引論：我們?yōu)槟砹?3篇實(shí)習(xí)考核個(gè)人總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針。本人一直在思想上嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺悟。并閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，努力提高自己的“師德”。
二、教育工作方面
作為一個(gè)非文化課教師，在教學(xué)中仍然堅(jiān)持新課改理念。將新課改理念融入自己的教學(xué)中，不但讓學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)知識，還注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，審美能力的提高。
三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
信息技術(shù)知識更新非常快，為了能夠不被社會拋棄，做一個(gè)最“潮”的信息技術(shù)老師，平時(shí)業(yè)余時(shí)間基本都用于學(xué)習(xí)充電。并閱讀大量相關(guān)雜志，保持自己的知識結(jié)構(gòu)的更新。
四、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。工作中從不曠工、遲到、早退。尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
總之，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力工作，爭取為學(xué)校和個(gè)人都取得更大的成績。
【信息技術(shù)教師年度考核表個(gè)人總結(jié)】
xxxx-xxxx學(xué)年度第二學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、 思想工作方面
在當(dāng)今社會教育發(fā)展的形勢下，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應(yīng)當(dāng)今社會教育發(fā)展的形勢。通過黨員先進(jìn)性教育的學(xué)習(xí)，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在學(xué)習(xí)“八榮八恥”時(shí)期，自己深刻理解“八榮八恥”的內(nèi)涵，并能夠主動(dòng)配合學(xué)校，利用學(xué)校網(wǎng)站做好宣傳工作。
二、 教育工作方面
這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校的專職信息技術(shù)教學(xué)工作，同時(shí)積極參加縣里的教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中，虛心向兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)，公同探討信息技術(shù)的教學(xué)。在教學(xué)中，積極開拓教學(xué)思路，上好每一節(jié)課，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。在上好每一節(jié)課的同時(shí)，本學(xué)期本人的重點(diǎn)是對502班的4名學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)語言vbscript(簡稱vbs)的培訓(xùn)，利用每天中午的時(shí)間，犧牲自己的午睡時(shí)間，對其4名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，與6月5日參加全縣首屆小學(xué)生電腦編程競賽，由于某些原因，只取得了三個(gè)三等獎(jiǎng)。本人相信，明年的競賽一定會取得較好的成績。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會就及時(shí)記下來以備今后的撰寫論文所用，本學(xué)期撰寫信息技術(shù)案例《小老鼠好機(jī)靈》獲得市級信息技術(shù)三項(xiàng)基本功評比一等獎(jiǎng)。本學(xué)本人還承擔(dān)了一個(gè)縣級課題《構(gòu)件農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園的實(shí)踐與研究》，于6月底前完成結(jié)題工作。此課題已是我的第二個(gè)課題，通過兩個(gè)課題的研究，我認(rèn)為自己完全掌握了課題研究的方法，對今后更高級的課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三.遵守紀(jì)律方面
篇2
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的重要環(huán)節(jié)，也是護(hù)理知識轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵時(shí)期。現(xiàn)總結(jié)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生帶教方法的體會如下。
1規(guī)范化帶教流程
目前實(shí)習(xí)生護(hù)士多、臨床工作繁雜以成為護(hù)理工作的主要問題[1]，因此，帶教工作的規(guī)范化，以及嚴(yán)格按照規(guī)范流程實(shí)施，對于確保護(hù)生實(shí)習(xí)工作的順利完成起著至關(guān)重要的作用。在護(hù)生實(shí)習(xí)開始前，對照實(shí)綱，與護(hù)士長共同制定合理的實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保時(shí)間的合理安排，傳授護(hù)理工作的要領(lǐng)，增強(qiáng)護(hù)生對護(hù)理工作的認(rèn)識。在護(hù)生實(shí)習(xí)期間，從護(hù)生接待到出科考核，均嚴(yán)格按照規(guī)定流程操作，確保護(hù)生實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。
2加強(qiáng)入科前教育，提高護(hù)生綜合素質(zhì)
實(shí)習(xí)護(hù)生的護(hù)理知識多停留在理論層面，在以往的護(hù)生帶教工作中也出現(xiàn)過因入科前教育不足，而使實(shí)習(xí)護(hù)生踏入病房接觸到實(shí)際操作時(shí)，出現(xiàn)心理恐慌，而對患者無所適從，甚至發(fā)生差錯(cuò)的現(xiàn)象。同時(shí)，當(dāng)今社會整體護(hù)理觀念的提升，對護(hù)理人員的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。因此，入科前教育對于護(hù)生邁出護(hù)理工作的第一步至關(guān)重要。帶教老師應(yīng)同樣重視入科前教育，總結(jié)自身帶教經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充護(hù)生理論知識的不足，傳授護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，開闊護(hù)生護(hù)理認(rèn)識，結(jié)合實(shí)際案例講解護(hù)理要點(diǎn)，模擬護(hù)理操作，以及護(hù)理問題實(shí)際應(yīng)對等模擬教學(xué)。使護(hù)生的理論知識能和實(shí)際環(huán)境下的護(hù)理操作有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)護(hù)生應(yīng)對問題能力。
3加強(qiáng)護(hù)生實(shí)習(xí)期間思想教育
由于護(hù)理工作的特殊性，社會對護(hù)理工作人員的偏見和不重視，使得不少護(hù)身本身忽略了護(hù)理工作在醫(yī)療事業(yè)中的重要地位。因此，對于護(hù)生實(shí)習(xí)期間的思想教育同樣重要。在護(hù)生實(shí)習(xí)期間應(yīng)關(guān)注護(hù)生思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)師生交流，或以座談會的方式發(fā)表個(gè)人護(hù)理體會，對于護(hù)生實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)的消極工作，態(tài)度差等現(xiàn)象不能一味責(zé)備批評，應(yīng)加以引導(dǎo)疏通，讓護(hù)生理解護(hù)理工作的重要性，矯正護(hù)生對護(hù)理工作的不正確態(tài)度，增強(qiáng)護(hù)生對護(hù)理工作的認(rèn)識和興趣，抓住護(hù)生思想消極的根本原因，合理排解護(hù)生心理壓力，增強(qiáng)護(hù)生工作信心和工作責(zé)任感。
4培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)生綜合能力
4.1護(hù)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)計(jì)劃
由于現(xiàn)今農(nóng)村合作醫(yī)療及城鎮(zhèn)社區(qū)居民醫(yī)保的普及大大增加城鄉(xiāng)就以的人數(shù)，使得護(hù)士的的工作量提升，甚至護(hù)士不足的現(xiàn)象。因而不少護(hù)生在實(shí)習(xí)期間根本無法完成預(yù)定實(shí)習(xí)計(jì)劃，不少護(hù)生實(shí)習(xí)期間未能達(dá)到預(yù)定效果，臨床能力未得到提升。因此遵守實(shí)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)考試臨床能力的關(guān)鍵，帶教老師對于監(jiān)督護(hù)生起到很大作用，本著對護(hù)生負(fù)責(zé)的原則，必須督促院方，按規(guī)劃完成護(hù)生實(shí)習(xí)任務(wù)。
4.2培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)生有良好的溝通能力和敏銳的觀察力
當(dāng)今社會的醫(yī)療保健事業(yè)的重視程度大大提升，人們對心理、環(huán)境等因素對疾病治療的作用也有了更深入的認(rèn)識，患者對住院治療期間的心理狀態(tài)也有了更高的要求，這就促使護(hù)理工作人員應(yīng)具備敏銳的觀察力，良好的溝通能力，具備排解患者心理壓力的能力[2]。多數(shù)護(hù)生剛剛結(jié)束校園內(nèi)教育，對于新的環(huán)境適應(yīng)不佳，經(jīng)常容易造成面對患者的提問無所適從的狀態(tài)，或很難發(fā)現(xiàn)患者的心理不適狀態(tài)，這種情況下會造成患者對療效甚至院方的不信任，而引發(fā)醫(yī)患矛盾。 護(hù)生實(shí)習(xí)期間，帶教老師應(yīng)多給護(hù)生鼓勵(lì)，適時(shí)提醒護(hù)生加強(qiáng)與患者溝通，在溝通不暢的情況下出面，教會護(hù)生如何溝通，如何抓住患者心理，如何在患者言行中發(fā)現(xiàn)患者心理的微小變化，達(dá)到患者滿意，護(hù)生實(shí)習(xí)順暢的目的。
4.3培養(yǎng)護(hù)生具備熟練的臨床操作技能
能否成為一名合格的護(hù)士，關(guān)鍵要看臨床操作技能的的掌握程度。因此護(hù)生操作技能的培養(yǎng)成為護(hù)生實(shí)習(xí)階段的必修課。在這一環(huán)節(jié)，個(gè)人認(rèn)為理論與實(shí)踐相結(jié)合至關(guān)重要，可先結(jié)合錄像視頻講解相應(yīng)原理，然后帶教老師嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行示范，操作過程中根據(jù)理論，講清動(dòng)作要領(lǐng)，講明注意事項(xiàng)，最好操作中結(jié)合帶教老師正確的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。之后在帶教老師指導(dǎo)下護(hù)生進(jìn)行操作，操作中護(hù)生可及時(shí)提問，老師應(yīng)及時(shí)糾正操作中存在的問題。最后帶教老師安排操作考核，對于符合要求的護(hù)生準(zhǔn)許到病房進(jìn)行實(shí)際操作，不合要求的護(hù)生則需重新考核，直至符合要求為止。
5制定和實(shí)施嚴(yán)格的考核制度
考核制度是檢驗(yàn)護(hù)生實(shí)習(xí)期間各項(xiàng)技能掌握程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也能檢驗(yàn)出帶教老師的帶教方案合理程度[3]。考核制度的制定應(yīng)在入科前教育前制定完畢，并在入科前教育中公布考核辦法和評分機(jī)制，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)安排統(tǒng)一考核，同時(shí)各科室可自行安排中期或階段性考核。考核內(nèi)容可分為基礎(chǔ)知識和綜合技能兩大部分，基礎(chǔ)知識包括基礎(chǔ)理論、基本常識考核，綜合技能包括溝通能力、問題分析能力、臨床操作、突發(fā)狀況應(yīng)急處理能力等方面的考核。考核結(jié)束后及時(shí)公布分?jǐn)?shù)，對于考核成績較好者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，考核成績不合格者要提出缺點(diǎn)和不足，指出問題關(guān)鍵，努力方向，能與理論知識相結(jié)合，并在將來走上工作崗位真正的做到學(xué)以致用。
6總結(jié)
在帶教期間，不單是實(shí)習(xí)護(hù)生的各項(xiàng)能力得到提升的過程，也是帶教老師自我提升的過程。在帶教期間，學(xué)生身上表現(xiàn)出的一些共性問題也同樣值得站在護(hù)理崗位上的我們深思。面臨當(dāng)今就業(yè)壓力大的問題，對于護(hù)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量的要求，也在不斷提高，因?yàn)檫@不止關(guān)系到護(hù)生的就業(yè)前景，還關(guān)系到整個(gè)護(hù)理隊(duì)伍的發(fā)展和護(hù)理質(zhì)量的提升。
