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Advances In Physiology Education是教育學領域的一本優秀期刊。由American Physiological Society出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1989年,該期刊主要刊載醫學-生理學及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI4區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 PHYSIOLOGY 生理學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 PHYSIOLOGY 生理學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 PHYSIOLOGY 生理學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
醫學 | 4區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 PHYSIOLOGY 生理學 | 3區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 PHYSIOLOGY 生理學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 PHYSIOLOGY 生理學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q2 | 35 / 85 |
59.4% |
學科:PHYSIOLOGY | SCIE | Q4 | 64 / 85 |
25.3% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q2 | 40 / 85 |
53.53% |
學科:PHYSIOLOGY | SCIE | Q2 | 42 / 85 |
51.18% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q2 | 458 / 1543 |
70% |
大類:Social Sciences 小類:Physiology | Q3 | 130 / 193 |
32% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 37 | 57 | 50 | 58 | 73 | 59 | 85 | 110 | 98 | 90 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 176 |
Brazil | 37 |
India | 21 |
Australia | 16 |
England | 16 |
Canada | 14 |
CHINA MAINLAND | 9 |
Saudi Arabia | 6 |
Spain | 6 |
GERMANY (FED REP GER) | 5 |
機構 | 數量 |
MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 25 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 11 |
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA | 11 |
UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 9 |
UNIVERSITY SYSTEM OF NEW HAMPSHIRE | 9 |
SOUTHERN ILLINOIS UNIVERSITY SYSTEM | 8 |
UNIVERSIDADE DE SAO PAULO | 8 |
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS | 7 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 7 |
CHRISTIAN MEDICAL COLLEGE & HOSPITAL (CMCH) VELLORE | 6 |
文章名稱 | 引用次數 |
Using technology to increase student (and faculty satisfaction with) engagement in medical education | 15 |
Who perceives they are smarter? Exploring the influence of student characteristics on student academic self-concept in physiology | 14 |
Relationship between classroom attendance and examination performance in a second-year medical pathophysiology class | 13 |
Explorations in statistics: the log transformation | 10 |
Beyond formative: assessments to enrich student learning | 8 |
Optional anatomy and physiology e-learning resources: student access, learning approaches, and academic outcomes | 6 |
Collaborative-group testing improves learning and knowledge retention of human physiology topics in second-year medical students | 6 |
A Moodle-based blended learning solution for physiology education in Montenegro: a case study | 6 |
Best practices in active and student-centered learning in physiology classes | 6 |
Diagnosing differences in what Introductory Biology students in a fully online and an in-person biology degree program know and do regarding medical school admission | 6 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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