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大學生暑期實多數是自發參加，找的大多是與專業相關度不大的銷售類崗位。有的學校雖有組織，但缺乏管理，暑期實習收效不大，主要存在以下一些問題：一是很多高職學校對學生暑期實習的重視程度遠遠不夠，疏于管理，缺乏有效的支持和服務；二是學生參加暑期實習的單位和崗位與專業的結合度較差，對促進專業學習的幫助不大；三是暑期實習缺乏老師應有的教育和引導，暑期實習目的性不清晰，實習結束后也缺乏總結和交流，暑期實習的效果不是很明顯。
二、基于“工學結合”的高職暑期實習的重要意義
高職學生的實踐能力，特別是就業創業能力不是一蹴而就的，是一個綜合的系統工程，基于“工學結合”的高職暑期實習，把學生暑期實習作為實踐教學的重要組成部分，加強規劃、管理和服務，可以大大提高畢業生的社會適應性和綜合素質，對切實貫徹“教、學、做、工”融合的人才培養模式，提高人才培養質量、促進大學生就業具有重要的現實意義。
1.促進學生技能提升，有利于學生就業
技能是指個體運用已有知識、經驗，通過訓練而形成的一定的動作或智力活動方式或活動活動技巧。技能具有崗位性、動態性與提升的漸進性特點。暑期到企業專業實習，是一個“認識—實踐—再認識—再實踐”的從知識到技能的循環上升的過程。學生可以把課堂學到的專業知識指導實習，在實習的同時發現課堂學習的不足，能促進下學期更好的學習，把專業知識學的更有主動性和目的性，技能訓練更有崗位性和正對性。參加暑期實習的學生通過一定時間的崗位鍛煉，增強了崗位適應性，獲得了一定的實際工作經驗，提高了實際工作能力，為畢業后順利就業打下基礎。
2.促進學生綜合素質的提高和職業素養的養成
學生暑假專業實習不僅是知識、專業技能應用的過程，更是企業與學生的一個互動過程，是學生與企業零距離接觸過程，是一個“預就業”過程。學生在暑期實習中，作為一個“準員工”被要求，要接受單位各項制度的約束和工作業績的考核，要處理實習中發生的各種問題和各種關系。暑期實習促進學生對行業、企業、專業的融合，企業默默向學生滲透企業文化和“準職業人”的要求，在訓練職業技能的同時，磨練了意志，培養了吃苦耐勞精神；加強了自律意識，培養團隊意識，增強遵紀守法意識；提升了處理人際關系的能力，加強了適應能力和心理承受能力，逐漸養成正確的職業態度、職業意識、職業道德和職業行為等職業素養。
3.完善實踐教學體系
把學生暑期實習作為實踐教學的重要組成部分，完善了實踐教學體系，彌補了現有校內實驗、實訓與崗位結合力不足的缺陷。這種暑期實習、校內實驗、實訓與校外頂崗實習相結合的實踐教學新體系，在企業轉型升級、科技快速發展的時代，更能適合高素質技能人才培養的要求。
三、基于“工學結合”的高職暑期實習的措施
1.建設適合各年級暑假實習的校外實習基地
高職生在校期間有兩個暑假，即大一與大二之間的暑假和大二與大三之間的暑假，簡稱第一暑假和第二暑假。因學生在第一暑假和第二暑假時所掌握的專業知識程度不同，不同的暑假的實習內容各有側重，第一暑假主要是圍繞具體課程的認識性實踐和技能訓練，第二暑假主要圍繞培養目標進行綜合性、理解性實踐，這就要求建設一定數量的不同類型的校外實訓基地，供不同年級的學生暑假實習。
2.研究設計各暑假的實習內容
把暑期實習納入教學計劃，有計劃、有目的地安排暑假專業實習內容，不同的暑假的實習內容各有側重，注意實習與教學計劃的一致性，具體實習內容的目的性，實習過程的程序性。
3.建立暑期實習推薦制度
暑期實習是就業的預演，學校就業指導中心應將暑期實習推薦與招聘作為就業服務的一個重要組成部分來抓，積極舉辦暑期實習專場招聘會，拓展學生暑期實習渠道，大力支持學生參與暑期實踐。
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2以建設精品課程為目標，加強教學資源建設
優質的教學資源是提高教學質量的保證。近三年，以建設精品課程為目標，加強課程教學資源建設，取得了一定的成果。獸醫臨床診療技術課程被評為河北省省級精品課程；動物解剖、畜禽繁育技術課程被評為院級精品課程，每門課程都有完備的教學資源，包括教學組織設計、授課計劃、工作任務書、課件、習題、試題庫、拓展性學習資料等，學生可利用校園網進行預習、復習和檢驗學習效果，實現了優質課程教學資源共享。優質的教學資源可促進學生自主學習，樹立終身學習的理念。專業課教師要開發課程學習型課件，收集或開發視頻資料，向合作的養殖企業、飼料企業和獸藥企業索取技術手冊和產品宣傳材料。將上述自主學習型教學資源提供給學生學習，并不定期檢查學生的學習效果，討論其中的關鍵問題。由于高職的使命是培養高端技能型專門人才，所以學校要提供開放的實踐場所，供學生自主學習并訓練實踐技能。本院的綜合養殖場和獸醫院對學生開放，學生可利用課余時間自主訓練實踐技能，是課堂教學的有力補充。
3以干導學，暑期頂崗實習，強化實踐技能培養
在實踐環節的組織上，打破學期和假期的界限，暑假安排學生到畜牧業企業頂崗實習。暑期頂崗實習是一種靈活的頂崗實習模式，學生可利用在校期間的兩個暑假，到兩家企業進行頂崗實習，是畢業前頂崗實習的有力補充，如第一暑期到養殖企業實習，第二暑期到動物醫院實習，畢業前到獸藥企業實習，可以豐富專業技能，拓寬就業面。暑期頂崗實習打破了先學理論知識再進行實踐的學習模式，尤其是大一學生在沒有學習專業課的情況下到企業進行頂崗實習，先學習實踐技能，再回到學校學習相關理論知識。這種先“習”后“學”、“以干導學”的學習方式，在很大程度促進學生自主學習，在教學過程中，學生可帶著問題來學習相關課程，學習更有針對性，學習效果更好。在頂崗實習的組織上，學生通過“雙向選擇”確定頂崗實習單位和具體工作崗位，統一組織召開實習動員大會，講明實習目的、內容、要求、實習方式及注意事項，提高學生對頂崗實習重要性的認識，由專業課教師給學生進行崗前指導。一方面從企業選聘理論水平和技術水平較高、熱心人才培養工作的技術能手作為專職指導教師，具體負責頂崗實習的組織管理和技術指導。另一方面，從校內選派經驗豐富、責任心強的專業教師，負責學生頂崗實習期間的管理和與企業的溝通協調，定期到企業指導，并經常通過電話、網絡與學生和實習單位取得聯系。保證每名學生有專人負責，從工作、學習、生活等方面進行全方位指導與管理。實習結束后召開暑期頂崗實習經驗交流會，參加頂崗實習的學生，將實習過程中遇到的關鍵問題、操作技能、積累的經驗、總結的教訓、企業需要改進的方向、實習心得體會等寫成暑期頂崗實結，在會上交流、討論，促進學生相互學習。
4以技能考核為主，平時考核與期末考核結合，改革考核方式
根據畢業生工作的需要選取考核內容，工作崗位需要學生會做什么，就考什么。建立每門課程的理論試題庫、技能試題庫及相應的考核標準。考核形式上主要有筆試、口試、技能操作、總結發言、書面報告、論文，其中以技能考核為主。將課程平時考核與期末考核結合，加大平時考核的比例，課堂上對學生完成學習任務的情況當場打分，這樣有效地調動學生平時學習積極性，防止搞考前突擊。
5以校企合作為依托，共建“生產性”實訓基地和“專兼結合”教學團隊
篇3
二、活動對象
教科學院在校本科生(本科級12級普通本科為主)、研究生
三、重點團隊和課題調研立項申報
1.申報范圍
