引論：我們?yōu)槟砹?3篇設(shè)備調(diào)研報(bào)告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
每當(dāng)看到馬路上人們用著不同手機(jī)時(shí)，我心中便產(chǎn)生了很大的疑惑：為什么大家用的手機(jī)都不相同呢?
二、研究的過(guò)程與方法。
1、查閱有關(guān)生活的書(shū)籍，查看報(bào)紙，上網(wǎng)瀏覽。
2、找出具體研究對(duì)象。
3、整理、歸納搜集到的資料。
以下是我整理的研究情況：
主要通訊設(shè)備：老人機(jī)、智能手機(jī)、臺(tái)式機(jī)
通訊設(shè)備的相關(guān)信息：老人機(jī)：只能接電話，智能手機(jī)：干任何事，十分方便，臺(tái)式機(jī)：適合家里用。
三、研究結(jié)果。
時(shí)代變化，手機(jī)也變樣了，大家喜歡的手機(jī)不同，各有各的喜好。
設(shè)備調(diào)研報(bào)告模板二：
隨著信息的全球化、產(chǎn)業(yè)的全球化、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為了人們生活中不可或缺的一部分。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，一切網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、入網(wǎng)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)等都在發(fā)生著翻天覆地的變化。 眾觀全球，金融危機(jī)為外資企業(yè)入駐中國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備發(fā)展創(chuàng)造了條件，國(guó)際許多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備企業(yè)已經(jīng)看中在中國(guó)低成本拓展市場(chǎng)的機(jī)會(huì)，隨著外資投入逐步加大，中國(guó)國(guó)內(nèi)企業(yè)改革重組迅速加快。同時(shí)新的行業(yè)制度等政策的頒布和實(shí)施將促使我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備洗牌，企業(yè)兼并重組將在政策的促使下大力發(fā)展。隨著國(guó)內(nèi)環(huán)保經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，低碳已經(jīng)成為十二五規(guī)劃中的主題，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的產(chǎn)業(yè)升級(jí)已經(jīng)在升溫。國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了許多網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供商。
本次報(bào)告內(nèi)容：主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的交換機(jī)、路由器、服務(wù)器、防火墻的調(diào)研，主要從以下幾個(gè)方面調(diào)研：品牌關(guān)注格局、產(chǎn)品關(guān)注格局、主流品牌對(duì)比、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)對(duì)比、主流廠商對(duì)比等。
一、交換機(jī)
據(jù)數(shù)據(jù)顯示，3月交換機(jī)市場(chǎng)，H3C、華為、思科三家品牌關(guān)注比例均在20%以上，呈三足鼎立之勢(shì)。其中H3C以較小優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先，領(lǐng)先第二名華為1.9個(gè)百分點(diǎn)。排在第四的品牌是TP-LINK，獲得
7.9%的關(guān)注比例，與前三甲差距較為明顯。
二、路由器
2012年中國(guó)企業(yè)路由器市場(chǎng)上，品牌關(guān)注格局呈集中態(tài)勢(shì)。前十家品牌累計(jì)占據(jù)90%以上的關(guān)注比例，其中前三甲品牌H3C、華為、D-Link用戶關(guān)注度累計(jì)超六成，對(duì)市場(chǎng)的影響力較大。其他上榜品牌關(guān)注比例均在10%以下。
與2011年相比，2012年中國(guó)企業(yè)路由器市場(chǎng)品牌關(guān)注格局變化顯著，H3C、華為關(guān)注比例上升，來(lái)到了冠亞軍位置，D-Link排名降至第三。TP-LINK、維盟2012年新躋身榜單，取代了思科與迅捷網(wǎng)絡(luò)。欣向、俠諾等品牌排名保持穩(wěn)定。
三.服務(wù)器
從品牌關(guān)注格局來(lái)看，本月IBM、戴爾、惠普位居用戶關(guān)注前三甲，其中IBM獲得38.9%的關(guān)注比例，領(lǐng)先排在第二的戴爾16.6個(gè)百分點(diǎn)。惠普、聯(lián)想ThinkServer分別以12.4%、10.3%的關(guān)注比例排在第三、四位。其他上榜品牌關(guān)注比例均在10%以下。 對(duì)比2012年Q1-Q4中國(guó)服務(wù)器市場(chǎng)最受關(guān)注的三家品牌關(guān)注比例走勢(shì)可見(jiàn)，位居用戶關(guān)注度首位的IBM品牌關(guān)注度呈小幅的先降后升走勢(shì)，排在第二位的戴爾關(guān)注比例則呈先升后降走勢(shì)，惠普品牌關(guān)注度起伏最為明顯。從第四季度來(lái)看，三家品牌關(guān)注度均低于第一季度。
四.防火墻
篇2
2、工作情況：?jiǎn)T工平均日工作量15噸，，平臺(tái)長(zhǎng)450米，寬80米，來(lái)回拉貨每天貨要步行10幾公里，員工日工作時(shí)間一般在小時(shí)，工作時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度較大。員工月薪平均在元，其它福利待遇方面，雖有增長(zhǎng)，但還不能滿足員工的要求。
3、車輛情況：現(xiàn)有3噸燃油叉車輛，油耗高，浪費(fèi)大。
4、費(fèi)用情況：由于油價(jià)飛漲，費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)較高，車均年維修費(fèi)用在萬(wàn)以上，車輛老化較快，車況差。外雇人員勞動(dòng)費(fèi)用每年需花費(fèi)27萬(wàn)元。
二、存在的問(wèn)題
（一）一線勞動(dòng)人員短缺。勞動(dòng)力短缺將是我國(guó)未來(lái)需要解決的長(zhǎng)期性的問(wèn)題，也是社會(huì)問(wèn)題。一線裝卸員工短缺是我公司長(zhǎng)期未能解決的重要問(wèn)題，目前在職員工呈老齡化趨勢(shì)，雖然對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度很高，但無(wú)法勝任現(xiàn)有高強(qiáng)度體力勞動(dòng)。
（二）人員短缺給我公司帶來(lái)了很多隱患：1、由于用人心切，高薪、高福利搶人給企業(yè)帶來(lái)巨大成本壓力。2、人員短缺就要想辦法在人力市場(chǎng)雇用臨時(shí)工人，臨時(shí)工人費(fèi)用要高出普通員工50%，每年臨時(shí)雇工花費(fèi)較大，而且還會(huì)造成工作質(zhì)量下降，漏記、拆票運(yùn)輸、漏驗(yàn)、破損率增高、運(yùn)作不流暢及運(yùn)輸延誤等一系列問(wèn)題。3、生產(chǎn)制度執(zhí)行困難，管理過(guò)嚴(yán)擔(dān)心員工辭職。4、由于人員短缺導(dǎo)致運(yùn)作質(zhì)量不高、運(yùn)作速度不快，影響了公司的發(fā)展，讓客戶失去對(duì)公司的信任，好的產(chǎn)品及好的想法總是難以得到好的結(jié)果。
（三）招工難度大。由于勞動(dòng)量過(guò)大，我們雖然想盡辦法提高員工各項(xiàng)待遇，但招來(lái)的員工還是留不住。
（四）裝卸設(shè)備少，勞動(dòng)效率低。由于平臺(tái)跨度過(guò)長(zhǎng)，裝卸機(jī)械化設(shè)備少，人力拉貨浪費(fèi)體力，導(dǎo)致勞動(dòng)效率較低，對(duì)公司發(fā)展影響較大。
三、解決辦法及對(duì)策建議
針對(duì)目前存在的企業(yè)招工難問(wèn)題及設(shè)備需求預(yù)計(jì)情況，我們認(rèn)為總公司應(yīng)協(xié)調(diào)政府相關(guān)職能部門義不容辭做好用工管理和服務(wù)工作，形成全社會(huì)合力扶工的良好環(huán)境，促進(jìn)企業(yè)又好又快地科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與擴(kuò)大就業(yè)的良性互動(dòng)。同時(shí)，總公司要加大設(shè)備投入，引導(dǎo)幫助企業(yè)規(guī)范勞動(dòng)用工，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系，更好地關(guān)心、留住人才勞動(dòng)力，共同破解招工難問(wèn)題。
（一）加大投入，增加裝卸機(jī)械化設(shè)備，減少用人數(shù)量，節(jié)約勞動(dòng)力成本，提高勞動(dòng)效率。鑒于以前的燃油叉車都是3噸的，過(guò)于浪費(fèi)，建議公司上1噸以內(nèi)的9到10臺(tái)小型電動(dòng)叉車，以減輕員工工作強(qiáng)度，提高勞效。目前，購(gòu)買叉車7萬(wàn)元一臺(tái)，需投資70萬(wàn)元。
（二）創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提高員工幸福指數(shù)，吸納高素質(zhì)員工。
1、提高工資待遇，增加用工吸引力。引進(jìn)外來(lái)勞動(dòng)力，解決招工難關(guān)鍵是提高職工工資待遇。因此，要認(rèn)清長(zhǎng)三角及沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)勞動(dòng)力價(jià)格不斷上升的客觀現(xiàn)實(shí)和發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)周邊勞動(dòng)力市場(chǎng)工資指導(dǎo)價(jià)位，及時(shí)調(diào)整職工工資，盡量接近甚至超過(guò)周邊地區(qū)的薪酬水平，建議實(shí)行職工工齡補(bǔ)貼，年終福利獎(jiǎng)金等措施，進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)用工吸引力。
2、調(diào)整用工條件，適當(dāng)降低在年齡、性別、技能、經(jīng)驗(yàn)等方面要求，擴(kuò)大用工范圍。要根據(jù)生產(chǎn)特點(diǎn)，合理制定全年用工計(jì)劃，避免企業(yè)在生產(chǎn)淡季時(shí)民工大批跳槽，減少員工流失。
3、重視精神文化建設(shè)。要引導(dǎo)企業(yè)對(duì)員工實(shí)行人性化關(guān)愛(ài)和貼心式管理，真誠(chéng)善待員工，逐步開(kāi)設(shè)“民工之家”，豐富民工的業(yè)余文化生活，通過(guò)定期開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)、生日送蛋糕、生病探望、節(jié)日祝賀等形式，千方百計(jì)滿足民工的精神文化需求，努力提高企業(yè)凝聚力、向心力，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感。對(duì)外來(lái)民工的素質(zhì)培養(yǎng)、崗位發(fā)展及提級(jí)提升要與本地員工一視同仁。在用工管理上做到感情留人、待遇留人和事業(yè)留人，努力構(gòu)建良好的和諧勞動(dòng)環(huán)境。
（三）健全用工機(jī)制，解除員工的后顧之憂。
篇3
（一）調(diào)研目的
隨著錫林郭勒職業(yè)學(xué)院發(fā)展模式和規(guī)模的轉(zhuǎn)變，隨著市場(chǎng)對(duì)人才水平需求的不斷提升，我院電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)的培養(yǎng)模式日漸顯示出許多方面的不足。為了彌補(bǔ)培養(yǎng)模式的不足，促進(jìn)教學(xué)方法的改變，我們走進(jìn)熱電廠、企業(yè)動(dòng)力廠（站）、城市熱源廠等生產(chǎn)一線，了解企業(yè)對(duì)技能型人才的需求趨勢(shì)；了解用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的信息反饋；了解目前企業(yè)比較緊缺的專業(yè)崗位；了解兄弟學(xué)校在本專業(yè)建設(shè)過(guò)程中的課程體系、教學(xué)改革及教學(xué)資源建設(shè)的思路；了解企業(yè)與院校在互利合作項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)意愿等方面的情況，我們從2012年9月到10月期間組織安排專業(yè)教師對(duì)部分企業(yè)和高校進(jìn)行走訪和調(diào)研，期間先后去了大唐內(nèi)蒙古多倫煤化工有限責(zé)任公司、錫林浩特?zé)嵩磸S、錫林熱電廠、通遼梅花生物科技有限公司等8家企業(yè)和承德石油高等專科學(xué)校。
通過(guò)調(diào)研，從了解本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位和人才需求狀況為切入點(diǎn)，及時(shí)跟蹤人才市場(chǎng)需求及崗位要求的變化，來(lái)研究分析本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，做到培養(yǎng)實(shí)用型人才和企業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的有效對(duì)接。
（二）調(diào)研的任務(wù)
為電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)建設(shè)收集資料和素材，為創(chuàng)建品牌專業(yè)奠定基礎(chǔ)。
（三）調(diào)研的范圍
錫林浩特市部分企業(yè)、錫盟周邊企業(yè)以及部分高職示范校。
（四）調(diào)研的內(nèi)容
1.企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、用工需求及崗位要求
2.從業(yè)人員現(xiàn)狀
3.我院開(kāi)辦本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和定位
4.兄弟院校專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)
（五）調(diào)研方法
調(diào)查小組訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法。
企業(yè)調(diào)查人員主要是：企業(yè)生產(chǎn)負(fù)責(zé)人、人事部門負(fù)責(zé)人、專業(yè)技術(shù)人員等。
二、調(diào)研結(jié)果分析
（一）人才需求分析
1.專業(yè)設(shè)置背景——區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀
目前錫林郭勒盟地區(qū)有6家火電廠，容量593.3萬(wàn)千瓦；風(fēng)電34家，容量265.4萬(wàn)千瓦；2家企業(yè)有自備電廠（多倫大唐煤化工和蘇尼特堿業(yè)），裝機(jī)容量30.1萬(wàn)千瓦；2家熱源廠。
到“十二五”末，預(yù)計(jì)全盟工業(yè)增加值達(dá)到860億元，電力裝機(jī)容量突破2000萬(wàn)千瓦（火電裝機(jī)1500萬(wàn)千瓦，風(fēng)電裝機(jī)500萬(wàn)千瓦，光伏發(fā)電20萬(wàn)千瓦），發(fā)電量力爭(zhēng)突破1000億度。
2.專業(yè)發(fā)展的機(jī)遇——煤電綜合企業(yè)的發(fā)展
今后一個(gè)時(shí)期，錫林郭勒盟乃至周邊地區(qū)大型電力企業(yè)將會(huì)不斷增加，隨著電力裝備水平、技術(shù)水平的不斷提高，迫切需要較多的、高層次的設(shè)備管理、設(shè)備操作及維護(hù)人員，以保證各種設(shè)備的正常運(yùn)行；同時(shí)也需要對(duì)設(shè)備不斷更新、改造，以保證現(xiàn)有設(shè)備發(fā)揮最大效率，降低生產(chǎn)成本，創(chuàng)造最大效益。我院立于內(nèi)蒙古中部，當(dāng)?shù)睾置簝?chǔ)量位居全國(guó)第一位，“十二五”期間以建設(shè)億噸級(jí)煤田和推動(dòng)煤電一體化為重點(diǎn)，加快大型坑口電廠建設(shè)，借著“煤電油為基礎(chǔ)，多元發(fā)展、多極支撐”的產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展，電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)培養(yǎng)的人才可以彌補(bǔ)火電廠、企業(yè)動(dòng)力廠（站）、熱源廠等企業(yè)對(duì)發(fā)電、熱能動(dòng)力等專業(yè)人才需求不足的情況，為地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展更好的服務(wù)。
（二）畢業(yè)生就業(yè)崗位的分布情況
通過(guò)這次走訪調(diào)研，統(tǒng)計(jì)和分析回收的問(wèn)卷得到：
1.專業(yè)從業(yè)人員情況（生產(chǎn)車間）
（1）要求學(xué)歷是本科以上的占20%，大專包括高職高專及以下的占80%；
（2）在知識(shí)能力方面更注重實(shí)踐技能的占85%；
（3）用人單位更注重綜合素質(zhì)的占98%；
2.目前較緊缺的人才
通過(guò)走訪的企業(yè)了解到，目前企業(yè)比較緊缺的人才就是集控運(yùn)行人員，尤其是熟悉鍋爐、汽機(jī)、電氣專業(yè)的全能值班員。
3.對(duì)應(yīng)的一線職業(yè)崗位
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要去熱力發(fā)電廠、企業(yè)動(dòng)力廠（站）、城市熱源廠等生產(chǎn)一線，從事熱能動(dòng)力設(shè)備與系統(tǒng)運(yùn)行、檢修、安裝、檢測(cè)等方面的崗位技能工作和管理工作。
主要工作崗位：熱力設(shè)備運(yùn)行崗（集控運(yùn)行及輔機(jī)運(yùn)行），熱力設(shè)備檢修崗（鍋爐、汽機(jī)、各種泵、熱力管道等）。
