《普教研究》雜志,在國內外有廣泛的覆蓋面,題材新穎,信息量大、時效性強的特點,其中主要欄目有:教育思想、教育管理、教學方法等。
《普教研究》雜志(雙月刊)創刊于1981年,曾用名:教育科研通訊,語種:中文,開本:16開,出版地:遼寧省沈陽市,由遼寧教育研究院主辦,是一本研究中小學教育思想、理念、政策、教育方法等方面的教育理論刊物。
教育政策 教育思想 教育管理 教學方法等。
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(2)直接引文之注釋不加引領字“參見”,間接引文之注釋應加引領詞“參見”;如顯示其他支持性文獻,用“另參見”為引領詞。對立性文獻,則加說明性字句,諸如“不同的見解,請參見”之類。
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(4)第一作者和通信作者簡介包括:姓名、工作單位、職務職稱、專業領域、通訊地址、郵政編碼、聯系電話(包括手機)、E-mail 地址等。
(5)若所投稿件是作者承擔的科研基金項目,請務必注明項目來源、名稱及編號。
學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
高忠賢 | 2 | 心創設問題情境;乘法;學生思維;改革教學方法;新編教材 |
吳恒山 | 2 | 心校長;教學;教育思想;學校管理;教育改革 |
陸永新 | 2 | 心定語;語音;語調;音色;音量 |
侯春在 | 1 | 心柏遼茲;非指導性;漢斯立克;家庭作業;宗教情感 |
李玉凡 | 1 | 心層次教學;層次化教學;分科;困難生;越位 |
郝軍 | 1 | 心中學英語;詞匯教學;簡筆畫;記憶單詞;多媒體電腦 |
周世淮 | 1 | 心辦學渠道;學科素質教育;活動課程;課程結構體系;聯合辦學 |
李鐵軍 | 1 | 心性意識;自我意識發展;自我體驗;自我控制能力;中學生 |
高笑天 | 1 | 心教學情境;教學模式研究;教學理論研究;教學工作;教學方法 |
張健 | 1 | 心閑暇時間;閑暇教育;閑暇活動;教育理論;自我教育 |
機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
遼寧教育研究院 | 9 | 教育;教師;辦學;影片;影視 |
中共遼寧省委 | 3 | 教育;教育改革;基礎教育;提高勞動者素質;普九 |
江蘇教育學院 | 3 | 上霜;少年;團體;青少年;調查者 |
大連教育學院 | 3 | 校長;育人;掌握信息;人權;實驗教學 |
遼寧師范大學 | 2 | 英語;英語教學;大學新生;大學英語;大學英語教學 |
沈陽師范學院 | 2 | 英語;英語教學;英語教學模式;語言;語言教學 |
山東教育學院 | 2 | 教育;知心;智力;智力發展;智力技能 |
曲阜師范大學 | 2 | 導語;指導語;任職;任職條件;思維 |
沈陽大學 | 2 | 藝術;導讀;導讀藝術;語文;道德 |
沈陽市沈河區文藝路第二小學 | 2 | 優等生;教學;層次化教學;越位;中等生 |
部級期刊
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這個期刊投稿需要修改重復率,可能是由于碰上放假了,所以審稿慢了些,審稿認真負責,意見大部分都中肯,可惜沒給退修的機會,哈哈。這個期刊在要求上較高,要想投這個期刊,要給自己充足的時間好好寫寫文章。
投了兩篇,修改后錄用,編輯不傲慢,不拖延,不懟人,是這期間最讓人愉快的投稿經歷。特別贊的是編輯老師非常負責,處理稿件速度很快,打電話過去經常是一個女老師接的,人很nice也很溫柔。
投稿首先會進行重復率檢查,超過10%會被退稿,研究生發綜述比較困難,審稿速度蠻快的,從投出到接受總共花了1個月時間。該期刊現在越來越注重文章的質量,如果文章很具有創新性和新穎性可以投往該期刊。
審稿速度還是可以的,大約一個月左右吧,現在是編輯加工狀態,一般處于編輯加工差不多就是錄用了,就直接等就行,不要催。文章圖片要求很高。聽說文章質量還可以。
雜志文章質量較好,每期文章數不多,郵箱投稿,投稿后會有回復,提示審稿周期一個月,但是我投稿第二天就回復錄用了,雜志編輯態度好,有問題隨時聯系,發郵件都會及時回復,值得推薦。
雜志還是很不錯的,很快地給了用稿通知。編輯很認真,從開始到最終定稿修改了三稿,編輯老師晚上8點多還給我打電話溝通,為老師的敬業精神點贊。昨天收到電子版的錄用通知。
在此還是要感謝《普教研究》的編輯們,前前后后總共應該打了有十次電話吧,態度都比較好,雖然一拖再拖,不過結果是好的,還在等待的同學可以多打電話催催,最后祝福大家都能順利畢業~
這是我學術生涯中第一次中稿,過程如下:從投稿,送外審,外審結束,返回審稿意見,認為修改后可以錄用。之后修改了3次,然后直接錄用。前前后后也就個把月,絕對上道,推薦!
公正性很好。創新點一定要寫明確,工作量要足夠大,時間也等得起,錄用出來時間比較長,非常嚴謹的一個刊物,但周期確實有些長。不過刊物質量挺好的,交流還是很順暢的,編輯老師是很認真負責的,
專業普教雜志,刊登的文章質量不錯,會經過同行嚴格審稿,經常會有老教授把文章一句一句的修改。個人覺得編輯老師都是屬于領域的專家,提出的意見都很專業,絕對是好期刊,推薦大家一試!
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