引論：我們?yōu)槟砹?3篇就業(yè)班輔導(dǎo)員工作計劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3．貫徹落實學(xué)院安全工作會議精神。
二、組織建設(shè)
1．完成了新一批學(xué)生黨員的發(fā)展工作。
2．進行了發(fā)展對象的進一步選拔、培養(yǎng)考察。
3．完成了新期黨校黨員的選拔推薦工作。
4．組織新一批黨員責(zé)任區(qū)和入黨積極分子責(zé)任區(qū)申請報名工作。
三、新學(xué)期的各項準(zhǔn)備
1．召開總支委員和支部委員會議，討論制訂本學(xué)期工作計劃。
2．召開機電系班主任和輔導(dǎo)員工作會議研究布置本學(xué)期學(xué)生工作。
四、學(xué)生工作
1．指導(dǎo)學(xué)生會、自管會和各班級制訂本學(xué)期工作計劃。
2．完美輔導(dǎo)員值班工作，當(dāng)日要參與組織查宿舍、查晚自習(xí)、查早操、查早出勤。
3．認(rèn)真開展家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定，制定相關(guān)細(xì)則，舉辦認(rèn)定工作培訓(xùn)班。
4．結(jié)合雷鋒月、第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演，開展豐富多彩的學(xué)生活動，如打掃明志樓衛(wèi)生、舉辦系足球比賽等，努力提高學(xué)生素質(zhì)。
5．正在開展“機電工程系十佳大學(xué)生評選”活動。
6．正在開展以“講秩序、講文明、做好奧運東道主，不抽煙、不酗酒、爭做文明大學(xué)生”為主題的安全穩(wěn)定宣傳教育活動。
7．召開班主任和輔導(dǎo)員會、學(xué)生骨干會分析布置我系近期安全穩(wěn)定工作。
五、就業(yè)工作
1．積極參與實習(xí)巡視，實習(xí)巡視與09屆學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，為09屆畢業(yè)生就業(yè)工作作準(zhǔn)備。
篇2
1. 3月3日，在系辦會議室召開了經(jīng)學(xué)、信管班干會議，班長、副班及團支書出席了本次會議，并對班上同學(xué)的開學(xué)后情況、心理狀況等方面進行討論。
2. 3月3日，統(tǒng)計了班上四六級的過級情況。08年12月的四六級考試，我班共有4位同學(xué)過六級，3位同學(xué)過四級。目前，我班還有13位同學(xué)未通過四級考試，有9位同學(xué)已通過六級考試。
3.3月4日下午，召開本學(xué)期第一次班干會議，安排了本學(xué)期的工作及三月的詳細(xì)工作。
4.3月9日下午在1#402召開我班的第一次班會，班主任及輔導(dǎo)員均有出席本次會議。會上就上學(xué)期的工作進行總結(jié)，并安排本學(xué)期的部分工作。
5. 3月10日下午在新電教三樓多功能會議室召開我系的師生見面會，班長、團支書出席了本次會議。會上聽取了黨團學(xué)組織的本學(xué)期計劃，要求各教師做好教學(xué)工作計劃。
6. 3月20日，原本計劃組織班上的活動—集體外出吃自助餐，可惜由于黨員要開會，活動被取消了。
7. 3月23日，在系辦會議室召開了經(jīng)學(xué)、信管本學(xué)期第一次班務(wù)匯報會，向輔導(dǎo)員報告班上的情況。
8. 3月25日晚，我班共有10位同學(xué)參加系學(xué)生會女生部主辦的“才女名師”講壇。
9. 3月27日下午，我班共有20位同學(xué)參加在新電教二樓國際報告廳的企業(yè)信用管理講座。
10．3月31日晚，在1#301召開我班的入黨推優(yōu)大會，共有3名推優(yōu)對象，全部順利通過班上的投票。
二、本班目前存在的問題：
1. 曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，部分同學(xué)已被老師點名。
2. 同學(xué)們參與活動的積極性下降，激情不夠。
3. 開會時班上同學(xué)遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，時間觀念薄弱。
4. 課堂較為吵鬧，講話聲較大。
三、四月份工作安排：（實時更新中）
1. 整理三月份收集的同學(xué)資料（入學(xué)后考證、獲獎、掛科等信息），做好四月份個人工作計劃
2. 開展心理教育咨詢活動
3. 聯(lián)系大四信管專業(yè)的師兄師姐，籌劃開展座談會
4. 安排并完成系團總支的任務(wù)---“弘揚‘五四’精神，追尋青春足跡”團支部方案策劃大賽
5. 準(zhǔn)備五四表彰的評優(yōu)工作
6. 收集班上同學(xué)考證、就業(yè)方面的疑問，并找相關(guān)老師咨詢
篇3
一、端正思想，堅持學(xué)習(xí)
作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，應(yīng)該是具備高尚的人格，高度的社會責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，講求為人師表。本人思想端正，作風(fēng)正派，服從各項工作安排，積極參加各種會議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作中，能以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;積極參加學(xué)部黨總支及學(xué)部黨總支第二支部組織的各項理論學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)十八屆五中全會會議精神。在業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)方面，作為一名新進輔導(dǎo)員，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)生手冊、學(xué)校、系部的各種規(guī)章制度、輔導(dǎo)員工作指南等，全面深入了解學(xué)校和學(xué)部的基本情況，熟悉輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)知識;大量閱讀輔導(dǎo)員理論文章，著力擴大知識面，開闊視野，進一步提高理論水平。
二、履行輔導(dǎo)員工作職責(zé)，完成工作任務(wù)
1、認(rèn)真做好_級_班200名新生的日常管理工作
(1)充分做好迎新前的準(zhǔn)備工作。我把迎新前的主要準(zhǔn)備工作放在了閱讀新生的基本情況以及通過學(xué)生圈與學(xué)生建立聯(lián)系。了解他們的家鄉(xiāng)、特長、興趣愛好，便于今后對學(xué)生管理做到心中有數(shù)。
(2)迎接新生。首先是見好“第一”面，留意觀察學(xué)生的衣著打扮，言談舉止，及時做好了記錄;其次是“第一”時間走訪學(xué)生宿舍。報道結(jié)束后的當(dāng)天晚上，我第一時間到學(xué)生宿舍走訪。了解他們的住宿情況，是否還有需要解決的困難，并告知他們在陌生的環(huán)境中一定要注意人、財、物的安全。最后是召開“第一次”班會，告知開學(xué)初期的一些事宜。
(3)做好軍訓(xùn)和入學(xué)教育工作。遵照學(xué)生處安排，執(zhí)行軍訓(xùn)期間，新生輔導(dǎo)員值班工作，做好新生軍訓(xùn)期間的思想政治教育和心理幫扶工作;組織新生參加專業(yè)思想教育講座以及新生入學(xué)教育系列講座，并隨班聽課。與學(xué)生溝通，耐心傾聽與指導(dǎo)。首先，在學(xué)習(xí)和生活上加以指導(dǎo)。這一點在低年級顯得尤其重要，因為大部分學(xué)生都是第一次遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在生活習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上會遇到不少困難，如：很多學(xué)生不適應(yīng)集體住宿，不適應(yīng)大學(xué)老師的授課方式，不知道該如何去處理同學(xué)之間的矛盾，這些都可能會給他們帶來困擾。其次，在社會實踐上加以指導(dǎo)。大學(xué)階段，作為從學(xué)校到社會的一個過度階段，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識，還應(yīng)當(dāng)參加一些社會實踐活動，以此提高自身綜合素質(zhì)，提高與社會的對接能力。
(4)組建好第一屆班委會。在前期觀察以及民主投票的基礎(chǔ)上選好班委，充分信任她們，并加強考察和督促，適時地做出指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好地工作。
(5)組織有意義的集體活動。大家從四面八方匯聚到一個班級，組成了一個大家庭，這是一種緣分。我通過組織各種形式的主題班會增強班級的凝聚力和向心力，使原本不熟悉的學(xué)生相互認(rèn)識，相互了解，增進彼此之間的友誼。
(6)做好特殊學(xué)生工作。摸查新生家庭經(jīng)濟狀況，做好學(xué)生資助工作，按時完成本學(xué)年的國家助學(xué)金評比、公示、網(wǎng)上錄入等相關(guān)工作。此外，針對貧困生、單親家庭以及性格孤僻學(xué)生做好溝通交流，使他們及時的調(diào)整心態(tài)，以一種積極心態(tài)去面對大學(xué)生活，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和自信自強的觀念。
2.配合完成部分團總支學(xué)生會的指導(dǎo)工作
組織指導(dǎo)學(xué)生完成護理禮儀大賽、元旦晚會等活動，并做好團總支學(xué)生會20_年工作總結(jié)以及20_年工作計劃。
三、個人工作不足及展望
1.不足：工作經(jīng)驗不足，缺乏前瞻預(yù)判性;
做事情的計劃性、調(diào)理性不足，特別是組織元旦晚會的過程中，缺乏完整有條理的規(guī)劃，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)處理地比較倉促。
2.展望：希望自己能夠在新的一年里繼續(xù)積累經(jīng)驗，多向前輩們學(xué)習(xí)，豐富自身的專業(yè)技能，提高個人文化素養(yǎng);
做好工作計劃，把每一件事做細(xì)致，做到位;加強與學(xué)生的溝通交流，努力走進學(xué)生的內(nèi)心世界。
2020輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)2自從擔(dān)任輔導(dǎo)員工作以來，我們深感責(zé)任重大，同時也在實際工作中感覺到了自己的很多不足。輔導(dǎo)員工作是一個系統(tǒng)性很強的工作，對于學(xué)校人才教育工作水平的提高具有十分重要的意義。在學(xué)校人才培養(yǎng)過程中，在學(xué)生成長過程中，輔導(dǎo)員不僅在政治思想方面要給與積極的引導(dǎo)，同時在生活學(xué)習(xí)上要給與積極的關(guān)照和指導(dǎo)，因而輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生的老師，同時還是學(xué)生的朋友，與學(xué)生互為師友，相互幫助。
在過去的一年里，我們本著“以人為本，為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，以學(xué)生的思想教育，學(xué)風(fēng)建設(shè)、科研能力提升為工作重點開展工作。使絕大部分指導(dǎo)學(xué)生能夠積極適應(yīng)在黨校的學(xué)習(xí)與科研。通過不斷地與學(xué)生磨合與了解，我們已經(jīng)能夠基本了解學(xué)生們在黨校的思想狀況與學(xué)習(xí)生活情況。同時也使學(xué)生了解了我們的工作思路與方式方法，較好的實現(xiàn)了相互之間的溝通與了解?，F(xiàn)將我們具體工作總結(jié)如下:
一、抓好自身理論學(xué)習(xí)，提高政治工作水平
輔導(dǎo)員工作首先要在政治思想方面給與學(xué)生以積極的引導(dǎo)，保證同學(xué)們在思
想上政治上有良好的表現(xiàn)，輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項工作的理論基礎(chǔ)。在日常工作中我們相互學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，堅持在工作中以黨的各項方針政策，對學(xué)生工作不馬虎，不松懈，不拖拉;對工作實實在在，表里如一，按客觀規(guī)律辦事，對工作精益求精，不應(yīng)付。
二、輔導(dǎo)員工作開展的大體情況
3月25日，我們邀請全體碩士生，跟隨在職研究生前往揚州高郵菱塘鄉(xiāng)調(diào)研，共同學(xué)習(xí)。4月17日，我們邀請到菱塘鄉(xiāng)鄉(xiāng)長薛元金同志走進同學(xué)們的課堂中，為大家作了關(guān)于“宗教政策與事務(wù)管理”的講座報告。6月23日我們邀請到南京郵電大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院徐椿梁教授，在哲學(xué)教研部會議室為15、16級的同學(xué)作報告，報告題目為“中國文化中的倫理學(xué)”，6月26日，我們召集同學(xué)們，就畢業(yè)論文的寫作進程、學(xué)術(shù)規(guī)范、注意事項作了一個培訓(xùn)會。9月初我們再次召集17級的同學(xué)，通過課堂教學(xué)、日常交流等方式引導(dǎo)其畢業(yè)論文的寫作，10月初我們邀請到15級付玉蓮?fù)瑢W(xué)為哲學(xué)研一同學(xué)作了一次經(jīng)驗的介紹會。通過實地調(diào)研、學(xué)術(shù)報告、經(jīng)驗介紹、課堂教學(xué)等形式幫助同學(xué)們開拓學(xué)術(shù)視野，布局論文的寫作，在這其中了解他們的學(xué)術(shù)興趣、思想動態(tài)。
在日常生活工作中，我們還通過微信、面詢、進課堂、下寢室等方式積極了解同學(xué)們的思想近況和生活狀態(tài)，并與同學(xué)們積極開展對話交流。在生活中，王懷宇、許諾等同學(xué)曾幫助我們修改電腦文件，并幫忙收取信件，在第三十三個教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們?yōu)槲覀兯蜕狭私處煿?jié)禮物。我們外出參會帶回來的禮物也會分享給他們，9月31日，我們還給哲學(xué)部的每一位同學(xué)都贈送了一個中秋月餅，通過也他們一起聊天、一起吃飯、一起摜蛋，建立了相互間的信任。
三、下一步的工作展望
輔導(dǎo)員工作是責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)，既然作了輔導(dǎo)員，我們就要把這項工作做好，我們深知肩上責(zé)任重大，同樣意識到自己工作上的不足，接下來我們輔導(dǎo)員的工作，要做到：
1、端正工作態(tài)度，積極與研究生處進行工作對接，努力創(chuàng)造條件，切實服務(wù)于學(xué)生們成長成才。
輔導(dǎo)員工作是份良心活，我們要擯棄不良的工作心態(tài)，不斷加強政治思想上的學(xué)習(xí)，努力成為推動學(xué)生政治思想進步的良師益友。
2、在接下來的工作中，重點圍繞學(xué)業(yè)提升、科研寫作、學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過畢業(yè)論文討論、專業(yè)講座、外出考察等方式，幫助學(xué)生開拓研究思路與興趣專業(yè)，努力成為推動學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)進步的良師益友。
3、在生活中，積極與同學(xué)們溝通，通過微信、QQ等方式手段加強與他們的聯(lián)系，通過下寢室、進課堂等方式手段了解其具體生活學(xué)習(xí)狀況，努力成為學(xué)生日常生活中的良師益友。