相關(guān)工作崗位：熱力設(shè)備安裝與調(diào)試、自動(dòng)控制、熱工儀表使用及維護(hù)、檢修等。
發(fā)展工作崗位：熱力設(shè)備節(jié)能技術(shù)應(yīng)用改造和基層管理。
4.主要工作崗位的職業(yè)能力分析（見(jiàn)表1）
（三）畢業(yè)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)需求
我們經(jīng)調(diào)研分析認(rèn)為，本專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括：
1.知識(shí)結(jié)構(gòu)
①文化知識(shí)：是畢業(yè)生從業(yè)所必須具備的文化基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)掌握的常規(guī)性和前瞻性知識(shí)，如人文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、普通物理、體育等。
②專業(yè)知識(shí)：包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是指適應(yīng)工作崗位所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，如：機(jī)械制圖、熱工基礎(chǔ)等。如鍋爐設(shè)備知識(shí)、汽輪機(jī)設(shè)備知識(shí)、泵與風(fēng)機(jī)設(shè)備知識(shí)、熱工儀表及自動(dòng)控制知識(shí)、熱力設(shè)備安裝與檢修知識(shí)、熱力設(shè)備運(yùn)行知識(shí)及一定的專業(yè)崗位管理知識(shí)。
核心知識(shí)：鍋爐設(shè)備知識(shí)；汽輪機(jī)設(shè)備知識(shí)；熱力設(shè)備運(yùn)行知識(shí)；熱力設(shè)備安裝與檢修知識(shí)。
2.能力結(jié)構(gòu)
①通用能力：計(jì)算機(jī)操作基本能力、表達(dá)能力、閱讀能力、收集信息能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自我拓展能力。
②專業(yè)能力：閱讀和繪制機(jī)械圖能力；金工操作基本技能；電工電子工藝的基本操作技能；熱力設(shè)備檢測(cè)能力；常用熱工儀表的校驗(yàn)、安裝能力；熱工節(jié)能與環(huán)保技術(shù)應(yīng)用能力；熱力設(shè)備運(yùn)行中常見(jiàn)事故的預(yù)判斷與處理能力；熱力設(shè)備運(yùn)行經(jīng)濟(jì)性分析管理能力等。
③職業(yè)核心能力：熱力設(shè)備運(yùn)行、檢修能力。
3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)
思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。
被調(diào)查對(duì)象普遍認(rèn)為，在構(gòu)建電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)以基礎(chǔ)理論為前提，以專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能為核心，優(yōu)化技術(shù)理論知識(shí)。專業(yè)理論知識(shí)要專而精，針對(duì)性強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)面和視野要拓寬，重視理論知識(shí)和實(shí)踐技能之間的銜接和滲透、融合和轉(zhuǎn)換，有效地更新理論知識(shí)，為專業(yè)增添當(dāng)今科技的新內(nèi)容，同時(shí)要打通知識(shí)、能力和技能培養(yǎng)之間的“接口”，使畢業(yè)生真正能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
（四）對(duì)本專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的建議
綜合上述分析，我們認(rèn)為，能力的培養(yǎng)要以能力應(yīng)用為主線，突出實(shí)用性實(shí)踐技能，要把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的內(nèi)容納入課程體系，要覆蓋本專業(yè)崗位群的職業(yè)能力要求，并把素質(zhì)教育融于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)、調(diào)解能力。為突出“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念，在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)可采用“寬口徑”與“專業(yè)化”相結(jié)合的培養(yǎng)方式，凸顯“廠中有校，學(xué)做一體，工學(xué)結(jié)合” 的專業(yè)特色。
三、對(duì)本專業(yè)現(xiàn)狀的分析及專業(yè)教學(xué)改革的基本思路
通過(guò)深入企業(yè)調(diào)研分析，結(jié)合高職教育理論的學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到：高職教育在辦學(xué)層次上不是中職教育的簡(jiǎn)單上移；在教學(xué)模式上不是普通專科的翻版；在教學(xué)內(nèi)容上不是本科的簡(jiǎn)單壓縮；在教學(xué)設(shè)計(jì)上不是理論課與實(shí)踐課的任意拼合。高職教育首先要明確自身的任務(wù)，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，在構(gòu)建課程體系時(shí)必須明確專業(yè)的職業(yè)指向，其次是認(rèn)真分析本專業(yè)職業(yè)崗位（群）的需要，構(gòu)建知識(shí)、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，然后確立課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與企業(yè)需求的零距離。
（一）本專業(yè)現(xiàn)狀的分析
1.從原來(lái)的人才培養(yǎng)方案看，課程相互獨(dú)立，專業(yè)課程的學(xué)時(shí)數(shù)少，有些內(nèi)容深度不夠（比如循環(huán)流化床鍋爐的相關(guān)知識(shí)、運(yùn)行過(guò)程中操作票的填寫等內(nèi)容），實(shí)踐課程獨(dú)立設(shè)置，相關(guān)知識(shí)未能有機(jī)的滲透和融合到一起。
2.從知識(shí)方面看，學(xué)生學(xué)完一門課程之后，因不能及時(shí)與應(yīng)用“接口”或與相關(guān)知識(shí)接軌，在專業(yè)教育階段很難形成綜合應(yīng)用能力。
3.從能力方面看，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，延續(xù)著傳統(tǒng)的模擬訓(xùn)練方式，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目、方式方法、要求與生產(chǎn)實(shí)際有一定的距離，學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練與生產(chǎn)實(shí)際有較大的差距。
4.沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生個(gè)性、專業(yè)興趣的發(fā)展。
綜上所述，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能很好地適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)科技迅猛發(fā)展的現(xiàn)狀，必須加以改革，以便適應(yīng)現(xiàn)代科技和技術(shù)發(fā)展的需要。
（二）專業(yè)建設(shè)的基本思路
1.加強(qiáng)與示范校的緊密聯(lián)系。首先聘請(qǐng)示范學(xué)校的專業(yè)帶頭人為本專業(yè)建設(shè)的校外專家，指導(dǎo)和引領(lǐng)本專業(yè)建設(shè)；其次可以和一些示范院校簽訂交流互助協(xié)議書(shū)，在教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)改革的探討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等多方面可以對(duì)流、互助合作。
2.加強(qiáng)與企業(yè)深度合作。首先當(dāng)?shù)匾恍┢髽I(yè)的專業(yè)技術(shù)人員為本專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，開(kāi)展專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，討論新的課程體系，確立核心課程；其次和企業(yè)教師共同開(kāi)發(fā)課程。
3.本專業(yè)核心課程學(xué)做一體化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。
4. 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使實(shí)踐教學(xué)體系科學(xué)可行，滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求；把現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行合理化、規(guī)范化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)環(huán)境與學(xué)校環(huán)境相結(jié)合，努力營(yíng)造學(xué)生如在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的工作氛圍。
5.通過(guò)調(diào)研，按照職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，以企業(yè)調(diào)研和專家咨詢?yōu)橹笇?dǎo)，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為參考，構(gòu)建課程體系、合理安排教學(xué)內(nèi)容、制定課程標(biāo)準(zhǔn)，要強(qiáng)化課程的質(zhì)量管理。
6.依托專業(yè)，建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯次合理、有鮮明團(tuán)隊(duì)精神和良好教學(xué)效果、較高科研成績(jī)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
7. 加大教學(xué)改革力度，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)方法的改革，推動(dòng)研究性教學(xué)，推廣先進(jìn)的教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力。
8.加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)，完成核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、試題庫(kù)建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。組織教師編寫課程講義，并逐步完善和提高，使課程內(nèi)容更加貼近市場(chǎng)需要。
四、專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)
在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)要注重知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的銜接，要加強(qiáng)課程與課程的銜接、課程講授與能力訓(xùn)練的銜接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化，使它更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，加大改革力度，并以區(qū)級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)的獲得作為未來(lái)本專業(yè)建設(shè)的一個(gè)全新平臺(tái)，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學(xué)資源配置，完善人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、符合市場(chǎng)需求的本專業(yè)人才培養(yǎng)特色，把本專業(yè)辦成學(xué)院內(nèi)乃至全區(qū)有影響力的品牌專業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]丘偉.《鍋爐操作工》.
[2] 編委會(huì)編.《火電廠生產(chǎn)崗位技術(shù)問(wèn)答》.
作者簡(jiǎn)介：
篇4
（一）調(diào)研思路
首先成立專業(yè)調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，然后確定本專業(yè)的調(diào)研流程、調(diào)研方式、調(diào)研對(duì)象、調(diào)研方法，收集相關(guān)原始資料。
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、員工采訪、座談會(huì)等調(diào)研形式，與部分用人單位負(fù)責(zé)人和部分畢業(yè)生進(jìn)行了面對(duì)面的座談和交流，以及非正式的交談和電話交流。
（二）調(diào)研內(nèi)容
1.企業(yè)近幾年對(duì)工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的需求。
2.電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修對(duì)綜合職業(yè)能力的要求。
3.電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)崗位工作任務(wù)分析。
4.企業(yè)認(rèn)為學(xué)生最應(yīng)掌握的崗位能力。
5.畢業(yè)生、用人單位對(duì)課程設(shè)置的要求。
6.校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)。
三、調(diào)研數(shù)據(jù)分析
（一）電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修在行業(yè)中的地位和作用
電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修是一個(gè)專業(yè)口徑較寬的專業(yè)，與該專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位不僅數(shù)量多、地域分布廣，而且規(guī)模、層次各異。如常州化工研究所有限公司、常州特種變壓器有限公司、博世力士樂(lè)（常州）有限公司等都擁有大量的電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的畢業(yè)生。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作用下，我國(guó)工業(yè)化的進(jìn)程加快，信息化社會(huì)所孕育的高新技術(shù)大踏步進(jìn)入制造領(lǐng)域，各企事業(yè)單位通過(guò)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)線的技術(shù)改造和引進(jìn)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。這些企事業(yè)單位使用的生產(chǎn)設(shè)備和主要技術(shù)多采用引進(jìn)與自行開(kāi)發(fā)相結(jié)合。因此，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修高技能人才的崗位需求量也日益擴(kuò)大，這些都將促進(jìn)以技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)教育的發(fā)展。
（二）企業(yè)調(diào)研情況
企業(yè)在人才需求上已由理論型轉(zhuǎn)向技術(shù)型、技能型。調(diào)查顯示，考慮大學(xué)本科以上學(xué)歷文憑因素的企業(yè)占22%，考慮高職高專學(xué)歷文憑因素的占30%，考慮中專以下學(xué)歷文憑因素的企業(yè)占48%。這說(shuō)明企業(yè)在進(jìn)行人才招聘時(shí)，優(yōu)先考慮應(yīng)聘者的條件是技能技術(shù)能力，特別是那些適應(yīng)能力強(qiáng)、技能水平高，并具有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生特別受企業(yè)的歡迎。生產(chǎn)一線或崗位管理人員需要的多是實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能型人才。相比之下，企業(yè)對(duì)學(xué)歷文憑因素的考慮逐漸淡化。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，目前技術(shù)性職業(yè)崗位仍處于不飽和狀態(tài)。當(dāng)被問(wèn)及公司在什么崗位上急需人才時(shí)，技術(shù)職位占45%，其次是銷售職位占22%、管理職位占22%、其他占11%。
證書(shū)是反映畢業(yè)生能力的硬件條件，也是學(xué)生心目中企業(yè)挑選人才的量度之一。從調(diào)查可知，企業(yè)特別看重各種證書(shū)的占22%，對(duì)證書(shū)比較認(rèn)可的占33%，認(rèn)為證書(shū)無(wú)所謂的占45%。
四、調(diào)研結(jié)論
（一）本專業(yè)人才培養(yǎng)中分解目標(biāo)框架構(gòu)建
1.能力目標(biāo)
（1）具有一定的電氣工程圖制圖和識(shí)圖的能力；
（2）具有常用電工電子儀器儀表熟練操作和使用的能力；
（3）具有自動(dòng)化儀表選型、安裝和維護(hù)的能力；
（4）具有電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)、故障診斷與處理的能力；
