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Chemistry Education Research And Practice是教育學領域的一本權威期刊。由Ioannina University School of Medicine出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于2000年,是教育學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載化學-學科教育及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI2區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
化學 | 4區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 2區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 120 / 756 |
84.2% |
學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 20 / 85 |
77.1% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 120 / 756 |
84.19% |
學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 12 / 85 |
86.47% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 284 / 1543 |
81% |
大類:Social Sciences 小類:Chemistry (miscellaneous) | Q2 | 38 / 111 |
66% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 62 | 65 | 80 | 57 | 86 | 61 | 74 | 85 | 71 | 67 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 104 |
Turkey | 22 |
Australia | 19 |
England | 18 |
GERMANY (FED REP GER) | 17 |
CHINA MAINLAND | 10 |
Canada | 8 |
Finland | 8 |
South Africa | 8 |
Scotland | 6 |
機構 | 數量 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 16 |
UNIVERSITY OF MICHIGAN SYSTEM | 11 |
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 7 |
PURDUE UNIVERSITY SYSTEM | 7 |
UNIVERSITY OF CAMBRIDGE | 7 |
JUSTUS LIEBIG UNIVERSITY GIESSEN | 6 |
MIAMI UNIVERSITY | 6 |
MONASH UNIVERSITY | 6 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 6 |
UNIVERSITY OF OTTAWA | 6 |
文章名稱 | 引用次數 |
The effect of math SAT on women's chemistry competency beliefs | 15 |
Evaluating student motivation in organic chemistry courses: moving from a lecture-based to a flipped approach with peer-led team learning | 13 |
y Undergraduate recognition of curriculum-related skill development and the skills employers are seeking | 12 |
Resolving the complexity of organic chemistry students' reasoning through the lens of a mechanistic framework | 12 |
Improving general chemistry performance through a growth mindset intervention: selective effects on underrepresented minorities | 11 |
This mechanistic step is productive: organic chemistry students' backward-oriented reasoning | 11 |
Covariational reasoning and mathematical narratives: investigating students' understanding of graphs in chemical kinetics | 9 |
A comparison of online and traditional chemistry lecture and lab | 8 |
Inquiry and industry inspired laboratories: the impact on students' perceptions of skill development and engagements | 8 |
Flipped classroom use in chemistry education: results from a survey of postsecondary faculty members | 7 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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