參考文獻(xiàn)
篇3
并嚴(yán)格執(zhí)行為了保障藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的規(guī)范化、制度化，由學(xué)校牽頭組成藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)建設(shè)委員會，人員由行業(yè)專家和校教學(xué)骨干組成。在專業(yè)建設(shè)工作會議上，根據(jù)藥品生產(chǎn)企業(yè)藥學(xué)工作崗位職業(yè)能力要求和藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，重新修訂《藥學(xué)專業(yè)藥品生產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》，使其成為一套更加貼近就業(yè)工作崗位的，科學(xué)完善的教學(xué)綱領(lǐng)性文件。根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生和企業(yè)的實(shí)際情況，由生產(chǎn)部制定全廠總的實(shí)習(xí)計(jì)劃；由實(shí)習(xí)帶教老師根據(jù)具體崗位和全廠總的實(shí)習(xí)計(jì)劃制定個(gè)人實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃，包括示教安排、崗位基本知識、設(shè)備操作技能、行業(yè)感情培養(yǎng)、實(shí)習(xí)考核等內(nèi)容，并嚴(yán)格執(zhí)行。
3完善制度
加強(qiáng)過程監(jiān)控提高認(rèn)識，健全完善實(shí)習(xí)管理責(zé)任機(jī)制。藥品生產(chǎn)企業(yè)各崗位責(zé)人及實(shí)習(xí)帶教教師對學(xué)生安全教育、實(shí)踐技能教育、素質(zhì)教育以及日常事務(wù)等工作全面負(fù)責(zé)。完善健全了各層既負(fù)責(zé)實(shí)際生產(chǎn)又管實(shí)習(xí)生的“一崗雙責(zé)”機(jī)制。將實(shí)習(xí)制度逐條細(xì)化，分解落實(shí)到實(shí)習(xí)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)部位，落實(shí)到每一個(gè)帶教教師和實(shí)習(xí)生。藥品生產(chǎn)企業(yè)把實(shí)習(xí)工作制度的執(zhí)行情況列入員工工作考核內(nèi)容，并與員工工資和獎(jiǎng)金掛鉤，并建立員工實(shí)習(xí)帶教考核制度和約束激勵(lì)機(jī)制，確保實(shí)習(xí)制度落到實(shí)處，強(qiáng)化實(shí)習(xí)的過程監(jiān)控。公司生產(chǎn)部每月抽查實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況，對實(shí)習(xí)工作進(jìn)行效果評價(jià)。每季度召開一次教學(xué)總結(jié)會，收集評學(xué)、評教結(jié)果，改進(jìn)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量和帶教工作。
4建立科學(xué)實(shí)習(xí)的考核方式
藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)是一項(xiàng)重要而嚴(yán)肅的工作，與畢業(yè)生的質(zhì)量密切相關(guān)。因此，為了科學(xué)的評價(jià)實(shí)習(xí)生的質(zhì)量，考核的內(nèi)容必須全面，考核的態(tài)度必須認(rèn)真，考核的方法必須科學(xué)。實(shí)習(xí)考核根據(jù)實(shí)習(xí)的目的和要求，完成專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃情況和實(shí)習(xí)過程中的行為規(guī)范、工作態(tài)度、出勤及工作業(yè)績以及實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量等幾方面進(jìn)行全面的綜合考核.其中行為規(guī)范、工作態(tài)度及出勤率占10％，工作業(yè)績占30％，實(shí)習(xí)報(bào)告占20％，交流總結(jié)占20％。實(shí)習(xí)成績以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級記載。
實(shí)習(xí)生的初評成績由實(shí)習(xí)小組、公司的指導(dǎo)教師和帶隊(duì)教師共同協(xié)商確定。學(xué)校實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組對實(shí)習(xí)生的成績予以審定，原則上應(yīng)尊重帶隊(duì)教師和實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的初評意見。實(shí)習(xí)帶教老師對實(shí)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行階段性評價(jià)，每周抽查1～2次，并做出及時(shí)評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)予以糾正。實(shí)習(xí)帶教老師在評價(jià)學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)注意自評，不斷總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)，書寫帶教總結(jié)，使帶教工作不斷提高。學(xué)生對老師的實(shí)習(xí)帶教方式、效果、態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。公司生產(chǎn)部每兩月召開一次實(shí)習(xí)帶教會，了解帶教效果。
5存在的問題
5.1學(xué)習(xí)環(huán)境的變化影響了實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性實(shí)習(xí)生初進(jìn)藥品生產(chǎn)企業(yè)，因?qū)χ車h(huán)境陌生，產(chǎn)生了心理障礙，表現(xiàn)出不自信，導(dǎo)致操作不熟練，加之企業(yè)員工的生產(chǎn)任務(wù)比較重，往往不樂意接受實(shí)習(xí)生，甚至拒絕指導(dǎo)實(shí)習(xí)生。給實(shí)習(xí)生造成一定的心理壓力，挫傷了他們實(shí)習(xí)的積極性。
5.2學(xué)生對很多實(shí)習(xí)內(nèi)容沒能做到理論聯(lián)系實(shí)際在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生對醫(yī)院和社會藥店藥學(xué)服務(wù)的知識所知甚少，如藥房藥品擺放、發(fā)藥的“四查十對”、特殊藥品發(fā)放與使用、醫(yī)院藥房設(shè)置等內(nèi)容，企業(yè)實(shí)習(xí)帶教教師不講，學(xué)生也不問。
5.3實(shí)習(xí)中紀(jì)律觀念淡薄有些學(xué)生以為自己并非實(shí)習(xí)單位的正式職工，有事不請假，擅自離崗。因而造成實(shí)習(xí)單位和學(xué)校兩邊都不知道學(xué)生去哪了、在做什么的局面。
篇4
堅(jiān)持“校、企、生”共同評價(jià)的原則。作為一門綜合性實(shí)踐課程，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共同參與的過程。頂崗實(shí)習(xí)成績評價(jià)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)校和企業(yè)，但必須認(rèn)識到學(xué)生自我評價(jià)的價(jià)值和作用。將學(xué)校、企業(yè)對實(shí)習(xí)的評價(jià)，與學(xué)生自我評價(jià)結(jié)合起來，最后評定出學(xué)生的實(shí)習(xí)成績，以有利于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高綜合職業(yè)素質(zhì)。堅(jiān)持綜合性評價(jià)的原則。頂崗實(shí)習(xí)的成績評價(jià)應(yīng)以實(shí)習(xí)的綜合效果為參考，兼顧學(xué)校和企業(yè)雙方的價(jià)值取向需要。特別是要考慮到學(xué)生的成長和發(fā)展?fàn)顩r，做到操作技能、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平三者兼顧。
2頂崗實(shí)習(xí)成績評價(jià)的內(nèi)容
頂崗實(shí)習(xí)的成績評價(jià)具體應(yīng)該包含哪些內(nèi)容，是由頂崗實(shí)習(xí)的性質(zhì)確定的。頂崗實(shí)習(xí)是高職人才培養(yǎng)的重要手段，是學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)提升的重要途徑。在人才培養(yǎng)體系中，它是“基礎(chǔ)理論-專業(yè)知識-校內(nèi)技能培訓(xùn)-崗位綜合實(shí)訓(xùn)”的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是形成實(shí)際工作能力的重要環(huán)節(jié)。綜合實(shí)訓(xùn)的目的在于正確運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識，積極完成實(shí)習(xí)崗位的工作任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，并通過這一過程提高專業(yè)技能，提升專業(yè)認(rèn)識，提升職業(yè)綜合素質(zhì)。這就決定了成績評價(jià)從結(jié)構(gòu)上應(yīng)包括以下幾個(gè)內(nèi)容:實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)效果、崗位技能、綜合素質(zhì)。將頂崗實(shí)習(xí)評價(jià)內(nèi)容進(jìn)一步分解落實(shí)為各考核點(diǎn)。考核點(diǎn)是頂崗實(shí)習(xí)過程中用以評價(jià)頂崗實(shí)習(xí)效果的具體觀測點(diǎn)。一個(gè)完整的頂崗實(shí)習(xí)評價(jià)，應(yīng)當(dāng)具備下列基本考核點(diǎn):頂崗實(shí)習(xí)記錄、教師指導(dǎo)記錄、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定(含崗位技能鑒定和職業(yè)素質(zhì)鑒定)。根據(jù)不同性質(zhì)專業(yè)及不同類型頂崗實(shí)習(xí)的區(qū)別，可以適當(dāng)延伸考核點(diǎn)，如個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃、崗位綜合理論測評、設(shè)計(jì)和答辯、指定項(xiàng)目任務(wù)(如職業(yè)資格證書、產(chǎn)品作品)等。具體要求是:頂崗實(shí)習(xí)記錄由學(xué)生按照一定周期填寫，目的是實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)的過程管理，使學(xué)生真正融入崗位工作，不斷總結(jié)提高。一般情況下按照每周或者每月填寫，內(nèi)容包括崗位名稱、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)心得等。頂崗實(shí)習(xí)記錄必須由企業(yè)蓋章或者企業(yè)指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可。頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告由學(xué)生在校企指導(dǎo)教師的共同支持下完成，目的是使學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)過程作出全面總結(jié)，對實(shí)習(xí)過程中獲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行及時(shí)提煉。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告的基本形式和內(nèi)容提出要求，要體現(xiàn)學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)各方面的收獲與提高，要特別防止學(xué)生隨意抄襲，應(yīng)付了事。實(shí)習(xí)鑒定一般由企業(yè)指導(dǎo)教師填寫，目的是了解企業(yè)對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)綜合表現(xiàn)的認(rèn)可程度。實(shí)習(xí)鑒定的內(nèi)容除了填寫崗位名稱、實(shí)習(xí)內(nèi)容外，還應(yīng)對實(shí)習(xí)學(xué)生的崗位技能水平、崗位綜合素質(zhì)(如職業(yè)道德、勞動(dòng)紀(jì)律、工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)友愛)等做出綜合性評價(jià)，并評出優(yōu)、良、中、差四等。鑒于實(shí)習(xí)鑒定在成績評價(jià)中占有重要地位，其鑒定意見原則上要求加蓋企業(yè)公章。教師指導(dǎo)記錄由學(xué)校指導(dǎo)教師填寫，目的在于及時(shí)反映學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中解決專業(yè)問題和提高綜合能力的成長過程。教師指導(dǎo)記錄應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生問題及具體指導(dǎo)內(nèi)容以及學(xué)生主動(dòng)性等。指導(dǎo)記錄不僅是成績評價(jià)的內(nèi)容之一，也為實(shí)習(xí)報(bào)告的評價(jià)和設(shè)計(jì)答辯提供一定依據(jù)。崗位綜合理論測評由學(xué)校和企業(yè)共同組織或者由學(xué)校單獨(dú)組織，目的是為了考核高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間拓展專業(yè)知識和提高專業(yè)素養(yǎng)的情況。內(nèi)容包括:專業(yè)綜合知識和實(shí)習(xí)崗位的基本知識、能力和素質(zhì)要求。這一環(huán)節(jié)也可用獲取與專業(yè)相關(guān)或與崗位相關(guān)的職業(yè)資格證書等形式來代替。答辯(或指定項(xiàng)目計(jì)劃)指高職專業(yè)學(xué)生在完成頂崗實(shí)習(xí)后，學(xué)校或企業(yè)指導(dǎo)教師針對學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的考問，以了解學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中對某些問題的了解和掌握情況。
