引論：我們為您整理了13篇周圍環境調查報告范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

這里的環境保護并沒有想象的那樣好。樓梯上有七根煙頭，一處明顯垃圾，兩處吐痰痕跡，兩處樓梯破損。

這結果真讓我意想不到，在如此繁華的購物中心，第一個映入眼簾的就是一根煙頭、一處垃圾、一處吐痰痕跡，一處樓梯破損嗎？先暫且不說惡心和影響市容，亂扔垃圾，隨地吐痰對身體也是有害的！亂扔垃圾：垃圾中會有很多已腐爛物品，腐爛時，它就會帶來一系列病毒，是很多傳染病的傳染途徑。我不希望看到一個因為一袋小小的垃圾而的某種傳染病的人。痰的威力可是無人不知無人不曉的，這小東西把人體的所有病菌融為一體，通過空氣傳染到人體中，危害極大。

再說說煙頭和樓梯破壞，它們可都是影響市容的！這么美麗的高樓大廈，天上這么一筆污垢，你認為好看嗎？

再說說汽車，在現代化的新時代，汽車已經成為了城市中不可缺少的一部分，當我站到樓梯上，看這那滿街跑的汽車，既高興，由難過。高興的是，現在大家都擺脫了貧困，國家也自產了或進口了和國際同步的產品。難過的是，汽車的尾氣實在是讓人頭疼，我聽電視上說，現在雖然已經生產出了小排量汽車，但高速公路不允許小排量汽車。汽車尾氣中含有大量的鉛，過多吸入人體會導致人的鉛中毒，6歲以下兒童鉛中毒會導致智力下降，對成人也會有害處，如：頭暈等。還有在汽車上的人一般會隨手在大街上往窗外扔一些廢品。

篇2

2019年8月8日在我國首都北京舉行第29屆奧林匹克運動會。作為人類文明的結晶，奧林匹克促進人類文明的進步。從第一屆奧運會到現在，每一次奧運會的舉辦，每一次圣火的點燃，都打開了人類心中那迎接文明的窗子。作為有著五千多年文明史的中國，2019年的奧林匹克是我們向世界展示東方文明禮儀的一次很好的機會，那么，我們應該怎樣為文明奧運出一分力呢?為此，我以“情系奧運,文明禮儀伴我行”為主題，做了一次社會調查報告。

二、調查方法

1、上網查找，搜集有關“迎奧運、講文明、樹新風”的資料。 2、查找書籍、報刊，詳細了解對創建文明奧運不利的原因，并找出整治的辦法。

三、調查情況和資料整理

信息渠道調查什么獲得的資料上網查找 有關“迎奧運、講文明、樹新風”的資料。 我們還應該多注意日常行為規范。而作為一名小學生的我，也應為奧運奉獻本身微薄的力量：文明言行，禮貌待人，遵守公共道德和公民行為準則，給世界人民留下一個良好的印象。并且，文明就在我們身邊：走在道路上遇到垃圾，主動去彎腰去撿一撿;看到盲人過馬路，主動讓一讓;路邊的草坪少去踩一踩;有人問路，應該熱情地為他服務……只要每個人都向文明跨出一小步，社會就會向前跨出一大步。 查找書籍、報刊 了解對創建文明奧運不利的原因，并找出整治的辦法。 認為“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”這些不文明行為將極大的影響北京奧運會的文明形象，應該加大力度進行制止。同時呼吁廣大市民自覺遵守文明守則，做一個文明的奧運參與者，做一個文明的奧運東道主。

四、結論

1、通過這次研究，我們也知道了還有許多做的不好的地方，還有許多不文明的現象在出現例如：“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”。 2、雖然社會中不文明的現象并沒有完全消失，但已經大大的減少了。

五、建議

2019年的奧運會即將召開，通過這次研究，我建議大家自覺遵守文明守則。

小學生環境調查報告范文

一·調查目的 了解衢江水的污染程度。

二·調查時間 20xx.8.25～8.26

三·調查方法

1.比較法 2.觀察法 3.訪問法 4.實驗法

四·調查內容

25日晚，我來到衢江邊，看見水很渾濁，走過后有點臭味。26日下午，我又來到衢江邊，這時剛下過雨，比25日好多了，既沒有臭味，也不渾濁。我又訪問了一位打魚二十多年的漁夫，他說：“這水1975年前很好，到1980年后就不好了，現在好起來了。比90年代好多了。主要因為那邊造了大壩，大魚捕不到了，這魚小，魚少，我一天只有幾十元。”我觀察了一下，衢江里有水葫蘆，見下圖： 還有漂浮物，下圖：而且在邊上，可能是人們隨手扔不遠，落在了邊上。 江中還有排放污水的管道，好多處呢!

實驗：

(1)我舀了一些水回家，用同樣的餐巾紙把它同自來水做一次過濾比較。自來水過濾后的餐巾紙是無色的，河水過濾后的餐巾紙是淡灰色的。

(2)取來兩條小金魚分別放入河水和自來水中，幾天過去后，我發現河水中的金魚正想翻白肚皮，不習慣這里的生活。而自來水中的金魚好些，自由自在。可以看出，江水臟，自來水干凈。

五·調查體會

我希望通過我的調查報告，給某些人上一堂課，讓某些人看了后不再扔垃圾。保護衢江，保護每一條河，讓我們從現在做起，從小事做起!

小學生環境調查報告范文

原來我們家小區門口有一條清清的小河,每天成群結隊的魚兒在那里嬉戲跳舞,清清的河水,歡快的魚兒,我們陶醉其中.

但是,最近我卻發現小河沒有那么清澈了,還有很多小魚都死了,河里有好多垃圾,我有些懷疑,因此,對小河的污染進行了調查.

調查

我觀察了周圍的環境,植物生長得很茂密,我排除了自然災害的可能性,可水中的死魚非常多,垃圾也不少.這樣,就只能是人為造成的.

分析

1小河附近有一道公路,那里每天都有很多車輛通過.

2附近還有很多商販在賣小吃.

3還有許多飯館,小吃店和果汁店.

4我們看到了兩個污水排放管道.

結論

1有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小魚吃后,導致食物中毒而死亡.

2由于有污水排放到河里,有的魚是直接喝了污水被毒死.

