引論：我們?yōu)槟砹?3篇獎學(xué)金個人事跡材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼”，“看日出必須守到拂曉”。每每想到這些的時候一股繼續(xù)奮斗的激情就又被重新點燃。終究是功夫不負(fù)有心人，通過自己的努力我的成績一直名列前茅。普里尼說“在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅決的雙手緊握著，勝利必屬于希望”那時候我明白了，成功從來是屬于希望與堅持。
郭沫若說：“讀活書，活讀書，讀書活”在大學(xué)這個人生舞臺上我也不想失去鍛煉自己的機(jī)會，在大一的時候就積極參加了部門工作，并在部門工作中得到認(rèn)可獲得“優(yōu)秀干事”的稱號，當(dāng)時心里很開心覺得自己對這個集體的付出得到了肯定與贊揚(yáng)。同時也積極參加學(xué)科競賽，在2014年第三屆榕城高校物流企業(yè)模擬運(yùn)營大賽團(tuán)體一等獎，在團(tuán)體的合作中明白了同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在工作上，現(xiàn)擔(dān)任管理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會辦公室主任一職，一直以來認(rèn)真努力做好每件事，完成老師布置的工作；同時也擔(dān)任班級的信息委員，平時積極配合老師的教學(xué)并及時認(rèn)真反饋同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
篇2
作為一名職高學(xué)生，她能夠一直嚴(yán)格要求自己的言行舉止，爭做一名文明的中學(xué)生。為人和善、大方做人、誠實處事。對老師十分尊敬，遇見老師一定微笑問好，同學(xué)有困難也盡力幫忙，開開心心做人、踏踏實實做事、認(rèn)認(rèn)真真上課，做好一個中學(xué)生的本份。學(xué)習(xí)上，也是刻苦努力，哪怕在進(jìn)行專業(yè)比賽訓(xùn)練期間也不落下文化課的學(xué)習(xí)，成績一直名列前茅，曾被評為市級、校級三好學(xué)生、中策好學(xué)生等，還多次獲得校獎學(xué)金。在軍訓(xùn)中被評為軍訓(xùn)個人先進(jìn)，對藝術(shù)和歌唱有很大愛好，獲得過攝影二等獎，而且有幸參加文藝比賽，同時還獲得紅歌會一等獎并參加校元旦文藝匯演。
二、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
一分耕耘，一分收獲，在進(jìn)行專業(yè)比賽訓(xùn)練期間，她對自己的作品力求完美，不足之處定要與老師同學(xué)研究討論，加上自己的思考完善作品。認(rèn)真對待每一件事情，不拖延、不馬虎。相信有集體才是一個家，所以對待訓(xùn)練的同學(xué)真誠大方，樂于助人，練習(xí)刻苦，即使練到手上皆是深深淺淺的傷口也不說苦，就在每一次的比賽與訓(xùn)練中成長著，專業(yè)水平也更上一層樓。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出，在一次次的挫折中堅強(qiáng)，在一次次的失敗后步入成功，如今的她在賽場鎮(zhèn)定自若，遇到突發(fā)狀況也懂得冷靜處理，用心待人，不虛偽、不做作，有問題就講、不足就提。在疲倦的時候也是面帶陽光的笑容，她常說做人嘛，不笑還哭么?，以積極向上的心面對著大家，一起進(jìn)步著，比賽中成長。憑借著自己對專業(yè)的喜愛與刻苦，取得了許多優(yōu)異的成績：2011年5月校第十四屆技能節(jié)獲 面點第一名、雕刻第一名、熱菜第二名，同時還獲得了 烹飪能手獎。在技能節(jié)能手獎的基礎(chǔ)上參加2010年杭州市的烹飪技能選拔賽，這是她初次參加校級以上的比賽，心里十分焦急和緊張，與她一起訓(xùn)練的都是高三的學(xué)生，只有她一個人是高二的，相比較與他們而言，她的基礎(chǔ)當(dāng)然是比較薄弱的。比賽訓(xùn)練的項目十分復(fù)雜，每個人比賽都有兩項兼項，其中她的主項為面點，輔項為雕刻。比如面點要練習(xí)基本功的搟皮和下劑，還有四種油酥的學(xué)習(xí)和制作，并且還有中包的練習(xí)，看著學(xué)長們熟練的操作，深深的感到了自己技能上的不足，因此她花下他們休息的時間與雙休日的休息，獨(dú)自來到訓(xùn)練間鉆研和練習(xí)，不行就繼續(xù)練習(xí)，一天中一定要有所收獲和進(jìn)步才會回家，往往回到家飯菜也冷了，天也黑了，父母對她也是十分的心疼。自從訓(xùn)練以來，幾乎沒有和家里人一起吃過飯，但她沒有怨言，專心練習(xí)。