3頂崗實(shí)習(xí)成績評價(jià)的手段和方法
采用傳統(tǒng)管理與現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的方式評價(jià)頂崗位實(shí)習(xí)成績。如果是集中性頂崗實(shí)習(xí)，用人單位一般不能接受大批量的學(xué)生同時(shí)離開工作崗位;如果是分散頂崗實(shí)習(xí)，又很難同時(shí)將學(xué)生組織起來完成某些教學(xué)任務(wù)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)則可以充分地解決成績評價(jià)的時(shí)間和空間差異性問題。無論是提交實(shí)習(xí)報(bào)告、設(shè)計(jì)，還是進(jìn)行綜合測評和答辯，均可以利用網(wǎng)絡(luò)信息手段來實(shí)現(xiàn)。采用權(quán)重系數(shù)法進(jìn)行成績計(jì)算。權(quán)重系數(shù)是表示某一指標(biāo)項(xiàng)在全系統(tǒng)中的重要程度，它表示在其它指標(biāo)項(xiàng)不變的情況下，這一指標(biāo)項(xiàng)的變化，對結(jié)果的影響。按照各個(gè)子項(xiàng)目的權(quán)重，采取計(jì)算加權(quán)平均數(shù)的方法得出綜合成績。對于不同專業(yè)，每個(gè)考核點(diǎn)的重要程度是不同的，所以各考核點(diǎn)的權(quán)重系數(shù)必須根據(jù)專業(yè)情況作出合理的規(guī)定。在高職專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐中，各考核點(diǎn)權(quán)重的確定，應(yīng)結(jié)合校內(nèi)外專家的意見后確定。一般情況下，基本考核點(diǎn)的權(quán)重大于延伸考核點(diǎn)的權(quán)重。頂崗實(shí)習(xí)記錄單和實(shí)習(xí)鑒定等基本考核點(diǎn)的權(quán)重應(yīng)當(dāng)大于一般考核點(diǎn)的權(quán)重。
頂崗實(shí)習(xí)成績評價(jià)的質(zhì)量保障
1校企合作是頂崗實(shí)習(xí)成績評價(jià)的基礎(chǔ)
崗位開發(fā)、頂崗實(shí)習(xí)、成績評價(jià)是三位一體的關(guān)系。沒有優(yōu)質(zhì)的崗位開發(fā)，就不可能完成高質(zhì)量的頂崗實(shí)習(xí)和成績評價(jià)。在頂崗實(shí)習(xí)中，企業(yè)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)雖然不同，但一定有合作的交集。企業(yè)更加關(guān)注的是以最小的成本獲取最大的利潤;而學(xué)校關(guān)注的是如何讓學(xué)生在實(shí)習(xí)鍛煉中提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。頂崗實(shí)習(xí)作為一門課程環(huán)節(jié)，需要在堅(jiān)持人才培養(yǎng)規(guī)格的前提下，根據(jù)不同專業(yè)和合作對象的情況進(jìn)行調(diào)整;需要努力找到企業(yè)和學(xué)校利益的共同點(diǎn)，協(xié)商制定頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃和考核評價(jià)內(nèi)容，在良好的合作中提高頂崗實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)成績評價(jià)的質(zhì)量。
2師資隊(duì)伍是頂崗位實(shí)習(xí)成績評價(jià)的關(guān)鍵
篇5
二、加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)安全管理
學(xué)生實(shí)習(xí)由學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同組織和管理。學(xué)校要配合實(shí)習(xí)企業(yè)完善安全責(zé)任制,雙方要簽訂實(shí)習(xí)安全責(zé)任書,對學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作條件、勞動(dòng)保護(hù)、安全生產(chǎn)等方面做出明確約定,要確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的人身安全和身心健康。在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中不僅要做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗前培訓(xùn)和安全教育工作,還要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性安全教育。教師要時(shí)刻教育學(xué)生提高預(yù)防事故隱患的意識,配合企業(yè)讓學(xué)生掌握防范和應(yīng)對安全事故的知識和方法。學(xué)生實(shí)習(xí),安全永遠(yuǎn)是第一位的。這項(xiàng)工作是重中之重。
三、認(rèn)真掌控學(xué)生工作生活情況
帶隊(duì)教師駐扎在生產(chǎn)一線,隨時(shí)掌控學(xué)生工作生活情況,注意出現(xiàn)的新情況,把隱患消滅在萌芽之中。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師要定期對學(xué)生進(jìn)行巡回檢查,以一個(gè)優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。關(guān)心學(xué)生工作生活情況,隨時(shí)解決出現(xiàn)的問題。科學(xué)合理地安排好實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作,實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏。
四、嚴(yán)格執(zhí)行校外實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)章制度
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)報(bào)酬要以學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生或?qū)W生家長簽訂“三方協(xié)議”的形式在頂崗實(shí)習(xí)前明確約定。實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的相關(guān)補(bǔ)貼應(yīng)該直接發(fā)放到實(shí)習(xí)生本人,學(xué)校不得以任何理由扣發(fā)。
教育實(shí)習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,服從管理;違反實(shí)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生,應(yīng)接受指導(dǎo)教師、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的批評教育,情節(jié)嚴(yán)重的,按校紀(jì)校規(guī)處理。
五、加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理,維護(hù)好實(shí)習(xí)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益
學(xué)校要與家長、實(shí)習(xí)單位共同落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的保險(xiǎn)責(zé)任,為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生購買人身意外傷害保險(xiǎn)和學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)。購買保險(xiǎn)的費(fèi)用可以從收取的學(xué)費(fèi)中列支或者通過實(shí)習(xí)協(xié)議的方式由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)。實(shí)習(xí)期間學(xué)生人身傷害事故的賠償,依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)法律法規(guī)處理。不得安排學(xué)生每天頂崗實(shí)習(xí)超過8小時(shí);不得通過中介機(jī)構(gòu)組織、安排和管理實(shí)習(xí)工作。加強(qiáng)對實(shí)習(xí)學(xué)生的管理,及時(shí)處理學(xué)生擅自離崗、調(diào)換單位等情況,做好學(xué)生單位變更和通訊方式的登記。
六、做好下廠實(shí)習(xí)學(xué)生的信息反饋
第一,將實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程的典型事例,特別是一些安全事故進(jìn)行匯總。學(xué)校老師要以安全事故為警鐘,透過現(xiàn)象挖掘根源,教育學(xué)生少走彎路,少犯錯(cuò)誤。
第二,精心編寫《實(shí)習(xí)通報(bào)》,以此作為溝通實(shí)習(xí)單位、學(xué)校、學(xué)生的橋梁。通過懇談會或廠校聯(lián)誼活動(dòng),不僅可使學(xué)校專業(yè)設(shè)置獲得實(shí)習(xí)單位的金點(diǎn)子,同時(shí)也會增進(jìn)廠校雙方情感,形成一種長期穩(wěn)定的和諧關(guān)系。
七、實(shí)習(xí)期滿的考核評定與總結(jié)工作
一是在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束前兩周,就業(yè)處和各系負(fù)責(zé)與用人單位聯(lián)系,提前通知用人單位,由用人單位對學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)給予綜合評定考核。
二是做好學(xué)期校外實(shí)習(xí)工作總結(jié),整理企業(yè)對實(shí)習(xí)學(xué)生的意見反饋,供學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)參考。學(xué)校每學(xué)期期中、期末要進(jìn)行校外實(shí)習(xí)工作總結(jié)。根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的滿意情況、與企業(yè)溝通的情況等指標(biāo)對校外實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師進(jìn)行定量、定性評價(jià)。
三是學(xué)生校外實(shí)習(xí)成績的考核評定。
第一,學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的校外實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容后,學(xué)校對學(xué)生校外實(shí)習(xí)進(jìn)行考核評定,按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次評定成績。
第二,學(xué)生實(shí)習(xí)成績考核評定的主要依據(jù)是企業(yè)對學(xué)生的校外實(shí)習(xí)表現(xiàn)認(rèn)定、學(xué)校對校外實(shí)習(xí)的回訪和調(diào)查結(jié)果、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的評價(jià)。學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后按規(guī)定上交《校外實(shí)習(xí)考核評價(jià)表》。完成校外實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,方可進(jìn)行成績評定。不按規(guī)定完成《校外實(shí)習(xí)考核評價(jià)表》的一律按不合格計(jì)入成績。
篇6
經(jīng)過筆試和面試的篩選，實(shí)習(xí)就正式開始了。7月14日，聯(lián)想負(fù)責(zé)人召集所有實(shí)習(xí)生召開會議對實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分配及其獎(jiǎng)懲kpi考核評定，附表如下：
工作安排
工作分類
具體內(nèi)容
負(fù)責(zé)人
備注
日常工作
按班主任安排進(jìn)行
班主任
討論總結(jié)
組織定期回顧與總結(jié)
輔導(dǎo)員
1.每雙周組織一次,班主任必須參加.
2.課程包括:聯(lián)想產(chǎn)品,店面營銷技巧,校園營銷案例分享.
