引論：我們為您整理了13篇學校臨別贈言范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

3、雖然在無涯的人生旅途上，這前進，只是微小的一步;但用自己的勞苦向前邁進了一程，這便是幸福!

4、我們不得不分離，輕聲地說聲再見，心里保存著感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼。

5、我在生命轉彎的地方等你，讓我像昨天一樣地問你，你可否愿與我同行

6、憂他人之憂，樂他人之樂，你那善良、熱忱、無私的品性，永遠銘刻在我心懷。

7、相處了這么長時間，我就看見過你一次流淚。當時我沒有去安慰你，而是默默地祝愿你--早點高興起來。后來，我打電話問你為什么哭時 你說：“被人罵哭了。”我當時聽了就暈了，可能是太傷你自尊了吧。

8、我們曾是有福同享、有難同當的一對好朋友;我們曾是一對頑強生長的小樹;我們曾是一起飛向藍天的兩只小鳥。雖然我們即將告別，但我們之間的友誼永遠存在。

9、在童年同學們相聚在一個教室里，是你們給了我快樂和開心，給了我珍貴的友誼，我會好好珍惜的。

10、同你心胸相比，一座高山只是一方界碑，一堆雪浪只是一塊碎玉，一彎新月只是一個耳墜，萬樹鮮花只是一朵蓓蕾。你的心胸無比寬廣……

11、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。

12、無論茶水是濃是淡，讓清香永駐心間;無論距離是近是遠，讓記憶彼此相連;無論聯系是多是少，讓祝福永遠不變!

13、想說的很多。可是這樣的時刻，這樣的場合，能留給你的，只有我的默默的祈禱：珍重啊，朋友!

14、有人覺得自己偉大，其實離偉大很遠很遠;而你感到自己渺小，于是從細小做起，一件、一件……終于從往昔的涓涓細流匯成了今日浩瀚的海洋。

15、一聲汽笛，跌落在曠野;無限的惆悵與孤獨，在別離的那一刻，一齊涌上心頭。

16、羨慕你--有一顆年輕的心，敏捷好勝的心。愿你的節律與時代同步，在人生的道路上迅跑!

17、與你相識，我感到無比幸運，而能與你相知，我倍感生命的充實，以前嬉笑相伴的日子我將深藏，以后不可測的日子，愿你多保重。

18、與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想;與你分手，憧憬著我們重逢時的狂歡。

19、相會再別離，別離再相聚;秋風吹曠野，一期只一會。我會珍惜你我的友情，更期待相會的時刻。

20、最恨的是你，因為你是我學習上競爭的“敵人”;最愛的也是你，因為你是我成長中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的“摯友”。

21、愿你像大山般堅強、鎮靜，大海般開闊、熱情，大河般奔放、活潑、永遠前進 ……

22、有人說： “人人都可以成為自己的幸運的建筑師。 ”愿我們在走向生活的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

23、我親愛的同學，要離開你們，真是一千一萬個不愿意，我永遠不會忘記咱們在這所學校留下的美好回憶和一起成長的足跡，愿我們的友誼天長地久。

24、愿你在平凡的崗位上，創造出不平凡的業績來，直到實現遠大的理想。

25、終于你要走了，說是到很遠很遠的地方去，去讀一本關于很遠很遠的書。我并不驚訝，因為你本該如此。

26、我的朋友們，我們要暫時分別了;“珍重珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。

27、雖然我們將要分開，但還有一個東西緊緊的拉著我和你，那就是地球。你、我就像鐵釘一樣，被磁鐵緊緊地吸住，永遠不會分開。除非，這個磁鐵的磁力消失，也就是說地球毀滅的那一天，就是我們真正分開的那一天。

28、笑是力量的親兄弟。爽朗的笑聲，不但產生力量，本身就是力量和自信的表現。在這美好的時刻，讓我們一起放聲歡笑吧!

29、也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活也許就在你的面前。

30、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

31、我在白浪奔涌的大海邊漫步，常為沙灘上拾貝殼的人們所吸引：那專注認真的神態，那悠然自信的動作，仿佛整個大海是屬于他的，所有的佳品可以任他選擇。朋友，我禁不住想起了當年你在學業上的專注、認真、自信……

32、我不知道離別的滋味是這樣凄涼，我不知道說聲再見要這么堅強。只有分離，讓時間去忘記這一份默契。

33、自愛，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發;自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。

34、雖說，我和你相處不久，但我們是最好的朋友，我要把我最好的東西送給你，也要把這份真誠的友情，永遠珍藏在心里。

35、是緣分將我們帶到一起，是友情將我們緊緊地相連。

36、無論時光如何改變，讓真誠永遠;無論世事如何變遷，讓善良永遠;無論眼前還是天邊，讓美好永遠;無論距離是近是遠，讓朋友永遠!

