引論：我們為您整理了13篇教師定職工作總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

講課方面，我主要是負責學生的作文寫作點評和試題的講解處理，這一過程當中，我更是將自己的專業知識運用得淋漓盡致：語法、句子、作文結構、個別字詞的運用，無一不在激勵著我努力調動自己的知識儲備。講解過程中，我盡自己的最大努力與學生溝通，針對不同學生的寫作特點和興趣愛好提出不同的建議和要求，力求與學生進行互動，以期達到使課堂氣氛輕松活潑。第一次登上講臺講課的時候，面對著一雙雙望穿秋水般求知的眼睛，我心潮澎湃，激動不已。但是，一個月的實習經歷告訴我，自己在這一方面已經有了很大的提高，學生的反響也比較好。

二、溝通協調能力得以提高，為人處事更加得心應手

由于處于實習階段，很多事情需要協調，尤其是課程方面，包括與指導老師、各任課老師、主任等進行協調。在這一過程中，我盡量使自己變得更加靈活機動，時刻為別人著想，做好自我角色定位，有時在征求別的老師聽課意見時，也會先站在老師的立場來考慮，如課程時間安排，有無空閑時間，包括講課內容。

我的辦公室大部分是年輕老師，一共有7個實習生，7個正式老師。在這里，我雖身在異鄉，但我卻能感受到家一樣的溫暖，因為，我們能夠相互體諒，互相理解，親似一家人。我們在業務知識上互相補充，共同進步，性格特點上各有千秋，興趣愛好上各有特長。所以，我的辦公室永遠都不缺乏歡歌笑語，時時刻刻洋溢著良好的學習氛圍，和諧相處的濃郁氣氛始終與我們為伴。

三、學會感恩老師，培育之恩伴我們一路前行

“桃李滿天下，當思紅燭恩”，父母是我們的第一任老師，然而，當我們羽翼漸豐，為了夢想需要求學之時，是老師出現在了我們的人生之路上，猶如一盞明燈，照亮我們前行的路。“桃李不言，下自成蹊”，老師將青春伴著汗水揮灑在了講臺上，任歲月無情地雕刻著自己的雙鬢。終有一日，看著昔日的弟子如桃李般遍布天下時，那欣慰的笑容就是對自己最大的肯定。所以，在實習過程中，我能夠真真正正地體會到老師的良苦用心，理解老師嘔心瀝血的艱辛，能夠體會到老師的拳拳之心，自然會有更強大的學習動力。

總之，“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，在競爭態勢日趨慘烈的今天，只有牢記往昔成功的經驗與失敗的教訓，不斷反思，頑強拼搏方能永駐時代潮頭，沖上競爭洪流的風口浪尖；挖掘潛力，積極進取，把握良機方能綻放智慧之花，登上成功象牙塔的巔峰。相信隨著時間的流逝，我一定會更好地融入到威縣一中這個大家庭當中來，從而為自己的實習打下良好的基礎。不斷的學習讓我更加自信，充分的鍛煉讓我更加成熟，深入的交流讓我更加理智。回首走過的點點滴滴，我豪情萬丈，展望未來的分分秒秒，我信心滿懷。相信自己，不斷鞭策自己力求上進，使自己的實習生活更加充實多彩。

篇2

我叫xxx，女，漢族，20xx年xx月畢業于x學院中文系語文教育專業。20xx年xx月通過教育局招聘考試分至該校任教至今。在過去的一年里，我擔任三年級語文教師及從事班主任工作直至現在。

作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。我不僅參加了新教師培訓，國培計劃。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便上網觀看一些關于小學語文教學的視頻，了解相關的教學方法，向老教師求取教學經驗。在如今的時代環境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經驗是需要學習和借鑒的。

當了整整一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，小學語文的教學工作是我的工作中心。我經常思考小學語文的教學方法，學習教學設計，以及組織與我們農村學校相符合的教學活動，春天的時候我帶學生們觀察油菜花，秋天帶他們感悟秋色。我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。非常讓我高興的是我的教育論文《為了每個孩子的發展》得到了市論文評比三等獎，《農村語文反思性教學》得到了縣三等獎，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。今后我將一直花比較多的時間在教學研究上，我相信那將使我受益良多。

工作一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。在學生面前我盡量的以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生，但在課外我努力與學生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。總得來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學生健康成長。這學期我繼續擔任班主任和語文教學工作,我能夠積極主動地配合各科教師共同搞好班級管理工作.對于一些后進生,我也經常找他們談心,發現問題及時與家長聯系共同解決,從而幫助他們轉化思想,達到育人的目的.雖然在工作中比較嚴謹,但自己仍存在許多不足之處,仍需要今后不斷改進.在這學期剛開學時,我在思想上曾經走了一些彎路,特別是作為一名黨員對自己的一言一行更應該謹慎,因為自己所代表的不是某一個人而是學校整體教師形象。

經過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待提高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急躁，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。

篇3

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

篇4

一、幼兒基本情況分析

通過本學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別是幼兒在語言、計算、美術等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。

從身體發展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發展迅速，幼兒上課時能遵守紀律，常規培養有所提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態。

從語言發展看，我班幼兒語言發展較好，詞匯量積累較多，語言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見，但傾聽能力要加強培養。從科學發展看，對自然現象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現象，對事物的特征觀察有一定的順序。

從數學發展看，邏輯思維培養發展一般，有一定的數的概念，對5以內的數能夠手口一致的點數。但幼兒認知范圍不全面，特別是年齡較小的幾個幼兒發展不夠全面。

從藝術發展看，舞蹈節奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。本學期還開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養，過程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣和表現力。

從社會性發展看，大部分幼兒活潑、開朗，能主動進行有效的交往、合作，能主動積極地參加班級活動，但公共衛生習慣培養有待進一步的培養。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。

二、教育教學工作

結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，努力做到“靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用教室有限的場地，設計的區角位置，找資料、齊動手，讓區角成為孩子學習的好場所。

環境是為教育教學活動服務的。在確定一個主題后，能使主題的內容和幼兒共同收集材料，并分門別類進行張貼，讓幼兒在環境的引導下，有順序、由淺到深的學習。根據教學活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，充分利用一些廢舊物品。在布置中，我們總是讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作，從中獲得提高

三、環境(包括物質環境和精神環境)

1、營造良好的心理環境，多用鼓勵和正面語言，形成良性循環，增強幼兒的自信心，培養創造能力。

每周開展一次競選小班長的活動，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，鍛煉了膽量。開展十朵小紅花換大紅花的活動，孩子們積極性高，情緒愉快，競爭意識較強。

2、活動室的環境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品。

他們用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環境，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環境布置內容，又是一種很生動直觀的廢物利用的環境教育。

3、我們利用班級的親子平臺，加大家長的參與程度，讓家長了解幼兒的成長，并挖掘家長資源，配合教學。

四、家長工作

1、利用多種形式：家訪、電話交流、便條、家園聯系本與家長交流，及時反饋幼兒的發展情況，真正成為合作伙伴。

2、及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識。

3、根據幼兒園的要求推薦家長委員成員，并經常地聽取意見，向家長宣傳科學育兒的知識。

五、存在的問題和下學期的工作重點。

1、良好的學習習慣仍需要進一步培養，肯動腦筋積極發言的幼兒面還不廣，個別幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。

2、對自理能力還比較差的小朋友，將引導他們自己的事盡量通過自己的努力來完成。

3、部分幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達到規定的要求，部分幼兒的安全意識比較淡薄，幼兒的挫折教育開展的不夠等。

總之，在下學期我們將一如既往地認真開展各項工作，使幼兒真正愉快地度過幼兒園里的每一天。我堅信，只要有責任心，有愛心的老師，有配合幼兒園工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子，我們將以更踏實的工作態度，信心百倍地投入每一天的生活和工作，讓我們的孩子度過快樂而有意義的每一天，為跨入小學大門做好必要的準備。讓我們為此而不斷努力吧。

2021幼兒園學期工作總結2我園從完善組織建設，健全各項制度，加強教育培訓，強化業務技能，加強檢查指導，抓好細節管理，定期總結反思，開展豐富的活動，創新常規工作等方面著手，使衛生保健工作更趨規范化和科學化，為保障幼兒健康成長奠定了良好的基礎。以下是我園的一些具體總結：

一、加強教育培訓，強化業務技能。

我園注重對全體教職工進行專職培訓，有崗前培訓、在職培訓，經過外出、在園、請專家來講課等多種形式，從而開闊教職工的視野。我們還開展多種形式的崗位練兵。如：對保育員進行理論和操作兩方面的比賽，理論方面的資料包括教育、保育、消毒、疾病防治，以筆試和口試、搶答賽的方式進行。操作方面分鋪床單、洗餐巾、教幼兒穿脫衣服等，從而實現了理論向實踐的轉化，提高了實際操作本事和水平。

二、完善組織建設，健全各項制度。

幼兒園衛生保健工作涉及面廣，必須有嚴密的組織機構。我園由一名領導主管衛生保健工作，同時建立起一支由保健醫生、班組保教人員、保育員、后勤炊事人員組成的隊伍，構成了既縱向又交叉管理的網絡群體，在組織上保證這項工作的開展和落實，并根據需要成立專項工作組織，將重點工作與常規工作緊密結合起來，推進衛生保健工作的開展。組織建設完善后，我園制定了切實可行的制度，并根據執行情景進行改善和完善。

三、加強檢查指導，抓好細節管理。

完善制度，配備充足人員，經過檢查和考核使制度真正貫徹并落到實處。首先，明確分工，定期檢查。我園的衛生檢查小組，定期對各班級的午睡、用餐、衛生、消毒、幼兒護理等工作進行檢查。其次，把日常工作檢查與考核緊密結合，做到檢查與獎懲掛鉤，業績與先進同步，考核高分與獎金對等，完善管理機制，提高教職工的自律意識。

我們在幼兒衛生保健工作的實踐中，努力踐行“細節決定成敗”理念，幼兒園日常工作雖然平凡瑣細，卻與每一個幼兒的健康成長息息相關，決不允許有一絲一毫的大意疏漏，否則，將有可能造成無法挽回的后果。保健醫生每一天做好晨檢細節工作，從而真正促進幼兒身心健康，讓家長安心放心。

四、定期總結反思，不斷提高水平。

經過學習，我園全體教職員工認識到健康的幼兒應當有強健的身體、健康的心理狀態，必須貫徹“預防為主”的方針，對疾病與事故做到防患于未然，促進孩子的健康成長。經過實踐，我們做到了以下幾個方面：

1、科學飲食。

(1)根據季節編排食譜。如秋季氣候干燥，可多選擇營養豐富的暑類和根莖類蔬菜;冬天因天氣寒冷，體力消耗大，則需安排高蛋白、高熱量的食物。

(2)增加含鐵量高的食物，增加幼兒的血色素，進取防治貧血，如魚、肝臟、蛋黃、肉，補充水果及維生素B、維生素C，以促進鐵的吸收，同時注意動物性食品與植物性食品混搭，促進互相吸收。

(3)改善烹調方法。我園以一物多制的辦法調動幼兒食欲，把食物的幾十種制作方法收集在我園的一份菜單錄里，每周排食譜就簡便自如了。

(4)飯量跟蹤調查。我們根據小中大班中餐進食量按每班稱好，教師每一天檢查幼兒的進食量，減少倒飯、剩飯現象。

2、嚴格執行消毒制度，預防疾病的發生。

幼兒園是幼兒密集的生活場所，幼兒餐具、用具，洗刷不徹底，消毒不到位，就會病從口人，引發各種疾病。所以，我園補充完善了各類消毒制度，做到“四定”，即定人員、定崗位、定職責和定職責。配備專門消毒餐具的蒸汽消毒柜，每班配小消毒柜，教室、食堂配有紫外線消毒燈，嚴格按時按要求消毒。

3、嚴格幼兒食品管理，嚴把質量關，杜絕食物中毒事故的發生，嚴格執行“四把關”制度。

一是把好進貨關，幼兒園的葷素菜、各類食品全部在正規大型超市購買，嚴格食品索證準入制度，入庫時專人查點、驗收登記。

二是把好保管關，倉庫保管員及時檢查，不得把腐爛變質及過期失效的貨物發放出庫。

三是把好制作關，嚴格生熟分開制度，炊事員嚴格按程序進行烹制。四把好入口關，教師在分飯時，仔細辨別飯菜質量，把好幼兒入口關。相關職責人各負其責，層層把關，發現問題及時處理，避免事故的發生，使保健工作更加細致化、合理化。

4、加強體育鍛煉。

戶外體育活動是有目的、有計劃地利用多種材料，形式多樣，享受空氣、陽光等自然因素進行鍛煉的活動。我園每班每一天堅持兩小時的戶外活動時間，由保健醫生和分管領導抽查齊抓共管，使幼兒每一天都有戶外活動。

5、保證幼兒充足的睡眠。

幼兒入睡后會分泌生長激素，為了孩子的健康成長，要求教師加強午睡管理，巡回檢查幼兒的睡姿、蓋被情景，園長經常下班檢查幼兒的入睡率等情景，并把它記載在月考核中。

6、嚴把安全關。

我們成立了負責安全的小組，負責園內的安全工作，針對園里的大型玩具、戶外活動器械、電器、水電管線進行安全檢查，要求全體職工在工作中細心觀察，發現問題及時報告，及時處理，強化安全防范意識，杜絕事故隱患。教育幼兒不佩戴首飾，不帶危險品入園等。

五、開展豐富的活動，創新常規工作

針對幼兒的年齡特點，我園開展形式多樣的活動，以創新促常規，取得了很好效果。如，為了讓幼兒的菜肴推陳出新，幼兒園向家集寶寶食譜，家長們進取響應，供給了許多幼兒喜歡吃的自創菜譜，孩子們吃得很開心。

2021幼兒園學期工作總結3在每一天忙碌充實的腳步聲中，轉眼間一學期又過去了，在上級領導的關心支持和園領導的指導帶領下，全體后勤人員以團結、協作、友好的精神，認真完成了各項工作。現將總結如下：

一、重視后勤人員的思想學習，提高他們的服務意識。

本學年，我們有計劃的堅持加強了對后勤人員的政治思想和業務學習，保健教師參加了由晉江市托幼機構、晉江市醫院組織的技能知識培訓。在學習的同時認真對照職責要求，總結和分析工作中的得失，肯定了后勤人員工作上提高和成績，指出工作中存在的問題，提出改善的意見和方法。經過學習后勤人員的服務意識得到了提高，用她們的話說，工作不分貴賤，后勤崗位雖不起眼，但它直接關系到幼兒園每個孩子的健康，少了就不行。由于對工作的重要性有了進一步的明確，本學期后勤服務的質量有的新的提高。

二、加強后勤管理，嚴格執行安全防范制度。

1、為了更好地做好安全工作，后勤人員定期對幼兒園設施進行檢查，查找園內不安全隱患，發現問題及時采取措施加以消除，確保幼兒的安全。

并建立了安全檢查檔案，及時總結和改善安全工作。

2、為了確保保健工作的有效開展，定期對保健室內的藥品、消毒物品、治療器具等分類擺放，定期檢查，及時更換過期、失效的衛生用品。

3、堅持執行《食品安全法》等文件規定，嚴把食品采購關、加工關，不購買腐爛、變質的食品。

存放食品有專人專門管理，其他人不得進入食品操作間，嚴禁外來人員出入廚房。

三、建立和完善各項管理制度，確保學校安全平安。

1、切實加強領導，幼兒園將繼續建立健全由園長為第一職責人的學校安全工作領導小組，專門成立了安全工作領導小組，園長為組長，后勤園長為副組長，組員由保健教師、信息教師和各段段長組成。

構成園長直接領導，定期對全體教職工進行安全教育，增強教職工的職責感。并組織全體教職工認真學習上級轉發的各種安全教育、安全檢查等文件，讓大家明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，使教職工在思想上對安全工作高度重視，齊抓共管，為全園師生營造一個安全、安靜、和諧、健康的學習和工作環境。

2、以創立安全學校為抓手，把綜合治理、安全生產工作深入到全園教職工心中，引起教職工的重視，我園在日常學習中，利用政治學習期間和宣傳欄、LED、橫幅、標語、網絡、家園共享欄、并請消防大隊教導員來園進行消防知識培訓等宣傳手段，向全園教職工進行宣傳教育，進取引導全園教職工提高對綜合治理、安全生產工作的認識，同時，把安全教育融入幼兒的一日教學計劃中，因幼兒年齡小，控制本事和安全意識差，我們就經過形式多樣的教育手段，把安全教育融入教學活動中，使幼兒從小牢固樹立起安全意識，增強幼兒的法制意識，培養幼兒養成講禮貌、守紀律的良好素養，努力提高他們戰勝困難和經受挫折的本事。

另外，深入開展《清剿火患戰役行動方案》，組織全園師生開展滅火逃生演練活動，請消防大隊教導員來園講授如何滅火逃生自救知識，教會每一位教職工如何正確掌握各類滅火機的使用等一系例措施，提高全園師生應對突發事件的本事和處置本事，和《第二個晉江市學校安全教育周》的要求，向全園幼兒發出“珍愛生命，預防溺水”的主題，經過家園聯系欄、《致家長的一封信》與家長簽定《防溺水安全承諾書》，利用早會、國旗下講話、LED、網絡、宣傳欄加大防溺水宣傳力度，加強對隱患水域的排查，懸掛宣傳標語，設置安全警示牌，擴大巡視范圍，嚴防幼兒利用雙休日私自到危險水域玩耍，利用“網絡QQ”群發預防溺水安全溫馨信息，組織全園師幼觀看預防溺水安全度夏微電影《殤》，讓全體師幼了解到生命脆弱、生命可貴，并將此視頻發送到班級QQ，讓家長在家與幼兒一齊觀看，共同來注意防溺水安全，做到家園共育的實效性。同時及時掌握內部信息和教職工的思想動態，制定切實有效的計劃和措施，有的放矢的開展工作，保證學校的安全穩定，使各項安全保障措施扎扎實實的推進，取得實實在在的效果，確保學校安全無事故。

3、加強安全管理，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環境中，我園堅持“安全第一、預防為主”的方針，制定和完善了安全保衛工作的一系列規章制度，對幼兒園的值班巡視、門衛管理、防火安全、飲食安全等相關人員進行學習培訓，增強他們的工作使命感和職責感以及處置突發事件應急事件的應變本事，另外，規定保安人員每一天至少二次進行安全檢查巡視，每周進行一次全面的安全大檢查，對檢查出的問題和隱患、立刻報告第一職責人進行整改，規定一般問題不超過二十四小時，一時不能解決的問題，立刻組織力量，利用雙休日進行修復，徹底排除不安全因素，確保教育教學的正常開展，根據上級部門的要求，認真做好每月上報學校安全信息工作。

四、珍愛幼兒生命，提高衛生保健水平。

1、認真落實晨檢、因病缺勤病因追查與登記制度，堅持每日上午九點半前報送《傳染病防控工作日報表》、《晨檢登記及匯總表》，做到傳染病疫情早發現、早報告、早處置。

2、認真抓好衛生消毒工作，園內制定了一系列的衛生消毒規定，班級、食堂嚴格按照有關規定對幼兒的玩具、餐具、生活用品等其它物品進行消毒，并作好消毒記錄。

班級保育員認真作好班級衛生及環境區的清掃工作。被褥、床單、褥套、毛巾定期清洗，定期晾曬。保健教師不定期的對衛生保健工作進行抽查、督促指導保育教師作好衛生保健工作的每一環節，確保了幼兒在一個干凈、溫馨的環境中健康成長。

3、食堂飲食管理方面，為了保證孩子足夠的營養量，保健教師嚴格按照幼兒營養標準認真制定好每周食譜，做到配餐營養科學化、飯菜合理多樣化，增加了幼兒的進食量。

4、認真踏實的作好傳染病的預防工作，在傳染病多發期，幼兒園后勤有關人員高度重視傳染病的預防工作，每一天認真作好晨檢，把好幼兒入園第一關，上午時不定時的到班級隨檢，發現問題隨時解決，同時保健室出宣傳報，向家長宣傳傳染病的有關知識、臨床癥狀、預防措施等。

杜絕了傳染病的發生。

5、環境衛生管理方面，我們始終以園衛生合格標準為目標，明確園內后勤工作人員各崗位職責，衛生區域的劃分也根據各人所長，分工到人，職責到人，堅持每周一次檢查，確保了孩子生活在一個清潔衛生的環境里。

總之，一學年來，全體后勤人員在幼兒園這個溫暖的大環境下，團結協作，為幼兒營造了一個整潔、明凈、美麗的生活和學習環境，為幼兒的安全、健康供給了保障，為教育教學工作的順利開展供給了方便。

在今后的工作中，后勤工作人員將加強學習，提高自身的修養，努力改善服務質量，把后勤保障工作做的更好、更扎實，使我園真正成為服務更規范、管理上臺階的幼兒園。

2021幼兒園學期工作總結4本學年在縣教育局領導的正確領導下，在幼兒園領導班子和全園教職工的共同努力下，我們朝著幼兒園既定總體工作目標，在幼兒園原有發展的基礎上，求真務實、大膽嘗試，同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學年教育教學工作計劃。工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優于往年，現將本學年工作總結如下：

一、端正思想，找準定位，做好工作

本學年本人進取參加政治理論學習，，時刻以一名優秀黨員標準要求自我，牢記為人民服務為宗旨，牢記“八榮八恥”，不斷提高自我的政治覺悟和思想水平。熱愛幼教事業，恪守崗位職責，嚴于律己，團結同志。在班子成員中做到分工不分家，互通有無，共同協助園長開展全園各項工作;在分管工作中以“分層次網絡管理”開展教育教學管理工作，以“以研促教”的工作思路提高幼兒園保教質量，以“以人為本”的可持續發展思想提高教師專業化成長，從而保證了幼兒園保教質量的穩步提高和幼兒的全面和諧發展。

二、建立和完善管理網絡，實施分層管理。

幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源，建立管理網絡，實施分層管理。期初召開教研組長會議，要求教研組長批閱各班周計劃;保教主任每周組織教師進班聽課、評課，批閱教師聽課記錄和教學反思筆記，定期檢查教案和教育筆記;每月末向主管領導匯報工作，共同商討下月工作重點。這些管理是以“以人為本”的可持續發展思想為出發點，是為了提高教師專業化成長為終極目標的。科學、規范、人文化的管理為教師供給了寬松的發展空間，激發了教師的主體性和主觀能動性，從而使教育教學工作有序、高效。

三、以師資培訓為抓手，以教科研為平臺，促教師隊伍專業化成長。

我園教師隊伍大多數是專業教師，但教師專業素質和專業水平參次不齊，為提高教師自身專業素質和業務技能，進取配合師訓科合理安排教師參加繼續教育和崗位培訓。同時進取開展教育科學研究活動，要求教師結對子、找課題、定計劃、共同開展研究，構成了老帶新、強帶弱、共同研究、共同提高的良好局面。年秋期立項課題結題9個，獲優秀成果一等獎2個、二等獎5個、三等獎1個;20__年春期立項課題7個。

為使教師獲得專業成長，開展不一樣的業務大練兵活動，如公開課、觀摩課、評估課、競賽選拔課等，在評課環節采用“自評互評”的方法引導教師反思、質疑、探討、分析，從而有目的的引導她們教育觀念、教育方法、教育策略的轉變，從實踐到理論的提升，從“經驗型教師”到“反思型教師”、“科研型教師”轉變。在參加市優質課競賽活動中，在優秀教師共同聽評課的基礎上，親自帶領參賽教師共同分析教師意見和提議，汲取先進的、合理的教育形式和教育策略，充分發揮個人自身教學優勢突出個人教學特點，不厭其煩地一遍遍提示指導。最終選送的4節教學活動獲市一、二等獎各2個。20__年《趣味的土陶》活動獲河南省園本課程競賽一等獎。

四、加大教學管理力度，以活動激活日常教學，促幼兒全面和諧發展。

在日常教學管理工作中，本人堅持進行計劃審閱和計劃執行檢查，深入教學一線有目的地進班聽課，督促和指導教師科學合理地開展日常教學活動，及時和教師進行溝通交流教育教學中的問題，幫忙指導教師樹立正確的教育觀念和教育方法，把發現的問題消滅在萌芽狀態。同時為了供給幼兒表現的機會和條件，經常利用節假日開展不一樣形式的主題教育，豐富幼兒一日生活，如“春主題教育”、“愛勞動主題教育”、冬運會、畫展等，活動中充分體現教師的主導地位、幼兒的主體地位，引導幼兒在游戲中學、學中感知體驗，從而習得方法，養成良好的學習態度和學習習慣，促進幼兒體智德美全面健康發展。工作著并歡樂著。這是我今年的感受，雖然在工作中有時有不近人意的地方，可是我依然從忙碌的工作中感受到來自領導的信任，感受到來自同志們的理解和支持，我堅信自我在新的學年里會有更大的提高，更好的服務教師、服務幼兒和家長。

2021幼兒園學期工作總結5時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。我班有些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明，通過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下：

一、思想工作

本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

二、教育工作

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。

三、保育工作

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。做好了班級園舍的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。嚴格衛生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

四、安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。

不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。

篇5

本中心始終是以質量和信譽為生命，具體培訓工作采用以教師面授為主，以itat媒體課件教學為輔的教學方式。并在教學的同時，注重需求和實用來培養，同時繼續保持與廣告公司、印刷廠和高校計算機信息技術中心的聯系，建立了業務聯絡和技術交流。從而保證教學質量。不僅將學員培養成為社會需要的信息技術人才，同時也為他們的就業打下堅實的基礎。從而也擴大了培訓的影響。

二、完善培訓管理，創造良好的學習環境。

為了能為學員提供良好的學習環境,我中心機房將itat網絡課件全部開通，學員可以自主的選學。在開設課程方面：設立了開班上課與隨到隨學并行，每天三個平行班，以滿足不同時間的學員學習。同時利用遠程教育的資源，實行輔助教學。結業考試后少數學員部分章節知識掌握不牢固，我們將提供免費重學。在管理上繼續保持了“按需設崗，以崗聘用，以崗定責，以績取酬，責權分明”的原則，不斷促進老師提高業務技能，鼓勵老師在保持現有課程基礎上，利用自己的特長開發新的社會需要的科目以供學員選學。

三、加強宣傳，擴大itat技術證書的知名度。

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一、招聘工作

1、網絡招聘：蚌埠公司與新安人才網簽訂長期合作協議，同時借助集團媒介招聘信息，自今年元月到目前，蚌埠公司自主有效招聘10人。

2、現場招聘：本年度共計參加3場蚌埠本地現場大型招聘會，因招聘崗位的專業性及特殊性，現場招聘效果不明顯，不能有效的滿足公司的招聘需求。

3、截止目前蚌埠公司共計54人，各個崗位人員已到崗。

5、負責建立和維護當地招聘渠道，基于集團確定的城市公司崗位設置方案，制訂、上報人員需求計劃。

二、培訓工作

1、新員工培訓。

按照集團要求加強新員工培訓工作，截止目前，共培訓新員工5場，培訓人員10人。

2、通用流程培訓。

針對今年新入司人員眾多，組織全員對通用流程重新進行了一輪培訓。組織全員流程考試1次，企業文化考試1次，新員工考試2次。

3、開展部門專業培訓，監督、指導、配合業務部門開展業務培訓。

要求各業務部門每季度上報培訓需求，對業務部門的培訓工作大力配合，協助完成。涉及部門有項目部、成本部、營銷部，涉及到各個模塊的專業流程，共計21場。

4、管理者培訓。

參照年度KPI要求，組織管理者進行不低于8小時的培訓，配合高管選定課題，組織1場管理者培訓。

5、拓展培訓。

為了加強團隊合作性，增強團隊凝聚力，于今年3月份進行了拓展素質培訓，并要求每人就此次培訓提交個人心得體會，將優秀的個人心得體會上傳至群共享。

三、績效考核

1、完成年度各部門的月績效考核。

每月按時對績效考核結果進行核算后與當月工資掛鉤、做到獎勤罰懶，同時保證按時發放。

2、認真兌現考核結果，將月度考核結果運用到年度優秀員工的評選活動中。

四、加強員工關系管理，完善員工福利體系。

1、參照《員工福利管理作業指引》

，發放節日禮金，夏季降溫費;婚嫁祝賀、喪葬吊唁。極大的提高了公司的規范化管理程度和企業形象的宣傳力度。

2、加強員工人事檔案的管理工作，參照公司員工入職手續及建檔程序，細化、完善了人員信息，建立人事檔案、信息的查詢。

3、為新進員工辦理了入職手續并簽訂了勞動合同，勞動合同的簽屬工作開展的比較的順利;

負責辦理城市公司員工的勞動合同，管理員工的勞動關系。

4、負責辦理城市公司員工的養老、醫療、失業、生育、工傷等各類保險及憑證相關的保管工作，每月社保增減表制作及每月繳費明細的統計整理。

5、人事報表、變動月報表、公司人員統計表變動。

五、團隊建設

打造培養自己的管理團隊，是公司人才理念的具體體現，持續培養專業的富有激情和創造力的隊伍，讓每一個員工都成長為全面發展，能獨擋一面的綜合性人才，是企業一項重要使命。每月按時至各部門了解其思想動態及解決員工生活及工作問題。

最新公司人事專員工作總結2作為我們單位的人事，本人的工作是繁瑣且考驗人耐性的，但這不是本人想要找的借口，要想做好工作，唯有將自己的工作認真對待，時刻想著如何做好工作。本人以為時常做工作總結是一個極好的方法，這個方法使得本人每月都會對自己的工作做一個總結。又一個月過去了，本人現將這個月的工作總結如下：

一、線上招聘線下招聘同時展開

這個月正是招聘的旺季，為避免這個月像去年那樣因為準備不夠充分而錯過了許多優秀的人才，本人與部門同事一起進行了線上招聘線下招聘同時展開的招聘行動。線上的招聘，我們避免錯過人才，仔細查看了每一份簡歷，保證每一份我們都做到了認真查看，也為了避免增加工作負擔導致其他工作沒辦法沒時間進行，我們進行了有目標的精確篩選。這個月在線上總共為單位找來了七位優秀人才。線下的招聘，我們仍然如期參加了大型人才市場的招聘，也將去年未能參加的校園招聘開展了起來，在這兩個方式的招聘工作中，總共為單位招攬了十位優秀人才。

二、組織應聘者進行了考核測試

線上招聘和線下招聘同時展開帶來的是人才儲備充足，但真正能夠為單位創造價值卻還是需要對總共招聘來的十七位優秀人才進行考核測試，從中再篩選出我們能夠加以培養，能夠真正為單位創造出成績的員工。這個月這項工作進行的也挺順利的。本人做了這次考核測試的出題人，出的題目都是貼近實際工作的題目，保證從根本上篩選出能夠做好單位派發的任務的員工。通過這次的考核測試，總共篩選出了五位優勝者，并為他們辦理了入職。

三、為單位內部員工調動了工作

作為單位的人事，每個月除了招聘的工作外，也還是有其他工作的。在這個月中，本人除了招聘工作，主要是為單位內部員工進行了工作調動。我單位是有輪崗這項每人都會體驗到的事情，在這個月里，本人為七位員工進行了輪崗工作調動，確保這些人以及單位其他所有的同事都能夠在輪崗中了解單位需要輪崗的各項工作，這樣鍛煉出來的人才，才會是單位需要的并且能夠為單位創造價值的人才。

以上就是本人作為單位人事的月工作總結了，瑣碎未一一記錄，記錄的都是主要的大件工作，而這些足以讓本人未來的工作清晰明朗了。

最新公司人事專員工作總結3來公司已經兩個月了，人事部在公司領導的正確帶領下、在公司各部門的共同努力下，緊緊圍繞公司的發展目標，較好地完成了公司領導交給的各項工作任務。現將近期我部門完成的工作總結如下：

一、公司人力資源管理體系的建立和完善

1.公司組織架構的完善及人員編制的確定

人力資源部在公司成立的第一年就劃分、明確了各部門的組織架構，分析并制定了各部門的崗位設置及人員編制，從而初步確定了公司的定員定編，并且不斷依據實際情況和工作重點，有針對性地對各部門的定員定編進行適當的調整，以期使公司的人員與崗位設置情況達到的配置，可能地發揮每一個職能部門和員工的作用。

2.公司管理制度體系的建立

我們深知嚴謹規范的管理對一個公司的生存和發展具有極其重要的意義，所以人力資源部一直致力于建立完善的公司內部管理體系。具體而言，規劃組織編制了三套內部基礎管理的規范性文件——《公司崗位職責》、《公司人力資源管理制度》、《公司績效考核制度》。

3.人事管理體系的確立

人力資源部在致力于建立完善公司基礎管理體系的同時，也不忘人力資源部自身規范管理體系的建立工作。制定了新的薪酬制度體系，并且為了系統配合公司新的薪酬制度，制定了公司績效考評制度草案，并不斷進行調整和完善。

二、職工人數的確定

三年的經營中，我深深感到確定職工人數是人力資源部重中之重的工作。人力資源部，是一個“管人”的部門，只有確切知道公司公司的職工數量信息，接下來計算工資、個人所得稅、福利費等其他工作才能順利進行。假如職工人數有誤，那接下來所作的都將會是無用功，而且還會為公司帶來災難性得損失。而公司在每年都會跟隨市場變化而不斷調整生產計劃，生產線、直接工人、管理人員等都在變動，因此職工人數的確定的工作顯得相當繁重。

三、公司人員招聘工作

第一年是公司高速發展的一年，是公司人員流動較為頻繁的一年，也是公司人員招聘工作任務繁重的一年。在這一年里，公司的空缺崗位多，人員需求多，要求員工到崗時間緊迫，故人力資源部在招聘工作中花費了較多的時間和精力。

四、培訓工作

職工培訓主要體現在培訓費的提取。因為產品的合格率、ISO都與培訓有直接關系，所以職工培訓與生產休戚相關。為了能申請到ISO9000，公司生產產品合格率必須達到90%以上，因此每年都得投入培訓費來保持90%的合格率。然而，培訓會提升職工級別，經過一年培訓，原本公司要求級別的工人級別提升，就會出現職工級別過高的情況，給公司帶來沒必要的工資支出。這時，裁減高級別的職工，再聘請低級別的工人會是的選擇。因此，在進行培訓費用提取時，還應做好來年裁減多余高級工人的賠償金。

五、日常人事管理工作

我部門在完成上述工作的同時，充分發揮了本部門的基礎職能作用，在規范管理、工資核算、辦理員工保險、組織各項活動等方面起到了應有的作用。

總之，在公司市場運作的三年中，人力資源部在人力不足的情況下堅持一切以公司利益為重的原則，在各部門中起到了較好的引導模范作用。

當然，在三年的工作中，我部門也存在一些不足。主要體現在：

1.在管理制度體系的建立方面，光有好的想法，而沒有加大推進力度，導致有些工作沒能按時完成。

2.在各部門的工作協調力度方面，還有待加強。

3.各部門的分工還不夠明確，有待跟進。

4.在員工的培訓上未能投入更大的精力，導致培訓工作沒能系統地組織展開。

綜上所述，三年來人力資源部的工作是較有成效的，作為公司運作的重要組成成員發揮了應有的作用，我們決心不斷發揚自身的優點和經驗，改進自身的不足，為公司的進一步發展發揮更大的作用和效能。

最新公司人事專員工作總結4時間匆匆逝去，公司的運作也已步入正軌。人力資源部在公司領導的正確領導下、在公司各部門的共同努力下，緊緊圍繞集團公司的發展目標，較好地完成了上級和公司領導交給的各項工作任務。人力資源部的工作是以每一年度人力資源管理工作計劃為基礎，并配合公司的工作重心逐步開展的。現將20__年的工作總結如下：

1、在政治上嚴格要求自己，認真學習和領會黨的精神，樹立和落實科學發展觀，把自己的思想統一到局的決策上來。

廉潔自律，克己奉公，自覺樹立人事干部“公道正派”的良好形象。

2、扎扎實實做好工資統計工作。

清理清退在用合同工臨時工;及時維護人事工資管理信息系統。將手中負責的工資統計工作全面、清楚、毫無差錯地交給處內接管的同志。

3、大膽加強船員管理工作。

本人3月份具體負責船員管理后，積極走訪海事局、各船員培訓單位，搞清楚各種辦事程序，仔細學習船員管理的有關法律法規、政策性文件，深入船員中了解、熟悉情況，很快進入角色。加強船員管理的基礎工作，進一步完善船員信息數據庫，不斷提高船員管理水平和工作效率。加強船員證書管理，整理船員各類證書，及時辦理36本到期船員服務簿的年審，建立船員證書數據庫，實現船員證書管理的信息化、規范化。清理船員假期，嚴格船員假期管理，周密安排、認真組織船員休假。為安排更多人員休假，壓縮船舶靠泊碼頭人員的編制，船返港后，及時安排人員休假，全年共安排休假72人次，休去假期近5000天。嚴格把關，切實做好四條船海上生產人員的調配工作。在從控制出海人員編制的原則下，全年完成四條船19個航次的出海人員調配工作。

4、踏踏實實當好領導。

作為經理，在擺正自己位置的基礎上，獻計獻策，盡心盡力，協助總經理做好各項工作，當好領導的參謀。協助制定《崗位管理實施辦法》及細則，起動并完成我局今年的崗位管理改革工作。

5、日常人事管理工作。

我部門在完成上述工作的同時，充分發揮了本部門的基礎職能作用，在規范管理、工資核算、辦理員工保險、組織各項活動等方面起到了應有的作用。

總之，在公司市場運作中，人力資源部在人力不足的情況下堅持一切以公司利益為重的原則，在各部門中起到了較好的引導模范作用。

最新公司人事專員工作總結5__年，__公司在集團人力資源部的正確領導下，依據公司全年工作思路和計劃，有序的開展了各項人事工作，現將__公司上半年人事工作及下半年主要工作計劃匯報如下：

一、上半年工作情況

1、積極做好培訓基礎工作，今年，__公司按照集團公司培訓工作的整體要求，結合目前__公司實際，制定出__年公司年度培訓計劃，并在今年上半年工作中逐步進行開展實施：

一是規范入職培訓工作，__公司運營4年以來，員工培訓是比較弱的環節，沒有系統的培訓體系和規范的培訓計劃和培訓資料，__年，公司從入職培訓著手，規范入職培訓流程，設置了公司簡介、公司制度、養護基本知識、機電系統運營和禮儀禮節課程，固定授課教師，書面化培訓資料，借此打開培訓體系設置工作。

二是強化崗位業務培訓，今年，__公司為進一步提高一線人員的業務知識和技能水平，結合實際工作需要，組織了財會知識、技術評定、電工業務等多項業務的培訓。

2、加強檔案管理

經過4年多的運營管理，人員更替之后，__公司的檔案管理顯得比較混亂，特別是電子檔案的管理，由于部分人員是從其他公司調入，沒有在__公司預留相關資料，造成在工作中的不便，__年4月，__公司人力資源部對現有人員檔案進行了梳理和規整，并依照市面常用人事檔案管理軟件的要求，對電子檔案進行了修改和細化，方便今后引入軟件進行檔案管理。

3、嚴格加班管理

__年，國家實行新的休假制度，上半年共有5個月涉及到法定假日的加班，依據集團公司人力資源部的要求，__公司設定了加班申報表及明細表，對因工作需要加班的情況申報明細到人，嚴格加班管理申報程序，逐級審批，做到先申請后加班，經批準后加班，不是法定假日不計入加班。并對日常考勤管理加以規范，同時做好檢查工作。

4、簽訂勞動合同

__年恰逢新《勞動合同法》開始實施，新法的條款和內容社會各界理解不一，而__公司原有合同在__年12月31日全部到期，在這種不利情況下，__公司依據集團公司的指導和支持，避開現有新法條款上有異議條目，與所有員工及時簽訂了勞動合同，既保障了員工和公司的利益，也為公司的正常運營做好基礎工作。

二、下半年工作計劃：

1、實行軟件化管理員工檔案，以便各類數據的及時更新，查詢，提醒。

__公司現在職工總數維持在300人左右，人員資料多而雜，各種檔案具體情況均依賴人事工作人員的人工記憶，各種表格交錯互立，現雖將各類資料匯總，但信息更新慢，錯漏多，沒有各種資料如合同到期、員工生日、職稱資料等的提醒，各種數據的統計也依賴于手工，給日常工作帶來不小的困難，引入檔案軟件進行管理，可以讓人事工作人員快速準確掌握各類信息，同時便于各類資料的及時更新。

2、進一步加強考勤管理，對各類請假、加班的審批程序及手續進行檢查規范。

3、__公司現行績效工資各收費站自行測算的模式已經進行一年，下半年將對各收費站的績效工資基礎數據進行抽查，盡可能杜絕錯漏現象。

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幼兒園始建于1977年9月，于**年、1991年、2000年分別晉升為二類甲級、一類甲級、呼倫貝爾市示范園，為本地區唯一一所托幼機構，肩負著推動鄉鎮幼兒教育科學發展的使命與重任。

占地面積9566.2平方米，建筑面積2834平方米，綠化面積2550平方米，幼兒戶外活動場地共4326平方米。今年共收托幼兒93人，現有教職工49人，學歷合格率、持證上崗率均為100%。

領導班子團結協作，因各項工作完成較好，被評為2017年度實績突出領導班子。同時被評為“自治區幼教先進單位”。

二、評估指標完成情況

A1、辦園條件

（一）保教設備

1.班級活動室平均面積51平方米，通風好，采光充足，有獨立的寢室、衛生間。我園精心為每個班級配備了與幼兒人數相等的標準桌椅、水杯柜、保溫桶、毛巾架。新建155.93平方米的多功能活動室“小熊之家”，有幼兒烹飪室、悅讀書吧、手工坊、舞蹈室等九個功能室。

2.全園有觸摸式一體機、教學一體機10臺、鋼琴8架。打印機、彩色復印機為教師辦公提供了方便。

3. 為方便與家長的溝通與聯系，我園設立了公眾平臺，每個班級建立了微信群，幼兒園與每個家長建立了校信通聯系平臺，及時將幼兒園的活動信息傳遞給家長，同時，幼兒園也能通過微信群及時捕捉到家長對幼兒園的意見和建議。

（二）活動器材

我園擁有聯合運動器械、滑梯、攀登架、蹺蹺板、搖船等大型戶外玩具。單一活動器械如腳踏三輪車、手推獨輪車、輪胎、平衡木、籃球架、自制推車等多樣。小型活動器械如籃球、沙包、提桶、呼啦圈、皮球、跳繩等均能夠做到每生一件。

（三）材料與圖書

為了適應教師發展需要，我園配備了豐富的專業用書1000多冊，并訂閱了《幼教金刊》《幼兒教育》《學前教育》以及黨報黨刊10種以上。，將二樓一個活動室設計成了悅讀書吧，為孩子們提供了可隨時進入的閱讀空間。這里的圖書來自于每一個孩子，去年又購買了幼兒圖書400余冊。

（四）環境創設

環境創設方面，很好地體現出辦園理念：林區特色手工園。用原生態的樹枝、松果、毛毛狗等材料，精工細作打造精品，讓孩子們在富有藝術情趣的環境中提升對美的感受力、領悟力。園所里種植了云杉、黃槐、稠李、芍藥、百合等十余種觀賞樹木、花卉；蔬菜生態園里師生共同種植瓜果蔬菜，形成獨具特色的校園生態環境；室內創設區角，開設養殖角，飼養小兔、荷蘭鼠等小動物，培養孩子的觀察能力和愛心。

A2安全衛生

（五）安全管理

切實落實各項安全防范措施，建立健全了安全工作責任制及事故應急處置預案，能有效應對地震、消防、傳染病疫情等突發事件的發生，并通過系列演練活動加強了師生的安全防范意識，提高了自我保護能力；加大日常安全防范工作管理，堅持定期與不定期進行安全排查工作；保安人員保證24小時值班與巡邏值班，保證了安全的第一關；在日常工作中做到防火防災，以及全體幼兒的安全教育管理，嚴禁組織幼兒從事危險性活動，室內外監控無死角，周界報警、一鍵式報警時時保持待命狀態。得到了市教育局安全工作領導的高度認可。

（六）保健工作

加強幼兒保健、衛生防疫工作，預防傳染病的發生。建立了規范的幼兒健康檔案，幼兒入園體檢率100%。每日晨檢堅持按“一摸、二看、三問、四查”來進行，及時向家長了解幼兒在家的健康情況，并杜絕危險品的帶入。認真執行幼兒園衛生防疫標準，對教職工定期健康體檢，并制定衛生消毒制度。利用多種形式向家長宣傳衛生保健和育兒知識。建立了傳染病報告制度和各項應急預案，發現異常或傳染病做到及時隔離、上報。

（七）保教常規

嚴格按照《幼兒園工作規程》的相關要求組織幼兒園管理和保教活動，不存在小學化、大班額、拒收弱勢群體幼兒入園現象。我園制定了嚴格的一日常規制度，各項記錄詳實、明確。

A3教育教學

（八）教育方針

我園嚴格遵守《3-6歲兒童學習與發展指南》要求，以主題活動為抓手，以區域活動為平臺，以游戲為活動方式，促進幼兒體智德美全面發展。堅持保育與教育相結合，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育。教育內容為健康、社會、科學、語言、藝術五大領域。

（九）教學計劃

我園按照《指南》要求，制定合理的教學工作計劃，并在實際工作中貫徹落實。在園的幼兒一日活動安排科學合理，動靜交替，豐富多樣，保證充足的戶外活動時間。各項大型活動均有方案、過程指導、活動后總結，每一活動都經過精心策劃、部署、各部門合作執行，并及時總結回饋。

（十）教學活動

加強日常教育教學活動常規工作。要求教師在學期初制定學期教學計劃，每周制定周計劃，發現問題及時給予指導。日常工作的教案設計的每一個環節，業務領導也會定期檢查指導。區域教學活動的設計結合主題教育內容制定或結合傳統節日、突發事件、以及季節變化，因地制宜投放活動材料，力求完善。開展傳統游戲活動，豐富幼兒游戲項目。每學期我園都組織為期近一個月的教學觀摩活動，在活動中對每一節教學活動的目標、內容、過程都經過反復研磨，評價，指導每一位教師落實每個細節，直至拿出幾近完美的教案。規范要求，做到課前準備充分、教學活動扎實有效。不定時抽查一日生活常規管理工作，發現問題及時處理。把平時的工作納入學年考核，使各項工作走向制度化，規范化。

（十一）教育研究

有效利用林區環境資源，將美工特色活動作為幼兒園的主線，積極探索貼近生活、富有鮮明特色的園本課程，課題《幼兒林區特色美工活動融入園本課程的實踐研究》成功申報“十三五”立項課題。師生共同創作了大量美工作品，在自治區第七屆幼兒美術大賽活動中20余名幼兒、2名教師獲獎，去年6月被評為自治區美術教育示范基地。

A4教職工隊伍

（十二）教職工配備

我園現有幼兒93人， 4個教學班，在編專任教師人數21人，保育員15人，每班做到了兩教兩保，學歷合格率、持證上崗率均為100%。

（十三）師資培訓

我園高度重視教師隊伍素質的培養和提高，努力營造良好的學習氛圍，采用集中培訓和自學相結合的原則，組織全體教師進行業務學習，深入學習了《指南》、《規程》，引導教師轉變教育理念。通過觀摩課、區角交流、基本功展示等多種方式促使教師之間互相學習，提高整體業務素質。積極參加各級教育部門組織的各項培訓活動，并優先在資金上全力保障，積極為保教人員創造學習條件，參加國培、名園跟崗學習，遠程培訓、線下實踐等。

A5內部管理

（十四）行風建設

教師隊伍建設方面，切實把師德師風建設放在首位，落實教育價值觀。引導教師自覺踐行《中小學教師職業道德規范》、《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》。建立師德承諾制度，開展“廉潔從教、踐行師德”、“愛與責任”活動，教師在工作中充分體現了愛心、耐心和細心，真心對待每個幼兒，通過家長開放日活動，家長在參與教師一日生活后，紛紛贊揚我園教師愛崗敬業無私奉獻的高尚品德。強化師德監督，設立園長信箱、辦公室舉報電話、舉報箱。

（十五）黨建工作

堅持 “兩學一做”常態化、制度化，嚴格執行教育局黨工委的學習實踐表，完成集中學習39次，黨日活動5次，黨支部書記講黨課3次，學習講堂8次，主題研討會4次，組織生活會開得很成功，每一位黨員都本著批評和自我批評的原則，從自身找不足，找差距，努力檢討力爭提高。

（十六）“三務公開”工作

嚴格執行收費標準，無不良收費現象；嚴格實行校務公開制度，堅決做到辦事公開，杜絕暗箱操作。教師評先、評優、評定職稱，實行量化考核、民主評議，不搞一言堂。

（十七）漢語言文字

漢語言文字工作已經列入我園日程表，我園全體教師的普通話水平符合國家標準。

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⒉法制工作得到加強。學校成立了法制領導工作小組，并明確了成員職責。學校組織廣大教職員工和學生進行了法制教育。

⒊招生和收費陽光工程有效實施，行風評議深入開展。制訂了學校招生工作細則，收費嚴格按照一費制和服務性收費辦法執行。學校深入開展了行風評議工作，做到有計劃，有總結，并對學生家長對教育提出的熱點、難點問題，學校給予了及時解決。

⒋學校依法治校的能力不斷增強。學校領導干部依法辦事，無違法行為。

⒌廣大教育工作者、教師和學生普法教育得到落實，法律素質明顯提高。組織教師參加了普法學習和考試。學生的法制課做到了有計劃、有課時、有教材、有師資。

⒍學校教師和學生的合法權益得到切實保護。聘請了丁家派出所民警劉祥明同志為馬坊小學的法制副校長，同時學校建立聽證和申訴制度。使學校師生的合法權益得到了切實的保護。

二、教育制度進一步健全。

⒈學校內部管理體制得到落實。學校內部權力、執行、監督機構健全。實施“書記、校長副校長教導（德育）處年級組”的分級分層管理策略，明確領導分工細化工作范圍。

⒉學校內部行為規范、運轉協調、公開透明、廉潔高效的管理體制基本形成。堅持繼承發揚優良傳統與改革創新相結合；堅持全面發展與個性發展相結合；堅持常規工作與教育科育相結合，明確“民主管理、科學決策、以情感人、以德服人”的管理理念，堅持“依法治校、以德治校、科研興校、質量強校”的辦學宗旨。

⒊學校各項規章制度健全，并得到有效貫徹執行。沒有規矩，不成方圓。學校管理逐步實現從“人治法治德治”的重大轉變，屏棄人治，實施法治，追求德治。我們逐步建立了學校規章制度，改革和完善學校分配制度，實行按勞分配、優勞優酬。如教職工綜合考核制度、安全工作責任制、師德師風督導制度、坐班制度、班級量化管理辦法、教學常規測查辦法、校產管理制度、財務管理制度、行政會議制度、教師會議制度等。在制度的執行過程中，做到了管理到位，賞罰分明。

三、學校管理高效運轉。

⒈辦學方向正確，素質教育全面推進，教育質量不斷提高。

⑴學校積極推進素質教育工作，教師在教育教學論文中也取得了可喜的成績，獲縣級以上獎的40多人次；2004年5月我校男子籃球隊參加璧山縣小學生籃球比賽中獲第一名，2005年獲第五名。

⑵我校六年級在2005年丁家鎮4所小學的評比中，平均分、及格率、優分率都名列第一名。學校在2005年下期抽考中各年級的及格率在全縣的排名中均有大幅度的上升。

⒉學校科學化、民主化、規范化的決策機制基本形成。在學校管理中按“發現問題研究討論征求意見形成方案”的方式進行決策。

⒊學校內部和諧，管理有序、分工明確、職責到位。

⑴實施“書記、校長副校長教導處年級組”的分級分層管理策略，明確領導分工細化工作范圍。要求各位老師及中層干部在教育教學及管理工作中對號入座，該找誰就找誰，一般不越級反映工作。

⑵通過加強管理，提高了管理效益。

①幼教工作。通過加強管理，招生工作取得了歷史最好成績。

②學生超市。通過改革經營方式，年收入有望達到原來的4到5倍。

③學生食堂。通過提高經營質量，年收入達以往的3倍左右。

④人事工作。通過辭退幼師，使學校年幼師工資支出減少了3萬元左右。

⑤隊報征訂。通過改革訂閱方式。2005年為學校節約經費3萬元左右。

⒋學校實行校務公開，提供的信息全面、準確及時。學校的重大決策和評優、評先等工作也做到了公開化、透明化。

⒌學校做到服務優質、便民、誠信、社會滿意程度不斷提高。

⑴學校對品學兼優的學生發了獎學金。2005年秋我校對品學兼優的學生頒發獎學金近3000元，激勵了孩子們更加努力的學習。

⑵“春蕾班”開班，讓我校貧困女童解決了上學難的問題。由于市、縣、鎮領導的關心和支持，璧山縣的第一個春蕾班在我校順利開班，此項工作得到了各級領導和社會的好評。

⑶本年度中，我校幼兒園通過，在全體幼兒教師的努力下，“巾幗文明示范崗”通過了縣級的檢查驗收。

⑷成立“愛心基金”，向孩子們獻愛心。我校自建立“愛心基金”以來，各方面籌集資金。為孩子們獻愛心，解決了很多問題。

⑸在黨員先進性教育活動中，我校四名黨員到村小支教，得到家長及社會各界的好評。《今日璧山》也對此進行了報道。，全國公務員共同天地

四、防范化解矛盾機制基本形成。

⒈、調解工作得到了重視和加強。建立了學校工作制度，設立了機構，專人負責。

⒉涉及學校方面的各種矛盾得到及時、有效地防范和化解。學校成立了“勞動爭議調解小組”，使學校各方面矛盾的防范和化解更加及時有效。

⒊學校不亂辦班，亂補課，有家長和學生反映的案件及時辦理。

⒋安全防范等預警和應急機制健全完善。有防洪等安全預案。

⒌教師無教育違法行為，教學秩序也得到了有效的維護。

五、職責和職權統一的機制基本形成。

⒈學校管理職責明確，教育教學常規到位，職權在行使中也合法到位。

⒉權力監督制約機制基本完善，監督制約效果顯著。

⒊責任追究制度落實，不履行或不正確履行法定職責的相關人員依法受到責任追究。

篇9

河南某縣教師石某，2005年1月23日夜晚，為備課忙至次日凌晨3時，才在妻子的催促下休息。早晨6時石某準時起床，餓著肚子去了學校。就在這天，勞累過度的石老師猝死在三尺講臺上，年僅36歲。

近年來，類似上述案例中的悲劇不斷發生。這與教師勞動強度過大，得不到休息，嚴重影響身心健康有很大關系。1996年，有研究者對北京市15所學校的554名教師的問卷調查結果發現，調查對象中有55．98％的教師經常患病或有慢性病，造成教師身體欠佳的原因有工作負擔重、工作時間長、有病得不到及時治療和生活單調等。國家中小學生心理健康教育課題組2004年對遼寧省168所城鄉中小學的2292名教師進行了檢測，結果表明有高達50％的教師存在心理障礙，受檢測的教師認為是由于“工作太累”導致的。

二、教師休息權知多少

我國《憲法》第43條規定：“中華人民共和國勞動者有休息的權利。國家發展勞動者休息和休養的設施，規定職工的工作時間和休假制度。”這是對勞動者休息權的保障規定。保證勞動者的休息權是對勞動者人權的尊重。在一個人道的社會里，勞動不是目的，而是為了更好地休息，享受美好的幸福生活。教師作為勞動者享有的休息權是憲法賦予的，而不是哪一人的施舍。但是，現實中教師的休息權卻得不到保障，學校把教師的休息權當作一種施舍，隨意剝奪教師休息權的現象普遍存在，應該引起我們的關注和思考。

1．加班加點：沒商量

國務院《關于職工工作時間的規定》、人事部《關于貫徹國務院＜關于職工工作時間的規定＞的實施辦法》都明確規定，職工每天工作8小時、每周工作40小時，國家機關、事業單位實行統一的工作時間，星期六和星期日為周休息日。因工作性質或者職責限制，不能實行統一工作時間的事業單位，可根據實際情況采取輪班制的辦法，靈活安排周休日，并報同級人事部門備案。根據以上規定和原國家教委的有關規定，中小學教職工實行每周5天（星期六和星期日為周休息日）、每天8小時工作制度，并執行新調整的課時計劃。

加班是指勞動者在正常工作日以外繼續從事生產或工作。根據人事部《關于貫徹國務院〈關于職工工作時間的規定〉的實施辦法》第6條、第7條規定，在下列情況下，學校可延長教職工工作時間：（1）由于發生嚴重自然災害、事故或其他災害使人民的安全健康和國家財產遭到嚴重威脅需要緊急處理的；（2）為完成國家緊急任務或完成上級安排的其他緊急任務的。并且對延長工作時間的教職工，應安排相應的補休。

當前，許多學校并沒有按上述規定實行每天8小時、每周40小時工作制。在今年中國教育工會的調查中，吉林一所重點中學的教師這樣描述一天的工作：“早晨6點半到校，早自習、四節課，中午還要解決學生的問題，找學生談話，下午四節課，晚上晚自習，晚上近8點半才回家。備課、改作業、接觸新教材都靠見縫插針。”現實中，一般而言，教師每日超出國家規定的工作時間3個小時左右，還有的學校教師的工作時間竟長達15個小時。不少學校教師不僅每日的工作時間超過國家標準，而且星期六上午也作為必須的工作時間，安排教師星期日給學生補課的也不少。更有甚者，在一些高中，教師只有工作日而沒有休息日，一周上滿七天是正常的，如果休息了一天，反而是不正常了。至于安排補休更是無從談起。學校的這些所謂“加班加點”，根本不符合國家規定的加班加點的條件，其唯一目的不過是為了追求升學率，是以犧牲教師的休息和身心健康來換取所謂的高效益，是違法行為。

大多數教師是不愿意加班加點的。但是學校有規章制度，教師早讀、晚自習，公休日必須上輔導課，并且與考核聘任直接掛鉤，否則按待崗處理。因此，教師只好無條件地服從學校安排的加班加點，變成了現代文明社會的“包身工”。

2．寒暑假：“無私奉獻”，補課忙

我國《教師法》第7條明確規定，教師享有國家規定的“寒暑假期帶薪休假”的權利。因此，有關行政機關和學校應當保證教師有足夠的時間享受帶薪的寒暑期休假，不能隨意占用教師的休假時間。

雖然教師的寒暑假期并不完全與學生的寒暑假期相同，在學生放假期間，在保證教師有足夠時間休假的前提下，學校可以組織教師進行工作總結、集體備課，或者進行短期培訓等活動，但是不得要求教師集體補課或者上新課。國家教育行政主管部門對此曾三令五申予以禁止。教育部《關于全面貫徹教育方針，減輕中小學生課業負擔的意見》中明確指出：“課余時間和節假日（期）由學生自主支配，學校和教師不得占用，不得給學生集體補課或者上新課。”《關于全日制普通中學端正辦學方向、糾正片面追求升學率傾向的督導評估的幾點意見》指出：“寒暑假應主要讓學生休息，接觸社會和從事健康的和學生有興趣的活動。”

許多學校對國家的上述規定置若罔聞，寒暑假期非但不安排學生和教師休息，反而把寒暑假期當作補課的大好時機。如某高中學校在學生放暑假回家的前一天，發出緊急通知：經校長辦公會研究決定，高一年級的同學補課一個月，這是為實施素質教育特別舉辦的奧林匹克班，重點補習數學、理化和英語，并且通知還強調，如果誰不來上課，下學期作開除處理。學生上課，教師也只好陪著“無私奉獻”了。教師們對假期補課很不情愿，校長卻不以為然：“作為人民教師，為人師表，就應該無私奉獻，愛崗敬業。補課不積極，不愿為學生做出點犧牲，就是師德有問題。假期學校已經給你們照發工資，有人還想要補課費，真是鉆‘錢眼’里了！”校長的這番“高論”令人驚詫。我們提倡教師無私奉獻，并沒錯，但是教師也是人，是勞動者，有休息的權利，以犧牲教師的休息權來要求教師無私奉獻，是違法的。究其根源，是這位校長在以犧牲教師和學生的休息和健康為手段獲取高分數，撈取所謂的“政績”。

3．休養和健康檢查：可望而不可及

《教師法》第29條規定，要“定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養”。許多教師由于工作艱辛、生活條件方面的因素，身體普遍不好的有相當比例，也有許多教師由于未能及時進行檢查致使疾病惡化。定期進行身體檢查和安排休養是保護教師健康的有效措施。可是在研究者的一次調查中，幾乎所有的教師都沒有參加學校組織的休養活動；有六成的教師反映每年不能參加一次全面的體檢，另有兩成的教師反映體檢只是在教師節前后馬馬虎虎地應付一下。由于教師的休息得不到保障，又不能安排適當休養和及時進行檢查，導致教師患病率高，并呈職業化和年輕化趨勢。今年南京市中小學衛生保健所的一組統計數據表明，南京目前至少有25％的教師正經受著失眠的困擾，10％以上的教師因頸椎病痛苦不安，18．3％的教師患有白內障，12．1％的女教師患有小葉增生，后者比例遠遠超過社會上一般女性人群。另外，今年中國教育工會對長春市14所學校2500多名教師的調查顯示，身體處于亞健康狀態的占45．6％，其中某區屬重點中學被調查的149名一線教師中，竟有51人患病，也就是說，該校授課教師中有三分之一在帶病堅持工作。這2500名教師中，患有胃炎、頸椎病、咽喉炎等與教師職業相關的常見病的就有400多人。在患病教師中，25～35歲的青年教師占到42％。教師患病的職業化和年輕化，說明教師隊伍的整體健康狀況在下降。

三、教師休息權如何保障

1．學校要以教師為本，采取人性化的措施保障教師的休息和身心健康

一些學校為了分數，違反教師的生理規律，以犧牲教師的休息來抓教學質量，導致許多教師壓力過大，身體處于亞健康狀態中。更有甚者，有的學校領導看見教師在課余時間打球就不樂意，就在辦公會上提出批評，隨意訓斥冷淡教師。同時舉例表揚那些帶病工作、主動放棄婚假之類的教師，夸獎其放棄休息加大自身工作量。顯然，這些領導并沒有把老師的休息和健康掛在心上，沒有把教師當成有生命的人看待，甚至將教師視為自己的奴隸和手中的工具，整天手拿“下崗”的大棒嚇唬老師們。

教學的成功，不是單純工作和學習時間的延長。文武之道，一張一弛。經過緊張的工作和學習，教師需要進行休息和身心調整。只有按照正常的規律進行教育教學，讓教師享受工作之余的時間和空間，教師才能創造性地開展教育教學工作。學校必須摒棄這種竭澤而漁的短視行為，從教師的身心健康出發，在引導教師提高工作效率的同時，還要組織教師開展豐富多彩的文體活動，并鼓勵教師積極參與，主動調整，保持良好健康的心理狀態。此外，學校要定期組織教師休養和進行檢查，及時發現癥狀，及早治療，幫助教師養成健康的生活習慣。

2．完善學校內部管理體制，建立起一定的監督與制約機制

在日常的學校生活里，教師休息權被侵犯根源于教育內部管理體制本身存在的弊端。學校組織管理教師權力的強大與其缺乏制約機制是導致教師休息權被侵犯的本質所在。為使學校管理者的自由裁量權不至過分行使，應當確立一套能夠對其自由裁量權進行監督的制約機制，做到校長既能用人而又不至于“欺人”，使學校管理者既充分尊重教師的休息權等權益，又能激勵教師自覺地將個人的價值意向指向集體目標、樹立全局和集體觀念，增強集體的凝聚力。

3．真正發揮教師工會的維權作用

保護教師的休息權等權益，不僅需要學校依法治校，還需要代表其利益并站出來說話的教育工會能夠真正發揮作用。因此，只有加強和完善教師工會的維權力度，靠集體的力量才能真正使教師的權益得到維護。根據《工會法》，教師工會有主張和維護教師合法權益的義務和責任，是教師權益的“代言人”和“維護者”。但從現實情況看，教師工會并沒有真正發揮其“代言人”和“維護者”的作用，與其說發揮了代表教師主張權利、參與民主管理職能，不如說主要是起著輿論宣傳至多是溝通的作用。當教師權益受到侵犯時，教師工會不是作為一方法律關系主體而是作為輔助機構來參與學校的日常管理的，即教師工會的身份更多地是學校的附屬機構，而不是教師主張合法權益、參與民主管理的主要形式，難以發揮制衡作用，難以形成勞動關系的自律機制。當務之急，要改變教師工會的身份和地位，使其成為一個獨立組織，有獨立的經費，其工作人員要從本領域的教師中選出來，有獨立的權力支配能力。這樣就克服了教師工會對學校領導機構的依賴性，當教師的休息權等受到侵犯時，就會以“當事人”身份采取堅決的態度，為教師尋求法律保護。

篇10

行動導向教學法的內涵

行為導向教學法是當今世界上先進的職業教育理念的產物，是德國文教部長聯席會議在1998年提出的一種新型職業教育教學方法，已成為德國職業教育的主流，并日益為世界各國職業教育所接受和推崇。行動導向教學法作為一種教學方法，是對傳統教育理念的根本變革，其目標是培養學生的關鍵能力，讓學生在活動中培養興趣，積極主動地學習。要求學生在學習中不僅要用腦，而且要腦、心、手共同參與，提高行為能力，學生在獲取知識的過程中，必然會引起思維、行為、動手能力、團隊合作意識等方面的綜合素質變化。行動導向教學法可以根據學習內容和教學目標結合使用其他教學方法，可結合使用的方法有：模擬教學法、角色轉換法、“頭腦風暴”法、案例教學法、項目教學法、思維導圖法等等，特別適合于對技工學校學生的教學。

行動導向教學法在應用寫作教學中的運用

（一）以模擬教學法培養學生的職業發展能力

模擬教學法是一種以教學手段和教學環境為目標導向的行動導向型教學法。模擬教學法分為模擬情境教學與模擬設備教學兩大類（這里只談模擬情境教學）。模擬情境教學主要是根據專業學習要求，模擬一個工作場景，在這個場景中具有與實際相同的工作過程，活動是模擬的。通過這種教學，可使學生在現實的社會環境氛圍中對自己未來的職業崗位有一個比較具體、綜合的全面了解，特別是對于一些行業特有的規范的了解，可以得到深化和強化，有利于學生職業素質的全面提高。

應用寫作教學要分析各專業的就業崗位，制定本專業應用寫作的教學目標、教學內容和教學方法。以文秘專業為例，可以根據實際工作的職業特點，直接將學校行政會議作為模擬工作場所，把召開會議的辦會、辦事、辦文的工作流程結合起來，形成完整的教學內容并設計教學。可組織學生在學校行政會議上進行實習，會議一般包括會前籌備、會中服務和會后落實三個階段。會前要明確會議程序，確定會議召開時間、地點、參會人員、會議議題、通知與會人員；會中要準備會議簽到表，進行會議記錄、會議錄音，或擬寫發言稿、收集會議信息；會后要擬寫會議總結（會議紀要），并對會議確定的任務進行跟蹤落實，或寫報道稿。這樣做，可以將文秘專業的應用寫作教學內容和目標完全在模擬工作場景中落實，在做中學。

如果以真實的企業工作環境為背景設計寫作教學，則要以真實的工作任務作為載體，根據具體的寫作任務進行訓練，可根據下面的過程進行教學：某企業將要舉行年終總結和表彰大會，時間定于年底，企業領導預先召開一次大會籌備會議，確定了會議的議程，決定大會由副經理主持，由總經理做年度工作報告，由人力資源部主管宣讀企業優秀員工名單，然后由企業職工代表發言，最后由企業領導為優秀職工頒發獎品等。筆者針對這個任務情境擬出下面幾項訓練內容：（1）讓一組學生先寫出會議通知及邀請嘉賓的請柬；（2）讓另一組學生擬寫企業年終工作報告及表彰大會籌備方案；（3）讓一組學生擬寫會議的議程安排表并準備獎品；（4）讓一組學生模擬進行會場布置；（5）讓一組學生擬寫會議記錄或會議紀要。然后讓每個小組搜集寫作素材，熟悉企業文化，既要在規定時間內完成各種寫作要求，又要進行現場模擬，要求各組學生齊心協力，分工明確，團結合作，將平時所學到的涉及會議的各個方面的知識落到實處，在這次模擬教學中，學生真正參與到會議的組織和協調中，在教師指導下完成了任務，收到了很好的教學效果。

（二）以工學交替培養學生的綜合素質

工學交替既是一種辦學模式，也是一種教學方法（這里只談教學方法）。工學交替即行動導向教學中的角色轉換法，就是通過課堂學習與行業實訓相結合的教學方式，使學生在“學生——員工——學生”的角色轉換中，較為全面且直接地熟悉行業崗位的運轉情況，進一步鍛煉學生的基本技能，使其認識到自己在專業知識和實踐技能方面的不足，推動學生自我學習、自我發展、自我提高。

在旅游與酒店管理專業實施工學交替尤其有現實意義。在“十一黃金周”或旅游旺季，可安排學生進入酒店實習，將教學需要與行業需求緊密結合在一起，調整應用寫作教學，靈活安排學生在實踐中學好應用寫作。酒店的內部管理工作在很大程度上就是對人的管理，因此，離不開召開各種會議和各種酒店應用文的應用，諸如酒店行政公文、酒店通用公文、酒店商務公文、酒店社交禮儀文書等，通過實習，學生辦會、辦文、辦事的各種職業能力可以得到全面提高。

一般而言，酒店通常召開的例會主要有店務會（全體員工大會）、總經理辦公會議、部門經理會議、中層干部會議、部門管理例會、班組會、協調會、培訓會、晨會等等。學生對于辦會這項工作就要按照會議的級別和內容進行充分準備。例如，店務會（全體員工大會）的規模最大，會議組織者要認真準備材料，搜集酒店員工關心的問題，將酒店近期的經營情況、近期的工作總結、預期的工作計劃、員工關注的問題等相關信息通過會議傳達給酒店全體員工。學生可分人、分組擔任不同的角色，負責不同的工作，各司其職，教師現場進行應用指導。

在一般的酒店管理應用文中，諸如酒店行政公文、酒店通用公文、酒店商務公文、酒店社交禮儀文書等，要求每個學生必須掌握并能運用。

除了讓學生充分接受酒店人事部門的培訓外，還可派教師跟蹤教學，及時指導。通過開展工學交替的行動導向教學，一方面，可以讓學生在真實的工作崗位上學知識、長才干，增強學生的學習積極性，明確學習目標；另一方面，通過深入了解酒店對人才素質的要求，可使學生有效地制定職業生涯規劃，鍛煉吃苦耐勞的職業精神，這對提高學生的道德修養、社會責任感和職業意識等綜合素質都能起到很大的推動作用，也可為學生今后參加實際工作奠定堅實的基礎。

（三）以“大腦風暴”法培養學生的創造能力

“大腦風暴”法是教師引導學生就某一課題自由發表意見，并對其意見的正確性或準確性不進行任何評價的教學方法，也是一種能在最短的時間里獲得最多的思想觀點的工作方法，被廣泛應用于教學、企業管理和科研工作中。在教學中，教師和學生一同收集解決實際問題的建議，通過集體討論，集思廣益，引導學生對某一教學課題發表自己的見解，通過同學之間的相互激勵引起連鎖反應，從而獲得大量的信息，經過組合和改進，達到創造性地解決問題的目的。

對于“函”一節的教學內容，很多學生不太了解函是什么，函有什么作用，函的分類、函的寫法及語言風格怎樣。為使學生掌握這種公文的特征和運用方法，筆者將學校近時的情況設計為教學情境：學校毗鄰國道206線，其時道路正在擴建，車輛多，交通擁堵，學生上學、放學，特別是每周五下午住校的兩千多學生陸續回家時，交通安全隱患極大。學校多次發函請求有關交通部門在路口增設交通標志、斑馬線、候車亭等，但是未果。針對這一具體情境，筆者讓學生進行討論。學生情緒激憤，你一言、我一言，筆者因勢利導地引出“函”這種公文，要求學生以學校的身份發函，向相關交通部門提出解決交通隱患問題的要求。結合學生的討論，共提出以下幾個問題：（1）這件事關系學生的切身利益，增加交通標志等設施應向哪些部門反映？（2）學校應怎樣與主管部門聯系？完成這項任務應寫什么樣的公文？（3）這種公文包括哪些內容？怎樣寫？在格式和語言方面有何要求？（4）處理這種公文在程序上有哪些要求？要不要回復？

在“函”的教學中，教師引導學生就這幾個問題自由發表意見，師生共同討論，收集解決問題的建議，然后提出解決問題的方法。學生對“函”的概念，函的分類及作用，函的行文規則與處理程序，函的內容、格式、語言方面的要求等提出了自己的看法，整個課堂氣氛十分活躍，學生帶著輕松的心情進行學習、寫作，愉快地完成了學習任務。

實施行動導向教學法的要求

篇11

第四條學生異常及相關情況主要包括：

（一）打架斗毆、賭博、盜竊、吸毒、私藏兇器、貴重物品被盜等治安事件；

（二）經常遲到、曠課、晚歸、夜不歸宿、吸煙、酗酒、沉迷網絡、破壞公物等違反校紀校規的行為；

（三）先天性心臟病等疾病，特異體質，急重病，傳染性疾病，突發發熱發燒、全身乏力、頭痛頭暈等身體疾病及異常；

（四）早戀、失戀，追星失控，有厭學、輕生傾向，離家離校出走及失蹤，學習成績明顯下降等問題；

（五）有性格缺陷、自卑敏感、脆弱多疑等心理問題；

（六）發生社會人員侵擾學生安全、食物中毒、校舍安全、教學實驗傷害、車輛傷害、火災傷害等事件；

（七）父母離異、失業、外出務工、嚴重疾病，學生寄養就讀，家庭經濟困難等家庭問題；

（八）其他異常情況。

第五條教育行政部門應當加強學生異常情況及對策研究，指導學校依法依規開展學生異常情況管理，督促學校落實學生異常管理任務，協調處理學生異常管理問題，檢查考核學生異常管理工作。

第六條學校應當對教師加強關愛學生的教育，使教師切實履行職業道德規范，保護學生安全，關心學生健康；對學生進行安全教育和在校安全管理；對家長就學生安全問題建立必要聯系。成立學生異常情況管理領導小組，落實分管領導和專兼職人員，加強學生異常情況管理；按照“關愛學生、人人有責”的要求，把工作任務落實到每位領導、管理干部和教師，聯系到每個學生家庭和學生；做好工作安排，定期檢查工作，建立安全應急預案，及時處置并按程序上報學生異常的緊急、重大情況。

具體履行下列職責：

（一）清點學生人數。1、班主任每天早上第一節課、下午第一節課、晚自習課（高中）各清點或委托清點一次所在班級學生人數；2、科任教師上課前清點所在教學班學生人數；3、寄宿制學校管理員每天晚上清點一次住宿學生人數；4、清點學生人數情況應每天記錄在案，向學校主管部門報告并備查。

（二）詢問異常情況。1、班主任每天詢問學生是否有異常情況；2、體育教師每次體育課前詢問學生身體異常、不適宜參與體育鍛煉的情況；3、學校各類校內外實驗、實踐活動的組織者應事前詢問學生是否存在身體異常情況；4、學校文體活動的組織者在事前應詢問學生是否存在身體異常情況；5、詢問學生每天（每次）的異常情況應記錄在案并備查。

（三）為每個學生配置《市中學生異常情況聯系手冊》，以班主任為主，按照本《辦法》第四條內容，對學生異常情況進行常態化管理。

（四）若遇學生異常情況，當職教師和人員應及時報告學校主管人員并告知學生家長，采取相應對策，盡力避免學生意外事件的發生或事態的擴大。

（五）對每起學生異常情況進行登記，在《市中學生異常情況聯系手冊》上寫明情況或專題向家長反映情況。

（六）對學生異常情況及時處置，每個月進行匯總，每學期進行小結，每學年進行總結，上報教育行政主管部門。

第七條學生的父母或者其他監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年子女的監護職責和撫養義務；時刻關注子女思想、行為、身體、疾病等方面的異常情況，及時采取必要防范措施，對子女進行安全教育和監管；與學校就子女在校安全問題建立必要聯系，加強與學校的聯系與溝通，客觀向班主任等人員反映子女異常情況，及時掌握子女在學校的異常表現情況，并在《市中學生異常情況聯系手冊》上寫明情況或專題反映子女異常情況。

第八條中學生應不斷增強自我安全保護意識和能力，增強社會責任感。（一）主動服從學校、家長的安全教育和管理；（二）每天對自已的思想、行為和身體等情況進行感知和評價，對異常情況及時向家長和班主任或科任教師報告；（三）將自已的異常情況填寫在《市中學生異常情況聯系手冊》上，對不便填寫的內容，可采取其他方式向班主任或科任教師和家長說明；（四）寄宿制學校各寢室室長應及時向學校宿舍管理員報告住宿學生就宿異常情況；（五）協助學校對其他同學異常情況進行管理，客觀向學校反映同學的異常表現。

第九條學生異常情況按下列程序管理

（一）及時發現。學生、學生家長、學校應時常關注學生異常情況，發現苗頭性問題，必須揪住不放，及時問明情況，作好報告準備；

（二）及時報告。學生異常情況出現后，學生本人應及時主動向家長、學校報告；家長應及時主動向學校報告；學校應及時主動向家長報告。按照“誰先發現、誰先登記”的原則，將異常情況記入《市中學生異常情況聯系手冊》，并傳送給另兩方填寫知曉意見。涉及隱私不便公開的事項，可另行書面報告。同學間應及時主動將同學的異常情況向學校領導或所在班級教師報告。

（三）及時處置。對學生在校發生的急危重疾病，學校應及時呼救120急救中心施救，同時采取適當救護措施，向學校領導報告，及時通知學生家長；對慢性疾病的學生，家長應加強應對和防范，對子女進行嚴禁事項教育，告知學校協防，防止疾病拖延加重，避免釀成后患。對學生在校重大社會治安事件，學校應及時呼救110公安部門幫助組織處置，并盡力控制局面，防止事態擴大；對學生的一般問題，學校應加強教育，與學生家長取得聯系并告知。對影響學生正常學習和生活的家庭，學校應深入了解情況，取得社區和社會各方支持和幫助，積極參與化解家庭困難、問題和安全隱患。

第十條建立學生異常情況管理與考核制度。學校校長是學生在校異常情況管理的第一責任人，分管安全副校長是直接責任人，應切實擔負領導責任，層層分解落實學生異常情況管理任務，簽訂責任書。學校分管安全的機構是學生在校異常情況日常管理工作部門，其他相關機構是協助部門，應強化在校學生的異常情況管理，督促班主任和教師及職工、家長、學生履行安全管理職責。

學校班主任教師、學生家長應互留聯系電話，便于及時聯系，應對學生異常情況。有電話的學生也應將電話告知學校。對有心理問題的學生狀況和存在一定問題的家庭要嚴格保密，避免對學生造成負面影響。

各學校和縣市區教育局應及時上報學生異常重大情況，每月25日前隨安全管理月報表上報當月學生異常情況，每學期期末和每學年年末上報學生異常情況管理工作總結。

將學生異常情況管理納入“平安校園”創建、學校年終目標考核和縣市區教育工作責任目標考核，促進各地各校落實學生異常情況管理責任，確保學生在校期間的安全。

第十一條建立學生異常情況管理責任追究制度。學校對學生在校期間的異常情況管理失職失當失策并釀成重大后果和惡劣影響的，要根據有關規定，追究學校主要領導、分管領導的責任及相關責任人員的責任，并在表彰先進、評定職稱上實行“一票否決”。

篇12

“這種雙向交流機制，檢察院開始得較早，大概有了。”中國人民大學法學院院長韓大元對《瞭望東方周刊》說，“教授掛職，可以為司法實踐提供理論的支持，又可以把司法實踐中新的案例和經驗反饋在教學里，而最高法對此專門指導意見，有望把各種雙向交流方式制度化規范化。”

實踐問題可以成為研究課題

2008年8月，經組織部門考察和東城區人大常委會任命，中國人民大學法學院教授田宏杰開始在北京市東城區人民檢察院掛職副檢察長，協助另一位副檢察長分管公訴一處、公訴二處和法律政策研究室(含檢察委員會辦公室)日常工作及全院業務培訓和檢察文化建設。

田宏杰告訴《瞭望東方周刊》，在她協管公訴期間，與另一位副檢察長先后對500余件案件審批把關，“在2008年提起公訴的案件中沒有—件被法院改判，2009年對法院3件量刑偏輕案件提起的抗訴均獲上級院支持，其中一件獲得改判。在實踐中，我體會到學者到法院、檢察院掛職是一個雙方共贏的過程。”

“如果不去掛職，搞民法的不會關注刑法，搞刑法和實體法的不會關注程序，但實踐中一個案件的辦理，事實的認定，要謹程序也要懂實體法。”田宏杰說，而學校教學面臨的一個最大問題就是知識結構的分工過度細化，忽略了專業的整合，后者恰是實踐的需求。

田宏杰曾列席東城區人民法院審委會，對2起案件4次出庭支持公訴。

在劉某被控侵犯商業秘密罪一案先后兩次、分別長達5個多小時的庭審中，她利用自己在知識產權刑事法律保護研究的專長，“在對國際貿易中的經營信息屬性、侵犯商業秘密案件中重大損失的認定等疑難問題上，我從證據分析、事實認定和法律適用等不同層面進行了分析闡釋，收到了很好的出庭效果。”

2011年8月1日起，許身健作為無黨派人士到北京二中院掛職一年，任研究室副主任。“學生在處理法律援助案件時遇到難題，我利用掛職從資深法官那里了解到涉法上訪案例的審理思路與邏輯，對學生的幫助很大。”許身健說。

掛職也給學者帶來理論如何指導實踐的挑戰。2010年3月至5月，由于另一位副檢察長要到黨校脫產學習，東檢院黨組安排田宏杰全面代管在此期間的公訴調研，而此時北京市人民檢察院指定東檢院審查的密云縣趙某等34人涉惡專案和朝陽區劉某等9人涉惡專案，也進入到了最為緊張關鍵的提起公訴階段。

“兩個專案不僅涉案嫌疑人眾多，而且牽涉問題復雜，政策法律要求高。我與公訴一處正副處長及兩位主訴檢察官等兩個專案組反復商議，最終高效完成了兩起專案的審查工作。”田宏杰說，兩起專案工作也獲得了北京市人民檢察院的認同，“他們將涉案嫌疑人達50余人之多的北京市網絡賭博專案也指定由東檢院公訴部門審查。”

在田宏杰看來，部分掛職學者擔心案多人少，掛職影響教學科研，而實際上在實踐中產生的問題，反而可以變成研究的課題。

法學院對掛職教授的遴選

在此次最高法指導意見之前，學者與法院、檢察院系統的雙向交流早有實踐。2011年3月18日，北京市高級人民法院曾與中國政法大學、人大法學院、北大法學院、清華法學院簽訂了雙向交流合作協議，實現智力資源共享。

“我們和幾個省的高院都簽訂過合作協議。”人大法學院辦公室副主任路磊告訴《瞭望東方周刊》，協議內容主要包括人員的交流和培訓，“教師去檢察院掛職，專門提供法學方面的咨詢支持，法院參加論證或指導，也請法官檢察官來學校給學生講法律實務方面的課程。”

“根據人大法學院和最高人民檢察院政治部簽署的協議，雙方共同招收培養職務犯罪偵查方向的研究生。實務部門像檢察院、反貪局專家過來給學生授課，專門講授職務犯罪的糾紛偵查，這些就是一般學校教授講不了的課。”路磊說，此外學院聘請了法院、檢察院人士來做兼職導師和兼職教授，“這個模式已比較成熟，相關博士生和法學碩士入學半年以后，學院會給他聘一個檢察官作為兼職導師，直到他畢業，全程都會指導他，這是長期的。”

對掛職教師的遴選，路磊透露，首先看專業需求，“確定專業后，一般會讓教研室，如民法學教研室、刑法教研室，先進行內部推薦，結合年齡、教學等決定推薦人選，再到院長辦公會議上討論決定。”

“職稱和年齡是考慮的重點。職稱盡量高些，派去的教授到地市—級的單位就會做副檢察長或副院長，有個副教授去了青海省，掛職的是省法院院長助理。”路磊說，“海外留學背景不是必須的，但對于年輕老師，也是一個參考條件。”

“觀點尖銳且個性的學者也不會被排除在外。在疑難案件討論中，掛職教授要起到分享學術知識和成果的作用，盡可能使定性更準確，量刑更準確，但具體的判案還是按照法院和檢察院的來。”韓大元說。

期待法院檢察院的制度對接

在許身健看來，目前的交流機制在實際運作中還存在一些問題，比如如何評價專家學者在法院的工作，“畢竟高校對教師的考評是以科研優先的，如何解決其評聘職稱等后顧之憂是個問題”。

中國政法大學法學院副院長何兵就曾有此顧慮，“之前我放棄去高院掛職，因為當時還是副教授，要考慮職稱問題。”

對此，路磊透露，掛職經歷會作為評定職稱時的一個綜合考量的因素，“現在倡導法學理論和法學實踐結合，評職稱不會將此作為硬性的指標，但學術委員會肯定會有考慮。”

篇13

一、轉變觀念，打造一支結構合理的教師隊伍

幼兒是祖國的希望，民族的未來。而作為幼兒素質教育的承擔者、實施者，教師隊伍的結構狀況，很大程度上影響著幼兒教育質量的高低。按照“木桶理論”，要打造一只即令人賞心悅目，又經久耐用，大容積的堅固木桶，板材很重要。因此，必須在全園大力宣傳幼兒教育的重要性，加強職業道德和職業理想教育，轉變那種當幼兒教師“小兒科”“沒出息”“什么人都行”的舊觀念，牢固樹立“教書育人”的職業思想，積極調整幼兒教師隊伍結構。為此，作為幼兒園的管理者，一方面要加大投入，提高待遇，積極引進高學歷人才，提升幼兒教師隊伍整體素質；另一方面，又要結合園情，不斷優化年齡結構，建立一支老、中、青比例合理的教師隊伍，這樣才能保持幼兒園的持續健康發展。

長期以來，幼兒教師都是清一色的女性，這也給幼兒教育造成一些不足和缺憾，如女性化、缺乏陽剛之氣等。幼兒時期是一個人成長的關鍵時期，在這一時期，一個人的智力開發、性格養成、創新能力的培養都十分重要，是需要全方位教育的。從事物發展規律來看，多元化的環境里，能夠讓孩子接觸到更多的信息，從而增強分辨事物的能力，促進孩子思維的活躍。因此，調整幼兒教師隊伍性別比例，吸引男教師補充到幼兒教師隊伍中，無論從哪個角度說，都是對孩子成長和幼教事業健康發展的促進。

二、加強師德教育，提升教師凝聚力，樹立道德風尚

“學高為師，身正為范。”沒有明確的奮斗目標、高尚品德和良好作風的教師，很難育人，同樣也是一個不稱職的教師。從“木桶理論”中我們知道：如果木板與木板之間存在縫隙，那么其容量只能為零；即使有了做桶的板材，如果沒有桶箍，那充其量也只不過是一堆木板而已，容量同樣是零。這“桶箍”即幼兒園的凝聚力。園所要和諧發展，“木板”與“木板”之間的配合必要緊密，要達到“天衣無縫”。如果幼兒園教師心與心之間有隔閡，步調紛亂，甚至互相拆臺，那么，園所的工作肯定做不好。同時，一個園所如果沒了凝聚力，就會如一盤散沙一樣，各行其是，會大大削弱園所的發展之力。因此，必須加強職業道德教育和理想教育，努力形成一個團結協作、積極進取、富有凝聚力的戰斗團體。

因此，作為園長首先要具有正確的辦園思想及良好的工作態度和作風，建立一個共同的愿景，讓老師們對幼兒園的未來充滿信心，向著同一個目標前進。要通過多種途徑加強職業道德建設，強化職業意識，豐富職業情感，優化職業行為。引導教師樹立教書育人的思想，做好從事教書育人這一職業的心理準備；牢固樹立“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的思想；建立教師的專業成長規劃，通過規劃和設計，引導教師把自己的職業生涯置于理性的思考之上，使教師明確其發展的目標，并轉化為成長的動力，強化了自我設計的激勵功能。園領導要利用不同的場合經常幫助教師提高職業認識，樹立職業理想，堅定職業信念，增強教師從事幼兒教育的使命感、榮譽感和責任感，立定為幼兒教育事業奮斗終身的志向，從而建立良好的職業風尚。同時，園長要善于蹲下，并融入教師中，善于與教職工交流和溝通，分享她們的成功，傾聽她們的建議，力爭與她們達到心靈的相通、相融，真正成為他們事業的合作伙伴，這才能對她們產生持久的激勵效應。總之，通過教育和多種形式的園所文化建設，使教師在目標的一致性、價值觀的統一性、行為的協調性方面得到明顯加強，全體教職工心往一處想，勁往一處使，牢牢地擰成了一根堅韌的“桶箍”，增強了幼兒教師的凝聚力和戰斗力。

三、積極創設條件，搭建平臺，不斷引領教師專業成長

“木桶理論”告訴我們：如果要盛更多的水，就要將短板接長。有語云：“一花獨放不是春，百花齊放才春滿園。”一所幼兒園的實力往往取決于它的整體狀況，可以說，幼兒園的發展，靠的是教師的整體素質。同時，一只木桶的水容量，還取決于不一樣長的木板構成的桶底，沒有桶底，容量只能為零。不僅如此，一只木桶的儲水量，還取決于木桶的直徑大小。“桶底”即教師的人文素養及掌握的各項專業知識和技能，其直徑即為教師素養的廣度和深度。一所幼兒園既要和諧，更要持續地發展。在發展過程中，“水量”就會不斷地增加，這就需要桶底堅固無缺，否則，“桶底”泄露，甚至開裂脫落，就會令整個“木桶”崩潰，所以，需要園長在注意木板長度的同時，多渠道增加“桶底”的厚度，打造堅固耐用的“桶底”。當然也更需要增加“桶底”的直徑，因為這也是提高盛水量的重要因素。

1.積極為教師的專業發展營造良好的氛圍

現實生活是教師專業成長的基礎。曾經有一段時間，幼兒教師被描述為孤獨的職業，主要是因同事之間缺乏溝通和交流。互不合作，彼此孤立，不僅不利于幼兒園教育教學質量的提高，而且影響了幼兒教師的生存狀態，阻礙了教師專業成長。為此，我們在每學年初的教師配班工作中，積極探索“幼兒園――年級――班級教師”分級聘任，建立在逐級雙向選擇的基礎上由園長分級分批聘用，教師采取自愿提名優化組合的辦法，適度考慮讓情趣相投的教師一起工作，加強溝通和合作。在日常管理中大膽實施各部門自主管理，以部門為單位，以團隊師德創優活動為載體，扎實開展崗位創優活動，重視部門建設目標的確立，引導教師建立個人發展愿景，營造教師專業成長的良好氛圍。

2.立足園本教研，深化幼教改革，積極推動《綱要》的貫徹實施

園本教研是促使教師教育觀念轉變的重要方法，它不僅能促進教師的專業化成長，還能促進幼兒園的發展，使幼兒園具備研究的職能和能力，形成自我發展、自我提升、自我創新、自我超越的內在機制，成為真正意義上的學習型組織。為此，我們采取多種方式推動園本教研工作的開展。

（1）夯實園本教研開展的基礎

一是建立園本教研制度，明確幼兒園園長為第一責任人。二是努力改善園本教研的條件，為園本教研活動的開展提供有力的保障。如訂閱專業雜志，克服困難加大教研經費用于培訓、學習和研討；使用電腦備課并連接寬帶網；為便于記錄教學過程，添置了攝像機，購買了照相機……這些條件的改善，為園本教研活動的開展構建了新的平臺。

（2）積極開展多種類型的園本教研活動

為了推動園本教研工作的開展，聘請幼教專家進行現場授課、講座和點評，實施專業引領；開展教學能手競賽，將教師綜合素質、說課、反思和答辯納入了考核內容，突出專業引領，強調自我反思。多姿多彩的園本教研活動，推動了幼兒園教育教學方式的改革，促進了教師的專業成長。

3.以園為本，構建園本研訓的平臺

園本研修是教師專業發展的有效途徑，近年我們進一步加大園本教研力度，要求教師對園本培訓要樹立一個觀念，養成一個習慣。一個觀念――常規工作就是園本培訓。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學工作，應該說都是園本培訓，而且是最具體、最實在的培訓。如果能這樣認識，那些常規工作在心理上就不再是負擔，而是提高能力的機會；在工作過程中，就不再是完成任務了事，而是會自覺地努力提高工作水平；工作結果也不再是單純地教育孩子，而是使自己得到了成長。一個習慣――凡公開場合的發言或談話，都經過認真準備，并形成書面材料。如：文明班級觀摩、班級環境創設現場講解、班級教師工作總結、集體備課發言、教研組說課、教師論壇等等，都要求寫成書面材料。這對幼兒教師來說，便于她們對工作中的問題深入思考、斟酌語言、提高水平。我們相信，這樣堅持下去，教師的教學業務、理論水平都會在一定時候出現飛躍。

俗話說，“三個臭皮匠，頂過一個諸葛亮”。在教師整體水平不高的情況下，為提高幼兒教育水平，我們利用下午集體備課時間，利用并加強互動研討、案例學習、課題研究、自我反思、外出學習培訓等形式，積極開展“園本教研”，不斷提升教師整體業務素質。實踐證明，這是一種行之有效，能夠切實、快速提高教師業務素質的好辦法。

4.開展促進教師專業成長的活動

為加快教師專業成長，我們組織開展了相關的活動。一是“優秀教師”評選活動，進行電教知識、美術技能、教科研知識、保健安全應知應會等培訓，每年開展基本功競賽、教學評優活動、團隊說課創新活動、保育員操作技能大賽等，提高保教人員的業務技能。對各種大賽中獲獎者，由幼兒園專門召開隆重的表彰會予以表彰，并給予一定的獎勵。二是公平競爭，開放性掛牌教學。為促使教師盡快成長，我們重點組織了“教師開放性輪流掛牌教學”活動。每學期約用兩個月時間，每月由幾名教師開展公開教學，園內教師只要有時間，就可以觀摩、評點她的教學全過程或某一環節。我們還對教師的課堂教學進行全程拍攝，將拍攝的課堂實錄供教師之間相互觀摩。三是開展理論學習活動。幼兒園每年提供一定的業務書籍費，購買專業書籍，訂閱教育教學期刊。另外，我們還要求骨干教師建立起自己的資料庫，為她們的教學研究服務。四是克服資金困難，多種形式請專家進園開展講座和培訓，開闊眼界。五是以教師專業化發展為目標，以提高幼兒教師整體素質為根本，加大教師繼續教育和培訓提高的工作力度。

四、加強骨干教師的培養工作，提高教學質量

骨干教師是幼兒園實施素質教育的中堅力量。教育教學實踐證明：在影響教學質量的諸多因素中，骨干教師素質的高低和數量的多少是關鍵。如何盡快地有效地建設一支素質良好、數量足夠、結構合理的骨干教師隊伍，是實現幼兒園內涵發展的關鍵。從“木桶理論”中我們可知：木桶的板全是一樣長，只能證明有較強的儲水潛力，但還需要有堅固的“桶梁”，才能將其提起，將它的潛力發揮出來。從這個意義上說，“桶梁”即教學骨干和帶頭人。教師隊伍這只桶要能發揮其應有的作用，需要有一批教學骨干。否則，這桶水就會成為“死水”。幼兒素質教育的核心內容是造就創造性、綜合性的適應社會發展的人才。人才的培養依靠教育，教育的發展依靠教師。培養和選拔一專多能、富于開拓與創造力的骨干教師，再以她們作領頭雁，去影響、帶動教師群體，達到相互促進、相互提高的目的，從而進一步轉變觀念去主動適應素質教育的要求。因此，培養骨干教師是幼兒園工作的一項重要任務，而加速造就一支骨干教師隊伍是幼兒園教師隊伍建設的核心。

培養骨干教師，造就一支素質良好的骨干隊伍，必須有一套過硬的措施。作為園長要善于引導，切實抓好三個環節的工作：交底、選苗、操作。交底，即新教師到幼兒園后的第一次談話就交底，希望她立足園所，三至五年成為骨干。選苗，通過一年的試用期考察，對于符合骨干教師基本素質的對象，確定為重點培養的苗子。操作，指在實際工作中實施的“一指、二帶、三亮相”。對她們在業務上提出“三、二、一”要求，指明成為骨干教師要由此起步。“三”是指三個說得清，即說得清本年齡段大綱要求，說得清某個教育活動為什么運用某種教法，說得清運用教材的意圖；“二”是指兩個拿得出，即拿得出象樣的觀摩課（公開課），拿得出象樣的專題文章（本園教研主講）；“一”是指一個看得準，即在了解幼兒教改動態的基礎上，看得準本園的品牌和特色發展趨勢。通過加強優秀教師群體的培養與管理，建立骨干教師交流平臺，擴展培養、選用人才的渠道，穩定和發展骨干教師隊伍，以此推動幼兒園教師隊伍的發展。