課程學(xué)習(xí)
實(shí)習(xí)作業(yè)
1、實(shí)習(xí)日志要求每周至少2篇；
2、由班長每天匯總提交《暑期實(shí)習(xí)工作日報(bào)》給輔導(dǎo)員
各實(shí)習(xí)生
1、實(shí)習(xí)日志以實(shí)習(xí)相關(guān)的心得體會、總結(jié)、趣事等均可。
2、《暑期實(shí)習(xí)工作日報(bào)》見附件模版
畢業(yè)論文
針對9月開學(xué),制定本校開學(xué)購機(jī)營銷方案,資源5000元,銷量目標(biāo)200臺.
1.以班為單位提交.
2.第3班學(xué)校藍(lán)本為西南政法大學(xué)
整體kpi考核
實(shí)習(xí)生工作
具體內(nèi)容和要求
評價(jià)者
kpi考核（100%）
日常工作
在班主任指導(dǎo)下，完成其規(guī)劃的日常工作.
班主任
權(quán)重50%
討論總結(jié)
積極參與討論,分享,小結(jié),以及完成布置的培訓(xùn)作業(yè).
班主任
輔導(dǎo)員
權(quán)重10%
實(shí)習(xí)作業(yè)
按時(shí)按量完成實(shí)習(xí)作業(yè)
輔導(dǎo)員
權(quán)重20%
畢業(yè)論文
按時(shí),認(rèn)真完成論文.
歐樂
權(quán)重20%
日常工作如下：
工作時(shí)間段
工作地點(diǎn)
工作內(nèi)容
目標(biāo)（kpi）
權(quán)重
開學(xué)培訓(xùn)
聯(lián)想辦事處
實(shí)習(xí)活動(dòng)介紹及營銷基礎(chǔ)知識培訓(xùn)
了解店面布局大致情況
第一階段
店面
ppt制作技巧培訓(xùn)
聯(lián)想產(chǎn)品系列介紹培訓(xùn)
1、熟悉聯(lián)想筆記本、消臺產(chǎn)品線（把聯(lián)想筆記本、消臺產(chǎn)品制作成系統(tǒng)的ppt并呈現(xiàn)）
2、調(diào)查主要競品產(chǎn)品及促銷情況，制作成產(chǎn)品對比表
1、熟悉聯(lián)想產(chǎn)品系列及主要賣點(diǎn)，制作產(chǎn)品ppt
（考核要點(diǎn)：呈現(xiàn)ppt的邏輯性、全面性、生動(dòng)性、易記憶）
2、找到競品主力機(jī)型及促銷活動(dòng)，制作產(chǎn)品對比表
30%
第二階段
店面
店面陳列布置培訓(xùn)
1、了解重慶市區(qū)電腦城布局，制作競爭局勢圖ppt
2、店面陳列布置比拼
1、完成詳實(shí)的店面布局圖及分析現(xiàn)有布局情況。
2、搭建吸引顧客眼球的陳列布置方案。（進(jìn)店率和成交率做考核參照）
30%
第三階段
店面
零售技巧培訓(xùn)
1、綜合銷量比拼
1、協(xié)助所在店面沖擊更高銷量
40%
有了這樣的任務(wù)分配，我們的實(shí)習(xí)任務(wù)就比較明確了，在實(shí)習(xí)過程中，我和重大的另兩位同學(xué)分為一組，并且一組重郵的同學(xué)展開競爭。關(guān)于兩個(gè)組的競爭，我不打算細(xì)寫，因?yàn)槲艺J(rèn)為勝負(fù)不是最重要的，重要的是我們在實(shí)習(xí)過程中學(xué)到的東西。總的來說，這次實(shí)習(xí)我收獲頗多，從了解公司內(nèi)容到理論上培訓(xùn)，以及查店、促銷的實(shí)踐等各方面，我都受益匪淺。
首先，從了解公司的模式方面說，以前在學(xué)校的時(shí)候，覺得公司只是一個(gè)抽象而模糊的概念，而經(jīng)過這次實(shí)習(xí)之后，多多少少對公司的運(yùn)作有了一些了解。就聯(lián)想駐重慶辦事處而言，主要分為“t”（trade）--零售渠道處和 “r”（ relation）模式---大客戶部，以及商用模式。同時(shí)，我們也了解到一些聯(lián)想大的分銷商如道洋公司，菲易特公司以及創(chuàng)捷公司，其中道洋公司的店面布置做的相當(dāng)漂亮。除了對公司的運(yùn)作有了一些淺顯的了解外，我們實(shí)習(xí)生也對聯(lián)想的全線產(chǎn)品以及對應(yīng)競品有了一定了解并且制作了產(chǎn)品介紹ppt以及競品對比表。
篇7
本學(xué)年實(shí)習(xí)的根本任務(wù)是：努力提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐分析問題、解決問題的能力，深化所學(xué)的專業(yè)理論技能，進(jìn)一步了解相關(guān)專業(yè)設(shè)置的職業(yè)性崗位相關(guān)的職責(zé)。具體生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)要求如下：
（1）、《生物學(xué)》實(shí)習(xí)任務(wù)要求：
①努力在保證安全前提下，正確采集各種植物標(biāo)本；
②在不傷害、不影響小動(dòng)物正常活動(dòng)的情況下，觀察、記錄、分析小動(dòng)物活動(dòng)規(guī)律；
③在盡量少傷害，最好是不傷害青蛙個(gè)體生命的前提下，完成對青蛙個(gè)體發(fā)育的觀察、分析、記錄；
④努力完成對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)成分的正確統(tǒng)計(jì)；
⑤互助努力組合作完成對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)的正確統(tǒng)計(jì)；
⑥要本著求實(shí)求真的思想客觀地對“本地生態(tài)環(huán)境破壞與創(chuàng)建情況的調(diào)查”；
（2）、《畜禽解剖生理》實(shí)習(xí)任務(wù)要求：
①注意環(huán)保，努力做到“動(dòng)作熟練地在規(guī)定的時(shí)間完成家禽的宰殺和器官識別；”
②熟悉豬的屠宰工序；
（3）、《畜禽繁殖與改良》實(shí)習(xí)任務(wù)要求：
①努力實(shí)現(xiàn)“正確熟練地在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畜禽品種識別；”
②注意小組配合，努力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成家畜體尺測量及外貌評定，要求操作正確；
③熟練豬的采精；
④努力實(shí)現(xiàn)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，正確的進(jìn)行品質(zhì)檢查；
⑤努力配制稀釋液；
⑥努力做到熟練認(rèn)識人工授精器械，熟練安裝假陰道。
⑦努力掌握雞、鴨、鵝的人工授精技能；
⑷、《畜禽營養(yǎng)與飼料》實(shí)習(xí)任務(wù)要求：
①努力正確、熟練的識別青飼料的品種；
②熟悉青貯料的制作工藝流程，努力掌握青貯技能；
③認(rèn)真參觀飼料廠，如實(shí)記錄所見所感所悟；
三、實(shí)習(xí)方式和時(shí)間：
⒈實(shí)習(xí)方式：
實(shí)習(xí)方式采取集中實(shí)習(xí)與見習(xí)相結(jié)合的形式。集中實(shí)習(xí)由學(xué)校實(shí)習(xí)工作組聯(lián)系實(shí)習(xí)場所和實(shí)習(xí)單位，進(jìn)行相關(guān)工作協(xié)商完成。見習(xí)可以由學(xué)生和專業(yè)指導(dǎo)教師聯(lián)系完成相關(guān)工作。
⒉實(shí)習(xí)時(shí)間：
按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)生產(chǎn)和季節(jié)性實(shí)際，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要來安排，一般將校外實(shí)習(xí)的安排在學(xué)科實(shí)訓(xùn)之后進(jìn)行。
四、實(shí)習(xí)相關(guān)要求：
⒈對學(xué)生要求：
⑴、校外實(shí)習(xí)安全第一，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，有事一定與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師請假，不可以隨便行事，避免人身傷害及財(cái)產(chǎn)損失事故發(fā)生。
⑵、校外實(shí)習(xí)要遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，以單位成員的職責(zé)要求自己。
⑶、實(shí)習(xí)期間，主動(dòng)熟悉養(yǎng)殖專業(yè)設(shè)置的工作崗位特點(diǎn)，將專業(yè)知識用于實(shí)踐，努力提高自己的綜合能力。
⑷、校外實(shí)習(xí)如遇問題，及時(shí)報(bào)告實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
⑸、學(xué)生在實(shí)習(xí)前應(yīng)將“實(shí)習(xí)協(xié)議書”及聯(lián)系方法交學(xué)校教學(xué)處。
⑹、每位學(xué)生應(yīng)將實(shí)習(xí)期間的聯(lián)系方法告知班主任老師。
⑺、實(shí)習(xí)期間要遵紀(jì)守法，嚴(yán)格要求自己。自覺遵守實(shí)習(xí)時(shí)間，不得曠工、遲到、早退。如遇到生病或有特殊事情必須向?qū)嵙?xí)單位請假。
⑻、實(shí)習(xí)中注意收集相關(guān)資料，并盡可能做好實(shí)習(xí)記錄或者實(shí)習(xí)日記。
⑼、與實(shí)習(xí)單位的同事搞好關(guān)系，不做損害實(shí)習(xí)單位的利益事。發(fā)揚(yáng)良好的精神風(fēng)貌，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，遵守各項(xiàng)職業(yè)道德規(guī)范，提高職業(yè)素養(yǎng)。
⑽、師生間團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生實(shí)習(xí)要勤奮踏實(shí)，虛心好學(xué)，勤勞吃苦，樂于助人，講文明，有禮貌，虛心向?qū)I(yè)教師和實(shí)習(xí)單位的師傅學(xué)習(xí)；遵守實(shí)習(xí)單位的一切規(guī)章制度、服從教師和實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的安排。
⑾、實(shí)習(xí)結(jié)束后，上交出實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)習(xí)鑒定等。
2、對實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的要求：
⑴要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和隨行人員，應(yīng)盡職盡責(zé)，愛護(hù)學(xué)生為學(xué)著想，努力確保實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。
⑵遇到難以處理的問題，及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
⑶實(shí)習(xí)期間不得任意取消學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)利。
五、實(shí)習(xí)考核方法：
⒈具體規(guī)定：
⑴、認(rèn)真完成實(shí)習(xí)規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。
⑵、實(shí)習(xí)成績分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級。
⑶、實(shí)習(xí)成績的評定主要由專業(yè)教師進(jìn)行考評。
⑷、對于實(shí)習(xí)期間缺勤1/3者或不遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律又不接受教育造成不良影響者，實(shí)習(xí)成績以不及格論處。
⒉實(shí)習(xí)考核評定。（滿分100分）
⑴、實(shí)習(xí)學(xué)生的個(gè)人自我評定及互評。（滿分20分）
①、個(gè)人自我評定：
實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，每個(gè)實(shí)習(xí)生都應(yīng)總結(jié)自己在實(shí)習(xí)中的收獲、體會和存在的問題，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，提出今后努力方向。然后根據(jù)自己在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)和體驗(yàn)，按照評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我鑒定。
②、學(xué)生互評及組長評定：
實(shí)習(xí)結(jié)束，實(shí)組織本組學(xué)生對組內(nèi)的每個(gè)成員要進(jìn)行互評。
⑵、專業(yè)教師或者實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的評定：（滿分20分）
專業(yè)教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)人員根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位鑒定等，結(jié)合自己的實(shí)際觀察，對學(xué)生進(jìn)行初步綜合評定成績。
⑶、專業(yè)教師根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行技能考核。（滿分60分）
實(shí)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，實(shí)習(xí)工作組組織專業(yè)教師以及實(shí)習(xí)單位的工作人員，參于對學(xué)生養(yǎng)殖專業(yè)技能進(jìn)行考核。考核的計(jì)分方法分四個(gè)等級：優(yōu)秀（50-60分以上）、良好（40-50分以上）、、及格（30分以上）和不及格（30分以下）。具體評定指標(biāo)，依據(jù)各學(xué)科的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱進(jìn)行。
⑷、實(shí)習(xí)工作組對實(shí)習(xí)學(xué)生的成績給于綜合評定。（滿分100分）
實(shí)習(xí)工作組依據(jù)實(shí)習(xí)單位的鑒定、學(xué)生的自評和互評、學(xué)生的專業(yè)技能考成績等，組織養(yǎng)殖專業(yè)教師進(jìn)行對學(xué)生的實(shí)習(xí)綜合評定。評定分四個(gè)等級：