（5）具有電氣自動(dòng)化設(shè)備組件調(diào)試、設(shè)備聯(lián)調(diào)、故障分析和排除的能力；
（6）具有電氣自動(dòng)化設(shè)備技術(shù)改造能力及售后技術(shù)服務(wù)等能力；
（7）具有一定的生產(chǎn)組織與質(zhì)量管理以及社會(huì)表現(xiàn)能力；
（8）具有一定的英語(yǔ)翻譯、技術(shù)文獻(xiàn)資料收集與查閱、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；
（9）具有機(jī)械制圖、識(shí)圖以及機(jī)械裝配的基礎(chǔ)能力；
（10）具有獲取、分析和處理信息的能力；
2.知識(shí)目標(biāo)
（1）掌握以電工基礎(chǔ)和電子技術(shù)為主的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)；
（2）了解機(jī)械制圖的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，掌握機(jī)械制圖的基本知識(shí)；
（3）掌握電機(jī)、電力拖動(dòng)和電氣控制設(shè)備方面的專業(yè)理論知識(shí)與基本分析方法；
（4）掌握編程控制、單片機(jī)等方面的專業(yè)理論知識(shí)與基本分析方法；
（5）掌握電氣控制線路安裝圖閱讀的方法；
（6）掌握自動(dòng)化設(shè)備分析與性能測(cè)試、故障分析與排查、組件調(diào)試與設(shè)備聯(lián)調(diào)、技術(shù)改革的方法；
（7）掌握生產(chǎn)組織與質(zhì)量管理的方法。
3.素質(zhì)目標(biāo)
（1）形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；
（2）養(yǎng)成良好的道德觀念、法制觀念、文明行為習(xí)慣；
（3）養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、遵守紀(jì)律、一絲不茍的優(yōu)良職業(yè)道德；
（4）具有較強(qiáng)的人文素養(yǎng)，具備自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力；
（5）具有較強(qiáng)的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源和創(chuàng)新的意識(shí)；
（6）具有良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄；
（7）具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交流能力；
（8）具有一定的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
（二）本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
以“崗位實(shí)境、學(xué)做合一”的工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，服務(wù)于江蘇省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，貫徹能力本位的指導(dǎo)思想，突出“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高。
1.優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體的“模塊化”課程體系
根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位群，確定職業(yè)核心能力，將職業(yè)道德教育、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)能力訓(xùn)練、專業(yè)技能鑒定有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建與“崗位實(shí)境，學(xué)做合一”培養(yǎng)模式相適應(yīng)的“模塊化”的課程體系。
2.建立完善的一體化教學(xué)體系
（1）以工作過(guò)程為主線。
（2）以職業(yè)能力為基礎(chǔ)。
（3）以工作實(shí)踐為起點(diǎn)。
（4）以工學(xué)結(jié)合為抓手。
3.堅(jiān)持校企合作、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式
積極推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。聘請(qǐng)企業(yè)工程師、能工巧匠給學(xué)生授課，安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并派遣教師到企業(yè)學(xué)習(xí)企業(yè)管理、專業(yè)技能。
4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)
（1）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
建設(shè)全面適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)與實(shí)踐、設(shè)施完備、設(shè)計(jì)合理先進(jìn)、具有仿真職業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件與環(huán)境。
（2）加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
堅(jiān)持與企業(yè)合作，開(kāi)展訂單培養(yǎng)，使學(xué)校開(kāi)設(shè)的各個(gè)專業(yè)都有校企合作項(xiàng)目，構(gòu)建穩(wěn)定的校企合作基地。把學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)放到企業(yè)中進(jìn)行，真正實(shí)施“做中學(xué)、做中教”；組建由專業(yè)教師、企業(yè)專家和業(yè)務(wù)骨干組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程中引入企業(yè)工藝流程和工作項(xiàng)目，聘請(qǐng)企業(yè)骨干指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。
5.吸納企業(yè)實(shí)質(zhì)性參與課程建設(shè)
組織協(xié)作組內(nèi)專業(yè)骨干編寫課程仿真實(shí)訓(xùn)軟件腳本，尋找優(yōu)秀企業(yè)開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件資源。
6.根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情
幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，努力營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
（三）課程體系的優(yōu)化
根據(jù)維修電工高級(jí)工培養(yǎng)目標(biāo)以及對(duì)職業(yè)崗位的教學(xué)分析，按照一體化教學(xué)要求將所有課程分為文化基礎(chǔ)課模塊和一體化專業(yè)教學(xué)模塊。
篇5
社區(qū)商業(yè)在我國(guó)城市化進(jìn)程與經(jīng)濟(jì)生活中扮演著重要的角色，是關(guān)系到“社會(huì)和諧”，“環(huán)境宜居”，“生活保障”的大事。為此，北京聯(lián)合大學(xué)社區(qū)建設(shè)與城市管理研究所一行8人先后對(duì)河北石家莊、河南鄭州兩地的社區(qū)商業(yè)進(jìn)行為期4天的調(diào)研，調(diào)研情況如下。
一、社區(qū)商業(yè)現(xiàn)狀和特征
（一）社區(qū)商業(yè)示范社區(qū)已初見(jiàn)成效。河北獲得18個(gè)國(guó)家級(jí)商業(yè)示范社區(qū)和50個(gè)省級(jí)商業(yè)示范社區(qū)、河南34個(gè)國(guó)家級(jí)商業(yè)示范社區(qū)和150個(gè)省級(jí)商業(yè)示范社區(qū)，這些社區(qū)商業(yè)示范社區(qū)“制定標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)交流、推廣經(jīng)驗(yàn)”起到了引領(lǐng)作用，有效地促進(jìn)了社區(qū)商業(yè)工作的開(kāi)展。
（二）扶持社區(qū)商業(yè)相關(guān)政策已成共識(shí)。兩省對(duì)貫徹商務(wù)部有關(guān)社區(qū)商業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)比較具體，均采取因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)做法，推進(jìn)社區(qū)商業(yè)工作。如石家莊對(duì)社區(qū)商業(yè)晚20-21.30分時(shí)段用電全部由市財(cái)政補(bǔ)貼電價(jià)；河南安陽(yáng)，對(duì)菜市場(chǎng)升級(jí)改造市區(qū)兩級(jí)財(cái)政給予150元/平方米的定額補(bǔ)貼，對(duì)新建菜市場(chǎng)升級(jí)改造市區(qū)兩級(jí)財(cái)政給予200元/平方米的定額補(bǔ)貼等。
（三）連鎖商家給力社區(qū)商業(yè)。各地商務(wù)主管部門采取了切實(shí)可行措施，通過(guò)資金、網(wǎng)點(diǎn)等一系列支持政策，積極引導(dǎo)企業(yè)運(yùn)用連鎖經(jīng)營(yíng)方式，到城市社區(qū)設(shè)立超市、便利店、標(biāo)準(zhǔn)化菜店、餐飲店、洗衣店等各類便民、利民的網(wǎng)點(diǎn)，并逐步搭載便民服務(wù)功能，滿足社區(qū)居民多樣化、個(gè)性化的消費(fèi)需求。兩省社區(qū)商業(yè)中均反映連鎖商家進(jìn)入社區(qū)效果明顯。如鄭州市重點(diǎn)支持5家骨干家政服務(wù)連鎖企業(yè)建成100家連鎖店，很受社區(qū)居民信賴。
（四）標(biāo)準(zhǔn)化菜市場(chǎng)建設(shè)推進(jìn)深得民心。河北省從2010年起，力爭(zhēng)用兩到三年的時(shí)間，在全省建設(shè)600家標(biāo)準(zhǔn)化城市菜市場(chǎng)，推行蔬菜“產(chǎn)地準(zhǔn)出”和“市場(chǎng)準(zhǔn)入”制度，構(gòu)建從“田地”到“餐桌”全過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和質(zhì)量追溯體系，保障蔬菜質(zhì)量安全；河南省從600平方米以上的301個(gè)菜市場(chǎng)中選擇了100家為培育和改造試點(diǎn)，從中選擇33家重點(diǎn)督查。
（五）城市社區(qū)商業(yè)在街區(qū)夜經(jīng)濟(jì)中掘金。河北商務(wù)部門進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，測(cè)算不同業(yè)態(tài)、不同規(guī)模企業(yè)的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，并依照各區(qū)商圈情況，制定方案，“夜經(jīng)濟(jì)”建設(shè)推動(dòng)商貿(mào)服務(wù)企業(yè)延時(shí)營(yíng)業(yè)，社區(qū)商業(yè)也得到規(guī)范提升；為市民夜間購(gòu)物、休閑提供就近、方便、高品質(zhì)的服務(wù)。鄭州市夜市街區(qū)的經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)，由各區(qū)結(jié)合實(shí)際自行確定，經(jīng)營(yíng)范圍可涵蓋服裝、鞋帽、日用百貨、餐飲服務(wù)、出版物及文化用品等多個(gè)領(lǐng)域。夜市街區(qū)建成小吃、跳蚤市場(chǎng)等多種形式，突出各自街區(qū)的經(jīng)營(yíng)特色。對(duì)通過(guò)鄭州市政府驗(yàn)收、核準(zhǔn)開(kāi)業(yè)的夜市街區(qū)一次性獎(jiǎng)勵(lì)50萬(wàn)元，由鄭州市、區(qū)兩級(jí)共擔(dān)。
二、目前存在的問(wèn)題和瓶頸
（一）缺乏比較完善的社區(qū)商業(yè)整體規(guī)劃。社區(qū)商業(yè)建設(shè)責(zé)任主體是各區(qū)縣政府。目前，尚缺乏較完善的整體規(guī)劃，兩省均注重于局部數(shù)個(gè)點(diǎn)上的布局，對(duì)業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)形成的比例重視不夠，業(yè)內(nèi)同質(zhì)化明顯。各街道之間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、互補(bǔ)相容不夠。不少地區(qū)既有社區(qū)商業(yè)配套不足，也存在過(guò)度配套的問(wèn)題。隨著城市建設(shè)和舊區(qū)改造的不斷推進(jìn)，一些人口導(dǎo)入?yún)^(qū)內(nèi)居住人口迅速增加，社區(qū)商業(yè)配套設(shè)施還跟不上，但在部分較成熟的大型居住區(qū)域內(nèi)，以大型綜合超市為代表的商業(yè)設(shè)施往往扎堆開(kāi)設(shè)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，給社區(qū)交通、環(huán)境和中小商戶帶來(lái)不利影響。
（二）改造提升傳統(tǒng)社區(qū)商業(yè)較為困難。傳統(tǒng)居住區(qū)商業(yè)往往將公建配套商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)和居民住宅設(shè)置在一起，隨著超市、便利店、快餐等新的零售業(yè)態(tài)不斷出現(xiàn)，客觀上要求商業(yè)和居民區(qū)能夠適當(dāng)分離，既方便購(gòu)物消費(fèi)，又能還居民安靜舒適的環(huán)境。但是，這些社區(qū)受到建筑空間和周邊環(huán)境的影響，動(dòng)遷成本較高，難以將商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行適度集中設(shè)置，使得對(duì)這些社區(qū)商業(yè)進(jìn)行改造和調(diào)整不易到位。
（三）社區(qū)商業(yè)現(xiàn)狀和居民消費(fèi)需求有差距。兩省經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平明顯提高，已初步進(jìn)入小康社會(huì)的消費(fèi)水平，居民對(duì)消費(fèi)的需求已經(jīng)不限于商品的品種和價(jià)格，品牌消費(fèi)、服務(wù)型消費(fèi)和消費(fèi)環(huán)境等因素越來(lái)越受到消費(fèi)者的重視。但是，目前一些社區(qū)的購(gòu)物環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量和業(yè)態(tài)配置，尚不能完全滿足居民對(duì)休閑、娛樂(lè)及生活服務(wù)等綜合消費(fèi)的需求。
（四）政府對(duì)必備型業(yè)態(tài)配套缺乏調(diào)控手段。20世紀(jì)90年代后期，原有的住宅公建配套商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)劃撥政策按規(guī)定取消后，由于對(duì)新建居住區(qū)網(wǎng)點(diǎn)配套不再剛性要求。開(kāi)發(fā)商往往注重房產(chǎn)效益而忽視配套商業(yè)，特別是菜市場(chǎng)、大眾化餐飲、理發(fā)沐浴、維修等帶有一定公共服務(wù)性質(zhì)的必備型微利行業(yè)，供需矛盾突出，影響居民日常生活，而目前政府商業(yè)主管部門還缺乏有效調(diào)控的手段。
（五）政府是否需要調(diào)控尚存在認(rèn)識(shí)上的困惑。這里存在兩種觀點(diǎn)：一是認(rèn)為發(fā)展社區(qū)商業(yè)應(yīng)該企業(yè)主導(dǎo)運(yùn)作。目前，河南部分示范社區(qū)如鑫苑名社區(qū)和金城街農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)均由企業(yè)完成，效果非常好；二是認(rèn)為政府在保障基本生活消費(fèi)的商業(yè)設(shè)施建設(shè)上，應(yīng)直接調(diào)控和發(fā)揮積極作用甚至不妨回購(gòu)。目前，河北部分社區(qū)如國(guó)際城社區(qū)和華夏菜市場(chǎng)出現(xiàn)了一些新情況，即社區(qū)商業(yè)設(shè)施總量過(guò)剩和結(jié)構(gòu)性不足并存。從總體上社區(qū)商業(yè)設(shè)施并不缺乏，但單單依靠市場(chǎng)調(diào)節(jié)，新建社區(qū)商業(yè)等必備的設(shè)施由于效益底下仍然難以維持，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商要求政府回購(gòu)。
三、加快社區(qū)商業(yè)發(fā)展的對(duì)策建議
（一）將社區(qū)商業(yè)基礎(chǔ)部分納入社會(huì)公共服務(wù)體系。《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)社區(qū)服務(wù)工作的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)14號(hào)）文件第十四條明確：“要指導(dǎo)社區(qū)居委會(huì)為發(fā)展社區(qū)服務(wù)提供便利條件，支持社會(huì)各方面力量利用閑置設(shè)施、房屋等資源興辦購(gòu)物、餐飲、就業(yè)、醫(yī)療、廢舊物資回收等與居民生活密切相關(guān)的服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，并維護(hù)其合法權(quán)益”。第十八條明確：“要鼓勵(lì)相關(guān)企業(yè)通過(guò)連鎖經(jīng)營(yíng)提供購(gòu)物、餐飲、家政服務(wù)、洗衣、維修、再生資源回收、中介等社區(qū)服務(wù)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)、物流配送平臺(tái)幫助社區(qū)內(nèi)中小企業(yè)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)模式創(chuàng)新，推動(dòng)社區(qū)商業(yè)體系建設(shè)。” 建議要加強(qiáng)與民政部門溝通和協(xié)調(diào)，在各地制定貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)社區(qū)服務(wù)工作的意見(jiàn)》的實(shí)施意見(jiàn)中，要把鼓勵(lì)社區(qū)商業(yè)發(fā)展作為重要的政策措施內(nèi)容之一，以支持社區(qū)商業(yè)發(fā)展。