校級重點團隊：能圍繞今年的實踐主題，開展真正讓學生做奉獻、長才干，使地方和學生個體雙方受益的社會實踐活動。
校級調研課題：各實踐團隊或個人圍繞實踐主題、今年社會熱點、政府關心問題、青年成長、地方需求、高校人才培養等問題，結合社會實際，開展調查實踐的研究項目。
校級實習見習項目：用人單位為我校學生提供5個以上實習見習崗位，能以各種方式妥善解決學生實習見習期間交通、食宿問題的項目。
2.申報流程
(1)立項申報：
各實踐團隊下載并填寫《教科學院20xx年暑期社會實踐立項申報書》及《20xx年教科學院暑期社會實踐安全責任書》進行暑期社會實踐項目的申報，需申報學校重點隊伍的團隊下載并填寫《20xx年浙江工業大學暑期社會實踐校級重點團隊申報表》，同時撰寫暑期社會實踐活動詳細策劃書，策劃書模板詳見《教育科學與技術學院暑期社會實踐策劃書(參考模板)》。
同時，為促進社會實踐與學術科研的緊密結合，增強社會實踐的實效性和創造性，鼓勵廣大同學在實踐過程中深入開展課題研究，提升調研成果，學校團委將開展20xx年學生暑期社會實踐調研課題立項申報活動。申報的團隊和個人可下載并填寫《20xx年浙江工業大學暑期社會實踐調研課題申報表》。
暑期社會實踐團隊和調研課題申報，參照但不限于《20xx年教科學院暑期社會實踐選題》范圍
(2)材料上報與立項評審：
各基層團委經內部初步評審后，將已蓋章的匯總表與各《項目申報表》(書面稿與電子稿各一份)于規定日期前上交至學校團委。學校團委組織專家對申報調研課題的材料進行評審，最終確定準予立項的課題名單。
四、學院暑期社會實踐進程安排
1.6月2日——6月4日：組隊、申報階段。
每一個社會實踐團隊將填寫的《教科學院20xx年暑期社會實踐立項申報書》及《20xx年教科學院暑期社會實踐安全責任書》(附件2)(如申報校級重點團隊，同時需要填寫的《20xx年浙江工業大學暑期社會實踐校級重點團隊申報表》(附件3))、調研課題申報表及相應策劃書，于6月4日8點-11點將書面稿交至暢遠415辦公室，鮑老師處(電話：85290488)。
注：策劃書內容需詳盡，時間安排請與各專業短學期安排錯開。
3.6月中旬：校級重點團隊及校級立項調研課題評審與社會實踐領隊培訓，20xx年暑期社會實踐啟動儀式。
4.7月初—8月，實踐活動展開;
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文章編號：1671-489X（2016）20-0139-03
1 引言
現代學徒制是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。現代學徒制是高職院校與重點行業企業開展工學結合人才培養模式探索和改革的方向。教育部等部門頒布的《現代職業教育體系建設規劃（2014―2020年）》中指出：在有條件的企業試行職業院校和企業聯合招生、聯合培養的學徒制，企業根據用工需求與職業院校試行聯合招生（招工）、聯合培養，將進一步推進校企融合、工學結合的人才培養體系的完善。
2 電機與電器專業現代學徒制人才培養模式實施背景
校企合作、訂單聯合培養人才培養模式是專業建設的基礎和重要組成部分，是學生能力培養緊扣高職人才培養要求和職業崗位需求的重要依據。湖南電氣職業技術學院的電機與電器專業，依托大型國有企業湘電集團辦學，與企業有著天然的血緣關系。2009年以來，專業對接長株潭區域內電機制造產業開展專業教學法改革和專業建設，與湘電電機事業部簽訂訂單培養聯合辦學協議，繼而拉開校企合作良好的開端。以工學結合為切入點，構建“兩主體、三融通、五位一體”的人才培養模式。由校企兩個主體共同育人，將教學、生產、實訓、設計、競賽融入人才培養的全過程，實現畢業證書、職業資格證書和素質拓展證書三融通。現以電機與電器專業“機電修造電機訂單班”為例，探討電機與電器專業現代學徒制人才培養模式的實施。
3 “機電修造電機訂單班”現代學徒制人才培養模式改革
企業的充分參與是現代學徒制成功的前提 機電修造分公司是湘電集團唯一設置的承接各類電機電器修造的專業實體，是湘電集團J系列電機生產基地和電機維修服務訂單單位。2013年，機電修造分公司積極提升品質，抓緊與國際、國內一流企業對接，與阿爾斯通香港有限公司組成的合作體系已中標香港地鐵電機翻新合同5500余萬元，并蘊含巨大的市場潛力。港鐵批量電機再制造從7月份開始進入實施階段。公司基于長遠發展和現實生產需求，擬與學院合作，創建機電修造訂單班，專業方向為電機修造專業。
現代學徒制人才培養實施過程
1）組織電機與電器專業新生赴企業認知實習。企業認知實習是工學結合課程體系架構中的一個重要的實習教學環節。本專業學生大一安排了企業認知實習教學環節，主要實習地點為湘電集團電機事業部各車間、機電修造分公司、湘電風能有限公司等。通過企業認知實習使學生了解企業，認識企業產品，了解整個電機產品制造工藝流程，學習湘電力道文化，激發學生對專業課程的學習興趣。機電修造分公司是學生認識和了解電機生產全過程的重要實習實訓場所。
2）現代學徒制將傳統師徒制與訂單培養深度融合，重構課程體系，增設崗位特色課程。隨著機電修造公司經營業務的不斷發展，與國際市場的聯系日益頻繁，現有員工人數及員工技術水平已不能滿足公司發展的需要，企業根據崗位用人需求，與學院共同組織招聘，通過公開招聘和選拔，選定電機與電器專業大二的23名學生作為“機電修造分公司訂單班”學員，并與湘電集團人力資源部簽署聯合辦學協議。
訂單班的成立為機電修造分公司在再制造領域的市場開拓注入新的活力，培養在電機修理、改造方面的高素質技術技能型人才，招聘符合機電修造公司崗位要求的優秀青年。要求學員在完成原有電機與電器專業教學課程的基礎上，能掌握電機修理與改造方面的知識。原有的學業計劃不作改變，增加“企業管理”“電機修理”“電機改造技術”“香港地鐵直流電機再制造工藝”“電機裝配”“電機試驗”以及現場實踐教學等特色課程，增設課程由企業專家實施教學，充分利用周末、晚上和暑期時間進行授課。
3）校企共同組織實施教學，加強過程管理。學院及公司重視和關心學生實習和特色課程教學情況，學院專門安排專業教師兼任班主任跟班全部教學進程，主要就電機修理工藝（線圈和換向器制造、電樞線圈絕緣包扎、繞組固化烘烤、浸漆）、港鐵電機翻新、公司市場情況、高效節能電機再制造、電機振動故障分析、電機裝配、班組管理等各方面進行系統學習。對重要工序嵌線、線圈繞制、電機裝配和港鐵電機再制造關鍵工序進行現場教學。為加強對學生的管理，公司建立每個學生檔案，要求學員將每日工作內容進行記錄，由班長或師傅寫出意見，并注重與學生交流，及時了解思想動態，做到以人為本，關愛與嚴格并重。
4）師傅帶徒弟，一對一培養學生的崗位技術能力。大二暑期，機電修造訂單班學生奔赴湘電集團機電修造分公司開展為期6個星期的暑期實習。23名學生被分為3個小組，分在電機線圈繞制、嵌線、電機裝配與港鐵電機再制造關鍵工序三個階段進行輪崗實習。每個崗位都配置師傅一對一教學，由班主任全程負責考勤。校企共同組織教學，實施過程管理、評價、溝通和協調工作。企業通過師傅帶徒形式，依據人才培養方案有計劃地進行崗位技能訓練，校企雙方部分教學內容相互穿插、互相交融，真正實現校企一體化育人。
