引論：我們?yōu)槟砹?3篇寶寶說話晚的原因范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1、家庭語言教學環(huán)境

現如今養(yǎng)育一個孩子的時候，都是老少齊上陣。家長希望孩子能學習多國語言，爸爸講國語，媽媽說英語，婆婆說方言，處于這樣多方的語言教學環(huán)境中，寶寶難免會陷入語言接收混亂的狀態(tài)。家長要知道“一口不能吃成胖子”，要讓孩子處于單一的語言教學環(huán)境中，這樣寶寶能早點學會說話。

2、父母太過“包辦”的育兒方式

在養(yǎng)娃的時候，父母太過“包辦”，寶寶需要吃某一個食物的時候，寶寶還沒說出話來呢，家長直接就把食物放到孩子面前，這種“包辦”的方式，讓孩子喪失了語言表達欲望。因此家長最好用“放養(yǎng)”的方式，讓寶寶慢慢學會表達自己的欲望。

3、家長誤解的“說話晚”

很多家長都會說自家孩子1歲都會說話了，這個說話可能只是開口叫爸爸、媽媽而已，有的家長理解的孩子會說話是說出整句話。寶寶在1歲前可以模仿聲音，到1歲半的時候可以說出字詞了，等寶寶在2~3歲的時候，寶寶懂得語法表達，基本可以清晰表達意思了。因此家長是不是誤解自家孩子說話晚了呢?

真實原因是這樣的

一、性別差異

女寶寶說話往往比男寶寶早，因為女寶寶大腦中語言功能的區(qū)域要發(fā)育的早一點，我們發(fā)現，在幼兒園里，說話清晰，口齒伶俐的多半是女寶寶，所以，家長無論如何不能打擊自己的兒子說話不如女孩子，很容易傷害到孩子的。

二、教育環(huán)境差異

不同家庭的孩子面臨的教育環(huán)境也不一樣，一般親子溝通多的孩子會說話早一點，所以想讓自己孩子早點說話，家長不如多陪孩子說話，這樣能很好的刺激孩子的語言發(fā)育。

三、聽力問題

有時候孩子說話晚，可能跟聽力有關系，家長可以給孩子做個聽力測試，了解孩子的聽力如何，聽力稍差的孩子，有時候聽不到他人的語言，說話時間會晚一些。

寶寶說話早晚和智力有關嗎

寶寶說話早晚和智力沒有直接的關系。

的確許多寶寶說話早的，智力水平也較高，但是也有例外，很多智力正常或者智力較高的小孩，語言發(fā)育也可能較晚。

比如著名的科學家愛因斯坦4歲還不會說話，他的父母甚至以為他是啞巴，直到9歲說話還不流利。

所以，不能僅僅根據說話早晚來判斷智力高低。

正常情況下，每個孩子說話的早晚大不相同，有的孩子8個月就開始說單個的詞，不到1周歲就能說簡單的句子。

也有些小孩智力發(fā)育很正常，但3-4歲才會說話，有的還要晚。一般來說，女孩比男孩說話要早一些。

寶寶說話晚的原因

父母教育的方式和態(tài)度

父母的教育文化水平、對子女的關心程度都影響著孩子的語言發(fā)育。有的家長整天不停地批評孩子的說話方式或語調、模仿譏笑孩子不正確的發(fā)音，或很少與孩子說話，這都會影響孩子說話的積極性，不利于語言發(fā)育。

家庭的遺傳因素

家族因素與說話早晚也有關系。有些孩子智力發(fā)育正常，又沒有聽力障礙，也沒有找到其他疾病，僅僅是說話晚。這種小孩與家族遺傳有關，孩子的父母說話可能也晚。

可能是智力低下

引起語言發(fā)育遲緩最常見的原因是智力低下。智力與語言有極密切的關系，語言較其他方面更能反映小兒的智力水平。

智力低下的小兒不能注意別人對他說些什么，精神不能集中，模仿別人的語言的能力也差，不能表達和理解詞的意義。

環(huán)境影響

環(huán)境因素對孩子語言的發(fā)育影響很大。據有關報道，在西方社會，慈善機構里撫養(yǎng)成長的小兒，語言發(fā)育較一般家庭的孩子要晚，開始學習說話和組成句子也都比較晚。

聽力有缺陷

聽力缺陷也會影響語言的發(fā)育，嚴重聽力喪失的小兒無法學習說話，若聽力喪失不太嚴重，還可以看著別人口唇動作學著發(fā)音，口形變化明顯的容易學，如“撥、夫、嗚”等音。

對一些依靠舌頭運動發(fā)出的聲音，如“哥、勒、了”等，由于看不見舌頭的運動，學起來就困難了。

若在會說話以后出現聽力障礙，一般不影響說話，但若在小兒早期，即使是輕微的聽力障礙也是會影響說話。

寶寶學習語言的過程分為三個階段，分別為：語音、懂話、表達。

這三個階段的先后順序和出現的時間早晚不能被打亂。

很多家長在寶寶還很小的時候，就開始教寶寶學語，從簡單到復雜，從疊字到單字、多字。

篇2

1、語言發(fā)展的起步年齡較晚。一般正常兒童1歲左右開始說話，喊"爸爸、媽媽"，但語言發(fā)展遲緩的兒童可能要到二三歲才開始開口說話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會說。有些父母可能會認為自己的孩子開口晚。確實，由于語言學習需要較好的注意，而一些活潑、好動的孩子難以在一件事情上注意較長時間，因此"開口"的時間相對要晚。民間也常有這樣的說法：如果孩子先會走路，那么說話就晚；而先學會說話的，學會走路則要晚。但如果孩子到了兩三歲還不會說話，父母最好還是帶孩子去專門的機構做一些檢查。

2、語言發(fā)展的速度很慢。正常的孩子在學習語言的年齡，一年里能夠掌握的詞匯很多，特別是在3～5歲這一年齡段，掌握的詞匯量是呈幾何數增加的。但語言發(fā)展遲緩的孩子可能在一年里只能掌握四五個詞，且需要很大的努力。

3、語言發(fā)展的程度比正常兒童的水平要低，常出現各種錯誤。一些專家列舉了一些常見的語言發(fā)展遲緩現象，比如：

不會說話或者說話令人費解；只說一個音，如語首音或語尾音；說話有前后顛倒、混淆或省略的現象；

詞匯少、說話很幼稚，沒有組織，沒有頭緒；

常常使用娃娃語或擬聲語如用"汪汪"代替"狗"，用"喵喵"代替"貓"等；

說話斷斷續(xù)續(xù)，語句不連貫，只有單字，不成句子；

從某一時候開始不再開始學習說話；發(fā)音含糊不清，令人難以理解；

說話不合語法，沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞；

沒有時間概念，無法區(qū)分句子中的昨天、今天、明天的含義等。

當然，判斷一個孩子是否存在語言發(fā)展遲緩還必須結合其生理年齡，并進行詳細的檢查與評估。對于學齡前的孩子，即使存在上述一些語言癥狀，父母也不要盲目地認定他存在語言發(fā)展遲緩，最好送他到專門機構進行檢查。

通常，語言發(fā)展遲緩是伴隨其他問題出現的，如顱腦損傷、智力落后、聽覺障礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運動機能障礙等，因此，在檢查時，應盡量確定造成兒童語言發(fā)展遲緩的原因，因為原因不同，語言干預的措施也不同。

如果孩子確實存在語言發(fā)展遲緩，家長應在專家的指導下盡可能地消除或減少造成語言發(fā)展遲緩的原因。雖然針對不同原因語言干預的措施有所不同，但有些原則卻是相同的。

不管是哪類原因造成，父母都應該牢記：你們是孩子學習說話的最好的老師。因為你們有充分的時間可以與兒童相處，給予可模仿的語言對象，而且你們也是孩子最親的人，只有你們才能給予孩子充分戰(zhàn)勝困難的信心，無論何時何地都要堅信孩子通過努力是有可能追趕上同齡正常兒童的。

每天固定時間訓練孩子說話

在通常情況下，我們建議年輕父母：

1、隨時隨地要有耐心地與孩子說話，不管自己有多忙；話題盡量與孩子的生活經驗或興趣相結合，盡量與孩子談生活中、身邊能見到的事情。

2、每天，盡量抽時間給孩子念童話故事，當然需要選擇孩子喜歡的童話或故事，對于孩子要求反復講相同的童話與故事，則應盡量地滿足。

3、每天最好有固定的時間訓練孩子說話，盡量選擇氣氛較輕松的時間，以免孩子太緊張，每次時間不一定很長，但應每天都堅持。

4、不斷地擴展兒童的生活范圍或經驗，可以常常帶他去各種公共場所，以增加他的感官經驗，孩子沒見過的東西是很難理解的，更不用說讓他說出來。

5、應仔細傾聽兒童所說的話，不能有絲毫的不耐煩，語言發(fā)展遲緩的孩子往往需要鼓足勇氣才會說話，因此，不管孩子說什么，怎么難以理解，父母卻應表現出極大的興趣仔細地傾聽。