最后，敬請研究生處、各位老師對我們接下來的工作進行監(jiān)督指導(dǎo)。
2020輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)3來學(xué)校工作已滿一年，在院系各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同事的關(guān)心指導(dǎo)下，自己盡快的從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧?，使自己的各方面都有了很大的提高。作為一名普通輔導(dǎo)員，日常工作是瑣碎的，是平凡的，但不可否認(rèn)的是，輔導(dǎo)員工作是高校工作的重要組成部分，責(zé)任更是重大的，輔導(dǎo)員工作的好壞可以說影響到一個學(xué)生將來的發(fā)展。所以這就需要我們有理性的思維、正確處理問題的方法和技巧，同時也要求我們對學(xué)生要有滿腔的熱情，對工作要有強烈的責(zé)任心。現(xiàn)結(jié)合本人20_-20_學(xué)年的工作情況進行總結(jié)。
一、關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)
同學(xué)們剛踏入大學(xué)的校門，對學(xué)院的各個方面都是好奇的、憧憬的，但是又存在著很多的不適應(yīng)，經(jīng)過幾個月的生活，大家逐漸找到了屬于自己的學(xué)習(xí)方法，對一些還在迷茫及不適應(yīng)中的同學(xué)，我找他們進行單獨談話，講解各種道理，鼓勵他們找到自己的興趣點，是直接就業(yè)還是參加專升本，做好自己在學(xué)校的規(guī)劃，使自己的大學(xué)生活更加充實，而不是虛度年華，浪費青春，在開主題班會時，盡量找一些正能量的話題，不斷的引導(dǎo)他們多考慮以后的生活，就是所謂的理想，做好現(xiàn)在的，安排好以后的，不至于讓自己迷失方向，失去動力。利用多種渠道與班里的每位同學(xué)進行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。針對班級中學(xué)習(xí)拔尖，但家庭貧困的學(xué)生，幫助他申請勤工儉學(xué)的崗位，讓他們申請國家助學(xué)金，緩解學(xué)費壓力;對于對專業(yè)沒有興趣的，打算換專業(yè)的學(xué)生，耐心疏導(dǎo)，講明道理，幫助他認(rèn)識到認(rèn)真學(xué)習(xí)也可以實現(xiàn)自己的目標(biāo)。對于他們的感情生活，我會適時的引導(dǎo)，對于戀愛持不鼓勵也不壓制的態(tài)度，從目前的情況來看還算平穩(wěn)，對于遇到感情問題的同學(xué)，跟他們進行交流，指導(dǎo)他們樹立正確的戀愛觀，樹立“遇事不驚，處事不亂，不急不躁”的心態(tài)。
二、積極做好系部的學(xué)生資助工作和就業(yè)工作
(1)嚴(yán)格按照省教育廳和學(xué)院關(guān)于大學(xué)生資助工作的相關(guān)要求，堅持公平公正的原則，和我系負(fù)責(zé)資助的老師們順利完成了20_年度年國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金以及大江校友愛心助學(xué)金和“光清”愛心助學(xué)金的評選活動，所有評選都面向全院師生公開公示，沒有學(xué)生投訴現(xiàn)象的發(fā)生。
(2)嚴(yán)格按照各級領(lǐng)導(dǎo)的要求完成我系20_屆畢業(yè)生的就業(yè)率統(tǒng)計匯報工作;完成了20_屆畢業(yè)生的就業(yè)證明函的收集整理工作和20_屆畢業(yè)生就業(yè)派遣及報到證發(fā)放登記工作以及20_屆畢業(yè)生就業(yè)單位滿意度調(diào)查統(tǒng)計匯報工作;完成了20_屆畢業(yè)生頂崗實習(xí)就業(yè)單位的落實、畢業(yè)生就業(yè)雙選會的舉辦，畢業(yè)生頂崗實習(xí)離校手續(xù)辦理等工作。
三、班級活動組織參加情況
(1)堅持學(xué)院的主題班會制度，增進了與學(xué)生們的感情。鼓勵學(xué)生們用自己的視角去看待社會事件，培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力。
(2)能積極組織本班同學(xué)認(rèn)真參加學(xué)校和學(xué)院組織的各項活動。并且每次的活動都給予參與。包括運動會，元旦晚會，社團活動等。
(3)針對本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點，在主題班會開展時，鼓勵大家展示自己的另一面，進一步增強了學(xué)生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強了班級凝聚力。
四、積極推進文明宿舍建設(shè)
宿舍是學(xué)生主要的生活場所，也是我們關(guān)系學(xué)生，開展思想教育的陣地。本學(xué)期來，我經(jīng)常深入學(xué)生公寓，關(guān)心學(xué)生生活狀況，了解學(xué)生的思想動態(tài)，研究學(xué)生身心特點，關(guān)心困難學(xué)生，會找一些學(xué)生了解學(xué)生的家庭背景及思想狀況，及時幫助學(xué)生解決思想學(xué)習(xí)生活等方面存在的困難和問題，。
五、配合學(xué)校活動，鼓勵學(xué)生積極參加提升自身素質(zhì)
從入學(xué)以來積極配合學(xué)校、學(xué)院各項活動的開展，包括新生軍訓(xùn)匯演、宿舍寢室的評比、運動會的展開等一系列活動，另外，汽車系舉辦了元旦晚會等聯(lián)誼活動，這些活動為不同專業(yè)的同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)交流平臺，而且在收獲友誼的同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識，很好地提升了學(xué)生們的自身素質(zhì)。
六、工作中存在的不足
1、理論知識素養(yǎng)還有待提高
雖然本人積極學(xué)習(xí)，并請教有經(jīng)驗的老師。但參加工作時間較短，理論水平還很低，難以確定研究方向，研究能力還處于較低層次，倍感自身知識積累的有限，需要自己繼續(xù)嚴(yán)格要求，并進行持之以恒的學(xué)習(xí)。
2、工作經(jīng)驗不足，工作能力有待進一步提高
工作中，由于自己工作經(jīng)驗的缺乏，對一些剛接手的工作還完成的不到位，只能一步一步地摸索前進。在日常工作上，還有很多缺陷。還有待于更進一步的改進。
以上是我對上一學(xué)年的工作進行的總結(jié)，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，進行踏實細(xì)致的工作，不斷的積累經(jīng)驗，堅持學(xué)習(xí)與進步，進一步提高、鍛煉、完善自己，從而更好的勝任工作。
2020輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)4在過去的一年里，我本著以人為本，為學(xué)生服務(wù)的宗旨，以學(xué)生的思想教育，學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作重點開展工作。使原控制系08級的學(xué)生順利的完成從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變。絕大部分學(xué)生能夠適應(yīng)新學(xué)期的大學(xué)生活與大學(xué)的生活節(jié)奏合拍。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，今年6月全校順利地進行了院系的合并工作，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的同時，對我個人的工作又提出了新的要求和考驗。今年9月份開始伊始，我接管了原計算機系20_級的1學(xué)生。這對我無疑是一個嚴(yán)峻的考驗，通過一學(xué)期的磨合與了解，我已經(jīng)基本了解了這批學(xué)生的思想狀況與學(xué)習(xí)，生活情況。同時也使學(xué)生了解了我的工作思路與方式方法，較好的完成了工作的交接。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一，抓好自身的理論學(xué)習(xí)
政治輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項工作的理論基礎(chǔ)。在日常工作中我力爭多學(xué)多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。堅持在工作以人為本的科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，熟悉國家政策和學(xué)校的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。在作風(fēng)上我努力做到嚴(yán)，實，精三字方針。嚴(yán)就是對工作，個人要求嚴(yán)，對學(xué)生工作不馬虎，不松懈，不拖拉;實就是工作要實實在在，表里如一，按客觀規(guī)律辦事;精就是對工作精益求精，不應(yīng)付。與此同時我不斷的加強個人修養(yǎng)。所謂上梁不正下梁歪，作為輔導(dǎo)員我首先要做到光明磊落，正大光明，說道就要做到，并要有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態(tài)度。
二，堅持以學(xué)生為本的思想政治教育
思想是行動的先導(dǎo)，因此我把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位。當(dāng)前青少年學(xué)生的個性化趨勢越來越明顯，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強思想教育工作的針對性和實效性，的體現(xiàn)學(xué)生個體的地位和價值，使學(xué)生得到尊重和重視。為了使這項工作更好的落到實處，我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛好，本著先疏后導(dǎo)的原則去對學(xué)生進行思想教育。在我剛接手計算機專業(yè)03級的兩個班的時候，我們彼此是非常陌生的。03級的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷一年的大學(xué)生活，在思想上和行為上已經(jīng)有了初步的定型。為了消除他們思想上產(chǎn)生我在工作上和感情上會產(chǎn)生厚此薄彼的想法，從開學(xué)初我分班召開了班會，走訪宿舍，找學(xué)生談心以及通過電子郵件等方式加強彼此的溝通和了解。這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我了解到大部分學(xué)生的思想動態(tài)，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。對于部分思想上比較松懈，有問題的學(xué)生，我先摸清他們的思想動態(tài)，了解其興趣愛好，想其所想，然后給予一定的引導(dǎo)，取得了比較好的效果其中一部分學(xué)生已經(jīng)端正了思想。同時考慮到現(xiàn)在的學(xué)生因受自身條件，環(huán)境，教育和主觀能動性的影響而存在著較大的個體差異，我采取集體教育和個別教育相結(jié)合的方法，有點到面力爭使每一位同學(xué)在思想上能又一個健康，穩(wěn)定的發(fā)展方向。
另外一方面我還建立了每月一次的班會制度，在班會上總結(jié)過去一月的問題，指明下一月的努力方向。事實證明，例會制度的效果是明顯的，長久的。我也非常重視媒體宣傳的作用，以班為單位訂閱了大量的報刊，雜志使學(xué)生們及時了解國內(nèi)，外各項時事，利用政治學(xué)習(xí)時間進行討論，分析，形成一個良好的班機思想氛圍。
2020輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)5一年來的工作當(dāng)中我覺得非常的充實，在過去的一年當(dāng)中我還是感覺非常的有意義的，我在工作當(dāng)中也是保著一個好的態(tài)度，作為一名輔導(dǎo)員這是我的職責(zé)，帶大二的兩個班感覺還是非常忙的，這一年來我也是進步了很多，平時忙碌的工作讓我覺得非常的有意義，這給我的感覺也是非常好的，雖然到了年底了，但是我還是覺得應(yīng)該回顧一下近期的工作，這是一件非常有必要的事情，對于這一年來的工作我也總結(jié)一下。
作為輔導(dǎo)員，我認(rèn)為這非常的重要，應(yīng)該要積累更多的工作經(jīng)驗，保持一個好的狀態(tài)，對于過去的一年也應(yīng)該要吸取經(jīng)驗，現(xiàn)階段帶大二的學(xué)生雖然平時的工作比較多，但是還是一直在堅持做的更好，一年根據(jù)學(xué)校相關(guān)指示，完成好任務(wù)，做好工作規(guī)劃，每周按時的查課，對于遲到曠課的行為嚴(yán)肅的處理，提高班級班風(fēng)，讓班干部帶頭做好，管理好班級班干部是最直接，一年來我也是提高了自己的能力，我也知道我應(yīng)該要往什么方向發(fā)展，這一年來的工作當(dāng)中我認(rèn)為我是做到了這一點，在未來的工作當(dāng)中我也一定會繼續(xù)努力的，除了這些之外，及時關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的狀態(tài)，是不是按時的上課，晚上在不在宿舍，不定期的查寢，做好這方面的工作，發(fā)現(xiàn)問題及時的處理糾正。
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1.做好實習(xí)之前的準(zhǔn)備、動員工作實習(xí)是學(xué)生職業(yè)生涯的起跑線，要讓學(xué)生在這一起跑線上做好充分的準(zhǔn)備，是實習(xí)工作的第一要務(wù)。首先要做好學(xué)生的動員工作，使學(xué)生明確實習(xí)目標(biāo)及意義，做好充分的思想準(zhǔn)備。其次要做好家長的思想工作，讓學(xué)生家長明確實習(xí)意義，支持實習(xí)工作，學(xué)校與學(xué)生家長可簽訂實習(xí)紀(jì)律、安全協(xié)議，以督促家長與學(xué)校的協(xié)作。2.嚴(yán)抓實習(xí)現(xiàn)場控制在實習(xí)現(xiàn)場，各系要依據(jù)實習(xí)計劃，加強現(xiàn)場管理?，F(xiàn)場管理主要從實習(xí)計劃落實、企業(yè)對學(xué)生的管理、實習(xí)帶隊教師對學(xué)生的管理、實習(xí)專業(yè)教師對學(xué)生的指導(dǎo)等方面進行控制。3.做好實習(xí)資料收集工作實習(xí)資料是學(xué)生實習(xí)成績考核的重要依據(jù)。實習(xí)資料應(yīng)包括：實習(xí)工作考勤記錄、實習(xí)態(tài)度情況記錄、實習(xí)工作記錄、實習(xí)工作成果資料等。
（三）實習(xí)過程的監(jiān)控
為了確保實習(xí)質(zhì)量與實習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，必須做好實習(xí)過程監(jiān)控工作。1.成立實習(xí)工作督查小組配備實習(xí)工作督導(dǎo)檢查人員，不定期地深入企業(yè)，了解學(xué)生實習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，保障實習(xí)工作順利進行。2.審核實習(xí)計劃的執(zhí)行情況實習(xí)計劃是頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)的綱領(lǐng)性文件，整個實習(xí)過程都應(yīng)按照實習(xí)計劃執(zhí)行，所以要對實習(xí)計劃從制定到實施的整個過程進行督查。3.注重實習(xí)現(xiàn)場的質(zhì)量監(jiān)控實習(xí)計劃實施過程中，企業(yè)、實習(xí)帶隊老師、專業(yè)指導(dǎo)老師、學(xué)生、實習(xí)崗位等任何一個方面的因素發(fā)生變化都會對實習(xí)效果產(chǎn)生影響，所以要注重實習(xí)現(xiàn)場各方面因素的監(jiān)控與檢查，以保證實習(xí)能夠正常進行，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
