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Cbe-life Sciences Education
人氣:43

Cbe-life Sciences Education SCIE

  • ISSN:1931-7913
  • 出版商:American Society for Cell Biology
  • 出版語言:English
  • E-ISSN:1931-7913
  • 出版地區(qū):UNITED STATES
  • 是否預(yù)警:
  • 創(chuàng)刊時間:2006
  • 出版周期:Quarterly
  • TOP期刊:
  • 影響因子:4.6
  • 是否OA:開放
  • CiteScore:6.5
  • H-index:48
  • 研究類文章占比:100.00%
  • Gold OA文章占比:97.24%
  • 文章自引率:0.1351...
  • 開源占比:0.985
  • OA被引用占比:0.9961...
  • 出版修正文章占比:0.0384...
  • 國際標準簡稱:CBE-LIFE SCI EDUC
  • 涉及的研究方向:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES
  • 中文名稱:Cbe-生命科學(xué)教育
  • 預(yù)計審稿周期: 12周,或約稿
國內(nèi)分區(qū)信息:

大類學(xué)科:教育學(xué)  中科院分區(qū)  2區(qū)

國際分區(qū)信息:

JCR學(xué)科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES  JCR分區(qū)  Q1

  • 影響因子:4.6
  • Gold OA文章占比:97.24%
  • OA被引用占比:0.9961...
  • CiteScore:6.5
  • 研究類文章占比:100.00%
  • 開源占比:0.985
  • 文章自引率:0.1351...

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Cbe-life Sciences Education 期刊簡介

Cbe-life Sciences Education是教育學(xué)領(lǐng)域的一本權(quán)威期刊。由American Society for Cell Biology出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于2006年,是教育學(xué)領(lǐng)域中具有代表性的學(xué)術(shù)刊物。該期刊主要刊載EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進展,更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價值。此外,該刊同時被SCIE數(shù)據(jù)庫收錄,并被劃分為中科院SCI2區(qū)期刊,它始終堅持創(chuàng)新,不斷專注于發(fā)布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學(xué)領(lǐng)域的進步。

同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 12周,或約稿 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯(lián)系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據(jù)您的研究內(nèi)容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的順利發(fā)表。

Cbe-life Sciences Education 期刊國內(nèi)分區(qū)信息

中科院分區(qū) 2023年12月升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 2區(qū)
中科院分區(qū) 2022年12月升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 2區(qū)
中科院分區(qū) 2021年12月舊的升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 2區(qū)
中科院分區(qū) 2021年12月基礎(chǔ)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
生物 3區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 3區(qū)
中科院分區(qū) 2021年12月升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 2區(qū)
中科院分區(qū) 2020年12月舊的升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 2區(qū)

Cbe-life Sciences Education 期刊國際分區(qū)信息(2023-2024年最新版)

按JIF指標學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 8 / 85

91.2%

按JCI指標學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 5 / 85

94.71%

CiteScore指數(shù)(2024年最新版)

  • CiteScore:6.5
  • SJR:1.318
  • SNIP:1.781
學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q1 159 / 1543

89%

大類:Social Sciences 小類:General Biochemistry, Genetics and Molecular Biology Q2 57 / 221

74%

期刊評價數(shù)據(jù)趨勢圖

中科院分區(qū)趨勢圖
期刊影響因子和自引率趨勢圖

發(fā)文統(tǒng)計

年發(fā)文量統(tǒng)計
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年發(fā)文量 62 53 102 70 81 76 78 70 52 59
國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計
國家/地區(qū) 數(shù)量
USA 249
Canada 10
Sweden 5
GERMANY (FED REP GER) 4
Israel 2
MARSHALL ISLANDS 1
New Zealand 1
Norway 1
Scotland 1
South Africa 1
機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計
機構(gòu) 數(shù)量
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 35
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA 31
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA 24
UNIVERSITY OF COLORADO SYSTEM 24
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM 23
ARIZONA STATE UNIVERSITY 17
MICHIGAN STATE UNIVERSITY 16
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM 15
UNIVERSITY OF WASHINGTON 15
UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM 11

高引用文章

文章名稱 引用次數(shù)
A Longitudinal Study of How Quality Mentorship and Research Experience Integrate Underrepresented Minorities into STEM Careers 22
Effects of Discovery, Iteration, and Collaboration in Laboratory Courses on Undergraduates' Research Career Intentions Fully Mediated by Student Ownership 15
Trust, Growth Mindset, and Student Commitment to Active Learning in a College Science Course 15
Language Matters: Considering Microaggressions in Science 12
One Size Doesn't Fit All: Using Factor Analysis to Gather Validity Evidence When Using Surveys in Your Research 11
FAIL Is Not a Four-Letter Word: A Theoretical Framework for Exploring Undergraduate Students' Approaches to Academic Challenge and Responses to Failure in STEM Learning Environments 10
Collectively Improving Our Teaching: Attempting Biology Department-wide Professional Development in Scientific Teaching 9
Student Anxiety and Perception of Difficulty Impact Performance and Persistence in Introductory Biology Courses 9
Inclusive Teaching 8
A Framework to Guide Undergraduate Education in Interdisciplinary Science 8

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù),請聯(lián)系出版商:AMER SOC CELL BIOLOGY, 8120 WOODMONT AVE, STE 750, BETHESDA, USA, MD, 20814-2755。

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