①優(yōu)秀（90分以上）：能很好地完成大綱中規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)筆記工整、完整，實(shí)習(xí)報(bào)告能運(yùn)用專業(yè)理論知識對相關(guān)專業(yè)問題加以分析，并有一定獨(dú)立見解，并能對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面的總結(jié)。實(shí)習(xí)期間，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，無遲到、早退、缺勤，態(tài)度積極，對實(shí)習(xí)有個(gè)人貢獻(xiàn)。
篇8
一、高職地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核評價(jià)體系現(xiàn)狀分析
內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院地質(zhì)勘查專業(yè)成立于2006年，是內(nèi)蒙古較少幾個(gè)設(shè)立此專業(yè)的院校之一。地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般是安排在第四學(xué)期第十周至第五學(xué)期第七周，總學(xué)時(shí)為360學(xué)時(shí)，基本上為半年時(shí)間，可以讓學(xué)生更有針對性的熟悉地質(zhì)勘查工作的各項(xiàng)要求和基本操作，在真實(shí)的崗位上鍛煉自己的實(shí)踐技能。目前，地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核評價(jià)體系主要是通過實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)日志來體現(xiàn)的，生產(chǎn)實(shí)習(xí)日志包含學(xué)生每天實(shí)習(xí)具體工作記錄和學(xué)生本人對個(gè)人實(shí)習(xí)的總結(jié)，日志后面附有實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的兩行評語加蓋單位公章，至于實(shí)習(xí)日志的真實(shí)性有多少就不言而喻了，也無人考證。專業(yè)指導(dǎo)教師以一種結(jié)果考核的方式來對學(xué)生的實(shí)習(xí)作評價(jià)，先撇開其內(nèi)容的可信度不計(jì)，只就結(jié)果考核本身而言，僅以此來考核評價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果是存有偏頗的。實(shí)習(xí)是一種過程，是學(xué)生將課堂是學(xué)到的知識、技能融合到實(shí)際工作中，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會處理一定的人際關(guān)系，最終達(dá)到提高自身綜合素質(zhì)的目的。學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在著為取得較好成績，重點(diǎn)放在實(shí)習(xí)日志上面，而忽略了實(shí)踐技能的過程提升和考核，難以取得預(yù)期實(shí)習(xí)效果，更談不上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此當(dāng)前考核評價(jià)體系只能作為一種參考而不可當(dāng)作評價(jià)的基準(zhǔn)。
二、高職地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核評價(jià)體系應(yīng)用體系與改進(jìn)措施
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核評價(jià)的管理中最根本的問題是沒有形成一套完整的考核評價(jià)體系，關(guān)鍵在于缺乏對實(shí)習(xí)過程的考核評價(jià)，同時(shí)缺少對信息的必要反饋。考核評價(jià)體系沒有創(chuàng)新和特色，通常等同于其他的課程的考核，不注重過程和效果的考核，容易流于形式。并且實(shí)習(xí)點(diǎn)分散度高，實(shí)習(xí)時(shí)間長，實(shí)習(xí)指導(dǎo)難以落實(shí)，導(dǎo)致對學(xué)生實(shí)習(xí)效果難以準(zhǔn)確把握、反饋進(jìn)行考核。通常是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定及組織學(xué)生實(shí)習(xí)答辯最終確定出學(xué)生的實(shí)習(xí)成績，但這種考核評價(jià)方式不能準(zhǔn)確反映學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的狀況，技能水平是否提高也得不到驗(yàn)證。地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核評價(jià)體系是保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了保證考核的公正和合理性，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要清晰、具體，操作性強(qiáng)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參照企業(yè)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定，重點(diǎn)考核職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度和專業(yè)技能，以標(biāo)準(zhǔn)確定引領(lǐng)崗位實(shí)習(xí)的方向。組建生產(chǎn)實(shí)習(xí)監(jiān)控和評價(jià)機(jī)構(gòu)，結(jié)合企業(yè)人力資源部績效考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行靈活考核。生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間要分階段進(jìn)行跟蹤考評，注重與實(shí)踐的結(jié)合，考核方式要靈活、有效，評價(jià)方式要有激勵(lì)性。在實(shí)習(xí)成績的最后評定中可以適當(dāng)增加實(shí)習(xí)答辯的環(huán)節(jié)，這就要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中要真正地深入到實(shí)踐中去，切實(shí)利用好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)分析實(shí)習(xí)問題的能力和本領(lǐng)，從而保證了良好的實(shí)習(xí)效果。地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的最直接意義就在于通過真實(shí)職業(yè)情景下的崗位操作與鍛煉，使學(xué)生獲得綜合素質(zhì)全面提升，這就決定了其考核評價(jià)方式的滲透性、形式的多樣性與內(nèi)容的全面性，唯有這樣才能較為客觀地評價(jià)實(shí)習(xí)對學(xué)生能力提升的效用。教師是高職地質(zhì)勘查教學(xué)開展的重要推動(dòng)因素，高職院校先進(jìn)性特點(diǎn)能夠保證教師專業(yè)水平不斷的提升。高職院校要為教師水平提升提供機(jī)會，保證整體教學(xué)水平的能夠?yàn)樯a(chǎn)實(shí)習(xí)考核評價(jià)體系的完善發(fā)揮作用，也在一定程度上提升高職院校的核心競爭力。
三、結(jié)束語
高職院校地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核評價(jià)體系的建立能夠?qū)ρ芯繉ο螽a(chǎn)生重要的影響，保證教學(xué)的一致性特點(diǎn)，同時(shí)能夠?qū)⑼恋刭Y源的保護(hù)作為研究的主體。高職院校地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核評價(jià)體系是高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，需要持續(xù)的進(jìn)行改革研究，創(chuàng)新評價(jià)體系特點(diǎn)，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。地質(zhì)勘查專業(yè)學(xué)科綜合化發(fā)展趨勢的形成也為生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核評價(jià)體系的完善發(fā)揮重要的作用。在實(shí)踐工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后工作的開展提供動(dòng)力。
作者:牛洪全 單位:內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
篇9
2.人際交往能力差，綜合素質(zhì)有待提高多數(shù)學(xué)生不善于溝通，人際交往能力差，工作協(xié)調(diào)能力有待提高，缺乏與人交談、傾聽的藝術(shù)和技巧。對老師依賴感強(qiáng)，遇到問題找老師，獨(dú)立能力較差。
（二）學(xué)校方面
1.對學(xué)生法制教育、心理健康教育不足
實(shí)習(xí)前教育培訓(xùn)不到位，僅僅依靠實(shí)習(xí)前的動(dòng)員大會。學(xué)生法制觀念不強(qiáng)，不懂勞動(dòng)法，心理健康教育缺乏。
2.缺少高水平的專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍
多數(shù)指導(dǎo)教師任務(wù)繁重，既要保證學(xué)校的課堂教學(xué)，又要分身指導(dǎo)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)效果難以保證；有些指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，溝通交流不及時(shí)；有些指導(dǎo)教師缺少實(shí)習(xí)管理指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，或指導(dǎo)方法不科學(xué)，遇到問題不能很好地解決，把指導(dǎo)責(zé)任推給酒店。對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師缺乏有效的監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有些指導(dǎo)老師抱著多一事不如少一事的心態(tài)，對實(shí)習(xí)生疏于管理。
3.實(shí)習(xí)基地的選擇和合作機(jī)制不理想
選擇實(shí)習(xí)基地時(shí)片面強(qiáng)調(diào)酒店的星級、品牌、所處城市等硬性指標(biāo)，沒有考慮到酒店的軟性指標(biāo)，如酒店文化、內(nèi)部管理是否人性化、是否接收過實(shí)習(xí)生，是否有專門的實(shí)習(xí)生管理規(guī)章制度與福利制度等。經(jīng)常更換實(shí)習(xí)基地，合作缺乏穩(wěn)定性，酒店從經(jīng)營效益考慮，對實(shí)習(xí)生的數(shù)量要求變化大。
4.管理制度、考核制度不夠完善
實(shí)習(xí)計(jì)劃與實(shí)習(xí)管理、考核制度是實(shí)習(xí)順利進(jìn)行的重要保障，盡管很多學(xué)校都有實(shí)習(xí)計(jì)劃，但很多都不夠周詳，完善，缺少應(yīng)急預(yù)案，具體實(shí)習(xí)期間的管理制度、考核制度也夠完善，實(shí)習(xí)管理的主動(dòng)權(quán)多是在酒店手中，學(xué)校較少參與。
（三）酒店方面
1.對實(shí)習(xí)生不夠重視，缺少系統(tǒng)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)體系
有些酒店對學(xué)生培訓(xùn)時(shí)間過短，僅僅培訓(xùn)兩天就上崗；有些酒店將實(shí)習(xí)生培訓(xùn)與新入職的正式員工一起培訓(xùn)；學(xué)生對酒店歷史、文化、部門規(guī)定等不是完全了解的情況下就上崗，沒有循序漸進(jìn)地進(jìn)入工作崗位。
2.對實(shí)習(xí)生的管理不夠系統(tǒng)完善，缺乏激勵(lì)機(jī)制
沒有充分調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)生工作的積極性，當(dāng)實(shí)習(xí)生的工作受到肯定與嘉獎(jiǎng)時(shí)，積極性、示范作用才會起到作用，才會更愿意出色的、積極地、主動(dòng)地去完成工作，缺少針對實(shí)習(xí)生的獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)機(jī)制。
3.對實(shí)習(xí)生的考核不到位
考核項(xiàng)目不全面，僅有硬性指標(biāo)，缺少個(gè)人職業(yè)道德、職業(yè)能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、發(fā)展?jié)摿Φ乜己恕＞频暾J(rèn)為實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)幾個(gè)月后就離開，沒必要浪費(fèi)人力物力去對實(shí)習(xí)生進(jìn)行全面的考核。
4.人力資源潛流失
相當(dāng)一部分實(shí)習(xí)生認(rèn)為在酒店實(shí)習(xí)時(shí)很苦很累，只看到了辛苦的一面，對未來從事酒店行業(yè)信心度低，畢業(yè)后不愿選擇酒店行業(yè)，造成了潛流失。
二、旅游管理專業(yè)學(xué)生酒店頂崗實(shí)習(xí)優(yōu)化對策
（一）學(xué)生方面
