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Reading & Writing Quarterly是教育學領域的一本優秀期刊。由Taylor & Francis出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1984年,該期刊主要刊載Multiple及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI4區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 300 / 756 |
60.4% |
學科:EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q2 | 28 / 62 |
55.6% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 202 / 756 |
73.35% |
學科:EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q2 | 29 / 62 |
54.03% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Linguistics and Language | Q1 | 75 / 1167 |
93% |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 330 / 1543 |
78% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 59 | 38 | 30 | 33 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 102 |
CHINA MAINLAND | 7 |
Turkey | 5 |
Netherlands | 3 |
New Zealand | 3 |
South Korea | 3 |
Canada | 2 |
England | 2 |
France | 2 |
Iran | 2 |
機構 | 數量 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 13 |
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 10 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 6 |
UNIVERSITY OF TENNESSEE SYSTEM | 6 |
ILLINOIS STATE UNIVERSITY | 4 |
MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 4 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 4 |
TEXAS A&M UNIVERSITY SYSTEM | 4 |
ARIZONA STATE UNIVERSITY | 3 |
DUQUESNE UNIVERSITY | 3 |
文章名稱 | 引用次數 |
A Meta-Analysis of Self-Regulated Strategy Development Reading Interventions to Improve the Reading Comprehension of Students With Disabilities | 6 |
Influences of Self-Regulated Learning Strategy Use on Self-Efficacy in Primary School Students' English Writing in Hong Kong | 5 |
Literacy in Social Studies: The Influence of Cognitive and Motivational Practices on the Reading Comprehension of English Learners and Non-English Learners | 5 |
Effects of a Summer Reading Intervention on Reading Skills for Low-Income Black and Hispanic Students in Elementary School | 4 |
Smartpen Technology for Note Taking in Inclusive English/Language Art Classes | 3 |
On the Relationship Between Self-Concept and Literacy Development in the Spanish Heritage Language Context | 3 |
Writing-to-Learn in Secondary Science Classes: For Whom Is It Effective? | 3 |
Developing a Comprehension Instruction Observation Rubric for Special Education Teachers | 2 |
Effects of an Adaptive Phonological Training Program on Reading and Phonological Processing Skills in Arabic-Speaking Children With Dyslexia | 2 |
Designing, Implementing, and Evaluating a School-Based Literacy Program for Adolescent Learners With Reading Difficulties: A Mixed-Methods Study | 2 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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