篇3

散發病例包括疑似病例和實驗室確診病例。

聚集性病例2周內,在同一村莊,或在同一山坡、樹林、茶園、景區等地勞動或旅游的人員中,出現≥2例病例,或在病例的密切接觸者中出現類似病例。

調查內容和方法

個案調查發現病例后,應當及時開展流行病學個案調查。調查內容包括病例的基本情況、家庭及居住環境、暴露史、發病經過、就診情況、實驗室檢查、診斷、轉歸情況等,并采集病例急性期和恢復期血清標本,開展檢測(見《實驗室檢測方案》)。

基本情況包括病例的年齡、性別、民族、住址、職業、聯系方式等。

臨床資料通過查閱病歷及化驗記錄、詢問經治醫生及病例、病例家屬等方法,詳細了解病例的發病經過、就診情況、實驗室檢查結果、診斷、治療、疾病進展、轉歸等情況。

病例家庭及居住環境情況通過詢問及現場調查,了解病例及其家庭成員情況、家庭居住位置、環境、家禽及家畜飼養情況等。

暴露史及病例發病前活動范圍詢問病例發病前2周內勞動、旅行或可疑暴露史,了解其是否到過有蜱生長的場所,是否有蜱叮咬史。詢問病例發病前2周內與類似病例的接觸情況,包括接觸方式、地點等。

聚集性病例的調查在出現聚集性病例或暴發疫情時,應當注意調查感染來源。如懷疑有人傳人可能時,應當評估人群感染及人傳人的風險。應當組織疾控人員或醫務人員,采用查看當地醫療機構門診日志、住院病歷等臨床資料、入戶調查等方式,開展病例的主動搜索,并對搜索出的疑似病例進行篩查、隨訪,必要時采集相關樣本進行檢測。

病例對照調查通過開展病例對照調查,研究感染、發病等危險因素。選取實驗室確診病例為病例組,一般按照1:2的比例在同村同性別同年齡組(年齡相差

宿主媒介調查調查病例居住地和生產活動周圍環境中的動物種類(包括家畜及嚙齒動物)以及媒介的分布情況,采集動物血清標本和媒介標本進行相關血清學和病原學檢測,以查明可能的動物宿主和生物媒介。

調查要求

調查者及調查對象應當由經過培訓的縣(區)級疾病預防控制機構專業人員擔任調查員。現場調查時,應當盡可能直接對病人進行訪視、詢問。

如病人病情較重,或病人已死亡,或其他原因無法直接調查時,可通過其醫生、親友、同事或其他知情者進行調查、核實或補充。

調查時間及調查內容應當在接到疫情報告后迅速開展流行病學調查。調查表應當填寫完整,實驗室檢測結果、病人轉歸等情況應當及時填補到調查表中,以完善相關信息。

調查者的個人防護在流行病學調查及標本采集過程中,調查者應當采取相應的個人防護措施,尤其應當注意避免被蜱叮咬或直接接觸病人的血液、分泌物或排泄物等。

調查資料的分析、總結和利用

篇4

一、工學結合模式下思政課社會調查報告的歸類

工學結合模式下的思政課社會調查涉及到工學結合模式下的指導思想、就業實習、合作形式等相關內容，需要師生、企業員工三者密切合作才能把社會調查報告實施，保證調查報告的質量。

1、校內調查報告：（1）訪談相關領導與教師，與學校專業教師和校企合作領導進行訪談，了解工學結合內容與形式、實施計劃、試點班與非試點班的區別、注意事項、合作規模；同時設計調查問卷了解學生對于工學結合模式的看法；（2）訪談校內實訓企業，高職院校實訓場地有助于學生專業技能培養，了解校內實訓狀況、企業投資的設備、資金、合作情況，特別是校企合作冠名班級學生的校內實訓與其他班級學生的差異，及其高職院校自身開辦的企業公司對于學生實訓的具體要求；

2、校外調查報告：校外調查報告主要是針對校企合作企業或其他非合作企業進行，利用業余時間或寒暑假時間進行實地訪談，重點了解校企合作的實質內容、企業文化、對學生的專業技能與人文素養的基本要求、頂崗實習的方式、畢業學生的表現、企業的發展現狀與前景、不同企業的發展比較、國家政策對企業的影響和企業對國家時政的關注、企業的責任、企業的人才現狀與需求、企業的生態環保理念、非合作企業與合作企業對學生實習、畢業的基本差異。

二、工學結合模式下思政課社會調查報告的整合分析

校企合作調查報告內容涉及面較廣，有經濟、政治、文化、社會、生態文明等五方面內容，通過調查報告內容的整合作為教學案例與思政課的教學內容融合匯通，形成思政課理論支撐的實踐教學內容，深刻理解“怎樣去利用現代技術和怎樣同時能建立一個和現代技術相配的社會結構是兩個不能分的問題”[1]。

1、經濟方面。校企合作后與合作前效益狀況各自對比，學生實習與就業優秀的人力資源儲備的可持續發展，訂單式或冠名班培養的學習技能帶來的效益，校企合作與非合作企業的經濟效益對比，學校師資在企業的培訓花費與企業對學校的投資費用，實習學生與畢業生的保險，合作企業的科研產出情況方面等。

2、政治方面。校企合作對國家方針政策的關注，政府對校企合作和未合作的政策支持，國有企業與民營企業對學生的思想政治教育區分，企業支持地方建設的貢獻，特別是涉及民族人數眾多地方的服務理念，企業可持續發展的空間環境等。

3、文化方面。校企合作的文化經營理念，學校的育人文化與企業文化的對接，職業素養在校企合作中的養成差異、技能文化與人文素養的融合程度，校企合作的產學研理念的養成，校企合作雙方的人員派駐，學生與師傅技能文化對實踐行為的理論支撐，校企合作對于實習生、畢業生的綜合素養測評，規章制度的落實與完善等。

4、社會方面。校企合作展現的社會形象、學生就業質量、品牌示范效應、企業對學校的資助，如企業對高職生獎學金的設置、設備的更新、實訓場地的擴容、學生技能的操練、合作雙方負責人的敬業理念與責任意識、學校與企業的發展歷程、人才的培養與創新動力的制度保障等。

5、生態文明方面。校企合作的綠色發展理念、企業的環保責任狀況，如施工現場的植被保護與周圍環境的生態融合，最大限度地減少污染，校企合作課題的攻關，資源節約的制度落實，工作環境的生活舒適程度等。

三、工學結合模式下思政課社會調查報告的運用與思考

調查報告內容需進行理性思考，運用思政課理論提升工學結合模式下的社會調研報告案例蘊含的思想與思政課教學內容有機結合，“必將有助于推動師生之間教與學‘雙主體’的雙向互動”[2]。

1、加強思政課內容整合創新。調查報告案例依據思政課理論有所側重，補充思政課的創新內容，顯現思政課理論的深度與思政課內容基礎的廣度。

2、提升理論評判能力。把調查報告案例運用于課堂教學之中，通過討論案例反映的社會現象，減少理論與實踐結合的誤差，強化人文素養與職業道德素養。

3、增強聚合力。學生在討論調查報告案例過程中，使用科學合理的調研方法了解工學結合的實質，增強師生、學徒與師傅的溝通交流，激發學生調研情感。

4、教學方法靈活。通過結合調查報告案例的講解，學生可在真實情境生活中了解社會與自我，呈現互動式民主教學，教學理論通俗易懂，學生易于接受。

【參考文獻】

篇5

(一)對象：全園教師。

(二)調查方法：個別調查法。

(三)調查步驟：

1.根據中央教科所幼教室編寫的“對世紀幼兒教師繼續教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》”擬定調查的題目;

2.分別以我園教師對教育目標、教育內容、教育組織方式與策略、教育環境等的認識水平進行個別調查，同時，對我園教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進行統計，為創新教育研究提供依據。