6、教孩子如何表達自己的想法，與其他小朋友相處。孩子有時可能不知道如何表達自己的想法，因此家長可教給孩子一些實際的交往技巧。

7、與孩子相處時父母盡量少用手勢或表情，要用明確的語言表達自己的要求或觀點。

8、因情緒困擾所造成的語言發(fā)展遲緩，父母首先要做的就是改善家庭成員之間的關系，其次才是兒童的語言。

另外，如果孩子總是由電腦、網絡、電視等陪伴成長，也極有可能出現語言發(fā)展遲緩，因為正常兒童的語言是在與他人的交往過程中發(fā)展起來的。

今天寶寶上學堂

伊言

李老師退休后恰逢女兒生孩子，忙忙碌碌了一陣，寶寶也差不多快三個月了。寶寶的生活起居很有規(guī)律，每天早晨6點半醒來，吃過奶再睡2個小時后，就要大人和她玩，中午11點半吃過奶又可以睡上兩三個小時，下午吃過奶、洗過澡后，寶寶還可以乖乖地睡上近兩個小時，因此，盡管女兒已經上班，李老師一個人帶寶寶并不覺得忙碌和勞累。

作為中學教師的李老師深知早期教育的重要，但一直面對大孩子的她深感自己缺少寓教于樂、訓練寶寶的方法，上午的兩個小時白白浪費了。

一天，李老師照例抱著小外孫到小區(qū)綠地曬太陽，迎面碰上鄰居保姆抱著寶寶外出，說是帶寶寶上學去。"這么小的寶寶也可以上學？"李老師非常詫異，當天晚上李老師特地來到鄰居家打聽究竟。

鄰居寶寶的媽媽詳細地說明了事情的原委。原來上海市立幼兒園新開設了一個"寶寶學堂"：東方搖籃--親子活動中心，專門吸收3個月到3歲的"寶寶學生"，活動中心為寶寶的智力、體能等各方面的發(fā)展開辦了許多課程，老師也想了很多適合不同年齡寶寶的游戲。

如涂鴉實驗，讓寶寶自己動手操縱顏料，隨意創(chuàng)作，培養(yǎng)寶寶對色彩、線條的興趣。

感覺統(tǒng)合，有主被動操、動作發(fā)育訓練等等，還可教小寶寶的家長為寶寶做撫觸操。

操作室，老師準備了各種各樣的材料，讓寶寶自己邊動手邊游戲邊學習，促進寶寶的觸覺、視覺、嗅覺等感官認知的發(fā)育。

雙語室，有中、英文的學習，母語：給予寶寶視、聽、說的刺激，讓寶寶有個良好、規(guī)范的母語學習環(huán)境；英語：每次15分鐘，由外籍老師以娃娃的口氣用英語和寶寶說話、做游戲，使寶寶對英語有語感、不陌生。

體態(tài)律動，通過播放不同節(jié)奏的音樂讓寶寶感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

篇3

不用說話也可以

和寶寶相處的時間越長，爸爸媽媽和寶寶的默契度也會越高。寶寶的一個小眼神，或一抬手，一挑眉，媽媽就能準確無誤地知道寶寶想要做什么。這種“默契”會讓寶寶覺得不說話也沒關系，當然就不用很辛苦地學說話了。

積累期

每個寶寶說話有早有晚，在他真正開口說話前都會經歷一個漫長的語言積累期，而這個積累期的長短也各有不同。在他真正開口說話前，其實一直在用耳朵聽，一直在儲存詞匯呢！

太在意發(fā)音

有些爸爸媽媽在寶寶初學說話時就很注重發(fā)音，一遍一遍地糾正寶寶說的不清楚、不標準的發(fā)音，這會讓寶寶感到說話有壓力，自然就更不愿意開口嘗試了。

大方開口小貼士

耐心等待

如果寶寶對周圍人說話的意思都理解，并做出正確的反應，那不妨就再多給他些時間吧。等待的時候多為他讀故事書，和他對話，問他意見，他會從先說2個字開始，慢慢說成4個字，然后逐漸會說出完整的句子了。

學做“懶”媽媽

媽媽為寶寶傳遞他要的東西或響應他的要求時，不要那么刻不容緩，稍稍放慢些節(jié)奏等他再要求一下。這時，寶寶會咬字不清地邊描述，邊比畫著自己想要拿到的東西，大人回應的時候，一邊遞過去，一邊還可以問：“是這個嗎？”“能再說一下嗎？媽媽不是很清楚。”當寶寶有更多機會開口鍛煉，并發(fā)現說話很有用時，他就會在更多情況去嘗試語言表達了。

篇4

嬰兒期的孩子吃手指頭是正常的現象，他們十分需要一種安全感，吸吮需求很強烈，尤其在就寢時間更為明顯。哺乳或吃奶瓶能滿足孩子多方面的需要，一般都采取順其自然的原則。但如果孩子長時間專注地吃手指頭，媽媽就一定要通過安撫的方法把孩子的注意力從手指轉移到玩具、畫冊等色彩鮮艷的東西上，使其能夠認知其他事物，對于大腦的發(fā)育也有極其重要的作用。

3歲的孩子吃手，咬指甲怎么辦？

寶寶2～3歲了，還吃手，甚至出現咬指甲等現象，就可能是行為問題，需要進行糾正，可采取的方法是：

（1）正確喂養(yǎng)。要定時、定量喂養(yǎng)孩子，讓孩子吃飽、吃好；同時在其需要睡眠時才上床，爭取一上床就能睡著，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣、飲食習慣。

（2）環(huán)境寬松。平時要關心愛護孩子，讓孩子感受到心理上的溫暖和滿足，消除精神上的緊張，并以有興趣的活動來吸引孩子，從而分散其吃手、咬指甲的注意力。

（3）行為治療。對吃手、咬指甲時間較長、經糾正習慣仍然不能消除者，可采用局部涂抹苦味或酸味劑的方法使期厭惡而不吃。也可采用一些懲罰措施，如發(fā)現吃手，就要受到少看15分鐘電視或取消媽媽講故事的懲罰；并結合使用強化法，在規(guī)定時間內未發(fā)生此類行為時就給予獎勵，如一個五角星、一本新圖書等。

孩子說話結巴怎么辦？

結巴，又稱“口吃”，是一種常見的說話流暢，主要表現為說話時某些字或音的重復和拖長。

1～2歲幼兒初學說話時，對周圍事物興趣很濃，但語言功能尚不成熟，所以講話時會出現口吃，是一種發(fā)育性口吃，隨年齡的增長，會逐漸消失。

有的孩子因周圍有口吃的人，出于好奇、好玩而有意模仿所造成的口吃，則需及時矯正。

有的孩子由于對環(huán)境的不適應或對師長的害怕或受到某種驚嚇所出現的心理性口吃，就要設法找到原因，緩解精神壓力，進行語言訓練，早日走出“結巴”的心理陰影。

家長平時應多給孩子聽兒歌、講故事、并用平緩的語速將生活中的所見所聞講給孩子聽，讓孩子學習模仿，拓展孩子的語言詞匯，提高其表達能力。同時父母應使口吃小兒說話時處于輕松愉快的環(huán)境，說錯了不訓斥，引導孩子說話時放慢速度，從容不迫地講話。另外，口吃還可能與聽覺、發(fā)音器官的功能障礙有關。家長如發(fā)現孩子結巴，要分清原因，最好到有關的醫(yī)療保障機構進行相應的檢查、訓練。

孩子說話晚是正常嗎？

一般而言，孩子的語言能力存在4～6個月的差異，女孩的語言發(fā)育較男孩早。多數孩子會在1歲前開始發(fā)一些音來表示某些意思，1歲時會發(fā)出清晰的疊音，如“爸爸”“媽媽”等，而且所發(fā)出的音與表達的事物是一致的，這是孩子智力發(fā)育正常的重要標志。

孩子1歲多還沒有開口，父母應注意區(qū)別：孩子是否有說話的能力，或者只是說話的能力還沒有顯露，或者是否有其他原因導致孩子不說話。

如果孩子過了1歲還不能理解父母的話，應該去醫(yī)院，可進行語言發(fā)育評估檢查、聽力檢查、神經行為發(fā)育檢查等。如果智力正常、聽力正常，語言理解能力好，只是開口晚，那父母完全不用擔心，只要平時多與他交談，看到什么就教孩子說什么，即便他不說，父母也要說，絕不能嚇唬、嘲笑孩子，否則孩子會變得不肯說話，嚴重的可因緊張而口吃。

孩子好動就是“多動癥”嗎？

孩子好動并不就是“多動癥”，二者有明顯的區(qū)別。

好動的孩子在感興趣的場合中，他的注意力可以表現得相當集中，而且非常安靜，對于有興趣的事能有始有終，一般沒有不良行為。

篇5

早早教寶寶正規(guī)的語言

寶寶出生后，不要以為他什么都不懂，就不在他面前多說話，其實寶寶是懂得的。

要想寶寶早日開口說話，從他出生那刻起，你在他面前不管干什么都要有意識地告訴他。例如，寶寶用奶瓶喝水時，就指著奶瓶告訴他這是你喝水用的奶瓶；抱他出去玩時，看到什么就指著告訴他是什么。最好用一句完整的話，寶寶大點時逐漸再加一些修飾語。你說的一切都會印記在他的大腦中，厚積薄發(fā)，一旦到了說話的時候，寶寶會“出口成章”的。

親眼看到鄰居家的小男孩，2歲了，說話思路很清晰，而且很會運用句子。回到家，換了別的寶寶可能會說“我回來了”，可他說：“我一路小跑著回來了。”真讓我吃驚。后來發(fā)現他媽媽和他說話很注意方式，都是教他說完整的話，從小就是如此!