（四）實習(xí)后的考核與總結(jié)
1.構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的實習(xí)質(zhì)量評價體系科學(xué)規(guī)范的實習(xí)質(zhì)量評價體系對于實習(xí)環(huán)節(jié)而言，是至關(guān)重要的，只有科學(xué)規(guī)范的評價實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，才能促進校企雙方更加規(guī)范的管理學(xué)生，從而保證實習(xí)的正常運行，實習(xí)效果的有效實現(xiàn)。就實習(xí)生的實習(xí)結(jié)果評價而言，可有實習(xí)帶隊教師、專業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)相關(guān)人員等組成考核小組，依據(jù)實習(xí)資料共同對實習(xí)學(xué)生進行考核。此外，實習(xí)生也要進行自我評價，通過自我反思，對實習(xí)效果和實習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)程度進行自我評定?？刹捎枚亢投ㄐ韵嘟Y(jié)合的方法對實習(xí)進行完整、全面的考評，如操作技能、工作量大小、獎懲情況等可采用定量評價方法，實習(xí)態(tài)度、合作精神、職業(yè)道德等進行定性評價?？蓪?yōu)秀實習(xí)生的評選制度化，頒發(fā)優(yōu)秀實習(xí)生證書，使考核結(jié)果分明。優(yōu)秀實習(xí)生證書可以與畢業(yè)證書、職業(yè)技能證書等一起使用，作為學(xué)生就業(yè)的重要資質(zhì)證明。2.做好實結(jié)工作反饋、反思、不斷總結(jié)，是提高實習(xí)管理水平的重要途徑，只有通過對實習(xí)工作進行多角度、全方位、提升式的總結(jié)與反思，才能保證實習(xí)工作水平不斷提升。
篇5
高校思想政治教育是以提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)為宗旨，是貫徹黨教育方針的根本途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。根據(jù)2004年教育部16號文件配套文件《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》精神，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，輔導(dǎo)員角色定位主要包括思政教育、班級管理和咨詢服務(wù)三大部分。
1研究生輔導(dǎo)員工作面臨的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)
1.1思政工作利弊并存
經(jīng)過本科生階段的思想政治教育和引導(dǎo)，多數(shù)研究生政治上追求上進，信仰，關(guān)心時事，具有較強的時代使命感與責(zé)任感。另一方面來看，研究生包含博士、碩士研究生，在職和非在職研究生、全日制和非全日制等不同類型，群體復(fù)雜，部分研究生在思想政治素質(zhì)上并沒有達(dá)到與他們的專業(yè)知識相稱的高度，存在非主流的信仰和信念，甚至有的研究生政治信仰迷茫，理想信念模糊，導(dǎo)致社會團結(jié)意識差，責(zé)任感缺失，還有存在缺乏艱苦奮斗的精神，心理素質(zhì)相對脆弱，對盛行的享樂主義、拜金主義以及極端個人主義的抵御能力不足。同時，由于研究生年齡較長，具備一定的社會閱歷，思想意識的可塑性不強，均為推進研究生思想政治工作的挑戰(zhàn)。
1.2班級管理面臨挑戰(zhàn)
在研究生班級管理和建設(shè)當(dāng)中，面臨如下幾個問題，組成班級的專業(yè)有別，在學(xué)習(xí)上，所修課程不盡相同，生活中，圍繞不同專業(yè)各自的作息時間和起居規(guī)律也存在差異，導(dǎo)致班級同學(xué)之間接觸和交流偏少，彼此之間的信任感和認(rèn)同感較弱，影響班級凝聚力。此外，進入研究生階段，部分學(xué)生參與集體活動的積極性不高，存在一個認(rèn)知的誤區(qū)，即認(rèn)為參與活動占用了學(xué)習(xí)的時間，影響實驗操作、論文撰寫等。
1.3服務(wù)就業(yè)任務(wù)艱巨
高校畢業(yè)生研究生人數(shù)逐年增加，就業(yè)競爭也日趨激烈，在此背景下，研究生普遍存在就業(yè)壓力，同時多數(shù)研究生堅持自己的追求，擁有較高的就業(yè)期望。通常在就業(yè)選擇時，多數(shù)研究生會設(shè)立一定標(biāo)準(zhǔn)，如就業(yè)地點聚焦于大城市，也有部分研究生的選擇范圍僅限于出生地所在地市，單位性質(zhì)則集中于公務(wù)員、事業(yè)單位、國企等，這在一定程度上縮小了就業(yè)范圍和選擇，加劇了就業(yè)難度。另一方面，就業(yè)意愿的趨同性（如公務(wù)員熱）導(dǎo)致競爭激烈，抬高了入職甚至報考門檻，減少了就業(yè)機會。此外，研究生長期的學(xué)生生涯雖積累了豐富的理論知識，具備一定的科研水平和能力，但是社會經(jīng)驗和閱歷尚欠缺，對各類招考、競聘中的選拔方式不太適應(yīng)，未能發(fā)揮自身的真實能力和水平而影響就業(yè)。
2推進研究生輔導(dǎo)員工作的建議
2.1樹立意識，強化師資全力做好研究生思政工作
首先，重視研究生思政教育的必要性，必須摒棄“重智育”、“輕德育”的錯誤觀念，牢牢樹立兩者一起抓的教育理念，并建立制度，逐步引導(dǎo)，將這種理念植根于教師的思想，身體力行做研究生的思政教育工作。
其次，目前高校研究生思政教育工作隊伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師和輔導(dǎo)員，但研究生輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)仍不夠完善，兼職輔導(dǎo)員較多。因此，首先需要相關(guān)部門花力氣配齊人員，并加強培訓(xùn)和指導(dǎo)，建立一支戰(zhàn)斗力強、工作經(jīng)驗豐富的思政工作隊伍。另不同于本科生，研究生培養(yǎng)為導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，需要充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師在思政教育中的示范、引導(dǎo)作用也將極大的促進研究生思政教育。
第三，建立制度，創(chuàng)設(shè)思政教育的有利環(huán)境，逐步探索一套可行的評價研究生思政素質(zhì)制度和標(biāo)準(zhǔn)，促進和引導(dǎo)研究生重視自身的德育發(fā)展，幫助學(xué)生樹立德育至上的理念，幫助學(xué)生主動認(rèn)知樹立正確信仰，建立正確的人生觀，價值觀和世界觀的重要性，即調(diào)動學(xué)生做好思想教育的主觀能動性。另一方面，需建立并落實思政教育工作者的考核制度和激勵制度，真正選拔和任用一批善做思政工作的工作人員，以開拓思政工作新局面。
2.2健全機構(gòu)，完善制度，以班集體建設(shè)做好研究生常規(guī)管理
無規(guī)矩不成方圓，做好研究生班級管理工作，首先應(yīng)建立一套適合班級實際情況，能夠兼顧不同專業(yè)的培養(yǎng)和服務(wù)需要，具有可行性的管理制度，如獎懲制度，定期班會制度，黨團建設(shè)工作制度等，通過制度內(nèi)化和規(guī)范研究生的行為。其次，要培養(yǎng)一批干部，選擇一批有能力，素質(zhì)好，愿意干的學(xué)生擔(dān)任班級干部，平時工作中不止是使用干部，還要注重指導(dǎo)與培養(yǎng)。如定期召開學(xué)生干部座談會，做好階段性工作計劃和工作總結(jié)的同時，暢談所面臨的困難，交流工作心得，達(dá)到好的做法能共享，實際困難能解決的目的，在提高學(xué)生干部工作能力的同時，促進班級工作順利開展。再者，構(gòu)建一個班集體文化，根據(jù)研究生實際，結(jié)合專業(yè)，以不同專業(yè)研究生的興趣點為切入點，組織班集體活動，逐步打造禮貌、誠信、遵紀(jì)、守規(guī)的班級文化，實現(xiàn)建設(shè)有集體榮譽感，有凝聚力的積極向上的研究生集體的目標(biāo)。
2.3打開思路，提供平臺，多方位錘煉以提高研究生就業(yè)競爭力
就業(yè)難的致因復(fù)雜，就目前現(xiàn)狀積極服務(wù)研究生就業(yè)。首先輔導(dǎo)員應(yīng)積極引導(dǎo)研究生形成正確、客觀可行的就業(yè)理念。如通過集體統(tǒng)計和個人談心方式，對畢業(yè)生就業(yè)意向進行調(diào)研摸底，把握研究生就業(yè)方向、心態(tài)和期望。其次，開展針對性培訓(xùn)和服務(wù)，如針對研究生就業(yè)經(jīng)驗欠缺的現(xiàn)實，可組織招考模擬訓(xùn)練，確實提高研究生就業(yè)能力。此外，需注重收集就業(yè)信息、拓寬就業(yè)渠道。
在新形勢下，為做好研究生教育工作，培養(yǎng)德育、智育全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，需重視研究生輔導(dǎo)員工作，加強調(diào)研，找準(zhǔn)存在的困難和問題的根源，逐步解決和完善。作為一名輔導(dǎo)員，則應(yīng)用心思考，以身作則創(chuàng)新和改進研究生教育管理工作，形成齊抓共管的良好局面，更好的服務(wù)研究生成長、成才。
參考文獻(xiàn)：
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篇6
高校輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。眾所周知，輔導(dǎo)員的工作事無巨細(xì)，紛繁復(fù)雜，涉及學(xué)生管理、安全教育、就業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、危機干預(yù)等眾多事項，承擔(dān)多種角色。那么，輔導(dǎo)員如何在這么多千頭萬緒的工作中理順關(guān)系，輕輕松松做好輔導(dǎo)員工作呢？有句話說，“千線萬線，只有一個針眼穿”。輔導(dǎo)員工作也一樣，找準(zhǔn)針眼，千線可穿。這個針眼就本文來說就是主題班會。
在《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）〉的通知）》（教思政[2014]2號）文件中，明確指出，輔導(dǎo)員要“能掌握主題教育、個別談心、黨團活動、社會實踐活動等思想政治教育的基本方法”，可以說，組織學(xué)生開好主題班會是高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的一項基本能力。
為什么說主題班會是針眼？我們輔導(dǎo)員所遇到的任何事情，比如生活適應(yīng)、考風(fēng)考紀(jì)、安全、心理等問題都可以通過主題班會來解決。主題班會就像是一個萬能的工具，無論遇到什么樣的問題，都可以通過主題班會的開展來解決。那么作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該如何開好主題班會呢？
一、端正態(tài)度，充分認(rèn)識主題班會的重要意義
提到主題班會，很多人第一印象是一言堂，是總結(jié)會、布置會、訓(xùn)斥會。開主題班會都是老師一個人在臺上說，學(xué)生們在下面聽。其實這是對主題班會的一種誤解，是對主題班會的認(rèn)識不到位。主題班會是以班級為單位的全體學(xué)生的會議或活動，是在老師指導(dǎo)下根據(jù)教育目標(biāo)，針對班級學(xué)生狀況選擇合適的內(nèi)容確定主題，并圍繞主題設(shè)計組織全班學(xué)生共同參與的教育活動。所以，主題班會是一項非常有教育意義的活動，需要輔導(dǎo)員精心組織，周密安排，組織好班會活動的開展。這樣不僅可以解決學(xué)生的實際問題，也可以提高輔導(dǎo)員的工作效率。
二、發(fā)揮好輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用
主題班會應(yīng)該是師生共同的事，不是輔導(dǎo)員一個人唱獨角戲，而是全體學(xué)生充當(dāng)主角，通過主題班會這個舞臺展示自己，而輔導(dǎo)員充當(dāng)?shù)氖菍?dǎo)演的角色。在主題班會中，學(xué)生是主體，輔導(dǎo)員是主導(dǎo)，活動是載體。主題班會的最終受益者是學(xué)生，所以我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把主題班會建成一個學(xué)生學(xué)做人、學(xué)做事的陣地。
輔導(dǎo)員在主題班會中起著主導(dǎo)的作用，就是在開主題班會的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后把主題班會的討論主題上升到一定的理論高度。如果僅憑學(xué)生自己組織開展主題班會活動，那么在開展過程中遇到的問題就得不到很好的解決，開主題班會的效果就會大打折扣。筆者曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，班里開一個關(guān)于愛情的主題班會，因為筆者臨時有事參加不了，于是就讓班委成員組織班會活動，并交代他們把當(dāng)天開主題班會的情景錄了下來，過后筆者一看，發(fā)現(xiàn)好多問題，于是抽時間把自己的一些看法告訴學(xué)生，但是這個效果卻大不如在主題班會現(xiàn)場的效果好。教育是一種場，而非技術(shù)。有人說學(xué)校是思維場、情感場、活動場、生命發(fā)展場。如果在那樣的場合里，輔導(dǎo)員不在現(xiàn)場，那么就錯過了教育的最好機會。所以輔導(dǎo)員既不能大包大攬，又要承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任。正如有些高校的社團的活動，為什么大一的學(xué)生對社團有強烈的興趣，但是到了大二、大三卻熱情全無？其中一個重要的原因就是他們在社團當(dāng)中找不到持續(xù)的動力。
三、善于調(diào)動全體學(xué)生的積極性
既然在主題班會中學(xué)生是主體，那么就要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把主題班會建成一個展現(xiàn)學(xué)生自我風(fēng)采的平臺，讓學(xué)生樂于在主題班會上展示自己。良好的溝通能力和自我表現(xiàn)能力是大學(xué)生的必備能力。如果一個大學(xué)生在校期間沒有在公眾面前做過一次演講，沒有參加過學(xué)校的任何活動，那么其大學(xué)生活一定不是完整的。很多來自農(nóng)村的學(xué)生在這方面顯得差一些，所以要多給他們創(chuàng)造機會，讓他們有機會通過主題班會展現(xiàn)自我。有一些學(xué)生不愿意展現(xiàn)自己，可以讓其他同學(xué)協(xié)助他一起參加活動，經(jīng)過多次的鍛煉，學(xué)生在這方面會有很大的提高。那么，如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢？首先是為學(xué)生提供一個寬松的能夠放得開的場所，這樣學(xué)生才會無拘無束，才會在活動中勇敢地展現(xiàn)自己。其次輔導(dǎo)員要積極參與活動，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的真誠和熱情。