面點當(dāng)中的四酥：眉毛酥、梅花酥、酥、吳山酥油餅是抽取式比賽的，但是你并不知道他會抽到那一種，所以必須每一個都要練習(xí)，即使再陌生，再困難也要練習(xí)成功。每天的練習(xí)都是不能夠坐著的，一天下來腰酸背痛。還有就是雕刻，她雕的是錦雞，老師們都說一個男生要從沒有基礎(chǔ)到有基礎(chǔ)都是十分困難的，何況是一個女生。看到老師們擔(dān)心的神情，她暗自下決心，一定要用心向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，她付出的是手上深深淺淺的傷口和逐漸變得粗糙的雙手和結(jié)實的手臂，對于愛美的女生來說，這些確實讓自己心疼，但是她相信有得必有失，事實證明她付出了必定是有回報的，終于在2010年杭州市的烹飪技能選拔賽中她冷靜處理突發(fā)狀況，以面點比賽中中包、酥與較扎實的基本功總分獲得了市面點 銀獎， 雕刻 銀獎，并取得了參加浙江省中職烹飪比賽的資格，這對于一位還是高二的學(xué)生來講是非常不容易的。這更加肯定了她的付出與努力，也堅定了她要在專業(yè)上繼續(xù)努力的信心和決心。她以更加努力和認(rèn)真的態(tài)度參加省賽，這次面點突然增加了澄面的比賽內(nèi)容，剛天始她完全不知道怎么操作，后來知道是要用燒沸騰的水馬上加入澄面中直接用手去揉，手心常常練到都是水泡也從不退縮，她所做的產(chǎn)品是天鵝，在這類作品中，它是屬于難做的作品，老師說她老是喜歡為難自己，選一些比較困難的產(chǎn)品，但是她喜歡就會努力，再累她也在所不惜。很巧的是她的雕刻也是雕天鵝，以多種原料拼接而成，還有就是基本功，兩分鐘雕三個胡蘿卜球，五分鐘一朵四層五瓣、層疊交錯的月季花。這對于任何人都是十分苛刻的規(guī)則，她只能不停的練習(xí)，一晚上一大臉盆的球，一大垃圾桶的花，沒有多余的時間去休息，只有不停的努力才能取得更好的成績。經(jīng)過一段時間的刻苦訓(xùn)練，在省賽上她發(fā)揮了自己的水平，取得了省技能大賽面點銀獎，還有所有省比賽的選手都夢寐以求的面點專業(yè)的高級技能證書，要知道全省只有三名同學(xué)獲得，其中一個就是她。在今年11月舉行的2010年杭州市的烹飪技能選拔賽中她賽出了自己的水平，以面點品種：中包、眉毛酥;雕刻品種：錦雞和扎實的基本功，獲得了面點金獎，雕刻 金獎。
三、問渠那得清如許，為有源頭活水來
為了我比賽，老師也是花了很多的心思和汗水，他們在上課和生活之余，只要一有空就陪著訓(xùn)練，常常加班加點，但是從來都沒有怨言，沒有他們的教導(dǎo)和心血，就不會有她今天的成績。父母常說，要懷著感恩的心去對待每一位幫助過自己的人，所以她對領(lǐng)導(dǎo)和老師們都是以十分尊敬的心情，看到老師欣慰的笑容，是她快樂進(jìn)取的源泉之一，所以她常說：遠(yuǎn)大的目標(biāo)我不知道，我只知道，踏踏實實走好下一步，才有資格談以后她本就是個普普通通的人，沒有老師們的培養(yǎng)，就沒有現(xiàn)在的優(yōu)秀的我，她要帶著微笑和感恩的心，繼續(xù)不斷完善自己的作品，爭取獲得更好的成績。身為一名職校生，她深感幸福和自豪!
職高三好學(xué)生先進(jìn)個人事跡材料二 xx，男。原是我校04級計算機(jī)一班班長。現(xiàn)在在xx廠act制造二課任班長。月工資xx元左右。
頑強(qiáng)是xx走向成功的階梯。小時候，他刻苦好學(xué)，頑強(qiáng)奮進(jìn)，成績優(yōu)異。初中畢業(yè)后，被縣一中錄取，但他放棄了上大學(xué)的夢想。毅然在職教中心報名。在校期間，我問他為何選擇上職高時。他不假思索的回答，家里窮，很難承受高額的學(xué)費(fèi)。現(xiàn)在學(xué)好技術(shù)，何愁找不到一份薪水高的工作?