5）評價總結和表彰。暑期結束，召開機電修造訂單班實習及特色教學總結會，對暑期深入企業實習以及校企合作開展特色教學等工作進行總結回顧。對在實習中表現突出的訂單班學生進行表揚。學員與機電修造分公司正式簽訂軌道交通電機修造專線《師徒合同書》，成為機電修造分公司準員工，進入崗位試用期。校企雙方領導勉勵學生在下一階段的學習和實習中通過企業師傅的精心傳授和自身的刻苦學習，早日成為機電修造分公司的正式員工。
經驗與成效
1）校企精心安排，實施師徒結對，明確人才培養目標。“機電修造電機訂單班”實施現代學徒制人才培養模式，打造校企融合、工學交替、成果共擔的辦學方針。由對口企業提供實訓設備和場所，并指派工程技術人員、企業師傅參與教學，與學院專任教師結對共同參與人才培養工作。以培養和招聘符合要求的準員工為直接目的，圍繞職業崗位需求確定課程設置、教學內容、知識技能結構，為企業量身定做電機生產崗位所需人才，實現職業教育與就業崗位最大限度的無縫對接。
2）著眼素質，豐富學用結合的教學組織形式，真正實現校企一體化育人。校企雙方根據技術技能型人才成長的規律和電機生產崗位的實際需求，共同研討論證、制訂人才培養方案。專業教師和企業教師共同開發課程，共同實施教學，組織考核評價等。真實的項目配套真實的環境，使學生在學習過程中能體會到真實的職業氛圍，極大地調動學習積極性和主動性。校企簽訂合作協議，校方承擔校內專業知識學習和技能訓練。企業方通過師傅帶徒弟形式，依據人才培養方案實施特色課程和崗位技能訓練，雙方部分教學內容相互穿插、互相交融，真正實現校企一體化育人。
3）現代學徒制育人模式促進學校與企業的深度融合，構建校企共生共榮動力機制。以校企共建二級學院湘電電機學院為平臺，校企共同實施課程管理，共同評價課程實施效果，共同評估技術技能人才培養績效，為現代學徒制人才的培養提供管理上的支撐，將“做、學、教”一體化的授課組織模式貫穿人才培養的全過程。學生的技能培養按基本技能、專業綜合技能、綜合替崗能力三層遞進，培養過程在學校和企業工學交替進行。
4）示范引領作用。以“機電修造電機訂單班”的辦學經驗為樣板，創新工學結合人才培養模式。繼機電修造電機訂單班之后，本專業又與湘電集團電機事業部、廣東省深圳唯真電機有限公司共同簽訂數個“電機訂單班”“唯真訂單班”，實施師徒結對、訂單培養的育人模式，人才培養質量顯著提升，訂單班學生企業滿意率達到98%以上。用人單位普遍反映訂單班學生綜合素質高，專業基礎扎實，適應能力強，有良好的發展潛力。同時，訂單班學生多次在各類省級以上的挑戰杯、技能競賽、創新大賽上獲獎。訂單班學生以師徒共同研發的“變頻振動源電機”專利產品參賽，獲“黃炎培職業教育獎創業規劃大賽”省一等獎；師徒共同開發的“一種簡單高效的永磁電機裝配工藝的改進”作品榮獲“挑戰杯”湖南省大學課外學術科技作品競賽二等獎；訂單班學生參與高職“機械設備裝調與控制技術職業技能大賽”、高職“自動化生產線安裝與調試”賽項，榮獲國家級和省級獎項。
4 體會與思考
1）實施現代學徒制應改革現行教學組織模式和管理體制，樹立以企業為中心和一切為了學生更好發展的理念。現代學徒制人培養模式實施過程中存在學校教學任務連續性和企業生產任務不確定性之間的矛盾，現代學徒制教學空間從校內延伸到校外，參與主體包括學生、企業、學校三方。在教學管理運行中，要求做到工學銜接合理，必須改革現行教學組織模式和管理體制，應能靈活調整教學計劃，在教學管理的方方面面充分體現以企業方為中心和一切為了學生更好發展的教育理念。
2）以激勵機制增強企業師傅的教育意識和社會責任感。企業師傅通常是一線的技術骨干，師傅的責任心和積極性直接影響現代學徒制人才培養模式的實施效果，要使師傅真正發揮作用，對師傅的選拔、聘任和指導應給予相應的報酬和榮譽激勵。企業師傅的責權利應以協議的形式正式成文，同時也要加強企業師資隊伍的教學培訓和管理工作，加強教學和指導能力。
3）現代學徒制試點階段應走自己的特色道路。我國的現代學徒制還處于試點階段，受企業用人需求的限制，全面實施現代學徒人才培養模式還有一定的局限。企業的積極性和參與度是現代學徒制成功的前提，因此應加強與企業的聯系，拓寬就業渠道，以開放的態度鼓勵多樣化的嘗試，堅持特色發展。
參考文獻
[1]關晶.企業充分參與是現代學徒制成功的前提[J].職業技術教育，2014（33）：25.
篇5
首先，工作要細心、踏實、積極、負責，有自己的想法。
市場發展部的工作是比較瑣碎的，但是再瑣碎的事情也要用心去做，認真到每一個細節。
做事負責是一種工作態度，沒有哪個公司愿意要一個沒有責任心的員工。跟進，一定要學會跟進，特別是自己在負責的東西，一定要在心里有個很清楚的印象，這件事進行到哪一步了，下一步可能會出現什么問題，怎么解決，自己心里要清楚，并且應該讓總的項目負責人隨時知道事情的進展。
第二，做事要有條理。
之所以單獨把這條列出來，是因為我覺得在這段時間的實習中，這點很重要，但是又是我做的最不好的地方。每天的工作有哪些，今天做了哪些，下一次需要做哪些，這些東西也是很瑣碎的，有的時候光憑自己的記憶難免會有疏漏，如果自己制作一張計劃表，每天在工作開始和結束的時候都做一些總結，分清楚哪些事情是需要馬上做的，哪些可以緩一緩，這樣不僅可以提高自己的工作效率，讓自己的時間得到最大的利用，也可以讓自己對工作有一個清晰的認識。
第三，處理好與同事的關系，虛心向別人學習。
在一個辦公室里，和同事的關系很重要，還有就是要向學會向別人學習，作為一個實習生，剛從學校里走出來，有很多東西需要學習，而那些已經工作了的人，既然他能得到這份工作，就說明他必有優于他人的地方，需要我們去發現，學習。
以上就是我對自己這段時間實習做的一個小小總結，也算是為實習畫上一個句號吧！我想，在今后的日子里，我還有更多的問題需要明確，還有更多的東西需要學習，而在慧誠的日子，是我人生的一筆財富。
唐蓓雯
此次我的掛職地點在浦東教育局辦公室，工作主要有簡單的文件分類、編輯、歸納，圖片處理，向相關學校傳達信息等。
原本想著自己在學校學生會辦公室鍛煉學習了兩年，來到一個相關度較高的崗位，做起事來應該是比較得心應手的，然而社會和學校畢竟大有不同，困難自然不可避免。由于有著老師的照顧與指導，我在工作上的困難并不太多，但對于不是自來熟又相對比較安靜的我來說，融入整個辦公室的氛圍著實讓我花了一番心思，可這也使我意識到自己在性格方面的不足，以便早早彌補。
此外，掛職期間我還有兩點比較大的收獲。其一是我的時間觀念更強、作息更有規律了。以往在學校我總是踩點上課、做事壓著截止日期，而現在我總是提前半天到一天完成工作任務，早上提前十五分鐘左右到辦公室，從不遲到，這也使我在一天的工作中能夠以從容不迫、精神飽滿的姿態處事。其二是我更加懂得要用平和親切的態度對人處事。在學校做學生干部時，若是有一些急事相關責任人沒有辦好，我多多少少會在說話的語氣中夾雜一些急匆匆的態度，但我發現我的帶教老師無論是布置任務還是催文件，都是用甜美的聲音、平和的語氣與人溝通，這讓人聽上去很舒服，也不會有盛氣凌人的感覺，處事中"綠燈"也會增加。
7周的掛職已過大半，剩下的時間我會好好珍惜，力爭讓自己再上一個小層次。
汪巧巧
2015年的這個暑假注定自己不平凡。在這個酷熱的夏季，當別人都回家避暑的時候，我在努力地奮斗著；當別人都出去逍遙的時候，我在勤奮地學習著；當別人都無所事事的時候，我在快樂地忙綠著……