三、結果分析

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比 25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認為，這一結果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業業，但常常以經驗來開展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。

結果還顯示，我園教師在回答“當幼兒的興趣、關注點與你想要進行的活動發生沖突時，你的做法是什么?”這題時，正確率達85.5%。說明我園教師通過“適應我國國情，提高幼兒素質”的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的出發點和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足。

結果提示：為了使孩子能主動地學習，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學策略，使幼兒能通過自己的探索和體驗來認識事物;教師要因人施教，要給幼兒創造自由選擇的機會和條件，讓他們按照自己的起點、速度和水平學習知識。

對教育環境的認識調查顯示，我園教師教育環境的認識不足，答題的正確率只為57.5%。說明多年來，我們教師雖然也是本著體、智、德、美全面發展的教育方針對幼兒進行教育，也對教育環境進行了創設，但忽視幼兒是環境的主人、忽視幼兒要與環境的交互作用才能獲得發展、忽視創設發揮教育作用的環境體系、忽視良好精神環境的創設。

百分比統計說明，我園青年教師和中青年教師對環境的認識差異不大，百分比分別為58%和57.2%。

我園教師在教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環境等幾個方面的前測情況比較中，答題的正確率差異不大，經統計檢驗，無顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55%和52.l%，經統計檢驗，無顯著差異。可見，我園青年教師和中青年教師創新教育研究前測水平總的來說是均衡的。

四、結論

根據以上調查和分析，我們得出以下結論：

1.我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環境等的認識較差;

2.青年教師和中青年教師進行創新教育研究前的認識水平總體來說是均衡的。經統計檢驗，天顯著性差異;

3.從1998年以來我園教師文章的發表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。

五、措施

1.根據我園教師對教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創新觀念;樹立以人的生存發展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發揮幼兒主體精神變“學會”為“會學”的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人，是發展著的、能動的主體;是教育的出發點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據自己的需要和興趣從周圍環境中選擇學習的內容。同時要使教育目標需求化，激發幼兒內在的學習動機，教師要從只注重教材和教師既定的目標與內容，轉變為注重幼兒的興趣、需要和原有水平，并不斷調整和生成新的教育目育目標相適應的內容，從而更大限度地促進幼兒的發展。其次，要為幼兒營造創新的環境。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環境、材料，引發幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經驗。教師要清楚地認識到，環境的創新是為了孩子的發展，孩子們需要的是活的環境，而不是擺設。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環境發生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易于激發幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發現事物間的關系。再次，教育的組織方式與策略是引導幼兒主動學習，促進每一個幼兒在原有水平上獲得發展的關鍵。作為教師，要改變以傳授式為主的教育教學策略，在引導孩子主動學習的同時，教師應支持、鼓勵幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用，創造條件讓幼兒主動地學習，主動地建構自己的認識。只有幼兒真正愿意學的東西，才能真正學得好。

2.正確處理好“創新”與“繼承”的關系。根據我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的調查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創新”與“繼承”的關系。也就是說，教育創新一方面必須重視對經驗的積累，另一方面，必須對教學內容及組織策略進行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經驗的同時要敢于創新，要有創新意識、創新能力和創新精神，這是培養創新人才的根本保證。青年教師在敢于創新、敢于開拓的同時，要吸收好的經驗。

3.加強教師教育科研水平，走出一條“科研育師求創新”的路子。教師進行教育研究是提高教師素質的有效途徑，因此，幼兒園必須以科研為先導，在學校總課題研究的基礎上開展一些子課題的研究，可以班或以小組為單位構建科研組織網絡，形成科研制度，科研活動做到有內容、有重點、有專題發言、有共同研究、有共同提高，形成科研的規范管理，使教師的科研水平在實踐中得到不斷的提高。

2016年農村基礎教育調查報告

2016關于學前教育基礎教育調查報告

西部農村基礎教育調查報告

篇6

通過觀光，我領略了建筑物的變化。車過之處，不見了昔日底矮的鄉村農居，取而代之的是矗立的千姿百態的農家新居，那布局整齊，色彩淡雅、格調別致的高樓大廈鱗次櫛比。屋頂的造型風格迥異，有歐式化的圓形頂，波浪形頂;有時尚式的方形頂、梯形頂;還有古色古香形的翹角形頂、亭臺樓閣形頂，真是漂亮極了。尤其是滕州市政府區的建筑群更是別具一格。它集現代化、網絡化、園林化于一體，強調園林與主體建筑的互相渲染和烘托，充分展示出全國一流高等市府的雄姿。隨著眾多高樓的崛起，隨著市政府安居工程的不斷實施，市民的居住條件正在日益改變，目前市民人均居住面積已達15平方米，為住在滕州奠定了基礎。

通過觀光，我發現小河更美了。市政府用三年時間實施的西湖綜合保護工程，修建打造了荊河和小清河的環境與水質，山更青，水更秀、景色更迷人了。伴隨著紅荷濕地公園的續建、其他風景區的開發，滕州的旅游形象和競爭力必將得到更大幅度的提升。

通過觀光，我深切領會到科技興市的必要性。在高新技術開發區，目睹了 UT 斯達康、東方通信、動漫基地、高教園區等單位風格迥異的建筑樓群，聆聽了導游的詳細介紹，了解到高新區目前的軟件、集成電路、通信產業及動畫產業均成為國家級基地，年產值億元以上企業有92家，10億元以上單位有13家。去年高新區歸納法計完成生產總值127億元，技工貿總收入707億元，初步形成了 兩強兩優兩新 的特色格局，為滕州經濟的發展做出了很大的貢獻。

家鄉的巨變叫人刮目、令人震撼!究其原因主要是黨和國家的政策好，其次是廣大黨員干部、勞動者不辭辛營地的努力 感動之余縷縷情絲、綿綿愛意油然而生――我愛家鄉滕州!我為能生活在這座美麗的城市而深感榮幸和自豪!隨之萌生的一般無法抗拒的責任感鞭策著我去做文明城市的守護者，這是每一個滕州市民責無旁貸、義不容辭的責任爭做文明的杭州人必須從我做起，從我的家庭做起，從我們生活、工作中的每一件小事做起――這就是我一名中學生觀看滕州新面貌后的啟迪。

2019家鄉環境調查報告模板二

調查人：鄧xx(大xx0804班)

所在單位：湖南省對外經濟貿易職業學院

調查時間：20xx年7月20日-7月27日

調查對象：武岡市的護城河南門河;主街道三牌路

前言：今年暑假，為了比較深入地了解社會，鍛煉自己，我和鄰里幾個玩伴組建了一個環保實踐隊，現將活動過程做如下說明。

因為今年來家鄉的環境持續惡化，自然環境日趨嚴重，這些都給家鄉的群眾的生活帶來了嚴重的影響，我們幾個提議創建一支環保隊。

主要目的：

1;對家鄉的生態環境開展調查

2;找出家鄉環境持續惡化的原因

3;在周圍鄰里間宣傳保護環境的重要性

4;為環保提一些可行性建議，希望對家鄉環境改善起到力所能及的作用。

7月20日-25日衛生情況調查：

(1);首先 ，我們在家鄉的城鎮大街三牌路觀察了過往行人亂丟垃圾的行為且進行了適當的記錄。我們發現大部分人都沒及時把垃圾投放到指定的垃圾箱內，隨手亂扔的現象隨處可見。因此，在我們家鄉能真正愛護環境又能了解物品回收利用的人更是少之又少。因為這樣，容易導致家鄉主街道的環境衛生惡化，影響市容。

