期刊。由Springer Nature出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1998年,該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI4區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領域的相關性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據您的研究內容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實現學術成果的順利發表。
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 300 / 756 |
60.4% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 309 / 756 |
59.19% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q2 | 674 / 1543 |
56% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 49 | 64 | 60 | 71 |
國家/地區 | 數量 |
GERMANY (FED REP GER) | 193 |
Switzerland | 14 |
Netherlands | 5 |
Austria | 4 |
England | 4 |
USA | 4 |
Norway | 2 |
Australia | 1 |
CHINA MAINLAND | 1 |
Denmark | 1 |
機構 | 數量 |
UNIVERSITY OF HAMBURG | 15 |
GERMAN INSTITUTE FOR INTERNATIONAL EDUCATIONAL RESEARCH | 14 |
FREE UNIVERSITY OF BERLIN | 13 |
DIPF LEIBNIZ INST BILDUNGSFORSCH & BILDUNGSINFORM | 12 |
LEIBNIZ INSTITUT FUR DIE PADAGOGIK DER NATURWISSENSCHAFTEN UND MATHEMATIK AN DER UNIVERSITAT KIEL (I | 12 |
UNIVERSITY OF MUNSTER | 11 |
UNIVERSITY OF POTSDAM | 11 |
EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN | 10 |
OTTO FRIEDRICH UNIVERSITY BAMBERG | 10 |
GOETHE UNIVERSITY FRANKFURT | 9 |
文章名稱 | 引用次數 |
Do multilingual students require other kinds of content- and language-integrated interventions than monolingual students? Differential analysis of effectiveness for two interventions in mathematics | 5 |
Are first-semester and advanced university students ready for life and work in the digital world? Results of a standard setting method to describe ICT-related proficiency levels | 4 |
Multilingualism as a resource Dual-immersion students' achievement in English as a third language | 4 |
General pedagogical knowledge versus pedagogical content knowledge? The structure of professional knowledge in pre-service teachers of German, English, and Mathematics at university | 3 |
Curriculum-Based Measurement progress data: Effects of graph pattern on ease of interpretation | 3 |
The Empirical Analysis of a Messy Construct: Pre-Service Teachers' Beliefs about Linguistic and Cultural Heterogeneity in School | 3 |
Achievement as a criterion of educational justice | 3 |
Progress in performance in teacher training through the work on own video- and text- based teaching cases? An intervention study in relation to the improvement of feedback for trainee PE teachers | 3 |
Ready to cooperate or opposed to reform? School leader profiles in the context of implementing comprehensive school reforms | 3 |
School subjects: Mediating instances of Bildung | 2 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
若用戶需要出版服務,請聯系出版商:Z. Erziehwiss.。