37、我們曾是一個班級里并肩生長的同學，我們大家是生長在一個地方的小樹苗，我們曾是體育課上哈哈大笑的學生，我們六.一班的友誼將像歷史一樣保存著。

篇2

我們要想時時保持一顆學習的心，保持對知識的欲望，就得時不時找一兩個問題來提醒自己不要放棄學習；一個人的一生中不同的階段有不同的任務，長時間堅持一個任務會枯燥乏味，如果培養一個或幾個興趣，就可以調劑我們的生活和學習；擁有信心很重要，信心可以移山，有信心，一切都有可能。適用話題：求知，追求，興趣，信心等。

清華大學校長顧秉林：

獨立思考，善于作為。

點擊運用

如果沒有真正獨立深刻的思考，就難以作出正確的決斷，在學習和生活中也難以有真正的意見或見解，更難以形成自己對社會、對人生的深刻認識。人云亦云，隨波逐流，見異思遷，只會失去自己前進的方向。中國社會正處在快速發展和變革當中，方方面面的不完善、不合理乃至不公平都會存在。這些也常常對同學們的成長帶來困擾，造成影響。所以大家有時會抱怨、會批評、會發牢騷，這是難免的，也是無可厚非的。但我想提醒大家的是，僅僅有抱怨和批評是遠遠不夠的，更不能因此嘲笑和懷疑一切，而要善于從復雜的局面中找到解決問題、改變現實的道路。適用話題：思考，問題，選擇，作為等。

中國石油大學校長山紅紅：

堅守就是力量。

點擊運用

面對未來的道路和充滿未知的社會，要明白機會與挑戰并存，堅守是一種追求的力量。只有堅守，夢想才會一直激勵我們向前；只有堅守，面對困難和挫折時，我們的內心才會有更強大的信心和勇氣；只有堅守，面對誘惑時，我們的內心才會不動搖，不迷失。內心有所堅守，是每個人成功成才最根本的力量。適用話題：堅持，成功，力量等。

復旦大學校長楊玉良：

篇3

要求：①角度自選。②立意自定。③文體不限。④要注意對象，要語言得體，要言之有物。⑤不少于600字。

【思路點撥】

怎樣才能寫好臨別贈言呢？

第一，要突出一個主題――贈別。臨別贈言的內容非常好確定：我們可以回憶往昔，寫自己與老師與同學的交往經過；也可以展望未來，寫對母校對老師對同學對自己美好前景的憧憬和祝愿；我們可以寫給一個人，也可以寫給一些人或者全班師生。

第二，要表達真情實感。臨別贈言講究的就是一個“情”字，無論我們要抒發的是“依依惜別之情”、“牢牢兄弟之情”，還是“真摯的祝福”、“誠摯的謝意”……我們所表達的感情都必須是發自肺腑的，必須是真實的、感人的。

第三，要善于在文體上創新。寫成散文當然屬于“常態”，如果題目允許而且自己又有足夠的實力，把臨別贈言寫成詩歌也未嘗不可，需要注意的是，要使用詩化的結構和語言――分節來寫，語言要精練，要盡可能地注意押韻。

【佳作示例】

盼著再相遇的那一天

――給同桌

黑龍江富裕縣宏升學校劉利

三年的時間

說長不長，說短不短。

同桌呀，

你一定和我一樣

還清楚地記得這一千多天。

三年前

和你相遇在金色的九月，

一樣的心情呀，一樣的志愿。

從那以后

教室里多了兩個并肩的身影，

操場上多了兩個形影不離的伙伴。

你踢球，

我也一定踢球，

我泡圖書館，

你也一定泡圖書館。

你愛吃辛辣

漸漸地

我也喜歡上了蔥姜辣椒和蒜。

從你那里

我懂得了課前預習的重要，

你的普通話

在我的輔導下變得字正腔圓。

同學們都說：

你和我親如兄弟，

我們都曾經說過：

離開了對方的日子

簡直就是度日如年。

馬上就要畢業了，

在你我看來

分別二字

寫起來，讀起來，

都是那樣的艱難……

我們一定還有廝守的時候

我們都有能力順利通過中考這一關。

讓我們在新的學校再相遇吧！

我相信，

相遇的情景

我們在夢中已經多次演練。

我不相信“緣”，

但我知道這就是“緣”。

同桌

你呢？

我猜想：

你一定也在為再相遇準備著，

你一定也在盼著再相遇的那一天。

好了，

就讓我們共同等待吧！

因為

相逢是分別的開始

分別又是相逢的起點。

【評分理由】

這首臨別贈言詩的最大特點可以用兩個字來概括：樸素。

首先，詩的內容是樸素的。詩歌所敘述的是“我”與同桌三年初中生活中的幾個“剪影”，作者沒有刻意地去“美化”自己的生活，而是以生活的本來面目直接入詩，正是因為有了這份真實和樸素，才更加顯示出同桌之間友情的純潔與可貴。

篇4

活動是綜合性學習的靈魂，活動過程都必須圍繞“培養學生的語文綜合運用能力”這個中心目標展開。因此首先要確定好活動的主要目標，如在六年級下冊《難忘小學生活》第二板塊的“依依惜別”中有寫臨別贈言活動，要求學生給老師、同學寫贈言；可以把贈言寫在自制的卡片上。這里我們所要考慮的確定目標問題，從小學生的角度來看，他們對制作卡片的興致比寫臨別贈言更高，因此老師就要做好引導工作分清目標的主次，保證學生把主要精力放在寫臨別贈言上，從而把“寫”這方面能力的訓練落到實處。

其次，“培養學生的語文綜合運用能力”要貫穿整個活動過程。《難忘小學生活》第一板塊“成長足跡”活動中，筆者安排根據要求學生制作班級紀念冊，在這一活動的教學中筆者僅僅圍繞“聽說讀寫能力得到整體發展”這個中心設計活動過程，安排教學環節。筆者首先從學校電子相冊中選取本班學生參與活動的照片，并且讓學生帶一張自己認為最有意義的照片。