(2);然后，對南門河市主河流深入實地調查。我們發現由于人們環境意識的薄弱，把不少的生活垃圾倒入了河里，河邊，使得主河流被眾多生活垃圾所污染。其中大多是一些廢棄塑料，生活廢品，污水，嚴重影響了河道衛生與清潔。我們也調查了解到由于家周邊沒有較大型的處理生活垃圾的場所，所以一些居民為了貪圖方便，便把垃圾丟到河里，使河中許多地方淤塞，河水也變色了。

7月26日-27日：在街區我們制作了一部分傳單，對居民進行一些環保問卷調查。

1;調查針對人群：15-65歲街區居民

2;調查方法：隨機調查

調查選擇題

(1)你認為環保的目的是什么?

A.愛惜每一個生命(62%) B.保護生物多樣性(10%) C.與動植物和睦相處(10%) D.改善人類的生存環境,滿足發展需要(18%)

(2)你最關心的問題是什么?

A.飲用水,空氣質量(10%) B.森林,土地保護,防止水土流失(34%) C.環境改善(16%) D.糧食蔬菜安全(14%) E.脫貧致富(16%)

(3)你對亂丟垃圾行為有何看法?

A.無所謂(5%) B.值得批評(89%) C.不關我事(6%)

(4)您覺得您周圍環境怎樣?

A.很好(9%) B.感覺還可以(31%) C.比較差(52%) D.很差(8%)

在收回的答卷中，我們發現家鄉居民的環境意識相對薄弱，對環境問題不是很關心。與此同時，我們向其講述了此次活動的目的，目標，讓他們認識到一些環境保護對自身及自己周邊的人，事的重要性，得到他們的支持。

由于我們環保小隊切身體會到了生活垃圾對家鄉環境所帶來的破壞，我們向當地有關環保部門提出了幾點建議：

1.政府及相應機構應在全民中開展整體教育，加強環保意識和法制觀念，提高居民的環保素質，樹立環保風氣，讓保護環境成為每個公民的自覺行動。

2.大力宣傳污染的危害性。

3.多推廣環保活動，調動全民共創和諧美麗武岡。

(小結)本次活動讓我認識到：

1.環保是一項需要全社會共同參與的事業，政府，企業，公民缺一不可。

2.團隊精神，共同合作尤為重要。

3.預先準備工作在整個過程中的重要性。好的開始是成功的一半。

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0引言

按照GB6249-2011《核動力廠環境輻射防護規定》要求：在核動力廠廠址首臺機組首次裝料前，營運單位必須完成環境本底輻射水平的調查，至少應獲得最近兩年的調查數據。昌江核電廠是海南省的第一個核電項目，核電廠周圍環境輻射本底調查是申請裝料許可證階段的保障條件之一，也是核電廠環境保護的一項重要基礎工作。

1 本底調查的目的、重要性、調查內容、調查范圍和質量保證

1.1本底調查的目的和重要性

調查目的：1）獲得核電廠運行前環境中輻射水平和周圍介質放射性水平，為評價核電廠在正常運行期間、事故及事故后對周圍環境影響提供充分的本底數據；2）獲得運行前環境中天然和人工放射性核素的分布，確定生物指示品種，為制定核電廠運行或事故期間環境監測方案及環境影響評價提供

依據。

本底調查的重要性有如下幾個方面：1）本底調查是核電廠申請裝料許可證階段的保障條件之一；2）在時間進度上，本底調查過程無法復制和重現；3）核電廠裝料運行后，環境輻射本底將不復存在；4）本底調查是核電廠環境保護的一項重要基礎工作。

1.2本底調查的內容和范圍

1.2.1 調查內容

1）環境γ輻射水平：陸地環境γ輻射空氣吸收劑量率和累積劑量；

2）主要環境介質放射性核素濃度：監測環境介質包括陸地環境介質（大氣、水、底泥、土壤、陸生動植物）、海洋環境介質（海水、海洋沉積物、海洋生物樣品）；

3）收集廠址周圍的放射性歷史數據：現有的輻射或放射源應用情況。

1.2.2 調查范圍

1）陸地環境γ輻射：以核島廠房為中心，半徑50km；

2）陸地環境介質：以核島廠房為中心，半徑20～30km（稻米取50km）；

大氣：氣溶膠、大氣沉降物、空氣中的H-3和C-14；

水：地表水、地下水、降水、飲用水；

底泥：河/塘底泥；

土壤：陸地表層土；

陸生動植物。

3）海洋環境介質：以核電廠總排放口為中心，半徑10km

海域。

海水；

海洋沉積物；

海洋生物樣品。

1.3本底調查的質量保證

為獲得完整、正確、可靠的環境本底數據，質量保證須貫穿于環境本底調查工作的整個過程。本底調查由具備資質的環境放射性監測單位承擔，調查單位需建立嚴密完整的質量保證體系并使其持續、有效運轉。

2 本底調查監督管理

由于本底調查的重要性、緊迫性及不可重現性，又因持續時間長及項目總承包管理模式（即：EPC模式）的特點，使本底調查的實施具有諸多不確定因素，因此本底調查監督管理工作顯得尤為重要。

2.1本底調查時間進度計劃

海南昌江核電廠環境輻射本底調查計劃于2011年10月開始，于2014年2月結束。其中，實際調查時間為連續調查24個月，其余時間為調查準備、報告編制及報告評審時間。

2.2本底調查監督管理工作計劃

為了使本底調查監督工作更有計劃性，2011年7月，編制了《昌江核電廠申請裝料許可證階段環境放射性本底調查監督工作計劃》。

本底調查監督工作計劃按照工作時段和工作進度將監督工作分為三個階段：1）本底調查前期準備；2）本底調查實施；3）本底調查最終報告和質量保證總結報告提交。

本底調查前期準備階段包括編制技術任務書、外委單位確定、工作大綱和質保大綱評審等工作內容；本底調查實施階段包括本底調查實施準備（實施計劃、人員準備、實驗室和測量設備、文件準備）、第一年本底調查實施、中期報告評審、第二年本底調查實施等工作內容；本底調查最終報告和質量保證總結報告提交階段包括報告編制、報告評審、本底調查成果提交等工作內容。

