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International Journal Of Stem Education是教育學(xué)領(lǐng)域的一本權(quán)威期刊。由Springer International Publishing出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于2014年,是教育學(xué)領(lǐng)域中具有代表性的學(xué)術(shù)刊物。該期刊主要刊載Social Sciences-Education及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進(jìn)展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進(jìn)展,更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn),確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價(jià)值。此外,該刊同時(shí)被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫收錄,并被劃分為中科院SCI1區(qū)期刊,相當(dāng)于A級期刊(最高刊物級別),它始終堅(jiān)持創(chuàng)新,不斷專注于發(fā)布高度有價(jià)值的研究成果,不斷推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。
同時(shí),我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 13 Weeks 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動(dòng)與期刊主編取得聯(lián)系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據(jù)您的研究內(nèi)容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的順利發(fā)表。
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 | 1區(qū) 1區(qū) | 是 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 | 1區(qū) 1區(qū) | 是 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 1區(qū) 2區(qū) | 是 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
醫(yī)學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 | 2區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 1區(qū) 2區(qū) | 是 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 | 2區(qū) 2區(qū) | 否 | 否 |
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 11 / 756 |
98.6% |
學(xué)科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 2 / 85 |
98.2% |
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 13 / 756 |
98.35% |
學(xué)科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 1 / 85 |
99.41% |
學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 26 / 1543 |
98% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發(fā)文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 36 | 54 | 56 | 65 | 62 |
國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
USA | 124 |
GERMANY (FED REP GER) | 6 |
CHINA MAINLAND | 5 |
England | 5 |
Australia | 4 |
Canada | 4 |
South Africa | 4 |
Finland | 3 |
Norway | 3 |
Sweden | 3 |
機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 11 |
UNIVERSITY OF COLORADO SYSTEM | 11 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 10 |
TEXAS A&M UNIVERSITY SYSTEM | 10 |
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 10 |
OHIO STATE UNIVERSITY | 9 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 7 |
UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 7 |
UNIVERSITY OF NEBRASKA SYSTEM | 7 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 7 |
文章名稱 | 引用次數(shù) |
Race and gender differences in how sense of belonging influences decisions to major in STEM | 31 |
Teachers' perception of STEM integration and education: a systematic literature review | 30 |
The influence of active learning practices on student anxiety in large-enrollment college science classrooms | 17 |
The nature of science identity and its role as the driver of student choices | 15 |
Making sense of STEM education in K-12 contexts | 13 |
A descriptive study of race and gender differences in how instructional style and perceived professor care influence decisions to major in STEM | 12 |
Strategies to mitigate student resistance to active learning | 11 |
A study of the correlation between STEM career knowledge, mathematics self-efficacy, career interests, and career activities on the likelihood of pursuing a STEM career among middle school students | 10 |
Students' perceptions of STEM learning after participating in a summer informal learning experience | 10 |
Evidence that communities of practice are associated with active learning in large STEM lectures | 9 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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