課堂上首先出示筆者所選的照片，要求學生從中選一張（或者是自己帶的照片）寫一份照片說明：這張照片記錄的是什么情況下拍的？其中有什么樣的故事？它能說明什么？你有何感受？在學生思考討論后指名口述，要求其余學生認真傾聽后從“內容是否具體、感受是否深刻、表述是否有氣勢流暢通達，話講得是否清晰、正確，用語是否準確無誤”等方面進行評議。

然后安排學生把剛才口述的內容在規定的時間寫下來、小組交流修改、有感情地誦讀，豐富情感。最后再讓學生根據以上照片進行分類，如手足情深、才藝展示、閃光足跡等欄目，分小組撰寫欄目的導語。

在上面的活動過程中，筆者經過巧妙地設計，學生的聽說讀寫的訓練都得到充分落實，只有這樣在活動中發展學生的語文綜合能力，語文綜合性學習才會有更強的生命力。

二、在成果中展示語文綜合能力

綜合性學習的收尾階段必須物化成果，就是以研究報告等可以直觀呈現的方式對活動進行總結、提煉，使之

得到進一步升華，展示學生的語文綜合運用能力。

如何讓學生通過運用所學的語文知識使成果得以順利物化，還是需要教師“授人以漁”。在指導時，老師只能是一個組織者、引導者，不能包辦代替，如對“班級同學近視情況調查及其原因分析”這一主題的研究報告的指導，老師只是引導學生確立報告的架構：班級同學近視情況、原因分析、結論。根據調查資料統計近視情況、從統計情況中分析個體的近視原因是一果一因還是一果多因、最后歸納總結得出結論。直到完成一份完整的研究報告所體現出的就是學生對語文知識的綜合運用能力。

篇5

在小學升初中的時候，學校的“一天半周末”讓我很不習慣，雖然只少了半天而已。開學前的軍訓，足以把我的耐心消磨，說實話，每次家長來看望孩子，其中卻沒有我的家長時我的心總是酸酸的，羨慕不已。

思念家的痛苦是無法形容的，這一點我有很深的體會。

開學的第一天真是，真是既難受，又悲傷。我坐在座位上眼睜睜地看著爸媽離開，當時真想和他們一起走。。以后幾天我數著手指頭，一天天算著，總算挨到了星期五。我又是一小時、一分鐘、一秒鐘地算著——一直到放學。“好！最后一點，放學路上注意安全！”隨著班主任的一聲令下，全班一哄而散。

此時的我，已經完全不顧其他人了，一個勁的往外沖。轉眼到了家門口我使勁地喘氣。還沒等我拿鑰匙開門，媽媽就突然打開門，嚇了我一眺。‘“今天這么早回來啊。”’“嘿嘿……我并沒有回答她，只是笑了笑。等到我看了看手表，才發現，我從學校到家只花了十來分鐘。要知道，從學校到家又好幾千米呢！

篇6

 

在為大家寫下這篇臨別贈言之時，我自然地聯想到自己大學畢業前夕，因為北約轟炸中國駐南斯拉夫大使館，造成三位同胞遇難，而引發全中國聲勢浩大的抗議示威。這件事情今天似乎已經甚少被人提及，但對我來說卻印象深刻——國際法的“夸夸其談”在現實世界的政治邏輯面前顯得蒼白無力，這令我最終把興趣徹底轉向了認識與解釋現實規律的政治科學，而不是坐而論道般清談權利或者公正。這種態度與社會科學研究方法也同樣成為我在法學院任教的每一門課上都極力“灌輸”的東西。至今為止，我仍舊認為在大學里所學到的任何具體“知識”都不及經受過合乎邏輯的、清晰的思維方式與研究技巧訓練來得重要。

 

但是，隨著自己角色的變換與閱歷的增長，我時常會反問自己：追溯到極致，我們要用什么來確證自己對社會科學的信念和對學術研究的鑒別力呢?

 

幾天前，在大地震后意外爆得大名的北大校友“范跑跑”先生在鳳凰衛視的節目中表示，自己堪稱中國最優秀的中學文科教師。而最近媒體對這件事情的炒作，以及網上鋪天蓋地的褒貶聲浪，令我又很自然地反問自己：作為一個大學教員，我是否完全了解我的職責與責任?作為一個社會科學領域的研究者，我又當以如何的價值標準來評斷這位校友的行為?

 

巧合的是，在我給各位同學寫這篇臨別贈言之時，我從朋友那里又聽來了另一位北大校友的故事。這位現在美國念化學博士的師兄現在也得到了一個“林跑跑”的雅號——因為身為四川人的他，在汶川大地震的第二天就買機票回成都，下了飛機就去獻血，獻完血就直接去災區做志愿者幫助救災——跑得比誰都快、都遠。這位師兄拒絕一切媒體的采訪，并一再強調自己的所作所為完全是個人行為，并不想上升到民族國家大義之類。

 