在本底調查實施前，對外委單位進行開工前實驗室檢查；本底調查實施階段，實行全過程跟蹤。

2.3本底調查開工前實驗室檢查

2011年10月初，按照本底調查監督工作計劃，對外委單位進行了本底調查實施前的實驗室檢查。

檢查會上，項目總承包方、海南核電及外委單位相關人員就本底調查人員準備、儀器設備及實驗室準備、項目實施計劃準備、文件準備、質量保證和關注問題等方面進行了充分的交流，并對項目相關人員資質、實驗室認證資質、儀器設備檢定證書、實驗室作業指導書等相關程序文件進行了檢查確認。檢查結果表明：外委單位基本滿足調查實施的相關條件。

2.4 本底調查實施

通過開工前實驗室檢查，確認外委方基本滿足本底調查實施的條件，2011年10月中旬外委方工作人員進入昌江現場，開始本底調查監測、取樣工作。

本底調查按期順利實施，在時間節點上為昌江核電廠取得裝料許可提供了必要的條件保障。

2.5 本底調查過程跟蹤與監督

2.5.1現場取樣監督

每月對本底調查取樣過程進行跟蹤監督，掌握現場取樣情況，定期編制《本底調查現場監督工作月報》，記錄現場相關信息，并及時與外委單位進行反饋與溝通，保證現場取樣順利進行。

2.5.2實驗室樣品分析監督及人員培訓

每3個月對本底調查實驗室樣品分析進行跟蹤及人員培訓。實驗室樣品分析等情況編入當月的《本底調查現場監督工作月報》。

2.6 本底調查提交的主要成果

本底調查提交的主要成果有：1）《昌江核電廠申請裝料許可證階段環境放射性本底調查工作大綱》和《質量保證大綱》；2）經業內專家評審的《昌江核電廠申請裝料許可證階段環境放射性本底調查中期報告》；3）經業內專家審評、滿足裝料階段環評要求的《昌江核電廠申請裝料許可證階段環境放射性本底調查報告》和《質量保證總結報告》。

3結論

通過現場跟蹤監督、實驗室檢查及人員培訓等方式，既可了解本底調查現場取樣及實驗室樣品分析進度，及時與外委單位進行溝通，保證現場取樣及實驗室樣品分析順利進行；也可讓環境管理人員提前熟悉輻射環境監測、野外樣品采集、實驗室樣品分析等工作流程，為核電廠環境實驗室的管理工作奠定良好的基礎。

昌江核電廠環境輻射本底調查的按期實施及順利推進，為申請取得裝料許可提供了必要的條件保障；同時也在一定程度上說明了EPC模式下廠址環境輻射本底調查監督管理的有

篇8

今年夏天，全國727萬大學生迎來畢業季，一個月前，本刊記者走訪了部分居住在上海的低收入大學畢業生。于他們而言，新一季的生活有哪些變化？

上海大學于2013年暑期曾調查并完成了聚焦上海的“大學生蟻族調查報告”。在這份獨家提供給《望東方周刊》的報告中，“蟻族”一詞被明確定義為――“大學畢業生低收入聚居群體”，被視為是一個弱勢群體。

求職的主要阻力是什么

在數百萬大學畢業生中，“蟻族”為何處于競爭弱勢？在學校期間有哪些因素對他們的求職影響最大？

根據“大學生蟻族實踐報告”，31%的人認為社會實踐經驗是最大因素；22%的受訪者認為專業實習經歷是主因。而很多“蟻族”恰恰是因為在大學期間缺乏實踐、實習的經歷，或者只參加了學校安排的實習，缺少將概念知識運用于實際的技能，因而在簡歷中缺少招聘方看重的實踐經驗。當然，還有20%的人認為，人際關系是求職中重要的因素。

在求職過程中，受訪者認為社會經驗不足以及社會關系缺乏是求職的主要阻力，分別占25%和14%，其次缺乏對企業崗位的專業知識和求職技巧等是阻礙自己找到滿意工作的重要原因。主持這份調查的上海大學陶建杰老師認為，“這體現了校園與企業信息不對稱的現象。”

在擇業標準上，發揮自身才能、職位前景、經濟收入與福利，居前三位，分別占18%、17%、16%。從調查數據可以看出，“蟻族”群體考慮的是能力的塑造與發揮以及未來的良性發展，他們對待工作的態度是積極進取的，但經濟條件所限使得他們更注重薪酬。

為何固守上海

調查結果顯示，固守上海的原因多樣，其中高達67%的人覺得“上海機遇多，發展空間大”，因而選擇離開經濟欠發達的家鄉；15%的人認為上海基礎設施好，交通發達；9%的人認為上海工資高，5%的人看中的是優質的公共服務資源（醫療、教育）。

“蟻族”群體的心理健康是社會重點關注的內容之一。調查顯示，在對生活現狀的滿意程度方面，41%的“蟻族”表示一般，較不滿意的占16%，兩者相加超過一半。

而從對未來就業前景的態度看，47%的人認為有一定把握，但會受到客觀因素制約；13%的人覺得迷茫，打算“走一步算一步”。

面對上海的就業狀況，72%的“蟻族”感到有些壓力，但相信通過努力可以克服，而9%的人感到難以承受。

聚居在大學生求職公寓

調查發現，上海沒有類似北京唐家嶺村那樣上萬名“蟻族”聚居的地區。上海“蟻族”群體中，相當一大部分人是以與他人合租的方式，散布在城市的各個小區中。

大學生求職公寓是上海“蟻族”聚居較集中的地方，這些旅社暫住著大量來上海求職的青年。它們大多散布在靠近火車站、大學城這樣外來人口多、交通相對便利的地帶。此外，聚居地以外環線以外的城鄉結合部為主（如閔行區），也有中心城區較為偏僻的地段（如徐匯區石龍路附近）。

求職公寓所處地段周圍環境一般不太好，有的甚至在垃圾場旁邊；公共設施數量和質量普遍不高，缺乏室外活動空間，基本沒有綠化帶，而且缺乏綠化條件；周圍餐飲店比較密集，但都屬于小店，衛生情況不容樂觀；24小時便利店較多，沒有大型超市或藥店。

在求職旅社里，房間被充分利用，分為4人間、6人間、8人間、10人間不等，上下鋪床型，床鋪幾乎擠滿整個房間，超過一半房間沒有窗戶，通風不好，潮濕，有的甚至散發霉味；配套設施方面，有帶鎖儲物柜、書桌，條件較好的有電視機、洗衣機等，空調大部分是收費制，有些免費的只有室外達到35攝氏度才開；洗澡的熱水器按次收費，空調、上網額外收費；住宿費標準每人每月600元左右；治安管理方面，有一兩個前臺值班，晚上大門基本上不會關。

希望改善居住環境

談到“蟻族”對居住環境有何期望，33%的被調查者表示，希望有更經濟的住房；27%的被調查者希望周圍的基礎設施更完善；25%的人希望交通更便利；15%的人注重綠化，希望居住環境可以改善。