實習(xí)課上，他以頑強(qiáng)的毅力，苦練基本功。他還自學(xué)了網(wǎng)頁制作，辦公自動化等方面的知識，還積極輔導(dǎo)同學(xué)。他參加了xx省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能知識大賽，取得第二名的優(yōu)異成績。為我校贏得了榮譽(yù)。
課余時間，他閱讀了大量的課外書籍。提高自己的文化修養(yǎng)。還經(jīng)常寫作練習(xí)，努力使自己在各個方面都得到發(fā)展。
篇3
（1）有利于促進(jìn)貧困生心理健康發(fā)展。貧困生承受著經(jīng)濟(jì)上的壓力，也帶來了較大的心理壓力。部分貧困生有自卑、自閉的傾向，有一些甚至心理扭曲。勤工助學(xué)活動調(diào)動了貧困生的主觀能動性，使貧困生能夠依靠自身勞動來緩解經(jīng)濟(jì)困難，促進(jìn)了他們自信心的樹立。勞動中自身價值的體現(xiàn)也給貧困生帶來了心理上的滿足感和成就感， 這也幫助他們勇于正視現(xiàn)實，克服自卑心理。同時勤工助學(xué)增加了貧困生與社會的交往，貧困生通過充當(dāng)不同的社會角色，與更多的人員廣泛接觸，有助于增強(qiáng)人際交往的能力。
（2）有利于加強(qiáng)貧困生意志品德修養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)上的資助對貧困生而言是短暫的，而思想上的幫扶對貧困生卻是受益終身。無償?shù)馁Y助形式，有時可能會滋長個別貧困生的依賴思想。 勤工助學(xué)，卻能培養(yǎng)貧困生的自強(qiáng)、自立。這種靠自己的才能和勞動而生活的人生態(tài)度，對大學(xué)貧困生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有積極的促進(jìn)作用。而能夠在勞動中積極解決問題，承受生活中的艱辛等，更能培養(yǎng)貧困生勇于進(jìn)取、堅韌不拔的意志品質(zhì)。
（3）有利于提升貧困生實踐鍛煉能力。大學(xué)生知識的獲得多來自于書本，勤工助學(xué)活動可以使貧困生在豐富的實踐生活中去體驗、去認(rèn)識。利用自身已有的知識更好地為實踐服務(wù)，發(fā)揮認(rèn)識的能動作用，從而完成由感性認(rèn)識到實踐提高的第二次飛躍，使貧困生所學(xué)知識在運(yùn)用中得到檢驗和發(fā)展。在實踐中汲取營養(yǎng)、補(bǔ)充學(xué)識、提升素質(zhì)、增長才干。勤工助學(xué)為貧困生拓展了知識面，鍛煉了能力，提高了綜合素質(zhì)。
二、對江蘇某高校部分貧困生勤工助學(xué)情況的問卷調(diào)查
參與調(diào)查者70%來自低年級（一、二年級），專業(yè)橫跨文、理、教育、管理、工、醫(yī)等。被調(diào)查者中95%的貧困生認(rèn)為有必要進(jìn)行勤工助學(xué)，其中28%的認(rèn)為非常有必要。而80%的貧困生做過勤工助學(xué)，其中27%的經(jīng)常做。在獲得勤工助學(xué)崗位的途徑上，半數(shù)以上的貧困生選擇自己尋找或朋友介紹的；而通過中介聯(lián)系，通過學(xué)校聯(lián)系，通過廣告排二、三、四位。目前（或希望）的勤工助學(xué)地點統(tǒng)計上，第一位為校外企業(yè)58%，第二位為校外家庭35%，第三位為校內(nèi)辦公室30%，第四位為校內(nèi)后勤19%，第五位為校內(nèi)實驗室18%。在做勤工助學(xué)主要目的選擇上，第一位為鍛煉自己實踐動手能力76%，第二位為賺錢以助學(xué)74%，第三位為增強(qiáng)社會適應(yīng)性68%，第四位為擴(kuò)大交際范圍42%，第五位為培養(yǎng)自信37%，第六位為提高組織管理等綜合素質(zhì)32%。在勤工助學(xué)工作的月收入方面，200元以下55%，200元～500元26%，500元～800元14%，800元以上的5%。在（假如）勤工助學(xué)工作中被騙、產(chǎn)生糾紛、傷害后的處理問題上，選擇自己與當(dāng)事人或其領(lǐng)導(dǎo)交涉43%，選擇法律途徑26%，選擇向?qū)W校等相關(guān)部門投訴18%，選擇自認(rèn)倒霉10%。
在對高校開展勤工助學(xué)工作的建議這一問題中，貧困生談得最多的是拓展崗位，包括增加崗位數(shù)量和種類，也有貧困生提出特別要增加和專業(yè)相關(guān)崗位的數(shù)量。其次的建議在于加強(qiáng)勤工助學(xué)工作崗位的宣傳，要設(shè)立專門的信息平臺，使大家能安全、及時地了解工作信息。對勤工助學(xué)崗位的培訓(xùn)，也是貧困生很關(guān)心的，這包括安全、法律教育以及崗前技能培訓(xùn)等。貧困生還希望在遇到糾紛、傷害時，高校能積極提供支持，維護(hù)貧困生的合法權(quán)益。不少貧困生也提到了成立專門的社團(tuán)組織，聘請專門的老師加以指導(dǎo)。另外，被提及的包括在勤工助學(xué)工作中評優(yōu)樹典型、提高工資待遇、崗位設(shè)置更靈活以適合課余時間、勤工助學(xué)與就業(yè)實踐相結(jié)合、在高校打造勤工助學(xué)工作特色品牌、提供第三方支付平臺，保障貧困生工資等。