（二）運(yùn)用財(cái)政政策推進(jìn)社區(qū)商業(yè)的發(fā)展。對(duì)社區(qū)商業(yè)中與居民日常生活密切相關(guān)的商業(yè)和服務(wù)業(yè)，建議參照《社區(qū)商業(yè)設(shè)置規(guī)范》的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)菜市場(chǎng)、大眾餐飲、大眾理發(fā)、大眾沐浴、維修、再生資源回收等，給予支持和鼓勵(lì)。政府要制定有關(guān)政策，實(shí)行部分網(wǎng)點(diǎn)租金補(bǔ)貼、政府進(jìn)行網(wǎng)點(diǎn)回購(gòu)等措施，為社區(qū)商業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，要鼓勵(lì)各類組織、企業(yè)和個(gè)人進(jìn)社區(qū)開(kāi)展與居民生活密切相關(guān)的社區(qū)服務(wù)業(yè)務(wù)。對(duì)從事經(jīng)營(yíng)菜市場(chǎng)、大眾化餐飲、理發(fā)、沐浴、維修、廢舊物資回收等，在設(shè)置和招商時(shí)由區(qū)縣政府和街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)給予租金或稅收等方面的扶持。
（三）發(fā)揮多方積極性落實(shí)網(wǎng)點(diǎn)資源。政府部門要加強(qiáng)與街道、居委會(huì)的協(xié)調(diào)工作，對(duì)社區(qū)中自有和可控的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，研究和落實(shí)優(yōu)先滿足與居民生活密切相關(guān)的服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的配套，已經(jīng)用于其它商業(yè)用途的，要逐步調(diào)整到位。要引導(dǎo)居委會(huì)將閑置的設(shè)施、房屋等資源，興辦與居民生活密切相關(guān)的社區(qū)服務(wù)業(yè)務(wù)。鼓勵(lì)和支持區(qū)縣政府和街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過(guò)財(cái)政預(yù)算或多渠道籌建資金，以成本價(jià)格向房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商回購(gòu)部分用于居民生活密切相關(guān)的服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，通過(guò)向開(kāi)發(fā)商返回部分土地出讓金，彌補(bǔ)回購(gòu)網(wǎng)點(diǎn)的成本價(jià)格與市場(chǎng)價(jià)格的差價(jià)。由政府掌控與居民生活密切相關(guān)的服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的資源，對(duì)部分社區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的用途實(shí)施有效調(diào)控。
篇6
1 實(shí)施“五圍”造林模式，努力實(shí)現(xiàn)規(guī)模推進(jìn)
在“三北”防護(hù)林一、二、三期工程奠定的良好基礎(chǔ)上，青岡縣進(jìn)一步加大推進(jìn)力度，在實(shí)施“三北”四期工程建設(shè)中，重點(diǎn)實(shí)施了“五圍”造林綠化模式。一是立足城鄉(xiāng)同步推進(jìn)，大舉動(dòng)實(shí)施圍城造林。以建設(shè)北方生態(tài)園林綠化城為目標(biāo)，2004年，青岡縣首先成功地實(shí)施了青岡縣環(huán)城防護(hù)林工程，該工程面積5000畝，寬100米，總長(zhǎng)30公里，有力推進(jìn)了城鄉(xiāng)造林綠化的一體化進(jìn)程。2010年，繼環(huán)城防護(hù)林之后，青岡縣規(guī)劃實(shí)施了園區(qū)綠化，建成了防護(hù)與景觀兼容，層次與品味相宜的綠色園區(qū)，綠化面積可達(dá)6000畝。在抓好圍城綠化的同時(shí)，青岡縣精心實(shí)施了縣城內(nèi)綠化，堅(jiān)持“辟地造綠、圍場(chǎng)建綠”的原則，創(chuàng)建了喬灌結(jié)合、多樹(shù)種兼營(yíng)模式，城內(nèi)綠化總面積達(dá)148萬(wàn)平方米，綠地覆蓋率達(dá)38.6%。圍城綠化和城內(nèi)綠化的高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，改變了以往青岡縣城不良的生態(tài)面貌，提高了城鎮(zhèn)綠化覆蓋率，極大改善了城鎮(zhèn)居民的生產(chǎn)、生活條件。二是立足改善農(nóng)村人居環(huán)境，全方位實(shí)施圍屯造林。緊緊圍繞新農(nóng)村建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施村屯綠化工程，以給村屯“穿裙子、扎帶子、裝瓤子、建園子”為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)看是樹(shù)林、近看是村屯”的目標(biāo)，以護(hù)村林、護(hù)宅林、街道林、庭院林和零星植樹(shù)“五位一體”為發(fā)展模式，總體設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃。幾年來(lái)，以新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村為重點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)綠化50個(gè)村近500個(gè)自然屯。青岡縣規(guī)劃利用三年時(shí)間，使全縣896個(gè)自然屯全面綠化達(dá)標(biāo)，全力促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和人居環(huán)境的諧調(diào)發(fā)展。三是立足完善農(nóng)田生態(tài)屏障，網(wǎng)格式實(shí)施圍田造林。幾年來(lái)，青岡縣在農(nóng)防林更新改造上搞突破，以實(shí)施“三北四期”工程為載體，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)田防護(hù)林網(wǎng)格化為目標(biāo)，總體設(shè)計(jì)突出了多樹(shù)種兼營(yíng)，成線連網(wǎng)的特點(diǎn)。青岡縣主要采取統(tǒng)一造林規(guī)劃設(shè)計(jì)，統(tǒng)一收取摳根費(fèi)、統(tǒng)一機(jī)械做床整地、統(tǒng)一檢查驗(yàn)收的辦法，全力加強(qiáng)農(nóng)田防護(hù)林建設(shè)。2001年以來(lái)，全縣更新改造農(nóng)防林帶近4500條，面積達(dá)4萬(wàn)畝。四是立足景觀與防護(hù)并重，標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施圍路造林。根據(jù)青岡縣縣域內(nèi)道路實(shí)際情況，青岡縣堅(jiān)持科學(xué)設(shè)計(jì)，全方位綠化的原則，突出實(shí)施了哈黑路、明沈路、青興路、青安路、青中路等主要公路的造林綠化，將青岡縣的通道建成了集生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、景觀效益于一體的綠色長(zhǎng)廊。特別是近幾年，青岡縣大規(guī)模實(shí)施通鄉(xiāng)通村公路以來(lái)，青岡縣本著“硬化到哪里，綠化到哪里”的原則，使全縣的通鄉(xiāng)通村公路得得到全面的綠化。幾年來(lái)，青岡縣共圍路造林達(dá)154000延長(zhǎng)米，實(shí)現(xiàn)了防護(hù)效益與景觀效益的同步提升。五是立足控制水土流失，大力度實(shí)施圍流域造林。近五年，青岡縣圍繞小流域治理，在退耕還林工程、三北工程等工程項(xiàng)目上給予了傾斜，共圍流域造林6.4萬(wàn)畝。使80%的小流域得到了有效治理。計(jì)劃利用三年時(shí)間使全縣小流域中的宜林地全面栽滿栽嚴(yán)，以此促進(jìn)水土保護(hù)，保持生態(tài)平衡。
2 注重創(chuàng)新造林機(jī)制，全力加快發(fā)展步伐
在農(nóng)村“一免兩補(bǔ)”政策、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)政策、取消義務(wù)工政策深入實(shí)施的情況下，為使“三北”四期工程得到順利運(yùn)行，青岡縣堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、整體推進(jìn)的原則，采取市場(chǎng)化運(yùn)作、民營(yíng)化推進(jìn)、規(guī)范化開(kāi)發(fā)的手段，明晰造林所有權(quán)，放活使用權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)，積極穩(wěn)妥地推行了民營(yíng)造林機(jī)制。一是活化民營(yíng)造林的經(jīng)營(yíng)模式。主要采取五種經(jīng)營(yíng)模式：（1）公開(kāi)競(jìng)價(jià)。對(duì)地力好、基礎(chǔ)好的林地，本著“公正、公開(kāi)、公平”的原則，明確由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)牧業(yè)綜合技術(shù)服務(wù)中心牽頭，經(jīng)管站配合，各村參加，組成聯(lián)合工作小組，逐地塊實(shí)拉實(shí)測(cè)。根據(jù)地力、地塊條件分類做出底價(jià)，實(shí)行掛牌競(jìng)價(jià)拍賣。2002年以來(lái)，全縣共有1200個(gè)地塊、6萬(wàn)畝林地通過(guò)競(jìng)價(jià)的方式發(fā)包出去，新植樹(shù)6萬(wàn)畝。（2）抵價(jià)承包。對(duì)距離村屯較遠(yuǎn)、地況相對(duì)較差的林地，經(jīng)過(guò)村民議事會(huì)認(rèn)真評(píng)估和效益分析，做出固定價(jià)格，然后張榜公布。如果一塊地出現(xiàn)多家競(jìng)爭(zhēng)的情況，就轉(zhuǎn)入公開(kāi)競(jìng)價(jià)的模式。幾年來(lái)，全縣共抵價(jià)發(fā)包宜林地1000塊，新植林5萬(wàn)畝。（3）股份經(jīng)營(yíng)。規(guī)模較大的殘次林帶采伐跡地，由于整地、栽植等投入高，一家一戶很難接受，如果分割化塊，又不利于集約規(guī)模經(jīng)營(yíng)。因此，青岡縣大力推行股份經(jīng)營(yíng)，按照投入比例，形成股份，按股份分成。自2002年開(kāi)始，全縣共有260個(gè)地塊1.3萬(wàn)畝林地實(shí)行了此種方式。（4）無(wú)償贈(zèng)予。一些地塊，如水打溝，由于栽植風(fēng)險(xiǎn)大、投入高、收益期長(zhǎng)，如果實(shí)行有償使用，根本無(wú)人問(wèn)津。所以，對(duì)這樣的地塊就是該給的給、該送的送。目前，全縣共有10余條水打溝的3000多畝土地通過(guò)這種方式找到了主人，共新植林3000畝。（5）招商引資。對(duì)一些需要綜合治理、配套投入，縣內(nèi)又無(wú)人競(jìng)買的大宗林地，縣政府站在打造精品工程的高度，堅(jiān)決實(shí)行對(duì)外招商，切實(shí)把一些有實(shí)力、有遠(yuǎn)見(jiàn)的商家引入到全縣林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中來(lái)，有效彌補(bǔ)縣內(nèi)資金投入不足的缺口。幾年來(lái)，全縣共吸引外埠客商200余人，投入林業(yè)發(fā)展資金上億元，植樹(shù)總量185萬(wàn)株。二是拓展民營(yíng)林業(yè)的發(fā)展空間。青岡縣對(duì)采伐跡地和適宜栽植防護(hù)林的地塊認(rèn)真調(diào)查和詳細(xì)清查，對(duì)一些農(nóng)戶擅自對(duì)老采伐跡地進(jìn)行耕種、占用的現(xiàn)象進(jìn)行了及時(shí)糾正，保證面積不減，用途不變，并全部納入造林規(guī)劃。僅2003年以來(lái)，全縣共開(kāi)發(fā)利用農(nóng)防林、采伐跡地等林地資源，栽植防護(hù)林15000多畝。同時(shí)，充分抓住國(guó)家在青岡縣進(jìn)行村屯“四旁綠化”試點(diǎn)的契機(jī)，對(duì)全縣896個(gè)自然屯的周圍、房前屋后、廢棄坑塘、街道兩側(cè)以及荒溝荒坡進(jìn)行了總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，按照見(jiàn)縫插綠的原則，已有380個(gè)自然屯實(shí)現(xiàn)了栽滿栽嚴(yán)。
正是靠這種真抓實(shí)干精神和得力措施，青岡縣“三北”四期十年間全縣造林總面積純?cè)?5.3萬(wàn)畝，森林覆被率提高了6.3個(gè)百分點(diǎn)。先后榮獲全國(guó)村屯綠化示范縣，全省造林綠化先進(jìn)縣，全省生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)先進(jìn)縣，全省三年大干造林綠化先進(jìn)縣。
篇7
一、調(diào)研背景
2010年4月，為全面了解河北省普通高中課程改革實(shí)施一年來(lái)的發(fā)展現(xiàn)狀，客觀分析影響和制約高中教育發(fā)展的困難和問(wèn)題，找到我省高中教育進(jìn)一步提升與發(fā)展的策略與思路，河北省教科所高中課改工作小組結(jié)合國(guó)家哲社一般課題“省級(jí)普通高中課程改革的理論與實(shí)踐研究”，在全省進(jìn)行了一次比較系統(tǒng)的問(wèn)卷調(diào)查并撰寫、發(fā)表了系列研究報(bào)告。普通高中校本課程建設(shè)是本次課改的亮點(diǎn)，也是調(diào)要內(nèi)容之一。兩年過(guò)去了，在新課程實(shí)施過(guò)程中，普通高中校本課程實(shí)施的情況如何？學(xué)校、教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)程度如何？學(xué)校開(kāi)設(shè)校本課程的目的是否適合學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？為連續(xù)跟蹤高中校本課程建設(shè)的真實(shí)情況，2012年春季，又在全省范圍內(nèi)作了第二次問(wèn)卷調(diào)查。
為了使調(diào)查能全面反映全省普通高中學(xué)校客觀現(xiàn)實(shí)，獲得比較真實(shí)可靠的材料，在調(diào)查過(guò)程中，調(diào)查組仍采取分層整群抽樣法，調(diào)查范圍包括全省11市，每市選取10所省、市示范性高中、城市普通高中及農(nóng)村普通高中，回收問(wèn)卷1314份，有效問(wèn)卷1314份。
二、調(diào)研結(jié)果與分析
（一）整體情況
1.學(xué)校基本情況
在第二次問(wèn)卷中，增加了對(duì)學(xué)校規(guī)模的調(diào)研。現(xiàn)有各年級(jí)軌制，5軌以下5.56% ，5～10軌17.81%，10～20軌44.67%，20軌以上31.51%；
（注：比例累計(jì)大于或小于100%，是因?yàn)橛兄貜?fù)選擇或漏選，以下同）
2.教師基本情況
3.教師對(duì)新課程的認(rèn)知情況
4.教師與外界交流情況
（二）普通高中校本課程建設(shè)情況調(diào)研的主要結(jié)果
在第一次問(wèn)卷中，我們側(cè)重設(shè)置了關(guān)于校本課程表層的一些問(wèn)題，諸如開(kāi)設(shè)校本課程的情況、主要內(nèi)容、開(kāi)況、評(píng)價(jià)方式等。第二次問(wèn)卷我們著力設(shè)置了一些校本課程內(nèi)涵的問(wèn)題，目的是了解高中教師對(duì)校本課程的認(rèn)知程度，調(diào)研發(fā)現(xiàn)：
1.對(duì)校本課程內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)
在所有問(wèn)卷中，有75.42%的教師認(rèn)為校本課程是新課程計(jì)劃的基本組成部分，是對(duì)國(guó)家課程和地方課程的重要補(bǔ)充，15.53%的認(rèn)為是使用學(xué)校或教師自己編寫教材所上的課程，5.25%認(rèn)為是上級(jí)主管部門布置下來(lái)的一項(xiàng)工作，4.72%認(rèn)為校本課程等同于選修課程。
2.對(duì)開(kāi)發(fā)校本課程價(jià)值的認(rèn)識(shí)
有62.33%的教師認(rèn)為校本課程開(kāi)發(fā)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的課程，19.33%的認(rèn)為通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)可以改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的課程觀念，19.03%的認(rèn)為開(kāi)發(fā)校本課程能夠提高教師的專業(yè)化水平，1.37%的認(rèn)為通過(guò)開(kāi)發(fā)校本課程能夠提高學(xué)校的知名度。
在第一次問(wèn)卷中，教師對(duì)校本課程僅限于有著良好的開(kāi)設(shè)愿望等表層的認(rèn)識(shí)上。以上問(wèn)題的調(diào)研結(jié)果表明經(jīng)過(guò)近兩年的探索和努力，廣大教育工作者的課程觀念發(fā)生了變化，認(rèn)識(shí)到校本課程是新課程計(jì)劃的必要組成部分，國(guó)家力圖通過(guò)這種形式促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；同時(shí)，也逐漸認(rèn)識(shí)到校本課程開(kāi)發(fā)是新的課程改革對(duì)學(xué)校、教師提出的新要求，改變了以前學(xué)校、教師在課程開(kāi)發(fā)中完全被動(dòng)、接受的角色，在原則上肯定了學(xué)校和教師在課程開(kāi)發(fā)中的權(quán)力和地位。
3.對(duì)校本課程特色的認(rèn)識(shí)
有86.99%的教師認(rèn)為適合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際的校本課程具有特色性，有4.19%的認(rèn)為與別的學(xué)校完全不同的校本課程才有特色，有8.83%的教師表示不清楚。