正是這個暑假，它給我學習的機會，給我掛職的機會，給了我獲取新知識的機會。我暑期掛職的地方是在浦東團委的宣志部。這個部門是主要是管理公益項目的，是以微信"淘公益"平臺為基礎，開展宣傳，支教等等一系列的活動。
毋庸置疑，在一個新的環境里，總會可以學到很多的，只要你留心的話。每一天的實習，都有種未來自己在上班一樣的感覺。感覺競爭的激烈，在這里，知識淵博的人總是受人尊敬的。當然，不管自己怎樣，首先在對人方面一定要是禮貌，大方；在做事情上面，要果斷，自信，勇敢。
在這里，雖然每一天的工作都很平凡，但我每一天都可以學到新的技能，不論是為人處世的方法，還是處理事情的能力。我覺得掛職是值得每個人去經歷的！它教給我們的不僅僅只是社會經驗，不僅僅只是學習技巧，還有帶給我們更多的是快樂與自信！
黃城
如果你覺得現在走的辛苦，那就證明你在走上坡路。
臨近放假，我開始規劃自己的暑期安排，當我了解到這次浦東掛職實踐活動時，我毫不猶豫的報名參加了這次活動。因為我相信在這個活動中，我一定會有很大的收獲。
7月10日，我略帶緊張的來到了此次實習的地點——浦東新區辦公中心，但聽了郭書記詼諧的介紹機關里的各種小事，我放下了心中的緊張，不僅如此，在郭書記再一次對沈書記赴北京的演講稿，讓我燃起了熊熊斗志。
7月13日，我開始了暑期的實踐生活，開始同每個上班族一樣，擠上了擁堵的地鐵奔向自己的工作崗位。來到辦公室，我的帶教老師劉老師非常熱情的歡迎我的到來，前后忙碌了好久幫我安排了辦公地點，讓我感到非常的溫暖。
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(二)實習教學不足(1)學生問題。環境工程專業三年級學生經過專業課程的學習，迫切希望通過專業實習來強化相關知識的理解。通過2011級56名學生的調查問卷分析可知，61%的學生認為污染源調查實習較其他課程重要，38%認為實習與其他專業課程同等重要。然而學生對實習目標的了解卻相對不足:實習前僅有14%的學生了解全部的實習目的，64%部分了解，20%很少了解;實習后學生了解全部實習目的人數比例增加到44%。同時，學生在現場自主提問相對較少，實習報告相關知識點的總結不到位。這些既反映學生自主性和創新性學習的不夠，也反映教師在專業課程講授過程中對應用性知識點的重視度相對不足。(2)教師問題。實習指導教師多為青年教師。他們精力充沛，容易與學生溝通，活動力強，然而實習經驗少，不熟悉企業現場，難以勝任實習指導任務。尤其在給學生輔導答疑環節，指導教師對部分現場問題不能解答，學生對實習答疑的滿意度偏低(27%)。此外，指導教師在實習前缺少與企業技術人員的信息溝通，現場教學講義準備不充分。企業現場講解人員通常按照生產流程帶領學生參觀學習，但對環境工程專業學生關注的重點(“三廢”產生環節)講解偏少，清潔生產等環境管理方面的內容更少。(3)企業問題。盡管企業與學校可通過科技項目合作，在擴大社會影響，獲得優秀畢業生等方面形成長期互利關系，然而多數企業認為學生實習難以帶來短期經濟利益，更擔心會影響企業的正常生產。在此情況下，企業不愿意與學校簽訂長期的實習協議。企業在準備現場教學講義方面表現不積極，部分資料不愿意提供給指導教師，學生在現場如果提問則回答，不提問則不講解，講解內容隨意性大，導致前后批次學生的實習效果差異大。由于擔心商業秘密泄露，企業技術人員講解更側重生產工藝流程、反應原理等定性的描述，很少涉及對設備設計、操作參數、污染物排放濃度等定量的描述。為避免安全事故，企業也會盡量壓縮學生現場實習時間，個別生產環節一帶而過或不參觀學習。此外，企業個別技術人員的普通話程度差也影響學生的現場實習效果。(4)學院問題。學院缺乏對實習基地的長期建設和投入。簽訂協議的實習基地目前只有2個，其他實習點根據企業意愿開展實習教學的隨意性較大。對已簽訂協議的實習基地，長期的建設投入不足:缺乏必要的實習教學材料，如教學模型、現場展板和生產仿真軟件等;缺乏學生住宿條件，不能滿足后續畢業實習的需要;缺乏與企業聯合的研究課題;缺乏企業技術人員和學校教師崗位互換的機制，青年教師在企業實踐訓練的機會少;培養的畢業生缺乏現場實踐能力，不能完全滿足企業的需求。同時，由于企業接待時間相對不固定，實習安排需優先考慮企業的時間，學院應積極調整實習期間指導教師其他課程教學、學生課程考試等安排，以避免時間上的沖突。此外，由于實習點都是學校周邊企業，學院對指導教師并無實習補助，實習中缺少經費的支持，這直接影響指導教師準備現場教學講義的積極性。企業講課費還需從學生的實習補助中收取，這也降低了學生對實習經費安排的滿意度(33%)。
二、專業實習教學的改革與探討
“卓越計劃”需要行業企業深度參與培養過程，通過強化學生的工程能力和創新能力，培養符合通用標準和行業標準的工程人才。而“工程性”缺失和“創新性”不足，是當前我國高校環境工程教育的突出問題。對于環境工程專業實習教學現狀而言，7周的實習教學(污染源調查實習+畢業實習)難以滿足“卓越計劃”的人才培養目標。下面從實習內容目標和質量保障方面，提出環境工程專業實習教學的中長期改革思路。根據環境工程專業培養方案［5］，本專業“三大實習”(認識實習、生產實習和畢業實習)的改革方案如表2設計。考慮到與首門專業基礎課程———環境科學概論的教學目標相似，將認識實習劃入該課程實踐教學，由任課教師安排，到學校周邊的自然保護區、環境監測站等單位進行環境認識教育，培養學生的專業認同感，激發學生的專業學習興趣。畢業實習的內容和方式保持不變。嚴素定等和肖繼波等認為生產實習應至少持續6～8周，最好3～6個月，且宜放在第六、七學期中間的暑假展開。對學校而言，暑期崗位鍛煉可避免過多的經費投入，暑期前后的實習環節便于教師的集中指導，從而保障實習質量。對學生而言，可以由參觀階段過渡為操作階段，甚至評價與改進階段，增強學生的工程實踐和創新能力。對企業而言，愿意培訓實習學生，使其勝任某一崗位，獨擋一面，在感到企業責任的同時，也獲得短期或長期利益。因此，充分保證實習時間，從而實現學校、學生和企業的共贏。生產實習設計為4個子環節:企業參觀認識、企業仿真實驗、暑期崗位鍛煉和企業環境監測。通過企業參觀認識子環節，學生可認識所有類型的企業環境，全面掌握專業實習內容。通過企業仿真實驗子環節，利用學校微機實驗室資源，學生可熟悉重點企業的工藝操作，達到拓展學習的目的［16］。暑期崗位鍛煉子環節，學生分組(＜10人)重點熟悉某一企業環境，企業相關崗位分配到個人。
通過6周的暑期實習，學生既可熟悉某一生產崗位環境，掌握相關操作技能，達到工程實踐能力培養的目的，也有充足的時間去發現、思考企業的主要環境影響，為下一子環節做準備。通過企業環境監測子環節，學生小組選擇企業主要環境影響的2～3個關鍵指標，設計監測點、時間、頻率，選擇測試方法等，提交監測方案，聯系校內相關實驗室，安排測試時間、儀器和試劑等，最終完成企業相關環境要素的現狀評價，從而實現學生動手能力和創新能力的培養。學生在實習各環節需提交相應實習材料，具體見表2，其中暑期崗位鍛煉子環節的實習日志需要企業技術人員的評閱意見，所有實習材料均需校內指導教師的評閱意見和成績，以保障實習教學質量。在“卓越計劃”人才培養目標的指導下，改革后的實習教學突出了生產實習的地位和重要性。生產實習前承認識實習，后繼畢業實習，增加此階段子環節，學時從3周增加到14周，學分從3．0增加到8．0，從而在學生實踐能力培養方面給予了時間和內容上的保障。生產實習從單一的參觀認識，增加了仿真實驗、崗位鍛煉和環境監測的子環節，實習的深度和廣度增加，在培養學生工程實踐能力的同時，動手與創新能力也一并得到培養。改革后的實習教學需要學院加大實習基地的建設與經費投入，將6～8個實習條件良好的企業建設成長期的實習基地，以保證實習內容的相對穩定性，從購買或制作配套教學模型與展板、實驗中控軟件，到提高學生和指導教師的實習補助等。此外，應增加青年教師的企業實踐機會，定期邀請企業技術負責人到學校作報告，參加科研問題討論，促進科技項目合作和科技成果的共享與應用等。