篇9

紙張的發明使到人類的發明迅速地發展。但是現實生活中，一張張潔白無暇的紙張讓人類的周圍環境遭到了極大的污染。

浪費紙張：在我們班級里和學校的垃圾池里，每天都有一大堆的紙張在垃圾池里。黃的、白的、綠的……眼花繚亂。一張張色彩艷麗的作業紙揉成一團。

紙張回收：我在調查中，發現有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一塊。“混”，原來這就是紙張污染的主要原因！如果人們把垃圾分開來，分門別類進行回收，那白色污染對自然環境就會大大減少，并且我們生活環境也就大大不同。

一次性紙杯：現代生活中，一次性用品使用方便，但是不容忽視

的問題出現了。一次性用品浪費資源，又對環境造成了污染。比如：在我們的日常生活中，喝水的杯子是必不可少的。可是喝水的杯子應該怎樣選擇呢？市民為了貪圖方便，幾乎家家戶戶都用上了一次性紙杯。人們說既方便，又便宜。可正是因為一次性紙杯的產生，使到我們周圍的環境受到了極度的破壞。市民們使用了一次性紙杯，就隨地亂扔，造成了嚴重的白色污染。

水污染，健康當心！

水是生命之源，沒有水，地球的什么生物都會無法生存。“清凌凌的河水魚在游”再也不見了，水受到了嚴重的污染。也許你會說，不是有桶裝飲用水嗎？但喝桶裝水不是解決水污染的最好辦法，喝桶裝水一樣要用到水資源。而且喝桶裝飲用水對人們的身體不是很健康。

前山河：我曾經到前山河進行調查，發現前山河的水受到了嚴重的污染。河水混濁，水面上漂浮著許多塑料垃圾，并且時不時會傳來一陣難聞的味道。原來在昌盛大橋下，居住著許多“三無”人員。他們的行為給前山河留下了很大的創傷。白天，他們吃喝拉撒，隨地大小便……任由他們這樣持久的持續下去，就算是再清澈的河水也會被他們給糟蹋。如今，雖然前山河得到了整理，但前山河泥沙含量多，再加上水土流失，河水還是渾濁的。我還痛心地看到前山河的旁邊還有一座座工業廢料堆成小山。

所以，我們受到大自然的懲罰，我們的飲用水不是總會覺得有一股咸味嗎？這是珠海的咸潮。

在調查中，我深受啟發：我們應該從現在做起，從自我做起。我們組織了環保小分隊，開展環保在行動的活動，爭做環保小衛士。

環保在行動

在今年“十·一”黃金周里，我們向全校同學發出倡議：過一個環保的長假。我們走進社會，用鏡頭去展現“環保”世界中的“精彩”。我們在使用數碼相機有一定的難度：一般的相機都會有開關鍵。開是ON,關是OFF。我們的數碼相機也一樣，把鍵移到ON處。接著，我們要調好焦距，最后，輕輕一按就可以了。在按快門的同時，手不要顫抖，要拿穩相機，這樣拍出的效果才會好。拍攝好以后，發送照片也有難度：首先要進入免費郵箱，點擊寫信，在框內打上主題，寫上發給誰。由于是發送相片，所以要點擊添加附件，粘貼照片，寫上自己的名字，然后點擊“發送”便可。在爸爸媽媽的幫助下，我終于掌握了現代的通信技巧。

我們拍攝的照片刊登在10月14日的《珠海特區報》的《生活周刊》上。首頁的相片是我們學校的朱晨緯同學的作品，編輯還特地放大了呢！顯得十分顯眼。一棵棵郁郁蔥蔥。咦！是一個塑料罐做成的。真是別有用心！再看這一副：電話廳到處貼滿了廣告紙，花花綠綠的。我們的目光又被一張照片吸引住了，這是一張人們破壞環境的照片。照片里是一堵被畫花的墻壁，照片旁邊還寫著一句話：“還墻壁一張的臉。”它提醒我們無時無刻都要愛護環境。

我在活動中，嘗到了現代科技的甜頭，用數碼相機更加清晰；電郵讓溝通更加舒暢。

環境你我他，環境靠大家。只要人人都愛環保，我們的周圍環境就更美好！

關于《我們與周圍環境》的調查報告

尊敬的寧夏回族自治區主席：

你好！近些年，雖說寧夏環境改變了許多，變得更干凈了！但仍有形形的“垃圾事件”。

在銀川市與永康南卷7號樓對面的馬路上有9個拉圾箱，發出的惡臭以及裝運垃圾時的噪音嚴重影響著他們的正常生活，這座垃圾箱放在這已經10年了，以前只有3 4個，現在增加到9個。每天下午6點以后，清掃員就往里面倒垃圾，然后有7 8個揀垃圾的人在垃圾箱里亂翻，過不了一會，垃圾就攤在馬路中間。一刮風后，塑料袋亂飛，蒼蠅成群，到處飄溢著惡臭氣。而且7號樓院子里有兩排平房，沒有下水道，住戶就把大小便倒進垃圾箱里。這還不算，沒晚十一二點鐘，環衛工人們開著卡車來收垃圾，卡車轟隆聲在夜里很刺耳，指揮卡車的喊叫聲，鐵锨與地面的摩擦聲，車廂和鐵箱的碰撞聲響成一片，令人們過不上安穩的生活。

在銀川市南環路與玉皇閣南街交叉路口三個雨水井不久前同時冒水，導致街道被污水淹沒，引起居民的不滿。市政管理處維修人員經過三天兩夜的緊急疏通，才抽干凈水，等下井后發現，管道里堆積了數米長的便餐盒、易拉罐、礦泉水瓶、塑料袋、筷子等各種垃圾，管道口還有幾根木棍把這些垃圾擋住，使下水管被阻。“管道里的垃圾從何而來呢？”這些都是附近的一些餐館趁天黑沒人，偷偷打開井蓋，將這些垃圾倒進去的。

經濟發展帶來了市場的繁榮，人們的生活水平也逐漸提高。但是，電子、白色，建筑等各種垃圾也應該而生。據統計，目前我國城市垃圾年產量已達1.2億噸左右，占總量的四分之一以上，而且正以每年8%左右的速度增長，全國未經處理堆積下來的垃圾已達到70多億噸，占地約80萬畝。

篇10

1、英語課外活動是新課程改革的迫切需要 

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，對身處改革一線的英語教師提出了新的要求；教師必須轉變教育角色，調整教學策略；還要求具備課程開發能力和整合能力，培養學生探究學習的能力，加強對新技能的學習培訓（李英、黃艷明，2002）。課外活動可以是課堂教學的延伸，如朗誦會、演講比賽、參觀訪問、實地調查、生活Party、小型運動會等等，都可適時地引入英語教學。語言教學是一個解決問題的過程（Leech,1983）。新課程改革強調學生通用英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要通過創設良好的語言環境和提供大量的語言實踐機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流形成語感；學生在教師的指導下，運用探究性學習模式實現任務目標，感受成功。如果英語學習通過真實的豐富多彩的課外活動，那么學生就能接觸到更貼近學習實際、貼近生活、貼近時代的信息資源；學生的參與意識隨之不斷增強，交流方式也將由課內活動的單、雙向交流，轉為多向交流的方式。 