三歲才開口，可我很會說

我媽說我小時候也是很遲才開始說話的，到三歲以后呢!但是一開口說話，就再也收不住了，不用別人教，自然會說了!

慢慢等待

和我兒子有些像，我家壯壯現在快兩歲半了，說的話還不多呢。他其實從1歲1個月開始就叫媽媽，快到兩歲的時候卻改叫爸爸了，再然后誰也不叫，把注意力轉向認字、寫字。雖然他什么都懂，就是不愛說，說的時候只是讀字，背字，或邊寫字邊讀。我曾經認為他是自閉癥，但咨詢了一些育兒專家，并對照了有關資料，覺得并不是。兒子什么都懂，耳聰目明，記憶力也不錯，只是說話進步慢，這應該是屬于語言發(fā)育遲緩。我查了一些資料，也沒有什么藥可以使用，只能是多溝通，慢慢引導他，急不來。只要寶寶能發(fā)音，耳朵沒問題，就沒什么問題。

“貴人語遲”只是一種安慰而已，寶寶有他自己的成長過程，我們只好用百倍的耐心慢慢陪著他，慢慢等他開口說話吧。

分享我家寶寶學話的幾招

香豬媽媽不要著急，最好帶寶寶去醫(yī)院查查，看看舌頭下面的筋是不是太短，妨礙他說話(我身邊就有這樣的例子，只要到醫(yī)院做個小手術就可以了)。

其次，可能是你們對寶寶照顧得太周到了，他要什么，只要用手一指，或哼哼兩聲。你們就滿足他了，結果寶寶就沒了說話的欲望。這一點你一定要注意。要多鼓勵寶寶發(fā)音，激勵他需要什么就說出來。

我的寶寶濤濤現在2歲了，能背好幾首唐詩和十幾首簡單的兒歌，下面介紹一些有效的經驗和這位著急的媽媽分享一下吧：

1　買幾本小故事書，每晚睡覺前進一個故事。反復說一個簡單的詞語給寶寶聽。

語速要慢，讓寶寶注意你的口型。從簡單的兩三個字開始。寶寶第一次學舌，只要發(fā)出的語音大致相近就可以了(以后再逐漸糾正發(fā)音)，并給寶寶鼓掌、親吻、擁抱等獎勵，讓他感到愉快、有“成就感”，愿意主動說話。

2　多抽時間與寶寶玩耍。為他創(chuàng)造一個快樂互動的語言環(huán)境。

注意：把自己變成“寶寶同伴”，和他一起玩積木，一起在地上爬來爬去，一邊和寶寶說話(是他能聽懂的)。這種語言環(huán)境最容易使寶寶開口說話。

3　多帶寶寶和小朋友接觸。

多交一些小伙伴，增加開口說話的機會。小伙伴間嘰嘰喳喳地說個不停，你聽不懂，寶寶們卻懂。聽別的寶寶說話，能增強寶寶想說的欲望。

用引導式對話“勾引”寶寶說話

在生活中要多引導和鼓勵寶寶，多和他說話，最好給他提問題。當然，在寶寶還不會發(fā)音時，你只能自問自答，問時盡量讓寶寶看著你的口型，如“這棵是什么樹?這是梧桐樹”。“這是什么花?這是小黃”。發(fā)音要準，別太快，也別太慢，快了寶寶接受不了，慢了寶寶沒有耐心，過些日子你會發(fā)現寶寶在語言發(fā)音上進步很快。

等寶寶能夠說出簡單的話時，你就可以在日常生活中引導與寶寶溝通了。我的寶寶現在兩歲五個月，只會說一些很簡單的話，這里我把兒子和我的對話做個實例與大家分享吧。

“寶寶今天到那兒玩了?”“到海邊。”“和誰去呀?”“和爸爸。”“還有誰?”“有媽媽”(還不懂說和爸爸媽媽一起去)“在海邊玩什么?”“玩沙子。”“還有呢?”“玩水。”“看到了什么?”“看到了很多人。”“他們在做什么?”“他們在游泳。”“還做什么?”“還玩沙子。”“想想看，還有呢?”“還釣魚。”……

就這樣提問讓他回答，問的范圍盡量廣，讓他多聯想，多回答，這樣語言進步就快了。你還可以更進一步給他提問題，引導他聯想出更多，說出更多的話，如：看到大海，大海好大，海水好藍，看到魚船，大的小的，很多條魚船，看到太陽公公回家了，它的臉變得大大紅紅的，慢慢地落到海里面了，天慢慢地變黑了……

只要堅持，用心和寶寶對話，相信寶寶能很快走出語言難關的。

真的是“貴人語遲”嗎?

馮　桃

從以上的討論中可以看出，目前大多數父母對寶寶的語言發(fā)展給予了極大的關注，尤其是那些開口遲、說話少的寶寶，更是令人擔心。在此，我要告訴你們不要過于焦慮，寶寶說話需要一個較長的學習過程，沒有捷徑。寶寶說話的過程猶如竹子在破土之前，要在看不到的地下經歷漫長的積累，有了前期的積累和醞釀之后，才會厚積薄發(fā)。

5項技能――寶寶學說話的前提條件

寶寶開口說話看似簡單，在簡單的背后，卻蘊涵著一些基本的技能：

1　能發(fā)出各種聲音，音調有高有低。

2　能聽辨聲音的方向，有聽覺選擇性，對某些聲音予以注意，而對另一些聲音不予理睬。

3　有模仿，特別是模仿撫養(yǎng)人的發(fā)聲及方式。

4　寶寶會想象，對不呈現在眼前的事物通過假份性的游戲表現出來。

5　認識熟悉的事物，當你蓋住眼前的實物時，寶寶會尋找。

只有當寶寶具備了這五項基本技能后，才能流利完整地去表達。在寶寶的語言爆發(fā)之前，你可以有意識地針對寶寶這幾方面能力進行培養(yǎng)，讓寶寶快速掌握住語言。上面討論中有些媽媽提供的一些教寶寶說話的方法挺不錯，值得借鑒。

為什么有些寶寶“金口難開”

解析寶寶說話較晚的原因，通常有以下幾點：

個體的差異

成長環(huán)境、遺傳因素及父母教育的不同，影響了寶寶的發(fā)育，也影響著寶寶開口的遲早。

缺乏相應的語言環(huán)境，或語言枯燥單一，都會延遲寶寶說話時間。

如你和寶寶交流過少，忙于自己的事、或是自己少言寡語，忽視與寶寶的言語交流，使他一生下來就生活在很寂靜的環(huán)境中，沒有機會與大人講話，說話就會延遲。由于環(huán)境因素引起的說話延遲，只要改善環(huán)境，加強訓練，就會很快趕上正常。

一些病理性因素

如智能發(fā)育落后、腦性癱瘓，聽力障礙，嬰兒孤獨癥、中樞神經系統(tǒng)受損或功能失調等，導致說話延遲，同時也存在其他相應的異常表現。

愛心提醒：也許對你來說，分辨寶寶屬于哪種情況實非易事，但有一點是明確的，即1―2歲是寶寶語言發(fā)育的關鍵期，大部分的語言障礙都是在這個時期被發(fā)現的。如果寶寶到了兩歲仍不會開口說話，或者只會說一些簡單的詞，缺乏交流性的語言，就有必要帶寶寶去醫(yī)院進行專業(yè)的診斷。

真的是“貴人語遲”嗎?

如果寶寶到了1歲多之后，仍然不會說話，可能很多人就會認為是老話所說的“貴人語遲”，認為這樣的寶寶將來會更聰明，其實這種說法是毫無根據的。

研究發(fā)現

篇6

媽媽說：我的寶寶抬頭比其他的孩子晚了1個多月，是不是因為孩子發(fā)育不好呢?

專家指導：其實，每一個寶寶都有自己的生長發(fā)育規(guī)律，早抬頭未必就有利于其發(fā)育。

寶寶抬頭的動作是一個很自然的發(fā)育過程，媽媽不要過于著急。從寶寶滿月開始就可以讓他趴著玩，但此時還沒有必要為了讓寶寶早日抬頭而刻意給他做抬頭練習。此時寶寶的肌肉還沒有發(fā)育完善，早做抬頭練習未必好，還是讓寶寶的肌體自然發(fā)育比較好。

不過，如果寶寶到了4月齡還不能把頭抬得很穩(wěn)，這時最好去醫(yī)院檢查一下。

翻身

翻身的發(fā)展歷程為先由俯姿翻為仰姿，再由仰姿翻為俯姿。有些寶寶在3～4個月大的時候，就已經能夠自己蹬著腿從俯姿翻為仰姿：但通常要到5～6個月的時候，才能從仰臥翻身變成俯臥的姿勢。

媽媽說：我的寶寶都6個月了，為何還不會翻身呢?究竟是什么讓寶寶懶懶的呢?

專家指導：如果寶寶超過6個月還不會翻身，除了個體差異，還可能是由以下幾方面原因造成的：體弱缺鈣。翻身對于寶寶來說也需要力氣，如果肌肉無力、骨骼缺鈣，寶寶就會覺得運動困難。過于肥胖。現在生活水平好了，寶寶體重明顯超標，身體不堪重負。衣服束縛。如果穿多了，衣服也會束縛寶寶活動，想動也動不了。心理障礙。如果寶寶有關于翻身的不愉快記憶，也許他就沒有翻身的積極性了。發(fā)育遲緩。大腦發(fā)育遲緩時小兒翻身動作出現較晚。父母在發(fā)現寶寶有翻身跡象時要積極引導，若寶寶大于6個月還不會翻身，父母應帶寶寶到醫(yī)院檢查。

坐立

標準時間：6～7月齡時，寶寶脊部、背部、腰部已漸漸茁壯，已經初步學會了獨立的坐姿。

媽媽說：為何寶寶6個半月還不會坐立?坐立的時候身體老是向前傾，坐不直?

