引論：我們為您整理了13篇中職教學個人工作總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

2018年1月我被學校任命為總務工作的負責人，相繼參與了學校多項項目的建設，并且切實保證了全校后勤保障工作。在任職期間集中處理并完善了學校供暖系統；夏天完成學校綠化維護事宜；年中解決了學校樓群維修事宜，跟進了學校大大小小的后勤補給任務。這段時間我進行了思考，認為行政部門對我來說責任重大，目前的我還需要繼續積累工作經驗，繼續學習文化知識，增強政治素養。

三年來我不間斷的擔任著班主任的工作，對學生的日常管理做了相應的制度，有著自己獨特的管理模式。始終將學生安全放到首位，堅持和學生溝通，家長溝通，與其他任課老師溝通，及時了解學生的實際困難，幫助學生。從管理的角度加強制度建設，對學生的請假制度、衛生環境的檢查，學生的常規檢查等多方面制度化，工作常規化。始終堅持工作事無大小，安排事情做到方方面面細致有序。在學生思想建設方面主要培養學生的行為習慣和學習習慣教育，進而在日常生活中對學生的人生思想進行教育。

我始終相信班級能否帶好，學生能否聽話，都要依靠老師長時間的陪伴。不單單是培養自己與學生之間的感情，還有就是需要用自己的言行舉止，利用自己的閱歷去感染感動學生。在一個班級最重要的是班主任，只有利用好班主任的帶頭作用還有班主任自身的品質的影響力才能對整個班級起到改善的作用。中職學生經常去尋找老師的底線，規章制度的底線，這時候我們務必需要做到言出必行，行必有果，可以不去做懲罰，但是事情的嚴重性需要告知學生。

工作的重心轉移讓我在2017-2018和2018-2019兩個學年被學校評為優秀班主任。

2019年被臨危受命，在教職工團總支但是團支部第一書記。在疫情期間由于自身是州外人員無法參與到志愿者活動當中去，但是辦法總是比困難多，我不能投身到志愿者活動中去但是我可以發揮自己的團員作用以身作則！在疫情期間我幫助各個老師完成釘釘直播教學工作，他們有很多人第一次使用釘釘軟件，小到幫助老教師安裝釘釘，大到幫助青年教師常見釘釘直播間。在這個期間我是快樂的。因為我愿意付出自己的辛勞去為我們系部的教育教學活動奉獻。

在我的帶動下系部年輕教師很快適應了疫情期間的工作，并且積極的配合著學校的工作安排，能有序和有效的完成疫情期間的工作。于此同時我這名團支部書記也在團組織中給自己支部的團員悄悄埋下了一顆奉獻的種子！

篇2

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺很多。

3、學習不注重科學方法，不能及時復習、鞏固提高。

4、在答題習慣和學習方法上仍然欠佳。答政治題時喜歡漫天撒網，針對性不強。

5、不善利用時間，做閑散事比較多。

6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

7、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足，自信心還需增強。

二、教學措施

1、備好每一節課。充分利用資料，深入研究高考，保證備課質量，同時注意根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

2、完成教學任務。重視學生的基礎知識的夯實。教學中，對于基礎知識，要求每個學生過關，并對過關情況做好登記。

3、精選習題，準確定位。習題注重考察學生的思維能力，幫助學生進行知識遷移。在設計習題時，盡量體現時代特點和熱點，增強高考實戰功能。在系統的復習過程中，我準備了適量的復習練習題，從中選出適合學生特點，題量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題，印發給學生。并注意做完批改，做好錯誤率統計，并針對學生在練習過程中出現的問題做好試卷分析，備好試卷評講課。力求都做到選、練、閱、講四環節完美結合。

4、上好每一節課，講練結合。一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。每堂課爭取留10到15鐘讓學生做練習，培養其獨立思考能力。每個章節結束后，學生完成好《導與練》教師集中講解。另外，教師布置重要的主觀題，學生上交并由教師批閱。對于平時的試卷，教師選擇有代表性的題型進行講解，要求學生主動送交老師面批。HTtP//:

