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Medical Education Online是醫學領域的一本權威期刊。由Taylor & Francis Group出版社出版。該期刊主要發表醫學領域的原創性研究成果。創刊于1996年,是醫學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI2區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動醫學領域的進步。
同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領域的相關性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 8 Weeks 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據您的研究內容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實現學術成果的順利發表。
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
醫學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
醫學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
醫學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
醫學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
醫學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 74 / 756 |
90.3% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 66 / 756 |
91.34% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Medicine 小類:General Medicine | Q1 | 72 / 636 |
88% |
大類:Medicine 小類:Education | Q1 | 193 / 1543 |
87% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 71 | 87 | 99 | 109 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 103 |
England | 50 |
CHINA MAINLAND | 10 |
Canada | 7 |
UNITED ARAB EMIRATES | 6 |
GERMANY (FED REP GER) | 5 |
Australia | 4 |
Morocco | 4 |
Saudi Arabia | 4 |
Taiwan | 4 |
機構 | 數量 |
UNIVERSITY OF LONDON | 16 |
IMPERIAL COLLEGE LONDON | 14 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 12 |
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 8 |
HARVARD UNIVERSITY | 7 |
MAYO CLINIC | 7 |
BAYLOR COLLEGE OF MEDICINE | 5 |
DUKE UNIVERSITY | 5 |
JOHNS HOPKINS UNIVERSITY | 5 |
UNIVERSITY OF BIRMINGHAM | 5 |
文章名稱 | 引用次數 |
In their own words: stressors facing medical students in the millennial generation | 39 |
Does online learning work better than offline learning in undergraduate medical education? A systematic review and meta-analysis | 21 |
A systematic review of serious games in medical education: quality of evidence and pedagogical strategy | 21 |
Behaviour-based functional and dysfunctional strategies of medical students to cope with burnout | 12 |
Visual art instruction in medical education: a narrative review | 9 |
Medical students' perceptions of stress due to academic studies and its interrelationships with other domains of life: a qualitative study | 8 |
A scoping review of mentor training programs in medicine between 1990 and 2017 | 8 |
Sexual and gender minority health in medical curricula in new England: a pilot study of medical student comfort, competence and perception of curricula | 7 |
Burnout syndrome prevalence during internship in public and private hospitals: a survey study in Mexico | 7 |
Addressing the growing opioid and heroin abuse epidemic: a call for medical school curricula | 7 |
SCIE
影響因子 0.3
CiteScore 0.4
SCIE
影響因子 0.5
CiteScore 1.1
SCIE
影響因子 0.5
CiteScore 1.4
SCIE
影響因子 0.2
SCIE
影響因子 0.9
CiteScore 3.3
SCIE
影響因子 0.8
CiteScore 1.4
SCIE
影響因子 0.2
CiteScore 0.3
SCIE
影響因子 2.1
CiteScore 3.9
SCIE
影響因子 1.1
SCIE
影響因子 3.8
CiteScore 8.2
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