4.形成校本課程特色的條件方面
有81.43%的教師認(rèn)為需要學(xué)校辦學(xué)理念明確，全校上下達(dá)成共識(shí)，有13.62%的認(rèn)為學(xué)校有良好的校風(fēng)傳統(tǒng)是重要條件，有4.41%的認(rèn)為學(xué)校有悠久的歷史很重要，有2.28%的認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該有良好的聲譽(yù)。
5.成熟的校本課程應(yīng)具備的特征
有47.41%的教師認(rèn)為必須有確定的名稱、完整的文本材料或其他材料，有31.89%的認(rèn)為需要有明確的課程目標(biāo)，19.94%的認(rèn)為需要有專門的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，13.85%的認(rèn)為需要有固定的任課教師和教學(xué)時(shí)間。
6.好的校本課程的認(rèn)可度
有59.82%的認(rèn)為應(yīng)該得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，受學(xué)生的歡迎，有31.43%的認(rèn)為教師愿意而且能夠承擔(dān)該課程的教學(xué)，11.19%的認(rèn)為應(yīng)該得到家長(zhǎng)和社區(qū)人士的支持，4.57%的認(rèn)為應(yīng)該得到專家的認(rèn)可。
以上問(wèn)題表明，目前大多數(shù)教師已經(jīng)把適合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際看作是校本課程的重要指標(biāo)，而彰顯校本課程特色的關(guān)鍵在于學(xué)校辦學(xué)理念的明確；了解到校本課程所具備的外部條件及內(nèi)部機(jī)制，思考并醞釀著衡量校本課程質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。這些都說(shuō)明在新課程實(shí)施中，學(xué)校、教師已逐步領(lǐng)悟到校本課程的價(jià)值所在，體現(xiàn)出廣大教育工作者在開(kāi)發(fā)校本課程中的自覺(jué)性和責(zé)任感。
7.所在學(xué)校是否有計(jì)劃地組織實(shí)施校本課程
8.所在學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)課程資源的利用
44.06%的教師認(rèn)為校本課程利用了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，30.97%的認(rèn)為利用了本地區(qū)的風(fēng)景名勝、民俗風(fēng)情，有18.72%認(rèn)為利用了當(dāng)?shù)氐奈幕O(shè)施，14.76%認(rèn)為注重了學(xué)校的歷史傳統(tǒng)。
9.所在學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本課程過(guò)程中的工作
有63.55%的認(rèn)為學(xué)校為開(kāi)發(fā)或完善校本課程組織過(guò)相關(guān)的教研活動(dòng)及課程展示，22.37%的認(rèn)為學(xué)校有專門的校本課程的教材和其他學(xué)習(xí)資料，7.84%的學(xué)校成立了專門的校本課程開(kāi)發(fā)部門，有7.76%的認(rèn)為學(xué)校有比較成熟的校本課程。在第一次的調(diào)查中，有80.08%的學(xué)校僅提供了相關(guān)的校本課程理論培訓(xùn)及教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。
10.所在學(xué)校對(duì)校本課程實(shí)踐情況的考查方式
有46.96%采取了檢查教師的教案及相關(guān)資料的方式，有29.98%的采取了任課者說(shuō)課、專家或同行評(píng)課的方式，22.22%征求了學(xué)生的意見(jiàn)，2.74%的聘請(qǐng)專家學(xué)者予以評(píng)估。
11.所在學(xué)校對(duì)已開(kāi)發(fā)的校本課程采取的評(píng)價(jià)措施
有57.76%的學(xué)校管理者及相關(guān)人員對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，17.66%的組織教科研機(jī)構(gòu)、高校等專家進(jìn)行評(píng)價(jià)，14.31 % 還沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)工作，有11.19%表示不清楚。
12.校本課程開(kāi)發(fā)中的主要困難及原因
有47.11%的表示教師缺乏足夠的時(shí)間精力，有31.2%的認(rèn)為缺乏經(jīng)費(fèi)及相關(guān)的資料，21.23 %的認(rèn)為缺乏課程開(kāi)發(fā)的知識(shí)和技術(shù)，5.56%的認(rèn)為缺乏規(guī)范的評(píng)價(jià)。在第一次的調(diào)查中，因?yàn)檎n時(shí)不夠的占43.71%。因?yàn)榻處煕](méi)有精力完成的占37.46%，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視的占18.83%。
13.目前是否有能力開(kāi)發(fā)校本課程
有52.36%的教師表示有能力，有25.8%的表示沒(méi)有能力，不清楚的占21.39%。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)努力，有60%的學(xué)校能夠有計(jì)劃地實(shí)施校本課程，有近20%的學(xué)校嘗試開(kāi)設(shè)校本課程，相比上一年提高了30%；校本課程的開(kāi)發(fā)也幾乎都體現(xiàn)出地方化、多樣化特色；開(kāi)發(fā)校本課程的學(xué)校基本上以本學(xué)校的教師為開(kāi)發(fā)主體，部分學(xué)校能夠按照規(guī)范的程序開(kāi)發(fā)校本課程，表現(xiàn)為有專門的校本課程開(kāi)發(fā)部門，有相應(yīng)的教材或?qū)W習(xí)資料，組織過(guò)相關(guān)的教研活動(dòng)及課程展示等工作，注意了課程資源的利用，形成了比較成熟的校本課程；并通過(guò)檢查教案及相關(guān)資料、說(shuō)課評(píng)課、征求學(xué)生意見(jiàn)、專家學(xué)者評(píng)估等形式，對(duì)開(kāi)發(fā)校本課程的實(shí)踐過(guò)程及其效果進(jìn)行監(jiān)控。但是在校本課程實(shí)施中，不少學(xué)校也遇到了教學(xué)精力有限、課時(shí)安排緊張、教學(xué)硬件不足，缺乏校本課程的專業(yè)提升等困難。其中還有近五成的教師對(duì)自己開(kāi)發(fā)校本課程的能力估計(jì)不足，也導(dǎo)致了校本課程的研發(fā)質(zhì)量、實(shí)施程度在淺層次、學(xué)科化、趨同性徘徊，這說(shuō)明了教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)雖然提升了，但真正實(shí)施起來(lái)還有一定的困難和差距。
三、對(duì)策與建議
（一）提高校本課程意識(shí)，促進(jìn)課程走向民主
從這兩次問(wèn)卷的整體情況看，涉及到的學(xué)校規(guī)模、類型基本一致，參與問(wèn)卷的教師基本情況也大體相似，教師對(duì)新課程的認(rèn)知情況及對(duì)外交流信息、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)大大增加了，這是新課改帶來(lái)的喜人變化。
當(dāng)前，廣大學(xué)校及教師已經(jīng)對(duì)校本課程內(nèi)涵有較高的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到校本課程的開(kāi)發(fā)能夠提高學(xué)校知名度，改變教師的課程觀，提高教師專業(yè)化水平，為學(xué)生提供豐富多彩的特色課程，最終為學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。但仍有一些學(xué)校和教師對(duì)校本課程開(kāi)設(shè)的重要意義認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為開(kāi)設(shè)校本課程是一件可有可無(wú)的事情，甚至某種程度上還會(huì)“干擾”學(xué)校正常的教學(xué)工作，影響教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率。因此，對(duì)開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程缺少積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；有些學(xué)校雖然開(kāi)發(fā)實(shí)施了校本課程，但課程開(kāi)發(fā)的功利性過(guò)強(qiáng)，為了落實(shí)教育行政部門的目標(biāo)要求，簡(jiǎn)單照搬他校的課程，套用他校的經(jīng)驗(yàn)，而不是考慮如何發(fā)揮教師的課程開(kāi)發(fā)能力、滿足學(xué)生的發(fā)展需求；有些學(xué)校雖然意識(shí)到了開(kāi)發(fā)校本課程的重要意義，但在開(kāi)發(fā)過(guò)程中卻沒(méi)有充分研究本校學(xué)生的實(shí)際，只是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的角度考慮校本課程的設(shè)置和內(nèi)容，致使校本課程開(kāi)發(fā)以學(xué)科類拓展為主，開(kāi)發(fā)課程單一；一些教師表現(xiàn)出課程參與意識(shí)模糊、知識(shí)儲(chǔ)備不足、課程開(kāi)發(fā)能力欠缺等，這些問(wèn)題都制約著校本課程的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和形成學(xué)校辦學(xué)特色的作用十分有限。
教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)今教育改革的重要話題，加強(qiáng)教師課程開(kāi)發(fā)能力應(yīng)該是今后較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的攻堅(jiān)工作。課程開(kāi)發(fā)能力既包括教師對(duì)國(guó)家課程、地方課程的二次開(kāi)發(fā)的能力，也包括教師編制校本課程的能力。目前，教師的課程工具意識(shí)很強(qiáng)，他們認(rèn)為新課程就是新教材，教學(xué)才是課程的核心。為此，有必要更新教師的課程觀念，提升教師的課程意識(shí)。校本課程開(kāi)發(fā)以教師為主體，教師可根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的需要開(kāi)發(fā)多樣化課程。校本課程開(kāi)發(fā)的多樣性和可選擇性，更能針對(duì)社區(qū)、學(xué)生的差異性，有助于社區(qū)和學(xué)生的積極參與，提高課程質(zhì)量和社會(huì)的滿意程度。因此，校本課程開(kāi)發(fā)又不是局限于教師本位的課程開(kāi)發(fā)，它是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的開(kāi)放、民主的決策過(guò)程，即校長(zhǎng)、教師、專家、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計(jì)劃的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)的過(guò)程。教師通過(guò)開(kāi)設(shè)校本課程的實(shí)踐來(lái)了解校本課程，并在設(shè)計(jì)和實(shí)施校本課程的過(guò)程中提升課程意識(shí)，挖掘身邊的課程資源，增加學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生參與，促進(jìn)課程走向民主。
（二）確立合理的校本課程開(kāi)發(fā)機(jī)制，彰顯學(xué)校特色
在高中階段，創(chuàng)辦特色學(xué)校是教育發(fā)展的需要，是從外延發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展的需要，也是促進(jìn)均衡教育、優(yōu)質(zhì)教育的需要。學(xué)校的發(fā)展不可能僅由考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率、硬件設(shè)施等指標(biāo)來(lái)體現(xiàn)，學(xué)校的內(nèi)涵和文化品性應(yīng)該是其靈魂和核心。學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程的過(guò)程既是挖掘和展現(xiàn)已有學(xué)校文化的過(guò)程，亦是進(jìn)一步改造并提升學(xué)校文化的過(guò)程。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》鼓勵(lì)高中學(xué)校“辦學(xué)模式多樣化試驗(yàn)，開(kāi)發(fā)特色課程”，因此，提高學(xué)校的辦學(xué)品位和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，探索個(gè)性化、特色化辦學(xué)模式，是當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。而開(kāi)發(fā)校本課程并致力于形成有特色的校本課程的實(shí)踐過(guò)程，也是不斷思考、探索并形成學(xué)校辦學(xué)特色的過(guò)程。
在很多高中對(duì)特色、多樣化還無(wú)從下手甚至充滿質(zhì)疑時(shí)，河北省宣化一中的特色課程的發(fā)展已進(jìn)入深水區(qū)。學(xué)校積極探索國(guó)家課程校本化，如通用技術(shù)課程與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)合開(kāi)設(shè)，通過(guò)常態(tài)化的實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生強(qiáng)烈地感受到企業(yè)文化和企業(yè)管理的重要性，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際操作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校還實(shí)施校本課程常態(tài)化、開(kāi)展校本課程開(kāi)放日活動(dòng)、實(shí)行校本課走班制等嘗試。薛桂鳳老師開(kāi)發(fā)的校本課程《生活中的化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》中《利用粉筆改進(jìn)五則高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)》一課，代表河北省參加全國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新比賽榮獲一等獎(jiǎng)；心理主題活動(dòng)、書(shū)法、地域文化概覽、走進(jìn)名著、詩(shī)歌中的地理知識(shí)、利用“幾何畫(huà)板”進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、數(shù)碼攝影技巧等校本課程都體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性；目前已經(jīng)印刷成冊(cè)并已投入校本課程開(kāi)放日活動(dòng)的試驗(yàn)校本教材27種，有5種校本教材已經(jīng)公開(kāi)出版。一個(gè)個(gè)鮮活的主題課程，受到了學(xué)生的歡迎，更激發(fā)了教師開(kāi)發(fā)校本課程的熱情，使學(xué)校擺脫了“千校一面”的窘境。
一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“教師教的改變和學(xué)生學(xué)的改變是特色高中轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)校多樣化、特色化的目的是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到不斷提升，反過(guò)來(lái)再看高考，不過(guò)是一件簡(jiǎn)單的事。”校本課程作為一種與國(guó)家課程、地方課程相并列的課程形態(tài)，課程的開(kāi)發(fā)主體、開(kāi)發(fā)模式等不同于國(guó)家或地方課程，需要一種新的制度予以支持，即民主的、自主的、合作的、協(xié)商的課程開(kāi)發(fā)制度，這對(duì)于學(xué)校文化的重建無(wú)疑有著積極的推動(dòng)作用。
（三）各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要切實(shí)研究校本課程，加強(qiáng)引領(lǐng)，采取先推進(jìn)后規(guī)范或分步推進(jìn)的方式推動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)與管理
工作性質(zhì)決定了各級(jí)教研人員既對(duì)基層學(xué)校和教師有著較為清晰的了解，又有一定的理論基礎(chǔ)，因此可以為基層學(xué)校和教師提供切實(shí)可行的幫助。但長(zhǎng)久以來(lái)，教研人員的注意力主要集中幫助教師如何教學(xué)，并沒(méi)有真正關(guān)注課程。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我省一些高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)于開(kāi)發(fā)校本課程有著很強(qiáng)的積極性，并有一定的基礎(chǔ)和實(shí)力，開(kāi)發(fā)出一系列校本課程，如石家莊一中的《校園文化教育》《熱土風(fēng)流》《體悟生命》，邯鄲春光中學(xué)的《峰峰鄉(xiāng)土文化》，保定三中的《歷史上的女?dāng)?shù)學(xué)家》《寶石鑒定》《文字溯源》，衡水中學(xué)已開(kāi)發(fā)的校本課程有人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、科技探究類、學(xué)科知識(shí)拓展類、生活技能類、傳統(tǒng)文化類、生命教育類等8大類95門課程，如《大學(xué)專業(yè)與職業(yè)介紹》《走近衡水湖》等等。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)的教研人員應(yīng)以此為契機(jī)，深入研究和把握校本課程的內(nèi)涵，逐步規(guī)范校本課程的開(kāi)發(fā)與管理工作，按照三級(jí)課程管理的要求，明確省、市、學(xué)校在校本課程開(kāi)發(fā)與管理中的不同職責(zé)；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)匦１菊n程的研究，積極支持和引導(dǎo)學(xué)校自主開(kāi)發(fā)校本課程。可選擇部分學(xué)校作為試點(diǎn)，分層推進(jìn)，同時(shí)組織校際間交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上再尋找校本課程開(kāi)發(fā)的規(guī)律，確定共性問(wèn)題，提出管理意見(jiàn)，并通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)逐步形成各學(xué)校的辦學(xué)特色，最終滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，實(shí)現(xiàn)教育公平。