5、做好課后輔導。課后必要的輔導是加強學生知識的重要方法，接受學生的提問，認真給他們講解。對于一些上課不用心，下課卻來問的同學，我也不介意，讓學生掌握他眼前的難題其實是最好的教育方法；對于成績優秀的學生比如嚴聰明、趙江等，他們會主動找老師面批作業和試卷；對于成績較差的學生，多做鼓勵，對其學習提出符合實際的要求，同樣可以獲得成功的喜悅，增強學習興趣和信心。自習課期間，堅持到班級了解實情，進行個別輔導，主要精力放在幫助學生答疑。

6、理論聯系實際，努力結合時事背景進行教學。這樣既增強了課堂的生動性，又能讓學生熟悉時事材料，還促進了學生分析、解決問題的能力。通過收集網上信息，充實課堂信息量。搜集一些以時事政治為背景的材料分析題，使學生緊跟時代的足音，從容迎接高考。

7、重視對學生的學法指導。對于文科學生，記憶是很重要的，合理的記憶方法很必要。讓學生懂得遺忘規律，及時和不定時的復習。加強對答題方法的指導，要求學生掌握必要的答題方式方法。尤其是主觀題，要求：審好題；表述科學；善于用專業術語；格式規范；言簡意賅；善于回歸教材等。

8、做好培優工作。針對學生的現狀制定自己的培優工作，如果學生出現心理不穩定，上課不專心的現象，我都會主動找他談話，和他交流，讓他們有效的放松自己的心情，專心投入到學習上來。對于差生，我特殊地關注，經常在下課時分和他們隨便聊聊，關心他們的學習生活。有必要的時候，給予方法上的指導。

9、千方百計提高自己的業務素質。學習別人的經驗，提高自己的知識素養；積極主動聽課，積極參加各種政治教學教研活動；廣泛讀書，積累資料。

三、教學體會

1、扎實做事，精湛業務，提升素養。任何時候，都要學習鉆研業務，永遠謙虛務實；認真敬業，做好自己的本職工作，盡心盡力。

2、要結合教學實際，敢于創新，敢于探索。

3、教師要自信，更要有一顆健康、積極的心態。

4、教師要不斷積累教學資料和教學經驗，要形成自己的知識體系和教學風格。

5、關愛自己和他人，尊重學生。不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。

四、工作中存在的問題和需要改進的方面

1、教法已形成定勢思維，一些課教學效率不高，效果比較差。

2、對教材的研究還要深入。很多內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。

篇3

時光如梭，在忙忙碌碌中，學期已經過完了。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一學期也在寒假過后即將開始，我們在展望未來的同時也不要忘記回顧上一學期的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己。現在我將這學期的工作做如下總結。

一、政治學習

在過去的一年里，我始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以“科學發展觀”思想武裝自己的頭腦，認真學習時事政治，關心國家大事，積極參加學校組織的各項政治學習，服從領導安排，維護學校領導的，遵守學校的各項規章制度，嚴守工作紀律，時刻記得關心集體，以校為家。

二、業務學習

為了不斷地提高自身的業務素質，提高教學水平，我深知學習的重要性。一方面，我不斷地自學專業知識，使自己能更好地組織教學，教給學生更多的知識；另一方面，我認真學習先進的教育教學理論，努力把別人創造出來的現代的先進的教育教學理論化地轉化為自己所有。此外，我還認真學習他人的教學方法和經驗，盡一切可能提高自己的業務水平，努力使自己向著優秀教師去發展。三、工作態度認真，對學生極端負責

