引論：我們為您整理了13篇成教畢業總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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本年度我共計完成教學工作量670學時。擔任的工作有理論課程教學、實踐類課程教學、畢業設計輔導等。在教學中，通過認真的授課觀摩、自學以及實踐，在教學方面得到了一定的鍛煉和提高。備課能夠做到深入細致研究教材，多方參閱各種資料，力求準確把握重點、難點；注意在課堂上充分調動學生的學習興趣及學習積極性；注重課堂教學效果，注重發揮學生的主體作用，并對學生進行學習方法的指導，提高學生分析問題和解決問題的能力；認真及時批改作業，并及時反饋講解。

三、其他方面：

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作者簡介:簡國明(1958―),男,漢族,江西省樟樹人,韶關學院數學系副教授,碩士,主要從事:數學模型､代數圖論研究｡

一､成教本科畢業論文存在的問題及現狀分析

1.文獻短缺,資源利用不夠

這些年來,成教學生畢業論文存在著重復前人工作的現象,學生沒有掌握好當前科學研究狀況,對一些新的思想､觀點､方法､理論缺乏了解,事例沒有理論支撐,觀點､方法陳舊｡這主要是我們的成人教育本科生大多是縣､鎮中學在職教師,信息量少,圖書資料缺乏,到校本部查找文獻資料又怕麻煩,網絡資源也沒有很好利用,再者成教生又沒有開設文獻檢索課,查新自然不夠｡

2.學生寫作基本功較差,選題盲目,格式不規范

由于前些年來,各高校沒有重視成教生科學研究的基本方法和技能的訓練,更沒有開設論文寫作課｡在中學時代或工作中成教生僅練習了小型論文(一千字左右),現在要完成五千字以上的本科畢業論文,實非易事｡又沒有課程論文或學年論文,平時疏于練筆,他們在立意､選題､選材､構思､創新､論證､推理等方面比較欠缺,以至于專升本函授生把畢業論文寫成工作總結或教學總結,例子堆積｡論文立意不明,觀點不清,沒有理論上的深化｡論文選題盲目或選題陳舊,題目要么選得過大､要么選得過難,而標題又取得太大或太長｡由于成教生缺乏系統的科研訓練,因此寫作的基本規則和方法存在一些問題,格式不規范,觀點不鮮明,重點不突出,缺少邏輯性｡

3. 時間投入較少,抄襲現象時有發生

時間投入較少,論文寫作基本功差,畢業前臨陣磨槍,勉強成文,其質量就可想而知了｡雖然規定了引用他人文獻不要超過全文的15%并要求注明出處(參考文獻),但畢業論文抄襲現象時有發生,有的利用現代信息手段,進行電腦上網,對網絡論文進行復制､粘貼,拼湊成文,占為己有｡指導教師明明知道學生寫不出那樣前沿的畢業論文,但苦于無任何證據,也只能望文興嘆｡這有社會的原因,也有成教生自身的問題｡

4.老師指導到位情況不好,評審也存在一些問題

指導教師到位情況不好,在論文選題､研究､撰寫等方面沒有認真指導和把關,學生論文質量得不到保證;評語比較空虛,寫不出其個性特點;一些論文質量較差,但評價卻很高､成績甚至給優秀｡評審老師顧及指導教師的面子,評語不好寫得太差,或者沒有認真評閱,參照指導教師的意見和評分,就給出其評語和成績｡對于一些不符合基本要求卻準于答辯,答辯又輕易讓其過關｡這有指導的學生多､教師工作量大的原因,也有近年來高校重科研輕教學的現象｡

二､加強和改進成教本科畢業論文工作的思考

1.提高思想認識,規范畢業論文的管理,落實畢業論文責任和任務

(1)提高思想認識,強化畢業論文工作的重要性｡畢業論文是實現本科培養目標的重要教學環節,是學生學習科研､設計方法,培養科研､設計能力的主要方式,是培養學生運用所學知識解決實際問題并進行科學創新的主要途徑,它還擔負著培養學生綜合運用知識的能力､文獻檢索能力､設計并推理及計算能力､計算機應用能力和創新思維能力的任務,同時也是對學生幾年來學習成果､創新能力和綜合素質的檢驗｡我們一定要使學生和教師提高對畢業論文工作的思想認識,使其認識到畢業論文是一門必修課,是學生綜合素質的鍛煉,是學生科研能力的培養,只有畢業論文通過才有可能獲得本科畢業證,同時在自己工作中,晉級､評職稱的一個很重要的條件就是看其情況｡因此學生和教師應該高度重視,認真負責地搞好畢業論文工作｡

(2)制訂好畢業論文工作計劃,落實畢業論文任務｡根據畢業論文工作具有寫作時間長､人員多､涉及面廣､分散等特點,為了完成好每屆的畢業論文工作,系里都應制定詳細的函授本科生畢業論文工作計劃,工作計劃包括畢業論文的選題及開題研究､論文的指導與撰寫､論文的要求及格式､論文的答辯及評審､論文的工作時間安排等｡嚴格規定好畢業論文的寫作程序,對畢業論文的選題､開題(報告)､研究､完成初稿､修改定稿､打印､答辯､評審等程序作出詳細的規定｡除此之外,還應該設計各種表格,如研究題表､選題表､評審表､答辯記錄表等以及答辯程序和評分標準等｡

為搞好畢業論文工作,我們一般在第5學期布置畢業論文工作｡每位同學的畢業論文都確定指導教師,指導教師由講師及以上職稱的教師擔任,并明確指導教師的責任｡通過寫作者與指導者的雙向選擇,由系里平衡地確定出每位同學的論文選題及指導老師,指導老師下達畢業論文任務書,在一定范圍內進行開題報告,并填寫畢業論文開題報告書｡

2.搞好畢業論文專題講座,強化畢業論文指導,使畢業論文研究科學化

(1)開設畢業論文專題講座,搞好畢業論文集體指導｡為了使本科畢業論文工作順利完成,對于沒有開設“畢業論文”課的專業,應開設畢業論文專題講座,專題講座的內容應包括:學術論文的基本要求､科學研究的基本方法與步驟､畢業論文的選題與研究､論文的撰寫與格式要求以及一些研究課題介紹等,同時給學生介紹網絡資源特別是校園網的文獻資源的查找,包括各種中文期刊數據庫｡通過畢業論文的專題講座(包括網絡文獻資源的介紹),使我們的函授生得到系統的科研方法培訓,以達到集體指導的效果｡要指導好學生進行畢業論文選題,根據數學類本科函授生的特點以及我們幾年來的經驗,本科畢業論文主要是綜述性研究､數學教育研究､數學應用性研究和計算機應用研究,數學類畢業論文題目可涉及初等數學､函數論､微分方程､代數學､幾何學､組合論､圖論､數學史､數學美學､數學建模､計算機應用､數學學習與數學教學等研究領域｡

(2)加強教師自身素質建設,搞好畢業論文指導,提高畢業論文質量｡要有好的畢業論文就要有好的指導教師,這就對指導教師的業務水平､自身素質提出了更高的要求｡作為函授生畢業論文的指導教師應該具有較強的科研能力和學術水平,不斷豐富自己的社會閱歷和科研經歷,積極申報科研項目｡嚴謹治學,以自己的認真的科學精神去影響學生,做科學研究的典范｡

學生應主動與指導教師聯系,得到教師指導,選題要與指導教師商量､討論,寫出提綱給指導教師審閱｡指導教師要督促檢查學生畢業論文進展情況,對不同基礎､不同成績的學生分2-3個類別提出不同的論文寫作要求,要在文獻檢索､資料的搜集與整理､研究方法及步驟､撰寫技巧等方面對學生進行指導｡指導教師要把好選題關｡選題的基本要求一般可為:緊密結合專業培養目標,體現專業特點;緊密結合教學實際,減少假擬題目;體現科技發展水平,力求題目新穎;兼顧學生綜合應用多學科的理論知識,實現學生的綜合發展和全面提高｡

要加強指導教師和學生之間的溝通與交流,使指導教師指導落實到位､學生畢業論文工作扎實,不斷提高畢業論文的質量｡

3.建立畢業論文評分標準和質量監控措施,努力提高畢業論文質量

(1)制訂好畢業論文評分標準,使畢業論文評價科學化｡搞好畢業論文工作必須制訂好畢業論文評分標準,它是實現畢業論文評價嚴格化､規范化､科學化的重要環節｡畢業論文評分標準應從論文的創新性､科學性､規范性､應用性和難易程度､工作量等方面來衡量,按優秀､良好､中等､及格､不及格五個等級來劃分,并用百分制來評定學生畢業論文成績｡按平時成績､審閱成績､評閱成績､答辯成績各占一定比例計算出該同學畢業論文成績,如平時成績占20%､審閱成績占30%､評閱成績占20%､答辯成績占30%｡平時成績包括學員的學習態度､文獻資料閱讀與文獻綜述能力等;審閱成績和評閱成績包括畢業論文的選題性質､難度､分量,論證能力,創新能力與學術水平,基礎理論與專業技能,文字表達與撰寫規范等｡

(2)抓好畢業論文選題和期中檢查,形成過程監控措施｡為使畢業論文工作順利完成,應抓好畢業論文選題和期中檢查,形成畢業論文的監控措施｡指導教師對所指導的學員要全程跟蹤,悉心指導并對各個環節認真把關｡建立好畢業論文的系､教研室､指導教師的三級監控體系,如畢業論文選題由指導教師､分管系領導把關,論文期中檢查由指導教師､教研室主任負責,論文的形式審查由教學秘書負責,論文的評審由系答辯委員會､評審委員會負責把關｡

(3)搞好畢業論文答辯和評審,把好畢業論文質量關｡畢業論文答辯與評審是把好畢業論文質量關的重要環節｡系要成立畢業論文評審委員會,評審委員會由系領導､教授､資深副教授､博士組成;再分學科或研究方向組成若干個答辯委員會或答辯小組,每個答辯委員會(或小組)一般由5人左右組成(非指導教師),其中設主席(或組長)一名,秘書一名,主席(或組長)應是系畢業論文評審委員會成員｡

規定好畢業論文答辯程序,比如答辯程序可為:1)主席(或組長)主持,介紹有關情況;2)答辯同學宣讀(介紹)論文,10―15分鐘時間;3)提問:分固定提問(3個左右的問題)與自由提問進行;4)回答問題(允許20分鐘考慮后回答);5)宣布答辯結果(評價､成績等)｡

同學畢業論文完成后并填寫畢業論文評審書交指導老師審閱,指導老師給出審閱意見及成績(包括:平時成績和審閱成績)后交系辦;系里按每篇論文的研究方向送交一位教師評閱,評閱教師給出評閱意見及評閱成績;系里審查畢業論文的答辯資格后,再分學科進行答辯,答辯后答辯組專家給出答辯評語和答辯成績｡為保證畢業論文質量,審閱､評閱､答辯､評審等各環節要嚴格把關,并實行指導教師回避制,這有利于保證畢業論文評審的公正性,避免指導教師代答､辯解的現象,以及一些不必要爭論的發生｡

參考文獻:

〔1〕 張超英,徐鳳信.畢業論文撰寫中指導教師的作用探討〔J〕.繼續教育研究,2003, (1)107-108.

〔2〕 牛鳳杰.函授本科生畢業論文寫作存在的問題與對策〔J〕.中國成人教育,2003, (6) 61-62.

〔3〕 陳友華.提高畢業論文(設計)質量的探索與實踐〔J〕.成都教育學院學報,2005, (7) 3-4.

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3、按時報送了xx年成教學生有關信息數據;完成了XX年成教發文材料的整理裝訂。

4、完成蕪湖市衛生局委托舉辦的社區護士、全科醫師崗位培訓班的結束工作，進行了理論測試及相關材料的收集整理工作。

5、根據學校要求，完成了對老校區成教脫產學生的宿舍調整工作和欠住宿費學生的催繳工作。主動協助后勤處對老校區進行二次學生宿舍的安全衛生檢查，收效良好。

不足之處：

部分班級的學生工作座談會未來得及在本月完成，安排在下個月繼續進行。

1、組織完成xx級臨床醫學、護理及麻醉學業余?？瓢嗪蚗X級臨床醫學業余專升本班的教學工作。

2、認真核對xx屆春季畢業生有關信息，嚴格審核畢業生學籍、成績及繳費情況，確定畢業生名單。

3、根據省教育招生考試院有關要求，布置并認真做好2011級新生的招生錄取工作。

4、做好xx屆春季各班級畢業生(含校外教學點)的畢業考試工作。

5、充分調動班主任的工作積極性，組織安排一次班主任集體活動。

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二、人才培養取得豐碩成果

本年度，學校成教在人才培養方面又取得了以下新成績： 組織了專業證書后大專教育畢業生資格審查，經省教育廳審核驗印，共有775名專業證書后大專教育學員取得大專畢業證書。專業證書后大專教育在校生6449人。 為65名取得第二?？茖W歷教育證書的學員去省教育廳辦理了《雙?？飘厴I證明書》。

組織完成了省教育廳批準的2008年度中等職業學校教師“四新”（新知識、新技術、新工藝、新方法）培訓共15個項目的培訓任務。共有381名中等職業學校教師參加了“四新”培訓。

2008年，我校自學考試主考專業共有805名學員獲得畢業。

三、以迎接迎接省檢查為契機，抓質量管理

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2．獎勵項目的增加

獎勵面向成教、自考所有學生(包括函授、業余、脫產)，獎勵分集體項目和個人項目。在2002年的獎勵辦法中，集體項目有:先進班集體、文明寢室、文體活動中的優秀班級;個人方面有:優秀學生干部、優秀學生、優秀畢業生、文體競賽活動中優秀個人;2003年的獎勵辦法中又增加了對獲得學位、考上碩士研究生、在計算機和英語等級考試中成績突出者的獎勵;2010年增加了對公開、參加市級以上比賽獲獎學生的獎勵。

3．獎勵條件的嚴格

在所有獎勵項目中都有思想品德的要求，并始終堅持以集體主義的價值觀去引導學生。如:優秀學員的思想條件是:擁護黨的領導，熱愛社會主義祖國;遵守國家的政策法令和學校的規章制度;尊敬師長，團結同志，樂于助人;關心集體，積極參加班級活動以及其他集體活動等。獎勵條件具有較強的可操作性，采用量化考核辦法。如:優秀學生的評選標準為:全年遲到、早退累計不超過3次，無曠課;學習成績優良，成教學生各科考試考查成績平均達80分;自考助學班學生第一學年通過全部計劃開考科目，排名在全班前10%以內;無論是成教、自考學生免修免考科目按60分計算。優秀學生干部評選條件為:符合優秀學生的思想品德條件，學年平均成績達75分以上、熱心班集體工作、熱心為同學服務等。如優秀畢業生的評選條件為:在校期間未受過任何處分;所有科目無補考，畢業論文成績優良;在校期間獲得過院級以上表彰等。文體競賽活動的獎勵根據獲獎等級，由繼續教育學院經費給予雙倍配套獎勵;成教、自考學生獲得學位、考上研究生，或在計算機和英語等考試中取得突出成績則一律給予獎勵。獎勵條件中還有限制性條款，實行一票否決制。發現下列情況之一者，不得評選為優秀學生:(1)受到留校察看及以上處分者，在校期間不能評為優秀學生;(2)受到通報批評及以上處分者，或所在寢室因文明衛生差受到通報批評者，在本年度不能評定為優秀學生;(3)身體素質差，不能堅持正常學習者，本年度不能評選為優秀學生。有下列情況之一者，取消優秀畢業生資格:(1)學習期間犯政治錯誤者;(2)學習期間因違紀受到行政處分或違法受到法律處罰，或紀律松懈，不帶頭遵守校規校紀者;(3)畢業論文不按計劃要求完成或畢業論文成績為優良以下者、畢業論文有剽竊他人成果者。為了確保獎勵的公平、公正，我們完善了獎勵的程序，首先向全校成教、自考學生公布評選條件和評選比例，取得突出成績獎勵標準與獎勵方式。其次由學生所在的院系根據條件提出候選名單報繼續教育學院學生工作辦公室。再由學生工作辦公室審核后報繼續教育學院領導集體研究、審查，然后向學生公示初評結果，并向全校師生征求意見，最后報主管校領導審批實施。

4．獎勵方式的變化與獎勵額度的增加

在2003年以前，我校對學生的獎勵以精神獎勵為主，以物質獎勵為輔，優秀學生干部、優秀學生、優秀畢業生授予榮譽證書，將填寫登記表存入本人檔案，并發給獎品或獎金;先進班集體、文明寢室發給獎狀，并一次性發給獎金或紀念品。2003年以后，加重了物質獎勵力度，優秀學生干部、優秀學生、優秀畢業生的評選比例和獎勵方式基本不變外(按照學生班級總人數的10%進行評選)，增加了對取得突出成績學生的獎勵，及在文體活動競賽中獲獎學生的獎勵，而且獎勵力度增幅較大(見表一)。雖然為了平衡與全日制學生獎勵的差距，學校對成教、自考學生取得突出成績的獎勵額度在個別項目上有所降低，如:對考上碩士研究生一次性給予獎勵由2003年的2500元降為1500元，計算機專業專科生參加計算機等級考試獲得四級證書者，一次性獎勵由原來的1000元，降為800元，英語專業?？粕鷧⒓訉I英語考試獲得8級證書者，一次性獎勵由1000元，降為800元。但獎勵額度仍然頗具吸引力。

二、獎勵的實施與成效

制度設計的成效來自于制度的貫徹實施，我校成教、自考學生獎勵制度的實施具有可靠保障。一是機構健全(2001年成立學生工作辦公室);二是程序嚴密;三是經費到位。據統計，自1979－2001年，我校共召開了21次表彰先進大會，已評選表彰了2800人次優秀學生干部、優秀學生和優秀畢業生。2002年以來，隨著招生規模的擴大，獎勵人次也不斷增加累計達到了10356人次。其中優秀學生干部1484人次，優秀學生4741人次，優秀畢業生4131人次。2003年以來取得突出成績學生人數累計達1829人次。其中考上碩士研究生81人，取得學士學位1294人，獲計算機等級獎129人，獲英語等級獎263人，獲科研獎62人。自1999年以來，我校成教院已單獨舉辦成教杯足球賽六屆，成教杯籃球賽二屆。2001年以來成教、自考學生單獨組隊參加學校田徑運動，取得了優異成績。在學校和重慶市舉辦的各種文娛體育競賽活動中獲獎，對文體競賽中的優秀選手，我們給予雙倍的獎金和物質獎勵(。回顧我校對成教、自考學生的獎勵，我們認為這些獎勵對于引導學生形成正確的價值觀，增強學習動力，提高綜合素質等方面都起到了相當大的作用。

1．獎勵體現了對學生的價值導向功能

對學生獎勵不是目的，它只是我們達到培養高素質人才的工具，而高素質人才的首要素質是思想素質，因此，我們設計的獎勵制度是建立集體主義、愛國主義、社會主義為核心的價值觀念基礎之上的，各種獎勵措施不過是這種價值觀的制度化而已。在獎勵中，不但優秀學生干部、優秀學生、優秀畢業生必須是思想品德過硬的學生，而且對取得突出成績的學生、在文體競賽活動獲獎的學生都有道德要求。長期堅持不懈以表揚先進為主的激勵引導措施，促使學生嚴格要求自己、遵紀守法、助人為樂、關心集體。這種措施逐漸成為學生的共識，受表彰學生的榜樣作用、示范作用日益明顯。特別是近幾年來成教、自考學生受獎人數的大幅度增加，而受處分學生人數不斷減少，既證明了獎勵在學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀中的獨特功能，又反映出我校成教自考學生學風的好轉。

2．獎勵體現了對學生學習(知識)的促進功能

學生當然是以學習為主，但成教學生學習動力不足是普遍現象，遲到、曠課、不按時完成作業經常發生，顯然懲罰不是最好的辦法。但我校堅持以正面教育為主，以表揚獎勵先進、激勵后進為主的理念，通過對優秀者的激勵帶動，激發學生的成才欲望和學習動力。年度表彰的都是學習成績優良的學生及在某方面取得突出成績的學生。及時而恰當的獎勵引導大批學生精力集中于學習活動之中，從2003年對取得突出成績學生獎勵以來，已有1294人獲得學士學位，81人考上了重慶大學、西南大學、重慶師范大學、西南民族大學、電子科技大學等校的碩士研究生。其中，中文專業自考生何瑤、經濟與政治學院貿易專業自考生李品慶、英語專業成教生王開妍研究生畢業后回(留)校工作。中文系自考生王立新，2002年研究生畢業后到重慶交通大學任教，并于2007年考上四川大學博士研究生。

3．獎勵體現了對學生素質拓展的引導功能

我國工業化進程的加快和社會主義市場經濟的建立，迫切需要綜合素質好、應變能力強的畢業生。因此，我們通過獎勵措施將學生引向提高能力和素質的道路。在獎勵制度中，我們不僅對在計算機、英語等級考試的優勝者以及公開的作者予以重獎，而且對在各類級別競賽中獲獎的選手給予雙倍資金獎勵。成教、自考學生總體傾向好動，他們需要提供鍛煉和展示自己特長的機會和平臺，及時的獎勵激發了學生的競技激情，2006年以來，我們的學生在各種競賽活動中都取得了驕人的成績。如:2009年在校田徑運動上，成教、自考代表隊獲得男、女團體第二名;2013年在校田徑運動上，成教、自考代表隊獲得了男、女團體第一名的最好成績，在2007年4月舉行的全校師生混合跳繩比賽中，成教、自考師生代表隊獲第一名;2007年4月學校舉辦“五四”杯演講比賽，在強手如林的20多名選手中，我院選手以第一名的成績獲得一等獎。2010年學校舉行的“三好杯”足球比賽中，成教、自考代表隊獲得冠軍。在重慶市成人高教協會舉辦的“紀念勝利七十周年”歌詠比賽，我校代表隊獲一等獎，“我與重慶人文精神”演講比賽中榮獲第一名。通過競賽活動也進一步增強了成教自考學生的團隊意識和凝聚力。

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網絡、多媒體等現代信息技術在教育教學中的廣泛應用給成人教育教學模式改革提供了有力的保障。我院成教管理部門改變單一的集中面授的教學組織形式，建立面授教學、網絡課件教學、多媒體互動教學、網上作業答疑等多元化教學模式來完成教學目標。依據教學大綱并結合課程特點，合理安排課程的教學形式，力求利用多元化的教學形式實現教學效果最優化。建立班級群是進行多元化教學的前提保障。班級群以班級為單位，由學生、班主任、各課程任課教師共同組成。教學管理者、教師對學生進行積極引導和管理，引導學生積極參加多媒體互動教學。在面授前，任課教師指導學生有計劃地安排好學習；在面授期間，任課教師在班級群上傳相關學習資料、布置作業。學生在學習網絡課件及相關資料的過程中，通過與教師、同學之間的積極討論和互動交流，共同解決學習中的問題，完成學習任務，達到教學相長、共同提高的目標。同時，醫學成人教育的學生在工作中或學術上遇到的問題同樣可以利用班級群這個平臺相互探討、交流，共同解決問題。教師及時給學生答疑解惑，同時積極參與交流互動，與學生共同探討專業、課程在臨床實際中的應用及發展，由單一的教師角色轉變為指導者、合作者、共享者，這對促進教師的專業成長是十分有利的。多媒體互動教學使師生之間、生生之間學習的合作性得到充分體現。

3重視實踐教學環節，實現培養目標

醫學成人教育的學生來自于各級各類醫療衛生單位，具有一定的醫學理論基礎和專業實踐經驗，他們希望通過對專業基礎課及專業課的進一步學習，更新專業知識、提升專業能力，實現理論與實踐的相互促進，并能在工作中發揮作用。實踐教學作為成人高等教育不可或缺的重要內容，是培養學生理論聯系實際能力的根本途徑。聘請教學經驗豐富的高級職稱教師承擔成人教育的教學任務，同時聘請醫療行業中臨床實踐能力強的高資歷教師作為成人教育的兼職教師，使學生接觸到該領域的最新動態，對培養學生的實際應用能力、提高職業綜合素質是十分有效的。在實踐教學過程中，合理應用現代化教學設備可以有效增強實踐教學效果，如將數碼顯微互動系統應用于血液學檢驗、病理學檢驗、寄生蟲檢驗等課程的教學中，可以增強學生參與教學的積極性，提高學生的專業實踐能力。

4嚴把畢業論文關，提升專業科研能力

寫畢業論文是成人高等教育學生在校學習期間需要完成的最后一個教學環節，是培養學生理論聯系實際，運用所學知識和技能解決問題的有效手段，是實現人才培養目標的必要步驟[3]。成人教育普遍存在學生對畢業論文重視度不夠、論文格式不規范、論文內容缺乏創新性等問題。針對往屆成教學生畢業論文中存在的實際問題，在教育教學的多個環節對學生進行正確引導、強化訓練、規范管理，提高醫學成教學生畢業論文的整體質量。在成教新生的入學專業教育中注意強調畢業論文的重要性，引導學生正確認識畢業論文的地位，加強誠信教育，指導學生在實際工作中注意積累原始數據、搜集資料并閱讀相關文獻，為畢業論文的撰寫做好基礎性工作。在醫學統計學、醫學信息檢索等課程的教學中，指導學生應用所學知識對實際工作中積累的數據進行統計分析、提煉總結，提高畢業論文的科學性、真實性、規范性。培養學生對專業的研究興趣是提高畢業論文質量的前提。專業課教師在授課過程中注意更新教學內容、增加專業前沿知識，指導學生立足工作實際，將理論與實踐有效結合，在專業實踐的基礎上合理選題。實習階段是畢業論文設計的關鍵階段。在實習動員時將畢業論文的基本格式、撰寫方法與步驟以及論文評審的評分要求、注意事項等對學生進行詳細指導。按專業將學生分組，每組安排專業教師作為論文指導教師，及時對學生的論文寫作進行指導，以提高學生畢業論文的質量。答辯是把好畢業論文質量關的最后環節，規范畢業論文答辯的組織程序、嚴格答辯評分要求、客觀評定學生畢業論文、對存在問題的論文提出修改意見，從而進一步提高學生分析問題、解決問題的能力。

5完善教學考核方式，實施過程性評價

考核是檢驗教學效果的重要環節，建立以考核實際能力為主的評價體系?？己藘热輵铣扇私逃攸c，貼近臨床工作實際，注重考核學生分析問題、解決問題的能力，體現靈活性、實用性和針對性?？己丝筛鶕鏖T課程的情況，采用閉卷、開卷、實踐操作、綜述等多種方式進行。隨著多元化教學模式的全面實施，學生成績的評定由考試成績、作業評閱及過程考核成績、考勤成績3個部分組成，加大了過程考核及學生考勤管理力度，引導學生積極參與教學的各個環節。

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一、用人單位對人才職業行為規范的要求

盡管不同的單位對高職院校畢業生職業行為規范的具體要求和側重點各不相同,但大致可以將其歸納概括為個人優良的道德品質、較強的動手能力和處理各種實際問題的能力、極強的環境適應能力和應變能力、良好的溝通能力和團隊合作精神四個主要方面。

二、高職院校學生職業行為規范教育的現狀與反思

1.高職院校對學生職業行為規范教育不夠重視,并且缺乏有目的的、完整的、系統的培養。職業行為規范可分為技術規范和道德規范兩種。各高職院校制定的《學生管理手冊》基本上都屬于行業規范中的道德規范,而且學生在校期間的日常行為道德規范要求與學生走上工作崗位后的日常行為道德規范要求也存在著不一致性;另外,這些行為規范只是要求學生可以做什么,不可以做什么,對學生如何達到這些規范沒有具體引導措施,即缺乏行為規范習慣的明確要求[1]。高職教師大多數從高校畢業后直接分配到學校,自身缺乏在工程類、經營類等用人單位工作的實踐經驗,自己對職業化都不是很了解,很難及時跟學生講解,還有老式的教學方法與陳舊落后的教學設施配備,這些也都導致很多學生對自己未來的工作認識很模糊,對用人單位具體部門、崗位設置和工作內容、工作流程、工作規則、職務要求等都缺乏必要的了解,或學到的知識不會用,或學到的技能還沒用就被淘汰了[2]。

2.高職院校與用人單位合作辦學未形成規?；拈L效機制。很多高職院校目前都已認識到了校企合作對于學生能力培養和就業工作的重要作用,都和企業建立了聯系,積極采用訂單式培養等方式合作,但并未形成規?；?還有很多學生由于專業限制無法接受這種就業前的職業化熏陶,而只能被動地接受理論知識[3]。

3.職業能力的培養和職業行為規范教育缺乏特色。高職院校的人才培養規格和質量難以滿足社會的需求,主要是因為有些高職院校在辦學過程中,脫離了用人單位的實際需要,使培養的人才失去了應有的特色,從而造成高職畢業生在就業競爭中經常處于不利地位。

三、在班級文化建設中加強高職院校學生職業行為規范養成教育

學生求學于學校,高職院校對于高職學生職業行為規范養成教育的任務義不容辭,而班級文化具有豐富的教育元素和較強的影響力,因此,高職院校學生職業行為規范養成教育也應以班級為平臺,結合班級文化建設進行。

1.抓住新生入學這一有利契機開展班級文化建設,特別是職業行為規范養成教育。在學校教育中,班級是學生在校學習與生活的主要場所。無論是班級文化建設,還是蘊涵于這個豐富范疇內的職業行為規范養成教育開始的時間都理所應當是新生入學的時候。因此,學校應該抓好入學教育,對學生進行專業發展情況介紹,并引導他們從社會對專業的需求角度來認識專業的地位和重要性,了解專業的發展方向,提高學生對職業的認同度。

2.在日常管理和教育中狠抓、強化養成教育。養成教育是一項長期的復雜的綜合工程?？偨Y本院的經驗,從學生工作系統來看,主要應該抓好以下幾個環節。

第一,全面推進素質教育,突出職業道德教育。高職院校應堅持育人為本,突出以高度的誠信、敬業精神為重點,以無私的愛心、良好的職業素質、優雅的氣質與和諧的性格為內容的職業道德情操教育,加強學生行為規范養成性訓練,提高學生素養,提高社會對高職學生的認可度。學校應加強正面宣傳,使學生了解養成良好行為習慣的重要意義,引導學生自覺遵守道德規范。

第二,抓學習,以教育促養成。要使養成教育取得成效,首先必須提高學生的思想認識,要使學生明確養成教育與培養應用型高技能人才的關系,明確良好的行為習慣對成才的重要作用。這樣才有利于克服學生中存在的逆反心理,把被動的“要我做”轉變為主動的“我要做”。組織學生進行社會實踐是提高認識的有效措施。必須給學生創造實踐機會,將職業素質培養滲透和體現在實踐中,讓他們學以致用、知行統一,并在實踐中增強能力,磨練意志,提高素質。實踐活動多種多樣:可組織學生參加禮儀服務,參加社區、街道公益活動和利用假期組織學生參加短期社會實踐等;也可讓學生走出校門或請用人單位和老校友來校做報告,與學生座談,使學生了解社會對人才的要求,認清現代化的大生產需要嚴格的紀律、過硬的作風、良好的習慣,認清市場經濟所具有的競爭機制,不僅要求學生有真才實學,而且要具備良好的思想政治道德素質;還可以聘請學校的優秀畢業生開設專題講座,結合他們自身成功和成才的實踐體會,對學生進行愛崗敬業、無私奉獻、艱苦奮斗、開拓進取的敬業和勤業精神教育,引導學生刻苦學習、勤練技能、成人成才?？傊?要通過社會實踐活動,深入細致地做好職業指導工作,引導學生樹立“先就業,后擇業”的就業觀念,樹立誠信簽約的職業道德觀,深化學生對職業精神的理解。

第三,抓制度,以制度促養成。抓制度,一是要建立制度,二是要執行制度。從我院很多班級的情況看,規章制度比較健全,關鍵是嚴格執行。在執行制度中,首先要抓好規章制度的宣傳學習。從認識開始,使學生懂得應該做什么,不應該做什么,可以做什么,不可以做什么。學生對學校的規章制度學得越深入,了解得越清楚,遵守得就越好。其次,要根據學校規章制度的要求,結合學生實際,制定具體辦法,使規章制度起到規范學生言行,促進養成教育的作用,而不是流于形式。我系不少班級制定的“學生日常表現情況一覽表”、“操行成績評分辦法”、“考勤細則”、“衛生公約”等都收到比較明顯的效果。事實證明,認真、嚴格地執行制度,就能有力地促進了良好行為習慣的形成。

第四,抓檢查,以管理促養成。學生良好的行為習慣是在實踐中,而且也只有在實踐中經過反復的學習、鍛煉、鞏固,才能逐步形成。在學生把正確的思想轉化為實踐的行動,并形成習慣的過程中,需要有不斷克服各種內部和外部的障礙的堅強意志[4]。而檢查與督促,則是培養學生意志的有力措施。在抓檢查、促養成的工作中,檢查要經常性并形成制度。如我們現在堅持的日檢查、周講評、月總結,效果都是比較好的。同時,要堅持學院檢查、系部檢查與班級自查相結合,教師檢查與學生自查相結合,這樣有利于調動班級、學生的積極性,發揮學生自我教育的作用。

第五,抓獎懲,以強化手段促養成。獎勵對于激勵學生積極上進,促使個體養成良好的習慣,預防和克服不良思想行為卻都起著“強化”作用,能給受獎勵的學生帶來精神上的滿足,從而產生自尊心和榮譽感。懲罰,是對學生的不良思想言行給予否定性評價的一種形式,它是一種負“強化”,能使受懲罰的學生產生一種羞愧、內疚和自責的情緒,從而鞭策自己從中吸取教訓,既教育本人,也教育大家[5]。馬卡連說:“合理的懲罰制度能鍛煉學生的意志和人格,能培養學生抵抗引誘和戰勝引誘的能力。”如能正確運用獎勵和懲罰,就能達到促進正確和良好行為得以養成的目的。在我院養成教育中,我們運用獎懲這一強化手段,一方面大力表揚好人好事,做到班級、系部、學院層層宣傳“我身邊的真善美”,并將學生個人表現、班級工作狀況與獎學金掛鉤,另一方面對嚴重違犯校規校紀的學生進行嚴肅處理,對養成教育起到了積極作用,學生中好人好事大量涌現,違紀現象明顯減少。

第六,抓班級,以集體力量促養成。一個健全的班集體并不是幾十個學生的自然結合,它需要師生共同努力,以形成共同的奮斗目標、一致的行為準則、堅強的骨干隊伍、正確的集體輿論以及優良的班風等等。因此,在養成教育中,我們不僅要抓個別教育,搞好后進轉化,而且更要培養集體,抓好班級建設。通過各種競賽活動,使班級目標更明確,班級管理更嚴格,班級輿論更健康。班級建設的加強,使集體對學生成為一個很大的教育力量,進一步激發了學生的集體榮譽感,并鼓舞、督促每個學生投入為實現班級目標而努力的行動中,在集體的奮斗中也使學生得到鍛煉和提高,使養成教育取得實效。

參考文獻:

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[2] 倪曼.高職院校教師在課堂管理中的角色行為[J].湖北教育學院學報,2007,(6).

篇8

成人高等教育屬于國民系列教育之一，是中國高等教育的重要組成部分。為滿足廣大人民群眾日益旺盛的教育需求，進一步擴大生源的覆蓋面，成人教育函授站應運而生。但值得重視的是，大量成人教育函授站的出現，也導致其自身在管理上存在諸多問題，因此如何解決這些問題，不僅是推動函授站得以高效運轉的需要，更是成人高等教育事業健康發展的需要。

一、成人教育函授站發展現狀及管理中存在的問題

成人高等教育是中國教育事業的重要組成部分，對中國培養高素質的人才和推動經濟社會a發展發揮著十分重要的作用。近年來，為了解決成人教育發展的瓶頸，進一步擴大生源，各類不同層次的成人教育學院都建立了規模不同的函授站。函授站的建立，進一步擴大了生源覆蓋面，實現了投資少、收益大的良好局面。客觀地說，函授站對提高全民族的文化素質和學歷水平做出了應有的貢獻。這些函授站依托各地的教育資源，或是民營學校，或是高職高專學校等，在主辦院校統一管理下，開展不同專業、不同層次的成人教育，方便各地有學歷教育需要的人員進行學習。主辦院校的成教院對函授站點行使管理、指導和協調的職能，同時成人教育學院和各函授站又是相互支持、唇齒相依的關系，所以，成人教育學院對函授站還兼有服務的職能。

但是一些高校為追求經濟利益，依托函授站進行生源擴張，對函授站疏于管理，導致成人教育的社會信譽度的降低。有的函授站辦學思想不端正、不明確，為了追求經濟效益盲目招生，不是以地方或單位的人才培養出發，直接以創收賺錢為目的，甚至在招生過程中弄虛作假，導致欺詐學生和家長獲取錢財的騙局；有的函授站管理人員少，更換頻繁，業務素質低，不懂政策法規胡亂操作，導致學籍管理混亂，對學生的退學、轉學、休學、復學、畢業等基本情況沒有記載或記載不全，學籍檔案資料不齊不準，直接影響學生畢業；更有個別函受站為了節省成本，減少甚至取消必要的教學環節，根本不組織學員學習，甚至許諾學員只要交了學費就可拿到畢業證，嚴重影響了成人教育的聲譽，埋下種種不穩定的因素，既損害了學生和學校的利益，也影響到教育教學工作的順利開展及合格人才的培養。

二、從學籍管理入手加強成教函授站管理的對策建議

規范函授站的管理有多種手段和方法，本文主要是從學籍管理的視角，來探討規范成教函授站管理的對策舉措。成人學籍管理是成人高等教育教學行政管理的重要內容，對校方全面了解學生情況及時改進教學管理和教學方法起著重要作用。成人高等教育學籍管理主要內容包括：新生的入學注冊、成績考核、學籍數據修改、轉學與轉專業、留級與跳級、休學、退學與復學、紀律與考勤、獎勵與處分、辦理畢業和結業等。此外還包括入學資格審查和畢業資格審查、電子攝像、學籍和學歷的電子注冊、畢業證書的發放與管理等。每一環節都關系到學生的切身利益，涉及到社會穩定大局，不容有失。由于學籍管理工作具有很強的政策性、規范性和嚴肅性，所以用于規范成教函授站的管理具有很好的導向作用。

（一）加強對函授站管理人員的培訓，集中學習與隨到隨學相結合

各個函授站點的管理人員有些地方相對固定，有些地方則更換頻繁，但普遍都存在業務素質不高的問題。針對這種情況，既要組織統一的集中學習，還要做到隨到隨學，這樣才能使學籍管理工作保持應有的連續性并一以貫之堅持下去，讓學生的信息不因為人員的更替出現偏差或疏漏。培訓的內容主要是兩個方面：

一是政策法規的培訓。通過定期舉辦函授站學籍、教務干事培訓班和函授站工作會議，學習傳達國家成人函授教育的方針、政策和學校的規章制度。專升本學生的專科資格必須通過審核，如果?？瀑Y格有問題（假文憑或地方學歷）的學生必須立即清退；理科專業可以轉文科專業，但文科不能轉理科；通常情況下學生必須修完規定的學制方可畢業，不能提前辦理畢業證等。成人高等教育學籍管理工作主要依據：《教育部關于印發〈高等教育學歷證書電子注冊管 理暫行規定〉的通知》（教學[2001]4號）；《關于印發〈高等教育學歷證書電子注管理暫行規定〉實施細則的通知》（教學司[2001]8 0號）；《關于貫徹落實〈普通高等學校學生管理規定〉有關工作的通知》（教學司[2005]22號）；《教育部關于印發〈普通高等學校新生學籍電子注冊暫行辦法〉的通知》（教學[2007]3號）；《教育部高校學生司〈 關于普通高等教育學歷證書即時電子注冊的通知〉》（教學司[2010]8號）等，在培訓中，要組織受訓人員認真學習上述文件基本精神，并把它落到實處。

二是業務培訓。通過培訓使每一個受訓者熟悉學籍管理的各項工作內容，知道各項工作的目的和意義，這樣有利于在今后的工作中有的放矢，目標明確。另外，通過培訓還能使每一個受訓者了解學籍管理各項工作的流程，把握各項工作的要求和時間節點，確保在今后工作中準確無誤、保質保量的完成各項任務。

（二）推動學籍管理的流程管理，各項工作抓落實，信息要有反饋

根據主辦學校的具體情況，制定學籍管理工作的流程，讓各函授站點的管理人員清楚地知道要做什么、什么時候做、怎么做。及時記錄總結各站點工作完成的情況，有問題及時溝通反饋。

首先，要把好新生入學關，通過新生學籍注冊促使各函授站規范招生。各函授站新生應在規定時間內辦理入學和注冊手續，逾期不辦理入學注冊手續的，視為放棄入學資格處理并注銷其資格。新生入學后按上級主管部門的要求在三個月內對其入學資格進行復核，特別是專升本的學生，凡是注冊時數據被反饋回來的，要對其所持的?？飘厴I證書進行認證。對持假冒無效證書或地方學歷的學生一律清退。確定資格后的學生取得正式學籍。

其次，要把好學籍異動關，規范函授站的日常學生管理。新生入學后凡提出轉專業的必須符合轉專業的條件，嚴格申請審批手續，嚴格執行有關的規定，防止采用收費或其他不正當的方式改變學生入學時已確定的專業類別、培養形式和層次。設計統一規劃的表格，落實各項信息，及時在中國高等教育學生信息網上做好相關的的學籍異動處理，便于畢業時的審查和電子注冊等相關工作。

再次，要把好畢業關，規范函授站的教學管理。畢業資格審查，是學籍管理的重要環節，要本著對學生負責、對學校負責、對社會負責的嚴肅態度，根據培養規格，審核每一個學生是否已修完教學計劃所規定的全部課程，學 習成績、思想政治品德等是否達到畢業的要求。對達到畢業要求的學生，頒發畢業證書。校方應提供具有先進性、科學性、動態性的教學計劃、教學大綱，從而規范主辦院校與函授站的教學課程有序的開展，同時主辦院校應提供行政管理、教學管理、師資管理和學員管理的細則，使整個管理井然有序。

（三）依托教育部高等教育學生信息網平臺，對學生實行透明的學籍管理

各成人教育學院應要求各函授站點向廣大學生公布學信網的網址，凡是通過成人高考的、進行了學籍注冊的學生，就成為學校在編在冊的學生，可隨時登陸查詢自己的在校信息，使信息公開透明，也使學生做到心中有數。同時向學生公開主辦高校成教院學籍管理辦公電話，學生可隨時咨詢、了解自己的學籍情況，做到公正公開。當前一些函授站點要么搞虛假宣傳，要么搞虛假許諾，因此有必要向全社會公布上級主管部門的舉報監督電話，發現一例，嚴肅查處一例。各種亂宣傳、亂許諾的現象將會得到一定程度的遏止。

（四）加強制度建設，糾正不規范的辦學行為

制度問題是帶根本性的大問題。要想規范函授站點的管理，還需從制度入手，規范各種辦學行為。要制定《學籍管理辦法》，規范函授站的學籍管理工作；依據《學籍管理辦法》，制定《成教學生守則》，告知學生除日常行為規范、獎懲措施等以外，關于學籍方面的政策、法規和注意事項，讓學生清楚自己的權利和義務，從制度上對學生的學習態度做出要求，對考試作弊、考風不正等提出明確的懲罰措施，規范學生管理，同時，告知學生對轉專業、休學、復學等的要求，使學生明確相關事項的操作方法，防止亂收費亂操作的現象發生。

建立評估制度和信息反饋制度，完善督導監控體系。從函授站辦學思想、管理機構、辦學條件、生源組織、教學安排、教師聘用、硬件設施、學生管理、制度建設、費用收繳等方面建立評估體系。

（五）以學籍管理工作為重點，落實函授站督導評估工作

以信息反饋制度為依據，將各函授站學籍管理各項工作的完成情況進行匯總，結合評估體系的內容，組織對函授教育經驗豐富的專家、教授、管理干部，建立督導評估小組，深入各函授站進行評估。召開函授站工作總結會，表彰工作成績優異的函授站和工作人員，對辦學條件不能保證，管理混亂的函授站，應限期整頓，規范管理；對不能保證教學質量的函授站，堅決撤銷；對不負責任、或素質較低的人員，要與函授站溝通調整。

參考文獻：

[1] 佟廈.淺析普通高等學校成人教育學籍管理[J].知識經濟，2012，（18）：180.

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成人高等教育,是國民教育系列的有機組成部分。在成人高等教育中除了函授、自考、夜大等業余形式外,還有一種形式就是成人脫產班,脫產班學生既不同于普招全日制高校學生,也不同于成人高等教育中的函授自考夜大生。他們在高校學生中占有相當大的比例,對于這樣一個特殊群體的日常管理工作是高校學生日常管理中一個非常值得探討的課題。只有全面的深入的認識成教脫產生的現狀,深刻的分析其成因,才能在今后有針對性的改革成教生的教育與管理,才能實實在地提高成人教育的教育教學管理水平,以完成成人高等教育的光榮使命。

一、成人教育脫產生的現狀分析

1.思想教育方面

成教脫產生大都來自工作崗位,“教然后知困”、“學然后知不足”,“充電”“加油”、業務上再提高的思想在他們中間比較普遍。他們往往只對自己專業知識的學習較積極,肯下功夫,希望盡快拿到畢業文憑,但對政治不夠關心,認為思想政治工作是唱高調、講空話,遠水不解近渴,因此不愿意上政治理論課,每逢政治學習或德育必修課時,精力就不集中,在課堂中看自己的專業書籍,甚至根本不參加。

在組織發展方面,很多成教生沒有追求或不敢追求,從來沒有想過要寫入黨申請書,有些成教生在入黨指標受限制的情況下覺得入黨只是活躍在校內的學生干部和成績優秀同學的事,高不可攀,自己“沒希望”。在遞交申請書的學生中也有相當一部分學生入黨動機不純,往往是為了考研或找工作時可以加分,以此作為將來追逐名利的一項“資本?！?/p>

2.教學管理方面

有些成教生在社會上已經工作多年,如今重回校園,很難再以學生身份度過校園生活,依然我行我素,帶來許多往日的習慣動作。有些成教生來學校學習的目的就是為了提高專業知識或為了考研,因此他們只選擇對自己學習有幫助的課程,而對于提高綜合素質的課程和政治理論必修課就不愿參加。有些成教生已結婚成家或在單位還擔任著某些工作或出于經濟原因課余還繼續打工,當學習與家庭、工作出現矛盾時,他們往往會首先處理家庭和工作中的問題。因此,成教生上課出勤率較低,遲到、早退、曠課現象比較普遍。與普招生相比,成教生請假問題也比較嚴重。

由于平時學習中的放松與散漫,大部分成教生平時很不扎實,考試時只得臨時抱佛腳,在覺得復習不充分無法過關時,就報僥幸心理,考前打小抄,考場上傳紙條、對答案、交頭接耳,考試作弊現象屢禁不絕。

3.生活管理方面

為了實施素質教育,學校常常組織各種集體活動,比如運動會、文藝匯演、知識競賽等,但這些活動中一般看不到成教生的身影,他們大多數參與的熱情不高,認為這些活動是浪費時間,寧愿把時間用在休息、打工、上網上,有些則認為自己能力不夠,不可能和普招生比。有些則因為已經成家有了孩子,還想借此機會辦些私事。因此成教生在這些活動中常常成績不佳。

在寢室管理中,成教生的管理難度也很大。他們大多數學生已經成了家,或在工作后已經獨立生活過一段時間,很難再適應集體生活。有些成教生認為校園生活條件艱苦,食堂飯菜不可口,生活受約束,常常出現違規使用電器或晚歸甚至夜不歸宿的情況。由于成教生的年齡跨度大,生活經歷差別大,同寢室的學生生活習慣與作息都有很大的區別,在寢室內往往比普招生更容易產生隔閡和矛盾。這些都給寢室管理帶來很大的難題。

二、成因分析

1.成人教育面向社會的“開放性”特點決定的

成人教育面向社會具有“開放性”的特點,決定了成教脫產生的生源結構的復雜性。在現有成教體系下,成教招收的對象廣泛,既有高中起點的本科,又有高中起點的專科及大專升本科層次。學生來自應往屆初中、高中、中專畢業生的落榜學生、?？飘厴I考入成人本科的大專生或者已擁有本科學歷的二學歷者,還有一部分是為了提高學歷或獲得知識的在職進修人員。他們所受的教育不同,社會影響不同,來校學習的目的不同,加之年齡差別大,導致思想多樣化,共性少,個性多。學校往往沒有很好地把握成教生生源結構、心理特點、社會環境影響以及工學矛盾等具體情況,以管代教、以罰代教,出現問題以堵代導。使得成教生的思想政治教育沒有真正進入頭腦,不能內化為學生自覺行為。

2.成人教育的門檻越來越低造成的

隨著普通高等院校的擴招,進入普通高校的門檻比前些年降低了許多,隨之成人高等教育的錄取分數線也一直在下降。以河南教育學院外語系為例,2004年專升本英語教育專業錄取分數線210分(滿分450分),同專業2008年錄取分數為150分(滿分450分)。分數線的降低,給更多的學生提供了重新走進校園的機會,但學生在基礎理論方面更加薄弱,而且這些學生在以前的學習中往往沒有養成良好的學習習慣,沒有掌握正確的學習方法,學習主動性不夠,學習興趣不高,因此課堂教學很難開展。學生學習容易形成兩極分化,教師在教學中很難平衡。

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學生具體情況：

全班學生40人，男生19人，女生21人。本地學生24人，外省市借讀生16人。單親家庭2人，享受助學券待遇有2人。

一、指導思想：

在學校黨政的領導和政教處的指導下，堅持以德育教育為主線，在班內貫徹黨的教育方針，對學生進行教育。堅持提高德育實踐為主線，促進學生學習成績的提高。努力教育學生正確的學習方法和態度，不斷培養學生的良好學習習慣，真正讓全班的每一個學生都有進步。

思想上，應加強對學生愛國主義道德情操的培養和熱愛黨、熱愛社會主義事業信念的教育，堅持四項基本原則和改革開放，樹立良好的世界觀、人生觀；還要進行是非觀念的教育、見義勇為的教育等。學習上，努力培養學生認真學習、按時完成作業的習慣，更重要的是教會學生一些學習的方法。工作上，鍛煉學生初步的管理能力，特別是建立、健全班委會、團支部，配合班主任搞好班級常規管理工作，使全班學生有一個安全、舒適的環境學習。紀律上，加強對學生自覺遵守紀律的習慣的培養，讓學生除能自覺遵守學校、年級的紀律外，還主動維護班集體和學校的利益、榮譽，有一定的正義感。

二、具體工作：

九月份：

1.做好班級的學習鞏固，熟悉班級和學生情況，加強家校聯系和溝通。

2.組建班級機制、認真學習“泰日學校一日常規”，培養學生的自覺學習及習慣。

3.做好班級、學生的養成教育等工作教育學生愛學習、講衛生、愛集體等一系列活動。

十月份：

1.繼續對學生進行常規教育、做好常規工作。

2.不斷回顧總結，加強對學生的思想教育、養成教育。

3.做好常規教育及宣傳，及時完成上級布置的工作，并積極參與。

4.做好期中考試的學習安排及復習工作。

十一月份：

1.繼續進行養成教育，不斷加大對學生的思想教育力度。

2.總結期中考試的得失，研究對策，進一步加強班內輔優補差。

3.完成學校布置的一切工作：做好運動周、科普活動周的一系列統籌準備。

十二月份：

1、加強學生的全面教育，樹立較強的責任意識，勤奮學習、努力進步。

2、進一步抓好德育教育，鼓勵學生積極向上，向更高的臺階邁進。

見習班主任工作是復雜、細致的工作，也是一項有趣的工作，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到當班主任工作的快樂、教師生命的活潑和教育教學生活的充實。在實際工作中，班主任本著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人出發，在提高學生學習成績的同時，還要提高學生政治思想素質，鍛煉學生的實際工作能力、適應社會的能力，使學生全面發展，普遍感覺能夠成為對社會有用的人才。

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二、教學育人

一學年來，我主要承擔了電商2017級《搜索引擎優化技術》、《網店（站）美工實訓》課程，電商2018級《圖形圖像處理（DREAMWEAVER）》、電商2016級《電子商務綜合技能實訓》課程、電商2016級《畢業設計》課程，本學年總共完成教學工作量427個課時。

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培養出優秀的專業人才是教育的最終目標，如何有效地組織教學、提高教學質量是實現這一目標的重要保證，因此教學永遠是教育的重要環節。接受成人教育的人群比較復雜，一個班級中學員的年齡差距較大，大的可以是三十多歲，甚至更大，小的則十幾歲。他們接受教育的目的不同，有一部分是工作需要或想從事這方面的工作，他們有很強的學習主動性；有一部分只是為了混一張文憑而已；另一部分則是服從家長的主張來學習的，他們的學習動力不足。他們的基礎也不同，有一部分高中畢業，有一部分則初中都沒有畢業，因此接受知識的能力不同，在教學過程中必然存在“吃不飽”和“吃不消”的問題。面對這一個復雜的群體，成人教學必須采用適當的教學形式和教學方法。

1.深入淺出

任何教學都要求深入淺出，而成人教育顯得格外重要。過深的理論會使一大部分的學員接受不了，經常出現逃課的現象，在課堂上學員睡覺、玩手機、聽MP3的現象較為嚴重。一方面對學員要加強紀律約束，另一方面老師要反省自己教學的方式方法是否適合成教學員這一復雜的群體。對于一個理論最好用最簡單的、最直白的方式講出來，至少要讓80%以上的學員領會。若想做到這點，教師一定要熟悉教學內容，自己要做到融會貫通，講課的時候才會做到信手拈來。成教學員通常不會做課外的預習或復習，所以對于內容相關的章節在課上講解的時候應注意承上啟下，及時復習，重要的知識點要反復多次強調，對所講授的知識及時總結歸納。

2.增加實踐內容

成人教育學員有一部分來自生產崗位，比普通高校的在校學生更了解生產，也更注重實踐。除了在教學過程中要注意理論聯系實踐，給學員適當的放一些有關生產實踐的VCD，在課程設置上也應該有所體現，增加實踐教學的學時數。如果有條件可以把成教學員安排在教學基地進行長期實踐。我院的成人教育學員課后大多數去學校的禽病門診和動物醫院進行實踐教學活動，畢業時都積累了相當多的臨床經驗，一些用人單位專門要招聘成教學員，因為他們上手比較快，而且不像普通高校的學員那樣對工資待遇要求的高。

3.增加板書的書寫量

成教學員中有很大一部分學習方法不正確，不會學習。上課的時候沒有主動記筆記的習慣，更不知道如何找出重點并記錄下來。這就要求教師在教學過程中有意識地將你認為重要的地方書寫在黑板上，強制學員記錄筆記，以備以后的復習。

4.結合多媒體教學手段

計算機的普及使得教學形式可以更靈活，教學內容更豐富，并做到圖文并茂，以獲得更好的教學效果。在使用多媒體教學的時候，教師切忌把講義變成電子講稿，把黑板變成幕布，這樣只能影響教學效果。教師應注意在每一頁的幻燈片上字數不能過多，所列出的文字只能是起到提綱挈領的作用，更多的是以圖、表的形式提供給學員更多的信息量。這就要求教師要多收集一些教學素材，制作出有趣而且內容豐富的多媒體課件。

加強教學管理

對參加成人教育學生的教育和管理，絕不能把他們僅僅看成是教育的對象和管理的目標，而應充分尊重他們的主體性地位。對他們挖掘內在的潛力和優勢，應以自理為主，管理為輔。一切從成教生實際出發，為成教生的成長和進步服務。選擇經驗豐富、責任心強的教師擔任班主任和在同學間比較有威望的學員作為學生干部，形成以班委會為管理核心的班級管理制度。

1.實施學分制

學分制是一種以學分為計量單位來衡量學員學業完成狀況，并以學員取得最低必要學分作為畢業標準的教學管理制度。只要在修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的實踐性教學環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業。學分制取代學年制將成為高等教育改革的一大趨勢。學分制的教學計劃彈性較大，學員可以根據自己的能力與興趣安排個人的修課、學習計劃，完全由學員根據自己對就業的需要和個人興趣選擇課程。每一個成教學員可從自己的實際出發，每年選擇適當的課程，循序漸進、保質保量地完成學業。也可以實施單科結業制，對于只想學到一種技能而不追求文憑的學員這是一個很好的選擇。實行學分制，可以解決成教生教學管理中的矛盾和危機，保證成人高等教育的質量，但這也意味著需要有更多的師資投入以保證成教學員對所學的課程有足夠的選擇空間。

2.加強師資的投入

成教的學員逆反心理很強，也很仗義，要想讓成教學員安心的聽課，一定要讓他們信服。而讓他們信服的方法很簡單，在教學過程中你能展現出作為教師應有的過硬基本功就能做到，比如講義放在那里只是一個樣子，教師在講課的過程中從來不需要看講義；教師的板書又快又好，要做到嘴里說完手上寫完；講專業基礎課或專業課的教師能解決生產上的問題；略加修飾的得體著裝很容易讓成教學員喜歡和信服一個老師，接下來的教學就容易了。這對一個有教學經驗的老教師來說是非常容易的，而對于剛走上講臺的年輕的教師有時很難做到。全國十大名師之一清華大學的范欽珊教授曾說過：“不要指望著年輕的教師一下子就成為名師，他要經過5年時間的積累與摸索才能成為一名基本合格的教師。”所以如果有可能最好聘請一些有經驗的老教師來給成教學員上課，因為老教師對教學內容和課堂氣氛的掌控能力相對要強。

3.加強學員紀律考核

把競爭機制注入教學管理之中。推薦升本或評選優秀學員等措施均可激發學員學習的自覺性和主動性，以保證學員的到課率，形成良好的教學秩序，為開展正常的教學工作，提高教學質量奠定基礎。

為了保證學員尤其是脫產班學員的出勤率，任課教師也應實施考勤制，而考勤要和考試成績掛鉤。一些年齡較小的學員自律能力較差，為了對學員負責所以必須采取一些強制性的措施。

篇13

不得不承認，黃波是一個非常善良并有責任感的人，但你不要認為這些就是她的全部。她在職業中的成功與她的裝束一樣精彩：在黃波的帶領下，弘成教育已經成為中國極具代表性的面向網絡教育提供專業服務的企業，并且也是國內第一家在海外納斯達克成功上市的網絡教育服務企業。

“閃電”引資 弘成“啟航”

“資金的進入，肯定意味著發展即將起步。而眾多海外資本看好弘成教育，也并不是一個偶然?！闭勂鹱约菏甑摹敖棠浮鄙?，黃波如此總結。

根據黃波的自述，她屬于純正的“海歸”派。

在1989年蘭州大學畢業后，黃波通過托福和GRE考到了美國，并在田納西州立大學，完成了化工、微生物學的碩士學業。隨后進入美國一家大制藥廠做工程師。“那時候的待遇還是很不錯的，但工作太刻板。因此我就選擇到哥倫比亞大學去攻讀MBA課程?！秉S波回憶說。畢業后，她進入紐約投資銀行和管理咨詢公司，任高級經理。從此踏上了資本運作的征途。

“我在1999年回國，當時擔任電子商務企業8848的副總裁，忙著幫公司融資上市，而那時正是互聯網熱得窒息的階段。”與此同時，弘成教育的前身東方興業公司，在花旗銀行、IDG等五家境外投資機構融資500萬美元后，與境外合伙人成立了弘成科技發展有限公司。

因為有了國際資本進入，IDG等投資人就想為弘成教育重新物色一個新的掌門人。這時候熟悉資本運作的黃波，便被“空降”到那里出任了CEO?！爱敃r是2000年8月份，到現在快10年了?！?/p>

而后來的事實也證明，正是在黃波“長袖善舞”的資本運作下，弘成教育才一步步走到今天：從向美國證券部門提出IPO申請到成功上市，弘成教育只用了短短17天時間。

“從2007年11月26日到2007年12月10日，我們以最快的速度走完了上市路?！秉S波頗為自豪的說。

納斯達克的成功上市，為弘成教育帶來9400萬美元的融資。麥格勞?希爾(中國)公司以及美國著名基金――老虎基金等都被黃波成功引到了弘成教育的麾下?！暗浆F在為止，我們已先后發展了近20家以合資為模式的網絡教育合作伙伴?！秉S波毫不隱瞞地說。以致合資的形式和合資的模式最終成為弘成教育發展上的經典做法。

誠信拓展 口碑筑“基”

資本運作，是一把雙刃劍。在使企業得到快速成長的同時，也會使企業受到傷害。“我們的做法就是用服務和口碑為企業減少傷害，并促使它健康快速發展。”

根據黃波的說法，弘成教育一直是一個非常務實和專注于執行的一個企業，而這也保障了她們最大限度地做好她們的服務和營造好的口碑。

在教育服務方面，黃波十年一貫的的探索創新精神，更是促進了她們企業對服務和口牌的理解?！叭绾螏椭鷮W校將最優秀的教育資源擴大化；如何通過現代技術手段使更多人擁有接受教育、改變生活；如何積極參與并推動中國構建終身學習型社會的偉大進程，是我一直在思考并致力解決的問題?！?/p>

在企業建設到這個時候，黃波也以她女性特有的細膩，幾近完美地闡述了她自己的經驗：“從1994年開始，我就非常喜歡上網，1995年以后還在做管理咨詢的時候就給邁克爾公司做過一些網絡教育的交流，因此對于美國的網絡教育是比較了解的?！倍@些經驗隨后被應用到了中國，具體來講，就是誠信拓展業務。