還有一個與老師有關的故事則與我現在身處的香港中文大學有關。地震時，北川中學的一座教學樓倒塌。校長劉亞春和逃出來的師生們顧不上余震不斷，竭力營救廢墟底下的學生。而此刻他的兒子就壓在附近另一所學校的教學樓下，但他沒有放下自己的學生去找他的兒子。當鳳凰衛視的記者事后采訪這位中學校長，提到他已經遇難的獨子，他說：“他的成績很好，最大的愿望是考取香港中文大學。”聽到這段采訪后，中國研究服務中心的熊景明老師致信中大校方的領導，建議中大今年可以破格給北川的高三畢業生一個名額。她寫道：“地震讓我們見識了這些北川出色的老師，他們用自己的生命保護學生，從容得好像是理所當然的職責。”

 

范跑跑老師的地震親歷記中開篇就說：“我曾經為自己沒有出生在美國這樣的自由民主尊重人權的國家而痛不欲生。”為自己辯解時，他一再提及自己對于個體權利與自由選擇的極度堅持。這件事情真的很滑稽，Runner Fan老師并不清楚，以他的舉動與言論，如果放在美國，唯一的后果只會是立馬去找別的工作，永遠別想再吃教師這碗飯——因為這種自以為是的“自由選擇”違反了教師行業的基本道德底線與職業操守。百年前，嚴復先生使用了一個獨具匠心的名詞翻譯穆勒的名著《論自由》——群己權界論。顯然，法學院四年的訓練一定可以給各位同學種下堅實的“權利意識”，但此時我想應該加以補充的是：每個人的權利與自由固然需要得到充分的尊重與維護，但這并不等于可以模糊對與錯、美德與丑惡的界限。最重要的，我們或許需要時時反思一下，一些基本的底線是不是必須得到肯定與堅持?

 

十數天前，一個偶然的機會，我在薄扶林水塘道古色古香的港大University Hall門口端詳外墻上關于這幢老房子歷史沿革的銘牌時，忽然背后傳來一聲禮貌的詢問：“有唔可以幫到你?”回頭一看，卻是一位住在這里的本地男生手里拎著兩大包東西拾階而上返回宿舍。大約他以為我在尋找這附近的道路交通，所以特意停下來問我是否需要幫忙。在香港，時常會遇到這樣令人感動的細節。表面上，這是一個節奏飛快、人情淡漠的城市，但人與人之間積蓄的溫情與香港公民社會的成熟卻令北京、上海難望其項背。而支撐這一切的，并非“我為人人”的大公無私，只不過是堅守“我要做好呢份工”的底線。

 

那天下午我走到港大時已近黃昏。坐在陸佑堂的天臺上，四下就是《色·戒》里王佳芝他們排演話劇、策劃刺殺易先生的場景所在。想起去年年末因《色·戒》引發的國內知識界圍繞個體價值與民族大義的激烈爭論，想起這段時間王千源、王石以及范跑跑的各種掌故與言辭，想起當天晚上西九龍即將舉行香港演藝界精英群集的賑災籌款義演，我忽然覺得把所有這些事情都串聯在一起，頗值玩味。

 

這是一個道德說教與高調宣傳失靈的年代。擔負起天下的興亡也罷，明天是社會的棟梁也罷，似乎都很難再得到大多數人的共鳴。一個轉型社會的價值多元化在網絡信息時代更會時不時表現出形形的“腦殘綜合癥”，以至于我們往往缺乏底氣去不假思索地堅持什么或者反對什么。

 

作為大學教員，我可以很堅定地給大家灌輸社會科學的信念與研究精神，可以很自在地與大家分享各種世態生相和研究結論，但我始終不大確信自己有足夠的能力去影響大家的志業選擇與價值判斷。拉拉雜雜講完上面這些片斷，也許可以給大家留下一點記憶的腳注——在把天涯論壇上范跑跑的地震親歷記轉給朋友們時，我加上了下面這段感言：

 

從本能而言，這位北大校友的做法沒什么不可理解的;但從良知而言，我不知道對這樣的“傳道者”還能作何期待?這次地震真的是一面鏡子，照出很多東西。我贊同一個多元化的社會，尊重我不接受的價值觀，但厭惡形形的高調背后透露出來的、知識精英時常容易墜入其間的各種道德與智識上的“優越感”。看到范老師的說辭，聯想之前滬上某位大牌歷史學家的“天譴”論調，令我想起曹劌的那句話：“肉食者鄙，未能遠謀。”我尊重范老師的表達自由，鄙夷他的言論，并以譴責他的行為來維護我的表達自由。無論是否從事人文社會科學研究，受過基本高等教育的，乃至作為一個知識分子的底線，首先應該堅守自己對社會、群體，而非單純對某些個體的關切，應該秉持最基本的謙卑與職業操守。

 

隨著歲月的流逝，這半年所發生的一切必定逐漸會淡去，付諸秋月春風。畢業之際，不論各位同學選定的道路如何，在未來的歲月中，如果遇到選擇與取舍，面臨人與我之間的協調，期待大家還能在記憶深處發掘出這篇臨別贈言里分享的點滴片斷，以謙卑的姿態明確自己所應堅持的底線與操守。

 

作者：汪衛華 來源：天涯 2017年3期

篇7

不受人惑

時任北大人文學院院長的先生給北大哲學系1931年畢業生的臨別贈言：

北大的哲學系向來有不少的學生，這是我常常詫異的事。我常常想，這許多學生，畢業之后，應該做些什么事?我想借用這句話來說：“哲學教授的目的也只是要造就幾個不受人惑的人。”

你們應該做些什么?你們應該努力做個不受人惑的人。

你們能做個不受人惑的人嗎?這個全憑自己的努力。如果你們不敢十分自信，我這里有一件小小的法寶，送給你們帶去做一件防身的工具。這件法寶只有四個字：“拿證據來!”