我對后進學生的補課，（難啊，質量倒數就得下崗呀，頭懸梁錐刺股精神當代還要得啊！弒師案充分已經說明了）更是不遺余力.力爭使學生學得更扎實，更牢固。我在教學過程中，能夠敏銳地觀察學生的學習情況，并迅速找出解決問題的方面，因勢利導，因材施教，不循規蹈矩，墨守成規。同時，注重學生整體素質的全面發展，并在平時和考試中都嚴格要求學生，有時達到了苛刻的程度，學生一開始嘖有煩言，盡管如此，我并不因此而放松對他們的要求，為了把后進學生的成績提上去，苦心孤詣，絞盡腦汁，想盡了一切辦法.并為此付出了大量的精力.對于不是本班的學生，我也采取了一視同仁的態度，一旦有其它班級學生提出要求，照樣熱情輔導，提供復習材料。

四、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。

任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進.

五、班主任工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。

總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經驗的老師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

中職教師個人工作總結范文參考二

一思想方面

20XX年，是我校的師德師風建設年，本人擔任13幼師1班班主任工作，在學校各級領導的帶動影響下，本照“教育就是服務”的思想，廉潔自律，與時俱進，積極參加各類政治學習，端正思想，認清形勢，時時處處維護學校形象，服從大局，團結協作，嚴格遵守各項規章制度，切實貫徹黨的教育方針，認真落實新課改精神，不計個人得失，以高質量高標準對待自己的工作，遵照“不為失誤找借口，只為成功找方法”的原則，轉變觀念，兢兢業業，為人師表，為學生提供全方位，高水準的服務，以高度的責任感盡到自己的崗位職責，培養適合經濟社會發展的高素質人才。

二業務方面

本人能夠嚴格遵守學校的“備、講、批、輔、考”制度，做到心中有制度，手中有行動。在備課方面，做到沒一節課都“有備而來”用“預設打造精彩課堂”。本人能夠深入鉆研研教材，對教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，爛熟于心，設想他們在學習新知識時，可能會出現哪些困難，做好相應的預防措施。在學習借鑒名師教案的基礎上，設計出富有自身特色的教學全程。

上課時，本人能夠根據學生的實際情況靈活變通，不拘形式地開展多種多樣的教學活動，重視積淀和熏陶，針對中職學生的特點，凸顯是用性。通過排演課本劇，開展辯論賽或者創設生活中可能遇到的種種情景，使她們在“玩中學，學中玩”，逐步提高她們的理論素養，為她們三年以后走上工作崗位，成為一名合格的幼兒教師奠定基礎。在課堂上，本人能夠恰當地運用現代教學媒體，為學生展示圖片資料，鏈接相關影視片斷以降低理解的難度。上個學期，學生一直對古詩詞，文言文不感興趣。這一學期，我讓她們觀看了《20XX新年新詩會》的部分內容，使她們評品，提出自己的設想和建議，從而感受高雅藝術的魅力，接受經典文化的熏陶。此后又在自己的班級開展朗誦會，使生通過誦讀的過程中去理解，體會，感悟經典文學的不朽生命。課后，我能及時回顧自己的教學過程，再現其中的某個環節，總結成敗得失，寫出案例和教學反思，以促進自己的專業成長。

課下布置作業，我能遵循“精講精練”的原則，及時批改，及時反饋，及時總結，用評語與學生交流。

三學習方面

交給學生一滴水，教師須有一江水，本人能夠不斷學習，堅持到圖書室、閱覽室借閱，閱讀教育名著、期刊雜志，摘抄學習卡片，撰寫教學札記、心得體會，也利能用網絡視頻堅持聽課，并向本教研組老師虛心請教，積極交流，參與研討。上課之余，本人能主動參加現代教育技術的培訓學習，同時按要求往上傳資料。在教學基本功的練習方面，本人也毫不含糊，堅持鋼筆字，粉筆字練習，力求日漸長進。