專家指導：寶寶單獨坐立的時候身體老是向前傾，坐不直，這主要由于神經系統(tǒng)尚未成熟或相應的腰部肌肉發(fā)育還沒有達到足夠強壯，身體本能向前傾是在找平衡位。

嬰兒期是生長發(fā)育最快的時期，這時如讓寶寶坐的時間太長或過早學坐，對他們的生長發(fā)育是不利的。主要原因是小寶寶骨骼的硬度小，韌性大，容易彎曲變形，也因為這個年齡的寶寶體內起固定骨關節(jié)作用的韌帶、肌肉比較薄弱。

爬行

標準時間：8～9個月，寶寶可用手支撐胸腹，使身體離開地面，開始爬行。

媽媽說：寶寶都10個月了，為何還不會爬?

專家指導：一般8～9個月大的寶寶就開始用“爬行”來探索這多姿多彩的世界。爬行也有助于寶寶的腦部發(fā)育、促進手眼協調。

近年來，很多父母顧慮環(huán)境安全，或怕寶寶弄臟，從而很少讓寶寶爬，常常抱著或背著寶寶。于是，很多寶寶便略過了爬的階段，直接進入站和走的階段。不過，目前很多研究發(fā)現爬與不爬的寶寶在協調性方面有差別。因此，父母應該鼓勵寶寶多爬。

站立

一般情況下，寶寶在9～12個月就能夠站立。

媽媽說：為何寶寶都1歲了，還站不起來呢?

專家指導：一般嬰兒在9～12個月能夠站立，而性格好動和好強的寶寶在7個月時就可站立，還有些嬰兒1歲之后才能站立。

站立早晚并不影響其智力發(fā)展。站立較晚的嬰兒多半都是不愛動的胖寶寶，另外一些則是因為腿部力量不夠，但其總的發(fā)育情況卻令人滿意。值得注意的是，過早站立確實對寶寶的腿型有影響，寶寶幼小時，腿部骨骼尚未發(fā)育完善，多是膠質，很軟，過早支撐重量很易使其骨骼彎曲，特別是在維生素D缺乏時。

行走

標準時間：大部分寶寶在12～14個月大時學會走路。

媽媽說：鄰居家的寶寶才10個月，已經會走路了。我的寶寶都1歲了，卻還不會走路。請問，是不是我家寶寶發(fā)育不好?

專家指導：并非走路越早，寶寶身體就越健康，發(fā)育越好。寶寶是否能站立、走路，與其神經系統(tǒng)的發(fā)育、全身的協調、腿部力量的發(fā)育以及鍛煉、營養(yǎng)、教育方式等因素有關。

每個寶寶站立和能獨立行走的時間也有差異。一般寶寶在出生后11個月就可以站穩(wěn)并扶著東西走路了。如果不顧寶寶的具體情況，過早讓他學走路，對寶寶的腿部發(fā)育是有害的，甚至會導致其骨骼發(fā)育畸形。但是，如果寶寶到15個月仍然不能走路，就要到醫(yī)院去檢查一下，看看是不是神經或運動系統(tǒng)異常。

說話

標準時間：小寶寶到了l歲左右就開始牙牙學語，說幾個簡單的詞句，到兩三歲時基本會成句說話了。

媽媽說：寶寶都3歲了，為何還是“金口難開”?

篇7

通過老師的了解才知道，原來小杰的父母都是做生意的，小杰滿月后媽媽就把他交給鄉(xiāng)下的奶奶撫養(yǎng)。平時兩口子早出晚歸幾乎沒時間陪孩子，奶奶年紀大了也不喜歡出門。一老一小就整天待在家里看電視。直到這次回老家，媽媽才發(fā)覺。小杰越來越孤僻，這似乎有悖于這個年齡段孩子的成長特點，媽媽于是著急了……

“酷”寶寶的表現

一般情況下，寶寶在兩歲時就應該能說一些簡短的句子，但有的寶寶表達能力明顯比實際年齡的低，出現口齒不清、發(fā)音不正確、不知道怎樣表達的情況。這是因為語言發(fā)育慢，或者發(fā)音器官出現異常引起的，如舌頭特別寬、短，腭部、牙齒或嘴唇畸形。如果有這種情況就應該馬上帶孩子就醫(yī)。

可有的寶寶不愛說話是由于不喜歡表達，多是由自身性格引起。有的寶寶內向，容易害羞或者性格孤僻。還有些寶寶得不到語言環(huán)境的刺激，沒有說話的模仿對象，也會變得不愛說話。又或者爸爸媽媽理解太快，在寶寶還未說話前已經將事情包辦代替了，久而久之，寶寶雖然能表達，也養(yǎng)成了不愛表達的習慣。

“酷”寶寶們總是喜歡蜷縮在自己的“殼”里。引發(fā)這種行為的原因主要有兩方面，一是先天氣質的影響，即孩子生來適應能力就差，對新環(huán)境感到特別拘謹，不愿意與人接觸，若是想讓他們勉強適應，則適應過程艱難而緩慢：二是后天教養(yǎng)方式的影響，由于父母工作忙的關系，抽不出更多的時間、精力和寶寶較多地相處。一些看護寶寶的祖輩或保姆，經常只重視寶寶生活的照料，忽視了和寶寶之間的情感交流，長期下來，寶寶的感情就會顯得比較淡漠，往往不知道該如何去關心、愛護別人，從而帶來人際交往上的障礙。

“酷”寶寶變形記

父母要盡量抽時間陪孩子，最好每天控制在兩個小時以上。這是與孩子親情溝通所必需的，也是一個給寶寶啟蒙的良機。父母可以利用這個時間段聽寶寶訴說一下一天的活動，發(fā)表自己的意見；或利用這個時間教寶寶唱一首兒歌、講一個故事、做一個游戲等等，讓寶寶真切地感受到父母的愛。

給寶寶創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在家里，爸爸媽媽應盡量多和寶寶講話，讓寶寶聆聽別人是怎樣表達的，要知道，寶寶的進步都是靠模仿和學習的。給寶寶提問，讓寶寶回答，激發(fā)他的表達愿望。也許有的問題他還答不出來，但這沒有關系，互相對話將使寶寶更愿意與人交流。多給寶寶創(chuàng)造說話的機會，當全家人在一起時，做游戲扮演各種角色，比如讓寶寶當老師，爸爸媽媽做小朋友，引起寶寶說話的興趣，同時鍛煉寶寶的表達能力。

篇8

爸媽應該這樣做

作好萬事開頭難的準備吧!最好能找到有經驗的人來幫你們的忙，比如醫(yī)生等。寶寶餓了，不管媽媽的是否充盈得很好，都要給寶寶喂奶，只有寶寶頻繁有效地吸吮，媽媽的乳汁才會越來越多。另外，媽媽還要保持好心情!

No.2第一個夜晚

新生兒每天的睡眠應該是十幾個小時，有時會高達18―20個小時呢!可是你也許會發(fā)現，小家伙剛出生的那天，白天直在睡覺，晚上反倒不睡，把家人折騰得要命!因為在媽媽黑漆漆的子宮里待了十個月，他哪里明白夜晚是用來睡覺的!多替小家伙想想吧，時間長了，他會慢慢適應的，并會形成自己特有的睡眠規(guī)律!

爸媽應該這樣做

新生兒睡覺不老實，有時會動一下身體，有時會哼幾聲，此時的你千萬不要把他抱起來，要不然會養(yǎng)成一個不好的習慣――他喜歡讓你抱著睡哦!此外，你把他抱起來也有可能會驚擾他的美夢，他哼哼說明他在做夢呢!這個時候，你要讓寶寶自然形成晝夜規(guī)律!

No.3第一次生病

阿嚏!小家伙感冒了!出生以后，沒有了媽媽抗體的保護，他的抵抗力也不是那么的好了。小寶貝很容易受到疾病的侵襲，媽媽看著也心疼!有時咳嗽、流鼻涕得很厲害，吃藥也不管用，該怎么辦呢?

爸媽應該這樣做

小家伙生病，可不能用對待大人的方法來處理!不要隨便去藥房里拿點藥吃就算了。要帶寶寶去看醫(yī)生，由醫(yī)生來決定治療的方案。有的寶寶感冒很嚴重，還會引發(fā)些肺炎之類的炎癥，所以媽媽一定要注意了!而且第一次帶寶寶去醫(yī)院看病時別忘了拿些衣服、尿不濕、水之類的東西，以備不時之需。

No.4長出第一顆牙齒

嘻嘻!小家伙終于長出了第一顆牙齒!不過是伴隨著口水、疼痛等很多的煩惱事而來的I這小牙可不是很容易就出來的呢!一般嬰兒會在6個月左右開始長牙，乳牙一般是上下成對出現，下面的牙會最先長出。也有的寶寶是一個牙一個牙地長出的。由于長牙時每個寶寶的反應都不一樣，可能你會發(fā)現別的寶寶長乳牙時很順利地就度過了，可你家的寶寶有時卻感覺很煩惱!

爸媽應該這樣做

這是正常現象，不用擔心!每個寶寶的體質不一樣，出牙情況也會不同。如果寶寶很煩躁，不妨帶他去看看醫(yī)生，讓醫(yī)生建議些緩解寶寶出牙疼痛的方法。不過，正在忍受長牙疼痛煩惱的寶寶，最需要的還應該是媽媽最為細心體貼的照顧哦!

No.5第一次咿呀學語

“咿…”、“呀…”小家伙開始慢慢學著說話了!看著大人們在不停地聊天說話，不搭理他，他也會感到寂寞!他也想用自己的語言來表達他的意思，也想唧唧喳喳地講個不停!

一般3個月大的寶寶就可以控制自己的舌頭及喉嚨中的一些肌肉，然后就開始學媽媽的語言，之后寶寶開始辨別并且反復的“咿呀”發(fā)聲!

爸媽應該這樣做

當寶寶咿咿呀呀時，你可以很自然地配合寶寶的音調來回答他的“話”。媽媽們似乎都有這樣的天賦，聽見寶寶的咿呀聲，會很自然地抬高音調，面帶微笑地和小家伙對話，小家伙也會更加起勁地“說話”!這也許就是人們常說的“媽媽語言的魅力”吧!

No.6第一次離開媽媽

雖然你知道，所有的媽媽和寶寶都不可避免的要經過這天，但是與寶寶分離并不是件很容易的事，你萬般不舍，寶寶也不喜歡，更難適應這突如其來的變化。第一次面對媽媽的離別，小家伙會是什么反應呢?舍不得?大哭大鬧?這也就是常說的“分離焦慮”!每天與寶寶朝夕相處，突然間要離開他天的時間，你肯定也會覺得很別扭，也會時不時地想起他呢!他該餓了?換尿布了嗎?等等一些問題又會在你腦中閃現。

爸媽應該這樣做

這樣的“分離”需要你和寶寶彼此來適應。你可以提前做好分離的準備!比如，在沒去上班前，你可以試著與小家伙分開幾小時，慢慢延長至幾天，去同事那玩或去旅游等，想辦法讓寶寶覺得沒有你在的日子，其他人對他也挺好的，也可以讓他有種媽媽般的感覺!不過在你離開這段時間，不要忘記向照料者多問問小家伙的一些情況，以便出現問題及時解決!

No.7第一次穿真正的“鞋”

你可能在寶寶很小的時候就已經給寶寶穿上了“鞋子”，不過那種鞋子是薄薄的，有的類似于襪子，因為寶寶畢竟還不能下地。到八九個月以后，你可以為寶寶添置新的“鞋子”，讓寶寶穿著真正的“鞋子”體驗接觸地面的感覺，他一定會樂此不彼，并經常會讓你架著他的兩個胳膊，在地面上走來走去的，也不會覺得累!

爸媽應該這樣做

給寶寶選擇一些輕便的鞋子，鞋底要牢靠，鞋后幫和兩側都要有支撐。要學會走路，這樣的鞋更穩(wěn)當，更安全。另外，鞋子的大小尺寸要適合。小家伙的腳長得比較快，你要時不時地給他更換大點的鞋子哦!不然會影響小腳的發(fā)育。

No.8第一次學邁步

一步、兩步、三步…小家伙會走路了!從此以后，寶寶可以邁開雙腳自由地去自己想去的地方，他的視野一下子擴大了：原來世界這么大!這是寶寶走向獨立的里程碑式的步。

爸媽應該這樣做

寶寶學會走路不是天兩天的事，這需要一個過程，需要媽媽的特別幫助，更需要寶寶的堅持！媽媽不要因為害怕寶寶會跌倒摔傷而不讓寶寶去學走路，要學會適當的放手，讓寶寶大膽地去嘗試，同時做好安全措施，給寶寶提供一個安全的學步環(huán)境，相信你會做得更好。這樣可以從小就培養(yǎng)寶寶堅強的毅力！媽媽最好不要讓寶寶使用學步車及學步吊帶，盡量讓他有更多扶著矮家具、欄桿自己走的經歷，減少大人的扶、抱，并適時地告訴他，你對他的進步感到多么驕傲，好好地親一個!

No.9第一次叫媽媽

大多數寶寶在9―14個月之間會說出第一個真正意義的詞。和以前純粹的咿呀學語不同，這時的他為語言交流儲備了足夠的素材。有天你會發(fā)現，他會叫你“媽媽”，而且還知道了家里的某些東西，比如“燈”等；當他再要某個東西的時候，可以不再用手指點，而是“說”出來……，就這樣，你和寶寶語言的交流開始了。

爸媽應該這樣做

平常你可以多跟寶寶聊聊天，或者給他讀一些兒童書等，以鍛煉寶寶的語言水平。如果你的寶寶“貴人語

遲”，也不要太著急，因為寶寶說話晚也是有原因的。比如，父母中若有一方說話晚，寶寶開口可能也晚；男寶寶往往比女寶寶說話晚等等。但是，如果寶寶到了　歲半還不會有意識地叫爸、媽，兩歲還不會說一些常用詞語，最好帶他到醫(yī)院檢查一下。

No.10第一次坐便盆

當你發(fā)現寶寶摔倒了會自己爬起來，而且還可以自己在樓梯上爬來爬去的，那就說明他離自己大小便的目標已經不遠了。快兩歲的寶寶，媽媽可以訓練一下他如廁的能力了。而且自己控制大小便可以幫助寶寶放松和收緊括約肌!這樣，寶寶在自理的方面又可以向前邁進一步了!

爸媽應該這樣做

家里的馬桶有點高，這么大的寶寶還不能坐上去；就算勉為其難媽媽把他抱上去了，估計他也會很不舒服，說不定還拉不出便便來呢!媽媽可以給寶寶買個兒童專用的便盆，每次寶寶需要大小便時，媽媽可以讓他坐在上面，逐步訓練寶寶如廁。

No.11第一次睡兒童床

隨著小家伙一天天地長大，他的個頭也竄得很快，漸漸你發(fā)現嬰兒床已經不能滿足他的需要了。而且有床欄的嬰兒床更束縛了他的某些能力。突然有一天，你發(fā)現他起得比你早，而且還跑到了你床邊，告訴你：“媽媽!該起來上班了!”你猛然覺得：是小家伙離開嬰兒床的時候了!

爸媽應該這樣做

你應該給寶寶買個合適的大一點的兒童床了，可以低點，但最好不要有護欄的，因為寶寶長得很快哦!你可以在床旁邊的地面上鋪上一層很柔軟的地毯之類的東西，以防他掉下來摔傷!如果他不愿意睡兒童床，還想睡他的嬰兒床，媽媽不要忘了事前就要跟他“談判”好!并告訴他：“寶寶長大了，媽媽感到很開心!”

No.12第一次自己吃飯

兩歲了，他的餐桌周圍再也不像沒經過打掃的戰(zhàn)場了，而且圍嘴也不用經常洗了，有時甚至不用圍嘴都可以。即使沒有你從旁的協助，他也可以吃得干干凈凈的。小美食家在獨立的道路上又前進了一大步。

爸媽應該這樣做

你要事先做好他隨時有可能會“變小”的準備!比如，有一天他懶了，不想自己吃飯了，央求著你再次喂他；或者有時又像往常一樣亂扒飯，再次把飯撒得到處都是，等等。在寶寶成長的道路上，他掌握的技能并不是一勞永逸的，有時可能會“后退”。也許“變小”只是他想再次依靠別人一下的方式吧!

No.13第一次說“不”

有一天，你發(fā)現寶寶不愿意自己吃飯了，也不想自己走路了，開始說“不”了，“兩歲”的他開始學會“反抗”!不喜歡這樣，不喜歡那樣!可寶寶說“不”時，并不代表他真正拒絕，只是想表明他自主的愿望。在拒絕的態(tài)度中，他想向爸爸媽媽展現他們眼中的“不一樣的我”。不過等小家伙漸漸長大了，他又開始說“是”了，媽媽也可以松一口氣了!

爸媽應該這樣做

如果每次沖突你都能給他有限制的選擇，而不是非要強迫著他干著干那，那么寶寶的這個“反抗”階段就能很平穩(wěn)的度過!比如，每次出門時，他拒絕穿外套，你可以給他提供一些選擇：“喜歡這個外套呢?還是這個帶小青蛙的?”這樣，他就有了一個自己做決定的機會!

No.14第一次自己穿衣服

有的寶寶兩歲的時候，就開始想著要自己穿衣服了，盡管那會花費他很長的時間。穿衣服，看似非常簡單的一件事情，對小家伙來說，卻不是那么容易的。一般對于裙子之類的，隨便套一下就行了。可套上頭之后，袖筒又是比較難找的。萬一穿個襯衫或者外套什么的，需要扣扣子就更難了。鞋子，他又很容易會穿反，鞋帶更不好系!自己穿衣服還真是費勁啊!

爸媽應該這樣做

快到上幼兒園的年齡了，平時媽媽更要好好訓練寶寶自己穿衣服了!媽媽可以給寶寶的練習提供一些方便，比如，對于有扣子的衣服或者鞋子等，你可以先讓寶寶練習一下粘扣的使用。你也可以平時讓他練習給你的衣服扣扣子!同時，不要忘了適時地夸獎一下。

No.15第一次上幼兒園

篇9

“孩子說話早晚由什么因素決定？”

“我家寶寶說話總是口齒不清，總有幾個音發(fā)不清楚，會不會是舌頭或者哪里沒有長好？”

……

以上這些關于孩子開口說話的問題是梁愛民大夫在日常門診中最常遇到的一部分問題。她的兒童語言發(fā)育門診每周有1次，每次開診總是能遇到因語言問題前來就診的病例，可見現在對孩子語言發(fā)育有疑惑的家長不在少數。

梁大夫接診的家長中，有很多是過度擔心孩子的“無需就診型”，也有不少是真有問題但卻錯過了最佳干預期的“就醫(yī)遲滯型”。可能有些家長還不知道孩子說話也有專業(yè)的門診可看，遇到問題只能聽之任之，除了跟別人家的孩子比較干著急之外，束手無策。如果您也是這樣的家長，那您可要好好聽聽梁愛民大夫的“語言發(fā)育育兒經”了。

“貴人語遲”是正常現象

嬰幼兒的語言發(fā)育一般分為兩個階段――1歲之前的前語言期和1歲之后的語言發(fā)展期。

所謂前語言期就是語言的潛伏期。這個階段語言發(fā)育的最大特點是：孩子不會用詞語表達，與家長用表情、目光、肢體語言、簡單的發(fā)音進行交流。可以說，前語言期是語言發(fā)育的積累期。雖然這個時期的積累不能決定孩子說話的早晚，但是卻對孩子開口說話后語言發(fā)展的快慢有很大的影響。所以雖然在這個階段，有些父母覺得對孩子說話似乎有點“對牛彈琴”的意思，但正常的語言環(huán)境卻對孩子語言發(fā)育至關重要。大家都聽說過“狼孩”的故事，“狼孩”是不會說話的，即便是回歸人類社會，也很難學會說話，因為在前語言期，“狼孩”沒有正常的語言環(huán)境，自然不會有日后的語言發(fā)展。

梁大夫說，家長們在孩子1歲之前“貴在付出”，不要期望孩子過早說話。在正常的語言環(huán)境下，對于智力正常的孩子，一旦其發(fā)音器官成熟了，他們便會開口說話。

開口說話的時間因人而異，早一點的孩子在1歲左右，晚一點的在1歲零幾個月，時間的早晚也跟遺傳有一定關系。如果父母一方開口較晚，特別是爸爸說話較晚，那他們的寶寶很可能也會說話比較晚。在孩子開口說話時間這個問題上，個體差異特別大。所謂“貴人語遲”，未必是件壞事情。做家長的一定要心態(tài)平和，不可急躁。

孩子需要怎樣的語言環(huán)境

梁大夫經常會接診1歲半甚至2歲、3歲還“不愿意”開口說話的寶寶。梁大夫總是會問他們的家長，1歲前會跟孩子說話嗎？不少家長會楞一下，然后搖搖頭。

很多父母認為，1歲前的寶寶聽不懂大人在講什么，所以與寶寶單獨相處時，很少說話。也有的家長想跟孩子說，但是卻不知道該說些什么。還有的家長平時工作很忙，根本顧不上跟孩子說話，回到家，哄哄孩子睡了，自己萬事大吉。

梁大夫說，很多孩子說話晚或者不愿意說話，不是孩子本身有問題，而是家長給孩子提供的語言環(huán)境有問題。促進孩子的語言發(fā)育，需要在豐富的語言環(huán)境中，家長與之正常的交流。

什么叫做正常的交流？梁大夫說，就是正常的說話。平時跟家里其他家庭成員說的話，都可以跟寶寶說。在此基礎上，如果想做得更好，要注意以下幾點：

第一，好環(huán)境的前提是讓寶寶有安全感。很多孩子不說話不是發(fā)音器官有問題，而是心理發(fā)育有問題。父母要與孩子之間建立一種和諧的依戀關系。對孩子過度照顧，大聲斥責，不理不睬或者夫妻之間爭吵不斷等，都會導致孩子缺乏安全感。還有一個社會問題值得關注，就是家里請保姆帶孩子的，如果保姆不愛說話，家里人又很少與孩子交流，則經常會出現語言發(fā)育遲緩的問題。梁大夫接診過一個病例，保姆總是把孩子放在沙發(fā)上看電視，自己忙著干別的。孩子每天聽到最多的是電視機的聲音，可是那是機器的聲音，孩子最需要的爸爸媽媽愛的聲音以及看護人交流的語言，最終孩子以語言、行為發(fā)育障礙引起父母的關注。

第二，與孩子說話有講究。語速要慢一點，語氣要稚嫩、夸張一些，要看著孩子的眼睛，要根據孩子的反應來調整內容和語氣，說話時心中要有愛。這是有效交流的前提。反之，自顧自一個勁兒地說，不顧及孩子的反應，那樣說沒有交流的功能，也容易引起孩子語言暫時的發(fā)育遲緩。因為語言環(huán)境不好，3歲不開口說話的孩子并不少見。

一個不好的習慣和一個好的辦法

孩子都是家里的寶。很多父母或者爺爺奶奶、姥爺姥姥對孩子照顧得無微不至。時間久了，很多家長對孩子一舉一動、一顰一笑的意義了如指掌。比如孩子想要自己的小玩具，拿眼神一看，或者小胖手一指，家長便心領神會，趕緊給拿了來放到手里。梁大夫認為，這個習慣不利于孩子早期語言的良好發(fā)育。

孩子失去的是一個與家人正常交流的良好機會。當孩子用眼睛或手示意：“我要小汽車”時，家長往往非常明白，順手遞過去，或說：“好，給寶寶。”而這個過程本應該是：孩子用眼睛或手示意：“我要……”，家長反問：“寶寶是要小熊嘛？”孩子搖頭或示意：“不，我要小汽車。”家長再給寶寶，同時應順口說：“寶寶要汽車呀，這個汽車真漂亮。”等相關的語言刺激。別小看這“小兒科”的幾句話，這是孩子日后人際交往的起點，更重要的是給孩子一個良好的語言刺激環(huán)境。

有些家長在營造家庭語言環(huán)境上已經做得很好了，還想更進一步，怎么做呢？一個簡單可行的好辦法是：給寶寶講故事。

梁大夫說，從寶寶5、6個月開始，就可以給他們講故事了。對于1歲半以內的寶寶，故事書要選擇一幅大圖配簡單一句話的，頁碼不宜過多，5、6幅圖就能敘述完一個故事的為宜。

很多家長乍一聽覺得不可行，因為很多人在家中試過，孩子根本不聽，或者看著別處，或者使勁抓住書不放。如果是個男孩子，那他聽故事的反應會更令人沮喪。梁大夫說，不要期望孩子認真去聽，耐心些，每天定時定點堅持讀下去。漸漸地，慢慢地，你會發(fā)現孩子的眼神越來越專注。時間長了，孩子會像條件反射似的，每天到了聽故事的時間，就會乖乖在那兒等著了。

沒有不喜歡聽故事的寶寶。到了孩子2歲半以后，語言表達快速發(fā)展，這些從故事中積累的詞匯和句子會內化為孩子的語言。在某個年齡階段，孩子的語言發(fā)展會給父母一個驚喜的。

孩子真的“口吃”嗎？

孩子語言發(fā)育期會遇到各種各樣的問題。其中一類最讓家長惴惴不安的就是口吃。梁大夫接觸的“口吃”兒當中，十有八九都是生理性口吃。

與生理性口吃相對應的是病理性口吃，這類患兒器官或者心理行為上存在一定的問題，表現為“口吃”，需要到專門的醫(yī)療門診醫(yī)治。而絕大多數幼兒的生理性口吃則不然，屬于孩子語言發(fā)育中的一個過程，而不是問題。究其原因在于，這些孩子的思維發(fā)展快于語言的表達。當孩子想表述某件事情的時候，言語上不能及時找到合適的詞匯表達。他們一邊說著，一邊琢磨著該怎么說。于是，“口吃”現象發(fā)生了。

沒有經驗的家長發(fā)現孩子口吃，都會緊張和不安。脾氣好點的家長，會包容地說：“慢慢說，別著急！”經過家長糾正，而屢糾不改的孩子遇到脾氣不好的家長很可能會遭受責罵：“你怎么又結巴了？！”

梁大夫說，這兩種做法都是錯誤的。即便是前一類家長也是在溫柔地強調孩子的錯誤。孩子的“口吃”在父母的訓導中被強化了，孩子注意到自己的問題，想改，卻是越急越改不了。小小的他們面對問題無法傾訴、無法排解、無能為力。于是，生理性的口吃被家長無意強化成病理性口吃，醫(yī)療起來相當困難。這種例子在梁大夫的門診中并不鮮見。正確的做法是，忽略孩子的口吃，就當沒發(fā)生，家長不顯山、不顯水地將正確的語句說出來就可以了。

對待孩子口齒不清的正確做法

還有一類問題，幾乎每個家庭都會遇到，那就是口齒不清。比較輕的口吃不清，孩子只有少數幾個音發(fā)不標準，比如“姑姑”，孩子會發(fā)出類似“嘟嘟”的音；“哥哥”，孩子會說“的的”；“蘋果”孩子說“bíng guǒ”。嚴重的口齒不清可能連家里人都不知道孩子在說什么。

這個問題的原因，一是可能源于孩子自身口腔結構，需要到耳鼻喉科做個檢查，排除口腔結構問題，比如孩子的顎弓特別高或者隱形的腭裂等。第二個可能的原因是，也許孩子所處的語言環(huán)境特別亂，比如爸爸說天津話，媽媽說湖北話，爺爺是山西人，姥姥有東北腔。語音的混亂同樣可以造成孩子語言發(fā)育的暫時遲緩及口齒不清等問題。

如果上述兩種原因都能排除，那就是孩子暫時性的構音問題。語音的發(fā)育也是有其順序的：孩子最先發(fā)育的是唇音，比如孩子們最先會叫的“爸爸”、“媽媽”都屬于唇音，之后是其它語音，比如“zh”、“ch”、“sh”最晚可以到孩子在孩子6歲左右發(fā)育完成。

當遇到孩子口齒不清，家長又拿不準時，首先家長要帶孩子到醫(yī)院排除病理因素，再慢慢加以指導。個別音節(jié)不清，家長自行指導即可，但指導方法很重要。跟前面所講的口吃一樣，家長不可強化孩子的錯誤。比如孩子說：“我要bíng guǒ。”家長如果說：“不是bíng guǒ，是píng guǒ。”孩子記住的反而是“bíng guǒ”。正確的做法是，愉快流暢地重復孩子的話，但要用正確的發(fā)音。比如上述例子中，家長可以回答：“哦，你要píng guǒ啊。”把蘋果遞給寶寶，把愛與希望也遞給寶寶。

讓寶寶快樂開口說

梁大夫說，3歲以內孩子的學習方式叫做無意注意的學習。就是說，他們不需要跟大孩子似的，專注地坐那兒聽講才能學會。他們會很快學會平時聽到的東西和看到的東西，不管是經意的還是不經意的。這個時期，家長只要做到無私的給予，讓孩子高興地去探究、嘗試就夠了。不要強迫他們去記憶或者學習，尤其是在語言發(fā)育的問題上。語言的發(fā)育是一種進化式的發(fā)育，要順其自然，切不可急功近利。

如果想促進孩子的發(fā)育，那就多帶孩子去接觸大自然，多去看看展覽，多與人溝通，擴大孩子的生活范圍。語言是工具，目的在于交流和溝通，很多孩子學齡前能認上千字，可是一見陌生人就哭，或者不肯說話，這樣又有什么意義呢？

篇10

別小看寶寶的記憶力

有的父母認為嬰兒大腦未發(fā)育完善，所以記憶力差，其實恰恰相反，嬰兒的無意識記憶能力可能遠遠超過大人。對于經常接觸的事物，嬰兒具有敏銳的洞察力和鑒別能力。記得我的兒子一歲多時，竟完整地背出一首他很小的時候我念給他聽的兒歌,我自己早就忘了，想不到他卻可以在某一天從記憶中把它取出來，說明嬰兒的記憶力不容忽視。

使用正規(guī)語言，別圖一時方便

與嬰兒交談的過程中，千萬不要使用嬰兒那種不規(guī)范的“呀呀”語或民間的俗語、俚語。讓嬰兒使用這類不規(guī)范的語言，一則會產生先入為主的印象，浪費嬰兒寶貴的記憶資源；二是一旦建立起不正規(guī)的語言概念后，今后使用正規(guī)語言,還需要對它們進行轉換、翻譯，孩子大些時還要矯正，兒根深蒂固的語言習慣非常不易矯正。因此，在嬰兒最初學習語言時，他們從父母或長輩處接受的每一個概念都應該是清晰、準確、規(guī)范的。

多使用寶寶易接受的單音節(jié)詞

單音節(jié)詞是嬰兒最先掌握的語言工具。這些單音節(jié)詞有不少是像聲字，如“喵喵”、“汪汪”，既指音，又容易使嬰兒聯想到動物本身；有的是稱呼語，如“媽媽”、“爸爸”、奶奶”，它的含義更簡單明了，便于掌握。這些詞匯還能讓嬰幼兒建立起簡單、形象的空間聯想，為嬰兒掌握更復雜的多音節(jié)詞匯和展開豐富的抽象邏輯思維打下良好的基礎。

因勢利導多啟發(fā)

在與小寶寶的相處中，每時每刻都存在著豐富有趣的語言交流機會，如寶寶和父母一同出門，東看西看，對一切非常好奇，見什么都想了解究竟，這時父母可以因勢利導，進行情境語言的啟發(fā)與聯想。見了汽車，可跟他講汽車的故事以及與汽車有關聯的事物或現象；見了花草，便講相關的動植物知識，這些都是信手拈來可以充分發(fā)揮的題材。講述應生動有趣，有條件的可以配合游戲。

多給寶寶講故事。故事是嬰兒成長歷程中必不可少的精神食糧。故事既能訓練寶寶的記憶力、想象力和邏輯推理能力，又能讓寶寶學習語言。講故事時，父母最好能夠繪聲繪色，為寶寶編織一個美麗的故事世界。寶寶會用僅有的一點表達能力做出反映，比如微笑、弄出點聲音或手腳亂動等來回應。

百說不厭，不怕重復

有些父母可能會對孩子沒完沒了地要求做同一件事而感到厭煩，其實這是孩子學習本領、提高能力的捷徑之一。我的孩子對我給他講過的幾個“經典”故事百聽不厭，算下來每個“經典”故事都講了不下一二百遍，但他照樣一次次要求再講，總有問不完的“為什么”樂趣一點不減，每次他都聽得津津有味，有幾處還總是笑得喘不過氣。其實，嬰兒就是在這種簡單重復的過程中，理解事物的本質屬性并掌握語言技巧的，在經歷了無數次的重復之后，寶寶便能輕松地使用你的詞匯來重述故事的內容，對同類事物的認識也因此觸類旁通，語言表達能力也進入了一個更高階段。

篇11

A：孩子的這些跡象是睡眠來臨的信號：揉眼睛、打哈欠、情緒低。再大一些，有的孩子會拿著自己的一綹頭發(fā)，或者吃大拇指。這個時候就要把孩子放在床上，而不要推遲睡眠的時間。孩子哭也沒關系，最后她會睡著的。有的孩子鬧覺，是為了排解壓力，家長不必太焦慮。

Q：孩子一醒就應該馬上喂奶嗎？

A： 應該先確定他是不是餓了再決定是否喂他。看看他是不是貪婪地吸吮拳頭或者衣角？他是不是轉過頭努力地尋找你的？如果沒有這些跡象，你給他喂奶就可能失敗。不過，即使他餓了，有這些跡象，你也別著急。在喂他之前，你可以花幾分鐘和他眼睛對著眼睛說話，對他微笑，進行親子交流溝通，這樣能讓寶寶更安心，更快地平靜下來。

Q：寶寶喜歡含著睡覺好不好？

A：寶寶含著睡覺是一個非常不好的習慣。因為含在嘴里睡覺，寶寶會醒了就吮吸，這種沒有規(guī)律的進食方式，容易導致寶寶胃腸功能紊亂而發(fā)生消化不良。同時，寶寶含著睡覺還會影響他的呼吸，寶寶可能會因為呼吸不暢而導致睡眠不安。此外，如果母乳喂養(yǎng)，含著睡覺的寶寶窒息的危險會增加。再有，寶寶含著睡覺，如果溢奶還會導致中耳炎。另外，寶寶含著睡覺會影響牙床的正常發(fā)育，或產生蛀牙。

Q：我的兒子17個月，夜里有時會哭醒。可我們卻經常找不到原因。難道這么小的孩子也會做噩夢嗎？

A： 只要孩子會說話，就開始會做夢了。如果是噩夢，一般是在下半夜出現，孩子會因為做了噩夢而醒來，有時候還會說出自己夢到了什么：“是大灰狼！”這時候要安慰他。如果是上半夜哭醒，很可能是夜驚。夜驚一般發(fā)生在深睡眠階段。孩子會坐起來，很驚恐的樣子，還會出汗，像著了魔似的。這時千萬不要叫醒他，他會自己入睡的，而且不會有任何記憶。

夜里的表現反映的是白天的焦慮。如果孩子夜里經常哭醒，要仔細找找原因，看是什么事情在困擾著他。

Q：我的孩子很晚才睡覺，他會不會第二天也很晚才起？

A： 通常父母們都這么認為，而事實上并非如此。孩子的瞌睡蟲還是沒能敵得過生物鐘，不管孩子前一天晚上睡得多晚，他大部分時候也會像平時那樣在早晨的同一時間醒來。這會使孩子的睡眠時間不夠，睡眠質量下降。所以，晚睡的孩子會更疲勞，甚至可能出現夜驚。

Q：兒子兩歲了，我應該把嬰兒床換成小床了嗎？

篇12

其實小嬰兒都很喜歡照鏡子，對鏡子里的自己很感興趣，媽媽爸爸可以利用鏡子和孩子玩不少游戲：

首先是從鏡子里讓他認識自己，喚起自我意識。孩子4―5個月時媽媽就可給他照鏡子，一邊點點孩子本人和鏡子里的孩子說“這是寶寶”，也讓他認認媽媽和鏡子里的媽媽，反復教他這樣玩，他就逐漸認識自己了。