（四）各級(jí)教育行政部門應(yīng)建立健全校本課程管理制度，加強(qiáng)對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)和管理的督導(dǎo)檢查，促進(jìn)校本課程的落實(shí)
篇8
根據(jù)權(quán)威部門，截至2016年11月底，山西機(jī)動(dòng)車保有量達(dá)到6055667輛。而且這兩年多，山西平均每天新增機(jī)動(dòng)車1190輛左右。截至2017年底，太原市的機(jī)動(dòng)車保有量為 1450414輛，當(dāng)年新車注冊(cè)190874輛，注銷登記17066輛。
2017年山西全省GDP為14973.51億元，按可比價(jià)格計(jì)算，比上年增長(zhǎng)7.0%，增速比上年加快2.5個(gè)百分點(diǎn)，人均地區(qū)生產(chǎn)總值40557元。
2017年，全省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入29132元，增長(zhǎng)6.5%，快于前三季度0.1個(gè)百分點(diǎn)。其中，工資性收入17831元，增長(zhǎng)5.2%；經(jīng)營(yíng)凈收入2443元，下降8.1%；轉(zhuǎn)移凈收入6667元，增長(zhǎng)16.2%；財(cái)產(chǎn)凈收入2190元，增長(zhǎng)9.3%。
農(nóng)村居民人均可支配收入10788元，增長(zhǎng)7%。其中，工資性收入5462元，增長(zhǎng)5%；經(jīng)營(yíng)凈收入2824元，增長(zhǎng)3.4%；轉(zhuǎn)移凈收入2337元，增長(zhǎng)16.9%；財(cái)產(chǎn)凈收入164元，增長(zhǎng)10%。
太原市現(xiàn)有汽車維修企業(yè)近836家。
隨著我省(市)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)居民收入增加，消費(fèi)水平持續(xù)提高，其中城市居民家庭用于交通和通信的消費(fèi)支出增長(zhǎng)16.36%，個(gè)人擁有的汽車數(shù)量逐年增多，對(duì)汽車維護(hù)和修理的需求增加。
隨著汽車技術(shù)含量的增加，汽車維修由機(jī)械修理為主稍帶一些簡(jiǎn)單電路檢修的傳統(tǒng)方式，逐步轉(zhuǎn)向依靠電子設(shè)備和信息數(shù)據(jù)進(jìn)行診斷與維修。許多汽車維修設(shè)備生產(chǎn)廠家推出最新的專用檢測(cè)設(shè)備和儀器，為機(jī)動(dòng)車維修行業(yè)注入了高科技成分。有了這些專用的檢測(cè)儀，就可以方便地探明汽車各系統(tǒng)的工作情況，準(zhǔn)確判斷故障所在，為快速地排除故障提供了強(qiáng)大的技術(shù)保障，同時(shí)對(duì)維修技術(shù)人員也提出了更高的要求。
三．研究問(wèn)題及研究目的
（一）研究問(wèn)題
由于本專業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)未知的汽車市場(chǎng)人才需求，需要確認(rèn)汽修專業(yè)的現(xiàn)狀情況，市場(chǎng)人才需求情況進(jìn)行調(diào)查研究。
（二）研究目的
1．掌握目前我縣及周邊地區(qū)汽車行業(yè)企業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。
2．了解并掌握企業(yè)對(duì)汽車專業(yè)人才的需求與能力要求。
3．加強(qiáng)與汽車行業(yè)企業(yè)的交流，尋求與企業(yè)的深層次多種形式的校企合作。
4．提高我院汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的知名度。
5．鍛煉我校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教師的社會(huì)活動(dòng)能力。
6．工作崗位需求分析、崗位能力要求分析、工作領(lǐng)域與典型工作任務(wù)分析；
7．確定我校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃。
四．研究方法
本次調(diào)研主要方法是：
（1）對(duì)本專業(yè)的資料進(jìn)行收集匯總；
（2）組織調(diào)研本專業(yè)的專業(yè)現(xiàn)狀；
（3）確定針對(duì)本專業(yè)所涉及的企業(yè)調(diào)研的范圍；
（4）確定采樣調(diào)查的企業(yè)；
（5）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷（行業(yè)人才需求、企業(yè)人才需求、企業(yè)崗位職業(yè)能力、典型工作任務(wù)等）；
（6）執(zhí)行問(wèn)卷調(diào)查。
五．調(diào)研設(shè)計(jì)
（一）調(diào)研總體情況
1.調(diào)查對(duì)象
本研究的調(diào)查主體為剛畢業(yè)的畢業(yè)生20人以上，企業(yè)5家以上，一線員工10人以上，一線管理人員10人以上以及部分中職院校。其中一線管理人員包含：
（1） 本地區(qū)4S店、維修廠等企業(yè)總經(jīng)理、部門經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、技術(shù)顧問(wèn)、技術(shù)骨干等。
（2） 本地區(qū)汽車汽修廠或4S店，總經(jīng)理、部門經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、技術(shù)顧問(wèn)、技術(shù)骨干等。
2.調(diào)研方法
（1）深入企業(yè)實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)觀察、考察。
（2）與企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人訪談（見(jiàn)企業(yè)負(fù)責(zé)人訪談?dòng)涗洷恚?/p>
（3）發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷（見(jiàn)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才需求調(diào)查問(wèn)卷）。
（4）網(wǎng)上搜索、書(shū)籍、報(bào)刊、雜志查閱。
（二）問(wèn)卷設(shè)計(jì)
1.問(wèn)卷類型
根據(jù)目標(biāo)消費(fèi)群體（主要消費(fèi)群體和輔助消費(fèi)群體）的實(shí)際情況，此次調(diào)研的問(wèn)卷包括對(duì)汽修專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放的問(wèn)卷和對(duì)企業(yè)員工發(fā)放的問(wèn)卷兩種類型，其中對(duì)畢業(yè)生發(fā)放的問(wèn)卷采取自填式，對(duì)企業(yè)員工的問(wèn)卷以自填式和訪談代填式為主。
2.設(shè)計(jì)原則
(1)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰。針對(duì)畢業(yè)生的問(wèn)卷要言簡(jiǎn)意賅，針對(duì)企業(yè)員工的問(wèn)卷要通俗易懂，問(wèn)卷內(nèi)容不宜過(guò)多。
(2)便于回答。針對(duì)畢業(yè)生或針對(duì)企業(yè)員工面訪調(diào)查，不宜耽誤他人過(guò)多時(shí)間而影響到受訪者的生活、休息，因此問(wèn)卷以封閉式的打鉤題為主。
(3)目的性明確。問(wèn)卷的問(wèn)題應(yīng)該覆蓋本次調(diào)研的4個(gè)研究目標(biāo)，從而保證問(wèn)卷信息的有效性。
3.問(wèn)卷結(jié)構(gòu)
問(wèn)卷內(nèi)容包含：標(biāo)題、說(shuō)明、調(diào)研內(nèi)容和被訪者項(xiàng)目
六．現(xiàn)場(chǎng)工作以及資料收集
（一）調(diào)研人員構(gòu)成及安排
1.調(diào)研人員安排：此次調(diào)研工作將本小組各相關(guān)人員聯(lián)合成立專門的調(diào)研組：
(1)組 長(zhǎng)：張麗鳳（負(fù)責(zé)編制調(diào)研計(jì)劃、設(shè)計(jì)調(diào)研用表、召開(kāi)調(diào)研會(huì)議、控制調(diào)研進(jìn)度、檢查評(píng)估調(diào)研質(zhì)量、統(tǒng)編調(diào)研報(bào)告）。
(2)副組長(zhǎng)：范常盛（負(fù)責(zé)落實(shí)調(diào)研計(jì)劃、匯總整理分析調(diào)查資料、進(jìn)行費(fèi)用報(bào)銷）。
(3)成 員： 彭亮、李赟、梁衛(wèi)強(qiáng)、田振芳、 靳煒、 葉美桃、王秀林、王金仙、喬露露、呂旭（負(fù)責(zé)行業(yè)企業(yè)調(diào)研、 簡(jiǎn)單分析調(diào)研資料）。
本次調(diào)研共有調(diào)查員12名。為方便調(diào)研工作的開(kāi)展，具體人員及其工作安排如下：
（1）調(diào)研一小組：5人，分別是范常盛、彭亮、田振芳、葉美桃、王秀林（范常盛為調(diào)研一組組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)調(diào)研問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與修改、資料收集、實(shí)地調(diào)研工作及最終的數(shù)據(jù)處理和制定調(diào)研報(bào)告等工作。
（2）調(diào)研二小組：5人，分別是張麗鳳、梁衛(wèi)強(qiáng)、李赟、靳煒、喬露露（張麗鳳任調(diào)研二組組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)調(diào)研人員的培訓(xùn)、實(shí)地調(diào)研工作的組織開(kāi)展。
（3）調(diào)研一小組和調(diào)研二小組10名調(diào)查員以企業(yè)員工為調(diào)研對(duì)象，負(fù)責(zé)10家以上企業(yè)實(shí)地調(diào)研。
（4）呂旭、王金仙等2名調(diào)查員以汽修專業(yè)畢業(yè)生為調(diào)研對(duì)象，采取隨機(jī)電話、網(wǎng)絡(luò)、面訪等方式，負(fù)責(zé)向本專業(yè)的畢業(yè)生發(fā)放不少于50份調(diào)查問(wèn)卷。
（二）資料收集
調(diào)研所需的相關(guān)參考資料和既有研究成果有項(xiàng)目技術(shù)小組人員負(fù)責(zé)整理收集，收集方向和范圍為：汽修專業(yè)現(xiàn)狀資料，人才需求資料，行業(yè)人才需求，企業(yè)人才需求，企業(yè)管理崗位職業(yè)能力，典型工作任務(wù)，專業(yè)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)資料等。
七．調(diào)研要求
1.人員要求：
所有調(diào)查人員，外出調(diào)查時(shí)要穿校服（沒(méi)有校服的要求著裝正統(tǒng)），要體現(xiàn)學(xué)校精神、展現(xiàn)文明風(fēng)采，絕不能有損害學(xué)校聲譽(yù)的言行舉止。
本次調(diào)研工作意義重大，任務(wù)重、時(shí)間緊，各位成員要高度重視、明確職責(zé)、隨機(jī)應(yīng)變，確保調(diào)研工作取得預(yù)期成效。
2.質(zhì)量要求：
了解調(diào)查過(guò)程中遇到的問(wèn)題，討論解決方法，并予以指導(dǎo)。
在調(diào)研中應(yīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究對(duì)策，把定性分析與定量分析、普遍調(diào)查與典型分析結(jié)合起來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作。
檢驗(yàn)調(diào)查結(jié)束的問(wèn)卷是否完整，有無(wú)遺漏，可否補(bǔ)救。
訪談時(shí)要注意內(nèi)容的詳細(xì)記錄（如有必要可錄音，供后續(xù)整理）。
八．調(diào)研報(bào)告
調(diào)研報(bào)告主要采取書(shū)面報(bào)告和口頭講解的形式。書(shū)面報(bào)告將對(duì)調(diào)研問(wèn)卷中的每一問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)論提出相應(yīng)的決策建議，以便對(duì)專業(yè)建設(shè)以及企業(yè)前期的市場(chǎng)準(zhǔn)備和科學(xué)決策提供參考。
書(shū)面報(bào)告結(jié)構(gòu)包括：封面、目錄、概要、調(diào)研目的、調(diào)研過(guò)程、結(jié)論和建議、附錄。其中結(jié)論和建議是報(bào)告的核心部分。
九．情況、費(fèi)用和時(shí)間
（一）企業(yè)情況
本次實(shí)地調(diào)研的企業(yè)主要有10家，具體名冊(cè)如下：
序號(hào)
企業(yè)名稱
聯(lián)系人
聯(lián)系方式
具體地址
調(diào)研時(shí)間
1
2018.1.10～1.31
2
2018.1.10～1.31
3
2018.1.10～1.31
4
2018.1.10～1.31
5
2018.1.10～1.31
6
2018.1.10～1.31
7
2018.1.10～1.31
8
2018.1.10～1.31
9
2018.1.10～1.31
10
2018.1.10～1.31
11
2018.1.10～1.31
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（二）費(fèi)用預(yù)算
本次調(diào)研的費(fèi)用預(yù)算主要用于調(diào)研人員培訓(xùn)和調(diào)研活動(dòng)開(kāi)展兩方面。具體費(fèi)用安排如下：
項(xiàng)目
細(xì)項(xiàng)
費(fèi)用（元）
時(shí)間（天）
參與人數(shù)
合計(jì)（元）
問(wèn)卷設(shè)計(jì)及印刷
問(wèn)卷設(shè)計(jì)
400
4
3
500
問(wèn)卷印刷
1000*0.1
人員培訓(xùn)
場(chǎng)地及組織
400/天
3
20
1200
人員費(fèi)用
加班補(bǔ)貼
60/人/天
7
20
20000
交通補(bǔ)貼
5/人/天
伙食
10/人/天
雜項(xiàng)
項(xiàng)目備用
1000
——
——
1000
總計(jì)（元）
——
——
——
——
21700
（三）時(shí)間安排
項(xiàng) 目
時(shí) 間
負(fù)責(zé)人員
內(nèi) 容
調(diào)研問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、修改
2016/5/5
調(diào)研問(wèn)卷的設(shè)計(jì)及試調(diào)研后的問(wèn)卷修改
人員培訓(xùn)及前期準(zhǔn)備
2016/5/6-5/18
1.調(diào)研人員的培訓(xùn)
2.調(diào)研問(wèn)卷的印刷
調(diào)研工作開(kāi)展
2016/5/20-2016/5/31
調(diào)研人員按安排各自開(kāi)展調(diào)研工作
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與調(diào)研報(bào)告
2016/6/1-2016/6/8
對(duì)調(diào)研問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出調(diào)研報(bào)告
十．調(diào)研工作計(jì)劃
序號(hào)
研究任務(wù)
研究?jī)?nèi)容
調(diào)研方式
調(diào)研對(duì)象
調(diào)研時(shí)間
調(diào)研人員
調(diào)研材料
1
對(duì)汽修專業(yè)相關(guān)資料進(jìn)行收集匯總
汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的專業(yè)特色、專業(yè)能力、專業(yè)現(xiàn)狀、專業(yè)課程、市場(chǎng)需求、人才培養(yǎng)等
查閱、收集、分類、匯總
書(shū)籍：
網(wǎng)絡(luò)：
2016/4/20-2016/4/25
書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)
2
對(duì)收集匯總材料進(jìn)行分析及確認(rèn)調(diào)研對(duì)象
對(duì)汽修專業(yè)的資料進(jìn)行專家分析并有針對(duì)性的制定調(diào)研范圍
討論、分析、查找、確認(rèn)調(diào)研范圍
汽修專業(yè)畢業(yè)生范圍
企業(yè)范圍
2016/4/28
專業(yè)匯總材料、畢業(yè)生名單、企業(yè)名單
3
調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)及制作
針對(duì)總結(jié)的汽修專業(yè)的所需研究?jī)?nèi)容對(duì)畢業(yè)生及相關(guān)企業(yè)的人員制定調(diào)查問(wèn)卷表
設(shè)計(jì)、制作
1.《山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)查表》
2.《企業(yè)技能人才職業(yè)發(fā)展歷程自我分析表》
2016/5/5
電子、紙質(zhì)調(diào)研表格
4
對(duì)調(diào)研人員進(jìn)行培訓(xùn)
對(duì)調(diào)研及相關(guān)工作人員進(jìn)行分工培訓(xùn)
