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Journal Of Teacher Education是教育學領域的一本權威期刊。由SAGE出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1950年,是教育學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI1區期刊,相當于A級期刊(最高刊物級別),它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 | 是 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 74 / 756 |
90.3% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 84 / 756 |
88.96% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 73 / 1543 |
95% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 73 | 26 | 30 | 42 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 136 |
Israel | 7 |
Australia | 3 |
Belgium | 3 |
Canada | 3 |
GERMANY (FED REP GER) | 2 |
Netherlands | 2 |
Norway | 2 |
Singapore | 2 |
Turkey | 2 |
機構 | 數量 |
MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 23 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 13 |
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 9 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 9 |
UNIVERSITY OF WASHINGTON | 8 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 6 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 6 |
UNIVERSITY OF COLORADO SYSTEM | 6 |
UNIVERSITY OF MICHIGAN SYSTEM | 6 |
ARIZONA STATE UNIVERSITY | 4 |
文章名稱 | 引用次數 |
Making Justice Peripheral by Constructing Practice as Core: How the Increasing Prominence of Core Practices Challenges Teacher Education | 21 |
Empathy, Teacher Dispositions, and Preparation for Culturally Responsive Pedagogy | 18 |
Grounding Teacher Education in Practice Around the World: An Examination of Teacher Education Coursework in Teacher Education Programs in Finland, Norway, and the United States | 15 |
Uncovering the Skills That Preservice Teachers Bring to Teacher Education: The Practice of Eliciting a Student's Thinking | 11 |
Facilitating Whole-Class Discussions in History: A Framework for Preparing Teacher Candidates | 11 |
Exploring the Boundary-Heightening Experiences of Black Male Teachers: Lessons for Teacher Education Programs | 11 |
Preparing Mainstream Classroom Teachers of English Learner Students: Grounding Practice-Based Designs for Teacher Learning in Theories of Adaptive Expertise Development | 9 |
A University-Community Partnership in Teacher Education From the Perspectives of Community-Based Teacher Educators | 8 |
Lessons for Teacher Education: The Role of Critical Professional Development in Teacher of Color Retention | 8 |
Why Seek the Living Among the Dead? African American Pedagogical Excellence: Exemplar Practice for Teacher Education | 8 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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