三、結(jié)合調(diào)查的分析與建議
考慮到對實際工作的指導(dǎo)性意義，問卷更傾向于低年級的貧困生。從問卷結(jié)果可以得出貧困生對勤工助學(xué)的認(rèn)同度是非常高的，參與度也很高，對崗位的需要也很是急切。但在崗位信息的提供上，高校發(fā)揮的作用還不夠，大部分貧困生職位的獲得依靠一己之力。更多的貧困生也已不滿足于在校內(nèi)參加勤工助學(xué)，他們希望走出去，接觸社會。經(jīng)過幾年的宣傳提倡，貧困生對勤工助學(xué)的認(rèn)識也有所提升，勤工助學(xué)的意義已經(jīng)不僅僅停留在賺錢生活上，鍛煉自己實踐動手能力、增強(qiáng)社會適應(yīng)性、提升交際范圍、培養(yǎng)自信、提高綜合素質(zhì)也都被廣泛認(rèn)可。但對于勤工助學(xué)所得，按現(xiàn)在江蘇省高校每月每生約800元的平均生活標(biāo)準(zhǔn)，只有少數(shù)同學(xué)能完全依靠此項生活，大部分同學(xué)的收入只能是生活補(bǔ)助。在產(chǎn)生糾紛、傷害后的問題處理上，貧困生的維權(quán)意識增強(qiáng)了，但以個人力量解決的較多，有近半數(shù)；還有直接選擇走法律途徑的約四分之一，但考慮到司法成本等因素，最終放棄者居多。學(xué)校在此方面建設(shè)還不夠，貧困生選擇向?qū)W校等相關(guān)部門投訴的不多。對高校開展勤工助學(xué)工作，貧困生也有很多很好的建議。結(jié)合調(diào)查和實際工作，高校開展勤工助學(xué)可以從以下方面重點著手。
（1）提高對勤工助學(xué)工作的認(rèn)識。高校肩負(fù)著國家培養(yǎng)大學(xué)生的重任，如何將貧困生培養(yǎng)成為中華民族和中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的優(yōu)秀人才，值得有關(guān)部門認(rèn)真研究。資助工作是踐行“立黨為公，執(zhí)政為民”，對貧困大學(xué)生實施的全面求助。高校在這項工作中，要貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性。我國老一輩的思想家、革命者，許多都是通過艱苦的勤工助學(xué)來完成學(xué)業(yè)的，這一光榮傳統(tǒng)需要在新時期、新形勢下進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。以勤工助學(xué)為載體，通過切實做好資助工作，能夠使貧困生認(rèn)識到黨和人民對他們寄予的殷切希望，能激勵他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民和熱愛社會主義的熱情。
（2）建立勤工助學(xué)社團(tuán)組織。仿效團(tuán)委、學(xué)生會等學(xué)生社團(tuán)組織建立勤工助學(xué)的專門社團(tuán)組織，如“助學(xué)會”。由專門的教師負(fù)責(zé)，在一定的規(guī)章制度、管理機(jī)制、監(jiān)管體系下，由貧困生形成從主席到各部的組織網(wǎng)絡(luò)。社團(tuán)可聘請一些有專業(yè)背景的校內(nèi)外老師作為指導(dǎo)老師，包括法學(xué)教授、專業(yè)技師、高級實驗員、培訓(xùn)師等。社團(tuán)要建立專門的信息平臺，幫助貧困生得到勤工助學(xué)崗位信息；定期組織培訓(xùn)、講座傳授給貧困生相關(guān)知識；定期組織交流，使貧困生可以內(nèi)部互助、幫扶。社團(tuán)建立專門的部門針對勤工助學(xué)中的勞動糾紛、傷害，貧困生參與糾紛調(diào)解、申請勞動仲裁或向法院提起民事訴訟。在社團(tuán)內(nèi)部還可以運(yùn)營勤工助學(xué)工作特色品牌以及建立第三方支付平臺，保障貧困生工資待遇。設(shè)立社團(tuán)基金，鼓勵貧困生畢業(yè)后捐資、捐助，也是很好的運(yùn)作方法，能培養(yǎng)貧困生的感恩回饋精神。
（3）拓展勤工助學(xué)崗位。在校內(nèi)除了后勤、圖書館，還可以進(jìn)一步挖掘職位，辦公室人員、輔導(dǎo)員、班主任都可根據(jù)情況配備助理。對于實驗室、教研室等和貧困生專業(yè)相關(guān)的機(jī)構(gòu)，更需要多開放一些崗位，鍛煉貧困生的動手能力，滿足貧困生的需要。校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)園，也可成立勤工助學(xué)基地，學(xué)校負(fù)責(zé)管理，由貧困生自主運(yùn)作，可建立書報亭、文印室、收發(fā)室、休閑驛站、送奶中心、廢品收購站、小超市等。貧困生走出校園，更多接觸社會，對其自身發(fā)展是很有好處的。