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Learning Culture And Social Interaction
人氣:51

Learning Culture And Social Interaction SCIESSCI

  • ISSN:2210-6561
  • 出版商:Elsevier
  • 出版語言:English
  • E-ISSN:2210-657X
  • 出版地區:ENGLAND
  • 是否預警:
  • 創刊時間:2012
  • 出版周期:4 issues/year
  • TOP期刊:
  • 影響因子:2
  • 是否OA:未開放
  • CiteScore:4.4
  • 研究類文章占比:94.74%
  • Gold OA文章占比:40.10%
  • 文章自引率:0.1052...
  • 開源占比:0.2617
  • OA被引用占比:0.1174...
  • 出版國人文章占比:0.02
  • 國際標準簡稱:LEARN CULT SOC INTER
  • 涉及的研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
  • 中文名稱:學習文化與社會互動
  • 預計審稿周期:
國內分區信息:

大類學科:教育學  中科院分區  3區

國際分區信息:

JCR學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH  JCR分區  Q2

  • 影響因子:2
  • Gold OA文章占比:40.10%
  • OA被引用占比:0.1174...
  • CiteScore:4.4
  • 研究類文章占比:94.74%
  • 開源占比:0.2617
  • 文章自引率:0.1052...
  • 出版國人文章占比:0.02

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Learning Culture And Social Interaction 期刊簡介

Learning Culture And Social Interaction是教育學領域的一本優秀期刊。由Elsevier出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于2012年,該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI3區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。

同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領域的相關性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據您的研究內容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實現學術成果的順利發表。

Learning Culture And Social Interaction 期刊國內分區信息

中科院分區 2023年12月升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 3區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 3區
中科院分區 2022年12月升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 3區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 4區
中科院分區 2021年12月舊的升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 4區
中科院分區 2021年12月升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 4區
中科院分區 2020年12月舊的升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 4區

Learning Culture And Social Interaction 期刊國際分區信息(2023-2024年最新版)

按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 193 / 756

74.5%

按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 199 / 756

73.74%

CiteScore指數(2024年最新版)

  • CiteScore:4.4
  • SJR:0.821
  • SNIP:1.372
學科類別 分區 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q1 325 / 1543

78%

期刊評價數據趨勢圖

中科院分區趨勢圖
期刊影響因子和自引率趨勢圖

發文統計

年發文量統計
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年發文量 0 0 0 0 0 0 67 100 47 57
國家/地區發文量統計
國家/地區 數量
USA 45
Finland 25
Norway 23
England 20
Sweden 18
Australia 11
Netherlands 11
GERMANY (FED REP GER) 10
Denmark 7
Italy 7
機構發文量統計
機構 數量
UNIVERSITY OF HELSINKI 15
UNIVERSITY OF OSLO 14
OSTFOLD UNIVERSITY COLLEGE 12
STOCKHOLM UNIVERSITY 6
UNIVERSITY OF CAMBRIDGE 5
UNIVERSITY OF OULU 5
UTRECHT UNIVERSITY 5
ABO AKADEMI UNIVERSITY 4
KARLSTAD UNIVERSITY 4
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) 4

高引用文章

文章名稱 引用次數
Teacher-student interaction on wikis: Fostering collaborative learning and writing 12
Striking a balance: Socio-emotional processes during argumentation in collaborative learning interaction 10
What is dialogic teaching? Constructing, deconstructing, and reconstructing a pedagogy of classroom talk 9
Knowledge co-construction activities and task-related monitoring in scripted collaborative learning 9
Social learning through rural communities of practice: Empirical evidence from farming households in the Vietnamese Mekong Delta 9
Deconflating the ZPD and instructional scaffolding: Retranslating and reconceiving the zone of proximal development as the zone of next development 8
The material and social constitution of interest 7
The Three Domains for Dialogue: A framework for analysing dialogic approaches to teaching and learning 7
The relationship between conceptions of learning and academic outcomes in middle school students according to gender differences 7
The role of critical incidents in the dialogical construction of teacher identity. Analysis of a professional transition case 6

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