分工、培訓(xùn)
調(diào)研相關(guān)人員
2016/5/6-
2016/5/18
調(diào)研表格
調(diào)研形象
訪談內(nèi)容
5
對(duì)汽修專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查
對(duì)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的畢業(yè)生的工作情況、專業(yè)課程、工作崗位能力分析、對(duì)母校的教學(xué)建議等
填寫問(wèn)卷調(diào)查表
汽車檢測(cè)與維修專業(yè)畢業(yè)生
2016/5/20-2016/5/31
五寨縣職業(yè)中學(xué)校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)查表
6
對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研
行業(yè)人才需求、企業(yè)人才需求、企業(yè)崗位職業(yè)能力、典型工作任務(wù)等
填寫問(wèn)卷調(diào)查表、訪談
企業(yè)一線員工、一線管理人員、人事訪談、總監(jiān)訪談
2016/5/20-2016/5/31
1. 五寨縣職業(yè)中學(xué)校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)查表
2.企業(yè)技能人才職業(yè)發(fā)展歷程自我分析表
7
調(diào)研表格收集、分類、匯總
收集畢業(yè)生以及企業(yè)的調(diào)研表，訪談紀(jì)錄及調(diào)研照片
收集、分類、匯總
1.調(diào)研相關(guān)表格
2.訪談?dòng)涗?/p>
3.調(diào)研照片
2016/6/5-
2016/6/7
1.《五寨縣職業(yè)中學(xué)校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研表》
2.《五寨縣職業(yè)中學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查表》
3.《五寨縣職業(yè)中學(xué)校畢業(yè)生跟蹤情況調(diào)查表》
4.訪談?dòng)涗?/p>
5.調(diào)研照片
8
分別對(duì)調(diào)研表格內(nèi)容，訪談?dòng)涗涍M(jìn)行分析、討論、總結(jié)
汽車檢測(cè)與維修專業(yè)建設(shè)的相關(guān)調(diào)研表格和訪談?dòng)涗?/p>
分析、討論、總結(jié)
1.調(diào)研表格數(shù)據(jù)
2.訪談?dòng)涗涃Y料
2016/6/10-2016/6/15
1.調(diào)研表格數(shù)據(jù)
2.訪談?dòng)涗涃Y料
9
寫調(diào)研報(bào)告初稿
寫《汽車檢測(cè)與維修專業(yè)》專業(yè)建設(shè)調(diào)研報(bào)告初稿
撰寫報(bào)告
以上有效材料
2016/6/16-2016/6/25
1.調(diào)研表格數(shù)據(jù)
2.訪談?dòng)涗涃Y料
3.調(diào)研討論內(nèi)容
4.調(diào)研總結(jié)內(nèi)容
10
本專業(yè)教師討論記錄及總結(jié)
針對(duì)本次調(diào)研和報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行討論和總結(jié)
討論、總結(jié)
以上有效材料
2016/6/25-2016/6/28
1.調(diào)研表格數(shù)據(jù)
2.訪談?dòng)涗涃Y料
3.調(diào)研討論內(nèi)容
4.調(diào)研總結(jié)內(nèi)容
5.調(diào)研報(bào)告初稿
11
編寫《人才需求調(diào)研報(bào)告》
編寫《人才需求調(diào)研報(bào)告》
撰寫報(bào)告
以上有效材料
2016/7/1-
2016/7/2
以上有效材料
12
專家討論記錄及總結(jié)
職教專家、企業(yè)專家、課程專家進(jìn)行汽修專業(yè)頭腦風(fēng)暴、討論和總結(jié)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃
討論、總結(jié)
本專業(yè)材料調(diào)研報(bào)告及有效材料
2016/7/3
調(diào)研報(bào)告及專業(yè)教師討論材料及相關(guān)資料
13
編寫《人才培養(yǎng)方案》
編寫《人才培養(yǎng)方案》
撰寫報(bào)告
以上有效材料
2016/7/5-
2016/7/10
以上有效材料
14
方案論證、學(xué)校審定和定稿
組織專家進(jìn)行方案的論證，學(xué)校審定，和最后的定稿
論證、審定、定稿
1.《人才需求調(diào)研報(bào)告》
2.《人才培養(yǎng)方案》
2016/7/11-2016/7/18
1.《人才需求調(diào)研報(bào)告》
2.《人才培養(yǎng)方案》
十一．企業(yè)訪談提綱
（一）企業(yè)訪談簡(jiǎn)介
企業(yè)訪談旨在確定汽車檢測(cè)與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分布、主要工作任務(wù)、崗位能力要求，本調(diào)研內(nèi)容如下：
1. 高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位及分布；
2. 高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位升遷經(jīng)歷；
3. 高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)就業(yè)崗位的主要工作任務(wù)；
4. 企業(yè)對(duì)高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能社會(huì)能力和職業(yè)素養(yǎng)的具體要求。
（二）訪談提綱
獲悉貴單位在人才培養(yǎng)與管理方面有一定獨(dú)到的見(jiàn)解和階段性的成果，特我們前來(lái)拜訪調(diào)研與學(xué)習(xí)，希望能得到一定思路上的借鑒和啟示。感謝您的分享！具體訪談問(wèn)題如下：
【人才結(jié)構(gòu)類】
1.貴單位的崗位（群）設(shè)置是怎樣的？即有哪些崗位分布？
2. 貴單位的崗位設(shè)置是依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范？
2. 請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)勥@些崗位的能力要求是怎樣的？包括職業(yè)能力和社會(huì)能力。
3. 未來(lái)三年，貴單位最需要的是哪（幾）類人才？
【人才現(xiàn)狀類】
1. 目前在貴單位就業(yè)的人群主要來(lái)自于哪些途徑？專業(yè)對(duì)口的占比多少？
2. 目前在貴單位就業(yè)的人群缺乏（或者需要進(jìn)一步提升）哪方面的技能？
篇9
過(guò)完國(guó)慶節(jié)，我一個(gè)人又去南通，八天時(shí)間里，先后跑了八家分公司，為了找到某位領(lǐng)導(dǎo)，為了了解清楚某位同志的情況，我三番五次地跑，一家公司幾進(jìn)幾出，終于，八家公司三份調(diào)研報(bào)告又出爐了。
篇10
目前,我臺(tái)所有前期拍攝設(shè)備和后期制作設(shè)備都?xì)w技術(shù)中心統(tǒng)一調(diào)配、管理,但由于臺(tái)內(nèi)對(duì)節(jié)目生產(chǎn)成本沒(méi)有進(jìn)行考核管理,各部室人員使用設(shè)備沒(méi)有直接和經(jīng)濟(jì)效益掛鉤,導(dǎo)致記者領(lǐng)用設(shè)備外出采訪結(jié)束不能及時(shí)歸還,以及在節(jié)目制作中長(zhǎng)時(shí)間占用、使用編輯設(shè)備等現(xiàn)象發(fā)生,這樣一是設(shè)備磨損嚴(yán)重,二是設(shè)備利用率不高,我臺(tái)本身缺少制作設(shè)備,經(jīng)常出現(xiàn)人等設(shè)備的情況,極大影響整個(gè)生產(chǎn)流程。2008年,我臺(tái)進(jìn)行了數(shù)字化改造,搭建了制播局域網(wǎng),但由于經(jīng)費(fèi)緊缺,沒(méi)有搭建TVS設(shè)備管理系統(tǒng)便于對(duì)全臺(tái)設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理。隨著電視事業(yè)的發(fā)展壯大,采訪制作量不斷增加,現(xiàn)在的設(shè)備管理模式已經(jīng)表現(xiàn)出它的不合理、不完善。
2009年,阿拉善盟隨著新傳媒大樓的建設(shè)項(xiàng)目啟動(dòng),阿拉善盟廣播電視臺(tái)面臨著實(shí)現(xiàn)全臺(tái)網(wǎng)的機(jī)遇,由臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)班子牽頭成立了項(xiàng)目設(shè)計(jì)小組,并抽調(diào)臺(tái)內(nèi)技術(shù)骨干和寧夏電視臺(tái)技術(shù)人員與中廣電設(shè)計(jì)院工程技術(shù)人員多次討論完成全臺(tái)網(wǎng)設(shè)計(jì)大綱,為新傳媒大樓制定我臺(tái)新的技術(shù)方案。
作為一名技術(shù)骨干,我們深知責(zé)任的重大,將決定節(jié)目生產(chǎn)流程,進(jìn)而影響到我臺(tái)發(fā)展規(guī)模和管理體制。本著對(duì)阿拉善廣播電視臺(tái)未來(lái)高度負(fù)責(zé)的精神于2010年6月開(kāi)始這項(xiàng)重要工作,工作分為以下四個(gè)階段進(jìn)行。
1需求調(diào)研階段
1.1發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷
我們根據(jù)需要了解各部門的情況和將來(lái)發(fā)展需求,例如總編室主要了解節(jié)目編排和各部門的接口關(guān)系,對(duì)新聞中心將重點(diǎn)了解網(wǎng)絡(luò)化制作的安全性和穩(wěn)定性,對(duì)各欄目制作模式度進(jìn)行詳細(xì)了解。
1.2分析調(diào)查問(wèn)卷
收回問(wèn)卷后,我們馬上進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的分析工作,歸納總結(jié)出節(jié)目共性需求和個(gè)性需求,將調(diào)查問(wèn)卷中回答的不詳細(xì)和需要進(jìn)一步深入了解的問(wèn)題歸類。
1.3深入各部門進(jìn)行調(diào)研工作和節(jié)目流程跟蹤工作
重點(diǎn)進(jìn)行了總編室、新聞中心、蒙編部、欄目、播控中心等的調(diào)研工作,由于領(lǐng)導(dǎo)重視、工作人員積極配合,在項(xiàng)目小組成員耐心細(xì)致的工作下,這項(xiàng)工作在兩周內(nèi)完成,得到了十分詳細(xì)的資料,為下一步工作提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
1.4分析歸納各種調(diào)查數(shù)據(jù),形成《需求調(diào)研報(bào)告》
根據(jù)得到的各部門現(xiàn)實(shí)狀況和自辦節(jié)目的種類、設(shè)備使用情況、成片比、未來(lái)發(fā)展方向、未來(lái)需求等數(shù)據(jù),最后制定出五年后阿拉善盟廣播電視臺(tái)節(jié)目規(guī)模和設(shè)備規(guī)模的《需求調(diào)研報(bào)告》。
2需求分析報(bào)告階段
2010年3月5日至16日是聯(lián)合設(shè)計(jì)工作的第二階段。該階段臺(tái)內(nèi)技術(shù)小組成員和寧夏電視臺(tái)的工程技術(shù)人員及中廣電設(shè)計(jì)院的工程技術(shù)人員通力合作,在《需求調(diào)研報(bào)告》的基礎(chǔ)上,對(duì)各主體業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行周密細(xì)致的統(tǒng)籌分析考慮,形成《需求分析報(bào)告》,該報(bào)告囊括了臺(tái)內(nèi)主體業(yè)務(wù)的流程、功能、規(guī)模、接口四個(gè)方面的匯總分析,為下一階段的設(shè)計(jì)大綱和設(shè)計(jì)方案的編寫提供了必要的分析數(shù)據(jù)和整體設(shè)計(jì)依據(jù)。
3設(shè)計(jì)大綱階段
2010年4月10日至16日是聯(lián)合設(shè)計(jì)工作的第三階段。該階段歷史7天,聯(lián)合設(shè)計(jì)小組按照“整體規(guī)劃”的設(shè)計(jì)原則,具體采用“先總體后分系統(tǒng)、先設(shè)計(jì)圖后文字描述”的循序漸進(jìn)工作方式,不斷充實(shí)和完善形成了圖集和文字方案組成的《設(shè)計(jì)大綱》。
4設(shè)計(jì)方案階段
篇11
《甘肅省推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃（2012—2020年）》提出：“到2015年，全面完成義務(wù)教育學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，全面消除義務(wù)教育學(xué)校危房，義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)取得顯著成效，縣域內(nèi)義務(wù)教育初步實(shí)現(xiàn)均衡，基本消除薄弱學(xué)校和大班額現(xiàn)象；全省累計(jì)有30個(gè)縣市區(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。”永昌縣就是這30個(gè)縣市區(qū)之一。
為貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，保障國(guó)家、省、市、縣《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及省、市《推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》提出的義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，做好迎接2015年省政府對(duì)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的基礎(chǔ)工作，全面分析我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀和存在的困難、問(wèn)題，研究解決問(wèn)題、推動(dòng)發(fā)展的對(duì)策與措施，特開(kāi)展此項(xiàng)課題研究。
二、調(diào)研內(nèi)容、要點(diǎn)
調(diào)查了解縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展總體狀況，并對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)校建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等進(jìn)行具體調(diào)研，重點(diǎn)開(kāi)展義務(wù)教育校際間均衡狀況的調(diào)研。以生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)8項(xiàng)指標(biāo)為主，分析縣域內(nèi)小學(xué)、初中校際間均衡狀況。調(diào)查了解近年來(lái)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)舉措的實(shí)際成效及遇到的困難和問(wèn)題。聽(tīng)取師生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展的意見(jiàn)、建議。
三、調(diào)研方案、策略
（一）調(diào)研方法
通過(guò)數(shù)據(jù)采集、現(xiàn)場(chǎng)考察、聽(tīng)取匯報(bào)、座談交流等形式開(kāi)展全面調(diào)研。
<!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->考察調(diào)研學(xué)校，分別召開(kāi)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)，要求參加座談會(huì)的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)有較廣泛的代表性。
<!--[if !supportLists]-->2. <!--[endif]-->召開(kāi)部分義務(wù)教育學(xué)校負(fù)責(zé)人座談會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)考察以外的學(xué)校負(fù)責(zé)人參加，并有廣泛代表性。
<!--[if !supportLists]-->3. <!--[endif]-->召開(kāi)社會(huì)各界人士座談會(huì)，包括人大代表、政協(xié)委員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、村主任等。
4. 采集義務(wù)教育學(xué)校8項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)，分別計(jì)算小學(xué)、初中差異系數(shù)，評(píng)估縣域內(nèi)小學(xué)、初中校際間均衡狀況。
（二）調(diào)研時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：2013年9月底完成調(diào)研，并上報(bào)調(diào)研報(bào)告。
地點(diǎn)：城關(guān)鎮(zhèn)、河西堡鎮(zhèn)、新城子鎮(zhèn)、紅山窯鄉(xiāng)、焦家莊鄉(xiāng)、六壩鄉(xiāng)、朱王堡鎮(zhèn)、水源鎮(zhèn)。
每個(gè)調(diào)研點(diǎn)選取調(diào)研學(xué)校：優(yōu)質(zhì)、一般、薄弱小學(xué)和初中學(xué)校各1所。
（三）組織與實(shí)施
1. 課題組成員分工。
篇12
1.機(jī)構(gòu)設(shè)置和主管領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)劃分