沒有證據，只可懸而不斷；證據不夠，只可假設，不可武斷；必須等到證實之后，方才可以算作定論。

必須自己能夠不受人惑，方才可以希望指引別人不受人誘。朋友們大家珍重!

跳進社會

時任清華大學中文系主任的朱自清于1933年的畢業贈言：

篇8

父母傾力提供物質供應，在精神和日常生活中發揮榜樣力量不夠。男孩在家里找不到模仿的對象，便從傳媒特別是電視上學習夸張的超人形象。

男孩進入小學，有欺負人和被欺負現象；校園暴力時有發生。

人格定型的少年期，父母關心功課多，對孩子苦悶需要父母幫助這一點卻少有意識。殺父殺母悲劇不時上演。

父母沒有充分道德自制力和巨大影響力，常常覺得無力把孩子從無孔不入的網絡游戲、黃色網站中拉出來。發生在網吧里的事故禁而不止。

父母或忙于職場的升遷，或拼命掙錢，孩子成為父母雙全的“孤兒”，男孩受害尤甚，有向暴力傾向發展的危險。

男孩在受苦，三億多父母在發愁。

對此，美國“好父親”杜布森博士從自己親身經歷出發，提出了解決方案。該方案的核心就是男孩要有男孩樣，最大的要求是父親在這項事關地球村下一代男人成長的偉大事業中要在場、要到位、要負責、要作榜樣。為印證自己的觀點，他在《培育男孩》一書中抖出一些猛料，有的是鮮為人知的名人逸事。

希拉里“35年的痛苦”與麥克阿瑟“更自豪的榮譽”

格拉斯?麥克阿瑟將軍，作為最偉大的軍事將領之一，他曾率領盟軍在第二次世界大戰中打敗日本軍隊。但是不少美國人對他的尊敬還有另一個理由，這可以一直追溯到他在1942年的一次講話。那次他因為是個好父親而得到了獎狀。

得獎那天他是這么說的：“沒有什么比由全國父親節委員會（給予我這一榮譽）更使我感動的了。從職業來說，我是個士兵，我對此感到無上的光榮。但是我感到更自豪的是當一名父親。一名士兵為了創造而去從事毀滅。做父親的只從事創造，決不去毀滅。前者可能導致死亡，后者則意味著創造和生命。死亡的隊伍雖然很龐大，但是生命的隊伍更為壯大。我的希望是，在我離去以后，我的兒子記得我的不是戰斗，而是家園。”

前第一夫人希拉里?克林頓講過一則關于她父親的故事。

在她小時候,父親從來沒有對她說過肯定和鼓勵的話。在她讀高中時,有一次她帶回家一張全優的成績單。她把成績單給爸爸看了,希望得到他的一句表揚。相反,他卻這么說了一句:“是嗎,你讀的一定是容易得高分的學校。”

35年以后,這句話依然在克林頓夫人的心頭刺痛著她。父親隨意輕率的回答只不過是一個隨口的妙語,但是它引起的痛苦卻一直延續到今天。

美國“家庭問題最高顧問”父親的犧牲

“美國青少年健康縱向研究組織對11572名青少年做了調查，以決定哪些因素對有害行為如暴力行動、自殺、濫用、早期、青少年懷孕有防止作用。研究人員的發現是：每天的4段時間中父母的在場是很有作用的――早晨、放學以后、晚餐時間以及就寢時間。”

寫下這段文字的杜博士念念不忘父親為自己做出的犧牲：

我爸爸是一名傳道者，很多時候都不在家，而我母親則和我一起在家里。在青春期那段時間里，我開始和我母親發脾氣。我從來沒有做出過全面的反抗，但是我確確實實有過那種傾向。

我永遠忘不了那個晚上，我媽媽跟我爸爸打電話。

我聽見她說：“我需要你。”

使我驚奇的是，我爸爸立即取消了4年的聚會，把我們住的房子賣了，搬到南方700英里遠的一個地方去當牧師，這樣他就可以和我住在一起，一直到中學畢業。這對他來說是個巨大的犧牲，他在事業上從此一直沒有更大的發展，但是他和媽媽都覺得，我的健康成長比他們眼前的工作更為重要。在那幾個年頭里，我本來有可能遇到更嚴重的麻煩，但是父親就在我身邊。今天，我如我經常做的一樣，又一次滿懷敬意地談到我的父母，其中的原因之一是，在我走向崩潰的邊緣時，他們給了我最大的關心。

總統顧問自殺前的臨別贈言

人之將死，其言也善。

杜博士精心挖掘出克林頓政府初期自殺的文斯?福斯特的臨別贈言，讓人們反省家庭、子女與事業的關系。

在1993年7月20日他死去的那個悲慘夜晚之前，他還是總統的顧問。就在他自殺的8個星期前，福斯特應邀為阿肯色州立大學法學院畢業的學生演講，這是當時他對學生們講的話：

講一句與家庭有關的話，你們已經充分證明了，你們是能夠做到愿意置個人生活于一邊、從事長時間工作的人。但是它使我想起了我的一個觀察：人們在臨終之時說的話是沒人聽見的，雖然我希望自己能有更多的時間呆在辦公室里。