要調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)換觀念，合理、正確地定位自己的角色，明確實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)意義，認(rèn)識到酒店實(shí)習(xí)是課堂理論知識學(xué)習(xí)的一種升華和補(bǔ)充，加強(qiáng)對酒店行業(yè)的認(rèn)識與理解，準(zhǔn)備迎接各種挑戰(zhàn)。在實(shí)習(xí)期間要有吃苦的精神，樹立大局觀，擺正心態(tài)，不患得患失，不怕臟不怕累，愛崗敬業(yè)，多看多學(xué)多問，不斷提高專業(yè)技能，積極參與酒店的各種活動(dòng)，如參加酒店技能比賽、足球賽、聯(lián)歡會等，融入酒店這個(gè)大群體，理解酒店的企業(yè)文化。工作中要學(xué)會思考，思考如何把本職工作做得更好，如何更好地服務(wù)客人，培養(yǎng)酒店職業(yè)人的意識、能力，不斷思考、總結(jié)，提高實(shí)習(xí)收獲，通過自身的不斷總結(jié)與教師指導(dǎo)分析，找準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展方向。
（二）學(xué)校方面
學(xué)校承擔(dān)著重要的管理和教育的職責(zé)，應(yīng)幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)換與過渡。關(guān)注整個(gè)實(shí)習(xí)階段學(xué)生的心理成長、專業(yè)成長，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)選擇心態(tài)和職業(yè)規(guī)劃。建立完善的制度和管理體系，提升實(shí)習(xí)效果，優(yōu)化實(shí)習(xí)質(zhì)量。要選擇有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)指導(dǎo)教師，做好酒店與實(shí)習(xí)生之間溝通的橋梁。要精選實(shí)習(xí)基地，選擇有接收實(shí)習(xí)生經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)習(xí)生培訓(xùn)系統(tǒng)、管理制度、重視實(shí)習(xí)生發(fā)展，軟硬性條件均適合的實(shí)習(xí)基地。在實(shí)習(xí)準(zhǔn)備期，做好周密的實(shí)習(xí)方案，包括實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)成績的考核、突發(fā)事件的預(yù)案等等。讓學(xué)生客觀、全面、準(zhǔn)確地了解酒店行業(yè)的工作性質(zhì)與具體工作內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)意識，服務(wù)意識，在日常的教學(xué)生活過程中讓學(xué)生了解到酒店行業(yè)是一個(gè)需要從基層做起的行業(yè)。堅(jiān)定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的信心，認(rèn)識到實(shí)習(xí)的重要性，化被動(dòng)為主動(dòng)，既要避免過份自卑又要避免盲目樂觀，要幫助學(xué)生預(yù)見實(shí)習(xí)中的各種困難，知道如何應(yīng)對、如何處理。在實(shí)習(xí)初期，指導(dǎo)教師要與酒店、與學(xué)生多溝通多交流，幫助學(xué)生心理上、身體上適應(yīng)酒店的環(huán)境，學(xué)會與人溝通，微笑樂觀面對工作。學(xué)校要健立、健全實(shí)習(xí)管理制度，嚴(yán)格按照制度來考核、管理學(xué)生。實(shí)習(xí)中期，要加強(qiáng)過程指導(dǎo)，此時(shí)學(xué)生們已適應(yīng)工作環(huán)境、工作崗位，對工作可能會有新想法，如想輪崗換崗，想得到更多鍛煉的機(jī)會，想?yún)⑴c技能比賽等，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)、支持學(xué)生的新想法，不要怕麻煩。實(shí)習(xí)末期，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)浮躁、偷懶、想家等的心理，要加強(qiáng)引導(dǎo)，珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會，為將來走上社會，積攢更豐富的社會經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，要注重實(shí)結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，在以后的實(shí)習(xí)避免這些問題與改進(jìn)。
篇10
Field Practice Teaching Reform and Practice
Exploration of Landscape Professional
TANG Zheng[1], CHEN Xiaoxiang[2]
([1] Department of Metaplasia, Hezhou University, Hezhou, Guangxi 542800;
[2] Library in Hezhou University, Hezhou, Guangxi 542800)
Abstract This paper combines with the characteristics of the landscape professional and the actual needs of professional personnel training, take Hezhou University as an example, analyzed the main problems in the current garden professional field practice teaching, integrated field practice content, to regulate the practice of the teaching process to improve the assessment methods, provides help in order to improve teaching quality, optimization of teaching resources.
Key words landscape professional; field practice; teaching reform
野外實(shí)習(xí)是園林專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一，不僅能進(jìn)一步梳理總結(jié)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、團(tuán)結(jié)合作等思想意識和進(jìn)行德育、美育、體育的重要途徑，增強(qiáng)獨(dú)立觀察、思考、解決問題的能力，以及野外生存和開展工作的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，許多相關(guān)高校對園林專業(yè)野外實(shí)習(xí)教學(xué)并未給予足夠重視，在野外實(shí)習(xí)中盲目效仿或者照搬其他高校的生物學(xué)（主要是植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)）、生態(tài)學(xué)野外實(shí)習(xí)的內(nèi)容和方式，而這些專業(yè)往往以單項(xiàng)專一的方式進(jìn)行，并不適合于園林專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這與目前園林專業(yè)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)的模式極不協(xié)調(diào)。因此，加強(qiáng)園林專業(yè)野外實(shí)習(xí)教學(xué)建設(shè)已成為當(dāng)前園林專業(yè)的必然要求和緊迫任務(wù)。
1 園林專業(yè)野外實(shí)習(xí)存在的主要問題
以賀州學(xué)院化學(xué)與生物工程系的園林技術(shù)從2006年自2009年間的野外實(shí)習(xí)過程來總結(jié)，存在的主要問題有：
（1）教學(xué)周期短、教學(xué)模式單一。受條件制約，野外實(shí)習(xí)教學(xué)大多以1周內(nèi)的短期課程實(shí)習(xí)為主。教學(xué)模式相對比較單一，基本以參觀學(xué)習(xí)輔以教師講解為主，學(xué)生中好學(xué)者忙于筆記，無心者走馬觀花。實(shí)習(xí)過程中缺乏獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐的訓(xùn)練。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生一直處于被動(dòng)接受狀態(tài)，教學(xué)效果不理想。
（2）教學(xué)內(nèi)容淺顯、陳舊，不相符，缺乏創(chuàng)新性。園林專業(yè)野外實(shí)習(xí)內(nèi)容大多只是針對生態(tài)學(xué)、植物學(xué)及相關(guān)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)，僅處于“認(rèn)知”層次，不能和專業(yè)知識緊密聯(lián)系起來。園林專業(yè)課程中涉及到的樹木學(xué)、花卉學(xué)等學(xué)科一般都采用農(nóng)業(yè)類或理學(xué)類的教材，偏向栽培種植或科屬分類、系統(tǒng)解剖等方面。與園林綠化、觀賞等專業(yè)方面結(jié)合的教材不是太少，就是內(nèi)容陳舊、淺顯。由于沒有合適的教材指導(dǎo)，而師范類的生物學(xué)、生態(tài)學(xué)野外實(shí)習(xí)又相對完善、系統(tǒng)，在野外實(shí)習(xí)中，很多方面都偏向植物學(xué)方面的實(shí)習(xí)，以動(dòng)植物種類識別、分類檢索等傳統(tǒng)植物學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)。除此之外，在實(shí)踐性操作的內(nèi)容上尤其欠缺，綜合性、設(shè)計(jì)性和探究性的實(shí)習(xí)內(nèi)容更是少之又少。因此，無法實(shí)現(xiàn)不同課程、不同學(xué)科之間的知識融合和創(chuàng)新。
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)意識缺乏。學(xué)生的感性認(rèn)識少，在實(shí)習(xí)過程中又處于被動(dòng)地位，和實(shí)習(xí)基地、基地人員缺少交流與溝通，許多需要調(diào)查訪問才能了解的內(nèi)容知之甚少，因此，理論知識與實(shí)際情況聯(lián)系不上，導(dǎo)致學(xué)生在野外實(shí)習(xí)中普遍缺少積極參與的意識和求知欲望。有的學(xué)生由于課堂知識學(xué)的差，極易產(chǎn)生逆反情緒，把野外實(shí)習(xí)當(dāng)成郊游，在老師講解時(shí)急于知道結(jié)果而忽視對其他特征的觀察、描述和理論聯(lián)系。如教師在將植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)用途、搭配應(yīng)用等作詳細(xì)的描述，學(xué)生又會產(chǎn)生急躁情緒或注意力分散，直接導(dǎo)致了其他同學(xué)實(shí)習(xí)積極性和主動(dòng)性的降低，影響極壞，造成野外實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)效不明顯。失去了它在高校人才綜合培養(yǎng)中的意義，形同虛設(shè)。
（4）儀器裝備缺乏，影響了野外調(diào)查新方法、新技術(shù)的教學(xué)。在野外實(shí)習(xí)中，常規(guī)的儀器如GPS、望遠(yuǎn)鏡、水平儀、經(jīng)緯儀、繪圖儀等器材極少，大大影響了在野外的調(diào)查實(shí)踐，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到提高，限制了實(shí)習(xí)效果。
2 園林專業(yè)野外實(shí)習(xí)的特點(diǎn)與改革思路
園林專業(yè)是培養(yǎng)具備生態(tài)學(xué)、園林植物與觀賞園藝、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)等方面的知識，能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)部門和花卉企業(yè)從事風(fēng)景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、園林植物繁育栽培、養(yǎng)護(hù)及管理的高級工程技術(shù)人才。園林專業(yè)的野外實(shí)習(xí)應(yīng)密切結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)，以生態(tài)學(xué)、建筑美學(xué)、園藝美學(xué)為核心，不僅要重點(diǎn)考察植物在自然中的功能與作用、人與環(huán)境的和諧關(guān)系等生態(tài)學(xué)方面的內(nèi)容，還要重點(diǎn)考察人類合理的、有效地開發(fā)、利用動(dòng)植物，使之與環(huán)境相統(tǒng)一的利用方式，使學(xué)生深刻體會建設(shè)生態(tài)家園、綠色家園所必須遵循的生態(tài)學(xué)原理與規(guī)劃的基本原則。除此之外，野外實(shí)習(xí)還應(yīng)成為大學(xué)里最有效的德育、美學(xué)教育方式。通過各種方式去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美也應(yīng)該是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。
根據(jù)野外實(shí)習(xí)存在的問題和園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)習(xí)特點(diǎn)的需要，首先確立野外實(shí)習(xí)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的和具有扎實(shí)動(dòng)手能力的園林專業(yè)人才，要將德、智、體、美諸方面的培養(yǎng)融入到實(shí)習(xí)中去。園林專業(yè)應(yīng)以園林植物與園林規(guī)劃設(shè)計(jì)理論和技能的培養(yǎng)并重，既培養(yǎng)野外工作能力，又要引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立熱愛自然，共建生態(tài)家園的意識，還要倡導(dǎo)在艱苦條件下吃苦耐勞的精神。然后在具體操作上，從實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)手段以及實(shí)習(xí)基地和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面努力探索，改善實(shí)習(xí)效果，以達(dá)到培養(yǎng)高水平人才的目標(biāo)。