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這個暑假我有幸參加這個團隊進行為期14的支教和助學活動，通過這一活動了解孩子的學習和家庭情況。
實踐目的：
熟悉農村，體驗生活，通過教學及助學了解學生的學習情況和家庭情況，對大學里所學知識進行實踐，以充實暑期生活。
實踐內容：
暑假里，在三門峽盧氏縣文峪鄉張村小學支教，在其周邊貧困的鄉村展開助學活動。在那里我度過了忙碌又充實、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因為我不斷地從內心去學習、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因為戰勝困難是我不變的目標，成功的喜悅是我永恒的追求。
通過總結，我將自己從暑期實踐活動中取得的收獲分為以下四項：
一、教學總結
在教學的過程中我發現孩子的心靈很純凈——就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。
考慮到他們心智發展程度，我采取了“玩與教相結合的方法”，事實證明這種方法是正確的。我將教學內容安排如下：
第一學時：利用多個游戲讓孩子了解心理學，畢竟心理學存在于生活的各個角落。
第二學時：講述若個故事讓孩子從中總結道理，并讓孩子們講述他們自己的故事。
第三、四學時：教授歌曲《感恩的心》，引領孩子感恩社會、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。
第五、六學時：教授歌曲《少年強》，激勵孩子尋求夢想，做一個有關理想的游戲“美麗島”，幫助孩子確定夢想，給他們鼓勵。
第七、八學時：講述有效的學習方法及怎樣高效率的學習。
因為有孩子們很配合，教學進行的比較順利。孩子們渴望學習、對未知的世界充滿了好奇心，聰明活潑可愛用來形容他們真是再合適不過了。
在教學過程中我充分發揮了我的專業優勢，把我學到的理論知識運用到了實踐里，鞏固了我的所學，也讓我體會到我儲備知識的不足，回校后要加強學習。
二、助學總結
盧氏縣是國家級貧困縣，它所下屬的鄉自然很貧困。
在走訪的過程中發現，直到現在還有人家在窯洞里度日，家里的平地很少，一般情況下，戶主出去打工，女人留在家里種地、養孩子。
我走訪的一家情況是這樣的：家里現有3口人，有父親、姐姐和妹妹，母親因病早逝，家里背了幾萬元的外債，大姐已婚，二姐外出打工自己還顧不住自己，父親先天右手有殘疾，現又患有腎結石，妹妹上高二，學習成績很棒。
在調查的過程中父親強調說無力供養小女兒上學，想讓她輟學，她死活不答應，還好孩子爭氣，成績總是排名前三。
這樣的家庭在那很常見，盡管家庭貧困，可孩子們學習非常認真。
本著不讓一個孩子輟學的理念，我們會將調查結果反映給我們的學校，以便學校給予相應補助。
三、素質總結
1、扎實的專業知識。
2、思想統一，目標明確。即俗話說：“大家的心要齊”。切不可各懷心思，南轅北轍。因為思想指導行動，只有大家的思想高度統一了，才會真正把支教和助學落實到行動中去。
3、團隊作戰的精神，不強調個人英雄主義。
4、強烈的責任感。個人要在團隊中找好自己的位置，明確自己的職能。一旦發生問題，千萬不可相互推委，要有勇于承擔責任的勇氣。如果缺乏這點，那團隊將無法凝聚，也就更加談不上發揮超強戰斗力了。
作為一名學生干部，在以后的工作中，我也會努力培養自己的綜合素質，增強協調能力，使自己不斷進步。
四、心智發展
兩周的實習中，我同樣在心智方面有了很大的收獲：
1、正確對待挫折
實習中遇到很多不順利的事情，何去何從？古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。”經過實習進一步明白遇到挫折時應進行冷靜分析，從客觀、主觀、目標、環境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補救措施。樹立一個辯證的挫折觀，經常保持自信和樂觀的態度。認識到正是挫折和教訓才使自己變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學會了自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發奮圖強。善于化壓力為動力，改變內心的壓抑狀態，以求身心的輕松，重新爭取成功，從而讓目光面向未來。
2、更加重視實踐
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。當書本知識與實踐結合起來，很多困難都可以迎刃而解，做事情也變得簡單、輕松和高效。
3、正確處理人際關系
1）注意領導的指示，認真領悟其中的意思。要認真仔細的領會判斷，學會察言觀色。同時面對多個領導時更要注意保持平衡，要不偏不倚。對領導要熱情，要多關心領導。
2）做好自己的本職工作最重要，一般情況下最好不要管閑事。
3）對工作認真負責，對領導熱情外，對來訪人員也要好，要一視同仁。對領導熱情是為了自己，對其他人好是為了良心和生命的意義。
4）不要貪小便宜。盡量不要讓單位的公共設備私人化。
5）要熱情大方，要處理好和同事關系，那對于自己工作的開展非常重要，甚至比和領導的關系更加重要。
4、自學能力很重要
在實習中認識到很多自己的不足。剛開始一段時間對一些工作感到無從下手，茫然不知所措。一方面是因為自己實踐經驗不足，不會運用。但漸漸認識到還有一個重要原因是“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。除了英語和計算機操作，課本上學的理論知識用到的非常少。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。必須在工作中勤于動手動腦慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。
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在實習過程中發現，理論與實際是有很大差距的。可能我們在大學里學的知識根本就很難運用到工作中來，或者根本行不通!同時，走到社會中去，形形的人都有，有些比較坦誠，有些城府很深，有些資歷很深，因而對于不同類型的人用同一種方式去溝通是很難行得通的!所以，在與他人言談舉止方面都要不斷提升自己，抱著“空杯”的狀態去學習，不要覺得自己的學歷很高就很了不起，只有拿得出實實在在的業績，才能說服別人!