四其它方面

1積極參加教育科研活動，參加連云港市教科所組織的職業教育論文評審活動。

2踴躍參與學校的文體活動，如“元旦”節跳繩比賽，歌唱比賽。

3嚴格按要求完成學校的臨時性工作。

五存在問題和改進措施

1專業知識不夠寬泛，淵博，在課堂中不能做到左右逢源，揮灑自如。

2.教育理論與實踐相脫節，在教學中仍然存在機械分析和被動灌輸的現象，課堂模式化，缺少吸引力，沒有使學生的自主學習落到實處，沒有使她們把一些方法和技巧內化為自己的能力。

3.心態浮躁，學習一些東西，總是浮于表面，沒有真正內化吸收，轉變為自身的教育技能。4.深入學生不夠，對學生要求不夠嚴格，使部分學生存在僥幸心理，在背書，交作業的時候鉆空子。

下一學期我將沉下心來，刻苦學習，拓寬自己的知識面，在課堂上厚積薄發，深入淺出，化繁為簡，使自己的課堂能夠充分吸引學生，注重課堂實效，減少形式主義的東西。

中職教師個人工作總結范文參考三

時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作已經結束。算算自己也已經從事教師工作整整一學期了，在這短暫的時間里，我也從一個剛剛走出校門的大學生變成了一個有著一點教學經驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學經驗、更重要的是有了自己的人生追求！“教書育人、投身學術、淡薄名利”是我對自己的要求！將自己的愛好能和工作結合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人！今后我將繼續努力，提高自己的學術水準了和教學水平，不斷最求自己人生價值的化，實現教書育人和學術科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養優秀大學生的人生理想。現將本學期的教學工作總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的業務學習，在課余時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。

2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。

二、教學工作

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對二年級級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。并給學生多些實際社會問題。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。多次聽公開課，進一步明確了今后講課的方向和以后該專業課該怎么教和怎么講。

4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式.本學年認真聽有經驗老師的授課，對自己的教學促進很大.

6、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用，.寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，，因此我努力借鑒老教師的經驗，并向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足

（二）調動學生的積極性

有意識地以學生為主體，教師為主導，通過課前預習、課后提問等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽中培養了理解記憶思維方式。

總結這學期的教學情況，我認為自身有以下幾點值得注意：

1、努力提高自己，擴充自己的知識面。了解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉變自己的觀念，認真領會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還盡自己的可能在業余時間不遺余力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、互聯網、電視„„等來擴大自己的知識面。通過這個學期的學習，我更提高自己的專業知識就可以在上課的時候的心應收，從容面對和解決學生提出的問題。這學期本人主要在擴充知識方面提高自己。

2、在學生學習方面多為學生提供便利。嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、盡量做到自己所能做到的；采取各種方式給學生創造良好的學習條件。積極補充新的學習資料，結合時代的發展引進新的學習資料，在互聯網上找一些對學習有用的東西給學生學習。

3、注重溝通，以利于學生的輕松學習。通過QQ和電子郵件積極與學生溝通，了解學生的學習中遇到的困難，盡自己能力提供幫助。

5.自我評價；

篇4

一、建設背景

歷經一系列重大工程建設和政策推動，我國面向全國的教育信息基礎設施體系已經初步形成，城市和經濟發達地區各級各類學校都不同程度地建有校園網并以多種方式接入互聯網。2014年年中，國務院公布《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》、教育部等部門印發《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》，對新一輪職業教育改革的指導思想、原則、目標及實行方法做出規劃指導，明確提出現代職業教育需加速數字化、信息化進程。這對現代職業教育的信息化提出新的要求。

成都汽車產教聯盟是依托并服務于成都經濟技術開發區汽車產業的由全省56家中、高職院校，47家整車生產、汽車后市場服務企業及相關行業，以及成都市龍泉驛區政府多個部門、成都經濟技術開發區管理委員會共同參與的新型職教集團。構建信息互通、資源共享、師資共育、研培共擔，學生學徒一體的教學平臺是有效發揮集團功能，踐行集團創設宗旨的重要途徑。