四、主題班會要有計劃、有組織
主題班會的開展不是一時興起或者臨時起意，而是要有計劃、有組織地進行。一般來說，要結(jié)合學(xué)校和班級的具體情況制訂一個學(xué)期的主題班會計劃，避免盲目性和隨意性。學(xué)校每個學(xué)年都會有工作計劃和工作重點，我們可以根據(jù)每一學(xué)年的工作計劃和班級具體情況在每個學(xué)期初召集全體班干部策劃班會的主題（固定），主題確定以后安排時間表，大概每兩周一次。此外，還要確定主題班會的具體負(fù)責(zé)人，這樣相關(guān)的組織人員就可以早準(zhǔn)備、早安排。
五、主題班會要有內(nèi)容，精選材
主題班會需要有素材的支撐。素材的選取一定要貼近學(xué)生，貼近社會，能引起學(xué)生的共鳴。比如在愛國主義主題班會中，我們選取了當(dāng)時點擊率比較高的帖子《沒有了祖國，你將什么都不是》，以及給大學(xué)生的兩封書信、《最后一課》、美國中情局對華10條誡命等內(nèi)容供學(xué)生討論。這些材料都是很容易引起大家共鳴的，每個學(xué)生都有話可說，有感而言，都體會到了個人與國家的密切關(guān)系。如果沒有這些材料的支撐，關(guān)于愛國主義的主題班會可能就會空洞無物，流于說教。在信息量如此巨大的今天，可利用的材料只有想不到，沒有找不到。如果沒有合適的資源，我們可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，比如讓學(xué)生自己拍攝一些與班會主題相關(guān)的視頻。學(xué)生在拍攝視頻的過程中，不但鍛煉了自己，而且還可以將這些視頻留作今后的教學(xué)素材，可以說是一舉兩得。
六、善于總結(jié)、反思及反饋
主題班會開完以后，要善于進行總結(jié)和反思。這項工作的好處有二：一是對于主題班會的組織者來說，總結(jié)組織過程當(dāng)中的優(yōu)點、不足，提出優(yōu)化方案，這樣對于下一次開好主題班會有很好的借鑒意義，還可以提高組織者的組織管理能力;二是對于主題班會當(dāng)中暴露出來的一些學(xué)生的問題，輔導(dǎo)員要進行跟蹤反饋。
七、主題班會形式的拓展
團體輔導(dǎo)是在團體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理輔導(dǎo)的形式。團體輔導(dǎo)有教育功能、發(fā)展功能、預(yù)防功能、矯治功能。我們運用團體輔導(dǎo)主要側(cè)重于前三個功能，最后一個功能需要專業(yè)的人員去做。團體輔導(dǎo)之所以被學(xué)生認(rèn)同就是因為這種形式是在某種情景下進行的，學(xué)生在活動的過程中會有積極的情感體驗，進而促進學(xué)生采取行動。所以主題班會的開展完全可以借鑒團體輔導(dǎo)的方式開展。
八、總結(jié)
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伴隨國家教育體制改革的逐步深化，民辦本科教育逐步興起和發(fā)展，作為公辦教育的重要補充，對于提高全民素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)生個人價值起到了積極作用。但與公辦教育相比，民辦本科教育面臨著學(xué)生生源整體質(zhì)量不高，接受新知識新技能水平較差、管理難度較大、學(xué)生自律不夠等突出問題。如何有效指導(dǎo)民辦學(xué)生順利適應(yīng)大學(xué)生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，提升綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀，是學(xué)生工作的重中之重。
一、大力發(fā)展“三本”教育的重要意義
1.大力發(fā)展“三本”教育是貫徹科學(xué)發(fā)展的必然要求
教育是民族振興和社會進步的基石。大力發(fā)展“三本”教育，當(dāng)今世界，人力資源越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，越來越體現(xiàn)國家最核心的戰(zhàn)略利益。保障更多學(xué)生依法享有受教育權(quán)利和接受良好教育機會，是發(fā)展成果由人民共享的集中體現(xiàn)。針對當(dāng)前公辦本科和職業(yè)技校在職業(yè)規(guī)劃、待遇發(fā)展、就業(yè)前景以及社會受尊重程度等方面不平衡、不均衡問題依然存在，大力發(fā)展“三本”教育既是彌補公辦教育和職技教育鴻溝的重要手段，又是深化教育體制改革的重要組成部分，還是提升人力資本和自主創(chuàng)新能力的重要途徑，也是國家堅持教育規(guī)劃長遠(yuǎn)發(fā)展和統(tǒng)籌發(fā)展的重要抉擇，更是堅持“以人為本，科學(xué)發(fā)展”的必然要求。
2.大力發(fā)展“三本”教育是實現(xiàn)個人發(fā)展的必然要求
對人才和對人的發(fā)展的迫切需求，為“三本”教育快速發(fā)展提供了良好的機遇。面臨市場競爭和就業(yè)難的雙重挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的職業(yè)技能教育已不能滿足社會的需要。對于部分高考成績不理想的學(xué)生而言，選擇“三本”教育成為其圓夢的首選，既可以滿足學(xué)生接受公辦教育同等權(quán)力的要求，享有公辦教育畢業(yè)承認(rèn)的學(xué)歷，又可以提高學(xué)生在社會生存發(fā)展的能力，促進自身長遠(yuǎn)發(fā)展，實現(xiàn)個人價值。
二、“三本”學(xué)生呈現(xiàn)的主要特點
1.存在自卑心理，學(xué)習(xí)動力不足
目前，經(jīng)過高考制度的洗禮，能夠進入“三本”院校學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子，主要分為兩類：一類是平時學(xué)習(xí)成績較好，但臨考時因情緒緊張等突發(fā)事件影響，發(fā)揮失常，沒能考上理想的公辦教育院校。這類學(xué)生就讀“三本”院校，心理情緒上會存在一定落差，如果得不到及時糾正，往往容易形成思想上的壓力。第二類是由于學(xué)習(xí)方法存在問題，部分學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，導(dǎo)致成績不均衡，影響整體考分，未能進入理想大學(xué)。這兩類學(xué)生進入大學(xué)之后，如果不能順勢利導(dǎo)，不能從學(xué)習(xí)方式上及時加以糾正，就會出現(xiàn)思想禁錮和心理障礙，學(xué)習(xí)方法偏離正軌，學(xué)習(xí)動力不足等問題，最終將會影響受教育質(zhì)量和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
2.信息渠道豐富，有效信息不足
隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，知識經(jīng)濟全球化步伐加快，當(dāng)代大學(xué)生接受新生知識的能力和渠道更加豐富，“興趣廣泛，才藝突出”是當(dāng)代大學(xué)生的顯著標(biāo)識。據(jù)調(diào)查表明，近九成學(xué)生擁有電腦、IPHONE、MP4等高端產(chǎn)品，在互聯(lián)網(wǎng)普及的前提下，這些產(chǎn)品逐漸成為信息獲取的主要工具，而且主要以娛樂信息為主，真正用于學(xué)習(xí)的少之又少，加之學(xué)生缺乏必要的辨別和識別能力，有效信息獲取需求不足，總體上將不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長和長遠(yuǎn)進步。
3.自律意識不強，缺乏集體觀念
就讀“三本”院校的學(xué)生，因繳納學(xué)費較普通公辦院校高出2倍左右，認(rèn)為自己就理應(yīng)享受高質(zhì)量的教育服務(wù)，對教學(xué)設(shè)施、住宿條件、周圍環(huán)境、食堂、浴室等公共設(shè)施要求較高，一旦不滿意，就會向周圍同學(xué)，老師甚至學(xué)校抱怨，更有甚者采用暴力手段進行情緒的宣泄，自律意識不強。同時，由于絕大多數(shù)“三本”學(xué)生為獨生子女，從小家長溺愛有加，普遍沒有經(jīng)受過挫折教育，傳統(tǒng)的吃苦耐勞精神缺乏，習(xí)慣于以自我為中心，自我意識膨脹，集體觀念和團隊精神淡薄，對于班級活動關(guān)心不夠，甚至借口各種理由不參與班級活動。
三、做好“三本”院校學(xué)生輔導(dǎo)員工作探討
1.認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)崗位工作的需要
一是要充分認(rèn)識輔導(dǎo)員工作的重要性，科學(xué)界定教師崗和輔導(dǎo)員崗的工作職責(zé)。教師崗位職責(zé)主要在于學(xué)業(yè)上的傳道授業(yè)解惑，而輔導(dǎo)員崗位職責(zé)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的“三觀”，兩者相輔相乘，從某種程度上講，輔導(dǎo)員工作更為重要，培養(yǎng)學(xué)生成人成才的意義更大。二是結(jié)合“三本”學(xué)生所處的階段和自身特點，加強對“三本”學(xué)生的教育管理，嚴(yán)格規(guī)章紀(jì)律，同時要以身作則，要求學(xué)生做到的首先老師要做到，避免學(xué)生懶散行為的發(fā)生。三是做好輔導(dǎo)員工作沒有捷徑可尋，必須做到通過長期的點滴積累，及時總結(jié)經(jīng)驗，舉一反三，才能做好輔導(dǎo)員工作。四是積極向其他資深優(yōu)秀輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，借鑒成功的工作方法和成熟的工作案例，融入自身工作之中，提高自身工作技能。
2.深入群體，因勢利導(dǎo)，盡快適應(yīng)學(xué)生工作的需要
大學(xué)的概念，對于經(jīng)過高考角逐的學(xué)生而言，大都是新鮮和模糊的。加之學(xué)生成績差異、興趣差異、家庭差異、性格差異等等，如何因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生順利渡過大學(xué)生活，是一項十分緊迫的工作。因此，走在學(xué)生教育前線的輔導(dǎo)員，必須要盡快適應(yīng)學(xué)生工作，深入學(xué)生，了解學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，以學(xué)生為本，有針對性的制定學(xué)生工作計劃。具體來講，首先要將工作量化到個人，要通過召開經(jīng)常性班會、個別談話、學(xué)生反映等多種手段，了解每個學(xué)生的具體動態(tài)，解決普遍存在的共性問題和獨立個案問題。其次，要做好學(xué)生心靈的指導(dǎo)人。及時洞察學(xué)生的心理活動，尤其是針對因為家庭、突出狀況、人際關(guān)系等出現(xiàn)問題的學(xué)生，要給予必要的心理疏導(dǎo)，確保學(xué)生思想情緒穩(wěn)定。最后，要引導(dǎo)學(xué)生合理利用現(xiàn)有科技產(chǎn)品，獲取最廣泛的有效信息，摒棄不良信息，提高自學(xué)能力，促進學(xué)生自身全面發(fā)展。
3.精選班干，建好隊伍，盡快適應(yīng)組織工作的需要
輔導(dǎo)員工作并非輔導(dǎo)員的個體工作，而是組織工作。班級班委和團委，作為輔導(dǎo)員管理項下的“一體兩翼”組織，必須充分發(fā)揮主觀能動性和積極性，凝聚班級能量，促進班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此，作為輔導(dǎo)員，必須抓好學(xué)生骨干建設(shè)，組建好組織隊伍。要精選一批成績特別優(yōu)秀，綜合能力特別突出的學(xué)生，組成班級干部，加強黨團建設(shè)，充分發(fā)揮個體和集體特長，提高組織隊伍對于班級、年級的整體模范帶頭作用和表率作用，充分發(fā)揮組織隊伍在學(xué)生與教師之間互動的溝通橋梁作用。舉辦豐富多彩且有意義的班級活動（必要時邀請學(xué)校、家長和教師三方共同參與，共同教育），拉近學(xué)生和教師之間距離，進一步增強班級的凝聚力和向心力，確保學(xué)生在和諧溫情的氛圍中學(xué)習(xí)成長。
4.加強學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，構(gòu)建輔導(dǎo)員工作的長效機制
做好輔導(dǎo)員工作不是一蹴而就的，而是一項長期的復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，要想做好輔導(dǎo)員工作，必須構(gòu)建完善的學(xué)生工作長效機制。隨著學(xué)生個人成長環(huán)境的變化和內(nèi)外部綜合因素的疊加，新思維、新思想、新問題層出不窮，要求輔導(dǎo)員要能夠敏銳地洞察問題、及時處理問題和科學(xué)解決問題。這不僅要求輔導(dǎo)員具有必備的愛心、耐心和責(zé)任心，而且要求輔導(dǎo)員具備充分的知識儲備和高尚的思想情操，具備“以變應(yīng)變、主動應(yīng)對”的能力。因此，要想成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，尤其是“三本”院校的輔導(dǎo)員，必須不斷加強學(xué)習(xí)，強化積累，提高個人修養(yǎng)，保持工作熱情，同時還要做精做細(xì)各項學(xué)生工作，并將具體工作措施落到實處，確保工作效果。
參考文獻(xiàn)：
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高職高專類院校的學(xué)生宿舍管理，是所有同等院校學(xué)生管理的難點，所以各類專科類院校也是想盡各種各樣的方法來進行學(xué)生的宿舍管理。下面我們就來探討一下什么是常態(tài)化管理
1.常態(tài)化管理初識：
1.1“?！弊忠蟆俺！笔墙?jīng)常，是習(xí)慣，是要求。
就是要建立有效的常態(tài)化運行制度，按照凡事有制度可依據(jù)、凡事有人負(fù)責(zé)、凡事有人檢查落實、凡事違紀(jì)必罰的原則，教育學(xué)生始終以宿舍為我家，家中有規(guī)矩，家中有人管，犯錯有人罰，從而讓所有宿舍成員明白自己應(yīng)該做什么、怎樣做、何時做，從而做到事事有人管，人人有事做，有效地消除宿舍管理的隨意性等消極現(xiàn)象，使整個宿舍管理流程常態(tài)化。
1.2“態(tài)”字功夫“態(tài)”就是學(xué)生的態(tài)度問題，就是要堅持“以人為本”的態(tài)度。
在處理宿舍事務(wù)時始終以“以人為本”。所謂在“態(tài)”字上下功夫，就是要不斷提高輔導(dǎo)員、宿舍管理人員的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德，使每一位都具備一定的修養(yǎng)和道德觀念；就是要樹立所有輔導(dǎo)員、宿舍管理人員愛崗敬業(yè)的觀念，激發(fā)每個成員的高度責(zé)任感，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”這個大局，服從命令，聽從指揮，團結(jié)同志，勤懇工作的職業(yè)道德服務(wù)理念。
1.3“化”字文章“化”就是管理目標(biāo)具體化、責(zé)任明確化、資料規(guī)范化、服務(wù)人性化，它是常態(tài)化管理的過程控制，是衡量常態(tài)化管理工作的標(biāo)準(zhǔn)。
所謂在“化”字上做文章，就是創(chuàng)造一個管理環(huán)境或平臺，并設(shè)置相應(yīng)的職位，規(guī)定明確的目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)、運行程序和考核獎懲等。通^常態(tài)化管理對人的行為過程和行為結(jié)果的記錄和反映，實現(xiàn)“管人”與“管事”的有機結(jié)合。總之，常態(tài)化管理只有始終堅持以人為核心，增強執(zhí)行力，明確目標(biāo)，責(zé)任到人，控制過程，規(guī)范管理，才能起到推動宿舍穩(wěn)定發(fā)展的先行作用，真正做到“無需揚鞭自奮蹄”的效果。