高校也應(yīng)推進(jìn)勤工助學(xué)的社會化，積極同校內(nèi)外單位、個人開展合作。首先可充分利用原有的就業(yè)實習(xí)基地，增設(shè)校外勤工助學(xué)基地；勤工助學(xué)基地也可與信譽(yù)好的公司、企業(yè)直接聯(lián)系，或與正規(guī)的中介合作。也可通過開辟網(wǎng)絡(luò)實踐平臺，在確保網(wǎng)絡(luò)交易安全的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)貧困生開發(fā)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營項目，擴(kuò)展勤工助學(xué)崗位。總體上要多方面爭取，拓展崗位，提高待遇，為貧困生提供長期、穩(wěn)定、有保障的勤工助學(xué)崗位。
篇4
我今年57歲，從教已有38年，任班主任也將近30年。早在20年前，我就患上了嚴(yán)重的心臟病，醫(yī)生曾兩度為我安裝了人工心臟起搏器。自1998年始，我的自主心率已降為零，也就是說，從那時起，我的生命便完全維系在起搏器上。然而，憑著對教育事業(yè)的無限忠誠和熱愛，我硬是一路磕磕絆絆，頑強(qiáng)地走到今天。
一、醫(yī)生說我拿生命開玩笑
1969年5月，我從潛江調(diào)回荊門，根據(jù)組織安排，只身一人到沙洋縣官土當(dāng)鎮(zhèn)一個偏僻的山村開辦初中，學(xué)校老師不夠，我除教好數(shù)學(xué)課程以外，理、化、生，體、音、美，哪門缺人頂哪門，與學(xué)生白天黑夜摸爬滾打在一起，過著茅草燒飯、醬油炒菜的生活。不論吃過多少苦，受過多少累，我從無怨言。直到1988年調(diào)入現(xiàn)在任教的荊門市龍泉中學(xué)。
其實，我不是不知道生命的脆弱與珍貴，我清楚地知道只要有一點閃失，就可能永遠(yuǎn)告別人世。
可是為了我熱愛的工作，雖然帶著一個心臟起搏器，我卻常常忘記了自己是一個病人。記得那是1998年4月，我常常感到心慌加劇，乏力、頭暈，講課時兩眼發(fā)黑，不得不抓住黑板或講臺才能勉強(qiáng)站立，原來心率已低于起搏器設(shè)定的60次／分。我的心中悚然一驚，一定是起搏器電池已快耗盡，因為起搏器的使用時間已超過保險期近半年。記得醫(yī)生曾嚴(yán)厲地告誡過我：當(dāng)心率比設(shè)定次數(shù)每分鐘少2—3次時，要立即到醫(yī)院更換起搏器，否則就有生命危險。可是，暑假還沒有到，我怎能丟下學(xué)生不管呢？我做不到！就這樣，我一直瞞著身邊所有的人，冒著生命危險堅持工作。可是到了5月初，身體狀況越來越差，上四樓就要歇兩三次，是妻子最先發(fā)現(xiàn)了我的異常現(xiàn)象，硬拖著我到荊門市一醫(yī)檢查，不出所料，情況十分嚴(yán)重，市一醫(yī)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即派了一位心內(nèi)科醫(yī)生專門護(hù)送我住進(jìn)了武漢協(xié)和醫(yī)院。檢查的結(jié)果是三度房室傳導(dǎo)阻滯，冠心并高血壓病一齊發(fā)作，心肌嚴(yán)重缺血，生命又一次向我亮起了紅燈。醫(yī)生責(zé)怪我“簡直是拿生命開玩笑”，破例為我優(yōu)先手術(shù)。手術(shù)后醫(yī)生告訴我：當(dāng)舊起搏器被拆除，新起搏器還未接通時，心臟已完全停跳，說明心臟已不能自主跳動，只能靠起搏器維持搏動。
感謝生命對我的眷顧，更感謝現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的神奇。手術(shù)后第8天，我終于從病床上站了起來，半個月后從武漢回到荊門，我牽掛著我的學(xué)生，當(dāng)晚便走進(jìn)教室。面對生離死別的學(xué)生，我們激動得擁抱、歡呼。走上我無限眷念的講臺，撫摸著光潔明亮的黑板，我流著淚對學(xué)生說：“同學(xué)們，我終于又站在講臺上了!”是的，選擇了作一名教師，就注定選擇了奉獻(xiàn)，選擇了忘我，選擇了無私。為了我的學(xué)生，我無怨，也無悔！
二、用愛心托起明天的希望
著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教師必須熱愛學(xué)生，這是在教師素質(zhì)中起決定作用的一種品質(zhì)”。多年的教育實踐使我認(rèn)識到，教育的全部奧秘在于如何關(guān)愛學(xué)生。熱愛學(xué)生本身就是一種情感教育。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”這就是教師的愛。做了多年的班主任工作和高三畢業(yè)班工作，我知道幾乎每年高考前一天，都會有學(xué)生因恐懼、害怕而焦躁不安，甚至整夜難眠。當(dāng)有學(xué)生深更半夜敲響家門，訴說失眠的苦痛、考試的緊張與擔(dān)憂時，我一邊拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的西瓜給他們吃，一邊和風(fēng)細(xì)雨地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最后與老伴一起為他們安頓好床鋪，然后發(fā)給每人一片“特效安眠藥”(那是預(yù)先準(zhǔn)備好的酵母片或vb)。果然，孩子們吃了那“特效藥”，睡得扎實香甜，第二天就輕輕松松地走進(jìn)考常