二、研究問題

1.為什么老師們不喜歡精品課程

長期以來，精品課程一直被認為是實現教育公平，解決師資不足及能力差異的重要資源。但是在實踐中卻往往事與愿違。分析精品課程不被老師們喜歡的原因，大致有三種類型：一是課程內容與地方經濟及社會環境脫節，一些老師無法完整理解精品課程的精髓，意圖依賴課程資源，結果教學效果適得其反，老師們反映精品課程不好用；二是精品課程設計者設定的學情與使用者面對的學情差異較大，一些地區學生接受不了，老師們反映不能用；三是部分教師對課程標準的理解、對學情的把握、對自身素質都有較強的信心，表示不愿用精品課程。

2.好的教學資源在哪里

離開了精品課程，學校，尤其是偏遠地區的學校如何獲取有效的教學資源？企業希望學校培養的人是適用對路的實用型人才，但是企業究竟需要學生的技能水平達到什么程度？學生需要掌握哪些知識？企業的需要能否有效轉化為教學的目標？企業的資源能否為學校所用？教師是否可以通過企業渠道獲取到資源呢？

3.學生的學習動力在哪里

無論多么美好的教學設計，無論多么先進的技術手段，無論多么給力的資源，都必須有學生愿意用，愿意學才能夠發揮它的作用。那么今天學生的學習動力在哪里？在對學生學習心理的調查中，我們發現接受調查的2471名學生中，有明確學習目標的學生僅占1.8%，愿意配合學校對中職生的學習進行督促和干預的僅占到15.6%。在學生內在學習動力嚴重消退，外部來自家庭的動力也嚴重不足的情況下，如何促進學生學習，這是一個十分嚴峻的問題。

4.如何有效開展員工培訓

企業希望自己的員工是合格的人才。當企業產品升級的時候，企業希望自己的員工可以在較短的時間內跟上技術改革的步伐。但是企業有利潤的追求，有繁重的生產任務。如何處理好員工培訓與生產之間的時間沖突？如何保障學校的培訓是有效的？企業能將新技術交給學校進行培訓課程改造和處理嗎？

三、功能設計

根據職業教育規律，依據職業教育理念，運用現代教育信息化技術建設智能化教學平臺，為學生、教師、學校和企業搭建互惠互利、共同發展的良性生態圈，可以實現職業教育集團與產業的良性互動和無礙對接。

（1）對聯盟內學校：以互利共生為準則構建沒有邊界的新型教育共同體，提升學生的就業率和就業質量。聯盟內學校依托成都汽車職業技術學校的教育優勢，通過平臺提高學生的技能水平，達到企業用人標準，匯集數據流到企業，并獲取企業用工選才信息，提升學生的就業率和就業質量。

（2）對聯盟內企業：以安全適用為準則構建沒有場地限制的培訓機構和人才市場，促進聯盟內企業招工選才，幫助在崗職工的技能提升，科學解決企業季節性用工荒難題。一方面，聯盟內企業依托平臺開展企業職工在崗培訓，另一方面，學生通過平臺學習獲得認證并在達到一定積分后，通過企業在線審查考核，可以直接進入崗位。有效縮短招工和培訓周期，降低招工和培訓成本。

（3）對在校學生：以壓力適度，富有趣味為準則構建不受時空限制的學習環境，提升學習效率和技能水平，從而提升職業品質。通過平臺，學生可定向學習符合企業用工要求的技能，可定制課程學習并通過課程置換獲得學校認可的學分，可管理自己的學習進程，可對學習效果進行全方位跟蹤和評價，從而主動調整。

（4）對離校學生：以持續關懷、共同成長為準則構建無限延伸的教育支持，交流職業心得，獲得技術支持，提升技能水平，拓展社交環境。畢業生可通過在平臺進行技術交流和技術咨詢，可學習提升自己的技能水平，提高生活品質，可通過互動交流建立專業領域內的社交圈。

