引論：我們為您整理了13篇校長值周總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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1資料與方法

1.1一般資料 對2014年1月～12月我院收治的76例上肢骨折術后肘關節功能障礙患者進行研究，男46例，女30例，年齡10～72歲，平均（29.4±8.1）歲，平均病程（5.1±0.8）w；其中尺骨鷹嘴骨折術后患者16例，尺骨冠突骨折術后患者30例，肱骨髁上骨折術后患者14例，肱骨髁間骨折術后等患者4例，橈骨小頭骨折術后患者6例，肘關節恐怖三聯征術后2例，肘關節恐怖三聯征術后2例，肘關節脫位伴尺骨鷹嘴骨折術后患者2例。將其隨機隨機分為觀察組與對照組各38例。本次所有研究均經X線片復查，且均已簽署知情同意書。兩組患者年齡、性別、原手術類型等方面比較，無明顯差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 觀察組給予綜合康復療法治療，具體內容如下：①冷療與中藥熱療：選擇華盛昌專業儀表公司生產的非接觸式紅外額式體溫計對患者肘部皮膚溫度進行測量，患側肘關節溫度超過健側溫度1℃者，可先使用冰袋冷敷10～15min，再實施松懈手法。對于患側肘部皮膚與健側一致者，可采用中藥熱療。將配置好的中藥打碎，使用濃度為75%的酒精進行浸泡，約3d，隨后將其制成中藥奄包，將其蒸熱后置于患肘處熱敷，20min/次，1次/d，隨后進行關節松懈手法治療。②關節松解。對于早期患者，可從手向上依次對患側上肢進行推壓、按摩、揉捏，前后側各進行3次。在患者具體情況允許下可被動的進行肘關節功能鍛煉，10～15min/次，2次/d。對于中后期患者，可采用放松手法對患者相應部位進行揉捏，促進肩關節屈曲肌群、前壁屈伸肌群等放松。并用拇指點按壓患者小海、曲池、支正、手三里、內關、外觀以及孔最等穴位，每穴位點按時間為1min；并對肱二頭肌肌腹、肌腱進行彈撥，并對肱三頭肌肌腹、肌腱、尺側副韌帶中的條索狀物或硬結進行彈撥，在激動點彈撥時間為1min。隨后根據患者具體手術部位采用針對性的牽引手法治療。③運動療法。運動療法主要包括對屈肘肌群、伸肘肌群進行徒手牽伸，其牽伸強度以患者可耐受為宜。隨后進行肌力鍛煉，可通過屈肘啞鈴訓練、伸肘啞鈴訓練、屈肘阻力帶訓練、伸肘阻力帶訓練等進行肌力鍛煉，促進患者肘關節肌力恢復。④冷療。患者在接受關節松懈治療及運動治療后繼續接受冷療，將冰袋敷在患者肘部，10～15min/次，1次/d。

對照組給予給予常規物理因子治療，并在治療期間叮囑患者自行實施肢體功能訓練。兩組患者均連續治療2個月后進行療效判定。

1.3療效判斷[1，2] 治療前后，詳細測量兩組患者肘關節活動范圍（ROM），其中肘關節活動范圍在0～145°，其中60～120°是最佳的活動范圍。采用ADL（日常生活活動能力量表）對患者日常生活能力進行評分，滿分為100分，得分越高，表示日常生活能力越好。治療后，患者疼痛、腫脹等臨床癥狀消失，肘關節功能恢復正常，ROM超過110°，可視為痊愈；患者臨床癥狀、肘關節活動明顯改善，ROM在60～110°，可視為有效；患者關節粘連活動僵硬情況無明顯變化，肘關節活動受限，ROM小于60°，可視為無效。總有效率=（痊愈+有效）/例數×100%。

1.4統計學分析 數據選用SPSS19.0統計軟件處理，計量資料用（x±s）表示，用t檢驗；計數資料用（%）表示，用？字2檢驗，P

2結果

2.1兩組患者臨床治療效果比較 觀察組總有效率顯著高于對照組（P

2.2兩組患者ROM及ADL評分比較 治療前，觀察組ROM為（25.8±6.5）度，ADL評分為（69.2±2.3）分；對照組ROM為（24.5±6.4）度，ADL評分為（70.1±2.1）分；治療后，觀察組ROM為（120.4±11.1）度，ADL評分為（90.1±2.5）分；對照組ROM為（70.4±10.5）度，ADL評分為（77.1±2.4）分。治療前，兩組患者ROM及ADL評分比較，無明顯差異（t=0.8214，P=0.25）；治療后，觀察組ROM及ADL評分均高于對照組（t=3.827，P=0.04）；有統計學意義.

3討論

肘關節功能障礙主要是肘關節外傷術后，因長期內、外固定制動、功能鍛煉不足造成的，主要是關節組織粘連以及瘢痕攣縮引起的功能障礙[3]。患者肘關節主動活動、被動活動范圍明顯受限為主要臨床表現，嚴重患者可對腕關節及肩關節造成影響。

中醫學認為，肘關節功能障礙是因創傷后筋骨嚴重受損，造成周圍組織氣滯血瘀、阻滯經絡，導致關節周圍氣血不暢，從而關節周圍組織出現僵硬、疼痛、活動障礙等癥狀[4，5]。采用綜合康復療法治療，給予患者冷療或熱療、關節松懈、運動療法以及冷療等干預，可顯著促進患者局部組織的新陳代謝能力，降低炎性反應，從而進一步緩解其局部疼痛、腫脹現象，預防周圍組織骨化，并防止再次發生軟組織黏連現象[6]。另外，還可顯著提高其肘關節肌肉功能，增加活動度。在本次研究中，觀察組ROM與ADL評分均明顯優于對照組（P

參考文獻：

[1]吳利和，陳月卿，徐淑芬.早期綜合康復對肘關節骨折術后恢復的影響[J].中華中醫藥學刊，2013，31（6）：1470-1472.