作為一個教師，必須洞察每一個學(xué)生的思想動態(tài)，防微杜漸，引領(lǐng)他們樹立遠(yuǎn)大的理想，健康成長。
學(xué)生楊蘭(化名)，曾經(jīng)一度想外出到深圳、珠海等地打工、掙錢，當(dāng)“大款”，做“女強(qiáng)人”，高二時曾私自一人外出跑到北京“闖世界”，在外面游蕩了一周。她體格較胖，認(rèn)為自己有肥胖癥，懷疑老師、同學(xué)們厭惡她。為了減肥，有時一餐只吃二兩飯，整日神情恍惚，不思學(xué)習(xí)，上課時常發(fā)呆、傻笑，成績處于下等。～后，我多次找她談心，幫她樹立正確的人生觀，教育她不要把掙錢當(dāng)大款作為奮斗目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)立志高遠(yuǎn)。同時幫助她認(rèn)識到在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的年代，不用科學(xué)技術(shù)、文化知識武裝自己的頭腦，是不可能成為“女強(qiáng)人”的。我還帶她看醫(yī)生，查資料，證明她屬正常體型，使她消除顧慮，全心身投入學(xué)習(xí)。在我的細(xì)心幫助下，這位學(xué)生放下了思想包袱，輕松愉快地投入學(xué)習(xí)，高考取得了較好成績。
96屆高三(7)班，有4名“后進(jìn)生”抱成一團(tuán)，不安心學(xué)習(xí)，混跡社會，家長管不了，帶課老師認(rèn)為無可救藥。我接任班主任后，花費(fèi)大量時間做轉(zhuǎn)化工作，我為“四大金剛”制作了一份“教育日志”，詳細(xì)記載他們每日的所做所為、家長意見、學(xué)生小結(jié)、老師的反映。對他們的“閃光點”及時給予表揚(yáng)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的疵點，及時給予耐心的教導(dǎo)。經(jīng)過近一年的努力，“四大金剛”冥頑的心蘇醒了。96年高考，這四個同學(xué)都考上了大學(xué)，其中有一位還考上了重點大學(xué)。
有一次，我在黑板上抄錄《便衣警察》中的一首歌《少年壯志不言愁》，我讓同學(xué)們把其中的“金色盾牌，熱血鑄就，危難之處顯身手”改動一下，使之貼近學(xué)生生活，有的同學(xué)改為“黑色七月，冷汗直流，獨(dú)木橋上顯身手”。我意識到這一改動反映了高三相當(dāng)一部分學(xué)生的心態(tài)。對此，我有針對性地組織學(xué)生開展了一系列活動，如介紹自學(xué)成才的典型，說明升學(xué)不是唯一出路；用古今名人事例，說明立志的重要性。之后，大家一起把那段歌詞改為
激勵奮發(fā)上進(jìn)的“金色年華，豈容虛度，成才路上顯身手。”在我?guī)н^的班上，常有生理缺陷的學(xué)生，他們往往生活在陰影之中，自卑，怯弱，對未來失去希望。對此，我常以特別的關(guān)愛去喚起他們的自尊、自強(qiáng)、自信。跛腳學(xué)生王全平，患嚴(yán)重口吃病的學(xué)生易兆軍，被人稱為武大郎的王清海……都在我的熱情呵護(hù)下走出陰影，自強(qiáng)不息，考上了大學(xué)，走上了工作崗位，擁有了健康美好生活。
三、在生命的延長線上
時光荏苒，我已經(jīng)度過了漫長的38年教書育人生涯。38年來，我只是履行了一個教師應(yīng)盡的職責(zé)，但是黨和人民卻給了我許多榮譽(yù)：我先后被評為荊門市模范班主任、荊門市特等勞動模范、第一屆及第二屆“荊門名師”、湖北省特級教師、湖北省勞動模范、全國“三育人”先進(jìn)個人、全國“五一”勞動獎?wù)隆！度嗣袢請蟆贰ⅰ逗比請蟆贰⒑彪娨暸_等新聞媒體也給予了宣傳報道。與此同時，近年來，我撰寫了《更新思想觀念，增強(qiáng)德育實效》、《努力提高學(xué)生心理健康水平》等多篇教育教學(xué)文章，也先后在．荊門市高中教學(xué)總結(jié)會、市“建功立業(yè)”報告會、市優(yōu)秀教師事跡報告會、市高中教師德藝雙馨報告會上作了20多場匯報。
面對黨和國家對我的關(guān)懷，面對如此眾多的榮譽(yù)，我深感名不副實、受之有愧。我時時提醒自己：教書育人，其樂無窮，博大精深，只有通過努力學(xué)習(xí)，不斷探索，才能與時俱進(jìn)。我依然不分白天黑夜地忙碌著。對此，有人勸我：你奮斗了30多年，現(xiàn)在是電臺里有聲、報紙上有文、電視上有影，已經(jīng)是功成名就。再說女兒以全額獎學(xué)金考入美國麻省理工學(xué)院攻讀博士，無須家庭負(fù)擔(dān)，完全可以退下來頤養(yǎng)天年，還這樣拼命工作，到底為什么呀?