（5）對企業職工：以靈活適用為準則構建沒有圍墻的繼續教育場所，提升技能水平，提升工資待遇。通過平臺學習和優化工作中所用到的技能，參與企業組織的培訓，通過學習獲取積分和相關技能證書。

（6）對學校教師：以易學好用為準則構建無縫對接企業并有效提升自我的平臺。教師通過轉變教學思路，拓展授課渠道，改革教學方法，研習新的教育模式，在減輕教學壓力的情況下獲得高效教學回報。

四、實踐探索

1.學習借鑒MOOC教學思想的平臺設計創新

在設計教學平臺時，引用MOOC學習方式多元化、終身學習、興趣學習、互動反饋的優勢，結合職業院校獨有的校企融通、工學結合、做中教、做中學的教育特性，考慮學校所處產業的特殊位置，設置至少五類的角色體系，打造服務于在校學生、離校學生、在職職工的“人人通”門戶體系，以十大應用為核心的統一公共服務平臺，搭建“AAA”（Any time，Any where，Any style）級的應用模式與訪問客戶端，建立信息化支撐體系與運維支持體系，為聯盟提供教學、學習、培訓、選拔、信息交流、考核評價服務。

（1）實現職業技能認證O2O的微創新

依托國家技能鑒定所，打通線上線下技能認證體系，實現技能認證O2O的微創新。

（2）打造個性化私有領地，進行人人通空間微創新。

打造學生空間、教師空間等私有空間的同時，增設企業空間與學校空間。

學生空間：由學生自行建構。學生可以從平臺抓取規定學習內容和興趣學習內容，形成個性化學習領地。空間在保持學習和學習軌跡記錄的基礎上，連接企業的實習、實訓、面試、招聘。

教師空間：由教師個人自行建構。教師可以從教師從平臺獲取資源、素材，可以形成具有個人風格的教學課件、電子教案、學習資源，并可以將教學感悟、教育隨筆、其他學習內容、個人工作總結等等納入其中，形成具有記憶功能的個人移動業務檔案空間。

企業空間：由企業通過平臺管理方授權獲得。企業可以將自己培訓人員開發的資源放入其中，也可以通過授權方式委托院校教師幫助開發培訓資源放入其中，由員工有條件地進入其中進行學習。企業可以監控學習情況，以實現內部培訓和繼續教育，并連接學校實習、招聘、技能認證。

學校空間：學校通過平臺管理方獲取授權，建立自己的管理空間，可以管理自己的教職工和學生。平臺會對教學情況及學生學習效果進行大數據分析管理，智能化推薦人才，加強學生、教師、企業三者聯系。

2.基于微課與精品課程資源庫認知的資源庫創新

在設計平臺資源庫時，考慮到已有的精品資源課程使用效果較差，利用率較低的現狀，兼顧“教師對優秀教學素材、學生對靈活化的教學內容展現、企業對內部培訓素材”的三方需求。借鑒微課的教學時間短、教學內容少、資源容量小、情景化教學等優點，我們提出由教師將已有的精品課程進行“微格化”處理，再結合教師本身，創作一批新的優秀教學素材，形成新型教學資源庫。

（1）藥柜式資源庫，資源管理的微創新

目前的課件（教育資源）往往是獨立的、程式化的、容量較大的教學資源。它們依據特定的教學方法設計，具有封閉性、固定化和不可選擇的特點。而現實中的教師是具有生命活力、選擇性強、具有自身教育風格的。他們的學生具有個性，包括時代特色與地域特色。傳統的精品課程式資源難以達成教學的個性化追求。為此，我們統一組織教師對教學課程進行“微格化”處理，在將一門課程分解為幾百上千個知識與技能點的情況下，通過校企共同開發的方式針對同一知識點（技能點），創建一批“同質異形的積件”，然后將它們分門別類地放到“藥柜”里。教師通過訪問平臺生成的分類目錄就可以獲取到自己所需要的資源，教師還可以通過平臺的大數據推送功能獲取到自己感興趣的資源。