2.如何實現(xiàn)宿舍常態(tài)化管理：
2.1組建學(xué)生會宿管部
2.1.1挑選宿管部成員：從原學(xué)生會成員中挑選出得力學(xué)生，重新組成宿管部。對所有宿管部成員進行為期兩周的實習(xí)考核，然后再決定其是否轉(zhuǎn)為正式成員，待其轉(zhuǎn)為正式成員后，再進行職務(wù)自薦，凡通過職務(wù)考核目標(biāo)的，對其進行職務(wù)聘用，不能按時通過的仍是普通成員。
2.1.2制定相關(guān)制度：制定宿管部會議制度、考核制度、檢查衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)制度、定期培訓(xùn)制度、獎懲制度。
2.1.2.1會議制度：宿管會每周召開一次部長級會議以及每兩周召開一次全體成員會議；會議上以適當(dāng)?shù)男问介_展批評與自我批評、融洽干部之間關(guān)系，增強團隊精神、集體榮譽感；到會人員必須對其通訊工具進行靜音或關(guān)機處理，不得影響會議正常進行；緊急會議則由副部長直接向各成員傳達(dá)；開會時任何人不得無故缺席，遲到、早退，副部長每次都要做好會議出勤情況記錄，請假要事先找部長請假，并說明原因，三次無故遲到者，對其作自動離職處理；嚴(yán)肅會場紀(jì)律，開會時不得做與會議無關(guān)的事情，各部成員都要有相應(yīng)的會議記錄；開會時實行民主集中制，全體與會成員都有發(fā)言權(quán)、表決權(quán)。
2.1.2.2考核制度：宿管會各部長對各部門的日常工作進行監(jiān)督，部長每月查各項管理記錄，對宿管會人員的工作情況進行評估，并將評估結(jié)果交輔導(dǎo)員工作站討論處理；副部長將對各部門的工作情況進行監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)反映到部長處，提出改進意見；各部長將在學(xué)年度進行對干部集中考核和評選。對工作成績表現(xiàn)突出的干部給予表彰，對工作不稱職的干部通報批評；各部長對工作態(tài)度散漫，工作不負(fù)責(zé)任的宿管會成員進行記錄，并在每次例會上通報。
2.1.2.3定期培訓(xùn)制度：每學(xué)期開學(xué)時一周內(nèi)進行一次全體宿管部成員培訓(xùn)會議；每四周進行一次本學(xué)期全體宿管部成員培訓(xùn)會議；每兩周進行一次部長級培訓(xùn)會議；每學(xué)期期終進行一次本學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)。
2.1.3宿管部培訓(xùn)內(nèi)容：對所有宿管部成員進行各項制度的培訓(xùn)、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、衛(wèi)生不合格宿舍的相關(guān)處理措施培訓(xùn)、宿舍樓公共衛(wèi)生的安排監(jiān)督培訓(xùn)。
2.1.4職務(wù)工作分配：部長1名、副部長2名、成員：10名。
部長職責(zé)：負(fù)責(zé)宿管會全面工作；討論與制定學(xué)期工作計劃和工作重點；聽取各工作組的工作匯報，總結(jié)工作經(jīng)驗，樹立典型，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；主動向輔導(dǎo)員工作站匯報工作情況和申請工作的指示；負(fù)責(zé)做好宿舍文明建設(shè)的相關(guān)工作；對學(xué)生宿舍管理委員會成員進行工作考核、管理；
副部長職責(zé)：協(xié)助部長開展工作，做好宿管會財務(wù)登記工作；做好分管工作任務(wù)；協(xié)調(diào)、監(jiān)督宿管會各小組的工作開展；制定、實施各項規(guī)章制度，通過各種渠道做好學(xué)生信息反饋工作；主持和召開小組工作會議；協(xié)調(diào)、處理宿管會工作中的突發(fā)問題；負(fù)責(zé)向輔導(dǎo)員工作站及上級領(lǐng)導(dǎo)匯報各項工作、活動的進展；對學(xué)生宿舍管理委員會成員進行工作考核、管理；廣泛收集各方面的信息，及時將信息真實、準(zhǔn)確、有效地反饋給輔導(dǎo)員工作站；檢查宿管會成員值班到位情況；負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍沖突和矛盾及突發(fā)事件的及時匯報；完成部長交辦的各項工作和配合其它小組開展活動。
2.1.5綜合考核：對所有宿管部成員進行階段性考核、期終考核并進行相應(yīng)的獎勵，對于不合格、不能完成任務(wù)的成員進行辭退。具體包括：宿管部的優(yōu)秀成員和積極分子，給予三大優(yōu)惠政策：1）優(yōu)先考慮獎學(xué)金、助學(xué)金等。2）優(yōu)先享受各項評優(yōu)評先。3）優(yōu)先推薦工作就業(yè)；每學(xué)期委員會將評出部分在委員會內(nèi)工作積極，表現(xiàn)出色，對委員會有突出貢獻(xiàn)的積極分子予以表揚并頒發(fā)證書及獎品；對未能遵守各項規(guī)章制度，損害本宿管部聲譽的成員，視情節(jié)輕重給予內(nèi)部批評、內(nèi)部警告和取消成員資格的處分；對成員的獎勵和處分，將和學(xué)期的評優(yōu)工作掛鉤，直接影響評優(yōu)成績。
參考文獻(xiàn)
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一、研究目的及調(diào)查的開展情況
1、研究目的
本次研究旨在探索學(xué)業(yè)導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的職能區(qū)別，并在調(diào)查的基礎(chǔ)上提出改進兩者工作的意見，以增進雙方相互認(rèn)同感、優(yōu)化細(xì)化學(xué)生管理、促進學(xué)生個性化發(fā)展，讓學(xué)生更好地接受教育與服務(wù)。
2、調(diào)查對象及方法
本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方法，以江蘇大學(xué)各專業(yè)的老師和在讀本科生為調(diào)查對象，分別設(shè)計并分兩次發(fā)放了教師版與學(xué)生版的調(diào)查問卷。第一次的調(diào)查內(nèi)容主要包括學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的工作情況，第二次的調(diào)查內(nèi)容主要包括師生對兩者職能區(qū)別的看法等。兩次調(diào)查問卷分別發(fā)放150份學(xué)生版和50份教師版，共發(fā)放400份問卷，其中學(xué)生版300份，教師版100份，有效問卷達(dá)94%。
二、調(diào)查分析及總結(jié)
1.教師版調(diào)查總結(jié)
通過調(diào)查，筆者了解到目前江蘇大學(xué)對于輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容作出明確規(guī)定的主要有：思想政治教育、道德素質(zhì)教育、學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)生班級建設(shè)等；對于學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作內(nèi)容作出明確規(guī)定的主要有：培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想、輔導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、督促學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、指導(dǎo)學(xué)生科研活動等。由此可見雖然對于學(xué)業(yè)導(dǎo)師的規(guī)定似乎側(cè)重點在解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題方面，但實際上有一部分是和輔導(dǎo)員職能重合的，比如輔導(dǎo)員也要求關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)方面的事務(wù)，也有學(xué)業(yè)導(dǎo)師表示除了學(xué)校規(guī)定的工作內(nèi)容外，自己也會額外注重學(xué)生的就業(yè)咨詢、關(guān)注學(xué)生心理健康問題，所以就導(dǎo)致在生活和學(xué)習(xí)方面兩者無法明確區(qū)分職能，出現(xiàn)“同時管”或“都不管”現(xiàn)象。調(diào)查中，筆者了解到：40%的老師不論是作為輔導(dǎo)員還是學(xué)業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生最關(guān)注的是學(xué)術(shù)問題及學(xué)術(shù)情況，而這也是學(xué)生向老師咨詢的最主要問題，64%的老師反應(yīng)學(xué)生向其咨詢的最主要問題就是學(xué)習(xí)方面的。然而，當(dāng)被問到“您認(rèn)為輔導(dǎo)員/學(xué)業(yè)導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供什么樣的幫助？”時，50%的教師認(rèn)為輔導(dǎo)員最應(yīng)該向?qū)W生提供日常生活方面的幫助，高達(dá)96%的教師認(rèn)為學(xué)業(yè)導(dǎo)師最應(yīng)該向?qū)W生提供的幫助是專業(yè)課程指導(dǎo)方面?？梢?，輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)導(dǎo)師在觀念中的職能側(cè)重點是有明顯區(qū)分的，輔導(dǎo)員偏重生活指導(dǎo)，學(xué)業(yè)導(dǎo)師偏重學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在被問到“您覺得學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的職能區(qū)別在于？”，同樣有68%的教師選擇“輔導(dǎo)員更應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活，學(xué)業(yè)導(dǎo)師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)”，與上題的結(jié)果一致?？稍趯嶋H工作中，當(dāng)被問到“您在承擔(dān)學(xué)業(yè)導(dǎo)師或?qū)W業(yè)導(dǎo)師時，工作上遇到的最大阻礙是什么？”，56%的教師認(rèn)為最大的阻礙恰恰是“權(quán)責(zé)不明，導(dǎo)致事務(wù)繁忙，成了幾乎事事要關(guān)心的‘保姆’”。由此，當(dāng)問到“您是如何看待學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的職能區(qū)別的？”時，有56%的教師認(rèn)為“兩者職能應(yīng)明確區(qū)分，這樣才能協(xié)同合作提高效率”也是不出所料。
2.學(xué)生版調(diào)查總結(jié)
“你與學(xué)業(yè)導(dǎo)師的溝通內(nèi)容”一題中，39.74%的學(xué)生選擇了“學(xué)習(xí)方面”，25.6%的學(xué)生選擇了“生活方面”，選擇“兩者兼有”的學(xué)生占47.44%，選擇“兩者都沒有”的學(xué)生僅占10.26%。而被問到“你與輔導(dǎo)員的溝通內(nèi)容”時，12.82%的學(xué)生選擇了“學(xué)習(xí)方面”，11.54%的學(xué)生選擇了“生活方面”，選擇“兩者兼有”的學(xué)生高達(dá)65.38%，選擇“兩者都沒有”的學(xué)生同樣占10.26%。從兩組數(shù)據(jù)中選擇“兩者兼有”的比例來看，學(xué)生并未明確學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員在其學(xué)習(xí)和生活方面的指導(dǎo)作用，兩者在職能上區(qū)分不清。在回答“遇到問題，你覺得輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)導(dǎo)師誰更能幫助你”時，認(rèn)為輔導(dǎo)員在生活方面、學(xué)業(yè)導(dǎo)師在學(xué)習(xí)方面更能幫助自己的學(xué)生高達(dá)71.8%。在回答“你覺得學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的職能區(qū)別是什么”時，55.13%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)導(dǎo)師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員更應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活。在回答“你覺得學(xué)校目前的輔導(dǎo)員制和學(xué)業(yè)導(dǎo)師制實施效果如何”時，56.41%的學(xué)生選擇了“很好，兩者相輔相成，有效的幫助學(xué)生發(fā)展”，29.29%的學(xué)生選擇了“一般，學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員有或沒有差不多”，10.26%的學(xué)生選擇了“不好，兩者不能發(fā)揮相應(yīng)的功能”，3.85%的學(xué)生選擇了“無所謂，學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的職能不需要分太清楚”。此外，還有學(xué)生指出學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)更具個別性，而輔導(dǎo)員集中于整個班級，不具有針對性。數(shù)據(jù)說明，目前高校實行的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員制還存在一定的不足，學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的職能劃分不清，未能讓學(xué)生真正體會到兩者合力的作用。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)導(dǎo)師制定工作計劃、幫助學(xué)生建立學(xué)業(yè)檔案和為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)做得很好，而輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)較高，能夠履行自己的各項義務(wù)，尤其重視學(xué)生的思想政治教育。此外，72%的大學(xué)生最需要學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員為自己提供的幫助都是“專業(yè)課程輔導(dǎo)”。由此可見，學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員在指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的需求度都較高，這也表明兩者在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了職能重合。
三、學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員制的完善建議
