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Effective Research on Graduates' Psychological Crisis of

Employment by Career Counseling Intervention Group

HE Zhifang, SUI Huajie, CHEN Xiao

(School of Humanities, Jiangxi Medical College, Nanchang, Jiangxi 330004)

AbstractIn this study, 122 students at a university in Jiangxi were tested, the integrated use of career counseling groups, questionnaires and individual interviews and other methods, the employment of college students psychological crisis intervention and regulation. After tests found significant differences were tested before and after mental health intervention showed a significant difference. College career group counseling effective psychological crisis intervention employment of university students, improve their employment situation for psychology to mention mental health.

Key wordsemployment psychological; career planning; group counseling

0 引言

大學生職業生涯規劃，是指大學生在對自己的主客觀條件進行測定、分析的基礎上，對自己的專業特長、知識結構，結合社會環境與市場環境，對將來要達到的職業目標所做的方向性的方案。職業生涯規劃對于每位大學生而言都具有非常重要的意義，但它通常也是莘莘學子們長期面臨的難題和困難。由于大學生就業壓力越來越大，導致很多人出現就業決策困難和就業心理危機等問題，嚴重影響和阻礙大學生職業生涯規劃的科學設計與順利實施，從而影響大學生今后的職業生涯和發展。已有的相關研究表明，大學生職業生涯團體輔導是解決大學生職業生涯規劃問題、提高大學生就業心理健康水平的有效手段。

1 研究對象與程序

（1）研究對象。全部是以參加“大學生職業生涯團體心理輔導“的名義在江西某大學招募選擇大二至畢業班學生共122人，其中男64人，女58人。畢業班80人，非畢業班42人。

（2）研究工具。癥狀自評量表（SCL-90）；團體輔導方案設計，團體輔導方案分為六個主題，分別是初次相識、探索自我、目標與職業生涯規劃、自信心訓練、轉化實踐、效果評估，每個主題分別包括目標、具體內容和家庭作業三個環節；自編“職業生涯團體輔導成效的反饋調查表”， 該量表共12道客觀選擇題，用于了解團體輔導的成效。

（3）研究程序。對招募的被試進行SCL-90量表測試，篩選出焦慮和抑郁因子大于2.5的被試，結合個體訪談，進一步篩選出焦慮和抑郁情緒是與就業問題相關的正式被試86人，其中男54人，女32人。畢業班68人，非畢業班18人。對正式被試進行為期三個月的職業生涯團體輔導，每兩周進行一次，每次時間在120-150分鐘。對被試再測SCL―90量表并與活動前的結果進行對比，并完成自編的“職業生涯團體輔導成效的反饋調查表”，以了解活動成效。此次活動結束后，把所有被試的資料整理建檔，六個月后進行電話或網絡回訪，查看活動的長期成效。

2 結果

2.1 SCL-90量表測試結果比較

職業生涯團體輔導結束后施測的SCL-90結果與團體輔導活動前的SCL-90結果相比在軀體化（t = 2.03, p＜0.05）、強迫（t = 2.27, p＜0.05）、抑郁（t = 2.60, p＜0.01）和焦慮（t = 2.77, p＜0.01）四個因子上有顯著變化。結合被試個體訪談，說明為期三個月的職業生涯團體輔導能有效改善被試的就業心理狀況，提高他們的心理健康水平。

2.2 自編問卷調查結果

被試對“職業生涯團體輔導成效的反饋調查表”的調查結果也同樣證明此次活動的成效顯著。如：（1）此次活動對被試的幫助程度為82%；（2）被試對活動的滿意程度為76%；（3）活動增強被試對自我的了解程度為80%；（4）活動增強了被試對就業問題的了解程度為100%；（5）活動增強了被試面對就業問題的信心程度為93%；（6）活動讓被試對他人的職業生涯規劃有了更多的了解程度為91%；（7）增加了被試在就業問題上互相探討、互相幫助的程度87%；（8）被試對活動的內容感到滿意的有88%；（9）被試對活動的形式感到滿意的有81%；（10）以后再有類似活動是否會參加？96%的被試表示如果有機會會再次參加；（11）以后再有類似活動是否會動員朋友或同學一起參加？90%的被試表示如果有機會會和朋友或同學一起參加；（12）跟職業生涯規劃講座或上課相比會更愿意參加何種活動？87%的被試更愿意參加團體輔導活動形式，95%被試表示多種方式的職業生涯規劃相結合效果可能更理想。6個月后由于聯系方式有所改變，本研究只對72名被試進行回訪。結果顯示：72%的被試雖然未必找到自己期望的工作和待遇，但是職業生涯團體輔導對他們的影響依然存在，讓他們在職場生涯中更堅強，更勇于面對一切現實。

3 討論

本研究綜合運用了大學生職業生涯團體輔導、量表測試、自編問卷調查和個體訪談等多種研究方法，對大學生的就業心理問題進行層層剖析，借用癥狀自評量表對活動前后的效果進行對比研究，有效地干預了大學生就業心理危機，改善了他們的就業心理狀況，提高就業心理健康水平。其關鍵影響因素主要有：第一，大學生職業生涯團體輔導活動的科學性和系統性。本次團體輔導活動共設立了六個單元：從被試之間的初次相識到對自我的解析與欣賞；從被試對自我職業生涯的初步探索到彼此之間的討論反饋與重復修定；通過角色扮演讓被試在職業問題中受挫和氣餒到他們不斷進行自信心訓練并勇于面對挫折；從被試增強求職面試技巧到他們逐步培養積極生活態度、運用積極心理解決問題；最后一單元讓被試疏理總結心靈感悟，討論團體輔導帶來的變化，評估活動效果并最終結束活動，制作視頻留念，為大家留下珍貴的記憶和寶貴的經驗。團體輔導各單元之間層層遞進、銜接緊密，始終圍繞“職業生涯規劃”這個主題展開，即注重實際問題的解決與探索又不斷提升被試分析問題、解決問題、運用積極心理面對一切問題的高度，從具體問題具體分析上升到人生觀、價值觀的塑造與培養的高度。第二，研究方法的多樣性和測評體系的可靠性。研究除了運用心理咨詢技術中的團體輔導方法外，還借助了問卷調查和個體訪談等手段，在團體輔導之前用“癥狀自評量表”評定被試的身心狀況。在活動結束后對被試重測“癥狀自評量表”，對軀體化、強迫、抑郁和焦慮四個因子上有顯著變化的被試進行個體訪談，以確定被試四個因子的變化確實是由團體輔導活動所帶來的成效并把所有被試的資料整理建檔，報送至學工口各部門。六個月后進行電話或網絡回訪，查看團體輔導活動的長期成效并記錄進心理檔案，為今后的大學生職業生涯規劃和就業心理問題的解決提供有益的經驗和啟示。

基金項目：本研究為江西省高校人文社會科學課題項目（XL1013）階段性成果

參考文獻

[1]袁樂,周煒煒,戴敏秀.國內外職業生涯規劃教育比較研究和思考[J].中國建設教育,2007(10):6-9.

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政教處要通過舉辦“誠信做人”講故事比賽和“誠信做人”演講比賽等形式，不斷加強學生誠信教育。爭取經過一年的努力，使我校學生的誠信意識明顯增強，絕大多數學生都能恪守“誠實為榮、失信為恥”的道德準則。

5、大力加強法制教育，努力增強廣大學生的法制觀念。

法制教育是提高廣大學生法律素質的重要途徑。班級要組織學生認真學習《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國治安管理處罰條例》等有關內容，通過開設講座、青春宣誓等形式多樣的活動，不斷增強廣大學生的法制觀念和依法自我保護的能力。

6、廣泛開展有益于學生心理、生理健康的活動。

政教處要精心組織開展書畫賽、讀書征文比賽、演講賽等活動，學校要開展校園文化藝術節活動，這些活動都要做到周密安排，精心組織，確保實效，讓學生在活動中展示自我、愉悅心情、放飛夢想，使學生蓬勃的青春激情能夠得到張揚，達到心理和生理健康發展。

7、努力營造積極溫馨、和諧的校園文化。

良好的校園文化是一個學校的靈魂，是學?？沙掷m發展的不竭動力。本期，學校辦公室、政教處、教導處都要在校園文化建設方面下大力氣

，通過文化長廊、政教處宣傳欄、教導處宣傳欄、校園廣播、校園標語、家長會等途徑，加大我校文化宣傳力度，用身邊人和事教育師生，充分發揮校園文化的統攝作用，營造溫馨、和諧的校園文化。

（四）完善教學管理機制，打造成功課堂，科研興教，不斷提高教學質量。

1、完善教學管理機制，優化教學管理。根據學校實際情況，不斷完善落實各種教學制度，切實做好“備、講、批、考”各個環節的工作，努力提高教學質量。

（1）、優化備課質量。備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備練習、備教具，而且要達到“備而有用、備而能用、備而好用”的效果，減少無效備課及備課上課兩個樣的現象。在備課思路上，要樹立“以學定教”思想，不能僅局限于教師完成教學任務。教導處要不定期地檢查教師的備課情況，同時強化集體備課、發揮群體智慧，提高成效。

（2）、優化課堂教學。各教研組要通過觀摩教學、課例研討、課堂教學比賽等形式，積極探索“構建高效課堂”的有效模式。在教學目標上要做到“四帶進”：教師把尊重帶進課堂，讓學生成為學習的主人；把激勵帶進課堂，讓每個學生都有成功的體驗；把方法帶進課堂，讓學生學會學習；把創新帶進課堂，讓學生學會創造。在教學方法上要做到“五讓”：新知識讓學生在教學情境中主動探究；問題讓學生自主提出和解決；重點、難點、疑點讓學生討論；規律、結論讓學生總結；讓學生帶著新問題走出教室。教師要讓學生在課堂教學中找到成功，收獲愉悅。