3 改革中的措施與實(shí)踐
為了不影響教學(xué)的連續(xù)性，在2009-2011年的野外實(shí)習(xí)中，采取一邊實(shí)習(xí)一邊總結(jié)，逐年改善的措施，在實(shí)踐中對園林專業(yè)野外實(shí)習(xí)進(jìn)行調(diào)整與完善，采取的措施有：
（1）廣泛調(diào)研，深刻總結(jié)。對周邊的高校，如華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、肇慶學(xué)院、廣西師范大學(xué)、廣西大學(xué)的相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)研，交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，探討更好的實(shí)習(xí)模式和方式。
（2）尋找理想的實(shí)習(xí)點(diǎn)，建設(shè)固定的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地建設(shè)是完成好實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)，有了相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)效果才能得到保障。結(jié)合以往積累的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)地考察，我們與姑婆山國家森林公園建立長期合作關(guān)系。姑婆山植被保存良好，物種豐富，地形復(fù)雜，山勢挺拔，溪流眾多；依據(jù)地形地勢，建有多處客家風(fēng)情的建筑景觀，是著名的影視基地。另外，還有古老的姑婆廟，頗具南國廟宇神韻；茶林多處，瀑布若干。自然風(fēng)光與園林建設(shè)融洽結(jié)合，是比較理想的實(shí)習(xí)地點(diǎn)。姑婆山國家森林公園與賀州學(xué)院相距不足40公里，交通便利，大大節(jié)省了交通費(fèi)用。該基地的部分工作人員為本校畢業(yè)生，極易與實(shí)習(xí)生相處，能為實(shí)習(xí)工作的開展提供不少便利條件。
（3）確定和延長實(shí)習(xí)時(shí)間。經(jīng)過數(shù)年野外實(shí)習(xí)的實(shí)踐，我們認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)間為兩周比較合適，時(shí)間安排在第二學(xué)年結(jié)束后的暑假期間，這時(shí)與生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、園林規(guī)劃理論、繪圖等的課堂教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生掌握了必要的基本知識，此時(shí)通過野外實(shí)習(xí)加以拓展和鞏固，往往都能收到良好的效果。
（4）全面的實(shí)習(xí)內(nèi)容與專題實(shí)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。野外實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，也是野外實(shí)習(xí)的一部分。實(shí)習(xí)前培訓(xùn)的方式包括觀看錄像資料和多媒體課件、介紹實(shí)習(xí)方法和實(shí)習(xí)基地的基本情況，讓學(xué)生對實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)內(nèi)容有初步的了解；讓學(xué)生自由組隊(duì)，每個(gè)隊(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)實(shí)習(xí)專題，通過實(shí)習(xí)老師集體商榷后確定其可行性，如果專題不可行，可由實(shí)習(xí)老師擬出10~20個(gè)與環(huán)境保護(hù)、資源調(diào)查與利用、模擬景區(qū)再規(guī)劃、明確主題的植物選擇與搭配、測量制圖等有關(guān)的科研小題目供學(xué)生選擇。提前布置任務(wù)能讓學(xué)生帶著各自感興趣的課題和以更主動(dòng)的方式投入到實(shí)習(xí)活動(dòng)中。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又有助于學(xué)生有目的地收集數(shù)據(jù)資料，完成好實(shí)習(xí)報(bào)告，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。
（5）改革考核方式，使德育和美育與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合。在過去實(shí)習(xí)考核主要以實(shí)習(xí)報(bào)告為依據(jù)，為了避免學(xué)生為追求好成績只而重視實(shí)習(xí)報(bào)告不重視實(shí)習(xí)過程，我們制定了綜合性的考核方式，目的在于全面考核學(xué)生的參與意識、遵守紀(jì)律情況、吃苦耐勞與合作精神、動(dòng)手能力、分析解決問題能力、獲取知識能力等。考核主要包括四方面：遵守紀(jì)律情況與值日（約占15%）；野外及室內(nèi)工作表現(xiàn)（約占40%）；實(shí)習(xí)報(bào)告（即專題研究）水平（約占25%）；個(gè)人自由作品水平（約占20%）。遵守紀(jì)律情況與值日由小組成員自行評分取平均值，野外及室內(nèi)工作表現(xiàn)由全體帶隊(duì)教師分別給分取平均值，實(shí)習(xí)報(bào)告根據(jù)內(nèi)容由至少兩位相關(guān)教師給分取平均值，個(gè)人自由作品水平由全體教師和學(xué)生評分取平均值。
個(gè)人自由作品是個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束前自由創(chuàng)作的作品，文章、詩歌、繪畫、攝影、模型都可以，形式不論，只要是原創(chuàng)作品均可。個(gè)人自由作品在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)與實(shí)習(xí)點(diǎn)舉行作品展，在森林公園大門口公開展示，接受游客和工作人員的檢閱。回校后，在校內(nèi)再進(jìn)行一次作品的公開展。通過這樣的方法來開發(fā)學(xué)生的才藝潛力，使學(xué)生學(xué)會欣賞大自然的美麗，要用學(xué)到的專業(yè)知識去更加深刻認(rèn)識自然的美，自覺地去愛護(hù)自然，在大自然中陶冶自己的情操。
4 結(jié)語
園林專業(yè)野外實(shí)習(xí)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的系統(tǒng)工作，其教學(xué)改革也是一個(gè)不斷探索實(shí)踐的過程。為了確保野外實(shí)習(xí)教學(xué)的順利進(jìn)行，更好地發(fā)揮它在高校人才培養(yǎng)中的作用，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行合理的改革和實(shí)踐，不斷從教學(xué)內(nèi)容、管理方式、考核方式等方面進(jìn)行改善和補(bǔ)充。真正做到以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和熱情，提高自主學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力，促進(jìn)道德、審美水平，培養(yǎng)成為高素質(zhì)綜合創(chuàng)新人才。
本文為賀州學(xué)院博士科研啟動(dòng)基金資助，項(xiàng)目編號為（HZUBS201005）
篇11
2改革實(shí)施方案
2．1實(shí)習(xí)動(dòng)員在實(shí)習(xí)開始前，由負(fù)責(zé)教師向?qū)W生介紹實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)要求，進(jìn)行實(shí)習(xí)安全教育，對實(shí)習(xí)成果及考核方式提出具體要求．
2．2前期準(zhǔn)備安排收集資料、集中講述、教師評析及師生討論等活動(dòng)，形成主觀認(rèn)知，做到有備而來．學(xué)生利用這段時(shí)間確定參觀目標(biāo)和重點(diǎn)調(diào)研的問題．
2．3現(xiàn)場實(shí)習(xí)參觀調(diào)研實(shí)習(xí)的現(xiàn)場實(shí)習(xí)教學(xué)方式分為以下幾種：實(shí)體建筑參觀調(diào)研、國內(nèi)外建筑師及工程技術(shù)人員主題報(bào)告、著名建筑院校教授主題講座和校友座談會等．學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、記錄問題，有能力及條件的情況下解決問題．如果問題不能現(xiàn)場解決，可以在下一個(gè)實(shí)習(xí)程序中繼續(xù)進(jìn)行．實(shí)習(xí)線路及具體實(shí)習(xí)地點(diǎn)由領(lǐng)隊(duì)教師提前確定，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整．
2．4編制實(shí)習(xí)成果這一環(huán)節(jié)包括解決問題、繪圖、小組討論和個(gè)人總結(jié)等．這一環(huán)節(jié)的主體是學(xué)生，學(xué)生將準(zhǔn)備階段及現(xiàn)場實(shí)習(xí)中遇到的問題，通過查詢資料、現(xiàn)狀分析、討論等方式，給予解決，并完成2－3個(gè)建筑實(shí)例的詳細(xì)分析解讀，完善實(shí)習(xí)日記，書寫實(shí)習(xí)報(bào)告．
2．5考核、總結(jié)實(shí)習(xí)的考核采用答辯、報(bào)告、討論等形式進(jìn)行．成績評定強(qiáng)調(diào)過程成績，過程成績在總成績構(gòu)成中占60％，取消原來只注重結(jié)果的成績評定辦法．考核階段結(jié)束后，指導(dǎo)教師要進(jìn)行實(shí)結(jié)，及時(shí)將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)整理成書面形式，為以后的實(shí)習(xí)工作提供依據(jù)和參考．最后，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師組成考核小組，依據(jù)成績評定原則，對每個(gè)學(xué)生做出全面、客觀的評價(jià)．
2．6建立實(shí)習(xí)資料庫實(shí)習(xí)資料庫包括教學(xué)大綱、日歷、指導(dǎo)書，還應(yīng)包括影音資料、參考資料和學(xué)生作業(yè)庫等．實(shí)習(xí)教學(xué)大綱應(yīng)針對實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)、方式、實(shí)習(xí)成果及成績考核標(biāo)準(zhǔn)等做出具體規(guī)定．在實(shí)習(xí)教學(xué)大綱執(zhí)行過程中注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，定期修訂，不斷豐富和完善實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，不斷改革教學(xué)內(nèi)容與方法．教學(xué)日歷中應(yīng)對實(shí)習(xí)的具體地點(diǎn)、詳細(xì)內(nèi)容、時(shí)間安排、參考書等進(jìn)行規(guī)定．教學(xué)日歷應(yīng)每年調(diào)整，保證同步．實(shí)習(xí)指導(dǎo)書由任課教師編寫，并逐年更新．影音資料是通過多媒體設(shè)備進(jìn)行演示的一種直觀教具．它可以豐富實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識和理解，打破時(shí)間和空間的限制，是實(shí)習(xí)教學(xué)的重要輔助手段．可以將購買的城市及建筑的影音資料、實(shí)習(xí)現(xiàn)場拍攝和錄制的素材、專業(yè)講座等進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)處理，制作成內(nèi)容豐富的實(shí)習(xí)影音資料．實(shí)習(xí)參考資料包括購買的書籍、自編實(shí)習(xí)教材、學(xué)生調(diào)研資料精選、實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的專業(yè)問題及解答匯編等．學(xué)生作業(yè)庫包括調(diào)研報(bào)告、實(shí)習(xí)日志、圖紙、實(shí)習(xí)報(bào)告等．
篇12
Based on the .NET Platform Internship Fellows Design and Realization of Examination Management System
WANG Liang
(People's Liberation Army Ninth Seven Hospital, Xuzhou 221004, China)
Abstract: Personnel assessment system is to practice Fellows work learning evaluation over time. Its results can be for the relevant personnel and business management to provide a good decision, for the perfection of the management system provides the relevant basis. The article design a personnel assessment system based on indices of personnel management, to subordinate testing method, and base on , C# to the design language, SQLSERVER2005 to the database implementation of the system as a whole process, the results indicate that the system is a practical and effective system.