1.找準(zhǔn)角色定位，明晰雙方職責(zé)
根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，高校輔導(dǎo)員履行工作職責(zé)應(yīng)以思想政治教育為工作重心，不能偏離。然而，學(xué)生版調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：65.38%的學(xué)生平時與輔導(dǎo)員的溝通內(nèi)容中學(xué)習(xí)和生活方面均有涉及。反觀教師版，不少輔導(dǎo)員認(rèn)為同時顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活任務(wù)繁重，這就顯示了輔導(dǎo)員工作的龐雜性，難以把握思想政治教育這一工作重心。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制主要是專業(yè)教師協(xié)同輔導(dǎo)員的管理，對部分學(xué)生進行包括專業(yè)學(xué)習(xí)、科研實踐和職業(yè)規(guī)劃教育等多方面的指導(dǎo)，重點是提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力。而在實際調(diào)查中，53.77%的學(xué)生指出學(xué)業(yè)導(dǎo)師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)效果不佳，學(xué)業(yè)導(dǎo)師應(yīng)有的學(xué)習(xí)指導(dǎo)這一主要功能無法充分發(fā)揮。這是因為輔導(dǎo)員職能中同樣包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使這一功能部分從學(xué)業(yè)導(dǎo)師身上轉(zhuǎn)移到了輔導(dǎo)員那里。如果不明確兩者的定位、工作職能和范圍，很多老師就可能陷入只教書不管其他或者想管怕越權(quán)或者以為不是自己管而不管等種種尷尬的境地。因此，高校需制定明確的工作條例，讓雙方找準(zhǔn)定位、明晰職責(zé)，使其更好地履行各自的工作義務(wù)，從而發(fā)揮合力、優(yōu)化管理。
2.加強彼此溝通，協(xié)調(diào)兩者關(guān)系
要想發(fā)揮輔導(dǎo)員與學(xué)業(yè)導(dǎo)師的合力，就必須協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系。首先，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的溝通平臺。學(xué)校可以硬性規(guī)定輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)導(dǎo)師定期交流、經(jīng)常性召開聯(lián)席會議、布置相應(yīng)工作等。其次，輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)導(dǎo)師也應(yīng)努力尋求對學(xué)生教育的共識，主動增進交流。如輔導(dǎo)員向?qū)W業(yè)導(dǎo)師介紹班級情況，一些班級活動可邀請學(xué)業(yè)導(dǎo)師參與進來，增進輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生三者間的有機互動。同時，學(xué)業(yè)導(dǎo)師應(yīng)配合輔導(dǎo)員做好相關(guān)工作，主動與本班學(xué)生保持積極的聯(lián)系和溝通，對學(xué)生科研活動和創(chuàng)新訓(xùn)練工作予以格外重視。對于輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)中存在的重合部分，二者應(yīng)積極溝通、協(xié)商解決，充分發(fā)揮雙方的積極作用。只有這樣才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，最終實現(xiàn)學(xué)生成人成才的培養(yǎng)目標(biāo)，為國家和社會輸送合格的建設(shè)人才。
3.健全獎懲機制，優(yōu)化評教制度
通過本次調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)效果不是很理想，學(xué)生對學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的工作滿意度并不高。因此，學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的績效考評制度還需不斷完善?，F(xiàn)有的考評制度僅有學(xué)生測評這一版塊，形式單一且效果一般。筆者認(rèn)為，除了學(xué)生測評外，還應(yīng)包括學(xué)校對學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的考核以及兩者互評這兩部分的具體考核。在學(xué)校測評方面，學(xué)校管理層可依據(jù)本校工作條例分別對學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的工作進行測評，評優(yōu)懲劣。在學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員互評方面，學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員可以對雙方的工作提出建議和意見，促進雙方的交流。良好的評教機制能更好地激發(fā)學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的工作積極性，也能使兩者及時了解到自身工作的不足，有利于兩者協(xié)調(diào)彼此工作。
參考文獻(xiàn)：
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[3]顏洪平.論高校輔導(dǎo)員模式下學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的作用[J].科技信息，2012，（24）.
篇10
一、主要工作
（一）盡早動手，準(zhǔn)備工作到位。根據(jù)當(dāng)今社會的就業(yè)形勢，利用班會、講座、談話、咨詢等多種形式對學(xué)生進行了大四學(xué)年規(guī)劃教育、就業(yè)意識教育、擇業(yè)心態(tài)教育等就業(yè)系列教育。結(jié)合全球經(jīng)濟危機緩解后的就業(yè)市場現(xiàn)狀，教育學(xué)生客觀認(rèn)識目前的就業(yè)形勢和人才需求情況；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、能力和社會需求找到適合自己發(fā)展的方向，以得到個性化的發(fā)展。具體指導(dǎo)學(xué)生撰寫自薦信、制作個人簡歷，介紹面試技巧、網(wǎng)上求職技巧；請中日合資企業(yè)長春通利鋁合金科技有限公司總經(jīng)理牛山正善先生為學(xué)生做專題報告，請日語系資深教師為學(xué)生做專題講座，幫助學(xué)生了解日企的文化、管理特色和用人標(biāo)準(zhǔn)。督促學(xué)生在知己知彼后，有目標(biāo)有意識地提升自己的就業(yè)能力。對學(xué)生進行就業(yè)意向的詳細(xì)調(diào)查，并按就業(yè)意向分門別類，請日語系有相關(guān)工作經(jīng)驗的教師給予專門指導(dǎo)。通過就業(yè)處信息庫、網(wǎng)上查詢、專業(yè)教師為學(xué)生搜集就業(yè)信息并及時，有針對性地為學(xué)生推薦合適的就業(yè)崗位；組織學(xué)生積極參加校內(nèi)外不同類型的招聘會，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實際情況，選擇工作單位和工作崗位；組織召開擇業(yè)經(jīng)驗交流會，引導(dǎo)學(xué)生在求職應(yīng)聘過程中，從自己和同學(xué)身上吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，以積極樂觀的心態(tài)面對應(yīng)聘現(xiàn)場和應(yīng)聘結(jié)果。
（二）健全組織，落實各項制度。日語系對就業(yè)工作非常重視，全員參與。級學(xué)生進入大四，日語系就成立了就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由系主任崔蓮淑老師擔(dān)任，副組長由教學(xué)助理王尤老師和學(xué)工辦主任王戍老師擔(dān)任，組員由畢業(yè)班輔導(dǎo)員孫莉莉老師、實習(xí)指導(dǎo)教師擔(dān)任。日語系還建立了一整套制度和措施，包括畢業(yè)生系列教育制度、大四學(xué)生日常管理制度、實習(xí)規(guī)定要求、綜合技能課要求、畢業(yè)服務(wù)周安排等一系列規(guī)定制度和措施，較好地保證了就業(yè)工作的順利完成。
（三）廣開渠道，工作做細(xì)做實。配合相關(guān)部門做好國家就業(yè)政策的宣傳工作。對高校應(yīng)屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、三支一扶、西部志愿者工程等政策，給予學(xué)生相應(yīng)的教育和指導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生以多種方式就業(yè)。樹立成功應(yīng)聘業(yè)內(nèi)知名企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生先進典型，在同學(xué)中廣泛宣傳，號召大家向其學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，正確引領(lǐng)學(xué)生的就業(yè)方向，積極鼓勵畢業(yè)生多途徑就業(yè)，在學(xué)生遇到相關(guān)問題時及時為其解決。指導(dǎo)學(xué)生明確就業(yè)協(xié)議和勞務(wù)合同的區(qū)別和聯(lián)系，了解如何簽訂《就業(yè)協(xié)議書》；配合就業(yè)處做好畢業(yè)生各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計上報工作，數(shù)據(jù)客觀、真實、準(zhǔn)確；切實做好畢業(yè)生的客觀推薦、及時派遣等就業(yè)服務(wù)工作；幫助學(xué)生辦理一系列離校手續(xù)，保證所有學(xué)生安全順利離校。按照學(xué)校相關(guān)部門要求，分階段制定就業(yè)工作計劃，并定期做好系內(nèi)總結(jié)工作；準(zhǔn)確統(tǒng)計學(xué)生的相關(guān)自然數(shù)據(jù)、個人信息、就業(yè)信息，建立日語系屆畢業(yè)生就業(yè)信息庫，保持信息的連續(xù)完整；詳細(xì)記錄院系組織學(xué)生參加的各類就業(yè)專題講座報告、招聘活動。
（四）重視實習(xí)，學(xué)生收獲頗豐。在畢業(yè)實習(xí)前逐個做學(xué)生的實習(xí)動員工作，與相關(guān)單位和學(xué)生家長溝通，幫助學(xué)生落實實習(xí)單位。與實習(xí)單位、實習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生本人保持密切聯(lián)系，解決實習(xí)過程中出現(xiàn)的各種實際問題。從始至終關(guān)注每名學(xué)生的就業(yè)情況，通過電話交流、電子郵件、飛信、qq等途徑，引導(dǎo)學(xué)生正確面對社會與校園的差異，面對求職中遭遇的困難，指導(dǎo)學(xué)生積極樂觀地解決問題，增強自身的心理承受能力和溝通交際能力；將在課堂教學(xué)中學(xué)到的日語專業(yè)知識和畢業(yè)實習(xí)具體實踐有機結(jié)合，提高專業(yè)實踐水平，為日后走上工作崗位積累寶貴的經(jīng)驗；指導(dǎo)學(xué)生要將畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)有機結(jié)合，要明確實習(xí)目的，堅定就業(yè)信心，在畢業(yè)實習(xí)過程中展示華外優(yōu)良文化，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，終身實踐，傳承我?！皣?yán)、精、細(xì)”的工作作風(fēng)，最終成功就業(yè)，盡快完成從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。學(xué)生返校后，組織學(xué)生做好畢業(yè)實結(jié)，召開畢業(yè)實習(xí)報告會。引導(dǎo)學(xué)生通過畢業(yè)實習(xí)認(rèn)識到自身的不足，有效地完成綜合技能課程的學(xué)習(xí)，有目標(biāo)有意識地提升自身的綜合素質(zhì)。通過與學(xué)生的工作單位溝通、實習(xí)單位信息反饋、與學(xué)生本人的交流等，對于日語系的專業(yè)課程內(nèi)容、課程形式、時間設(shè)置，與日語專業(yè)任課教師共同分析，提供了相應(yīng)的建議。此外，日語系十分重視實習(xí)基地的建設(shè)。12月至6月，通過系主任、助理、學(xué)工辦主任的多方努力，我系先后與東北亞國際交流中心、文化藝術(shù)村普安山寨、今泉宮城野納豆有限公司建立了實習(xí)基地。
二、問題
部分畢業(yè)生實習(xí)崗位與日語專業(yè)不對口，個別學(xué)生實習(xí)中間因故變換工作崗位，今后將在這方面加強指導(dǎo)。
篇11
事實上，現(xiàn)代社會生活中的許多重大問題常常是一個綜合的系統(tǒng)工程。要求人們在決策時全方位統(tǒng)籌考慮各種影響因素。以現(xiàn)代技術(shù)人員面臨的工程應(yīng)用問題為例，這些問題的解決不僅僅是技術(shù)問題，它既需要有自然科學(xué)的綜合知識，還需要通過非專業(yè)素質(zhì)和人文精神的支撐，包括個人的責(zé)任心、意志力、道德感、心理素質(zhì)、個人品質(zhì)等方面，從而有利于專業(yè)知識的運用、專業(yè)技能的發(fā)揮和技術(shù)的創(chuàng)新。隨著市場經(jīng)濟體制的逐步完善，新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)，社會對應(yīng)用型人才的要求也越來越高。良好的綜合素養(yǎng)，是實現(xiàn)更高層次上和諧發(fā)展的重要條件。因此在應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)中，更要重視學(xué)生的人文素質(zhì)教育。通過人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生和諧健康的人格，增強社會責(zé)任感和使命感，既要讓學(xué)生學(xué)會做事，更要讓學(xué)生學(xué)會做人。
應(yīng)用型本科院校人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與問題
1.學(xué)校在一定程度上忽視人文素質(zhì)教育
