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Scandinavian Journal Of Educational Research是教育學領域的一本優秀期刊。由Taylor & Francis出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1958年,該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI4區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 193 / 756 |
74.5% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 244 / 756 |
67.79% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 242 / 1543 |
84% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 144 | 117 | 82 | 98 |
國家/地區 | 數量 |
Sweden | 103 |
Norway | 90 |
Finland | 58 |
Denmark | 16 |
Netherlands | 11 |
USA | 11 |
Australia | 9 |
England | 7 |
Estonia | 6 |
GERMANY (FED REP GER) | 4 |
機構 | 數量 |
UNIVERSITY OF OSLO | 32 |
UNIVERSITY OF GOTHENBURG | 31 |
UNIVERSITY OF HELSINKI | 23 |
UNIVERSITY OF JYVASKYLA | 18 |
UMEA UNIVERSITY | 16 |
STOCKHOLM UNIVERSITY | 15 |
UNIVERSITETET I STAVANGER | 12 |
UPPSALA UNIVERSITY | 12 |
UNIVERSITY OF OULU | 11 |
OSLO METROPOLITAN UNIVERSITY (OSLOMET) | 10 |
文章名稱 | 引用次數 |
Lessons Learned from PISA: A Systematic Review of Peer-Reviewed Articles on the Programme for International Student Assessment | 15 |
What Future for Phenomenographic Research? On Continuity and Development in the Phenomenography and Variation Theory Research Tradition | 11 |
Teachers' Innovative Behaviour: The Importance of Basic Psychological Need Satisfaction, Intrinsic Motivation, and Occupational Self-Efficacy | 10 |
Parental Involvement in Math Homework: Links to Children's Performance and Motivation | 9 |
Tensions and the Teacher's Role in Student Teacher Identity Development in Primary and Subject Teacher Curricula | 6 |
A Chance Lost in the Prevention of School Dropout? Teacher-Student Relationships Mediate the Effect of Mental Health Problems on Noncompletion of Upper-Secondary School | 6 |
Student Engagement and School Burnout in Finnish Lower-Secondary Schools: Latent Profile Analysis | 5 |
Becoming Reflective Practitioners: A Case Study of Three Beginning Pre-service Teachers | 5 |
Improving the Comparability and Local Usefulness of International Assessments: A Look Back and A Way Forward | 5 |
The Role of Students? and Teachers? Ratings of Autonomous Motivation in a Self-Determination Theory Model Predicting Participation in Physical Education | 4 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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