要明智地協調你的職業生活和家庭生活。如果你們有幸有了孩子，你們的父母將提醒你，在不知不覺之中，你的孩子將長大成人并離開你的身邊。我可以作證這是真的。上帝允許我們擁有這許多和孩子們一起讀故事、釣魚、玩捉迷藏以及一起禱告的機會。盡量不要失去其中的任何一個機會。

文斯?福斯特的話現在從遙遠的地方傳回到我們這里。當你在攀登成功的階梯時，別忘了自己的家庭。和你的孩子在一起的那些年月很快就會離去的，盡你所能抓住這些珍貴的時光，無論它需要你改變工作、搬到小一些的房子里去，還是放棄令人興奮的有利機遇。失去孩子等于失去了一切。

相關：詹姆斯?杜布森和他的培育男孩方案

在大學醫學院當過17年教師、在兒童醫院當過17年常駐醫生的杜博士是美國最著名、也是享譽世界的少兒教育和家庭問題專家，被譽為當今美國的“家庭問題最高顧問”。

他是白宮家庭問題會議特別工作組成員，受過吉米?卡特的特別嘉獎，被里根總統任命為青少年司法及預防犯罪國家顧問委員會成員，老布什出席他的廣播節目，小布什則給他的夫人以嘉獎。

杜博士的著述成為美國家庭的必備，多種專著的銷售在100萬冊以上，有幾種圖書甚至接近200萬冊。

杜博士創建的“愛家”（focus on the family）已成為國際組織。現在每天全球有2億多人通過17種語言4200多家電臺收聽杜博士的廣播講座。

杜布森認為，造就下一代男人的一切方案都以發揮家庭關鍵作用為前提。這位身體力行的美國好父親在此原則下提出環環相扣的培育男孩方案：

為男孩與女孩的差別而歡呼。幫助男孩認定自己的性別，是塑造男性氣質的開端。

受傷的心靈源于父母的失和。信仰堅定的父母與和諧的家庭，是好的教育的開端和保障。

篇9

最是那青春年少，新鮮，明朗，踩著田埂野翻了天，捉泥鰍，撈鵝草，撿花生，偷桑椹，學哥哥姐姐花前月下扮家家。抱著吉他唱《我的中國心》《軍港之夜》《外婆的彭湖灣》。剛學會迪斯科，就瘋了般，大擺裙，牛仔褲，用力的閉眼甩頭，汗淋淋地吼叫：“你就像那冬天里的一把火，熊熊火焰溫暖了我的心窩……”

偷偷看瓊瑤的愛情小說，看得臉紅心跳，暗暗喜歡班上的他或她，卻不敢表白。于是，一個班的遞紙條，一個學校的寫信，等呀，盼呀，寫信的好處可以說出見面說不出的話，也給回信人以足夠的時間來考慮該怎么回答。班主任牛老師不理解：“一個村頭一個村尾，偏偏要寫信寄過來寄過去，好玩嗎?”畢業了，大家的臨別贈言，大多是：好花不常開，好友不常來，只有常通信，友誼深似海。

那時節不知道害怕，不懼怕艱險，不計較得失，不考慮后果，把屬于青春的愛情演繹得令人心馳神往，蕩氣回腸。

篇10

是你們，讓矗立的教學樓飄蕩瑯瑯書聲；是你們，在綠草如茵的操場里盡情揮灑青春的汗水；是你們，給學校榮譽簿上印下一張張天真無邪的笑臉。可如今，你們即將離去，作為你們的老師，你們的大朋友，不免有些感傷和失落。回首往昔，我們曾有過如水的平靜，有過激烈的辯論，甚至還有過無聲的相互責怪和埋怨。可無論是得到的，還是失去的，一切的一切，都將交給過去，將留在記憶的最深處。

在這逃去如飛的日子里，有同學為為提前錄取而如釋重負；也有同學為分配走向而焦灼惶恐；還有同學仍然是渾渾噩噩，虛擲光陰。同學們，“業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”。不要把小學畢業當成句號，停住你前進的腳步，這僅是你人生中的一個小站，稍作停留就要踏上新的征程。天道酬勤，一分付出，一分收獲，水滴石穿，繩鋸木斷，日積月累，奮斗不息。你們可以去創造奇跡，也可以去改變未來。

親愛的六年級同學，請珍惜這最后的分分秒秒。用你們的努力，用你們的感激，做好每一次操，上好每一次課，完成好每一次作業，遵守學校的每一項紀律。給母校，給老師，給一千多名師弟、師妹們留下一個最美好的印象。

篇11

運動場上有你奮力拼搏的身影，征文比賽中你是安陽市二等獎中其中的一個(只有三個)!新的路途，愿你平安健康快樂!

聰慧的你，希望目標不斷前移，視野不斷開闊。愿知識之泉，經書籍而奔流，流進你的心田! 在新的環境里取得更大的進步!

你白凈的小臉，對工作的認真和清新的文筆都印在了老師腦海，希望你中學依然快樂優秀!

雖然我們相識只有一個學期，但你已然用自己的樸實和勤奮感動了我。天高任鳥飛，希望你飛得更高更遠!

你走了，誰為老師做課程表?你走了，再聽不到你朗讀時動聽的嗓音......盼你常回學校看看。愿快樂永遠伴隨你!