（3）、優化作業質量。教師狠抓作業質量，教導處要結合學科實際，制定出各學科學生作業書寫要求。布置作業要適量、適度，要分層、分類；作業批改要及時、認真，堅決避免課內作業課外做，加重學生課業負擔。教導處要認真抓好教師作業規范批改，科任老師要重視培養學生獨立完成作業的習慣。

（4）、優化評價機制。各個學科要抓好課堂過關檢測和單元目標測試，實施課課過關、單元過關策略。檢測要突出及時性、實效性、簡單易行性。

2、加強校本培訓，以研促教。積極開展各種形式的教科研活動，走科研興教、科研興校之路。

（1）教導處要制訂好本期校本培訓計劃，積極開展課題，特別是小課題研究工作。目前我校已實施研究的科研課題，教導處要加強管理，爭取盡快結題，通過評估驗收。要

全力推進新課題的研究立項工作，立足小課題研究，使課題研究形成規模。

（2）、抓實集體備課，完善合作教研。集體備課要注意發揮集體智慧，要把教學設計思路、教學目的、課堂教學的流程、教學中關鍵點等方面內容闡述清楚。

（3）開展高效課堂研究活動，打造教師成長平臺。本期，學校要繼續開展高效課堂研究活動，教導處要提前謀劃，精心組織，保證活動成功開展。

（4）做好教學論文撰寫評選工作。教師要加強理論學習，高度重視教學經驗的積累，撰寫高水平的教學論文。本期，每位教師撰寫一至兩篇教育教學論文交教導處，學校將進行量化打分，計入個人年度考核。

3、全力以赴，抓好畢業班工作。初三級包級領導要盡快投入角色，指導畢業班開展工作。要認真研究中考，特別是研究我們過去的備考工作，要總結經驗，改進不足，優化和繼承好的做法。要加強對初三級風、班風、學風建設，加強畢業班學生的思想教育和精神文化建設，塑造畢業生惜時如金、勤奮好學、不甘落后、團結向上、永爭第一的拼搏精神，營造畢業班良好的學習氛圍。

4、要加強“學困生”的轉化工作。

針對學校學生實際，全體教師都要關注每一個學生的學習狀況，著手建立“學困生”培養提高檔案，注重“學困生”學習情感、態度和習慣的培養，使他們具有嚴謹扎實的學習習慣和積極進取的心理品質，從而使這部分學生成績有所提升，讓每一個學生都能找到成功之處，看到自己的希望和未來。

（五）、建立后勤管理體系，完善后勤的各項管理措施，抓好后勤管理建設。

1、建立學校后勤管理體系，完善各項管理制度，做到學校后勤工作以“服務育人”為宗旨，為學生服務，為教職工服務，為教育教學工作服務。

2、總務處管理好學校校產，堅持財務公開，接受群眾監督，創建節約、高效的育人氛圍。要完善服務體系，提高效益，確保學校教育教學工作健康迅速發展，提升學校形象。

3、愛衛會要將定時檢查督促與不定時檢查督促相結合，確保校園衛生時時處處整潔。

4、加強學校食堂的

管理，加強學生吃飯時段的管理，要做到學生吃飯的有序性，保持食堂的清潔衛生。

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一、有根

“有根”即“勤儉樸實，自力更生”，也就是三本中的“本身”，這是三本教育思想的精神根源，即做好畢業生的思想教育是輔導員開展工作的基礎。（1）安全工作。大部分的高校對于準畢業生安排的課程都比較少，以方便學生大部分時間在校外找工作，那么安全問題就不容忽視。作為畢業班輔導員，在學期初就集畢業班的學生干部和黨員同學，召開安全穩定工作會議。提醒學生干部和黨員同學，在大學的最后一年，也要充分發揮模范帶頭作用，在做好自身工作的同時全力關注本班同學的安全穩定，特別提醒同學在參加面試、實習過程中謹防上當，絕不參與非法組織等，發現問題要及時上報。（2）重點人員工作。畢業生中“重點人員”、“特殊人員”是指那些因為畢業難、找工作難、經濟困難、感情問題等引起畢業生不能正常畢業、不能正常就業、影響安全穩定的學生的總稱。這些學生在學校、實習單位等都存在一定的安全隱患，因此作為輔導員一定要及時疏導他們的情緒，掌握學生的思想動態。由于離校后學生去向較為分散，地點不固定，畢業班輔導員可以事先歸類，采取QQ、飛信、電話等多種渠道及時了解他們的動態。（3）學生離校實習。在畢業生離校實習前輔導員可以組織開展“我的最后一堂班會”主題教育活動，通過班會集體回憶大學生活，引導學生珍惜同學友誼，激發學生愛校熱情；按照動員學生力量參與工作與關注重點群體相結合的工作原則，積極發動學生黨員和干部力量，廣開信息渠道，保證信息暢通，關注重點個體動向；對班級聚餐或小團體聚餐輔導員要在事前、事中通過學生骨干多關注、多提示，加強學生安全文明管理，預防過度飲酒；廣泛走訪學生寢室，關心學生生活，關注學生思想動態，聽取學生心聲，做到安全離校、文明離校。輔導員要向畢業生說明就業前應做好的準備，比如就業材料準備，如求職簡歷以及各種證書和資料的復印件，必要的服飾等；身體素質準備，如身體狀況必須保持良好，以保證就業時的精神狀態等都一一向同學們講解，讓同學們能提高就業意識。

二、有路

“有路”即與時俱進，注重創新之路，也就是三本中的“本事”。是王廣亞教育思想的理論精髓，即畢業班輔導員要結合實際注重創新工作方法。（1）加強班級干部隊伍。畢業班班級干部隊伍直接影響到畢業班就業、安全穩定等一系列工作。因此，建設好畢業班班級干部隊伍對順利開展畢業生工作意義重大。針對畢業班，要堅持“自我管理、自我教育、自我服務”的方針，讓學生做到“懂規矩、會辦事、辦好事”，要求學生干部在做到上述要求的基礎上一定要做到三點，即“靠得住、有本事、肯奉獻”。培養學生干部首先肯定是政治素質過硬的學生，然后再是業務素質強，熟練了解班級情況和思想動態，能夠運用工作方法和技巧，具備一定的執行能力、學習能力和創新能力，再是自身素質高，學習成績要良好以上，要具備兩項以上個人愛好，并且最好能有一項特長。只有這樣的學生干部才有可能成為輔導員工作中的得力助手，才能充分發揮學生干部的管理作用。（2）搭建班級、家庭信息網絡。對畢業班學生的教育上不僅僅是輔導員一個人的事情，還要動員社會力量的積極參與，學校教育要與家庭教育、社會教育有機結合起來，使之形成一個有機整體，共同發揮作用。由于畢業生大部分時間忙于實習與找工作，加之多數同學都不在學校，較為分散，信息能否及時準確傳達給畢業生，關系到畢業生切身利益，關系到畢業生能否順利畢業與就業等方面。為了使畢業生信息傳達順暢，可以把所帶的班級同學加到一個“畢業生之家”的Q群里，把學生家長的手機號加到一個飛信群組里，通過Q群、飛信及時招聘、就業等信息，既拓寬了信息傳達渠道，又能有效及時的和學生家長取得聯系，更為全面的掌握學生的動態。

三、有法

“有法”即特色鮮明的模式。對于畢業班輔導員來說“有法”則是充分發揮積極主動性，多層次多方位的了解就業信息。（1）學習就業政策，了解學生專業特點。就業政策每年都有新的變化，熟悉和了解就業政策對于開展就業工作至關重要。畢業班的輔導員應及時與工作經驗豐富的老輔導員交流經驗，基本撐握畢業生相關的就業政策，熟悉畢業生工作流程。另外還要對學生所學專業有所了解，自己利用課余時間通過教材、網絡等方式對學生所學專業進行了解，掌握學生專業的變化趨向，避免學生認為輔導員對自己的專業“一無所知”。在指導學生就業的過程中，通過班會、走訪寢室、網絡等形式宣傳就業政策，使學生對就業政策有了進一步了解，就業方向進一步明確。（2）廣泛收集就業需求信息。我們都知道畢業生就業工作已經面向市場，面向社會，實行雙向選擇。那么在這個競爭激烈的市場，如何讓學生盡快就業迅速了解就業信息，這就需要輔導員通過多種途徑廣泛收集社會需求信息，并對信息進行分折、篩選、比較和整理，從中確定既符合國家利益、社會急需又適合學生發展的職業崗位信息，再將其分為主次、先后順序，確定一、兩個把握較大的擇業信息，推薦給相應的學生作為擇業的重點，在第一個信息不能實現的情況下及時作出理智的調整，及時使用第二個擇業的信息，同時推薦學生積極參加各類學院組織的招聘會。（3）注重心理疏導。畢業班輔導員除了管理好學生，更多是服務好學生。在和學生的相處中，要排除總是單一以管為主，要會以引導學生為主，突出一種個性化、親情化的管理模式，在平時的工作中不僅指導他們學習，還指導他們的生活，“親其師，樂其友而信其道”，使自己與學生之間建立起了是老師亦是朋友的關系，從而拉近了和學生之間的距離。就業難的問題困擾了很多畢業班的學生，很多同學在畢業實習中、各種招聘會中都遇到了這個問題，他們變得盲目手足無措怨天尤人。當學生有這些就業困惑時就可以采用個別談心，聊天等形式疏導學生的就業壓力，增加學生的就業信心，教育他們在認清形勢的同時提升自身的素質，使之更適應所要應聘的崗位需求。

王廣亞博士的辦學理念以其60余年的辦學實踐為基礎，創造性地繼承了古今中外著名教育家、思想家的辦學理念的科學成分，具有深厚的教育思想史底蘊，對我們畢業班輔導員的工作具有極大的幫助作用！

參 考 文 獻

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1.完善班級管理制度，動員學生參與

盡管畢業班級的學習課程很緊，但班級管理依舊是一個核心問題，而我們提倡的學生自主管理也不是放任學生生活，而是在一定的管理制度下，讓學生之間互相監督，要求自己完成的同時也動員他人參與，高三班主任要相對的“弱化”自己的影響力，而是更多的將主動權交給班委和班級同學，讓他們在班級管理的制度下，自己能夠做到一定的自律精神和責任心，充分培養學生的主體意識和管理能力，為他們之后的健康發展打下基礎，這也是班級自主管理的基礎所在。

2.學習之余不忘開展活動，鍛煉每一個學生

高三班級的學習緊張程度可想而知，很多時候學生都是在厚厚的復習資料中度過一天的學習生活，這樣的日復一日會讓學生產生一定的疲倦感，每天應付試題已經是筋疲力盡，更別提自主管理了。但為了響應素質教育的號召，老師們除了日常的學習上課，也要定時的推出一些活動，如讓學生探討怎樣能夠提升自己的交際能力，對社會更需要怎樣的人才提出建議，對于目前的教育現狀提出改善意見等……這些交流類活動更多的符合高三學生的休息生活，也充分的鍛煉了他們的思維能力，要知道每一個學生都有自己的表現欲望，在高三這么重的學習壓力下他們也渴望一個舞臺讓他們能夠充分展示自我，因此積極開展活動，對于培養學生自主管理的意識和提升自我能力是非常有必要的，班主任在這樣的活動中更多的要將自己放在引導的地位，讓學生進行探討和辯論，充分的信任每一個學生，相信每一個學生，利用活動為培養基，讓學生在活動中得到鍛煉，得到培養，也讓班級管理得到提升。

3.弱化班主任作用，將班級自主管理落實到每一個同學身上

傳統的管理模式中，班主任永遠是主體地位，這對于自主管理是非常不利的。要想讓班級真正的落實到自主管理上，就要弱化班主任的作用，轉變傳統的教育理念，要以學生為教育主體，實現學生的全面教育發展?？梢詮淖陨淼墓ぷ鞣绞街羞M行調整，培養好班干部，讓干部成為班級管理幫手，放手讓班委管理，提升他們的團隊意識和管理能力；其次，將班級事務擴展開，讓每個同學都能夠為這個班級的管理貢獻出自己的一份力量，引導學生實現自我管理。讓高三學生在最后離校時，能夠懂得如何珍惜一個團隊，一個班級。最重要的是，要讓畢業班的學生有一種班級是一個家庭，每個人都是這個班級的一份子的理念，這樣才能讓學生在離校后都能夠記憶起自己在畢業班級中如何參與了自主管理，如何鍛煉自我。

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一是學校行政和畢業班教師在抓畢業班工作時，及早明確了工作思路，做到了抓畢業班工作頭腦清醒、線索清楚，突出了畢業班工作的重點。

1．領導班子團結務實、勤政自律

面對嚴峻的形勢，我校行政干部臥薪嘗膽，團結奮進，勵精圖治，以“管理出效益，管理出成績”為工作思路，提出了11級畢業班升學成績“確保一等，力爭第一”的總體奮斗目標，并號召全校師生員工為之奮力拼搏。為了落實工作，我校行政堅持定點聯系到班，定點聯系到學科，深入關心指導各班教育教學工作。

2．教師隊伍敬業愛崗，業務精良而勇于拼搏

本屆畢業班任用徐振全、李俊、胡善良三位老班主任，他們工作經驗豐富，且兢兢業業，一絲不茍。又大膽任用了康楨（語文）、李羚（語文）、杜瑞玲（英語）、蔣心營（數學）等年輕教師。他們雖然缺少經驗，但干勁十足，富有拼搏精神，常常深入學生群體，與學生交流談心，隨時處理學生所遇到的一些困難。全體畢業班教師愛崗敬業，課堂精益求精，課余查資料，制試卷，找訊息，為了提高學科教學成績，可謂是想盡了千方百計?？梢哉f一支樂奉獻、業務精的教師隊伍是我校20__級畢業班取得優異成績的有力保障。

3．努力開好了“三個會議”

通過組織召開學生教育指導會，解決學生疑難，堅定其信念，激發其斗志，純潔其思想，使其全身心地投入到學習中去；通過組織召開教師協商會，共同研究教育教學中出現的新問題，共同商討切實有效的對策；又通過組織召開學生家長會，提高了廣大學生家長教育管理學生的水平，加強了學校和家庭的交流與合作，從而形成合力，有力地提高了教育教學效果。

4．抓住抓好了三個重要環節

（1）．狠抓課堂教學。課堂是教育教學的主陣地。教育教學質量的提高很大程度上依賴于課堂教學效率的提高。為此，我們牢抓“教學六認真”工作，并強調：①認真備課，不打無準備的仗；②認真鉆研中考試題和《說明檢測》；③把好“講”課的尺度，由細講到精到少講甚至不講，循序漸進；④轉變觀念，改革課堂教學方法。

（2）．實施統一測試，進行月考，每次月考都統一命題，統一閱卷，并統計分析。

（3）．加強[文秘站:]交流合作：①積極搜集、選用信息卷：②加強了與兄弟學校的合作交流。如與邢集、王崗等學校合作搞好畢業班教研，并多次與他們進行聯考。

二是變壓力為動力，認真分析畢業班的具體情況，以邊緣生的培養為突破口，實現了畢業班成績的全面提升。

20__級畢業班升學任務下過后，全校普高任務40多人，而從初二期末成績看，全年級平均70分以上者只有30余人，而六科優生人數不到5人。如此薄弱的基礎，如此艱巨的任務，讓全體畢業班教師深感責任重大。任務具體劃分到班后，各班均面露難色。是啊，如此艱巨的任務如何能完成？突破口究竟在哪里？只抓優生？肯定不行。把全體都抓??？不現實。咋辦？經過認真分析研究，得出結論：唯一的出路就是如何將邊緣生（還達不到升學要求但尚有一線希望的學生）抓起來，使他們也進入升普高的行列中。于是，邊緣生的培養與提高就成了唯一的突破口。邊緣生培養的意義一方面能查漏補缺但遠遠不止于能查漏補缺，更在于為他們提供了提高學習成績的一個機會，為他們創造了一個有利的條件，更在于通過單獨組織他們輔導這樣一種形式使他們深刻體會到學校、教師對他們仍然充滿信心，沒有放棄他們，從而轉變為他們對自己的信任，學習更有信心，更有奔頭。邊緣生的刻苦努力及成績的提高，又能增強其他同學的競爭意識。這樣大家你追我趕，學風更濃了，全體成績也因此得到了提高。

找準了突破口，如何組織實施是一個讓學校行政和教師頗費思量的問題。因為邊緣生不僅學科成績存在差距，更難辦的是他們的思想和信心包括情緒都經常受學習上的一些小事如一次測驗的成績變化的影響，而通過抓好邊緣生實現學校畢業班成績的提升又是大姑娘上轎頭一回，沒有一點經驗。所以邊緣生的培養既是突破口，又是畢業班工作的難點。我們的做法是，根據初二期末考試及第一次摸底考試的成績，參考各班的學生層次結構，在第四冊期末統考班級名次在12—30名之間的學生中每班選取潛力較大的10—14名，成立專門的邊緣生輔導班，利用周一至周四第三節晚自習，由專門的教師對其進行輔導。一方面班

主任和科任教師通力合作，既對其在補差和平時的教學中給予重點幫助和關心，要求專門的補差取得一定成績，又對正常的學科復習效果提出要求，經常檢查。另一方面對邊緣生的培養不僅體現在利用更多時間統一輔導和教學上，也體現在日常的課堂教學中，全體教師始終堅持了一個信念，要完成上級下達的任務，實現畢業班成績上的突破，就必須提高一大批中等生的成績。因此，各教師在日常的課堂教學中，堅持不放棄任何一個哪怕只有一線希望的學生。對邊緣生的培養還體現在對他們的思想教育活動中。由于邊緣生成績的起伏較大，導致他們思想經常因一次測驗或考試不理想出現大的波動，對此，學校行政首先做好了開班思想教育工作，班主任經常密切關注他們的言行，對其進行跟蹤觀察分析，及時做好其思想工作，糾正其方向，堅定其信念，使其一心專注于學習。

為了進一步調動教師的積極性，督促此項工作井然有序地開展，學校不惜花血本，對此項工作進行專門考核與管理。考核上，在舉辦邊緣生培養活動之初，學校就明確表態：輔導班中的學生升入普高，對參加邊緣生輔導的教師學校要單獨進行獎勵。教學上，要求教師在充分了解分析學生情況的基礎上，有針對性地確定授課內容，并備好課，有針對性地、最有效地進行查漏補缺式的具體輔導，盡量自成體系。管理上，邊緣生輔導班由專門的班主任進行管理，學校加強跟蹤調查分析，并階段性地針對學生思想問題由學校行政出面做好工作。實施過程中，針對出現的新情況不斷修正方案，以達到最佳效果，第五冊在統一對各班選出的邊緣生進行各學科全面輔導過程中，出現了部分學生因個別學科較好而不愿聽課的情況，了解到這種情況，學校認真研究，及時做出了調整，把第六冊的邊緣生輔導調整為：按邊緣生學科成績情況，根據學科成績每班每個學科選出10—14名學科成績較差，但綜合成績又進入了班級12—30名重新組織補差輔導，即邊緣學生只參加較差學科的對應輔導，這樣就使學校統一組織的邊緣生輔導面更寬、針對性更強，解放了邊緣生較好學科的學習時間，實現了輔導效率的大幅提高。

在學校高度重視與嚴格、科學的管理下，在教師的默默奉獻和學生的奮力拼搏下，邊緣生輔導工作，取得了可喜的成績，據統計：參加輔導的學生，有60%以上升入了普高。

實踐證明，邊緣生輔導是一條可行的成功路子。我校20__級畢業班好成績的取得，邊緣生的培養與提高功不可沒，正是那些邊緣生順利升入了普高，實現了從量到質的突破，才保證了學校任務的完成，才有了令人矚目的成績。

三是看到了精品學生的社會影響，落實并抓好了精品的培養工作。

響亮的品牌在于“精”而不在于多。因此，如何出精品，實在是關鍵?！澳ゼ狻惫ぷ髯匀痪团e足輕重了。從20__級初二成績分析，學生沒有成績特別拔尖的（初二結束平均分最高的學生成績未超過90分），為了最大可能地使其冒尖，我們吸取了我校20__、20__級磨尖工作的經驗教訓，除了讓其在本班正常學習外，還為其安排了一個特定場所供其自主學習。同時，安排經驗豐富的教師對其進行專門的提高性輔導，既輔導知識，傳授技巧，也重視他們的思想教育與心理輔導。學校矢志要培養出一至兩名特優生，不惜在本已緊張缺乏的經費中拿出一部分給每位輔導教師一定的補助并據最終結果再作考核。雖然，最終僅有三名同學進入市二高，但不可否認，“磨尖”工作確實促進了參加輔導學生的成績與能力的提高，而且還促進了其他相當一部分優生成績的提高。

20__級輝煌成績的取得，是__工業管理區全體教育人共同努力的結果，是__工業管理區全體教育工作者和全體學生無數心血和汗水的結晶。成績屬于過去，看20__級，我們任重而道遠。但我們堅信，在全體教育工作者的共同努力下，來年一定又是一個豐收年。

結合教體局對學校中招方面的考核根據本屆畢業班的生源基礎和學習狀況，為此我們制定了20__屆畢業班工作目標及措施：

20__屆畢業班目標：

1、全校中招報名率爭取超額完成局要求的百分比

2、各科平均分、及格率、優秀率排名在上一個新的臺階。

3、省市級示范性高中統招上線率比上屆有新的提高。

5、超額完成局下達的春季分流招生任務。

20__屆畢業班保障措施：

1、加強領導，分工明確。

學校成立以分管教學的副校長汪淑勤為組長，教務主任張克成為副組長、各班班主任為成員的畢業班工作領導小組，由饒本河校長抓全面工作。副組長蹲點督查、協助各班班主任工作，加強各班的行為規范管理，調動學生的學習積極性，營造濃厚的學習氛圍。

2、明確奮斗目標，完善激勵機制。

（1）增加情感投入，調動教師的積極性。學校對九年級任課教師實行傾斜政策，教學設施優先于九年級，學校將盡最大努力給九年級任課教師提供一切方便，積極解決教師的后顧之憂，讓九年級教師全身心的投入教學工作。

（2）對畢業班教師實行獎懲制度。學校將畢業班優生目標任務擴大一定范圍分配到各班，再根據各班完成優生任務情況發給成果獎，并與年終考評、評優晉級掛鉤。

3、加強畢業班教師管理，建立畢業班教師檔案，對畢業班教師的各項工作認真進行督查、記載。進一步細化年級組對教師的管理，按照“一警示、二談話、三檢查”的機制，從嚴規范畢業班教師的各類教育教學行為。

4、學校將組織所有畢業班任課教師參加各級各類中招分析備考會，認真分析和研究中考改革的方向、備考方案等，并由學校教務處牽頭，合理安排各學科的教學進度、考試方向、復習方法等。

5、定期召開畢業班教師聯席會，每期至少三次。畢業班教師聯席會具體工作安排：

（1）開好畢業班教師動員大會，做好畢業班教師的思想工作；分析畢業班的現狀，認真研究各班學生的實際情況；給畢業班教師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻精神；加強各班任課教師間的團結協作精神。

（2）聯系學生實際情況，各科制定切實可行的教學計劃和復習計劃。

（3）注重“培優補差”工 作，隨時了解各班學生的思想動態和學習情況，力求“保優，提中，轉差”，甩掉“差生”大“尾巴”。對學習有困難的、有偏科的學生進行補缺補漏，重點跟蹤， 將責任落實到科任老師身上，要求科任老師制定工作計劃、實施步驟和措施等，多關心他們的學習情況，經常進行輔導等。年段組將進行動態跟蹤調查，層層抓落 實，以提高各學科的優秀人數。

（4）高度重視周清、月考、期中、期末考后的學情反饋。要求老師對平時的考試做到每考必改，并作出分析，對學生的考試得失進行反思，將考試情況公布在年級備課室，年級組要集中教 師進行綜合分析，定出矯正補救的措施，為以后的復習打好基礎。

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一、強化組織領導夯實就業基礎

我系在2014年5月份就制定了《動力系2015屆畢業生就業工作實施方案》，成立了畢業生就業工作領導小組和就業工作組，就業工作領導小組主要由系領導、各專業帶頭人（負責人）、就業干事組成，全面協調統籌就業、頂崗實習工作，由畢業班輔導員、頂崗實習指導教師組成的就業工作組，具體負責畢業生的就業、頂崗實習的跟蹤、指導工作。

在頂崗實習及就業的各個階段，大家都各施其職，積極做好頂崗實習動員及就業動員，并認真做好跟蹤，及時掌握學生的思想和就業動態，不斷加強溝通交流，引導、指導學生就業、創業。在這項工作中，大部分老師都能顧全大局、積極參與，為就業工作盡自己的力量，尤其畢業班輔導員做了大量的工作，既要及時掌握學生情況，又要適時開展溝通、教育，組織、指導學生參加企業招聘，同時也要催促學生及時上交就業協議書（勞動合同）等材料，并加強與各專業帶頭人（負責人）頂崗實習指導教師的溝通協調，共同促進就業工作，為完成就業任務打下堅實基礎。

二、強化服務意識拓寬就業渠道

在史上最難就業季，我們原來的用人大戶南寧鐵路局、廣西沿海鐵路股份有限公司，今年已經暫停了對我2015屆畢業生的用人計劃，同樣一些老關系也減少了用人計劃，這個新常態對我們2015年的就業工作無疑是雪上加霜，這也提醒我們必須統一思想提高認識，在當前的嚴峻形勢下不能像往年一樣坐等企業上門招聘，必須強化服務意識，主動走出去迎進來，多方努力不斷拓寬就業渠道。

由于我系2015屆畢業生實行的是“2+1”教育模式，因此，在2014年5月份就做好了2015屆畢業生就業準備工作，積極聯系用人單位，邀請他們參加學院6月19日在南寧市人才市場舉辦的2015屆畢業生頂崗實習暨預就業推介會，在這次推介會上，我們有將近50%的2015屆畢業生落實了頂崗實習單位，剩下的學生也在隨后的小型專場招聘會陸陸續續消化。據不完全統計，從2014年5月8日至2015年6月30日，我系共就業信息157條（不包括參加推介會的單位信息），組織小型專場宣講招聘會55場，提供頂崗實習及就業崗位人均3個左右。其中新開發的用人單位有南寧軌道交通集團有限責任公司、百色百礦集團公司有限公司、廣西桂東電力股份有限公司、華威和田發電有限公司、廣東陽西海濱電力發展有限公司、崇左南方水泥有限公司等優質企業，為我們的就業工作帶來了新亮點。

除了尋找新的就業渠道以外，系里針對就業工作中存在的問題，多次召開專題研討會，交流工作經驗，對下一步工作要求達成共識，有針對性地加強了學生的思想教育及指導。大家根據就業工作出現的問題，對處于觀望狀態的學生，做了改變就業觀念的教育引導，讓他們樹立先就業再擇業的理念，打牢基礎積累經驗再尋求更好的發展，當前還是要先穩定就業；對于家里安排工作的學生，我們及時跟家長核實情況，并告知他們學校一直在為學生提供就業崗位，提醒他們不要因為一些信息溝通不到位，導致財力物力損失了，又錯過就業的大好時機；對于無就業意向又不在崗的同學，我們要求學生全部返回學校，等待單位的招聘，同時安排輔導員及職業指導老師進行面對面的交流輔導，讓他們樹立正確的就業觀，為下一步的抉擇做好鋪墊。

三、堅定信心攻關沖刺

隨著就業率上報節點的臨近，我們收集就業證明材料和上報就業數據的任務越來越艱巨，擔子越來越重要，我們既要及時收集真實有效就業證明材料，又要確保上報的就業數據無錯漏，這個時候真正體現了我們團隊的力量。在系黨總支陳麗華副書記的親自領導下，協同其他系領導、各專業團隊負責老師、就業干事和畢業班輔導員，大家精誠合作、群策群力，加強與用人單位及畢業生的溝通交流，及時催交就業證明材料。在這個過程中，我們的阻力還是蠻大的，比如：一些企業要求學生必須拿到畢業證才能簽約，有些企業簽訂合同的期限過長學生有顧慮不簽，有些企業要求學生考到他們規定的技能證才能進崗簽約，還有一些企業總公司不在學生的工作地簽約手續需到總部辦理，且時間上沒有節點。這些問題嚴重影響了學生的情緒，也制約了的我們的催交上報工作，為了克服這些困難，系領導及相關輔導員親自拜訪企業，向企業說明情況征得他們的支持，同時我們也及時安撫學生情緒，鼓勵他們安心工作。

經過大家的不懈努力，我們還是圓滿地完成了今年的就業工作任務。截止到2015年7月27日，動力工程系2015年共有畢業生506人，已有470人簽約，簽約率為92.89%，貧困生實現100%就業。

主要就業情況：寶鋼湛江鋼鐵有限公司42人，百色百礦集團有限公司22人，南寧軌道交通集團有限公責任司12人，上海寶鋼工業技術服務有限公司湛江分公司6人，廣西桂東電力股份有限公司6人，上汽通用五菱汽車股份有限公司5人，廣東陽西海濱電力發展有限公司5人，陽光凱迪新能源集團有限公司9人，廣西佳宏機電設備有限公司6人，廣西南寧東亞糖業集團6人，廣西歐日電梯有限公司5人，廣西盛隆冶金有限公司12人，廣西蘇源投資股份有限公司8人，升入桂林電子科技大學18人，華潤電力（賀州）有限公司5人，郁南縣南江河水電開發有限公司6人，中國大唐集團公司廣西分公司4人。

四、深化創新工作平臺促進創新、創業

大眾創業、萬眾創新是富民之道、強國之舉，面對就業壓力加大形勢，必須著力培育大眾創業、萬眾創新的新引擎，這是國家在當前新形勢下對就業創業工作的指導意見。如何讓國家的改革紅利惠及廣大有志于創業的大學生，是我們高校一直思考的重要問題。為了做好創新、創業工作，我系緊緊依托大學生創新工作室這個平臺，以項目建設為載體，積極選拔具備創新意識的項目團隊，同時配備強大的師資隊伍進行指導，通過區級、國家級比賽檢驗隊伍、積累經驗。

2015年5月，一家由我系大學生創新工作室創業團隊自主組建，以可再生能源利用技術研發、互聯網機器人研制、云控制技術研發、新能源利用技術研發、微電網優化運行與管理技術研發為主體的，面向高新技術的企業――南寧金擎智能科技有限公司成立了，公司法人為我系2012級生產過程自動化技術專業學生韋猛，注冊資本100萬元整。他帶領的團隊，是2013年10月新能源暨智能科技創新工作室成立的微電網零能耗生態循環農業建設項目研發小組，他們在2014年7月，研發完成了第一套云控制實驗系統，同時進行首次Zigbee無線終端與云控制調，并于2015年5月籌集了100萬，完成了公司的組建。

五、今后工作努力的方向

（一）進一步強化組織領導，加強就業工作的研討，制定更加行之有效的就業工作方案，進一步明確責任，設置就業工作專項資金，建立考核獎勵機制等系列長效機制。

篇7

眾所周知，聲樂藝術是表演的藝術、實踐的藝術。聲樂藝術實踐的方式、途徑很多，形式也頗為豐富多彩。例如，聲樂藝術實踐方式、途徑大體可分為聲樂教學觀摩、聲樂考試、聲樂匯報演出、聲樂選拔和比賽、畢業音樂會、個人演唱會、卡拉ok演唱、文藝匯演、慰問演出、專題晚會，群眾文化活動、大學生社團活動、校園文化藝術節、社區表演、暑期藝術實踐、錄音錄像等。聲樂藝術實踐的演出形式可以分為獨唱、重唱、對唱、小組唱、小合唱、大合唱、表演唱、音樂小品、音樂劇、歌舞劇、歌劇片段等。所有這些活動依據性質、目的、內容、環節、形式的差異，體現了不同的演唱要求，具有不同的表演實踐內涵。總體而言，聲樂藝術實踐活動共計可以分為三大基本類型，即聲樂教學實踐、校園文化藝術實踐和社會藝術實踐等。高校要想真正加強聲樂教育，就要堅持將其落實到實踐中去實施，因為實踐是檢驗真理的唯一標準，學生掌握聲樂水平的質量只有靠實踐去檢驗。沒有實踐訓練，聲樂教育只能說是流于形式。

1 聲樂教育必須注重實踐訓練

1.1 在課堂中加強實踐教學

聲樂教學實踐活動屬于與課堂教學工作直接聯系的實踐內容，如聲樂觀摩、聲樂考試、聲樂匯報演出、個人演唱會、畢業音樂會等。這類實踐主要用于檢驗學生階段性聲樂學習成果，同時也為學生提供了相對正規的實踐演唱機會。其中畢業音樂會是全體畢業班學生共同參與的正式文藝演出活動，聲樂節目是其中的一個重要組成部分。這項活動為畢業班學生提供了全面展示全學程整體學習成果的機會，是藝術專業學生大學學業的全面總結，對學生的影響非常重大。在教學中注重對學生的實踐訓練，可以讓學生全面鞏固自己在課堂上學到的知識。

1.2 在校園文化建設中加強實踐

在校園文化建設中加強聲樂實踐，形式非常豐富，生動活潑，貼近大學生生活，而聲樂活動是其中的一項主要內容。這類活動的主要形式有，校園歌手、校藝術團、合唱隊、文藝匯演、大合唱比賽、專題晚會、節日聯歡會、社團藝術活動、校園文化藝術節等。由于校園文化藝術活動是面向全體在校學生的音樂活動，而作為校園文藝活動的積極參與者，音樂專業的學生能夠以自身的專業優勢對這類活動起到積極的推動、促進作用。例如在全校性的合唱比賽中，音樂專業學生完全有可能成為參與非音樂專業院、系排練、輔導工作的組織、訓練、指導的核心力量。通過這類活動能夠很好地培養、鍛煉和提高學生在實踐活動中運用知識、技能的能力，為日后開展教育實習、社會實踐、群眾文化活動，以及為日后從事音樂教育、教學工作，打下良好的基礎。而在其他各類音樂活動中，有關聲樂實踐活動的開展，不僅對活躍大學生業余校園生活具有積極意義，而且為音樂專業聲樂方向的學生提供了更多的實踐鍛煉機會，有利于學生通過實踐發揮自己的藝術專長，增長藝術才干，提高實踐能力。

1.3 在社會中加強實踐訓練

社會藝術實踐是音樂專業大學生社會實踐的重要內容。這類活動主要通過面向社會的各種藝術實踐活動，開展社會音樂普及、宣傳、教育、娛樂活動，為學生提供了聯系社會、接觸社會、服務社會、體驗社會生活的實踐平臺，推動了地方政治、經濟、文化、精神生活的健康發展，促進了社會精神文明、物質文明的建設，宣傳了學校和系科，擴大了辦學的社會效益。聲樂社會實踐活動是音樂社會實踐的必要組成部分，與校園音樂藝術活動相比，其演出的藝術實踐舞臺從校園搬到了機關、廠礦、部隊、社區、農村、城鎮的社會舞臺。由于社會實踐的演出地點、場地、聽眾、環境等物質條件相對復雜，因而加大了學生適應社會、適應環境和面對不同條件運用所學知識、技能開展工作的難度，從而對學生的能力、水平是一個很好的鍛煉和考驗。這類活動主要有慰問演出、公益演出、群眾文化活動、大型政治活動、主題演出、社區表演、送戲下鄉、暑期藝術實踐、街道宣傳、志愿者活動、錄音錄像，以及電臺電視臺的文藝演出和比賽活動等。這類活動因活動主題、參加者、欣賞者、演出形式等各種因素的差異很大，所以實踐演出的要求、標準和效果均應體現相應的差異。參與活動的學生一定要注意活動結束后的回顧與總結，以擴大藝術實踐的成果，使藝術實踐活動同時成為自我學習、鍛煉和教育的有益活動。

2 結束語

聲樂教育是一個內容十分豐富，涵蓋面極為廣闊、寬泛，且始終在不斷變化、發展的話題。其訓練的方法、手段、步驟和內容遠遠超出了前文提及的若干方面，但不管怎樣，任何一項歌唱訓練內容都需要受自身內在教育教學規律的具體制約，而任何局部問題的解決也都必須在其被納入整體歌唱操作實踐中加以檢驗時，才能檢測出訓練質量和效果的優劣，才能明了聲樂訓練的方法、手段是否正確、奏效和得法。只要我們堅持從實踐中來到實踐中去的原則，注意不斷地學習、不斷地練習、不斷地總結、不斷地積累、不斷地研究、不斷地創新，可以相信，隨著時間的推移和經驗的增加，我們的聲樂技能技巧一定會越來越完善，我們的聲樂能力水平一定會越來越高超，我們的藝術表現、創造能力也一定會越來越成熟。

參考文獻：

篇8

1對不同年級不同專業學生就業指導

大學一年級――就業探索期。剛進入大學的學生沒有真正理解職業生涯規劃的意義，輔導員應當引導學生認識所學專業的特點，幫助學生根據自身特長，興趣愛好，專業培養目標和職業傾向，確立自己的職業理想，并制定好大學期間的學習計劃，從而做好職業生涯規劃。

大學二年級――就業準備期。目前很多企業招聘時看重應聘者的社會實踐經驗，因此，在這一時期，高校輔導員應當進行職業能力訓練，為大學生提供一個向社會展示自我的平臺，引導學生在學好專業知識的同時，培養職業必需的協作、溝通、適應能力，培養積極向上的職業心理，學會就業心理自我疏導，幫助學生分析所學專業今后的去向，鼓勵學生廣泛參加自己感興趣的社團和活動，培養組織協調能力和團隊合作意識。

大學三年級――就業強化期。這一時期，學生進入專業課的系統學習，具備了一定的專業基礎知識，基本確立了自己的發展方向，明確了自身目標。對于大學生來說，是自身專業核心能力學習、深化加強的重要階段，高校輔導員一定要讓大學生好好珍惜，把握好寶貴的學習時間，提升自身專業知識水平，為今后順利就業打下堅實基礎。同時，可以不定期開展就業實踐體驗活動，組織學生參加招聘會，提前讓學生體會就業現場氛圍，利用班會，進行就業法律知識的宣傳。

大學四年級――就業實踐期。面臨真正的就業，輔導員主要是給學生進行系統的就業指導，包括樹立正確的就業觀、簡歷的制作、求職信的書寫、歷年就業形勢分析、面試中注意事項，通過校友反饋信息，讓學生了解真實就業情況，找出不足和差距并彌補，在找工作前做好一切準備。

2對大學生就業心理素質指導

就業形勢愈演愈烈，而目前在校大學生心理極其脆弱，面對就業不能正確面對和認識自己，眼高手低的現象，因現實與理想之間差距大產生的自卑心理，所學專業與未來工作矛盾的迷茫心理等。因此，需要輔導員根據學生的性格特點找準每個人的就業期望，針對性地開展不同層次心理輔導，使學生正確認識自己，從而合理擇業，順利就業。

3搜集并就業信息

互聯網環境下，人們獲取資訊的方式層出不窮，高校輔導員可利用各種有效資源，采用多種方式，全方位搜集就業信息并，如：班級QQ群、郵件、微信、微博等，確保就業信息及時、準確地被學生掌握。當然，就業信息之前要在學校層面對招聘信息進行審查，嚴格把關，杜絕一切皮包公司虛假、不良的招聘信息。

4宣傳落實就業相關政策，擴大就業面

近年來，中央有關部門組織出臺和實施了多個引導高校畢業生到基層就業的政策和項目。如：“大學生志愿服務西部計劃”，“三支一扶”（支教、支農、支醫和扶貧）計劃，“就業困難學生補助”，“農村義務教師”，“應屆畢業生直招士官”，鼓勵“大眾創新，萬民創業”等。輔導員可根據學生自身情況，引導他們響應國家號召，詳細了解、解讀相關政策，選擇適合自己的職業并投身其中。

大學生就業工作是一項系統工程，高校輔導員要樹立全程化的就業指導意識，要對就業指導工作不斷思考、總結、交流和創新，要根據各年級學生身心特點和學業目標，運用行之有效的方法，各有側重，明確目標，突出重點，將就業指導貫穿大學生涯的始終，及時掌握畢業生面試、簽訂協議、工作狀態等情況，掌握動態變化，做到全程指導。同時，耐心周到地做好畢業生戶口、檔案轉遞等服務性工作，努力開創大學生就業工作新局面。

參考文獻

[1] 王晉光.從當前大學生就業難看人才培養模式創新[J].山西高等學校社會科學學報，2010（12）.

篇9

第一部分：素質拓展認證工作

1按素質拓展項目的登記，申報，和更換等工作程序，申報本院負責落實的素質拓展項目。

2按照《大學生素質拓展證書》內容的申報，確認和修改工作程序，組織學生申報，填寫《大學生素質拓展證書》。接受校團委對素質拓展證書的審查。

3配合院學生會工作領導小組進一步學習《素質綜合測評實施辦法》，為了調動廣大學生刻苦學習，奮發向上的積極性，促進學生德智體全面發展，我部繼續將其與學年評先評優，獎學金評定直接掛鉤。

第二部分：規劃學期素質拓展活動

1 搞好我院典型的素質拓展活動，收集資料，合理安排活動時間并協助做好宣傳工作。

2 緊密結合“儒風海韻育人計劃”，組織演講團、辯論團、記者團、各體育特長隊的活動安排。具體說來就是定期舉辦演講比賽、辯論會等社團活動，豐富同學們的課余生活。

3 本院學生適合的素質拓展項目目錄。在總結各部、各社團的活動規劃后，《信息技術與傳播學院素質拓展規劃目錄》，將各階段各類活動的信息進行規劃，鼓勵主辦團體及時籌備，也為同學們留出充分的準備時間。

第三部分 關于新生工作

xx級新同學初入校門，在歡迎他們的同時，也要擔負起為他們提供最好的校園環境的責任。首先，一定要在開學初期就開始明確自己的人生規劃。這當然不是做決定，而是辨析自己、了解社會。然后，介紹《大學生素質拓展計劃實施意見》，使大家了解素質拓展計劃，是積極適應社會發展要求，順應學生成才需求，進行大學生綜合素質拓展的有效舉措。這項工作需要召開主題班會，并確保在課程開始的一個月之內完成。

1 在各項活動中鼓勵大一同學參加，做好檔案記錄，對有特長、有能力的同學要重點培養。爭取做到人人有方向、個個有特長。

2 新生工作的另一個重點是做好檔案記錄，將素質團證書完善、跟蹤填寫。在育人檔案方面也要嚴格要求。

3 積極開展新生的思想教育工作，宣傳黨的思想，開展理論學習月活動，提高思想道德修養，把最優秀的人才吸引到黨的周圍。

第四部分 關于大四學生工作

大四畢業班的同學要做好檔案補錄工作，另外，結合就業服務部工作，開展部分與應聘、就職等方面的培訓，為大四的同學走向工作崗位提供經驗?！?】

當然，這些計劃只是初步的規劃，具體工作實施需要大家的共同努力，需要各個部委的協作、幫助，希望本學期素質拓展部能夠為同學們提供更加有質有量的活動，希望素質拓展部的工作更上一層樓。

附：素質拓展部工作計劃表

時間（xx）

工作內容

備注

9月上旬

1《信息技術與傳播學院素質拓展規劃目錄》

2在迎新文藝表演、迎新籃球足球賽事等活動中，發現優秀人才

認真總結各部活動規劃，合理安排

9月下旬

召開新生素質拓展主題班會，“明確人生目的、規劃大學生活”。

重點在于明確素質拓展的重要性

10月

1整理《素質拓展證書》

2人人有方向、個個有特長。申報個人興趣，組織相關活動或發放相關活動通知。

3結合《儒風海韻育人計劃》和各項活動發現并記錄優秀人才，重點培養。

工作量可能會很大，所以時間也是很長

11月

1社團各項活動比較密集，需要協助做好相關工作。

2大四學生進入考研沖刺期，可準備相關培訓工作。

3大四學生的素質拓展檔案補錄

12月

1 針對在各項活動中表現突出的同學開展工作。比如演講團、辯論團等可以進行預選。

2聯合我院愛心社、人本社、消防志愿者團體、水運會志愿者團體舉辦國際志愿者日（12月5日），提高自身責任意識，倡導奉獻精神。

國際志愿者日的活動是包括愛心支教、知識宣傳、公開簽名、推廣青年志愿者報名的一系列活動，可以將12月作為青年責任月，使同學們感受到青年的責任。

1月

總結本學期工作經驗和教訓，不斷提高工作水平，提交工作總結。

篇10

1.組織學習新和黨的十精神，組織十報告和知識競賽活動。各支部開展黨員，預備黨員和積極分子的學習教育活動。

2.組織學習兩會精神。聯系實際，在學生管理和學生教育中踐行兩會精神。

3.結合院慶十周年，組織開展“我與成賢共成長”“我心中最喜愛的老師”“計算機系勵志之星”等系列活動。

二、關于黨建工作

1.做好黨支部的改選工作，認真組織，詳細策劃。

2.組織開展創先爭優活動，爭創先進黨支部，提高黨員積極分子的素質，充分發揮學生黨員和教工黨員的模范帶頭作用。

3.認真組織黨內各種教育活動，繼續開展最佳黨日活動。

4.認真做好發展黨員工作。堅持標準，保證質量。繼續完善《發展黨員細則》，堅持重黨性、重品行、重表率。

三、關于教學工作

1.（1）完成09級計算機專業的畢業設計有關工作，特別加強過程管理及規范化工作；（2）完成畢業設計總結，參加畢業設計匯報、總結會。

2.完成12-13及13-14學期有關實驗、實習教學具體工作。涉及計算機6個班多個實踐環節（不含電工中心負責的環節）。

3.（1）完成13-14學期各專業方向開課計劃核對，并落實教學安排和教材訂購；（2）做好有關課程重修、重考輔導安排。

4.（1）按學院安排做好青年教師職稱申報工作；（2）制訂2013年人才培養計劃。

5.做好12-13、13-14長學期期中考試安排及期中教學檢查、

總結工作。

6.完成10級計算機6個班畢業設計前期工作（課題組織、審題、設計分組、動員、課題分配、分組介紹，落實指導時間、地點，設計過程所需設備及器材等）。

7.做好專職職工學年度考核、學年度優秀教師推薦工作。

8.計算機系擬再尋求1～2個合作辦學企業，并繼續做好與現有公司聯合培養計算機專業人才工作。暑期擬安排學生自愿參加公司的實習，計算學分。

9.認真完成其他日常教學管理工作，嚴格執行學院有關管理制度。系主任、專業負責人抽空聽課，并及時與任課教師交流。做好系黨政協調，抓教風學風建設，努力完成學院布置的其他工作。

四、關于學風建設

1.學風建設常抓不懈。認真抓好早晚自修、課堂紀律。系領導、輔導員堅持每周一次聽課制度。杜絕考試違紀現象。

2.做好第九屆優良學風班評比工作。修改完善優良學風班評比文件。

3.做好預警工作、異動生管理工作，定期交流。

4.收集本屆學生考研學習資料。為以后的考研學生提供信息。

5.指導學習方法，鼓勵學生勤于記筆記，認真做作業，踏實完成實踐課程環節。

6.繼續執行本系《關于強化課堂紀律的通知》，任課老師每月上報學生上課考勤情況，便于及早發現問題，把不良勢頭控制在萌芽狀態。

五、以德為先，加強大學生思想政治教育

1.抓好大學生的素質教育，要重視基礎教育，人生觀教育，為大學生成才奠定良好基礎。特別重視對大一、大二低年級學生的

教育。

2.制定大學生素質教育實施辦法。

3.倡導綠色上網，建設良好舍風。重視宿舍管理工作，定期組織檢查評比。

六、培養學生的創新精神和創新能力

1.鼓勵指導學生參加社會實踐和大學生創新教育活動。培養多種能力，參與社會競爭。

2.把計算機程序大賽等競賽活動搞得更好。繼續推進參與到全國軟件設計競賽。

3.制定計算機工程系專業認識實習實施辦法。在暑假期間組織實施。

七、抓好系網站的建設

強化文化育人的功能，發揮系網站在先進文化建設中的宣傳教育功能。重視宣傳工作，及時組織相關報道。匯總本系規章制度和各種考評辦法，實現政務公開、黨務公開。

八、抓好畢業生工作

1.在我系連續3年評為就業先進集體的基礎上，再創2013年就業先進集體。爭創就業先進個人。

2.搞好畢業生愛國愛校愛系教育，搞好2013屆畢業生告別母校活動。

3.全系共同奮斗，進一步抓好畢業生的畢業率、考研率、就業率。在保持原有水平的基礎上再上新臺階。

4.重視畢業班學生的畢設指導工作，畢業答辯工作。爭取獲得省級優秀畢業論文。

九、重視學生心理健康教育

選派優秀學生擔任心理委員。堅持全系每月匯報分析制度，請學院心理咨詢師幫助分析指導。結合學院5.25心理健康月開展活動。

十、加強對系工會及共青團組織的管理和指導

要圍繞學院、系部的中心工作，結合院慶10周年，開展豐富多彩的活動，發揮學生組織的生力軍作用。組織開展1-2次學生干部培訓。

十一、組織好本系學生參加公司實訓、實習的相關工作。制訂本系實習實訓管理辦法

十二、重視教學質量，完善本系教學質量的評價

十三、重視專業建設，注重人才培養

1.為本系教職工的發展提供各種幫助。

2.教師和管理人員要具備奉獻精神，努力為學生的發展和成長貢獻自己的力量。要認真教書育人，管理育人。

3.開展“我最喜愛的老師”評比活動。

篇11

Analysis on Implementing Good Courses in the Visual Basic

ZHENG Li-zhen

(Department of Mathematics and Computer Science, Ningxia Normal University, Guyuan 756000, China)

Abstract:Visual Basic programming language(for short of VB) is a required course for students specializes in an area of computer-related study. Based on the teaching experience, this paper summarized several effective teaching methods for how to teach the course of VB programming for graduating class from the essential-qualities-oriented education that emphasizes the development of creativity of the mind and hands-on abilities.

Key words:VB；Graduating Class；Teaching

1 引言

在眾多的高級程序設計語言工具中，Visual Basic程序設計語言（簡稱VB）既具有簡單易學的特點，又具有可視化的面向對象的編程技術，是當前最為流行的程序設計語言。不論是專業的軟件開發人員，還是業余的編程愛好者，都把它作為自己得心應手的開發工具，快速而高質量地完成軟件研制。對于大學生來說，學好VB課程顯得尤為重要，我校（寧夏師范學院）計算機相關專業所開設的VB課程都被安排在了學生學習的最后一年時間里，對于大學畢業班的學生來說，這是一個特殊的時期。在這一年中，他們將面臨諸多的人生選擇，如找工作、考研和同學的分離等。由于種種原因，導致學生的心理負擔過重，降低了學習的興趣。如何改變學生的這種狀態，提高學習興趣，成了當前所面臨的重要問題。針對這一現象，筆者經過幾年對畢業班VB課程的教學工作，總結了以下幾點經驗：

2 培養和激發興趣，點燃內動力

有句話說“興趣和愛好是最好的老師”，興趣也是影響學生自覺性和積極性的重要因素。如果對學習沒有興趣的話，那么學生就會產生厭學心理，成績就會不理想，從而導致學生的整個心理狀態都受到影響，因此，筆者認為，首先應培養和激發學生的學習興趣，有了學習興趣，學習就不再是枯燥的事情，學習效率也會提高，成績也會隨之提高。

就拿VB課來說，有的學生認為自己基礎差，自卑感強，認為編程是件很難的事情，因此在沒有深入學習的時候就對這門課程產生了強烈的抵觸心理。針對這一現象，筆者在上第一節課的時候，會把上屆學生的作品拿來讓學生們欣賞，讓他們去評論作品的優點或缺點，告訴他們其實原作者的初始水平和他們一樣，之所以能制作出這樣的作品是靠自己努力學習的結果，通過鼓勵和激發，克服了學生們的心理障礙，也使他們對VB課程產生了興趣。

3 啟發式教學， 啟動內動力

在教學過程中，不要以教師為中心，應以學生為中心，采取邊講課邊提問的教學方式，讓學生也參與到教學中來，充分調動學生的積極性和創造性，讓他們養成勤動腦勤思考的學習習慣，從而調動學生的主觀能動性，注重學生的發展，體現學生的主體地位。比如在引入VB的循環結構這個概念前，先問學生“1+2+3+…+100”的結果是什么，你是怎么去計算的，然后讓同學們去思考要讓計算機幫我們計算的話，怎么去寫程序呢？提示同學們計算機不是人，它不會去思考問題的，它只會去執行“命

令”，那怎么辦呢？是用學過的順序結構？選擇結構？顯然這些都不行，那怎么辦呢？接下來就可以引入循環的概念，介紹以下幾種解決問題的方法：

方法一：

S=0

For I=1 to 100

Sum=sum +I

Next I

方法二：

s=0;I=1

Do while I

Sum=sum+I

I=I+1

Loop

方法三：

s=0;I=1

while I

Sum=sum+I

I=I+1

wend

通過以上幾種方法的對比，同學們也就明確了循環語句的基本結構，并可以就此比較出這幾種方法的異同，在何種情況下用何種方法。

再比如在講授“用圖形方法實現用鼠標徒手繪圖或手寫體簽名”這個程序時，書中的程序只是教我們如何繪圖或簽名，對于圖形的其他屬性并沒有進行設置，那么這時筆者就去引導學生，你們認為黑色的顏色單調嗎？我們怎么去改變它的顏色呢？有的人喜歡用粗筆寫，有的喜歡用細筆寫，又怎么去設置筆的粗細呢？這樣同學們首先自然會想到在工具欄中選擇命令按鈕，在窗體上添加command1和command2兩個命令按鈕。接下來同學們就會考慮到要改變筆頭顏色就要使用通用對話框中的顏色對話框，這時自然會想到選擇“工程”菜單的部件選項，在彈出的對話框中勾選“Microsoft Common Dialog Control 6.0”，此時該工具就出現在工具欄中，選擇通用對話框工具，并在窗體上添加一個名稱為CommonDialog1的對象，之后就進行代碼的編寫。

顏色按鈕的代碼如下：

Private Sub Command1_Click()

CommonDialog1.ShowColor

Form1.ForeColor = CommonDialog1.Color

End Sub

顏色設置好之后調試程序，這時發現每次選擇了新的顏色之后上次寫的內容就沒有了，怎么解決這個問題呢？引導同學們去思考窗體對象的哪個屬性用于顯示處理，決定是否自動重繪窗體或者控件。同學們自然會想到是“AutoReDraw屬性”，這時只要把窗體的AutoReDraw屬性設置為True就可以了。之后就可以進行筆頭大小的設置了，根據個人愛好不同，筆頭粗細的選擇也會不同的，那么這時就可以先設置一個對話框，通過提示信息告訴用戶現在可以自定義筆頭的大小，并設置筆頭的默認值為1像素。

筆頭按鈕的代碼如下：

Private Sub Command2_Click()

i = InputBox("請輸入您的線寬", "筆頭粗細", "1")

Form1.DrawWidth = i

End Sub

通過這道題的學習，不但鞏固了前面的知識點，同時也提高了同學們對問題進一步思考的能力。

4 互動式教學，指引前進

做習題可以幫助學生鞏固基本概念、加深理解、發展思維，在課堂教學中，習題課也是很重要的一個環節，它為學生提供了解決疑難問題的平臺和多維思考問題的角度。相對于傳統的方式而言，筆者采用的方法是提前讓同學們自己做作業，然后在上習題課的時候讓同學們自己去講解做題思路，之后和全班同學一起分析，尋找出錯的地方或挖掘創新方法。要讓學生帶著問題去學，在研究探索中提高，學以致用，培養創新精神、協作能力。這樣讓學生參與到教學中來，調動了學生學習的積極性，同時也培養了學生分析問題和解決問題的主動性。

5 教學環境、多媒體與黑板相結合，拓寬思維

隨著計算機技術的不斷普及，多媒體教學由于其節約板書時間，增加了信息量，拓寬了知識面等優點成為了現代化教學中不可缺少的組成部分，也受到了越來越多人的重視。多媒體輔助教學能優化教學過程，提高教學效果，然而在計算機類的講課過程中，我們不能單純的依靠課件教學，應該更多的使用軟件環境進行現場的演示，輔以板書的解釋說明。例如，在VB課程的教學中，對于界面設計、程序設計等這些問題，如果不能根據講授的知識點進行現場的演示的話，就不能達到主觀教學的目的。同時在上課的過程中，也常會遇到一些多媒體教學不易實施的問題，諸如對于程序分析等問題，這時還需要用到黑板，適時地利用黑板，對問題進行逐步分析，可大大提高學生的綜合思維能力。

6 精心試驗準備，在實驗中鍛煉

計算機實驗教學作為教學體系的重要組成部分，與課堂教學具有同等重要的地位。VB是一門實踐性很強的課程，因此上好上機課也顯得很重要，筆者在每次上機課的前幾天，都會告訴學生下次實驗課的實驗目的、實驗要求、實驗內容等方面的內容，讓他們先去準備預習報告。在上機過程中，筆者會提醒學生認真操作，仔細觀察和分析運行結果。當出現問題的時候，先鼓勵學生動腦分析，盡量自己解決，對于自己解決不了的問題，筆者會引導性的啟發學生如何解決問題，當問題解決了，要求學生把出現的問題以及解決問題的辦法寫到實驗報告中，這樣做提高了學生動手和思考問題的能力，也培養了學生吃苦耐勞及堅韌不拔的精神。

7 自己動手開發軟件，全面掌握方向

對于學過的知識，如果不去應用的話，就會理論和實踐相脫節。因此在每學期最后幾周，筆者都要求同學們自己去用VB語言開發一個小軟件，要求同學們自行分組，2-4人為一組，要求小組成員應各有分工，有負責文檔部分的，有負責軟件設計部分的，還有負責代碼編寫部分的，可一人兼多職，但必須每人都有任務，不可不勞而獲。通過自己動手、協作，不但提高了同學們的綜合能力，而且也提高了同學們團隊工作中的協作能力。

為了鼓勵學生，筆者把同學們自己動手開發的軟件成績作為期末考試成績的一部分。這種考核辦法對調動學生的學習積極性，提高學習興趣，客觀、公正地評價該門課程的教學質量和效果都起到了很好的促進作用。

8 結束語

總之，通過對畢業班學生正確、合理地的引導，激勵和保持他們的學習興趣，促進了學生心理和社會適應能力的健康、和諧發展，為即將走入社會奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1] 陳清華，關維娟. 談《VB程序設計》課程的教學方法[J]. 電腦知識與技術(教育論壇),2006.