[2]梁麗華.肘關節功能障礙的康復護理效果[J].全科護理，2010，8（11）：2935-2936.

[3]鄭翎紅.綜合康復療法預防膿骨睬間骨折術后功能障礙[J].贛南醫學院學報，2010，30（2）：263-264.

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我們的校長是一位關心學生的好校長。他的皮膚黑黑的，黑黑的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡，有著一口潔白而整齊的牙齒。他穿著一身樸素的衣服，看起來十分和藹可親。

校長很講衛生。他每個星期都要提醒我們保護校園環境，不要隨地亂扔垃圾。不但這樣，他還常常把地上的垃圾撿起來，許多老師和同學都被校長那種不怕臟、不怕累的精神感染了，紛紛在課間時間主動去撿垃圾。正因為這樣，校園慢慢變得干凈了。

校長不但講衛生，而且還很關心學生。我們每天早上都要 做兩次早操，有的同學就覺得校長制訂的要求太嚴格了，每天做兩次早操太多了。可他們都不了解校長的心，校長是為了讓我們的體制增強，不讓我們在太陽底下曬曬就暈了，在操場上站站就腿軟。

除此之外，校長還教會了我們許多做人道理。他每個星期一都會讓值周領導總結上周的好人好事，校長這樣做就是要教育我們也要向那些拾金不昧的同學學習。

如果校長是火，那我們就是一根蠟燭，他把我們的心點亮了；如果校長是一棵大樹，那我們就是樹上的葉子，他把我們撐到上面，讓我們吸收陽光雨露，茁壯成長……校長，他是那樣的無私，把知識傳授給了我們，他是那樣的可親可敬，把希望都寄托在我們身上。我愛我們的校長。

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管理是一門學問，是一門藝術，學校管理是人們不斷研究和探索的廣闊領域，只有結合實際，精細研究，才能在學校管理中走出一條切實可行的發展道路。沒有制度就沒有管理，沒有管理就沒有質量。優秀而具特色的管理制度在學校發展中起著非常重要的作用，并成為學校發展的有力保障。筆者根據所在學校的實際，談幾點學校管理的實踐經驗。

一、每日工作視導制

學校每天安排一名中層主任(教研組長以上)擔任視導校長，行使校長權力，對當天學校所有的工作進行巡視、督導、檢查并及時處理，對學校工作提出意見和建議。視導校長是學校當日的全權負責人和責任人，對存在的問題采取有效措施，全程、全方位參與學校管理。具體辦法是，由辦公室安排視導日程并在校門口掛牌，要求視導領導佩證上崗，從早上師生到校前開始上崗，到晚上學生就寢，要求視導領導守崗守時，認真負責，當天視導結束后，認真填寫視導日志，詳實記錄重要或突出情況并提出處理措施及合理建議，對涉及到的班級或個人提出明確的獎懲意見，重大情況及時報告校長共同解決。學校同時安排一名校級領導擔任值周領導，對每天的視導工作進行檢查，并在當天的視導日志上對視導工作進行評價(過程評價和終結性評價)，第二天早上，校長將視導日志上反映的情況批示給相關領導和部門及時解決，對一些建議和重大事項，提交校長辦公會商討處理。

視導制的實施，細化了學校管理，問題的解決高效及時，同時鍛煉了管理隊伍，增強了他們的責任意識，保證了正常的教育教學秩序，營造了安全和諧的校園環境。

二、每周工作督辦制

1　擬辦：每周一行政會議上，由校長主持確定本周要完成的主要工作，辦公室以督辦表的形式列出擬辦意見，包括主管領導、牽頭部門、責任人、實施配合部門、完成期限、完成情況等，然后報校長審定。

2　公示：對擬辦的周督辦工作項目在學校電子屏幕和宣傳欄進行公示，讓全校師生明確近期的工作和任務，對工作進展情況接受師生的監督，同時將公示內容交檢查部門進行督查。

3　督辦：校紀檢部門(紀檢委員)在周三和周五對督辦工作進行過程監督、提醒和指導，并盡可能協助相關部門解決工作中遇到的困難。

4　反饋：一項具體的督辦項目完成后，按照事事有結果、件件有回音的原則，由紀檢委員進行督查，并在下周一行政例會上進行通報，詳細介紹上一周督辦事項的完成情況，行政會對完成情況進行分析總結，對落實好的予以表揚，加以推廣；對不足之處及時指出，督促改進；對落實差的進行通報批評：對不按規定時間完成督辦事項的或因工作疏忽延誤、出現差錯造成不良后果的進行責任追究，責成責任人找出原因、存在的困難和問題，并列為下一周的跟蹤督辦事項。

5　歸檔：督查事項辦結后，將各種有關的文字材料，包括領導批示、辦結報告、檢查反饋等整理歸檔。

周工作督辦明確了工作責任和目標，使學校工作條理化、規范化、實效化，接受師生監督，形成了共管局面，同時強化了內部管理，提高了工作效率，杜絕了工作中的“等、靠、拖、推”現象，保證了學校各項決策落到實處，保障學校各項工作順利進行。

三、學期工作評估制

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學校非常重視建立和諧的干群關系，除了引導教師從崗位要求的角度去評價一個中層干部的工作外，也要求中層干部在安排工作、布置任務時考慮教師的感受，牢固樹立為師生服務的意識。以此融洽干群關系，創設和諧工作環境。

學本課堂，自主體驗。埃德加·戴爾的學習金字塔理論提出，體驗實踐是學生獲取知識的最佳途徑。在研究小組合作學習和目標導學的基礎上，學校形成了“體驗自主四學課堂”的教學模式，其中包括自學、互學、共學、升學四個板塊。

自學即讓學生在從舊知基礎上學習新知的體驗中，形成自學品質，激發學習情感，喚起參與欲望。互學即突出學生的互學互助，讓學生在同桌對學、小組互學的合作體驗中，學會分享，形成團隊意識。共學即匯報展示，依學導學。小組展示學習成果，組間提出質疑，教師適時點撥，讓學生在澄清疑慮、完善知識建構的體驗中，形成質疑、探究的科學品質。升學即總結體驗，拓展延伸，通過多元檢測、多元評價，讓學生根據自己的需要和意愿進行不同形式和不同方面的體驗與領悟，對所學內容進行拓展與深化。

生本德育，生活體驗。學校推行自主管理模式，通過讓學生親自參與管理來理解學校規范，明確與他人的關系，提高自我管理能力。

一是學生常規管理自主化。學校在學生中間同樣推行班級值周制度。學生值周以班級為單位進行，由班主任組織指導，政教處負責管理。值周以“崗位、時段值勤”的方式進行，每天三次對值班情況進行匯總并公示亮牌。值周制度的實施讓每一位學生全面體驗了學校生活，有助于其行為習慣的養成。

二是小組管理全員化。學校對班內小組成員采用編號管理，確保組內人人有職責，人人有事干。學校通過改革導學案的設計、完善星級評價等措施，最大限度調動學生學習的積極性，讓學生在小組學習生活中，學會自我管理和自主學習，從而有效避免了教師因班額大而照顧不到每位學生的不足。

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（2）做好一年級、五年級分班工作

（3）做好課程設置工作

（4）布置教師備課、書寫計劃

（5）書寫學校教學工作計劃、月份工作計劃

（6）召開教研會

2、填寫普九表冊、建轉入學生學籍卡

3、為9月15日開家長會做準備工作

4、領導評選參加區優質課評比教師

5、10月份舉行體操比賽（做好糾操工作）

6、配合崔校長做好學生體檢工作

7、到村小視導及廣播體操評比、中隊會評比

8、布置期中考試（配合教研員打印試題 周六、周日未休）

9、迎接《體質健康標準》檢查（周六、周日未休）

10、迎接心理健康教育aa檢查準備材料（周六、周日未休）

11、心理健康教育aa檢查材料裝檔（周六、周日未休）

12、天未亮到校送參加區冬季長跑學生

13、布置學生早晨讀讀背背（名人名言、綜合知識、名詩句）

14、布置各種收費（沒有差錯）

15、做好區進修學校送課的安排工作

16、配合體育組做好踢毽、跳繩的比賽工作

17、開展豐富多彩的教學工作

（1）一年級漢語拼音競賽

（2）二年級查字典競賽

（3）三年級應用題競賽

（4）一年級——三年級速算及計算競賽

（5）一年級——三年級默字及詞語競賽

（6）組織四、五、六年級三次月考

（7）一年級——六年級朗讀競賽

（8）一年級——六年級古詩詞口試及筆答競賽

（9）作業展覽

18、組織全體教師進行教學研究工作

（1）上教研課十六節

（2）業務學習六次

19、檢查并督促各班作業

20、檢查并督促各教師備好課

21、對在校個別學生進行說教工作

22、值日17次、值周5次，對學校各方面的穩定起到了一定的作用

23、做好聽課工作

24、做好期末工作安排

（1）組織一、二年級口試、操作考試

（2）組織各年級期末筆試考試

安排考場、評卷、成績統計

（3）安排全體教師書寫工作總結、學生檔案

（4）書寫學校教學工作總結

（5）安排假期培訓教師

（6）安排布置假期學生作業

二、輔助崔校長做好后勤工作

1、冬天，晚上鍋爐房停電，雨雪天與崔校長到變壓器處修理，十分危險

2、冬天，深夜修除渣機

3、粉刷室內外墻壁

4、維修暖氣

5、食堂、微機室修建

6、掏滲井

三、出勤

1、每天早睡早起，夏天堅持6：30——6：40之前到校，冬天堅持7：05之前到校。

2、自參加工作以來，無事不請假，我的婚假和大家一樣也未休夠（差兩天）。

3、自做領導工作以來，以校為家，沒有節假日，一直至今，這樣做受到了妻子、女兒的反對和埋怨。

四、積分考核做表

把各位領導檢查結果匯總、統計。自己是一桿公平的秤，做到不頭高、不頭低。有時為一個數據要查找、計算無數遍。有時統計填寫要一周、甚至兩周時間。

五、提高本人各方面素質

1、堅持每天常看報，收看新聞聯播，武裝自己的政治頭腦。

2、堅持鉆研各年級教材、課標及其他教育教學資料，武裝自己的業務頭腦。

3、提高自己的學歷，現在正讀研究生。

六、對各位老師及領導的感謝

轉眼之間，已畢業十四個半春秋，做了七年班主任，四年教導主任，三年半副校長工作，非常感謝各位老師及各位領導在生活上的關心和工作上的支持。在工作中，鍋、碗、盆、瓢在一起，未免有磕磕碰碰，理解萬歲吧！有人說：管點事兒的領導和在座的各位老師是桌子和椅子的關系，誰沒比誰高多少，誰沒比誰矮多少。我真心和大家交朋友！謝謝大家！

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3、教導處審核、初擬本學期技能獎學金獲得者名單。

4、各部門將期末量化的各數據星期五前繳交zz副校長（郵箱xx@kt250.com）。

二、第20周工作要點：（1月12-18日）

1、值周班：校本部1202；xx校區1204；xx校區1209。

2、星期一，新團員在校本部舉行入團宣誓儀式，升旗手升旗，負責人xx，全體新團員及團委委員參加。

3、實訓處核算學期班集體爭先創優量化評比成績。

4、發放寒假前《致家長一封信》。

5、1月12日（即星期日）下午5:00前所有內宿生離校，內宿管理小組進行內宿清理。

6、高職備考班1月13-16日（即星期一至星期四）正常上課。

7、星期一為學生補考時間，各班主任和任課教師協商好各科補考次序，組織學生進行補考。

8、星期一前各任課教師將學生成績交班主任，星期二前班主任將成績（電子文檔）匯總與班級成績總表（電子文檔和紙質）、《學生技能獎學金推薦表》交教導處。

9、星期一下午3:00在校本部會議室召開班主任工作總結會議。

10、星期二（1月14日）前教師將期末考試質析表、個人總結或教學論文繳交教導處。

11、星期二（1月14日）上午9:00召開教研組長會議。

12、星期二，全體教職工（91人）在校本部檔案室黃秋陽老師處校對已填寫完畢的《xx市事業單位崗位聘用審核表（首聘）》。事關晉級重要事項，敬請教職工本人認真校對，確保無誤后在“照片”欄簽名確認。逾期不予更改。

13、星期三下午3:00班主任將《家庭通知書》交校長室驗印，并繳齊期末各類總結材料。

14、星期四在校本部4樓機房組織會計專業學生“會計從業資格考試。

15、教導處完成全校教職工的量化評價統計工作。

16、星期五上午9:00各校區由區長主持召開法制教育會。

主講安排：校本部：xx；xx校區：xx；xx校區：xx。

會后各班召開班會課，有針對性開展安全教育，布置假期有關事項及要求，之后發放家庭通知書。

17、星期五下午3：00在xx校區電教室召開教職工會議。

18、星期五下午4:00學校安全管理小組組織各校區安全檢查，各校區區長參加，xx負責。

三、寒假及期初安排

1、1月18日開始放假。各班級要注意充分發揮學生校外自治管理機構作用，及時發現、解決不良苗頭，防患于未然。

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0055-01

校長管理學校需要有一套有效的管理方法，這樣才能使學校的各項工作得以有序開展。筆者認為，校長應當樹立“以人為本”的管理理念，在管理學校時關注學校的主體，如學生、教師、管理者，充分做好管理工作，促進學校的發展。

一、以生為本，營造良好的學習環境

學校的主體是學生，要做到“以生為本”，校長必須制定適合學生發展的管理制度。第一，在教學方面，教師要提高備課的質量。在每個學期初和學期末，學校要對各學科教師的備課情況進行檢查。同時，學校要加強常規教學管理，校長要堅持聽“邀請課”“推門課”，課后與學生多交流，了解教師的授課情況，及時獲取學生反饋的信息，督促教師提高教學質量。第二，在生活方面，校長要想方設法豐富學生的校園生活，促進學生的全面發展。以筆者所在的學校為例，在節假日，如“六一”國際兒童節、元旦等，學校會開展各種趣味活動、文藝表演活動等，以班級為單位，讓每一個學生都可以參與活動，從而增強班級的凝聚力，讓學生發現校園生活的樂趣。對于在生活上有困難的學生，校長要組織學校領導、班主任及時了解學生的情況，給予一定的幫助，解除學生的后顧之憂。第三，在思想方面，由于學生正處于青春期，正值人生觀、價值觀形成的階段，校長可以組織各學科教師深入了解學生的心理，在教學中既要嚴格要求學生，又要尊重和理解學生，平等對待每一個學生。在學生犯了錯誤之后，教師要引導學生明辨是非，對于屢教不改的學生，更要耐心教導，及時糾正學生錯誤的思想，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生的成長和發展。

二、構建教師團隊，提高教學質量

教師是教學活動的實施者，與學生接觸最頻繁。一個出色的教師團隊是學校的財富，它影響著學校的辦學質量，因此，構建和諧奮進的教師團隊尤為重要。首先，目標引領。目標是行動的指南，因此，校長要善于將學校的辦學目標、發展方向告知教師。比如，筆者所在的學校提出的辦學目標是“給學生最美好的校園，給人生最堅定的起點”，并時刻提醒教師：我們所做的一切都是為了學生。此外，學校要定期開展教師例會，總結一段時間以來的工作情況，要求教師結合教學實際暢談教育心得，制訂個人短期成長目標，激勵教師努力工作。其次，激活熱情。要激發教師對工作的熱情，使其全身心地投入教學，提高教學質量，學校需要制定一定的激勵政策。在學校管理中，校長要學會運用科學合理的政策激勵教師，對教師取得的成績予以肯定，除了給予評優、年度考核、職稱聘任等政策優惠，還要給予一定的物質獎勵，滿足教師多方面的需求，從而激發教師的工作熱情，使學校形成“爭先創優”的氛圍。最后，尊重理解。領導的信任和尊重可以轉變為教師愛崗敬業的精神力量。因此，校長應當經常換位思考，在工作上尊重教師的勞動成果，為教師的發展提供平臺，在生活中要善于表達對教師的關心，即使教師在某些方面存在過錯，也不能一味地責備教師，而要讓教師帶著輕松愉快的心情面對工作。只有這樣，學校的各項管理工作才能落到實處。

三、提升能力，完善學校管理制度

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    3、  組織管理德育工作:

    1)     協助校長加強德育工作,貫徹落實中小學德育綱要,制定并執行本校德育工作計劃。

    2)     教育學生遵守《小學生日常行為規范》和本校的有關紀律制度,加強常規訓練,樹立良好的校風和學風。

    3)     了解學生的思想,學習和生活情況。定期召開學生座談會,了解學生的特點,確定德育教育主題,與班主任、任課教師及學校其他有關方面密切配合,深入細致地做好學生的思想政治工作。

    4)     指導年級組長和班主任工作。指導年級組長和班主任制定計劃,開展年級組和班級工作,定期召開年級組長、班主任例會,研究班集體建設,總結交流工作經驗。

    5)     組織學期末的班主任集體、班集體考核。組織先進班集體、班主任評比工作。

    6)     安排學校值周工作,指導教師認真履行值周職責,做好學校值周工作小結。

    7)     領導和組織學生開展課外科技、文娛、體育、讀書、美術、書法等活動,活躍學生的課余生活,開發學生潛能,培養學生的創造能力。

    8)     組織校外教育網,開展校外教育活動。做好與家長和社會少年教育組織的聯系工作,辦好家長學校,定期召開家長會,把學校教育與家庭教育、社會教育有機的結合起來。

    4、  組織管理教學工作

    1)     組織教師學習貫徹教學計劃、課程標準以及上級有關教學工作的法規政策,制訂并實施學校的教學工作計劃;檢查和總結學校的教學工作。

    2)     加強教學常規管理,建立穩定的、科學的、有利于學生全面發展的教學秩序,保證教學計劃全面實施。

    3)     指導教研組工作,檢查教研工作計劃和教師學科教學計劃及其實施情況。

    4)     通過聽課評課、檢查學生作業、分析學生成績、召開師生座談會及個別談話等開工,了解教學情況,學生學習情況,幫助教研組根據學科特點和教學實際需要開展教學(課題)研究,改進教學方法,使用先進的教學技術手段,不斷總結交流教學經驗,不斷提高教師的教學水平。

    5)     安排聽課周、觀摩課等,加強教學研討,組織并指導教師撰寫論文、案例和教學設計,及時反思,總結教學經驗。多種形式培養教學骨干,加強對青年教師的“傳、幫、帶”,提高教師業務水平。

    6)     深入教育第一線,兼任一門學科,經常聽課,每學期校內聽課不少于20節,切實掌握教學第一手資料。

    7)     做好命題的組織工作和審查工作,指導教師搞好質量分析,每學期對教師進行聽課情況匯總和教學質量分析。

    8)     安排好作息時間表、日課表和課外活動表。

    9)     有計劃地組織教師參加多種進修學習。

    10)  管理好圖書室、閱覽室、實驗室、自然儀器保管室、電教室、多媒體室、文印室等教學輔助部門的工作。

    5、  組織管理體衛工作

    1)     關心學生身體健康,認真貫徹落實體育、衛生工作條例,增強學生體質。

    2)     認真檢查貫徹體育課程標準情況,切實提高體育課質量;根據學校實際情況,指導體育組組織開展學生群體體育活動。

    3)     指導衛生老師制定學校衛生工作計劃,及時檢查總結。

    4)     加強預防近視工作,嚴格控制近視的新發病率。

    5)     注意防治流行病、常發病以及傷害事故的發生。

    6、  組織領導教務工作

    1)     做好教育、教學資料的歸檔工作。

    2)     做好招生、編班、成績考核、獎懲、休學、轉學、畢業學生名冊等學籍管理工作。

    3)     做好教師業務檔案的管理工作,及時記錄、搜集、歸類。

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老師們、同學們，自九月份習慣養成月到十月份的校風建設月到本月的總結表彰月，我們共同走過了近三個月，近三個月來，全校上下

緊密團結在校長室周圍，全校師生同心同德，抓管理研教學推自主學習，教育教學教研取得了一項又一項成績，實現了一個又一個突破：對學校的發展我們增添了幾分信心，對同學們的未來我們多了些美好的期待。成績里，我們獲得了許多工作和學習方面的寶貴經驗，讓我們不斷堅信“團結拼博、吃苦耐勞、敢于爭先”的天印精神的價值；不足中，我們吸取著教訓，不斷反思，繼續實踐，讓我們更加堅定“天生我材、天道酬勤”的天印校訓的正確引領。為總結經驗，激勵先進，趕超先進；為激發斗志，鼓舞士氣，進一步營造良好的育人氛圍；為爭取輝煌的業績，推動各項工作再上新臺階。今天下午三、四節課我們高一年級和高三年級1800多名師生齊聚在這里隆重舉行期中總結表彰大會。

今天的大會有六項議程：

一、教務處張寧海主任作期中教育教學工作總結發言

二、德育處孫學斌主任宣讀期中各類表彰決定

三、為獲獎學生代表頒獎（學習類--——各班學習委員、常規類——各班班長）

四、高三年級學生代表高三（4）班姜超同學發言

五、高一年級教師代表汪云老師發言

六、最后請周飛虎校長講話學校后期工作具體要求

大會進行第一項，請教務處張寧海主任作期中教育教學工作總結發言；大家歡迎！

大會進行第二項，請德育處孫學斌主任宣讀期中各類優秀學生表彰決定；大家歡迎！

大會進行第三項，頒獎儀式；

由于時間關系，所有獲獎的同學就不一一上臺領獎了，分兩類：學習類(杰出獎、優勝獎、超越獎)請各班學習委員代表獲獎同學上臺領獎，高一（1-8，9-16）和高三（1-9，10-18）;常規類(儀容儀表、文明守紀、愛班愛崗、和諧宿舍）請各班班長代表獲獎同學上臺領獎，高一（1-8，9-16）和高三（1-9，10-18）。獎品由各班班長明天中午到德育處領取，另明天午休時間由德育處組織，以班級為單位，各班獲獎的同學依次到塑膠運動場拍照片，并以展板形式進行表彰。

老師們、同學們：讓我們再一次以熱烈的掌聲對全體獲獎同學表示祝賀！希望你們再接再厲，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步；希望其他同學在離期末考試兩個月多一點的時間里，振作精神，奮起直追，爭創佳績。

大會進行第四項，請獲獎同學代表高三（4）班姜超同學發言

謝謝姜超同學的精彩的發言，2007年我們學校創辦，現在座的高三937名學生是學校建校時招收的第一屆學生，兩年半來，你們與學校共成長、同發展，你們各方面的表現一直很優秀。還有193天你們就要參加高考了，希望你們勤奮耕耘，充實愉快的度過美好的高中學習生活。希望全體同學積極行動起來，制定好切實可行的學習計劃，向好的習慣要成績，不斷挖掘自身潛力，不斷超越。

大會進行第五項，有請教師代表高一年級汪云老師發言，大家歡迎！

感謝汪老師的精彩發言！在我們學校，還有很多像汪老師一樣扎實工作的年青老師，你們是學校寶貴的財富！我提議讓我們再一次以熱烈的掌聲向辛勤付出的教職工們表示感謝！

老師們，同學們：在天印這塊神奇的土地上，我們的老師用汗水去播種希望，我們的學生用苦讀去收獲理想；正是因為有這樣一個優秀的師生群體做榜樣，一個凈化、美化、文化的愛心校園正逐步形成。作為天印人，我們有責任行動起來，為美好的明天而奮斗！

篇10

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，學校辦公室、德育處、具體分工負責組織實施，把安全工作做為首要任務。

二、制度保證措施到位

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校校長、主管副校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校與處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。

4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度，并根據具體情況的需要及時進行修訂，周期性地對老師及部分學生進行預案演練。

三.加強教育，促進自護

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育每周一次為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、防火、大型活動等的安全教育，提高學生的安全意識及自我防范和自護自救的能力。

1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以"校園安全"為主題，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2、通過周一升旗儀式“國旗下講話”、各年級各班利用早會、班隊活動、每日“放學前一分鐘安全教育”等，對學生進行安全知識教育外，還開展了形式多樣的安全教育活動，如“安全知識競賽”、“自辦安全手抄小報展評”、（結合全國法制宣傳日）聘請法制副校長為師生“以案說法”、“防治艾滋，關愛社會”征文、觀看安全教育圖片展等多種形式，提高學生的安全意識。

篇11

校長對教師的真摯的愛是順利開展學校工作，管理好每一位教師的重要前提。愛教師，不僅是對教師生活上、情感上的關心，更重要的是在工作中從思想和業務上幫助教師提高個人素質，讓他們適應角色，有自信心，贏得學生和家長的信賴和尊敬，從而提升辦學質量，推行素質教育。愛教師愈深，教師對學生的教育效果就愈好。因此，作為農村小學校長，要從教師的心理素質出發，從多方面、一點一滴做起，用自己真摯、博大的愛，去激發教師成長。如果對教師進行教育和管理時缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。這會使教師處于一個缺少愛心的環境，不會去關心和愛護他人，也不容易得到他人的關心和愛護，勢必影響學校的發展。所以，愛是做好教師管理工作的關鍵。

一、愛教師要給教師搭建展示的平臺

每位教師都想得到他人的認可和尊敬，不論是老教師還是新教師都有表現的欲望，只不過有的外露，有的含蓄。心理學告訴我們，良好的心境使人的認識活動和意志活動容易被調動起來。所以，把僅有十名教師的一個村小分成三個合作小組，由老教師擔任組長，帶領組員集體備課，自己定內容，學校定時間，微觀自主，宏觀調控。然后，分組展示研究成果，老教師大多安排新手上課。在展示前，他們會自主地進行幾次試講，并不斷完善。這樣一來，老教師的作用得到發揮，新手又得到了鍛煉。這樣的合作有利于團隊精神的形成，促進教師素質的共同提高。每次活動全員參與，集體評價。在總結時，要找出成績給予肯定，對存在的不足給予真誠、充滿希望的鼓勵。幾次活動下來，增強了教師的自信心。

二、愛教師要給教師創造學習的機會

讓教師有機會跳出自己的圈子，去自我評價，才能真正知其不足。如果教師總局限于過去的知識儲備，總用積淀下來的方式方法教育學生，是不會有所發展的。只有把先進的思想和傳統的經驗結合起來，才能推動教育的發展。人的思想和生活方式總在不斷變革，四五十歲的老教師跟學生之間容易產生代溝，如果總用自己的成長經歷去看學生，總有看不慣的地方。老師若習慣于用一支粉筆、一塊黑板、一支紅筆完成教學任務，怎能喚起學生的喜歡。所以，要讓老師換腦。要想辦法籌集資金，派教師業余時間去學習信息技術，然后回來培訓所有教師。這次發揮年輕教師的優勢，一帶二，并進行考核，對學得慢的教師，不指責，鼓勵他們充滿信心。

三、愛教師要對教師一視同仁

要調動老師工作的積極性，讓教師主動參與，把學校的事當作自己家庭的事，首先校長要率先垂范。其次，事先要召開簡短的會議，以商討的口氣爭取大家的意見。在各項檢查驗收中，校長要率先去做，當教師們看到將很亂的倉庫收拾成整潔的辦公室時，都會馬上行動起來，將各室設備重新清點上賬，并擺放整齊，此時無聲勝有聲。不應在眾人面前指責某個教師，要從他的長處去啟發他，告訴他某地方注意一點就更好了。對班主任的管理則更要做到一視同仁。今天此項活動某個老師表現得好，某個老師表現得不好，總不能不總結。總結后，有的老師沒有意識到自己的問題，可能會有抵觸情緒。這時，可以通過例會讓老師自我總結，要一分為二。不管總結得是否到位，總會發現一些問題，以便引起重視。然后，讓值周干部進行總結。最后校長再列舉實例進行總結，引起共鳴。另外，可以讓各班級爭奪流動紅旗，對于六個班型的小學校，爭奪紅旗的目的不是讓哪個班難堪，而是一種激勵，促進共同進步。有時，如果僅憑值周干部看到的現象去頒發流動紅旗，可能會有局限性。為了鼓勵后進班級，可以創造點兒條件讓該班加分獲得流動紅旗。然后，找班主任談鼓勵他繼續努力，并召開該班學生會，借此激勵學生，指出問題所在。此做法樹立了教師的威信，這是一種特別的愛。

四、愛教師要學會賞識教師

每個人都愿得到別人的賞識，真誠的賞識會給其增強信心。對于總愛大嗓門的老師，可以贊揚他的嗓音很不錯，如果說話柔和一些會更有感染力的，老師授課時不僅他的語言，還有他說話的語調，同樣是有感染力的。對教師的教案和作業批改，要用賞識的心態去肯定其中的優點，把不足留作總結時共同探討的話題，以引起共鳴。每當老師家里有喜事或喪事，應該提前去過問有沒有困難，并給予及時的幫助。這樣做，有利于形成一個有凝聚力的團隊，一個有凝聚力，有向心力的團隊就會有很強的戰斗力。我校已形成了這樣的風氣，一人上公開課，全員出謀劃策，沒有人計較誰露臉的問題，都看作是自己的事。正是因為這樣，學校贏得了家長和社會的信賴。新分配來的大學生都以來到我校為榮，因為在這里他們可以盡快成長起來，這里有親如兄弟姐妹的教師隊伍，更有勤奮好學的團隊。是愛使這個隊伍有了凝聚力，是愛使學校有好的成績，學校連續幾年在市級教學成績中名列前十。走進這所鄉村學校，就會感覺到濃濃的愛。

篇12

二、勵―――“感動平凡”，樹立榜樣

校園無小事，事事皆育人。當孩子跨入學校大門成為教師的學生時，教師就是他心中的智慧、理智與道德的典范。正是如此，我校要求每一位教師嚴格要求自己，為學生樹立榜樣，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生做好的，自己要做得更棒！而每一位校長、主任更是如此。為了能激勵先進，樹立榜樣，我校每周表揚上一周的“魅力教師”。“魅力教師”由各年級部、處室推薦，推薦理由就是該教師在上一周中的“閃光之處”：可以是每天課間的認真巡查，可以是樓道值日的按時守候與嚴格管理，可以是隨手彎腰撿起地上的一片廢紙……具體人員則在民主推薦基礎上經校長會確定。每周一般兩名“魅力教師”，在周前會“感動平凡”板塊予以公布，并頒發紀念品（禮品袋上會打上推薦詞）。每周“感動平凡”板塊總能給每位教師帶來期待，帶來感動，帶來激勵，更帶來一份工作激情。