世界上沒有隨隨便便的成功，只有努力付出了才會有回報!我深知自己的職業之路還很長，所以在今后的工作和學習中，我會進一步嚴格要求自己，虛心向其他領導、同事學習，我相信憑著自己高度的責任心和自信心，一定能夠取長補短，爭取在各方面取得更大的進步。來到這里工作，不論在敬業精神、思想境界,還是在業務素質、工作能力上都得到了很大的進步與提高，也激勵我在工作中不斷前進與完善。在以后的工作中我將更加努力上進。
暑期實習工作自我總結范文二實習生活，深入農村進行調研，讓我了解到了農村的真實的生產生活條件以及經濟狀況。除了問卷上的一些科研用問題，我們還真實的了解到了農村現在的家庭生活狀況。我們遇到過的很多家都是孤寡老人或者是留守兒童，自己沒有生產能力，僅僅是靠在外打工的孩子或者是低保或者養老保障金來維持生計。
而在調研的專業問題中也發現，整個村子的關系都是一種互相幫助，互相來往的狀態，和城市里即使門戶相對也不知道對面是誰的尷尬境遇截然相反。而且每到一家一戶，村民們那種即使是對待陌生人也是熱情淳樸的態度讓我們都非常感動，調研的過程中即使再熱再苦也覺得是無所謂的。
我們的調研是圍繞著專門的課題進行的，每一個課題研究的完成背后都是許許多多的汗水，許許多多人的辛勤勞動才可以獲得最真實的最需要的數據，而這種辛苦不是隨隨便便都可以被滿足的。這也讓我感覺以后要尊重別人的知識產權，尊重每一個人的勞動成果。無論質量的好與壞，只要是用心，盡自己罪的的努力做出來的成果，都是值得尊敬的成果。這個成果背后的艱辛是不容被抹殺和懷疑的。
最后最令人感動的是我們的老師們對于數據真實性和具體性的堅持。老師告訴我們對于問卷上的每一個問題都要保持打破砂鍋問到底的態度，并對于我們的缺陷進行了指出和批評，使得我們深刻的認識到了自己的錯誤。對于學術，我們永遠要保持一顆堅強的，干凈的，純粹的和真實的心，才能最好自己的課題。
暑期實了一些專業知識技能上的收獲，還讓我得到了其他方面的鍛煉。比如說，這次實習提高了我適應環境的能力。從處處空調的城市到艷陽似火的農村，沒飯吃沒水喝，照樣可以完成老師交代給的任務，天氣的變化環境的惡劣都可以很快的去適應。
還有，本次實習也鍛煉了我與人溝通的能力。因為需要入戶訪談，所以這就要求可以很快的得到一個陌生人的信任和配合，與人交流的語氣，態度，眼神以及必要的禮貌非常的重要。尤其是禮貌問題，如果你態度粗魯，別人根本就不會有耐心去配合你做好那么冗長的問卷。最后我感覺到了合作的快樂，小組之間的分工協作讓每個人的速率都可以達到最大化，一個班經常在一起行動也增加了同學之間的友誼。
由于是第一次進行社會調查，所以會存在很多的缺陷與不足。比如說：
1.對于老師的設計問題不能夠很好地理解。因為有的時候受訪者會存在間接回答或者答非所問的情況，如果你能夠理解好這個問題設置的目的，你也就可以從他們的回答中選取重點整理分析或者是更好地解釋這個問題的意義使得受訪者可以理解。
改進：下一次調查之前一定要找老師問清楚整張問卷的細節問題，避免類似狀況發生，
2.生活經驗不足。比如說受訪者記不起自己家每個月吃飯花了多少錢，如果問們可以知道一家人基本上每個月要吃多少面多少油多少肉等等，我們就可以將它們記錄下了進行具體的計算。
改進：留心生活，關注生活，并注意聯系生活和實踐
3.缺乏對專業軟件的運用。錄入數據一般為spss軟件或者是excel軟件，但是我們的計算機課只教給大家用excel。可是不同的老師對于不同的軟件偏好不同，如果我們可以提早學習spss就可以更加節省時間。
改進：擴大自己的知識面
希望可以有機會繼續開拓自己的事業，增長自己的見識，深入農村深入基層，讓自己得到更全面的發展。
暑期實習工作自我總結范文三夏日炎炎，酷暑難當。今年，我們利用暑假參加了第一個大學生暑期帶薪實習。回顧這一路走過來的一個月，不禁感慨萬千，收獲較大。這一個月讓我更加走近了實際的工作崗位，同時也讓我體會到現實的艱辛，使我在品質與人格上得到了磨練，不斷的提升、完善了自我。
我們實習的公司是重慶軌道交通集團公司，即在市區的各個輕軌、地鐵車站參加實習。我和其他八個同校的同學被分配到了石橋鋪地鐵中心站進行實習工作。滿懷著熱情與激情，在八月十六日開始了為期近一個月的實習。到該公司參加暑期帶薪實習的人員很多，均來自重慶市各高校大學生，近一百六十人。第一天，是進行上崗前的三級安全培訓，并進行一定的考核后才能上崗實習。大家坐在教室里，都細心仔細的聽著老師們的安全教育，學到了許多安全知識。
第二天，便開始了我們的正式實習。我們一行人被分配到石橋鋪地鐵中心站。上午，先是站長對我們進行第三級的安全培訓，主要講一些消防常識及如何應對突發事件的措施。在趙站長細心的帶領下，我們一一熟悉了整個地鐵的運營流程及一些設施設備的用途及使用方法。讓我真切的實際的學會了許多安全常識。
接下來，便是我們的正式工作開始。我們一起九個人，分為兩個實習崗位，一是站前的實習，主要工作是幫助、引導乘客正確進站及其購票、充值等工作，讓乘客安全的乘坐地鐵。二是站內的實習，主要工作為幫助乘客選擇正確的乘車路線以及列車進、站出站時安全防范等工作。兩個崗位各有不同，但均能從中鍛煉自己，提升自己。人員分配為上面即站前四人，站內五人。按照公司內部的工作模式，實行輪流值班制度，即分為兩班倒，站半個小時，休息半個小時，工作相對輕松簡易。
每天的工作大致相同，但得到的收獲不同。我們實行朝九晚五上班作息時間制度。每天，早上大約起點左右起床，洗漱完畢，匆匆吃完早點，就要出門。由于住宿地點與工作場地有一段距離，每天均要乘坐將近一個半小時的輕軌才能到達，因此必須早起，才不能遲到上班。
每天先要乘坐十幾分鐘的公交車到達輕軌車站，然后乘坐輕軌才能到達。如同許多上班族一樣，早上擠上車內，趕到工作地點。每天上班時間均為高峰期，人流量特別大。常常是擁擠得僅僅只能容下一個站立的姿勢。每天，早上我都會那一份報紙，在乘坐車時，看報是一種最好打發時間的方法。
大約過了一個多小時，才來到工作地點，開始新的一天工作。這也是一天最主要的目的。起初，我是被分配到站前工作，引導乘客刷卡進站。正如大家所知，地鐵車站實行自主購票，刷卡進站。每個乘客需在進站口刷卡后，待門打開后方可進入。由于那是一種靠感應來控制乘客進入的，如果沒注意就容易被那們夾傷。特別是正對重點乘客(老、弱、病、殘、孕、小孩)，要給予更多的關注。
由于這是暑期，外來進城人員較多，許多人還是第一次乘坐地鐵，對相應的流程不熟悉，這時候就需要我們正確引導。也幫助一些需要幫助的乘客解答疑難等問題。雖然工作很簡單，有時感覺很無聊，似乎很傻的樣子站在那里，但這里有很多注意點，來更好的為乘客服務。在本職員工的指導下得知，對于這種服務行業，我們需要做到百分之百的真誠的為乘客服務，其中態度非常重要。注意其中的禮貌用語及行為，不能對乘客造成影響。
剛來的時候，可能有些害羞，始終感覺不能大膽的說出來，去熱情的幫助乘客，只是呆呆的站在那里，有時欲語而止，只有等到乘客上來尋求幫助。后來在工作人員的鼓勵下，教我們要有主動服務意識，才逐漸的敢大聲說出來，并熱情的前去主動服務，后來也得到乘客及工作人員的認可。特別是，當乘客真誠的為你說聲“謝謝”后，那時我才真正體會到我的價值，那種為別人服務后的心理總是美滋滋的，感覺到這份工作的意義與價值的體現，因此也更加激起了我對工作的熱情。
后來，我又被調配到自動售票機出幫助乘客購票。售票機由于不接受一元的紙幣，只接受一元的硬幣，并且找零時少于五元就用硬幣代替。針對有些乘客由于只有一元的紙幣就需要硬幣購票，而有些乘客在找零后不愿意要硬幣，認為攜帶不方便等，需要兌換成紙幣，這樣就需要一個平臺來為兩者服務。因此，我們的主要工作就是做這個。熱心的為乘客互換硬幣與紙幣，其實從中也能體會到很多的樂趣，可以與很多人打交道。另外，一個重要的工作也是幫助乘客選站購票，很多特別是老年人不知如何購票及如何選站，這都需呀我們的服務。
更多的人是對線路的不熟悉，不知道何處下車換乘，不知何處才能到達目的地。我也很樂意的為乘客服務，特別是為他們真誠的服務后得到他們的謝謝及嘉賞后，那心情大不一樣，似乎很有一種成就感。還記得那次為一個老外乘客服務，由于那時乘客較多，工作人員忙不過來，以為老外購票時售票機出現故障，投入錢后卻不出成票，當時他非常著急，想尋求人幫助，可說了英語卻沒人懂，這是我上去為他服務，詢問情況，當時或許是有些緊張，說英語發音有些不準，聽他說話也有些吃力，終于聽懂了，于是找來工作人員，為他成功購票，他表示非常的感謝。
此刻我的心情也非常非常的高興，真正感覺這工作很有意義。后來也遇到過很多次老外，我也幫助他們服務，有了第一次的經驗顯得不再那么緊張。我也有了很大的收獲。
當然，在工作中也遇到過些困難。在為乘客服務時有時遇到些不講理的乘客，就非常的氣憤。有時機器出現故障，就不斷怪罪我們，責罰我們，我有時非常的想和她大吵，但我覺得我們應該學會寬容，學會處處忍讓他們。不錯，這工作中確實會遇到很多不講理的事情，工作人員都告訴我們要學會放寬心態對待一切。或許，生活就是這樣，我們會遇到一些不公的事，但我們要學會調整心態來對待。
在這實習期間，雖然工作真的很輕松，但每天都要早起為了工作，有些時候真的的不想早起，感覺很累，很多次回家的路途中都睡著了的，但我知道，我必須堅持。既然來到這里，我們就要認真對待，認真做好這些工作。何況現在的工作是多么的輕松，那以后真正的進入社會工作的呢?又該如何面對呢?