你那笑瞇瞇的眼睛總閃爍著快樂的光芒，漂亮的字體也給人以美的享受。真心祝福你平安快樂到永遠!

你的心靈充滿了陽光,常常把老師也照得暖洋洋的，感謝你!未來的你平安健康快樂茁壯。

不善言談的你有一股韌勁，什么都不甘落后!未來的路上競爭更加激烈，愿韌性永伴隨你!更希望你平安快樂!

學習上認真與執著，勞動中不聲不響、埋頭苦干，很有男子漢的樣子，也給老師留下了深刻的印象。希望你永葆個性，未來的你更優秀!

舍不得聰明懂事的你 ，但為了你飛得更高，還是要與你告別.祝你平安快樂，翱翔于天空!

聚不是開始，散也不是結束，因為我們還有機會見面。相聚六載，凝聚無數美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中……愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風 !希望你永遠都能成為老師的驕傲!

活潑、開朗、好動連同你甜甜的笑臉都深深印在了老師的腦海。愿陽光的性格永遠伴隨你!

你對書的渴望，你的毅力都給孫老師留下了很深的印象!祝福你心靈手巧的女孩!友情是也是快樂的資本，成功時，和大家一起分享喜悅;失敗時，讓大家和你一起分擔。愿你能擁有更多的朋友!

你的聰明和貪玩，你優異的成績和漫畫，都深深印在了老師的腦海 。初中生活緊張而又短暫，愿你把握好自己。等著你的好消息!

篇12

2、藍天上縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的輕愁;然而我的胸懷和天空一樣晴朗，因為我想到了不久的重逢。

3、畢業那天，誰都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎?

4、盡情地飲干這杯畢業之酒吧!它是生活的甘露!它將給未來注進勝利，它將長留在我們的唇間舌上，留下無盡的回味。

5、偶已心有所屬，縱是孤棲獨宿，亦不隨波逐流，有負公子美意，再見還是朋友。

6、畢業那天，給同學們一個純潔的擁抱，因為可能以后再也見不到了。

7、既不回頭，何必不忘?既然無緣，何需誓言今日種種?似水無痕，明日何夕，君無陌路。

8、再見學校，再見教室，再見老師，再見同學，再見我暗戀的女孩。

9、白浪給你獻花，陽光與你擁抱，海鷗與你話別，啊，生活的大海托著你青春的船只啟航了。

10、分別已久，相見亦難，讓這小小的紙片帶去我真誠的心，捎去我永恒的愛。

11、風是透明的，雨是滴答的，云是流動的，歌是自由的，愛是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。

12、相逢又告別，歸帆又離岸，是往日歡樂的終結，未來幸福的開端。

13、留下相逢的倩影，帶走萌芽的相思草，惟有綠色的郵路，載下別離的思念。

14、如果再回到從前，還是與你相戀，你是否會在乎能夠保持永遠，還是熱戀以后，簡短說聲再見，給我一點空間。

15、謝謝你，在老師發現我玩的時候，你總會提醒我——致我親愛的同桌。

16、還記得那一天的攝影留念嗎?我的瞬間意識只連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時烙在我的心靈里。

17、細細訴說，勿忘我?祝君美好，勿忘我。我愛你，請別拒絕，關懷、思念永恒，這是離別的一種甜蜜。

18、朋友你今天就要遠走，干了這杯酒;忘掉那天涯孤旅的愁，一醉到天盡頭。

19、高山重洋將我們分離，沒奈何我只能在回憶中與你重逢，在夢境中與你相遇。

20、揮手告別，遠航，忘不了朋友的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無形中牢牢地系在我的心上。

畢業給學生的贈言【精彩版】

1. 路遙遙，心漫漫，傷離別，何感嘆;風瀟瀟，夜長長，盼君至，不覺眠。

2. 朋友相會再別離，別離再相聚;秋風吹曠野，一期只一會。我會珍惜你我的友情，更期待相會的時刻。

3. 天下沒有不散的宴席，轉眼間，大學四年的美麗年代就快到了要結束的時候。回首這四年，有過歡樂興奮、也有痛苦悲傷，付出過汗水淚水，也有收獲與成就。有人說過，忘記過去就意味著背叛，所以，我們回味過去，為的是未來。

4. 畢業了，你走了，我守著一顆真心呆呆的看著咱們畢業照你微笑的臉龐。

5. 想說的很多。可是這樣的時刻，這樣的場合，能留給你的，只有我的默默的祈禱：珍重啊，朋友!

6. 許多老房子消失了，校園里正在大興土木。老房子留在照片里，我們呢?我們也能留在照片里嗎?包括那些做作的微笑和夸張的“V”形手勢?

7. 不管你奔赴海角天涯，也不管離別會有多久，我會等待等待。

8. 山海可以阻隔彼此，卻阻隔不了我的思念，距離可以拉開你我，卻拉不開真摯的情誼，時間可以淡忘過去，卻忘不了永遠的朋友。

9. 讓我像一個純潔的孩子，站立原地，月光下，目送你明亮的背景在遠方消逝。

10. 還沒有言別，你已消失于遠方的地平線。我站著，如同一株小樹那樣平靜。其次，我的心早隨你而去。不知你是否察覺?