長期以來。應(yīng)用型本科院校在學(xué)科設(shè)置、人才引進、資金支持等方面不同程度地存在“職業(yè)至上”的思想和傾向。在人才培養(yǎng)上主要立足于行業(yè)和部門需要，教育的社會本位窄化為行業(yè)本位、專業(yè)本位，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時出現(xiàn)了一定的“急用先學(xué)”的功利主義傾向，將人文素質(zhì)教育當(dāng)作了“拾遺補缺型”教育。相比之下，國外同類院校早已將學(xué)生人文素質(zhì)教育提到重要位置上來。美國哈佛大學(xué)在1979提出《關(guān)于共同基本課程的報告》，要求學(xué)生在文學(xué)、史學(xué)、科學(xué)、外國文學(xué)與社會分析、倫理道德等5個方面具有一定的基礎(chǔ)知識，并規(guī)定學(xué)生選修經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、社會學(xué)等課程的學(xué)時一般應(yīng)為總學(xué)時的20％。
2.專業(yè)教育與人文等素質(zhì)教育脫節(jié)
我國應(yīng)用型本科院校一直以理工科專業(yè)為主。相當(dāng)一部分專業(yè)課教師本身就是按單一專業(yè)模式培養(yǎng)出來的，不同程度地認(rèn)為綜合素質(zhì)特別是人文素質(zhì)教育是“兩課”教師和學(xué)生工作人員的職責(zé)。因而相當(dāng)一部分專業(yè)課教師不重視甚至沒有在專業(yè)課教學(xué)中適度引人人文素質(zhì)教育。在組織專業(yè)課課堂教學(xué)時單純講授專業(yè)知識和技能，很少關(guān)注各個專業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)所帶來的環(huán)境、倫理、道德、法律等人文社會方面的問題。事實上，學(xué)生所接受的人文類素質(zhì)教育僅限于“兩課”，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
3.對學(xué)生工作特別是輔導(dǎo)員工作不夠重視威沒有落到實處
除了在課堂上開展人文素質(zhì)教育以外，課堂外的各種校園文化活動和社會實踐工作都是素質(zhì)教育的重要載體，而這些都需要學(xué)生工作人員予以專門的組織和指導(dǎo)。學(xué)生工作是開展綜合素質(zhì)教育的基石。比如，輔導(dǎo)員工作可以在教師和學(xué)生之間架起“連心橋”，有利于縮短師生之間的距離感，有利于因材施教，并且可充分了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時地給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)并處理各類突發(fā)事件，減少不穩(wěn)定因素。但是不少教師輕視學(xué)生工作，甚至認(rèn)為輔導(dǎo)員工作誰都可以做，可有可無。這當(dāng)然與部分輔導(dǎo)員工作不到位有一定的關(guān)系。但是其根本原因在于對學(xué)生工作重視程度不夠，對相關(guān)人員的責(zé)、權(quán)、利劃分不清，相應(yīng)的激勵機制和考評機制不健全。
4.校園文化建設(shè)滯后，缺少特色
校園文化對于學(xué)生人文素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。對于某些素質(zhì)的形成，如道德素質(zhì)、心理素質(zhì)，往往比課堂教學(xué)有著更為重要的作用。因此，營造良好的校園氛圍，開展多種有益于學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)術(shù)的、文娛的、體育的活動，使學(xué)生受到富有特色的校園文化的熏陶，對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)極為重要。各高校均把校園文化建設(shè)作為人文素質(zhì)教育的重要途徑。但總體而言，很多高校由于發(fā)展空間受到局限，難以營造出獨具文化內(nèi)涵的校園人文景觀，而且現(xiàn)有的各類校園文化活動缺少特色和應(yīng)有的活力。這些都嚴(yán)重制約了人文素質(zhì)教育的全面展開。
應(yīng)用型本科院校加強學(xué)生人文素質(zhì)教育的對策思考
1.落實多學(xué)科發(fā)展的基本方針，加大對人文社科類專業(yè)的扶持力度
院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引領(lǐng)全體師生轉(zhuǎn)變教育思想和人才觀念，自主自覺地將人文素質(zhì)教育植入大學(xué)辦學(xué)理念，充分認(rèn)識文理相通相融則“育人”，相割相離則“制器”的教育思想，制訂切實可行的措施，把立足點轉(zhuǎn)移到專業(yè)教育與人文教育并重上來，并在院校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校工作計劃上體現(xiàn)出來，將人文素質(zhì)教育融合于學(xué)科與課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、課堂教學(xué)之中。
第一，在課程設(shè)置上，結(jié)合專業(yè)課程設(shè)置的特點，科學(xué)、合理地調(diào)整課程設(shè)置，有計劃地增加人文社會科學(xué)課程，不斷深化教育教學(xué)改革，要以“兩課”改革為突破口。加強人文社會科學(xué)課程體系建設(shè)。可以借鑒國外經(jīng)驗，在“兩課”基礎(chǔ)上，廣泛設(shè)置人文社科類課程。因為人文素質(zhì)教育包含了文、史、哲、經(jīng)濟、法律、政治等學(xué)科領(lǐng)域，只有從整體的角度來設(shè)置人文課程，才會使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。在課程銜接上，可采取楔形課程設(shè)置，即將人文社科教育像楔子一樣從一年級插到高年級。低年級以課程為主，高年級可以講座和高級研討班為主。另外，考慮到人文社科類課程變化較快，應(yīng)及時對課程設(shè)置和授課內(nèi)容進行更新調(diào)整。
第二，加強師資隊伍建設(shè)。一方面應(yīng)大力引進人文社科類師資。減輕現(xiàn)有教師負(fù)擔(dān)；另一方面，學(xué)院應(yīng)鼓勵和支持現(xiàn)有教師以訪問學(xué)者、課程進修、參加研討會等多種形式進行培訓(xùn)和繼續(xù)教育。并且在制定崗位聘任制度時充分考慮人文社科類課程特點。
第三，盡快出臺人文社科類專業(yè)的課堂教學(xué)和實踐教學(xué)評教標(biāo)準(zhǔn)，改變目前沿用工程類專業(yè)評教標(biāo)準(zhǔn)進行衡量的現(xiàn)狀。
2.改變課堂教學(xué)模式
在課堂教學(xué)中必須堅持激勵和參與機制相結(jié)合，以極大的愛心、耐心、細(xì)心、信心和責(zé)任心去言傳身教。教師應(yīng)起的
作用是引導(dǎo)、提示、點撥、點評，而不是進行空洞的說教。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生用自己的頭腦去尋求解決問題的答案，讓學(xué)生養(yǎng)成討論問題、發(fā)表意見的好習(xí)慣。這些都要求教師大膽進行課堂教學(xué)方式的改革。比如，根據(jù)應(yīng)用型人才的特點，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該既具有一定的針對性和職業(yè)適應(yīng)性，又具有相當(dāng)?shù)撵`活性。專業(yè)課不一定固定教材，如果選擇某一固定教材，那應(yīng)該只能成為教師講課的參考書。真正的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)社會和企業(yè)實際工作崗位的需要而定。對于考試方式。特別是人文社科類課程的考試方式應(yīng)當(dāng)采取更為靈活的結(jié)課形式。
3.改革現(xiàn)有的學(xué)生工作體制，實現(xiàn)全員育人
在學(xué)校學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，劃分清楚涉及學(xué)生工作各職能部門、人員的責(zé)任與任務(wù)，規(guī)范相關(guān)事項溝通與協(xié)調(diào)的工作程序，在高效和以人為本的日常管理中滲透人文教育。例如，學(xué)生課堂紀(jì)律管理由任課教師負(fù)責(zé)，教務(wù)部門及時將違反學(xué)籍管理規(guī)定的學(xué)生情況與學(xué)生組及輔導(dǎo)員溝通，以便輔導(dǎo)員及時做好思想教育工作。同樣地，學(xué)生公寓的公共衛(wèi)生及社會公德情況由宿管員負(fù)責(zé)檢查與記錄，一般性違紀(jì)事件由宿管部負(fù)責(zé)處理，嚴(yán)重違紀(jì)事件以及屢教不改的學(xué)生由宿管部和學(xué)生工作機構(gòu)共同處理，嚴(yán)重危害公共安全事件由保衛(wèi)處負(fù)責(zé)并及時向?qū)W生工作機構(gòu)溝通。在學(xué)生思想政治教育工作隊伍內(nèi)部，也要通過理順各類人員之間的工作關(guān)系，實現(xiàn)良好的分工協(xié)作。學(xué)生中一些經(jīng)常性、簡單的思想理論問題可以由輔導(dǎo)員來解答，但一些普遍性的、有難度與深度的思想理論問題則由“兩課”教師來解答。學(xué)生心理咨詢中心、就業(yè)中心應(yīng)發(fā)揮專業(yè)咨詢的作用，輔導(dǎo)員配合咨詢?nèi)藛T發(fā)揮轉(zhuǎn)介者的作用。加強相關(guān)人員的培訓(xùn)與教育，不斷提高他們進行人文教育的角色素質(zhì)與工作勝任能力。
篇12
中圖分類號：G645?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）34-0127-01
學(xué)生助理班主任制度是指從高年級學(xué)生中選聘品學(xué)兼優(yōu)的主要學(xué)生干部或?qū)W生黨員協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生班級工作的學(xué)生管理制度。學(xué)生助理班主任制度的實行，為學(xué)生管理模式的創(chuàng)新增添了新舉措，改變了傳統(tǒng)的單一的自上而下的管理模式，進一步完善了學(xué)生工作管理隊伍建設(shè)，豐富和發(fā)展了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵。
一、學(xué)生助理班主任隊伍建設(shè)的目的和意義
1.為學(xué)生工作管理者減輕工作負(fù)擔(dān)
當(dāng)前形勢下，學(xué)生思想政治教育和管理工作出現(xiàn)了許多新特點，工作要求越來越高，學(xué)生工作管理者的工作負(fù)荷和壓力也越來越大，他們絕大部分時間用在處理日常繁雜的事務(wù)性工作中，很少有時間來深入了解學(xué)生的思想特點、重點幫助學(xué)生解決成長中的困惑。學(xué)生助理班主任的設(shè)立，可以減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，許多事務(wù)性的工作可由學(xué)生助理班主任來處理。輔導(dǎo)員就有更多的時間和精力來研究和學(xué)習(xí)，提升自己的工作水平，增強輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)。學(xué)生助理班主任與輔導(dǎo)員一同參與學(xué)生管理教育工作，拓寬了思想教育的途徑，使思想教育的方法由過去單純的注入型轉(zhuǎn)為師生雙向的滲透互補型，增強了思想教育的針對性和有效性。[1]
2.為學(xué)生助理班主任提供鍛煉機會
學(xué)生助理班主任具有雙重身份，既是學(xué)生，需要完成自己的學(xué)業(yè)，又是助理班主任，需要對低年級學(xué)生進行管理和幫助。因此，對于他們來說既是一種榮譽，更是一種挑戰(zhàn)。通過實際工作的開展，有助于提高其綜合素質(zhì)，是一次很好的鍛煉機會。通過參與低年級學(xué)生的引導(dǎo)工作，進一步提高學(xué)生助理班主任的組織能力、語言表達(dá)能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力，提升其責(zé)任感，并在工作中不斷進行自我提高和自我完善，促進相互學(xué)習(xí)、共同進步，多方面提高學(xué)生助理班主任的綜合素質(zhì)，最終使其具有更強的社會競爭力。
3.為新生盡快融入大學(xué)生活提供向?qū)?/p>
學(xué)生干部或?qū)W生黨員擔(dān)任助理班主任，他們會迅速獲得新生的認(rèn)同感并具有良好的朋輩引導(dǎo)效應(yīng)。擔(dān)任學(xué)生助理班主任的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們的個人表現(xiàn)也會給新生產(chǎn)生較好的榜樣作用。由于他們本身也是學(xué)生，比較容易接近，通過講授自己在校生活體會、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、社會工作閱歷、學(xué)習(xí)方法及大學(xué)學(xué)習(xí)生活與高中的不同等，能夠?qū)π律a(chǎn)生較大的啟發(fā)作用，能引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，縮短“過渡期”。
4.為準(zhǔn)確了解學(xué)生具體情況提供有價值的信息
學(xué)生助理班主任從學(xué)生中來，又服務(wù)于學(xué)生的身份，決定了他們更能理解低年級學(xué)生的所思所想，并且他們更能以“過來人”的身份提出解決問題的辦法，其建議更貼切學(xué)生實際，更能為學(xué)生接受。[2]他們與學(xué)生接觸的“無等級性”和“平等性”，決定了他們能比較真實地了解學(xué)生的思想狀況和生活情況，為輔導(dǎo)員教師提供第一手的有價值的信息，有助于輔導(dǎo)員更加公平、公正地開展工作，防止一些表面現(xiàn)象造成的不公平、不公正。
二、學(xué)生助理班主任隊伍建設(shè)的措施
1.明確崗位職責(zé)
明確學(xué)生助理班主任的崗位職責(zé)，有助于他們更好地開展工作，主要內(nèi)容包括：一是加強理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，積極參加有關(guān)會議，接受思想教育和工作指導(dǎo)，尊重教師，團結(jié)同學(xué)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和組織管理能力。二是認(rèn)真執(zhí)行學(xué)院關(guān)于班級管理和學(xué)生思想政治教育工作規(guī)章制度，積極落實班級學(xué)期工作計劃和措施，取得教育和管理成效。三是加強班委干部的思想、業(yè)務(wù)和作風(fēng)建設(shè)。明確分工和職責(zé)，團結(jié)班委一班人，共同抓好班級全面工作。四是認(rèn)真抓好班級上課考勤工作，提高到課率；督促做好學(xué)生宿舍日常內(nèi)務(wù)衛(wèi)生；做好班級日常管理工作，保持學(xué)生思想穩(wěn)定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。五是協(xié)助做好班級的各項安全工作。組織安全教育，落實安全規(guī)定和措施，安排好班級的各項值班工作。協(xié)助做好重點安全問題的預(yù)防工作，消除安全隱患，查處有關(guān)違紀(jì)問題。六是做好學(xué)生的思想教育工作，積極開展談心交流，及時做好少數(shù)重點問題學(xué)生耐心細(xì)致的思想教育和轉(zhuǎn)化工作。七是開展班級各項文化、體育活動。組織學(xué)生積極參加學(xué)生社團、協(xié)會工作，組織學(xué)生積極參加學(xué)院、校區(qū)舉辦的各項活動。八是注意講究工作方法。以身作則，模范帶頭，耐心細(xì)致，關(guān)愛同學(xué)，幫助同學(xué)解決思想和實際困難。九是做好信息員工作。經(jīng)常收集班級學(xué)生對教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等意見建議，及時向輔導(dǎo)員或?qū)W生工作處領(lǐng)導(dǎo)反饋情況。