2、開展英語課外活動的意義 

（1）有利于調動學生學習英語的積極性，培養學生對英語學習的興趣。 

（2）有助于體現學生的主體性，突出“以人為本”的教育思想。 

（3）促進英語學科與其它學科的相互滲透和聯系，克服了學科課程割裂知識的弊端（袁桂林，1999）。 

（4）有助于提高教師的綜合素質。 

二、英語課外活動教學的實踐與思考 

1、盡量采用“任務型”教學模式 

目前，“任務型教學活動”受到廣大英語教育工作者的高度重視。任務型教學是教師根據教學目標結合學習內容，設計各種貼近學生實際的交際任務，學生在完成任務的過程中，學習英語知識、發展語言技能、提高綜合運用英語的能力。根據社會認知主義理論，學習語言的最終目的是在實際中使用語言，交流的過程與語言成品（linguistic product）同樣重要（張建偉、陳琦，1996）。語言學習是一個積極的動態過程。而以任務型教學活動為模式的英語課外活動，它是以學生的興趣為出發點，學生帶著真實的目的任務去學習，學生是任務的探索者、研究者和發現者；在任務活動的過程中充分發揮學生學習的主體性和主動性；學生在心靈深處將學習變成一種積極的心理需求；日常學習中許多不能獨立解決的問題，在集體活動中，通過互動、互助，都能得到很快解決。在這樣的課堂上，學生不僅主動高效地獲取知識，還可充分感受到成功的樂趣，且最大限度展現學習者學習的潛能。為在英語課外活動過程中真正把語言能力的培養落實到具體的每一個環節，在實際教學中應重視以下原則： 

（1）活動要有明確的目的，并且具有可操作性。 

（2）任務內容要真實、自然，要以學生的生活經驗和學習興趣為出點。 

（3）正視學生的個體差異，控制任務的難易程度。 

（4）注意培養學生的創新精神和創新能力，任務設計要有啟發性和創造性。

（5）重視教師的指導作用。 

2、教學實踐案例 

“任務型英語課外活動教學”是一種新的教學嘗試。實踐證明，精心設計教學過程（任務型），對于提高教學效果有明顯的作用。 

[教學案例] 

·設計背影：初二下學期以后，隨著學生語言交際能力的增強，學生已經可以接受一些社會調查任務通過他們與社會的接觸，了解掌握了更多的信息。 

·活動目標： 

（1）學生通過閱讀材料（教師提供的小資料或是教材課文JEFC Book Ⅲ Unit 3 Make the World More Beautiful, Unit 11.Planting Trees）,在實踐中激發學習英語的興趣，增強學生探究環境污染和環境保護的主動性。 

（2）啟發學生積極思考解決有關問題的辦法，并且用英語通過不同方式表達出來。 

（3）營造合作交流的氛圍，列舉周圍環境問題，培養學生的環保意識。 

·活動形式：小組活動與個人調查 

·活動過程：（1）組織學生調查周圍環境情況 

可根據學生所在社區、興趣小組或是個人意愿，將活動成員分為4-5組，對我們周圍的環境情況進行調查，并作好記錄，每小組選派1-2名代表向大家介紹各小組調查情況。（可以從圖書館或互聯網上查找有關英文材料） 

如：我們的團隊有：（name）_______ 、_______ 、_______ 、 _______ 、 _______ 、_______ 

小隊長（Squad Leader）： ___________________________________ 

個人調查記錄： __________________________________________ 。 

（2）了解調查對象對環境、人、動物和植物的危害： 

由于每組調查對象的不同、決定了調查報告形式的多樣性。該環節學生的自主性特別強、也樂于被他們所接受，所以對教師的指導提出了更高的要求。 

例如：有學生問——“白色垃圾”是從哪兒來的？為什么一些地方老能見到它們？對環境、人、動植物有何危害？知道了，那我們應該怎么做呢？ 

還有同學自己設計了調查表 

調查對象 地點 時間 問題產生原因 備注 

思考 討論結果： 簽名：

*雖然該表略顯稚嫩，但是為后面的用英語整理結果，進行口語匯報、討論提供了豐富的資料。 

（3）匯總各小組調查成果，開展各種形式的交流討論 

該環節重點突出了“做中學”、用英語做事情。各小組成員首先逐次口頭匯報調查報告，組內進行初步的交流。在每小組理清思路后，寫出小組報告，并推選一名報告人與其他各組代表進行陳述和交流討論。 

例如：一些學生通這次調查活動，還做了一些任務延伸。有人寫了故事形式的說理小短文，有人把它們辦了黑板報，還有一些人建議把“保護環境”問題和團隊活動結合起來。校園的英語角經常可以聽到他們熱烈地討論。筆者明顯感覺到了他們的環境保護意識不斷地增強，原先覺著難學、枯燥的課文，也成為他們學習的需要。 

·活動小結 

通過學生交上來的調查報告，筆者感到欣慰。在他們的活動體會中，見到了許多這樣的句子：Extra-curricular activities in English will be of great help to our English study. 

All these activities will make our oral English more fluent. 

I was very much impressed by it. 

（1）通過本次活動，學生更加關注我們的生存環境，每一個人的“環保意識”得到增強。情感態度的發展目標較好地滲透到英語教學之中。 

（2）以學生為主體，以活動為主線。學生在對主題任務理解與活動內容構思的同時，主動活用過去所學，加深了對教材內容的理解和記憶。 

（3）培養了學生的創新精神、競爭意識與合作意識。 

（4）加寬了信息渠道，增加了語言實踐，切實提高學生綜合運用英語的能力。 

（5）學生各自體驗到了屬于自己的那一份快樂——成功感。 

新課程、新標準、新嘗試。這以任務活動為模式的課外活動教學自然有它的局限性，需結合教學實際去辯證地接受和運用。筆者認為以下幾個方面值得思考研究： 

（1）活動成效受區域差異、教學設備、師資力量等諸多因素影響。 

（2）學生個體差異較大時，學生的參與度不均衡。 

（3）英語課外活動的教學評價問題。 

三、開展英語課外活動應重視的幾個問題 

1、更新觀念 

篇11

在教學中宣傳綠色化學，增強學生的環保意識。環保意識是人們對保護環境的一種自覺性認識。只有具備了較強的環保意識，才能去關注環境問題，才能在日常的生活中把環境保護作為一種自覺的行為。因此，在教學中我們要結合教材因地制宜地對學生進行宣傳教育，培養學生的環保意識，使學生懂得環境與人類的生存和發展息息相關，從而深刻領會環境保護的重要意義。如在《燃料及其應用》一章中學習燃料的使用和污染防治時，給學生介紹一些新型能源以及它們的開發和利用，要讓學生認識到化學不是破壞環境的代名詞，化學在促進人類生產、凈化環境、防止污染等方面起著巨大的作用。要使學生對綠色環保標志的各類產品有所了解，如無磷洗滌劑、無氟電冰箱等。鼓勵學生將環境保護從日常做起，如盡量不使用塑料袋、不亂仍食品包裝袋、對用過的廢舊電池不隨意丟棄等。