采購(gòu)分別由三個(gè)部門進(jìn)行，多頭采購(gòu)現(xiàn)象嚴(yán)重，增加了設(shè)立機(jī)構(gòu)和人員的重置成本，也增加了內(nèi)控對(duì)采購(gòu)業(yè)務(wù)的控制難度和在采購(gòu)中存在舞弊行為的可能性；采購(gòu)物資的質(zhì)檢分別由三個(gè)采購(gòu)部門為主來(lái)驗(yàn)收，使采購(gòu)物資的質(zhì)量高低難有保證；三個(gè)采購(gòu)部門分別將采購(gòu)物資存放在自己的倉(cāng)庫(kù)內(nèi)，可能失去采購(gòu)和倉(cāng)儲(chǔ)的相互制約，如盤盈、盤虧時(shí)若兩者合二為一會(huì)增加舞弊的可能性；包裝車間領(lǐng)用本車間保管的包裝物，而包裝過(guò)程中具體的損耗又由自己核算，這樣領(lǐng)用多少、生產(chǎn)損耗多少就無(wú)相應(yīng)的制約和牽制。
2.具體內(nèi)控環(huán)節(jié)方面
生產(chǎn)計(jì)劃制定的參和部門只包括經(jīng)理、生產(chǎn)部門和銷售部門的主管領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)廣泛的參和性和民主性，這樣制定的生產(chǎn)計(jì)劃難免缺少科學(xué)性；雖有市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，但由采購(gòu)部門自己書(shū)寫，內(nèi)容簡(jiǎn)單且無(wú)外部證據(jù)來(lái)證實(shí)其公證性；長(zhǎng)期由幾個(gè)老客戶供給包裝物，可能會(huì)失去應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)，如價(jià)格和質(zhì)量；對(duì)于大型設(shè)備的采購(gòu)內(nèi)控設(shè)計(jì)和執(zhí)行都較好，但對(duì)于日常五金配件的采購(gòu)則由生產(chǎn)經(jīng)理隨意指派生產(chǎn)部門、設(shè)備管理部門甚至個(gè)人進(jìn)行采購(gòu)，存在多頭采購(gòu)現(xiàn)象，對(duì)于少量和日常五金配件的采購(gòu)存在內(nèi)控上的空白。
我們?yōu)槠涮峁┑耐晟撇少?gòu)內(nèi)控策略
1.機(jī)構(gòu)重組和主管領(lǐng)導(dǎo)之間職責(zé)的重新劃分
（1）成立單獨(dú)的倉(cāng)儲(chǔ)部門以收回供給處、生產(chǎn)科、包裝車間、銷售部門的倉(cāng)庫(kù)保管職能，倉(cāng)庫(kù)保管的人員由新成立的倉(cāng)儲(chǔ)部門來(lái)管理，并對(duì)這些倉(cāng)庫(kù)保管人員進(jìn)行定期的輪流以減少串通舞弊行為。
（2）成立專門的供給中心負(fù)責(zé)全公司的物資采購(gòu)收回供給處、生產(chǎn)科、包裝車間的采購(gòu)職能，供給中心職能只是調(diào)研市場(chǎng)和物資采購(gòu)。
（3）成立價(jià)格委員會(huì)或由一獨(dú)立的部門根據(jù)采購(gòu)部門的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告及自己的核實(shí)情況，由生產(chǎn)部門、采購(gòu)部門、銷售部門、財(cái)務(wù)部門共同參和來(lái)選擇供給商。
（4）質(zhì)檢科改為一個(gè)中立部門，并賦予相應(yīng)明確的權(quán)責(zé)，如無(wú)質(zhì)檢報(bào)告?zhèn)}儲(chǔ)部門不能收貨入庫(kù)，財(cái)務(wù)不能開(kāi)票、付款。
（5）對(duì)于主管經(jīng)理人員的職責(zé)，應(yīng)根據(jù)不相容職務(wù)不能混崗的原則作出的調(diào)整，以達(dá)到相互制約的目的。我們認(rèn)為，倉(cāng)儲(chǔ)部門、質(zhì)檢科、供給中心、價(jià)格委員會(huì)應(yīng)當(dāng)歸屬于不同的主管經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)。
2.采購(gòu)內(nèi)控環(huán)節(jié)的完善
（1）生產(chǎn)計(jì)劃指定的參和部門應(yīng)包括：請(qǐng)購(gòu)部門、預(yù)算管理部門、倉(cāng)儲(chǔ)部門、供給部門、銷售部門、財(cái)務(wù)部門。同時(shí)建立采購(gòu)申請(qǐng)制度，依據(jù)購(gòu)置物品的類型，確定歸口管理部門，授予相應(yīng)的請(qǐng)購(gòu)權(quán)，并明確相關(guān)部門和人員的職責(zé)。公司再根據(jù)請(qǐng)購(gòu)物品的類型和數(shù)量、價(jià)值來(lái)判定是否由公司集體來(lái)決定。
（2）在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告時(shí)應(yīng)附供給商的價(jià)格表、質(zhì)量等級(jí)、供給量、電話、地址，并需經(jīng)企管部門審核其真實(shí)性和全面性。企管部門還應(yīng)定期對(duì)目前供給商的信譽(yù)、價(jià)格、質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，并向另外一些有實(shí)力和能力的供給商發(fā)出詢證函索要價(jià)格表。企管部門應(yīng)建立供給商檔案內(nèi)容包括：地址、電話、價(jià)格、質(zhì)量指標(biāo)、折扣和付款條件、以往采購(gòu)數(shù)量、價(jià)格等，以便及時(shí)核對(duì)和查找。
（3）將經(jīng)審核后的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告交給某一機(jī)構(gòu)或?qū)ｉT成立的委員會(huì)（可由采購(gòu)、企管、使用、財(cái)務(wù)等部門參加）來(lái)批復(fù)供給商和價(jià)格時(shí)，不能由采購(gòu)部門單獨(dú)決定。
（4）通常用的大宗原材料、包裝物和五金配件的采購(gòu)則應(yīng)進(jìn)行招投標(biāo)通過(guò)招標(biāo)委員會(huì)來(lái)選擇供給商。并且，每年應(yīng)引入一定的新供給商，以增強(qiáng)供給商之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（5）質(zhì)檢人員、財(cái)務(wù)人員不準(zhǔn)和客戶見(jiàn)面，以減少舞弊和付款時(shí)的人情付款或者由使用部門、采購(gòu)部門、質(zhì)檢科及指定技術(shù)人員到場(chǎng)，按計(jì)劃單、合同書(shū)驗(yàn)收，如一項(xiàng)不合格則不予接受。驗(yàn)收時(shí)采購(gòu)人員回避，但驗(yàn)收結(jié)果應(yīng)通知采購(gòu)人員，便于及時(shí)解決新問(wèn)題。
（6）五金配件的使用和采購(gòu)必須經(jīng)過(guò)設(shè)備管理部門的認(rèn)可和主管經(jīng)理審批之后應(yīng)提交給財(cái)務(wù)或預(yù)算部門，如在預(yù)算范圍之內(nèi)則予以批準(zhǔn)。并將批準(zhǔn)文件視情況分交采購(gòu)或倉(cāng)儲(chǔ)部門，之后才能予以采購(gòu)或配件更換。
（7）設(shè)備非凡是五金配件應(yīng)交給專門采購(gòu)部門或由采購(gòu)部門、設(shè)備管理部門、生產(chǎn)部門共同參和進(jìn)行采購(gòu)，對(duì)于金額較大的設(shè)備則應(yīng)成立相應(yīng)的專門采購(gòu)小組負(fù)責(zé)采購(gòu)。
幾點(diǎn)啟示
1.有關(guān)材料采購(gòu)控制點(diǎn)的設(shè)立
目前一般認(rèn)為，在材料采購(gòu)方面一般由五個(gè)控制點(diǎn)進(jìn)行控制，即申請(qǐng)、計(jì)劃、合同、驗(yàn)收、入庫(kù)。設(shè)立這五個(gè)控制點(diǎn)無(wú)疑是正確的。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，各種經(jīng)濟(jì)成分同時(shí)并存和價(jià)格機(jī)制調(diào)節(jié)功能的日益加強(qiáng)，采購(gòu)業(yè)務(wù)也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況引入市場(chǎng)調(diào)研和招標(biāo)投標(biāo)這一控制點(diǎn)。這樣可以通過(guò)對(duì)供給商的信用、規(guī)模、質(zhì)量、價(jià)格等方面的了解避免上當(dāng)受騙，如期履行合同；可買到物美價(jià)廉的材料設(shè)備；還可杜絕不正之風(fēng)。
引入這一控制點(diǎn)，企業(yè)可先將采購(gòu)的數(shù)量、規(guī)格、質(zhì)量要求、采購(gòu)原則通過(guò)信函、電話、網(wǎng)絡(luò)等方式告訴供給商；供給商會(huì)發(fā)函或派人將有關(guān)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)證實(shí)、價(jià)格表等送給企業(yè)；企業(yè)再?gòu)闹泻Y選出規(guī)模大的、質(zhì)量好的、價(jià)格低、歷史悠久的供給商進(jìn)行考察；而后企業(yè)將了解的信息匯總，擬訂招投標(biāo)，并最終選定供給商。企業(yè)對(duì)于原材料的采購(gòu)可進(jìn)行每年一次的招投標(biāo)，以增強(qiáng)現(xiàn)有供給商的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這就是許多企業(yè)推崇的揚(yáng)出去、收回來(lái)、走出去、定下來(lái)的采購(gòu)方法。因此，我們認(rèn)為，對(duì)于企業(yè)的采購(gòu)環(huán)節(jié)可增加市場(chǎng)調(diào)研和招標(biāo)投標(biāo)這一控制點(diǎn)。如無(wú)這一環(huán)節(jié)，就難以降低材料的高成本和避免采購(gòu)中的不正之風(fēng)，即便是后五個(gè)控制點(diǎn)設(shè)計(jì)和執(zhí)行都很好。
篇13
1．3倒逼了導(dǎo)師的實(shí)踐能力專業(yè)型研究生的實(shí)驗(yàn)課一部分由校外實(shí)踐型導(dǎo)師來(lái)上，但大部分實(shí)驗(yàn)課是由校內(nèi)理論型導(dǎo)師和一部分非導(dǎo)師來(lái)上。校內(nèi)導(dǎo)師一般理論水平較高，但媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能相對(duì)缺乏，帶學(xué)術(shù)型的研究生還能湊合過(guò)關(guān)，帶專業(yè)型的研究生就明顯地表現(xiàn)出自己的缺陷和短板。因此導(dǎo)師必須適應(yīng)專業(yè)碩士生的培養(yǎng)要求，強(qiáng)化技能。新聞?lì)惖膶?shí)驗(yàn)課要掌握電視片的拍攝、剪輯、配音、制作等全部技能。傳播類的實(shí)驗(yàn)課要掌握廣告的設(shè)計(jì)和制作，圖書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)、排版和印刷等技能，報(bào)紙、雜志的排版，雜志的封面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)的制作等相關(guān)技能，這對(duì)學(xué)術(shù)型的導(dǎo)師來(lái)說(shuō)并非輕而易舉的事情，需要虛心學(xué)習(xí)并付出艱苦的努力才能達(dá)到。專業(yè)碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)倒逼理論型導(dǎo)師強(qiáng)化自己的實(shí)踐技能，使導(dǎo)師自身實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的雙贏。
2新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)中的實(shí)施方案
2．1實(shí)驗(yàn)室的配備要實(shí)現(xiàn)全媒體模擬培養(yǎng)職業(yè)型、復(fù)合型、應(yīng)用型的人才，沒(méi)有裝備精良的實(shí)驗(yàn)室是難于奏效的，實(shí)驗(yàn)室必須達(dá)到一定的規(guī)模和水平。一是從規(guī)模上看，實(shí)驗(yàn)室要實(shí)現(xiàn)全媒體模擬。也就是說(shuō)媒體有什么設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室也要有什么設(shè)備。媒體大體有哪些工作流程、工作環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室也需要具備同樣的工作流程、工作環(huán)節(jié)，只是程度、精準(zhǔn)度不同而已。二是從水平上說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的型號(hào)、參數(shù)、配置要與現(xiàn)代媒體同步，至少要不低于當(dāng)下媒體的水平。具備了這2個(gè)要件，學(xué)生才能把媒體的工作拿到實(shí)驗(yàn)室來(lái)做，才能實(shí)現(xiàn)媒體與實(shí)驗(yàn)室的“兼容”。實(shí)驗(yàn)室的全媒體模擬，為相關(guān)高校提出了硬性要求，相關(guān)高校要高度重視，舍得投入，要像建設(shè)工科實(shí)驗(yàn)室一樣建設(shè)新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室。如果仍然沿用培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生的方法來(lái)建實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)便無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
2．2完成平時(shí)作業(yè)、結(jié)課成果和社會(huì)實(shí)踐分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是對(duì)專業(yè)碩士生考查的重點(diǎn)，因而教師在布置平時(shí)作業(yè)和結(jié)課成果時(shí)，一般是選一些實(shí)踐性較強(qiáng)的題目供學(xué)生選擇，既可以是媒體或?qū)熣n題的一部分，也可以自擬題目完成一項(xiàng)應(yīng)用性的成果，而這些都是在實(shí)驗(yàn)室完成的。實(shí)驗(yàn)室又為專業(yè)碩士生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐提供了重要平臺(tái)和必備條件。學(xué)術(shù)型研究生的社會(huì)實(shí)踐往往流于形式，甚至個(gè)別研究生找個(gè)單位開(kāi)個(gè)證明蒙混過(guò)關(guān)。專業(yè)型研究生的社會(huì)實(shí)踐就不能敷衍了事，必須扎扎實(shí)實(shí)做好。依托實(shí)驗(yàn)室這個(gè)平臺(tái)可以很好地完成社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室既是學(xué)校的一部分，也是社會(huì)的一部分，專業(yè)型研究生可以在學(xué)校的新聞中心兼職，擔(dān)任主持人、編輯、記者，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室拍攝制作節(jié)目，為校報(bào)、雜志社排版，承擔(dān)校報(bào)和雜志社的部分編輯任務(wù)，設(shè)計(jì)、校園公益廣告等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使研究生親身感受校園傳媒的實(shí)際情況，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入社會(huì)媒體崗位實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2．3完成畢業(yè)論文專業(yè)碩士生的畢業(yè)論文大致分為畢業(yè)設(shè)計(jì)和調(diào)研報(bào)告2類。其中畢業(yè)設(shè)計(jì)可以采取“作品＋報(bào)告”的形式，如新聞學(xué)專業(yè)的可以是“新聞?wù){(diào)查片＋報(bào)告”，廣播電視學(xué)專業(yè)的可以是“專題片＋報(bào)告”，廣告專業(yè)的可以是“廣告設(shè)計(jì)＋報(bào)告”，編輯專業(yè)的可以是“圖書(shū)裝幀設(shè)計(jì)＋報(bào)告”等，這些離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)室是難于完成的［9］。調(diào)研報(bào)告可以以媒體在工作中或管理中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為選題，重點(diǎn)考查研究生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。調(diào)研報(bào)告不僅要有調(diào)研采訪，更要有相關(guān)數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)分析，這些內(nèi)容也離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室是畢業(yè)論文的出產(chǎn)地和加工廠。
2．4吸納社會(huì)資源，建立聯(lián)合培養(yǎng)基地為保障新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)過(guò)程中的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，切實(shí)加大投入，提供和保障開(kāi)展實(shí)踐的條件。如實(shí)驗(yàn)室與社會(huì)媒體建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)等提供良好條件；吸納和使用社會(huì)資源，建立“實(shí)驗(yàn)室＋媒體”聯(lián)合培養(yǎng)基地，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生，這是實(shí)驗(yàn)室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)過(guò)程中需持之以恒的長(zhǎng)效機(jī)制［11］。另外，聯(lián)合培養(yǎng)基地不能僅僅停留在表面文章上，應(yīng)該在掛牌之后切實(shí)發(fā)揮基地的培養(yǎng)作用。導(dǎo)師在平時(shí)作業(yè)、崗位實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文等多個(gè)環(huán)節(jié)要加強(qiáng)和社會(huì)媒體培養(yǎng)基地的合作，多吸納先進(jìn)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)。