說明：教師可以從資源庫中搜索獲取相關素材和資源成為自己教學課件和教案中的組成部分，最終形成教學處方。

（2）同質異形――藥材式的課程積件，資源形式的微創新

就是在針對同一個知識與技能點，以不同的方式來進行呈現。如PPT、動畫、多種形式的視頻、音頻等。由于僅僅針對一個點，內容少、時長短、容量小、便于自由組合，因此稱為積件。

（3）處方式教學方案，教學設計的微創新

教育提倡因材施教，醫家主張對癥下藥。有了積件，教師可以結合自己教學經驗及平臺大數據分析，從學生學習態度、學習方法、學習習慣、學習風格、學習基礎等五個方面入手，設計具有較強針對性的個性化教學方案。這就是“處方”。同時還引入評價的動態機制，對學習者的學習特質進行準確、全面、動態的評價，形成了從診斷到處方，從處方到應用、從應用到反饋的動態閉環。平臺還可以通過應用實例研究與初步的統計結果分析，展示了個性化處方式教學設計在實踐中的使用過程與應用效果，幫助教師矯正教學設計，不斷完善方案，達到因材施教的目的。

3.基于游戲化的學習動力模式創新

針對職業院校的學生學習惰性較強的特性，我們設計了“學習動力激勵系統”，從多個維度去激勵學生更好的學習，通過積分、星級評定與學分認證的方式衡量學生的實際學習效果，其展現形式如下：

（1）建立積分體系，功績評定微創新

平臺設有積分商城，無論是學員、教師、職工均可用其所獲得的積分兌換相應的物品，積分可通過線上學習、考試、教學資源、教學課程、招聘、面試、論壇發言、參與平臺活動、購買平臺增值服務等方式獲取，獲取積分的比例可由貢獻方按照平臺積分規則自由設定。

（2）學分認證，學分制運用機制微創新

為了鼓勵學生踴躍使用教學平臺，將線上學習結果直接與學分對接，聯盟學校承認其有效性，在學分認證上從時間維度給予更充裕的時間，充分考慮每個人學習進度的差異性，超前完成學習者，可選修其他支持認證的課程，可用作部分課程的替代學分。

（3）星級評定，激勵機制微創新

根據職業教育的特點，采用線上線下相結合的方式，將能力標準總共設為五個星級，在線上線下根據每人實際測評成績，綜合評定其能力等級。不同的星級有不同的標準，高星級學員不僅自身要有較高的專業知識、技能水平，還需要在工作環境改造、指導低星級學員等方面承擔一定的任務。學員晉級，不僅可以得到平臺大量的積分獎勵，還可以在校園環境中獲得等級標識、進入特定區域、組建學習團隊、獲得物質獎勵等待遇，并作為其獲得企業實習機會、面試機會、更高的崗位薪資待遇和獎學金評定的依據。從而實現“虛擬世界與真實世界的融合”。這種“指導教師―>優秀學員―>學生”寶塔式的師傅帶師兄、師兄帶師弟的教學模式，不僅彌補教學師資力量不足，也實現了學員能力的均衡發展。

五、后續研究

（1）如何進一步提高教師參與制作“同質異形”資源的能力和興趣，豐富“藥柜”中的“藥材”的品種和質量。聯盟內教師的能力有差異，眼界、隱形知識能力、獲取信息的能力也存在差異。這些都將影響資源的制作與采集。

（2）如何進一步提高企業通過保密協定有限開放新技術、新工藝、新配方的信心，實現企業技術資源向培訓資源和課程課程資源無礙流淌。

（3）如何發揮教學平臺的大數據采集與分析功能，為全省職業教育資源分配提供參考數據。

（4）如何有效構建與教學平臺相適應的智能化實訓中心，運用物聯網技術搭建更加優質的政、行、企、院校融通的聯盟平臺。

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