我何嘗不知道我虛弱的心臟中插著兩根金屬導(dǎo)管，是這個小小的起搏器在維持著我的生命，起搏器失靈之時，也就是我生命結(jié)束之日。可我更知道人生的價值在于奉獻(xiàn)。我是一名人民教師，教書育人是我的天職，只要心臟還在跳動，我就要在這根生命的延長線～寫更加光輝的篇章。
在生命的延長線
隗天良
[編者按]隗天良，全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者。我校省數(shù)學(xué)特級教師。今年10月，被省教育廳確定為首批師德報告團(tuán)成員。10月24-28日分赴武漢、孝感、黃岡、鄂州、天門及武漢市部分高校作師德報告。現(xiàn)將隗天良老師的演講稿（有刪節(jié)）刊發(fā)，以饗讀者。
我今年57歲，從教已有38年，任班主任也將近30年。早在20年前，我就患上了嚴(yán)重的心臟病，醫(yī)生曾兩度為我安裝了人工心臟起搏器。自1998年始，我的自主心率已降為零，也就是說，從那時起，我的生命便完全維系在起搏器上。然而，憑著對教育事業(yè)的無限忠誠和熱愛，我硬是一路磕磕絆絆，頑強(qiáng)地走到今天。
一、醫(yī)生說我拿生命開玩笑
1969年5月，我從潛江調(diào)回荊門，根據(jù)組織安排，只身一人到沙洋縣官
土當(dāng)鎮(zhèn)一個偏僻的山村開辦初中，學(xué)校老師不夠，我除教好數(shù)學(xué)課程以外，理、化、生，體、音、美，哪門缺人頂哪門，與學(xué)生白天黑夜摸爬滾打在一起，過著茅草燒飯、醬油炒菜的生活。不論吃過多少苦，受過多少累，我從無怨言。直到1988年調(diào)入現(xiàn)在任教的荊門市龍泉中學(xué)。
其實，我不是不知道生命的脆弱與珍貴，我清楚地知道只要有一點閃失，就可能永遠(yuǎn)告別人世。
可是為了我熱愛的工作，雖然帶著一個心臟起搏器，我卻常常忘記了自己是一個病人。記得那是1998年4月，我常常感到心慌加劇，乏力、頭暈，講課時兩眼發(fā)黑，不得不抓住黑板或講臺才能勉強(qiáng)站立，原來心率已低于起搏器設(shè)定的60次／分。我的心中悚然一驚，一定是起搏器電池已快耗盡，因為起搏器的使用時間已超過保險期近半年。記得醫(yī)生曾嚴(yán)厲地告誡過我：當(dāng)心率比設(shè)定次數(shù)每分鐘少2—3次時，要立即到醫(yī)院更換起搏器，否則就有生命危險。可是，暑假還沒有到，我怎能丟下學(xué)生不管呢？我做不到！就這樣，我一直瞞著身邊所有的人，冒著生命危險堅持工作。可是到了5月初，身體狀況越來越差，上四樓就要歇兩三次，是妻子最先發(fā)現(xiàn)了我的異常現(xiàn)象，硬拖著我到荊門市一醫(yī)檢查，不出所料，情況十分嚴(yán)重，市一醫(yī)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即派了一位心內(nèi)科醫(yī)生專門護(hù)送我住進(jìn)了武漢協(xié)和醫(yī)院。檢查的結(jié)果是三度房室傳導(dǎo)阻滯，冠心并高血壓病一齊發(fā)作，心肌嚴(yán)重缺血，生命又一次向我亮起了紅燈。醫(yī)生責(zé)怪我“簡直是拿生命開玩笑”，破例為我優(yōu)先手術(shù)。手術(shù)后醫(yī)生告訴我：當(dāng)舊起搏器被拆除，新起搏器還未接通時，心臟已完全停跳，說明心臟已不能自主跳動，只能靠起搏器維持搏動。
感謝生命對我的眷顧，更感謝現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的神奇。手術(shù)后第8天，我終于從病床上站了起來，半個月后從武漢回到荊門，我牽掛著我的學(xué)生，當(dāng)晚便走進(jìn)教室。面對生離死別的學(xué)生，我們激動得擁抱、歡呼。走上我無限眷念的講臺，撫摸著光潔明亮的黑板，我流著淚對學(xué)生說：“同學(xué)們，我終于又站在講臺上了!”是的，選擇了作一名教師，就注定選擇了奉獻(xiàn)，選擇了忘我，選擇了無私。為了我的學(xué)生，我無怨，也無悔！
二、用愛心托起明天的希望