2.嚴(yán)格選拔選聘
嚴(yán)格開展學(xué)生助理班主任的選拔選聘工作，目的是為了在實際工作中能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，切實幫助低年級班級或?qū)W生個人更好地成長和進步，這支隊伍的質(zhì)量直接影響隊伍的能力和水平，也直接關(guān)系到學(xué)生工作的開展情況。因此，在選拔選聘過程中，要堅持嚴(yán)格、公正、公平的原則，對候選人進行全面考察、嚴(yán)格篩選。選聘擔(dān)任學(xué)生助理班主任工作的學(xué)生要有工作熱情、具有親和力，在學(xué)習(xí)等各方面具有一定的表率作用，更重要的是學(xué)生本人樂于擔(dān)任此項工作、樂于為低年級學(xué)生服務(wù)、樂于付出和奉獻(xiàn)。
3.注重培養(yǎng)管理
學(xué)生助理班主任都是擔(dān)任過或正在擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生，其具有較為豐富的社會工作閱歷和經(jīng)驗，但是作為一個低年級班級和幾十個學(xué)生的學(xué)生管理者來說，還需要接受更多的關(guān)于工作方式方法、整體思考、全局意識、團隊協(xié)作等方面的專題培訓(xùn)，同時對學(xué)校和學(xué)院的有關(guān)規(guī)章制度、組織發(fā)展程序等內(nèi)容，也需要較好地掌握。
三、學(xué)生助理班主任隊伍建設(shè)的思考
1.建立完善的考評機制
對學(xué)生助理班主任的工作要進行定期考核，同時建立較為完善的考評方案，方案要根據(jù)實際情況設(shè)立相關(guān)的量化指標(biāo)，避免空洞、含糊。學(xué)院成立考核委員會，由分管學(xué)生工作的副書記擔(dān)任主任，對學(xué)生班主任進行定期考核，根據(jù)考核結(jié)果，開展總結(jié)、表彰和宣傳，對于不能認(rèn)真開展工作的學(xué)生助理班主任，實行末位淘汰制。對于考核優(yōu)秀的學(xué)生助理班主任，學(xué)院在年度評獎評優(yōu)中予以優(yōu)先考慮，在畢業(yè)就業(yè)時給予重點推薦。
2.培養(yǎng)充足的后備人選
建立一支強大的學(xué)生助理班主任隊伍，除了需要精心培養(yǎng)和培訓(xùn)之外，具有充足的后備人選也十分必要，因此，需要加大學(xué)生骨干隊伍培養(yǎng)的力度，有意識地培養(yǎng)學(xué)生骨干各方面的素質(zhì)和能力，使得在學(xué)生助理班主任選聘的時候擁有較為充足的后備人選庫，便于進行挑選更加合適的人選或有更多挑選的余地。
3.協(xié)調(diào)兩種關(guān)系
學(xué)生助理班主任首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，其次才是輔導(dǎo)員的助手、班級工作的重要協(xié)助者，而在保證學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上管理好班級，才是一名合格的學(xué)生助理班主任。如果因為學(xué)生班級管理工作而影響了學(xué)習(xí)、甚至造成不及格課程出現(xiàn)，就適得其反了。因此，一方面要引導(dǎo)學(xué)生助理班主任正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，另一方面要督促他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和工作方法，提高學(xué)習(xí)效率和工作效果。
4.確立公認(rèn)的共同愿景
規(guī)范學(xué)生助理班主任工作的內(nèi)容和隊伍的運作方式，編寫學(xué)生助理班主任工作手冊，保證工作的高效開展。共同愿景是組織中所有人共同持有的意象或景象，是所有人一起創(chuàng)造的東西，是大家愿意將精力和時間為之付出的共同景象。確立學(xué)生助理班主任隊伍的共同愿景，即形成學(xué)生助理班主任普遍認(rèn)同的目標(biāo)、價值觀與信念。學(xué)生助理班主任隊伍的建立、生存和發(fā)展，靠的是共同的價值觀念、理念和宗旨的追求。正是這種共同的精神追求把他們凝聚在一起。共同愿景有助于培養(yǎng)學(xué)生助理班主任為共同目標(biāo)主動且真誠的奉獻(xiàn)和投入的精神，強化他們對這支隊伍的認(rèn)同。
5.注重后續(xù)的工作安排
學(xué)生助理班主任的工作具有時限性，一般只有兩年的工作時限，隨著時間的推移，學(xué)生助理班主任畢業(yè)離校，學(xué)生助理班主任所擔(dān)任的學(xué)生班級的管理就出現(xiàn)了空白，這就迫切需要完善學(xué)生助理班主任的后續(xù)工作，充分發(fā)揮班級學(xué)生黨員和學(xué)生骨干的作用，使得班級的優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)持續(xù)保持下去，同時充分發(fā)揮學(xué)生導(dǎo)師的作用，調(diào)動輔導(dǎo)員工作的主動性和積極性，做好學(xué)生的日常管理和教育工作。
6.建立長效的管理機制
制定學(xué)生助理班主任系列規(guī)章制度，使他們的工作有章可循、有據(jù)可依。指定專門的教師進行日常管理，定期召開相關(guān)例會，使他們具有歸屬感和責(zé)任感。引導(dǎo)他們在工作中思考、在思考中研究，使他們具有較強的創(chuàng)新意識和開拓精神。
參考文獻(xiàn)：
篇13
以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育是為提升地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才一種類型教育，因此，學(xué)生就業(yè)問題也就成為各高職院校的人才培養(yǎng)重點工作來抓。相對公辦學(xué)校而言，作為以學(xué)生學(xué)費為主要辦學(xué)經(jīng)費來源的民辦高職院校學(xué)生就業(yè)問題不但是民k高職院校辦學(xué)符合國家關(guān)于高職教育政策要求，更是生存的現(xiàn)實訴求，為此開展民辦高職院校學(xué)生就業(yè)問題理論研究不但是豐富高職教育學(xué)理論的需要，也是指導(dǎo)落實學(xué)生就業(yè)實際需要。協(xié)同論解釋系統(tǒng)各要素協(xié)調(diào)進化發(fā)展的理論在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。例如：賀金玉以從協(xié)同論角度分析了地方本科院校協(xié)同育人問題[1]。該研究介紹以協(xié)同論為理論基礎(chǔ)的民辦高職院校大學(xué)生就業(yè)機制構(gòu)建經(jīng)驗，以供同行參考。
1 協(xié)同論解讀
協(xié)同論也稱“協(xié)同學(xué)”或“協(xié)和學(xué)”，是研究不同事物共同特征及其協(xié)同機理的一門新興學(xué)科，也是近幾十年來獲得快速發(fā)展并被廣泛應(yīng)用的一門綜合性學(xué)科。協(xié)同論的創(chuàng)立者是德國斯圖加特大學(xué)教授、著名物理學(xué)家赫爾曼?哈肯，哈肯于1971年最早提出了“協(xié)同”概念，用以指稱系統(tǒng)中各子系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)、合作或同步的聯(lián)合作用及集體行為，結(jié)果產(chǎn)生了1+1>2的協(xié)同效應(yīng)。他認(rèn)為，“協(xié)同”是指系統(tǒng)要素的相干能力，表現(xiàn)了元素在整體發(fā)展運行過程中協(xié)同與合作的性質(zhì)，結(jié)構(gòu)要素各自之間的協(xié)調(diào)、協(xié)作形成拉動效應(yīng)，推動事物共同前進，對事物雙方或?qū)Ψ蕉?，協(xié)同的結(jié)果能夠使個體獲益，整體加強，共同發(fā)展，導(dǎo)致事物間屬性互相增強，向積極方向發(fā)展的相干性即為協(xié)同性。
1976年，哈肯又系統(tǒng)地論述了協(xié)同理論，發(fā)表了《協(xié)同學(xué)導(dǎo)論》，還著有《高等協(xié)同學(xué)》等著作，認(rèn)為協(xié)同效應(yīng)特指復(fù)雜系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間的互動產(chǎn)生出各要素單獨作用的效果，從而形成整個系統(tǒng)的聯(lián)合行為。他指出自然界和人類社會的各種事物普遍存在有序、無序的現(xiàn)象，一定的條件下，有序和無序之間的會相互轉(zhuǎn)化，無序就是混沌，有序就是協(xié)同，這是一個普遍規(guī)律。協(xié)同現(xiàn)象在宇宙間一切領(lǐng)域中都普遍存在，沒有協(xié)同，人類就不能生存，生活就不能發(fā)展。社會就不能進步。再一個系統(tǒng)內(nèi)，若各種子系統(tǒng)（要素）不能很好地協(xié)同，甚至互相拆臺，這樣的系統(tǒng)必然呈現(xiàn)無序狀態(tài)，發(fā)揮不了整體功能而終至瓦解。相反，若系統(tǒng)中各子系統(tǒng)（要素）能很好地配合、協(xié)同，多種力量就能集聚成一個總力量，形成大大超越原各自功能總和的新功能。
2 就業(yè)機制構(gòu)建
民辦高職院校學(xué)生就業(yè)問題涉及到學(xué)校的方方面面，是一個系統(tǒng)性工作。但與學(xué)生就業(yè)直接相關(guān)的部門主要由招生就業(yè)處、各系部以及班主任組成。為此根據(jù)協(xié)同論，可以構(gòu)建圖1所示的民辦高職院學(xué)生就業(yè)管理機制體系。圖1表明招生就業(yè)處作為代表高職院校、院級負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)安排的主管部門，它在宏觀層面上為民辦高職院校學(xué)生就業(yè)工作起到指導(dǎo)、宣傳作用，為學(xué)生就業(yè)，乃至職業(yè)生涯規(guī)劃提供一個平臺。在具體工作落實上，招生就業(yè)處的具體職責(zé)一是根據(jù)國家的就業(yè)方針和政策，圍繞學(xué)校就業(yè)工作目標(biāo)，負(fù)責(zé)制定畢業(yè)生就業(yè)工作計劃，組織全校畢業(yè)生就業(yè)工作的實施。二是負(fù)責(zé)日常就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃與咨詢服務(wù)工作，對學(xué)生進行就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確定位，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。三是負(fù)責(zé)開展就業(yè)市場調(diào)研，拓展畢業(yè)生就業(yè)市場，逐步建立穩(wěn)定的就業(yè)基地。四是負(fù)責(zé)加強與各地人才市場、用人單位的聯(lián)系，搜集各類就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，通過學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、校園宣傳欄、書面材料等各種形式，向?qū)W生各類招聘信息。組織畢業(yè)生參加供需洽談會和專場招聘活動，積極向用人單位推薦畢業(yè)生。五是負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)推薦表、就業(yè)協(xié)議書的制作、管理和發(fā)放。六是負(fù)責(zé)建立科學(xué)、有效、完善的就業(yè)服務(wù)跟蹤體系，開展畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查工作，收集社會對該校人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋信息。七是負(fù)責(zé)就業(yè)信息網(wǎng)日常管理、維護工作以及畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系信息化建設(shè)。八是負(fù)責(zé)畢業(yè)生生源庫的校對，就業(yè)方案的編制和報送，辦理有關(guān)派遣手續(xù)。
3 機制運行經(jīng)驗
以筆者所在單位江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為江蘇省一所民辦高職院校，位于歷史文化名城揚州市。本著為學(xué)生、社會負(fù)責(zé)的學(xué)院辦學(xué)宗旨，學(xué)院制定了“招進來、留著住、走的好”為招生就業(yè)原則。作為一所主要靠學(xué)生學(xué)費為辦學(xué)經(jīng)費的民辦高職院校，招生自然是學(xué)校頭等大事。面對激烈的生源競爭環(huán)境，學(xué)生就業(yè)情況也就成為創(chuàng)建學(xué)院良好社會信譽的根本。為此學(xué)院從學(xué)生入學(xué)開始，就采取多種方式，為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備。
3.1 人才培養(yǎng)模式
實行“三一二”“先企業(yè)后學(xué)校”的人才培養(yǎng)模式?！叭笔侵父鶕?jù)國家高職高專辦學(xué)要求，學(xué)制為3年；“一”是指每學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生到企業(yè)領(lǐng)薪工作學(xué)習(xí)；“二”是每學(xué)年第二學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)。值得強調(diào)的是：新生第一學(xué)年第一學(xué)期經(jīng)過短暫入學(xué)教育后，直接進入企業(yè)領(lǐng)薪工作學(xué)習(xí)。例如：江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機電一體化技術(shù)專業(yè)合作單位是海信集團揚州冰箱公司，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)是杭州眾泰汽車工業(yè)有限公司，電氣自動化技術(shù)專業(yè)為揚州虹揚科技發(fā)展有限公司。學(xué)生平均工資2 350元/月，學(xué)生用于1 300元/月來償還學(xué)費，工作時間為半年，半年內(nèi)可以償還學(xué)費7 800元，新生的第一學(xué)年第一學(xué)期就可以承擔(dān)一年學(xué)費的一半以上。
在學(xué)校輔導(dǎo)員跟班進駐企業(yè)、和學(xué)生一起生活、進行學(xué)生管理和照顧學(xué)生生活基礎(chǔ)上，實行專業(yè)教師“雙軌”制，“一軌”是指由學(xué)生所在專業(yè)教研室指派一名專業(yè)教師也跟班進廠，負(fù)責(zé)學(xué)生工作中理論問題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；“二軌”是聘請企業(yè)生產(chǎn)第一線的經(jīng)驗豐富員工進行工作中實踐技能問題教學(xué)。
3.2 就業(yè)成果
工學(xué)班學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，就有一年的帶薪工作時間，不但解決了自己學(xué)費和生活費問題，也為就業(yè)事先找到了就業(yè)單位。目前工學(xué)班80%的學(xué)生都就業(yè)于頂崗學(xué)習(xí)的單位，甚至有的學(xué)生就業(yè)后立即被用人單位聘任為班組長。
