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Computers & Education是教育學領域的一本權威期刊。由Elsevier Ltd出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1976年,是教育學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載工程技術-計算機:跨學科應用及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI1區期刊,相當于A級期刊(最高刊物級別),它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領域的相關性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 一般,3-6周 約11.9周。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據您的研究內容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實現學術成果的順利發表。
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS 計算機:跨學科應用 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS 計算機:跨學科應用 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS 計算機:跨學科應用 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
工程技術 | 2區 | COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS 計算機:跨學科應用 | 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS 計算機:跨學科應用 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS 計算機:跨學科應用 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 1區 | 是 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS | SCIE | Q1 | 8 / 169 |
95.6% |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 3 / 756 |
99.7% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS | SCIE | Q1 | 1 / 169 |
99.7% |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 5 / 756 |
99.4% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 1 / 1543 |
99% |
大類:Social Sciences 小類:General Computer Science | Q1 | 4 / 232 |
98% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 217 | 235 | 161 | 150 | 211 | 198 | 226 | 214 | 184 | 139 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 169 |
CHINA MAINLAND | 88 |
Taiwan | 82 |
Australia | 55 |
Spain | 48 |
GERMANY (FED REP GER) | 39 |
England | 37 |
Netherlands | 33 |
Turkey | 28 |
Israel | 21 |
機構 | 數量 |
NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSITY | 22 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 20 |
NATIONAL TAIWAN UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLOGY | 18 |
UNIVERSITY OF HONG KONG | 17 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 13 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 12 |
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 11 |
CENTRAL CHINA NORMAL UNIVERSITY | 10 |
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK) | 9 |
OHIO STATE UNIVERSITY | 9 |
文章名稱 | 引用次數 |
The technology acceptance model (TAM): A meta-analytic structural equation modeling approach to explaining teachers' adoption of digital technology in education | 83 |
Augmented reality for STEM learning: A systematic review | 59 |
The flipped classroom: A review of its advantages and challenges | 55 |
Examination of relationships among students' self-determination, technology acceptance, satisfaction, and continuance intention to use K-MOOCs | 47 |
Technology Acceptance Model in M-learning context: A systematic review | 42 |
E-learning success determinants: Brazilian empirical study | 41 |
The impact of a flipped classroom approach on student learning experience | 41 |
The use of mobile learning in higher education: A systematic review | 37 |
Visual learning analytics of educational data: A systematic literature review and research agenda | 33 |
Trends in mobile technology-supported collaborative learning: A systematic review of journal publications from 2007 to 2016 | 32 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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