11. 浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。

12. 明年的開學季，坐在這個教室的人就再不也是我們了。

13. 我也并不是總舍不得你走，只是總想看見你的笑容，聽你的笑聲。

14. 曾經抱怨，曾經感慨，如今只剩滿腔留戀。

15. 就這樣眨眼間畢業了。如果上天再給我一次機會，我要永遠不畢業。

16. 高考后，該笑的笑，該哭的哭，該告白的就告白吧。

17. 今日同窗分手，道一句：珍重!明天校友重逢，賀一聲：成功!

18. 在成長的歲月中，曾經陪你笑陪你愁的朋友，是一輩子都不會忘記的，愿彼此都能珍惜這份友誼，做個永遠的朋友。

19. 我們不得不分離，輕聲地說聲再見;心里存著感謝，感謝你曾給我一份深厚的友誼。

20. 畢業季節，愿我們的友誼永遠不散。

畢業給學生的贈言【經典版】

1. 分別時，我們沒有流連的淚眼，相對，無語。看夕陽透過文峰塔尖，把它的余暉灑在西清河畔。

2. 幾個人用同樣鑰匙是打開同一扇門;幾個人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。

3. 你別時的叮嚀，在我心頭波動著深遠的音響，散發著幽蘭般素淡的清香。

4. 我的難題是揮別之后，如何能永遠以一種冰般冷靜又火般熱烈的心情，對你。

5. 下一個夏天，教室里又會坐滿了，可惜再也不是我們了。

6. 離別時，留下一串艱難的足跡;相逢時，歡愉一對欣喜的身影沒有離別的痛苦，也就沒有相逢的歡愉。

7. 我舍不得你走，但是你要走我也沒法挽留，只能說聲“一路順風”!

8. 人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。

9. 離別，淚水成了留言，你說：這淚可以凝結成珍珠，變成永久的紀念。

10. 再深情望一眼，曾經充滿回憶的教室。

11. 吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠是我心中最好的死黨。

12. 我們

在愛情中度過的時光長出了翅膀，當我們離別時，它們成了我們的精神支柱。

13. 來也匆匆，去也匆匆，離緒千種，期待著一次重逢。

14. 離別是暫時的，共度人生是永遠的，離別滋生相思情，使我們的愛情更熾熱。

15. 我們曾是一張課桌上的學友，當我們揮手告別的時候，請接受我深情的祝福。

16. 臨別請你喝一杯故土的水，你走遍天下，也別忘了把家鄉裝在胸中。

17. 畢業了，對于一些人，學生時代也永別了。

篇13

今天，我們懷著激動的心情，在這里隆重舉行城關初中2011屆九年級畢業典禮。值此，我代表學校向即將踏上新征程的全體九年級同學們表示熱烈的祝賀，向辛勤培育同學們健康成長的全體老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！

同學們，這是一個莊嚴時刻，也是一個充滿希望、邁向未來的美好時刻。我們聚在一起，不僅是為了舉行一個畢業典禮，更是為了見證你們來之不易的成長與進步，見證你們嶄新未來的開始。

青春是本太倉促的書。回首來時的路，不免感慨萬千：同學們入校時的幼稚和純真，教室里勤奮好學專注的眼神，入團儀式上一臉莊重的神情，藝術節上引來陣陣掌聲的精彩表演，這些猶在昨日，歷歷在目。初中三年，同學們從懵懂走向成熟，從無知走向理智，從淺薄走向充實，你們和老師結下了深厚的師生情誼，和自己的同窗成為兄弟姐妹。

三年來，為了同學們美好理想的實現，我們的老師們付出了自己的心血和汗水，他們頭上的白發增多了、臉上的皺紋增加了，但卻用自己勤奮敬業的工作換來了同學們的茁壯成長。今天，同學們就要畢業了，經過中考的拼搏去實現自己更遠大的理想，在這里，我和全體老師們還是要像叮囑自己遠行的孩子一樣，對大家說上幾句臨別贈言，愿與同學們共勉：

一、把學習當成一種品質。這是一個“知識決定高度”的時代，初中畢業并不意味著學習任務的完結，恰恰相反，它是新的學習征程的開始。如果你不想停止成長，你就一定不能停止學習！學習，是我們一輩子的事情！

二、把感恩當成一種責任。“我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋”。是的，生活總是給予我們很多很多：父母的親情，長輩的關懷，同學的友誼，他人的幫助。我們要用一顆感恩的心去發現生活的富有，去領悟命運的饋贈。感謝曾經給予我們幫助的領導和老師們。同學們，當你學會了感恩，你就學會了處世、學會了做人！

三、把健康當成一種氣魄。

走出中學校園的象牙塔，紛紛擾擾的生活，也許會讓你感到困惑迷失自我；林林總總的人生，并非都是平坦寬闊。我只希望大家無論是選擇升入高中或職業學校深造，還是出于社會，都能微笑面對生活，用健康的身心迎難而上，遠離，遠離犯罪。也許我們不能改變環境，但我們可以改變自己，找到屬于自己的人生坐標。當你無論身處何境，始終健康陽光，你就是一個有氣魄的人！

城關初中是你們永遠的家，無論你們走向哪里，你們都是城關初中的學生。希望你們能發揚城關初中的優良傳統，把好的風氣帶出去。希望你們畢業后能常回家看看，希望同學們早日成為祖國的棟梁之材！母校將會以你們為驕傲！

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，就讓你們的生命之舟在新的歲月港灣里起航，載著對太陽的憧憬和對未來的暢想，直掛云帆，乘風破浪！