實習很短暫也充滿了無數的樂趣。我通過實習也結交到許多的好朋友，在一起互相的玩耍，真的很難忘。現在實習結束了，還是挺傷感的，更加不舍的是那些和我們一起工作的同學及同事們。
在他們的熱心的幫助下，快速的適應了這實習工作，并從中找到各種意義與價值，也激勵了我對實習的堅持。通過實習，我才更加走近了社會，我覺得這個實習隊大學生非常重要，對他們今后更好的適應社會打下堅實的基礎。
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一、 實踐目的
今年暑假的這次實踐算是我第一次真正意義上的打工吧！雖然這次實踐與自己的專業并無聯系，但是確實是對自己步入社會前的一次很好的鍛煉和提升。也能夠從中體會到金錢的來之不易，從而更加珍惜父母給自己創造的條件。
二、 實踐內容
在沒有經過實習之前在我的腦海里的客房部服務員的工作就是鋪床和把房間打掃干凈就可以了。
可是通過這次實習才知道不是那么簡單。客房服務員的首要任務是清理客房。清理客房也是有一定規范可尋的。實習期間了解到，服務員進房間要先敲門，進門之后第一步是打開窗戶，然后收拾垃圾，倒掉。接下來就開始整理床，要撤下已經被客人用過的被子、床單和枕套等，按照鋪床程序一換上。這一切結束之后開始打掃衛生，要注意的是這里濕布一般擦木制家具，干布則則擦金屬和玻璃制的家具，每一個小地方都不能放過，整體上擦拭次序呈環形，整個過程中還要把各種家具、器皿歸回原位，還有檢查房間里消耗了多少日常用品。很細節的事情如電話應該擺放在床頭柜中間、放在便條紙上的筆頭如何朝向和擦鏡子時應注意斜著看幾眼來檢查鏡子是否干凈等等，在整個清理過程中都需要認真對待。打掃過之后要用吸塵器清理地毯，這里還要讓吸塵器的吸口順著地毯的文理移動，這樣就既不會損壞地毯又能打掃干凈地毯。最后一步就是把房間消耗掉的物品補上，如果有丟失的物品，則要記錄并上報主管。
三、 實踐結果
不僅僅是學會了怎樣在以最快的速度清理好一個房間，更多的是學會了待人之道，同事間不可避免的會有一些摩擦，只有大家互相體諒，才能營造出和諧的工作環境，這對以后走上工作崗位起到積極作用。同時，我也學會了不怕苦不怕累，不怨天尤人，總能在生活中找到樂趣的積極的生活態度，而這種態度，將成為我以后人生道路上一比不可忽視的精神財富！讓我在今后社會的泥沼中找到出路，永不放棄！
一起實習的還有一個學酒店管理的大學畢業生，這讓我認識到，理論與實踐總是存在一定的差距，但是不變的真理是唯有從基層做起，一步一步，腳踏實地才能有光明的未來。
篇10
一、調查方法
1.研究類型
本調查是結合對實地實際情況的調查和對網上搜集的資料的分析說明研究的問題。
2.研究方法
本調查的研究方法主要通過文獻研究法。
3.結果與分析
（1）大多數企業支持招收實習生。在調查資料中顯示，許多知名跨國公司紛紛推出一系列各具特色的實習生項目，如諾和諾德的“國際實習生計劃”、GE 的“創想未來”計劃、微軟的“領跑之旅”計劃等。國內眾多知名企業也不甘落后，先后加入了這種“預訂式”人才爭奪戰，如格蘭仕、百度、TCL、神州數碼、中國移動等都啟動了自己的實習生項目。
（2）專業需求與學校內熱門專業有一些出入。根據搜集的資料顯示，2012年國內校園里十大熱門專業分別為：①電子信息；②生物技術類；③現代醫藥類；④汽車類；⑤物流類；⑥新材料類；⑦環境能源類；⑧管理類；⑨法律類；⑩營銷類。
根據紹興人才網最新的《2013年度紹興市重點產業人才需求信息》顯示：
2013年紹興市重點產業人才需求按專業大類分布前十位
大部分同學選擇實習崗位都是盡可能貼近自身專業的，出現學校熱門專業與實際需求專業有一定出入的情況，就需要我們在上大學選擇專業時，不應該盲目的隨波逐流地選擇專業，應該根據自己的興趣選擇，這樣才能更好地投入到工作中。
（3）各種學歷的需求都是比較多的。許多學生因為自己的學歷較低而成為尋找實習機會的阻礙，其實不然。不可否認，高學歷就像是一塊敲門磚，但是即使你有高學歷，在實際的面試中，如果沒有足夠的能力也會被其淘汰，相反，當你的能力特別突出時，很多企業HR也會對你適當的放寬學歷的要求。我們應該努力提升自身的能力，讓自己的綜合素質最高，才能成功被錄。以下是根據網絡上找到的關于紹興2013年新的《需求崗位學歷分布情況及所占比例情況》：
需求崗位學歷分布情況及所占比例情況
（4）企業更愿意招收喜歡吃苦，有創新能力的實習生。對于企業招收的員工，剛開始都是在一些相對不是很重要的崗位工作，積累更為豐富的工作經驗。如果實習生總是眼高手低，不愿意吃苦，做一些比較小的事情，由此一來，企業對實習生的表現不滿意，重視程度也會大為降低，更不會委以重任，企業要求實習生有理想和抱負，但同時也害怕那些眼高手低的人。
（5）企業大多數感覺實習生存在較多問題，主要有眼高手低、能力不夠、經驗或修養不足、自身發展方向盲目等，由于實習生實踐經驗不足，不能很好地適應工作的環境和調整自己的狀態，難免會出現問題。
二、小結
本調研主要通過文獻研究法并結合相關情況進行分析，希望對大學生在實習中出現的問題以及企業招收員工的傾向和要求、企業對實習生的態度和評價有所了解，以便大學生提高自身綜合素質，為今后就業打下堅實的基礎。
參考文獻：
篇11
工業貿易職業技術學院收發室。
實踐內容：
這是我第一次真正意義上踏入社會，有償的為人們服務。
第一天去面試，很順利，我成功得到這個崗位之后，指導老師讓我背崗位職責。雖然不多，但我也背了很久。
我現在還深深記得收發室職員崗位職責：
1、按時上下班，堅守工作崗位。
2、接受報刊雜志和來信，及時分檢、發送到各辦公室，做到當日報刊來信當日發送完畢，不過夜。
3、接到上級來文及公函，須立刻送
交或通知辦公室處理。
4、每天按時開關郵政信箱。
5、不在收發室接待無關人員，制止無關人員在收發室逗留。
6、做好報刊征訂工作。
7、做好辦公室交辦的其他工作。
接著指導老師跟我介紹工作內容，學校所有機構的大致所在地等等。我通過一天的時間把大部分事情弄清楚了，第二天我就正式上班了。開始很積極，可過了一兩天，就感覺到乏味、無趣。整天就坐在一張椅子上，面對一張辦公桌，只有一個吊扇在不停地轉著。因為是暑假，工作很是輕松，每天基本上發發食堂和個別老師定的報紙就行了，所以，我決定再對學校的食堂，招生情況以及就業率作個很基本的調查。
實踐結果：
伴著疲勞與汗水，從最初的好奇，經過中途的無趣與麻木，終于，忙忙碌碌的實踐活動走到尾聲，到了收獲的時刻。相對微薄的工資，令我更加欣慰的是早打工中獲得的對工作、社會的認知，更加開闊的視野與豐富的知識。雖然才要踏入大二，但是每年這個時候的打工都會令我更加成熟，在將來更加容易走向社會。
同時這次暑期社會實踐給我帶來許多思考，首先是學校食堂，發現學生都知道食堂的飯菜不是很衛生，但因為學校地處市的郊區，外面基本都沒有住宅區，所以學生還得在學校吃飯。我也不經意間發現食堂工作人員從來都是自己另外“開小灶”。
