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Reading & Writing Quarterly
人氣:32

Reading & Writing Quarterly SCIESSCI

  • ISSN:1057-3569
  • 出版商:Taylor & Francis
  • 出版語言:English
  • E-ISSN:1521-0693
  • 出版地區:ENGLAND
  • 是否預警:
  • 創刊時間:1984
  • 出版周期:4 issues/year
  • TOP期刊:
  • 影響因子:1.5
  • 是否OA:未開放
  • CiteScore:4.4
  • 研究類文章占比:96.97%
  • Gold OA文章占比:5.94%
  • 文章自引率:0.0526...
  • 開源占比:0.0394
  • OA被引用占比:0.0102...
  • 出版國人文章占比:0.05
  • 出版修正文章占比:0.0322...
  • 國際標準簡稱:READ WRIT Q
  • 涉及的研究方向:Multiple
  • 中文名稱:閱讀與寫作季刊
  • 預計審稿周期:
國內分區信息:

大類學科:教育學  中科院分區  4區

國際分區信息:

JCR學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH、EDUCATION, SPECIAL  JCR分區  Q2

  • 影響因子:1.5
  • Gold OA文章占比:5.94%
  • OA被引用占比:0.0102...
  • CiteScore:4.4
  • 研究類文章占比:96.97%
  • 開源占比:0.0394
  • 文章自引率:0.0526...
  • 出版國人文章占比:0.05

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Reading & Writing Quarterly 期刊簡介

Reading & Writing Quarterly是教育學領域的一本優秀期刊。由Taylor & Francis出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1984年,該期刊主要刊載Multiple及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI4區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。

同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領域的相關性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據您的研究內容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實現學術成果的順利發表。

Reading & Writing Quarterly 期刊國內分區信息

中科院分區 2023年12月升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 3區 4區
中科院分區 2022年12月升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 4區 4區
中科院分區 2021年12月舊的升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 4區 4區
中科院分區 2021年12月升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 4區 4區
中科院分區 2020年12月舊的升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 4區 4區

Reading & Writing Quarterly 期刊國際分區信息(2023-2024年最新版)

按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 300 / 756

60.4%

學科:EDUCATION, SPECIAL SSCI Q2 28 / 62

55.6%

按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 202 / 756

73.35%

學科:EDUCATION, SPECIAL SSCI Q2 29 / 62

54.03%

CiteScore指數(2024年最新版)

  • CiteScore:4.4
  • SJR:0.728
  • SNIP:1.435
學科類別 分區 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Linguistics and Language Q1 75 / 1167

93%

大類:Social Sciences 小類:Education Q1 330 / 1543

78%

期刊評價數據趨勢圖

中科院分區趨勢圖
期刊影響因子和自引率趨勢圖

發文統計

年發文量統計
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年發文量 0 0 0 0 0 0 59 38 30 33
國家/地區發文量統計
國家/地區 數量
USA 102
CHINA MAINLAND 7
Turkey 5
Netherlands 3
New Zealand 3
South Korea 3
Canada 2
England 2
France 2
Iran 2
機構發文量統計
機構 數量
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA 13
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM 10
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) 6
UNIVERSITY OF TENNESSEE SYSTEM 6
ILLINOIS STATE UNIVERSITY 4
MICHIGAN STATE UNIVERSITY 4
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA 4
TEXAS A&M UNIVERSITY SYSTEM 4
ARIZONA STATE UNIVERSITY 3
DUQUESNE UNIVERSITY 3

高引用文章

文章名稱 引用次數
A Meta-Analysis of Self-Regulated Strategy Development Reading Interventions to Improve the Reading Comprehension of Students With Disabilities 6
Influences of Self-Regulated Learning Strategy Use on Self-Efficacy in Primary School Students' English Writing in Hong Kong 5
Literacy in Social Studies: The Influence of Cognitive and Motivational Practices on the Reading Comprehension of English Learners and Non-English Learners 5
Effects of a Summer Reading Intervention on Reading Skills for Low-Income Black and Hispanic Students in Elementary School 4
Smartpen Technology for Note Taking in Inclusive English/Language Art Classes 3
On the Relationship Between Self-Concept and Literacy Development in the Spanish Heritage Language Context 3
Writing-to-Learn in Secondary Science Classes: For Whom Is It Effective? 3
Developing a Comprehension Instruction Observation Rubric for Special Education Teachers 2
Effects of an Adaptive Phonological Training Program on Reading and Phonological Processing Skills in Arabic-Speaking Children With Dyslexia 2
Designing, Implementing, and Evaluating a School-Based Literacy Program for Adolescent Learners With Reading Difficulties: A Mixed-Methods Study 2

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