Key words: personnel assessment management; B/S; role permissions management; . NET platform
實(shí)習(xí)進(jìn)修人員考核是一種對來單位實(shí)習(xí)進(jìn)修人員學(xué)習(xí)、工作好與壞評估制度。它通過系統(tǒng)的方法、原理來評定和測量實(shí)行進(jìn)修人員在學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中的效果。它是單位管理者和人事部門對待錄用人員評測的一項(xiàng)重要內(nèi)容。考核的結(jié)果可以直接影響到人員錄用、工作能力評定等諸多關(guān)系到員工切身利益方面。其最終目的是改善實(shí)習(xí)進(jìn)修人員學(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及工作熱情。在管理的同時(shí)，提高實(shí)習(xí)進(jìn)修人員的滿意程度。最終達(dá)到管理和個(gè)人發(fā)展“雙贏”目的。
但是目前實(shí)習(xí)進(jìn)修人員考核還是停留在人工管理，手工打分這樣造成了耗時(shí)多、耗人力多、反饋慢。而且礙于情面打分和評定都不夠客觀等層面上。往往達(dá)不到考核管理科學(xué)、高效的目的。為此我們開發(fā)了實(shí)習(xí)進(jìn)修人員考核管理系統(tǒng)解決了上述一系列問題。實(shí)踐證明考核管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐對提高單位管理水平起到了至關(guān)重要的作用。
1 系統(tǒng)架構(gòu)
考慮到.Net在平臺開發(fā)上的高效率以及WEB應(yīng)用上的優(yōu)勢。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)采用 三層體系架構(gòu)，即客戶層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層。如圖1。
1.1 系統(tǒng)特點(diǎn)
1.1.1 B/S架構(gòu)
1) 維護(hù)和升級方式簡單。
目前，軟件系統(tǒng)的改進(jìn)和升級越來越頻繁，C/S系統(tǒng)的各部分模塊中有一部分改變，就要關(guān)聯(lián)到其它模塊的變動(dòng)，使系統(tǒng)升級成本比較大。B/S與C/S處理模式相比，則大大簡化了客戶端，只要客戶端機(jī)器能上網(wǎng)就可以。對于B/S而言，開發(fā)、維護(hù)等幾乎所有工作也都集中在服務(wù)器端，當(dāng)企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)行升級時(shí)，只需更新服務(wù)器端的軟件就可以，這減輕了異地用戶系統(tǒng)維護(hù)與升級的成本。[1]
2) 系統(tǒng)的性能強(qiáng)。
在系統(tǒng)的性能方面，B/S占有優(yōu)勢的是其異地瀏覽和信息采集的靈活性。任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何系統(tǒng)，只要可以使用瀏覽器上網(wǎng)，就可以使用B/S系統(tǒng)的終端。
3) 開發(fā)簡單，共享性強(qiáng)
在系統(tǒng)整體開發(fā)當(dāng)中，B/S也占有優(yōu)勢，可以使用多種開發(fā)工具，如.NET、JAVA等目前主要流行的開發(fā)工具都支持B/S結(jié)構(gòu)的軟件開發(fā)，可以大大提高軟件開發(fā)的效率。
2 主要功能模塊介紹
2.1 系統(tǒng)后臺管理模塊
此模塊主要功能是為進(jìn)行系統(tǒng)運(yùn)行做準(zhǔn)備工作。主要包括用戶權(quán)限管理、實(shí)習(xí)進(jìn)修人員基本信息管理、帶教人員基本信息管理、考核指標(biāo)管理、系統(tǒng)用戶管理。使用此功能模塊可以將使用該系統(tǒng)用戶進(jìn)行功能限制化，對特定用戶分配特定功能模塊，將系統(tǒng)運(yùn)行安全風(fēng)險(xiǎn)降低到最小。同時(shí)將人員基本信息錄入到系統(tǒng)當(dāng)中，方便日后人員情況調(diào)查，也為日后人力資源開發(fā)儲備數(shù)據(jù)資料。
2.2 人員考核模塊
此模塊主要功能是為來單位實(shí)習(xí)進(jìn)修人員進(jìn)行系統(tǒng)考核，同時(shí)為教學(xué)情況進(jìn)行反饋。主要包括一日學(xué)習(xí)工作情況登記、人員考勤登記、教學(xué)情況反饋、個(gè)人每日工作總結(jié)功能模塊。在系統(tǒng)中我們根據(jù)本單位工作特點(diǎn)為每一個(gè)來單位實(shí)習(xí)進(jìn)修人員根據(jù)專業(yè)的不同制定實(shí)習(xí)進(jìn)修計(jì)劃，同時(shí)將考評指標(biāo)植入系統(tǒng)當(dāng)中。同樣為了更好的監(jiān)督帶教老師教學(xué)質(zhì)量，系統(tǒng)還為實(shí)習(xí)進(jìn)修人員預(yù)留了對老師評價(jià)的功能，這樣以來可以將這一部分?jǐn)?shù)據(jù)納入到員工績效考核體系當(dāng)中，對日后體系內(nèi)考核提供參考依據(jù)。
2.3 綜合查詢模塊
此模塊主要功能是為來每一個(gè)實(shí)習(xí)進(jìn)修人員查詢相關(guān)考核數(shù)據(jù)指標(biāo)，實(shí)習(xí)進(jìn)修時(shí)間、帶教老師分配信息等日常信息。主要包括月考評信息反饋，實(shí)習(xí)進(jìn)修時(shí)間查詢、帶教老師信息查詢、個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃表、階段工作情況查詢、實(shí)習(xí)進(jìn)修人員基本信息查詢功能。此模塊是為了將考核信息和教學(xué)工作任務(wù)第一時(shí)間反饋給每一個(gè)實(shí)習(xí)進(jìn)修人員，讓他們能掌握在單位實(shí)習(xí)進(jìn)修的相關(guān)個(gè)人信息。保證了實(shí)習(xí)進(jìn)修工作的有序開展。
2.4 考評數(shù)據(jù)管理
此模塊主要功能是為考核管理系統(tǒng)進(jìn)修考核指標(biāo)管理，同時(shí)將考評結(jié)果以報(bào)表形式反饋給管理部門。主要功能包括考評體系后臺管理、綜合報(bào)表查詢功能。此模塊是為了讓設(shè)計(jì)考評數(shù)據(jù)更加方便，同時(shí)也為管理人員查詢相關(guān)考評報(bào)表信息提供快捷途徑。
3 結(jié)束語
通過實(shí)踐證明，此實(shí)習(xí)進(jìn)修人員考核管理系統(tǒng)不但提高了管理部門的管理效率，實(shí)現(xiàn)了公平、公正的考核。提高了實(shí)習(xí)進(jìn)修人員來單位學(xué)習(xí)工作的熱情，在工作上大大提高了工作效率、節(jié)約了人力成本。同時(shí)為單位在人力資源方面深挖掘，管理上科學(xué)化、務(wù)實(shí)化開辟了良好途徑。
參考文獻(xiàn)：
[1] 龐婭娟從入門到精通[M].北京:清華大學(xué)出版,2007:20-40.
[2] 王輝 3.5(C#)實(shí)用教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2011:30-50.
篇13
2)記錄實(shí)踐心得體會、發(fā)現(xiàn)的問題和改進(jìn)措施的建議。
3)做好資料積累工作，便于撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)參閱，培養(yǎng)獨(dú)立觀察和搜集資料的能力。日記內(nèi)容除文字記錄外，必要時(shí)可附上實(shí)習(xí)工作中獨(dú)立或與他人合作完成的設(shè)計(jì)圖紙、策劃文稿、工作報(bào)告等原始資料。
2、 實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫方法
實(shí)習(xí)報(bào)告是評定實(shí)習(xí)成績的重要依據(jù)，實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生要按照要求，對實(shí)習(xí)的全過程進(jìn)行分析和總結(jié)，及時(shí)撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，連同實(shí)習(xí)日記一起交實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師批閱。
實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容要求如下：
1)基本情況概述：對實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位等基本情況的概述。
2)對實(shí)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)。根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)習(xí)企業(yè)的情況，結(jié)合自己實(shí)習(xí)的崗位內(nèi)容、特點(diǎn)等進(jìn)行全面深入的總結(jié)。