立足于實驗教學，滲透環境保護的理念。保護環境，從身邊的環境開始，從教室、實驗室、學校、從教學的點點滴滴做起。在化學演示實驗和分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的問題，在這些實際問題的處理過程，是培養學生良好的環保行為習慣的重要途徑。在實驗教學中我們要以身作則，培養學生的各項環保能力，并設計相關的環保問題進行考查，把環保的理論教學在實驗教學中進行檢驗。(1)以最少的藥品用量獲得最佳的實驗效果。實驗對化學教學而言是其他教學媒體不可替代的，它不僅可以使學生觀察到真實的實驗現象。增強直觀的感性認識，而且對提高學生觀察力、理解力、化學思維能力都有很大的幫助。同時由于化學實驗常常用到或產生有害、有毒的物質，對師生的健康和周圍環境都會有一定的傷害。因此，在實驗教學中要力求用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，盡量減少廢棄物排放。(2)循環利用。“在化學家眼里，沒有廢物，只有物質的循環。”在教學中要將這一思想灌輸給學生。(3)回收再生。對實驗中未反應完的原料或反應的副產品進行再生和回收處理也是節約資源、減少污染的一種方法。(4)實驗廢棄物無害化處理。在中學化學實驗中有一小部分實驗藥品和實驗產物都對人體和環境有很大的傷害，而且又沒有相應的替代藥品，回收也非常的困難，對這類實驗后的剩余物也不可直接倒入水池和隨意丟棄，為防止污染要對實驗產物做無害化處理。

篇12

四、調查方法:考察與調查相結合

五、調查內容：校園周邊環境及環境教育現狀

六、調查要求：正確評價我校環境及環境教育現狀，發現問題，提出合理化建議，并寫出調查報告。

七、調查結果分析：

（一）總體評價

我校范圍廣，面積較大，達42000平方米。綠化面積基本達標，森林覆蓋率在40%以上。道路已全部硬化，教學區、教師生活區、學生宿舍區依地形和功能布局，各得其所，非常合理。整個校園

環境優雅，林木蔥蔥，草地、鮮花盆景遍布。人文景點錯落有致。校園內潔凈優美，空氣清新，校園周邊環境較好，是個理想的育人場所，稱為“花園式學校”。同時,我校環境教育初顯成效,為校園增添了一道道亮麗的風景線。通過創建“綠色學校”活動，提高了學生科學探索能力，加深了對家鄉的了解，師生環境意識明顯提高，環境法律法規觀念得到了加強，學校同社區環境的聯系更加緊密，學生積極參加社會公益活動或義務活動，助人為樂，保護環境蔚然成風，有效地促進了當地社會文化的發展。

（二）存在的問題

1、學校環境雖好，但也有一些問題，主要是人為原因造成的。概括起來講有大氣污染、水體污染、噪聲污染和固體廢棄污染等。

2、我校環境教育盡管有了很大進步，但有些問題還不能令人樂觀，具體表現在：

⑴各學科滲透環境教育的理念還不夠完善，缺乏科學的統籌計劃，部分老師有應付心理。

⑵學生戶外、課外和校外環境教育活動不能持之以恒，有隨意性現象，沒有充分調動全校學生的主觀能動性。

⑶教師環境教育培訓沒有全員到位，致使有的教師興趣不高，對“綠色學校”創建活動，缺乏深層次的了解。

⑷教師的環境教育科研經費投入不夠。

（三）解決方案

1、成立校園環境保護領導小組，組織教職工學習《環境保護法》，提高教職工環境保護意識。

2、教師在教學中要加強環境保護觀念的滲透，注重理論聯系實際,增強學生愛我校園，保護校園環境的自覺性。從我做起，從現在做起，養成良好的日常行為習慣。

3、以課堂教學為主渠道,注重多學科滲透，挖掘教材中有關環境教育內容與環境教育的結合點，開展環境教育。

4、廣泛開展課外活動,以學校的櫥窗、廣播等宣傳工具，邀請環保方面的專家來校演講，開展環境教育。

5、利用讀書周并結合環保知識競賽,在學生中廣泛開展“綠色校園”“綠色生活等主題活動。

篇13

一. 教學內容:

Section A

二. 教材分析：

由老奶奶對環境的抱怨，引出關于環境污染的問題，并介紹不同種類的污染，語法內容是繼續學習現在完成時，主要句型有：

How long have you been like this ?

I have been like this since last month.

I hope you feel better soon.

What made her chest hurt ?

三.教學目標

1.語言知識：

1) 掌握與了解Section A 中的詞匯。如: Produce、chest ... and so on

2) 語法：學習含有Since的現在完成時態，例：

I have been like this since last month.

3) 功能和話題

表達責備和報怨

談論不同種類的污染

談論環境保護問題

2．語法技能

聽

1）能夠聽懂有關環境污染和保護環境的對話或短文

2 ) 能夠聽懂別人含有責備和抱怨語氣的句子

說

1) 能就環保問題表達簡單的觀點和意見

2）能就環保問題與他人溝通信息、合作完成任務

讀

1）能流暢地朗讀課文

2 ) 能夠讀懂有關環保問題的說明文并獲取有關環保信息

寫

能夠根據寫作要求、收集、準備有關污染和環保的素材

3 情感態度

1）能在小組活動中積極與他人合作、共同完成學習任務

2 ) 能在英語交流中理解他人的抱怨

3）加深對環境問題的認知、樹立環保意識

4 學習策略

1）在學習中集中注意力

2）善于利用教材插圖理解有關污染和環保的對話或文章

3）積極探索適合自己的學習方法

4）學會對自己的學習情況作出評價

5）學會拓展自己的思路、發展個性

四. 教學重點、難點

1、學習怎樣表達抱怨，發泄不滿

2、知道存在著多種污染，提高環保意識

五.教學思路

出示圖片 聽磁帶訓練聽力 學生閱讀回答1b

學生操練表達不滿的句子 學習含有since的現在完成時

出示圖片 總結污染類型 探究活動

六.教學用具

電腦/錄音機/圖片/磁帶等

七教學過程

1.出示圖片

2 通過圖片，先猜后教學生閱

(1) There is a chemical factory.

(2) The chemical factory produces terrible gas.

(3) My chest hurts.

(4) The air is not fresh. It，s difficult to breathe.

3 聽1 a 的錄音，回答下列問題

（1）What，s wrong with kangkang，s granny?

(2 ) How long has she been like this ?

4、鞏固

（1）參照1a回答1b的問題

（2）讀1a 找出老奶奶表達不滿的句子，并讀出來，然后讓學生說一些表達不滿的句子

（3）解釋含有since的完成時態并作適當操練。

5、出示3a的圖片，讓學生判斷污染類型

6、用3a的詞組完成3b

7、小結本課時內容

（1）表責備與不滿的表達式

（2）含有since的現在完成時

（3）我們身邊的一些污染種類

8、作業：

利用Group work 讓學生觀察周圍環境，看看存在哪污

染，它們是怎樣產生的，寫出調查報告。