其次，我發現大部分學生進來后都感覺是被騙一樣，因為學不到什么東西，學校就業率也非常低大數就業的也基本上和自己的專業沒關系，今年學校也才招到1000多學生。我覺得學校和政府都要重視這個問題，努力提高一些重點、熱門專業的建設。學校還要狠抓學風，多與企業取得實習機會等等。
實踐總結體會：
經過了一個月的社會實踐，我感觸頗深。
首先，假期時間應該著重對自己的鍛煉而不是讓單位對自己大學生的身份有更多的關注和“照顧”，這樣才更能培養自己的獨立意識與社會意識。
篇12
通過暑期的工作，我對教育工作略有了解。教育類工作很受社會尊敬，由于為人師表使我的一言一行也格外注意起來。我的工作內容是負責給中考家庭的家長解決問題，指點迷津，提供資源，達成入學協議。由于我們的工作形式多是電話溝通，工作性質也屬于電話營銷的一種。電話營銷需要抗壓能力和應變能力都很強，并且始終要保持溫聲細語和藹可親。使我鍛煉了自己與人溝通和隨機應變的能力。工作中學會了使用打印機，投影儀，一些簡單的辦公軟件。學會了待人接物，這可以讓我更快適應我以后將面臨的工作。
親身接觸到工作當中，才體會到家長與老師的不易。家長為了讓孩子上個好學校，不論酷暑嚴寒四處奔波；老師為了讓孩子學的有興趣不枯燥，絞盡腦汁備課吸引學生注意力；學校為了讓孩子有個好未來，提供多種學習方式與場所鍛煉孩子的各種能力。親身體會了三方的不易，我覺得以后不能辜負了大家的心。要好好學習，好好工作，報效社會。
工作過程中，我把我人力資源管理專業中的組織行為學知識應用到工作中，分析個人與組織的行為，以合理化的解決矛盾，增強孩子們的團隊意識和合作精神。把市場營銷學的知識運用到電話營銷中，搜尋客戶需求，細分客戶市場，不同的層面和需求要不同對待。向顧客介紹自己的優勢和競爭力，解決實際問題，以達成績效。
三、實踐中存在的主要問題和不足
通過這次工作，我發現自己的知識面不夠廣闊，知識積累不夠多。以至于有些時候需要請示上級才能給家長咨詢的問題一個滿意的答復。
人情交際方面不夠練達，因一時的小聰明阻礙組織目標的實現，需要及時學習和改進。由于自己的涉世未深和簡單直白，造成無意中樹敵。我所不及的東西還很多，還需要學習和沉淀。
實踐管理、實踐內容安排等方面：實踐要求太高，由于暑假期短，難以找到符合本專業（人力資源管理）特色的實習工作。企業方培養人才需要時間和精力，不可能把技術性強的工作交給暑假實習生來做。所以，暑假實踐工作大多是無技術含量的打雜工作或簡單的一線銷售工作。難以達到學以致用，工學結合的要求。
四、合理化建議
工作過程中發現，
自身方面：
1、知識儲備太少。改進措施：多讀書。
2、專業知識不夠。改進措施：多閱讀專業書籍與報刊。
3、人情不夠練達。改進措施：多學習，多接觸人群，學會察言觀色。
企業方：
1、由于工作崗位過多，人才過少，造成工作壓力過大，加班較多，使員工過于疲憊，影響員工積極性。且說明去年的招聘總結做的不好，今年的供需狀況沒有預想到。
改進措施：做好招聘工作與總結。
2、崗前培訓做的不好。沒有系統完備的培訓資料，造成新員工自己摸索老員工隨時提點。錯失了大批的潛在客戶，給公司造成直接的利益損失。并且新老員工的工作經常被打斷，使新人沒有主見，老員工沒有工作時間。
改進措施：整理培訓冊子，安排合理培訓時間。
3、績效考核體系不夠完善。由于評價方太過主觀單一，給員工評價結果不受員工滿意，造成工作效率低下，團隊意識降低。
改進措施：多種考核方式并存。
4、員工社會保險不夠完善。
篇13
一及早落實，認真準備
暑假前夕，我系社會實踐部以身作則，舉行了多次社會實踐活動，以開發同學的自主性為主，讓他們能勇于展現自我，勇于創新，全面提高自身的綜合素質。并在同學中廣泛宣傳社會實踐的必要性，讓大家都樹立起利用做實事的觀念，要求參加實踐活動的同學在活動任務和活動時間上都提出了具體要求，積極爭取實踐機會，同時保證實踐活動的順利安全進行。
二內容豐富，注重實效，成果顯著
2010暑期社會實踐的內容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實踐工作特色外，學院也鼓勵同學多方面，多角度投身社會服務社會，鍛煉自己。內容主要有：企業幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務等。廣大同學通過深入企業，深入農村，進行法制宣傳，現場服務，掛職鍛煉，志愿者服務活動等多種方式完成了社會實踐。
有了實戰的基礎，同學們還認真的總結了自己的所見所聞，所思所想，為以后的工作積累經驗，避免再犯不必要的錯誤。
如：07級工程管理專業的**同學。他利用了這個假期，進行大學生暑期三下鄉活動，到地震災區廣元市利州區白朝鄉進行義務支教活動。2010年7月10日，他奔赴災區，開展了為期20天的一系列志愿服務活動。在此期間，支教團開課3周，在這短暫的幾十天他收獲了一段快樂而難忘的時光，懂得了每項工作都需要“專心”“耐心”“交心”。在實踐中逐漸變得勇敢，一切的事實告訴了他，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長。20天的時間里他在支教團充分發揚志愿者精神，克服了交通不便、食宿條件艱苦、余震頻發等各種困難，以實際行動為母校爭了光。實踐了國家和學校對大學生為抗震救災和災后重建貢獻力量的號召。支教團的志愿者無愧于志愿者的神圣使命和光榮稱號！
同樣是關于5.12的話題，07級工程管理專業的歐涵文同學，在假期寫下了一份在抗震救災和災后重建中，最可愛的人的美麗的故事。‘“到了，人心就定了！”“來了，我們有救了！”被官兵從斷壁殘垣中救出來的受災民眾，來不及擦去身上的血污喜極而泣…盡管橋毀路損，盡管大雨滂沱，盡管給養與補給一時難以到位，可透過央視直播畫面，先期到達的官兵不計條件、不顧安危、不怕犧牲、義無反顧的身影，全國人民真切感受著、感慨著：你們———最值得人民尊敬的你們，特別聽指揮，特別肯吃苦，特別能承受，特別能戰斗！國難當頭，你們不愧是中華民族的中流砥柱！’
講了如此美麗的報告，我們回到07級土木工程5班的**同學的實習報告。她于7月13日到8月23日在四川地旺建設有限公司第一項目部實習，實習地點在溫江區金強大學城，在這段實習生活中，她的主要工作就是根據工程進度，在師傅的指導下記錄并完善有關的資料。如圖紙會審，抄測記錄等等。在本次實習中，她達到了自己實習的目地，完善了所學知識，將理論與實踐相集合。她在每次參觀結束后都做了很認真的總結，把自己在參觀時學到的，了解到的知識進行梳理，也同時為今后的學習打好基礎，雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識，但終歸是學習的過程，不同程度上都會有收獲。而實習的意義也在于此。首先，通過實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。通過參觀，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，結構，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。: