引論：我們?yōu)槟砹?3篇師德家訪總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一個親戚說,最近老家買房的人少了。但只要政府有動作,讓人感到房價要漲,馬上有人買,因?yàn)榇蠹叶寂聺q價,手上的錢貶值太快了,不買房怎么辦?不過,大部分買房的人都不會馬上入住,主要用于保值。一位鎮(zhèn)黨委副書記告訴我,他早幾年在縣城買了一套房子留給兒子將來結(jié)婚用(已空置三年)。我問,你兒子今年多大?他說在上高中。我問,是不是買得太早了?他說,我三年前買這套房子是3000多元一平方米,現(xiàn)在漲到6000多元了,當(dāng)時要是不買,現(xiàn)在根本買不起。
在老家,我?guī)缀鯁柋榻佑|到的所有官員,“房價還會漲嗎?”一位鎮(zhèn)黨委書記對我講了一下各級政府的財政情況。自從上個世紀(jì)實(shí)行分稅制后,財政收入的70%都上交了中央,剩下30%由省市縣鎮(zhèn)來分割。地方政府要發(fā)展經(jīng)濟(jì),官員要政績,這些都要錢,而錢從哪里來?過去靠賣地來維持運(yùn)轉(zhuǎn),現(xiàn)在中央搞房地產(chǎn)調(diào)控,搞得地方政府沒有收入,甚至連官員的工資都發(fā)不出。這位鎮(zhèn)黨委書記認(rèn)為,下一步,要么中央重新分配財政收入,否則地方政府會想盡一切辦法把地價炒高。怎么炒?就是不斷推動房價上漲。而另一個在市政府工作的朋友直截了當(dāng)?shù)貙ξ艺f,高房價完全是由于地方政府在后面操控。南京有個房管局局長曾公然在大會上警告開發(fā)商,誰要是膽敢降價就不讓它好過。
這就是各地不斷產(chǎn)生“地王”的背景,也是各級政府一再突破中央調(diào)控紅線的無奈之舉。最近,貴陽為了促進(jìn)房產(chǎn)交易,公開發(fā)文,允許在貴陽買房的外地人享受本地市民的一切待遇,包括戶口等。這是公然違背中央調(diào)控的政策,但對貴陽來說,這也是無奈之舉。房子不好賣,土地就拍不出,政府的錢從哪里來?看來這是一個非常難解的死結(jié)。
篇2
第一，更加強(qiáng)化綜合性的概念。綜藝節(jié)目中“藝”的外延不斷拓展，最初只是綜合多種較為純粹的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如歌唱、表演、曲藝等，現(xiàn)在已經(jīng)拓展到藝術(shù)與技術(shù)的交叉，如舞蹈、武術(shù)，再到單純的技術(shù)表現(xiàn)，如《星跳水立方》（江蘇）、《中國星跳躍》（浙江）。而像東南衛(wèi)視《愛拼才會贏》、山東衛(wèi)視《夢想直達(dá)》、天津衛(wèi)視《藏龍臥虎》、寧夏衛(wèi)視《天使愛上誰》等，各類創(chuàng)意真人秀的出現(xiàn)，已經(jīng)很好說明了這一點(diǎn)。
第二，更加重視敘事結(jié)構(gòu)。突出戲劇化效果，運(yùn)用諸如冷笑話、驚詫表情等動漫畫面，把搞怪選手剪輯在一起，增強(qiáng)節(jié)目的對比感，如選手撞衫；或主題相近，如2013年《快樂男聲》海選階段廣州區(qū)的一期節(jié)目中，用很大篇幅介紹一個酒吧的服務(wù)生如何羨慕駐唱歌手，接下來二人同時參加選秀，結(jié)果駐唱歌手被淘汰，而服務(wù)生卻成功晉級。其他如懸念營造、緊張氣氛烘托等手法運(yùn)用，把綜藝節(jié)目當(dāng)成電視劇來構(gòu)思、策劃，增強(qiáng)節(jié)目的故事性、觀賞性，情節(jié)曲折、懸念迭起，牢牢吸引住觀眾的注意力。
第三，更加強(qiáng)調(diào)周播的概念。從整體看，當(dāng)前這一批節(jié)目基本上采取的是分演季播出的形式，一個演季時間不定，長則半年短則三月。在演季中，采取周播的形式，每周一期或者兩期。當(dāng)前，中國電視綜藝節(jié)目、真人秀節(jié)目，在一定程度上類似于美國的周播劇的概念。或者說，當(dāng)前收視環(huán)境下，歌唱、跳舞、相親、擇業(yè)等真人秀節(jié)目，填補(bǔ)了周播劇在中國缺失的位置。今后，隨著與新媒體的深度融合，節(jié)目形態(tài)類型之間的融合也必定會更加深入、全面、系統(tǒng)。
篇3
1.1 私營化
歐美國家的鄉(xiāng)村旅游大多是在私營農(nóng)場基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展,其農(nóng)場主同時也是旅游業(yè)經(jīng)營者;其鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)的經(jīng)營則為家庭私營。在美國這樣的“度假農(nóng)莊”吸引了大批游客前往度假。他們可以住在農(nóng)家與農(nóng)場主人一起生活。游客在觀光度假之余,亦能盡情欣賞田園風(fēng)光,體驗(yàn)農(nóng)家生活,親身參與農(nóng)場生產(chǎn)活動。度假農(nóng)莊的民宿房舍大多利用農(nóng)家空出來的房間或農(nóng)舍稍加改建整理而開放經(jīng)營。
1.2 小型化
歐美國家鄉(xiāng)村旅游的基本經(jīng)營單位,大多數(shù)為一個農(nóng)場或一個家庭。這種小型化的經(jīng)營特征,既符合其鄉(xiāng)村旅游是在家庭農(nóng)場基礎(chǔ)上發(fā)展起來的歷史,同時也恰好迎合了旅游市場的需求。英國開展鄉(xiāng)村旅游的農(nóng)場就是如此。從旅游開發(fā)經(jīng)營的面積看,雖然各個家庭農(nóng)場的面積大小各異,但是,旅游者在其中活動的空間卻都不大。政府為了防止農(nóng)莊走上商業(yè)化經(jīng)營,規(guī)定農(nóng)莊了的民宿床位,一般為2~6個房間,可提供4~15個床位,低于這個限度可以享有免稅優(yōu)惠。從所雇傭的旅游從業(yè)者看,開展鄉(xiāng)村旅游的農(nóng)場,其農(nóng)場主平均雇傭全日制的旅游從業(yè)者大多數(shù)只有10名左右,農(nóng)場主化在旅游上的投資,大多數(shù)平均也只有5萬英鎊左右。由此可見,其旅游經(jīng)營規(guī)模是很有限的。
1.3 兼營化
歐美國家的農(nóng)場主,大都是一方面在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時開展多種經(jīng)營,另一方面在開展鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營時依托農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的支撐。在他們看來,鄉(xiāng)村旅游與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切結(jié)合,不可分離,彼此雙贏,和諧共進(jìn);即使是鄉(xiāng)村旅游的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的收入,也不可對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)輕視、懈怠、甚至放棄,相反,要真真實(shí)實(shí)進(jìn)行,一絲不茍經(jīng)營;否則,如果將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)表演化,那就勢必失去鄉(xiāng)村旅游的原汁原味,削弱鄉(xiāng)村旅游對外來游人的應(yīng)有魅力。
1.4 分散化
歐美國家龐大的鄉(xiāng)村旅游需求市場與小型化的鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營規(guī)模,必然導(dǎo)致鄉(xiāng)村旅游多點(diǎn)式、分散化的發(fā)展格局。近年來,歐美國家鄉(xiāng)村旅游分散布局表現(xiàn)十分明顯。到2006年底,法國推出的“農(nóng)莊旅游”,全國有1.6萬戶農(nóng)家建設(shè)了家庭旅館,開展旅游接待;意大利開展的“綠色鄉(xiāng)村旅游”,其農(nóng)莊已有6 500家;巴西有5 000家農(nóng)場旅館;美國僅紐約就有1 500家開展鄉(xiāng)村旅游的農(nóng)場,而夏威夷州則多達(dá)5 500個農(nóng)場。眾多的鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)分散吸引了龐大的鄉(xiāng)村旅游群體,在滿足旅游市場需求的同時,又保證了農(nóng)場的旅游產(chǎn)品質(zhì)量不會因游人的過度集中而受損。這種多點(diǎn)分散、小型化的布局是旅游市場需求的必然產(chǎn)物。
2.旅游產(chǎn)品的類型特征
2.1 觀光參與性產(chǎn)品
鄉(xiāng)村的觀光參與性旅游產(chǎn)品,是近幾年來隨著旅游市場的需求而產(chǎn)生出來的旅游產(chǎn)品。鄉(xiāng)村旅游觀光有兩層含義。其一是觀賞整體農(nóng)村的自然風(fēng)光,接觸大自然,欣賞大自然,體驗(yàn)大自然,回歸大自然;其二是觀賞鄉(xiāng)村的生產(chǎn)方式、生活習(xí)俗和田園風(fēng)光,這種產(chǎn)品是絕大多數(shù)鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品經(jīng)營者都自然或不自然地為外來旅游者提供的產(chǎn)品。為了更好地觀賞鄉(xiāng)村的生產(chǎn)方式和生活習(xí)俗,農(nóng)場主往往有意將一些生產(chǎn)方式和生活習(xí)俗呈現(xiàn)出來,讓旅游者參與進(jìn)去,借以延長旅游者的滯留時間,增加旅游業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入。夏威夷的農(nóng)場主就將自家咖啡加工的全過程有計劃地展示給旅游者,并讓有興趣參與咖啡加工的旅游者當(dāng)一回咖啡加工工人。一些地方在開展鄉(xiāng)村旅游時十分注重這種參與性旅游活動。在秋收季節(jié),或果實(shí)采摘季節(jié),旅行社組織城市居民到鄉(xiāng)村去參加生產(chǎn)勞動。有的城市居民甚至到鄉(xiāng)村租種耕地,全過程地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和農(nóng)業(yè)經(jīng)營活動。而農(nóng)場主則成了旅游者的田園看護(hù)人。針對旅游市場的這種需求變化,許多農(nóng)場都紛紛推出旅游者可以參與、能夠參與和樂于參與的游覽項目,如家畜家禽飼養(yǎng)、成熟果實(shí)采摘、秋季莊稼收割和捕魚生產(chǎn)活動……此舉,既可延長旅游者的滯留時間,又能增加農(nóng)場主的經(jīng)濟(jì)效益。
2.2 娛樂休閑型產(chǎn)品
農(nóng)場為了更好地滿足旅游者追新獵奇、求樂求知、求健求美等需求,往往開展多種形式的娛樂休閑活動。美國許多農(nóng)場就舉辦西紅柿節(jié)、甜洋蔥節(jié)、土豆裝袋節(jié)等活動。而更多的農(nóng)場則因地制宜,相繼推出騎馬、乘馬拉車、雪橇、滑翔、登山、漂流、徒步、釣魚等活動。還有的農(nóng)場請專家將玉米地種植設(shè)計成迷宮形式,推出玉米地迷宮游覽活動,給旅游者帶來了極大的樂趣。因場制宜地推出娛樂休閑型旅游產(chǎn)品,雖然有的已超出了鄉(xiāng)村旅游范圍,但是這種擴(kuò)展對鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展卻十分有益。這不僅拓展了鄉(xiāng)村旅游的項目產(chǎn)品,而且避免了農(nóng)場資源的閑置浪費(fèi)。
2.3 住宿餐飲服務(wù)產(chǎn)品
為旅游者提供住宿和餐飲服務(wù),既是鄉(xiāng)村旅游服務(wù)中最基本的服務(wù),也是開展鄉(xiāng)村旅游的最重要服務(wù)項目,更是能否接待旅游者和接待多少旅游者的最基本的條件保證。而且,這往往是歐美各國衡量其鄉(xiāng)村旅游發(fā)展水平的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。目前為旅游者提供住宿和餐飲服務(wù)的農(nóng)場旅館,巴西有5000家,意大利有6500家,法國有16000家。這些農(nóng)場旅館為旅游者提供的旅館及床位是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)格,為旅游者提供的飲食是當(dāng)?shù)仫L(fēng)味,使當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村旅游的特色得到了充分展示。
2.4 旅游購品
歐美各國各個農(nóng)場在開發(fā)鄉(xiāng)村旅游時往往推出一些旅游購品以滿足旅游者購物需求,并借此推銷農(nóng)副產(chǎn)品,以從中獲取更多的收益。這些旅游購品,首先是農(nóng)場出產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)副產(chǎn)品。如蔬菜、瓜果、糧食、咖啡、干酪、奶油等土特產(chǎn)品。其次是農(nóng)場推出一些編織等手工藝品和旅游紀(jì)念品。這些旅游購品銷售收入往往是全部鄉(xiāng)村旅游收入的重要來源之一。夏威夷來自農(nóng)副產(chǎn)品的直接銷售收入竟占其鄉(xiāng)村旅游總產(chǎn)值的1/3。在一般情況下,外來旅游者在同類產(chǎn)品中更愿意從農(nóng)場直接購買。特別愿意購買自己直接從農(nóng)場親手采摘的蔬菜水果和農(nóng)場當(dāng)面加工的奶油、咖啡及從農(nóng)場酒窖中取出的葡萄酒等。
3.旅游市場的取向特征
3.1 本地化
在歐美鄉(xiāng)村旅游市場中,本地旅游者在旅游者總?cè)舜沃型计叱梢陨稀Ｔ谟?這些本地旅游者從居住地到旅居地為2~3小時車程之內(nèi);在西班牙,這些本地旅游者從居住地到旅居地為100~200公里范圍內(nèi)。產(chǎn)生這種格局的原因有二:其一是鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)眾多,廣泛分布在各個地區(qū),人們對鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)有較大的選擇余地;其二是鄉(xiāng)村旅游者對鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)的選擇性并不很強(qiáng),只要有較好的環(huán)境、和諧的氛圍、相應(yīng)情境,就可滿足游客需求,他們不會對具體內(nèi)容過分苛求,也就無需跨區(qū)旅游。
3.2 城市化
歐美國家的城市人口在總?cè)丝谥械谋戎卮蠖荚?0%以上。城市人口既是國家人口的主體,又是國家旅游人口的主體,更是鄉(xiāng)村旅游市場的主體。鄉(xiāng)村旅游市場正是立足城市人口的旅游需求而產(chǎn)生的。繁忙的工作生活壓迫著城市居民的神經(jīng),他們更加向往重返沒有城市污染和工業(yè)污染的大自然,向往能使人耳目一新的異域環(huán)境,這就構(gòu)成了城市居民進(jìn)行鄉(xiāng)村旅游的主要動機(jī)。有的城市居民甚至在鄉(xiāng)村擁有一塊土地,每年用于度假之用。
3.3 家庭化
據(jù)英國一些農(nóng)場的旅游景點(diǎn)調(diào)查分析結(jié)果表明,以家庭為組織形式的鄉(xiāng)村旅游客人占景點(diǎn)旅游者總數(shù)的40%左右。由此可見家庭游客的比重是比較大的。在歐美國家,近距離經(jīng)常性地利用雙休日進(jìn)行以家庭為組織形式的自駕車旅游也是較普遍一種的形式。鄉(xiāng)村旅游也是如此。鄉(xiāng)村旅游中的觀光、休閑和參與性旅游更是如此。
3.4 學(xué)生化
篇4
Value of Atropine Test:On Diagnosing the Sick Sinus Syndrome
Abstract：Objective: To discuss the clinical value of Atropine test on the suspected Sick Sinus Syndrome (SSS) cases. Method: Have Atropine tests on 76 suspected SSS sufferers who have Sinus bradycardia. And then have transesophageal atrial pacing (TAP) on the positive ones. Result:Among the 76 cases, there are 66 ones whose fastest heart rates are less than 90 times/min. That is 86.8 percent of them are positive. And according to the TAP, it is indicated that there are totally 60 SSS sufferers in those 66 cases. The percentage of conformity is 91%. Conclusion: It is better to choose the suspected SSS sufferers that have Sinus bradycardia for doing Atropine test so that to raise the percentage of diagnoses. It is a simple and practical method for application.
Key words： Atropine； Test； Sick Sinus Syndrome； Positive； Transesophageal atrial pacing
SSS包括多種竇房結(jié)異常［1］，竇性心動過緩為其中較常見的一種，習(xí)稱 “病竇綜合征一型”，約占SSS的75%～80%［2］；臨床上并不少見，尤其在老年人中。本組報告76例竇性心動過緩(疑有SSS)者進(jìn)行阿托品試驗(yàn)，以提高SSS檢出率。
1 資料與方法
1.1 本組76例中男36例、女40例，年齡56～65（平均58）歲。最低心率為36～49次/min。臨床診斷：冠心病30例（39%）；高心病24例（32%）；心肌炎14例（18%）；風(fēng)心病8例（10.5%）。
1.2 方法參照《內(nèi)科診斷試驗(yàn)手冊》［3］：① 試驗(yàn)前停用影響心率的藥物（如普萘洛爾、阿托品等）2～3d。② 臥位，描記Ⅱ?qū)碾妶D作為對照。③ 阿托品2mg(0.02～0.04mg/kg),加2ml生理鹽水稀釋。靜脈快速注射。④ 分別于注藥后1、3、5、10、20、25、30min描記心電圖，計算竇性心率并觀察心律的變化。
1.3 判定標(biāo)準(zhǔn)：陽性：①全部觀察時間內(nèi)心率＜90次/min；②出現(xiàn)交接性逸搏心律，或原為交接性心律持續(xù)存在者；③出現(xiàn)房顫或房室傳導(dǎo)阻滯；陰性：①全部觀察時間內(nèi)心率＞90次/min；②首次使用阿托品1mg靜注為陰性者次日可用2mg，若＞90次/min或超過對照時心率的25%以上者。
2 結(jié) 果
阿托品試驗(yàn)過程中最快心率均＜90次/min者66例，陽性率為86.8%。陽性者中冠心病28例(42%)；高心病20例(30%)；心肌炎12例（18%）；風(fēng)心病6例（9.1%）。66例阿托品試驗(yàn)陽性者均到上一級醫(yī)院行食管心房調(diào)搏檢查，結(jié)果提示SSS 60例，符合率91%。冠心病28例（47%）；高心病16例（27%）；心肌炎12例（20%）；風(fēng)心病4例（6.7%）。
3 討 論
自主神經(jīng)系統(tǒng)對竇房結(jié)的自律性有明顯影響。迷走神經(jīng)張力過高可致使竇性心率減慢，因此疑有SSS的心率過緩患者，應(yīng)排除迷走神經(jīng)的影響［3］。阿托品是抗膽堿藥，能解除迷走神經(jīng)對竇房結(jié)的抑制。對懷疑SSS而需作進(jìn)一步檢查時，可作為鑒別SSS的最常用方法之一。該法的基本原理為，在竇房結(jié)區(qū)有豐富的腎上腺素能和膽堿能神經(jīng)末梢支配［4］，腎上腺素能刺激加速竇性發(fā)放率，乙酰膽堿通過激活起搏細(xì)胞內(nèi)毒蕈堿樣M2受體，轉(zhuǎn)而激活特殊的G蛋白（Gk），后者激活鉀通道［Ik(Ach)］而調(diào)變發(fā)放頻率［5］。作為乙酰膽堿受體阻滯劑（M樣作用為主）的阿托品，能夠阻斷乙酰膽堿對心肌的負(fù)性變頻作用，腎上腺素的支配相對占優(yōu)勢，引起心臟自律性增高，傳導(dǎo)加快，心肌收縮力增強(qiáng)。因此，正常人心率應(yīng)顯著增快。SSS者因竇房結(jié)及其傳導(dǎo)經(jīng)路均發(fā)生病變，對腎上腺素的作用不敏感，故心率增幅較小，常＜90次/min，稱為“阿托品試驗(yàn)陽性”。阿托品試驗(yàn)成為診斷SSS的一個可靠指標(biāo)，臨床應(yīng)用價值較大［6］。國內(nèi)外報道阿托品試驗(yàn)的陽性率為78%～95%［7］,本組試驗(yàn)結(jié)果陽性率為86.8%，66例陽性者經(jīng)食管心房調(diào)搏檢查提示SSS 60例，符合率91%。阿托品試驗(yàn)的敏感性為89%，特異性為80%［6］。
單項阿托品試驗(yàn)陰性，不能完全排除SSS，確系SSS者也可呈假陰性；阿托品試驗(yàn)陽性，也不一定全是SSS，有報道10名運(yùn)動員阿托品試驗(yàn)后，5名心率＜80次/min，而均無心臟病證據(jù)存在［6］。但陽性者在3～4年隨訪中出現(xiàn)更嚴(yán)重的竇房結(jié)功能障礙，明顯高于陰性者。總的講，假陰性多于假陽性。
阿托品試驗(yàn)操作簡便易行，經(jīng)濟(jì)、安全，心電圖又具有無創(chuàng)、操作簡單、便捷、重復(fù)性好、價廉、人為因素影響小等優(yōu)點(diǎn)，尤其適應(yīng)確有基礎(chǔ)心臟病而又受當(dāng)?shù)蒯t(yī)療條件或經(jīng)濟(jì)狀況限制的患者（特別是基層醫(yī)院、經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)），可以推廣應(yīng)用該項試驗(yàn)技術(shù)。臨床上可以選用竇性心動過緩（疑有SSS者）作此項試驗(yàn)作為篩選，如無SSS可能者（先作簡單仰臥起坐即可提高心率者），可不必要作此試驗(yàn)。
阿托品試驗(yàn)的禁忌癥有青光眼、前列腺肥大者，高溫季節(jié)避免試用。
參考文獻(xiàn)：
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［3］ 羅偉.內(nèi)科診斷試驗(yàn)手冊［M］. 南昌：江西科學(xué)技術(shù)出版社，1992．84．
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篇5
固定總價合同項目中無法靈活地平衡財務(wù)與技術(shù)之間的關(guān)系。大多數(shù)復(fù)雜武器系統(tǒng)的研發(fā)均面臨設(shè)計定型和集成化問題，因此政府經(jīng)常會在研發(fā)過程中提供技術(shù)指南。在固定總價合同中，政府和業(yè)界有可能就設(shè)計或資金的相關(guān)改變進(jìn)行談判，但是產(chǎn)品研發(fā)的特性需要雙方快速地做出決策，因此在有限的合同執(zhí)行期間，雙方往往過度地關(guān)注合同的財務(wù)部分，而忽視了產(chǎn)品本身，無法靈活地平衡財務(wù)與技術(shù)之間的關(guān)系。
固定總價合同項目中業(yè)界單獨(dú)地承擔(dān)風(fēng)險。產(chǎn)品研發(fā)過程中必然存在風(fēng)險。盡管在技術(shù)驗(yàn)證階段采取了強(qiáng)有力的風(fēng)險降低措施，但是在工程與制造發(fā)展階段依然存在巨大的風(fēng)險。過去20年內(nèi)，美國防部主要國防采購計劃中在工程與制造發(fā)展階段超出預(yù)期成本和時限合同的比率略小于30%，這是國防工業(yè)界能夠承受的最大風(fēng)險。在固定總價合同中，業(yè)界需單獨(dú)地承擔(dān)風(fēng)險。
在不同階段選擇合適的合同類型
在工程與制造發(fā)展階段。決定采用固定總價合同或固定總價加獎勵合同之前需考慮以下因素：一是堅定的需求。總體來說，國防部必須明確需要承包商研制什么樣的產(chǎn)品且對產(chǎn)品設(shè)計非常有信心；了解用戶能夠負(fù)擔(dān)得起產(chǎn)品的設(shè)計費(fèi)用且致力于獲得該產(chǎn)品。二是較低的技術(shù)風(fēng)險。設(shè)計方案已確定且方案的構(gòu)成要素均是成熟的技術(shù)；沒有明顯的懸而未決的設(shè)計問題，不存在重大的集成化風(fēng)險，外部接口已確定，且在研發(fā)測試過程中不存在導(dǎo)致設(shè)計巨大改動的嚴(yán)重未知風(fēng)險。三是具有資質(zhì)的供應(yīng)商。投標(biāo)公司需具備該類產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)且能夠理性投標(biāo)、合理規(guī)劃。四是承包商具有費(fèi)用超標(biāo)的承受能力。費(fèi)用超標(biāo)時有發(fā)生，國防部希望承包商能夠繼續(xù)履行合同，在可能發(fā)生費(fèi)用超標(biāo)的情況下繼續(xù)產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)。五是繼續(xù)生產(chǎn)的動機(jī)。商業(yè)論證必須證明產(chǎn)品能夠提供預(yù)期的合理回報，這樣才能夠促使供貨商在可能發(fā)生費(fèi)用超標(biāo)的情況下繼續(xù)履行合同；認(rèn)為承包商會完全接受大量損失是不切實(shí)際的。
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二、軍隊機(jī)關(guān)事業(yè)單位參加失業(yè)保險，應(yīng)按照規(guī)定如實(shí)提供職工人數(shù)、繳費(fèi)工資基數(shù)等情況。失業(yè)保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)按照軍隊機(jī)關(guān)事業(yè)單位提供的參保人員名單和繳費(fèi)工資等情況，為繳費(fèi)單位和繳費(fèi)個人辦理參保手續(xù)、建立繳費(fèi)記錄。軍隊機(jī)關(guān)事業(yè)單位中的參保人員失業(yè)時，對符合條件的失業(yè)人員，要按時足額發(fā)放失業(yè)保險金，并提供相應(yīng)的服務(wù)。
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1、聆聽窗外的聲音，促進(jìn)教師發(fā)展。活動方案：邀請各類知名專家走進(jìn)校園，拓展教師的文化視野，促進(jìn)教師發(fā)展。活動過程：5月13日文化路一小“樂享講壇”正式開講。開講儀式上，金水區(qū)教體局局長助理、教育發(fā)展研究中心段立群主任代表金水區(qū)教體局對講壇的開設(shè)表示了熱烈的祝賀，希望 “樂享講壇”在校園中始終保持著蓬勃的生機(jī)與活力，真正成為文化路第一小學(xué)的一張有特色的文化“名片”。鄭州市教育局副局長田保華應(yīng)邀為“樂享講壇”做了題為《教育是一項道德事業(yè)――與教育同仁話德育》第一講。報告從“教育、德育、課程、課堂”四個方面同全體教師進(jìn)行了智慧分享。田局長首先從“立德樹人”講起，指出教育要解決的兩個問題，培養(yǎng)什么樣的人以及怎樣培養(yǎng)人；然后詳細(xì)解讀了他對德育、班級建設(shè)和校本課程開發(fā)深入思考，他指出教師要幫助學(xué)生在獲得知識技能的同時擁有向善向上的情感體驗(yàn)和心靈感悟。在報告中田局長重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“ 德育是目的，不是工作。德育是全體教育工作者必須重視的問題，我們要淡化‘工作意識’，強(qiáng)化‘目的意識’并特別指出，要認(rèn)真抓好書香校園、師生心理調(diào)適以及學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)這三項德育的基礎(chǔ)性常規(guī)性工作，為廣大教師踐行德育指明了方向。
2、共享身邊的故事，弘揚(yáng)師德風(fēng)范。活動方案：因?yàn)橛心恪；顒幽繕?biāo)：圍繞“讓生命幸福成長”的辦學(xué)理念，學(xué)校與榜樣同行，講述身邊的感動。活動過程：2014年4月15日文化路一小報告廳內(nèi)卻涌動著溫暖與感動。文化路一小第一期“因?yàn)橛心恪背晒χv述。文化路一小十分重視教師職業(yè)道德的提升，把師德提升課程作為學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展即“助瀾工程”的重要組成部分。“因?yàn)橛心恪本褪潜緦W(xué)期文化路一小在師德提升課程中開辟的一個全新的課程模塊――講述身邊的感動，并把系列活動命名為“因?yàn)橛心恪薄！耙驗(yàn)橛心恪毕盗谢顒硬捎弥v述的形式，讓老師們說說身邊的她（他），聊聊自己身邊平凡人做的一件件不平常事，發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。通過該課程的開展，期待大家用欣賞的眼光點(diǎn)亮身邊的一顆顆星星，感受來自于這顆顆星星渲染的溫暖，共享文一大家庭的幸福。
二、師德課程――鑄師魂 ，教師家訪課程
金水區(qū)文化路第一小學(xué)為更好的提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，密切家校聯(lián)系，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，積極創(chuàng)建民主、和諧的師生關(guān)系，開發(fā)了師德課程――教師家訪課程。
1、召開活動動員大會，明確活動目的及意義，提出開發(fā)教師家訪課程。會議上，學(xué)校向全校教師傳達(dá)了省教育廳、市教育局及金水區(qū)教育體育局對開展家訪活動的文件精神，并印發(fā)了“鑄師魂、進(jìn)萬家’金水區(qū)中小學(xué)教師家訪記錄單”確保人手一份，希望大家認(rèn)真研讀，首次提出開發(fā)建設(shè)教師家訪課程。
2、集思廣益，動員全體教師制定活動方案。活動歷時半年，共分作三個階段動員階段、實(shí)施階段、總結(jié)表彰階段三個階段。活動的主要內(nèi)容是了解學(xué)生家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣； 向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)；與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，收集好的家庭教育典型。要求全體老師根據(jù)學(xué)校安排，要高度重視、全員參與、講究方法。必須做到“七必進(jìn)”、 “六知道”、 “五落實(shí)”、 “四不準(zhǔn)”。“七必進(jìn)”即，生活有特殊困難家庭必進(jìn)、“學(xué)困生”家庭必進(jìn)、單親家庭必進(jìn)、留守兒童家庭必進(jìn)、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭必進(jìn)、進(jìn)城務(wù)工家庭必進(jìn)、殘疾學(xué)生家庭必進(jìn)。“六知道”即，學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知道學(xué)生的任教教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。“五落實(shí)”即，要根據(jù)家訪情況，制定出困難家庭幫扶措施、“學(xué)困生”學(xué)習(xí)提升措施、家庭教育指導(dǎo)措施、心理健康輔導(dǎo)措施。制定的各項措施要與每一個學(xué)生和家長溝通并進(jìn)行落實(shí)。
3、制定活動保障措施。根據(jù)教師家訪活動實(shí)際，制定切實(shí)可行的教師家訪活動服務(wù)保障措施，為教師家訪工作提供便利。“四不準(zhǔn)”即，不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)接受家長饋贈的錢、物；不準(zhǔn)接受家長的吃請和報銷開支；不準(zhǔn)以家訪名義進(jìn)行有償補(bǔ)課。
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愛國主義教育，開展以愛國主義教育為主題的多種形式的思想教育活動，愛國主義教育有計劃、有安排、有檢查，要融愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、民族團(tuán)結(jié)教育于教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生“五愛”思想和“五自”能力。全縣各學(xué)校每周星期一的升旗儀式和國旗下的講話已是風(fēng)雨無阻。
語言文字工作，說普通話，寫規(guī)范字。每周一國旗下的講話，每月一期黑板報，每月一讀報活動，每期一詩歌朗誦和演講比賽，要有計劃，落實(shí)情況。做好每年推普周的活動安排，落實(shí)好“說普通話、寫規(guī)范字”。（講話稿要做好歸檔，黑板報以圖片的形式存檔）
精神文明建設(shè)，創(chuàng)建文明校園工作落實(shí)到位，積極參加社會公益活動，重視改善育人環(huán)境，“讓墻說話”：校園內(nèi)有醒目的校訓(xùn)、校風(fēng)標(biāo)語等；充分利用宣傳欄、黑板報、閱覽室、團(tuán)隊室和走廊過道、綠地等對學(xué)生加強(qiáng)德育教育；學(xué)校公共區(qū)要分片負(fù)責(zé)，定期清掃，經(jīng)常保持學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。
家校共育。
（1）、扎實(shí)開展關(guān)心下一代工作；
（2）、堅持家校聯(lián)系制度、家訪制度，特別抓好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化及學(xué)生個性心理素質(zhì)教育工作。學(xué)校每學(xué)期至少召開一次全校性家長會；各班每期至少召開1次家長會；班主任每學(xué)期對全班學(xué)生至少家訪一次。家長會和家訪工作有具體內(nèi)容記載。
7、師德師風(fēng)。
以巴教體發(fā)【2019】310號文件的要求。力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，優(yōu)化制度環(huán)境，建立長效機(jī)制，不斷提高師德師風(fēng)水平，努力建設(shè)一支政治過硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、德才兼?zhèn)洹⑷嗣駶M意的教師隊伍。深入開展師德師風(fēng)“五查看”活動:即查自己的職業(yè)道德意識，看是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范；查自己的行為，看是否做到了為人師表；查看自己的教學(xué)理念，看是否符合新課程的要求；查自己的學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)，看是否符合以學(xué)生為本的原則；查自己的教學(xué)方法，看是否符合教學(xué)規(guī)律。每位教師都要簽訂師德承諾書，建立自我監(jiān)督機(jī)制。鼓勵學(xué)生、家長和社會各方面對師德建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和評價，形成縣局、學(xué)校齊抓共管、社會有效監(jiān)督的良好工作局面。并在教師節(jié)表彰了一批師德師風(fēng)優(yōu)秀的老師和德育工作先進(jìn)個人。
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二、2014年10月底前召開了教代會，積極采納了教師的合理化建議，通過了學(xué)校相關(guān)管理制度。
三、積極開展教師師德學(xué)習(xí)，
1、開展“規(guī)范自身言行、爭做學(xué)生表率”活動，并簽訂責(zé)任書；學(xué)習(xí)了《高廟王中學(xué)禁止從事有償家教制度》，
2、全體教職工簽訂“八要”、“十不”承諾書，“師德承諾書”、《教師自覺抵制有償家教保證書》
3、舉行了師德教育講座、師德征文、師德演講活動。
四、組織教師通過家訪、結(jié)對幫扶等多種形式關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生。
五、積極組織教師參加了教職工乒乓球比賽、羽毛球比賽、拔河比賽等;對教師及家屬的婚喪嫁娶生病住院等進(jìn)行了及時的走訪慰問.
六、主要對教師進(jìn)行了以下培訓(xùn)
（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德師風(fēng)修養(yǎng)。
（2）提高教師電子備課能力。
（3）加強(qiáng)認(rèn)真抓好各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)有效地開展教師教學(xué)能力評優(yōu)活動，促進(jìn)教師教學(xué)能力提高，實(shí)施骨干帶動戰(zhàn)略，集中抓好青年教師的“幫扶”工作。教師間幫困結(jié)對，爭取參加現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)考試的教師全部過關(guān)。以沙龍活動為載體，促進(jìn)教師教育教學(xué)理論素養(yǎng)的提高。
（4）加強(qiáng)教師基本功包括教師禮儀、硬筆書法、教師口語、教育技術(shù)和教師才藝等五個方面的培訓(xùn)。
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二、要聚焦教師履行教育教學(xué)的基本職責(zé)
合理的考核評價，不僅為教師的入職、晉升、聘任、培訓(xùn)和獎懲提供了基礎(chǔ)和依據(jù)，也有助于調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師教學(xué)、教研水平和工作效率的提高，從而整體提升教師素質(zhì)和水平。對于如何解決教育教學(xué)實(shí)績的操作化難題，《總體方案》明確提出，要“把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的基本要求，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個學(xué)生”。長期以來，教育教學(xué)在教師評價中主要以結(jié)果評價的方式存在，即教育教學(xué)服務(wù)于考試，并最終化約為考試分?jǐn)?shù)。判斷教育教學(xué)質(zhì)量高低的唯一標(biāo)尺就是分?jǐn)?shù)。對分?jǐn)?shù)的熱衷導(dǎo)致學(xué)生之間、教師之間、班級之間、學(xué)校之間存在越來越激烈的競爭關(guān)系。在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，課程大綱讓位于考試大綱，后者成為廣大教師開展教育教學(xué)工作的真正依據(jù)。在強(qiáng)大的功利性目標(biāo)驅(qū)使下，一些教師把主要的時間和精力放在對知識考點(diǎn)的深入研究上，放在帶領(lǐng)學(xué)生對知識考點(diǎn)的反復(fù)操練上，而對于知識考點(diǎn)之外的課程內(nèi)容和學(xué)生生活都置之不理，從而無法保障國家課程的有效和全面實(shí)施。因此，有效落實(shí)《總體方案》，必須用科學(xué)合理的評價制度引導(dǎo)教師履行教育教學(xué)的基本職責(zé)。1.建立教學(xué)述評制度，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。教師教學(xué)述評制度以“教學(xué)要基于學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，以“教學(xué)評價要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和反思”為歸宿。要求教師發(fā)揮評價的育人功能，將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全要素和全流程；要求教師實(shí)施差異性教學(xué)，關(guān)注學(xué)生不同的認(rèn)知心理特點(diǎn)，促進(jìn)每一個學(xué)生個體的增值；要求教師科學(xué)研判學(xué)生的學(xué)業(yè)狀態(tài)，避免將考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而采取考察維度更加多元、結(jié)果與過程兼顧的教學(xué)述評制度。為此，學(xué)校要完善教學(xué)述評制度，要求任課教師每學(xué)期須對每個學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)述評，述評情況納入教師考核內(nèi)容；要發(fā)揮大數(shù)據(jù)時代的信息獲取優(yōu)勢，盡可能地全面搜集學(xué)生的學(xué)業(yè)信息，對其學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行系統(tǒng)分析；要將述評前收集信息和研判學(xué)情、學(xué)生學(xué)情的述評以及述評后落實(shí)指導(dǎo)意見等環(huán)節(jié)統(tǒng)整起來，讓學(xué)生明晰自己與發(fā)展目標(biāo)之間的差距，從而對其產(chǎn)生一種積極性壓力，以在每一個環(huán)節(jié)都讓評價發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的發(fā)展。2.落實(shí)教師家訪制度，考核家校聯(lián)系情況。家訪制度是指教師到學(xué)生家中，與家長深入交流學(xué)生的在校表現(xiàn)和進(jìn)步得失，進(jìn)而為學(xué)生的未來發(fā)展商討可行的方案。家訪不僅有助于增強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)教師對學(xué)生的進(jìn)一步了解，而且有助于家校形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。但隨著人口的激增與流動，學(xué)生居住地的分散，教師家訪制度在很多地方已經(jīng)消失，教師對學(xué)生的了解僅限于學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)；家長平時也無從知曉孩子在校的學(xué)習(xí)情況，更不可能及時了解孩子的思想情緒變化，結(jié)果常常在孩子出現(xiàn)重大問題后才被通知到校，錯過了最佳的干預(yù)時機(jī)。