三、智―――“分享智慧”，促進成長

為了增強周前會成員的主人翁意識，有效提高全體成員的參會效率，也促進教師專業成長，我校周前會特設“分享智慧”板塊，增加了互動交流的研討環節。即每周提前安排人員做好準備工作，在“分享智慧”板塊與大家交流自己教育、教學或教研工作的心得體會。發言者可以是優秀班主任、優秀輔導員，也可以是教學工作先進個人或教科研先進工作者……因而，周前會“分享智慧”板塊也就成為大家交流互動的平臺，展示自我的“魅力講壇”。大家都在智慧中成長，智慧也在大家中成長。

篇13

今天是八月五號。上課的第四周已經結束。下周四正式放假。在此，簡單就一個月里工作經驗，經歷做一總結。 我的工作分配:前兩周上午負責咨詢，報名收費等相關事宜及其它一些事項。對于自信而沒經驗的我，剛開始發票都是學著開的，對于家長的咨詢回答得還是不夠完善。直至兩天之后，手熟順口。目的很簡單，想盡辦法留住家長，留住學生。要做的也很簡單。一進一出:將學生及家長引進來，了解學生情況，同時將學校特色推出去(當然，自己很清楚，是極適合還是較適合學生的)關于我的教學，認為真正的一堂好課，是全班共同參與，共同享受的一門藝術。氣氛活躍自是必不可少的。但此時能否把握住一個度又顯得尤為重要。(我也一直努力在把握)怎樣能讓學生以很輕松的狀態習得更多，掌握得更透徹，明白。既讓他們娛樂，同時又學到知識。既不磨滅他們的天性，使其自然發展，又能使其有規則可循。這是老師需要用心思索的。區別于成績，而對于學生而言同等重要或甚是重要的。他們同名學生，卻是一個個獨立的各具個性的個體。我喜歡他們每一個，也很開心他們很喜歡我和我的課。關于小學生的學習，我想最重要的兩方面是老師和家長。不涉及學生。因為小孩子的自制力差，認知，識別能力也差。老師講課魅力大小，對學生負責程度，家長是否讓孩子從小養成看書，學習的好習慣，家長是否監督，關心程度都將關系到他以后的學習能力及獨立思考能力。學生與學生之間的差距從此已經開始慢慢拉開，到最后形成鮮明對比。因為一個學習習慣的問題。這些也是跟家長電話溝通很深的感悟。

除了學習，當然還有其它。最開始，是校長面試的我，我又幫她物色了幾個去面試。最終和我在一起的是三個學妹。第一周，每人每天上課上得都挺累，早晚飯饅頭就咸菜，辣醬。真正感覺挺辛苦。第一次開會，校長提及電話溝通，卻未提及一字報銷。思前想后，讓下屬掏腰包似乎不合理。會后第三天，我找到了校長談話。校長說也正打算談此事。于是順著電話費，我又提及這一周各老師的工作狀態和生活狀態。提出了了700元的支出費。(含我們平時買水果，周末聚餐的補助費)校長說，話費可提前預支，生活補助并無前例。不過看交情，可以破個例。給了400。不是我想像的700但至少有些安慰。因為，因為試著為大家爭取了利益了，而且爭取到了。校長和我都清楚我的角色。簡單，上通下達。在我這兒有個緩沖的余地，很多事也就好辦多了。那次談話，校長又跟我談了許多。關于學校繼續發展擴大的情況。有想法的人。我對她還是挺肯定的，不管經驗還是處事風格。當然，她經驗豐富，而我也有我自己的想法。大的決策方面，我們是上下級關系，平時一一些細節討論。我們更像是同級之間的交流。后來，也慢慢清楚，校長之所以那么從容的規劃學校未來發展。是因為共同投資，平擔風險的原因。這畢竟是件好事。

到現在，電話溝通了兩次。還有下周最后一次告知家長暑期培訓結束的電話通知。其實，跟家長電話溝通也能真正反應一個老師的語言藝術和辦事能力。每次打電話之前，我都會將每個學生的情況歸納總結一下。要的是一針見血的指明學生的好與不足。要讓家長感覺到你的老師形象進而對老師尊重且肯定。碰到能聊的家長，將必要內容溝通完畢后，能適可而止或恰當地將其回絕就顯得尤為重要。

工作的第二周，碰到了社會上很常見的同行競爭的問題。且是要共用一個大門，同一個上下樓梯的競爭。關于房東，看中交情，可畢竟還是看中人民幣。來者不善。但最終必有一方走人，但房東管不著。只是租房子，能到的是競爭中房子的充分利用，房子的增值。有頭腦！有些人說來者不地道，了現代社會只要不違法就行。人人都想賺錢，人人也都有賺錢的權利！只是于道德情感上有些說不過去罷了！我想起了有句話:同是一個人，知識越進步，眼光越遠大，競爭就越少。挺對！還想什么？努力吧！

四周以來，學校不大但整體感覺體制挺完善。從每天的作業單，課堂評語，家長監督，簽字到周末家校溝通。平時對他們的獎勵及最后的期末考試頒發獎狀，開家長會。一個很系統的體制下來了。學生學習的客觀條件也就差不多解決了。至于主觀，就看你愿做飛多高的鳥了。