著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教師必須熱愛學(xué)生，這是在教師素質(zhì)中起決定作用的一種品質(zhì)”。多年的教育實踐使我認(rèn)識到，教育的全部奧秘在于如何關(guān)愛學(xué)生。熱愛學(xué)生本身就是一種情感教育。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”這就是教師的愛。做了多年的班主任工作和高三畢業(yè)班工作，我知道幾乎每年高考前一天，都會有學(xué)生因恐懼、害怕而焦躁不安，甚至整夜難眠。當(dāng)有學(xué)生深更半夜敲響家門，訴說失眠的苦痛、考試的緊張與擔(dān)憂時，我一邊拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的西瓜給他們吃，一邊和風(fēng)細(xì)雨地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最后與老伴一起為他們安頓好床鋪，然后發(fā)給每人一片“特效安眠藥”(那是預(yù)先準(zhǔn)備好的酵母片或vb)。果然，孩子們吃了那“特效藥”，睡得扎實香甜，第二天就輕輕松松地走進(jìn)考常
作為一
個教師，必須洞察每一個學(xué)生的思想動態(tài)，防微杜漸，引領(lǐng)他們樹立遠(yuǎn)大的理想，健康成長。
學(xué)生楊蘭(化名)，曾經(jīng)一度想外出到深圳、珠海等地打工、掙錢，當(dāng)“大款”，做“女強(qiáng)人”，高二時曾私自一人外出跑到北京“闖世界”，在外面游蕩了一周。她體格較胖，認(rèn)為自己有肥胖癥，懷疑老師、同學(xué)們厭惡她。為了減肥，有時一餐只吃二兩飯，整日神情恍惚，不思學(xué)習(xí)，上課時常發(fā)呆、傻笑，成績處于下等。～后，我多次找她談心，幫她樹立正確的人生觀，教育她不要把掙錢當(dāng)大款作為奮斗目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)立志高遠(yuǎn)。同時幫助她認(rèn)識到在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的年代，不用科學(xué)技術(shù)、文化知識武裝自己的頭腦，是不可能成為“女強(qiáng)人”的。我還帶她看醫(yī)生，查資料，證明她屬正常體型，使她消除顧慮，全心身投入學(xué)習(xí)。在我的細(xì)心幫助下，這位學(xué)生放下了思想包袱，輕松愉快地投入學(xué)習(xí)，高考取得了較好成績。
96屆高三(7)班，有4名“后進(jìn)生”抱成一團(tuán)，不安心學(xué)習(xí)，混跡社會，家長管不了，帶課老師認(rèn)為無可救藥。我接任班主任后，花費(fèi)大量時間做轉(zhuǎn)化工作，我為“四大金剛”制作了一份“教育日志”，詳細(xì)記載他們每日的所做所為、家長意見、學(xué)生小結(jié)、老師的反映。對他們的“閃光點”及時給予表揚(yáng)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的疵點，及時給予耐心的教導(dǎo)。經(jīng)過近一年的努力，“四大金剛”冥頑的心蘇醒了。96年高考，這四個同學(xué)都考上了大學(xué)，其中有一位還考上了重點大學(xué)。
有一次，我在黑板上抄錄《便衣警察》中的一首歌《少年壯志不言愁》，我讓同學(xué)們把其中的“金色盾牌，熱血鑄就，危難之處顯身手”改動一下，使之貼近學(xué)生生活，有的同學(xué)改為“黑色七月，冷汗直流，獨(dú)木橋上顯身手”。我意識到這一改動反映了高三相當(dāng)一部分學(xué)生的心態(tài)。對此，我有針對性地組織學(xué)生開展了一系列活動，如介紹自學(xué)成才的典型，說明升學(xué)不是唯一出路；用古今名人事例，說明立志的重要性。之后，大家一起把那段歌詞改為激勵奮發(fā)上進(jìn)的“金色年華，豈容虛度，成才路上顯身手。”在我?guī)н^的班上，常有生理缺陷的學(xué)生，他們往往生活在陰影之中，自卑，怯弱，對未來失去希望。對此，我常以特別的關(guān)愛去喚起他們的自尊、自強(qiáng)、自信。跛腳學(xué)生王全平，患嚴(yán)重口吃病的學(xué)生易兆軍，被人稱為武大郎的王清海……都在我的熱情呵護(hù)下走出陰影，自強(qiáng)不息，考上了大學(xué)，走上了工作崗位，擁有了健康美好生活。
三、在生命的延長線上