為此，學(xué)校要落實(shí)教師家訪制度，根據(jù)學(xué)生家庭分布區(qū)域制訂合理的家訪計劃，并且將家訪納入教師評價的范疇，促使教師走出校門，走進(jìn)學(xué)生家門，開啟家校合作的新局面；要對教師進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，提高教師與家長理性溝通的能力，幫助教師基于家校共育的理念建立良性的親師關(guān)系；要充分利用發(fā)達(dá)的通信技術(shù)，實(shí)施線上線下相結(jié)合的家訪工作新模式，破解社會疏離帶來的溝通障礙。3.通過資源的再分配，引領(lǐng)對教學(xué)的關(guān)注。發(fā)揮績效工資的激勵作用，分配向班主任傾斜，向教學(xué)一線和教育教學(xué)效果突出的教師傾斜。這種導(dǎo)向會引導(dǎo)教師關(guān)注自身的垂范作用、加強(qiáng)與學(xué)生的互動和交流、落實(shí)對學(xué)生成長的關(guān)注等，不知不覺間讓教師聚焦到立德樹人這項根本任務(wù)上來。事實(shí)上，教學(xué)具有高度情境性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性、發(fā)展性等特點(diǎn)，在本質(zhì)上是一項高度復(fù)雜、難度系數(shù)極高的工作，需要教師沉潛學(xué)問、教書育人。就此而言，需要發(fā)揮學(xué)校資源分配制度的杠桿作用，旗幟鮮明地倡導(dǎo)學(xué)校重視教學(xué)的價值觀念，捍衛(wèi)與堅守教育教學(xué)為教師安身立命之職責(zé)的信念；促進(jìn)班主任工作的專業(yè)化，鼓勵建立以班主任為核心、聚焦學(xué)生成長的教師共同體；引導(dǎo)教師基于教學(xué)專業(yè)人員的角色，在理想信念、使命擔(dān)當(dāng)、身份認(rèn)同、教育理念、教學(xué)技能、行為表現(xiàn)等各個維度上不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
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隨著社會的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。在學(xué)校工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑，因此，學(xué)校不可避免地要掌握與家長交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。從某種意義上說，家庭教育比學(xué)校教育更復(fù)雜。在家庭教育指導(dǎo)中，我們應(yīng)特別重視：對家長教育思想、教育觀念的指導(dǎo)；對家長家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個家庭的“個性”特點(diǎn)。
一、活動目的：通過集中家訪，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長對教師和學(xué)校工作的意見和建議，營造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提高社會與家長、學(xué)生對學(xué)校教育的滿意程度。促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把教育行風(fēng)建設(shè)推向新的臺階。
二、活動時間：2018年9月——2019年6月
三、活動內(nèi)容
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和所有科任教師要實(shí)施全員家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報學(xué)校發(fā)展情況和學(xué)生在校表現(xiàn)情況，全面了解學(xué)生家庭情況，與家長共商提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學(xué)困生和其他行為失范的學(xué)生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施。
四、活動安排
第一階段：準(zhǔn)備階段。
1、 學(xué)校成立家訪領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：母 楊艷芳
成員：李正琴 李巧玲 李錦萍 王小燕
吳倩英 洪思飛 千艷萍 閆喜萍 李新華
2、 準(zhǔn)備教師家訪活動記錄本和家訪活動記錄表。
第二階段：實(shí)施階段
學(xué)校集中時間，實(shí)行全員家訪。家訪過程中，要嚴(yán)格做到“四要四不得”：要全面通報學(xué)生在校情況；要全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于學(xué)生成長進(jìn)步的教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責(zé)學(xué)生；不得隨意把家長叫到學(xué)校進(jìn)行責(zé)怪訓(xùn)斥；不得接受家長的宴請和贈禮；不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。學(xué)校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內(nèi)容、學(xué)生家庭和個人情況以及家長對學(xué)校教育的意見和建議等。
第三階段：總結(jié)交流階段
學(xué)校家訪領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)收集教師家訪活動記錄表和家訪記錄本。總結(jié)家訪信息反饋情況。提出整改措施，及時調(diào)整學(xué)校辦學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法。
五、家訪注意事項
學(xué)生的成長和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會相互作用的結(jié)果，其中主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學(xué)生的影響作用更為突出。我們要家校聯(lián)手，共育新人，做到以下幾點(diǎn)：
1、變“請進(jìn)來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進(jìn)校“訓(xùn)話”為主動走進(jìn)家庭，將意見和建議送到家庭中。
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二是共同溝通。通過家訪同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，增進(jìn)理解，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。通過和家長充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。
三是共同分享。通過家訪，老師分享了學(xué)生的成長，家長和學(xué)生分享學(xué)校取得的榮譽(yù)和發(fā)展前景，老師和學(xué)生分享教育的快樂，教師分享學(xué)生在家庭的幸福和快樂，為學(xué)生樹立積極向上的信心。
四是共同研究。家訪中肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，落差怎么辦？提出合理建議，充分調(diào)動家長參與，共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，獲得家長的配合，家訪的氣氛融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心，促進(jìn)學(xué)生成長。
五是共同提高。家訪工程中，教師的家訪給每一個學(xué)生家庭帶來了希望。不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生因家訪有了進(jìn)步學(xué)習(xí)成績得到了提高。家訪的意見建議和家訪中得到的信息，幫助教師提高育人效果。家長因教師訪萬家，對孩子的教育有了新方法和新措施，在教育孩子方面方法有了提高。
六是送政策。在家訪中我們教師給家長送教育政策，使教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個性化關(guān)愛進(jìn)家庭。
七是送辦學(xué)理念、辦學(xué)行為。在家訪中，每一位教師向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)行為。
八是送家教方法。在家訪中與家長交流教育方法。
九是送安全管理。在家訪中，教師們向家長宣傳安全教育知識，如何防范安全事故的發(fā)生。
十是送學(xué)生評價表現(xiàn)。在家訪中向家長介紹評價學(xué)生的方式方法和等級，學(xué)校采取定性評價和星級評價方式。在家訪中我們帶回家長的意見和矛盾、帶回學(xué)生在家的狀況、帶回家長的希望和期盼、帶回我們教育的差距和弱項、帶回教師和家長的榜樣典型。一方面加以整理和整改；另一方面加以宣傳和表彰。并形成家訪總結(jié)報告，指導(dǎo)今后的訪萬家活動有針對性地開展。
二、訪萬家做好“十個一工程”
在“訪萬家”活動中我們實(shí)施了“十個一” 工程。一是進(jìn)行訪萬家培訓(xùn)，把培訓(xùn)貫穿于家訪過程之中；二是每月召開一次家訪家長會；三是發(fā)放訪萬家致家長一封信；四是填好每一張“家訪手記”表；五是填好每一本“家訪日記”；六是評選家訪典型案例、日記和手記；七是每位教師幫扶一名留守學(xué)生和貧困學(xué)生；八是拍攝家訪照片；九是人人撰寫一份家訪情況報告和家訪心得體會。十是評選優(yōu)秀家長和優(yōu)秀家訪教師，辦好家長學(xué)校。
三、訪萬家達(dá)到“十個滿意”
通過課外訪萬家活動，學(xué)校方方面面的工作達(dá)到了十個滿意：
滿意在課堂：教師在教學(xué)方法、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量等方面讓學(xué)生愛學(xué)會學(xué)樂學(xué)。期末水平能力測試取得全鎮(zhèn)第二的成績。
滿意在課間：我們的校本課程、興趣活動、快樂校園等方面規(guī)范推進(jìn)。
滿意在食堂：學(xué)校的食品安全、食品價格、食品質(zhì)量方面讓家長能接受，讓學(xué)生吃得滿意。
滿意在宿舍：寢室物品、衛(wèi)生、文化方面上檔次，精細(xì)化，服務(wù)化。
滿意在安全，我們確保了無重大傷害事故，無失職性事故的基礎(chǔ)上，營造學(xué)校安全文化，變不出事故為主動預(yù)防事故的管理方法。
滿意在學(xué)風(fēng)，我們班級管理、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行培訓(xùn)和評比，讓每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)濃厚。
滿意在教風(fēng)，教學(xué)時間、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)態(tài)度等方面樹立以人為本的執(zhí)教理念，樹立了可親可敬的師者形象。
滿意在校風(fēng)，我們營造校園秩序井然、文明整潔、勤奮工作、扎實(shí)學(xué)習(xí)、爭創(chuàng)一流的蓬勃朝氣。
篇13
(二)建立一套“求真”的德育制度。1.建立了分管校長、主任和班主任的每周“六個一”制度，即分管校長和主任每周至少查一次晨會課、班級常規(guī)、班主任手冊，聽一節(jié)品德課或班隊課，關(guān)愛一名特殊學(xué)生，找一名班主任談心。班主任每天上好一節(jié)晨會課，每天找一名學(xué)生談心，每周舉行一次班隊活動，每周進(jìn)行一次學(xué)習(xí)與反思，每周進(jìn)行一次家訪。2.完善各項活動評比考核制度。比如班級常規(guī)百分賽日公布制度、循環(huán)紅旗周評比制度、班主任周例會制度、月主題教育先進(jìn)班級與學(xué)生評選制度、月度優(yōu)秀班主任評選制度等。班主任周例會分“工作點(diǎn)評”“學(xué)習(xí)交流”“難題研討”“工作布置”四個環(huán)節(jié)。“學(xué)習(xí)交流”由學(xué)校圍繞“專題”提供相關(guān)書籍、文章或案例給班主任學(xué)習(xí)，并組織交流、碰撞思維、開闊視野，提升專業(yè)素養(yǎng)；“難題研討”重在針對班主任工作中的棘手問題、疑難案例，集思廣益，各班主任“把脈”，共同“會診”，研討解決問題策略。學(xué)校將德育工作的方方面面都納入了制度化的管理，切實(shí)保證了德育工作的有效開展。
（三）健全一套“求真”的德育課程。1.加強(qiáng)學(xué)科課程建設(shè)。上好品德課，發(fā)揮課堂主陣地作用。明確要求各學(xué)科教學(xué)都要明確三維目標(biāo)，重視品德教育的有機(jī)滲透，各科課堂都要強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，重視良好習(xí)慣培養(yǎng)，并把學(xué)生常規(guī)作為課堂評價的一項指標(biāo)。2.加強(qiáng)活動課程建設(shè)。利用升旗儀式、校會晨會、班隊會等，綜合實(shí)踐活動、課本與地方課程扎實(shí)開展系列教育活動，利用豐富的節(jié)日資源，開展豐富的德育活動。如在元旦來臨之際，開展“心語心愿”征集活動，引導(dǎo)學(xué)生思考生活，勾畫理想未來，做到心中有目標(biāo)、行動有準(zhǔn)則。3.加強(qiáng)環(huán)境課程建設(shè)。利用櫥窗、戧牌、廣播臺、黑板報、班級區(qū)角、家校通平臺、學(xué)校網(wǎng)站等宣傳陣地，宣傳光榮升旗手、文明好少年、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡，展示他們的風(fēng)采，為師生樹立榜樣，引領(lǐng)師生求真、向善、尚美。
做實(shí)德育活動———尚美