從鏡子里認識自己身體各部分。7―8個月起就可做這個游戲，媽媽抱著嬰兒坐在大鏡子前，點點他的鼻子，再指指鏡中的小鼻子說“這是寶寶的鼻子”，還有把著他手去摸自己的鼻子，再模媽媽的鼻子。通過游戲反復這樣做，他就會認識自己的鼻子和別人的鼻子，聽到“鼻子在哪里”的問話，就會去指自己的鼻子。這樣一個一個認眼睛、耳朵、嘴巴、頭發(fā)、小手、小腳等，慢慢地就可認識不少自己身體的部分，玩的時候可以編一個簡短兒歌配合著念，又可做做不同的動作如做做小眼睛，拉拉小耳朵，張張小嘴巴，拍拍小手手等等。

照鏡子的游戲既幫助孩子增強了自我意識，區(qū)分他人、他物，進一步認識周圍事物，又鍛煉了身軀、四肢活動和協調能力，沒什么不好的。

“孩子吃手不衛(wèi)生，最好綁起來。”

幾乎每個孩子都“吃”過自己的手指，這是因為就嬰幼兒發(fā)展的歷程來說，在嬰幼兒期，孩子喜歡用手的接觸與嘴巴來探索與學習。我們經常可以看到在6個月之后，寶寶經常會把東西放到嘴里嘗一嘗，這種情況是十分正常的。有時候寶寶吃手指正是由于口腔期的不滿足，才使得他用這種方式來發(fā)泄或借此得到補嘗。

父母應在嬰幼兒時期就要注意寶寶的發(fā)展，如盡可能在寶寶出生的母乳哺育，使寶寶得到很好的口腔經驗。或提供一些替代品如奶嘴或其他無毒大玩具，讓寶寶去“吃”，以豐富寶寶的口腔經驗。此外，父母還要給孩子提供多種不同的玩具或教具，讓寶寶用手玩，用感官的接觸視、聽、嗅、味覺的經驗來豐富寶寶的生活視野。

要想讓寶寶改掉“吃”手指的習慣，最好是讓他雙手不空，充分發(fā)揮他的創(chuàng)造性，讓他有事可做。

“冬天很冷，一定要孩子多穿，多包裹。”

隨著冬季的來臨，天寒地凍，嬰幼兒更需保暖。但是，保暖要講科學性，不宜過暖，俗話說：“要使小兒安，三分饑與寒。”以免造成危害，要知道嬰兒冬季也會“中暑”的。

首先，嬰幼兒衣物穿得過多，內三層外三層，勢必會限制其手足活動，甚至影響到呼吸。寶寶出世后手、足會活動，是先天提供的一種了解環(huán)境、接觸外界的能力，這種能力和機會如果受到限制無疑對孩子的發(fā)育不利。冬季孩子的衣物不宜穿得過于厚重，要以不影響孩子手、足活動和呼吸為前提。聰明的父母應當給孩子提供更多手、足活動的機會，不斷強化手腦之間的聯系，手接觸的東西越多，活動越多，對大腦形成的刺激越多，大腦發(fā)育越快，細胞的功能就越成熟，越有利于孩子的智力開發(fā)。

其次，過度保暖不利于孩子增強抗病和耐寒能力。如果害怕孩子被冷風吹著而整天緊閉門窗，會造成室內新鮮空氣不足，使寶寶發(fā)育不良，抵抗能力減弱，容易患各種感染。另一方面，如果孩子從不出大門一步，就會由于缺乏日光的照射，容易患維生素口缺乏性佝僂病，后者不僅使患兒的骨骼和神經系統(tǒng)發(fā)育異常，還會進一步削弱其抗病能力。冬季要注意嬰幼兒房間的通風換氣，3周以內的嬰兒可在室內進行空氣浴，每次12分鐘，但室溫不應低于20℃。有條件最好進行水浴，水浴時室溫應在18℃―20℃之間，水溫應在35℃―36℃之間，最好用澡盆給新生兒洗澡且動作要迅速。遇上晴天應當讓孩子到戶外接受陽光照射。

此外，嬰幼兒不能用電熱毯取暖。因為后者是持續(xù)供熱，如果此時孩子全身又捂得很嚴實，散熱不靈，就會使體溫隨著被窩內的溫度不斷上升，高熱和大量出汗時間一久就會對孩子的循環(huán)和神經系統(tǒng)造成損害，從而出現冬季“中暑”現象。

冬季“中暑”多見于2―10個月的嬰兒，主要表現為高熱、抽搐、大量水樣或血水樣稀便、吐奶，重則可發(fā)生昏迷、休克甚至死亡。嬰幼兒容易發(fā)生冬季“中暑”的原因還與其體溫調節(jié)中樞功能尚未健全，對外界氣溫適應性較差有關。特別是出生后150天以內的嬰兒，產熱量非常大，而出汗散熱又較為緩慢，這種產熱和散熱的不協調，使嬰兒容易出現高熱。持久的高熱及過高的熱量會損害嬰兒的腦組織，出現永久性損害或功能障礙。

“孩子一哭就給他喂奶”

體溫可以不升，手腳冰涼，哭鬧不安等，此時采取一些簡易的保暖措施就可以解決了，如調高室內溫度、用熱水袋或熱水瓶放在新生兒被褥外面取暖，也可將新生兒抱起來與母親的胸腹部直接接觸來取暖，這也是很好的辦法。

當孩子大小便后將尿布被褥弄濕，也可使身體不舒服，即便是使用“尿不濕”也會使孩子不舒服，只要將濕尿布換下來，換上干爽的清潔尿布就可以了。

孩子在睡夢中饑餓了也會哭鬧不安，喂些奶，吃飽了很快就又入睡了。僅有個別是因先天性維生素口缺乏性佝僂病引起的夜間哭鬧和不安。確是引起的夜間驚哭，需要請醫(yī)生來解決。

孩子患有尿布疹、濕疹、皮膚糜爛等情況時，也是引起哭鬧不安的原因。當有哭鬧不安的情況出現時，應仔細尋找原因，有針對性地采取措施就可以了。如果實在查找不到原因，采取一定的措施后仍無濟于事，這可能與新生兒的氣質有關，那就需要母親仔細觀察，如何順應他的生活規(guī)律，使他安靜下來，不妨常常抱抱他，與他“說說話”，撫摸一下他的頭部、身體等，使他產生一種安全感，可能會好一些，這樣母親就要辛苦一點了。

“孩子小，什么也聽不懂，不用多說。”

“現在不說話也沒有關系，遲早會的。”

別以為寶寶聽不懂

剛出生的孩子，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學習能力很強，當媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧！”時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經過幾十次的語言重復，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了，當成人對他說：“寶寶，你的球呢?”他會轉身去找，說明他已經明白了話的意思。

不要過分滿足寶寶的要求

當寶寶已經明白成人的話以后，而他還不會從口中說出，如果說寶寶指著水瓶，成人馬上明白，這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，他的要求就已經達到了， 因此寶寶失去了說話的機會。當寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”，僅僅說一個字，你就應該鼓勵他，因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。

不要用兒化語和寶寶說話

1歲左右的寶寶，語言處于單詞句階段，寶寶經常發(fā)出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”、“打打”，結合身體動作表情來表達他的愿望，如說抱抱時，就張開雙臂面向媽媽，表示要媽媽抱。不管孩子怎樣說話，父母都應該用正確的語言來回應每件事，并用標準的話語來糾正孩子的話，這樣就可以通過父母的正確語言示范，寶寶能較早學會說完整的句子。

不要重復寶寶的錯誤語音

篇13

寶寶看到喜歡的東西，或是做游戲興致高漲，會興奮地揮舞小手，身體上下擺動，眼睛笑成了一條線。但這還遠不能讓寶寶充分表達他興奮的情緒，于是歡快的尖叫聲成了寶貝高興的信號。爸爸媽媽可不要讓寶寶嚇住了，寶寶只是想用尖叫來表達他的快樂，把他快樂和激動的情緒傳遞給你們，讓你們一同分享!

寂寞的尖叫

爸爸在看報紙，媽媽在電腦前忙活，寶寶一個人在客廳的地板上玩積木。多么安靜和諧的家庭氛圍啊。大錯特錯!一個人玩太沒勁了，寶寶需要有人在旁邊為他鼓掌加油。于是，尖叫聲再次響起。此時的尖叫是在抗議你們對他的忽視，寶寶需要你們的關愛，他在向你們傳遞這樣的需求。爸爸媽媽能從寶寶的尖叫聲中聽到寶寶的心聲嗎?寶寶怕孤獨!所以無論多忙，請都不要忘記親子時間。

憤怒的尖叫

寶寶和小伙伴正玩得開心，突然一個大孩子走來搶寶寶的玩具。不行，那是我的!寶寶雙手緊緊抱住自己的玩具，但是對方力氣怎么那么大，快搶不過了，寶寶發(fā)怒了。于是，“啊!”尖叫引來了雙方的家長，一場干戈才化為玉帛。12個月的寶寶還不會用語言進行交流，也不懂得如何和小朋友和平相處，尖叫是他抗議的聲音，是自我保護的信號。

反抗的尖叫

該喝牛奶了，不想喝!該睡覺了，不想睡!怎么媽媽總要我做不想做的事情呢?!我要抗議。于是，甭管天色有多晚，甭管家人是否已經休息，寶寶的尖叫聲就像劃破長空的鳴笛，尖銳刺耳。12個月的寶寶不再是襁褓中的嬰兒，爸爸媽媽要認識到寶寶是個獨立的個體，他需要理解和尊重。當寶寶產生反抗情緒的時候，不如停下來問問寶寶的意思，和他溫存一下，緩和一下情緒。