篇12

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）23-0108-02

隨著我國高等教育的大眾化，經濟社會發展對高素質人才培養的要求隨之提高，高校的職業指導工作擺在了更加突出的位置。實踐證明，職業指導是實現學生職業發展的關鍵。推動高校大學生職業指導工作，將有利于促進大學生充分就業，提高大學生就業質量。

一、大學生職業指導工作存在的問題及原因

1.職業指導工作缺乏規范性，未能與學校教育完全融合。高校只有充分發揮學校教育作為職業指導工作開展的載體作用，職業指導才具有生命力。雖然部分高校力圖使職業指導實施系統化，但在實際工作中難免把職業指導工作看作一項具體的工作，且從事高校職業指導工作人員多為政工干部，專職職業指導人員配備不足，容易使大學生職業指導工作與學校教育脫節。例如，沒有在整個教學體系中對職業指導課程進行科學定位，明確職業指導工作在推動大學生就業過程中的重要性和必要性；部分專業教師只關注專業知識的傳授，忽視了在專業教學中引導學生認識本專業的發展特點、前景，極少向學生介紹與專業相關的行業、職業發展狀況，更談不上將職業指導與專業設置、學科建設相結合等。

2.職業指導工作缺乏針對性，指導效果不理想。目前，部分學校在實際職業指導工作中主要采用團體輔導的形式，如專題講座、授課等，對就業政策與形勢、就業派遣、職場禮儀、創業教育等問題介紹較多，而忽視對學生個人困惑的解決，特別是針對學生自身就業資源的占有狀況、存在的困惑、學生潛能開發、創新能力培養等問題而開展的個性化職業指導較少。部分高校的職業指導工作不到位，缺乏有針對性的、個性化的職業指導，造成個別大學生對自我定位不準確，不能根據自己的實際情況做好職業生涯規劃，使得學生就業期望值過高等。

3.職業指導工作缺乏系統連貫性，未完全發揮多元化功能。高校職業指導工作主要對學生擇業、從業、就業、創業等方面進行全方位的指導。但目前部分高校誤認為職業指導工作是一項行政工作、階段性工作，只強調就業數量、就業率，而忽視就業質量。還有部分高校認為職業指導工作就是做好畢業班的就業工作，極少在在校生中開展職業指導工作。同時，對于歷屆畢業生缺乏長期系統的調查跟蹤分析，特別是對畢業生就業質量、職業信息、職業滿意度等情況的調查統計分析，難以建立信息檔案、數據庫，未能有效發揮高校職業指導工作的多元化功能，無法體現職業指導工作對大學生充分就業的推動作用，更談不上通過職業指導工作獲取的反饋信息來指導高校進行專業和學科建設。

4.職業指導工作形式單一、內容陳舊，與社會發展趨勢需求脫節。目前，用人單位在錄用人才時強調畢業生首先要有責任感強、忠誠度高、吃苦耐勞、踏實肯干等優良品質，而目前部分高校在學生人才培養中主要重視學生的專業知識和專業技能培養，在開展大學生職業指導工作中多以就業指導課為主要依托，較少結合社會現實關注學生的通用能力與個人素質的培養，職業指導工作的內容實用性不強，缺乏新意，與社會發展趨勢需求脫節，造成高校職業指導工作不能滿足學生實際需要，不能為學生很好地解決在擇業、求職、就業過程中遇到的現實問題，這導致大學生職業指導的服務質量不高。

二、推動大學生職業指導工作的“五結合”

1.職業指導與學校教育結合，促進畢業生充分就業。為實現職業指導的全程化，高校應建立分階段、分專業的培養模式，將不同階段的教學目標任務和高校職業指導工作有機結合，從而使職業指導工作發揮最大的效果。例如，要側重對低年級學生的職業意識、職業通用素質的培養，形成牢固的專業思想，使他們了解社會對人才素質的要求，樹立正確的職業理想和職業道德。通過抓好新生入學教育、新學期開學教育，注重把職業指導作為常規教育，與日常學生管理和專業教學相結合，把職業指導作為重要的教學內容之一，多采用角色扮演法、模擬教學法、頭腦風暴法、案例教學法等教學方法，通過專業教學活動，激發學生的學習興趣，培養他們自主學習的能力，引導學生樹立正確的職業觀念、就業觀念，幫助其養成良好的職業品質。高年級和畢業班的學生需要著力培養其創造能力、獨立工作能力和團體合作精神。通過高校職業指導工作的開展，讓學生轉變就業觀念、職業觀念，增強實踐動手能力，幫助其調整就業心態，掌握擇業技巧，盡快完成向社會人、職業人的轉變。對于已經畢業的學生，學校除了要為他們提供各種職業指導和培訓教育外，更應該注重對他們的職業發展狀況進行跟蹤分析，建立完善的反饋機制，并以此對學校進一步的教育教學改革提供參考依據。學校通過與實習單位聯系，讓用人單位更進一步了解學校的人才培養方案，這有利于指導用人單位選拔合適的人才，也利于學校培養的人才符合用人單位對人才的需求，更好地促進畢業生充分就業，從而實現人職匹配。

2.團體與個體相結合，提高職業指導的實效性，促進畢業生就業穩定。學校舉辦的主題活動是開展職業指導的有效平臺，是激發學生能力和智慧的有效手段。筆者對167名廣州在校大學生進行了隨機問卷調查，結果顯示，27.5%學生喜歡經驗分享，25.7%喜歡面對面咨詢，21.6%學生喜歡案例分析，17.4%學生喜歡模擬面試，只有7.8%學生喜歡專題講座。因此，在職業指導實施中，高校可以面向廣大學生大力開展他們喜聞樂見的職業指導校園文化活動，如職業規劃設計大賽、創業計劃大賽、小組討論、面試培訓、模擬面試等豐富多彩的活動，邀請社會名人、企業成功人士及優秀校友以經驗交流、個案分析等形式開展座談會，提高學生就業的技能、競爭實力、心理自信心和自我認同感。團體輔導方法對于解決求職技巧欠佳、求職準備不充分、專業發展前景和就業形勢迷惘等問題的幫助尤為有效。同時，個體職業指導與團體職業指導相結合，特別是對于有共性疑問個體組成的團體，采取共同學習、互相幫助的形式進行職業指導，將大大提高職業指導工作的實效性。針對特殊個體，職業指導工作者可以根據個體情況單獨對其輔導，在單獨輔導中同時可以配合采用預約面談、電話咨詢的輔助方式，針對不同個體進行職業興趣測評結果分析、職業生涯規劃輔導、自我性格認知分析、求職技巧和求職能力提升準備輔助、專業發展前景和就業形勢迷惘輔助、求職困難輔助和就業心理障礙咨詢等，幫助其調整情緒，強化自信，鞏固團體職業指導的效果。在團體職業指導開展過程中，可以與個體職業指導有機結合，這將有針對性地幫助學生解決個體問題和困惑，有利于提高高校職業指導的實效性，促進學生的就業穩定性。

3.理論與實踐結合，提高學生參與職業指導工作的熱情，實現人職匹配。社會實踐是檢驗理論是否正確反映客觀實際的具體標準，是認識的唯一來源，這是認識論的基本原理。但是，大學生因為真正接觸社會的機會不多，缺乏實踐鍛煉的機會，所以他們對職業的理解較為片面，也很難真正明白就業擇業的艱難。高校應引導學生開展社會實踐活動，組織學生到勞動力市場參觀學習，讓他們充分認識和考慮自己的學業、職業、就業、創業等，直接了解用人單位的情況，真切把握用人單位對專業人才的需求標準，以便更好地規劃自己的職業生涯。高校還可以利用寒暑假安排在校學生到各用人單位進行見習或實習，讓學生深入社會，了解職業，加深學生對本專業的了解，激勵學生自覺培養個人能力，根據自己的個性、愛好及其職業素養要求，樹立明確的職業觀，增強就業競爭優勢，做好職業生涯規劃，為就業做好充分的準備。在職業指導實踐工作中，高校應根據學生需要開展實踐活動，重視學生的主體地位，讓學生自由選擇，積極主動地參與其中，這對促進學生充分就業、實現人職匹配具有重要的意義。

4.職業指導與教育教學改革相結合，實現畢業生的職業發展。職業指導與教育教學改革具有互為促進的作用。高校通過對社會職業信息的分析，可以了解社會職業狀況、職業崗位的能力要求等方面的情況；通過加強與用人單位的聯系，可以了解實習生在用人單位的表現，以及學校各專業畢業生就業后在職業能力素質等方面存在的不足，還可以掌握用人單位對學校畢業生上崗后的工作表現及其能力的綜合評價；通過加強與歷屆畢業生的聯系，可以了解畢業生的就業質量、職業滿意度等情況，以此建立職業指導工作檔案并對其進行系統分析，可以作為學科建設與專業建設評估的重要參考指標。學校根據回訪情況適當調整高校的專業設置、課程安排、人才培養方案，這將更利于學校培養符合用人單位要求的人才。高校實行教育教學改革，通過開展新生職業能力測驗、開設《就業指導》課程、實行創業教育，幫助學生了解自我、認識社會、了解職業，引導學生樹立正確的職業觀，依據自己的興趣和特點做好職業定位，有利于提高學生創業的基本素質，提高高校職業指導的針對性和實效性。因此，職業指導通過對畢業生就業工作實踐的總結，有利于學校專業學科建設的發展，促進教育教學改革，也有利于培養社會需要的專業人才，實現畢業生充分就業、就業穩定和職業發展。

5.傳統指導方式與新技術、新工具運用相結合，充分發揮新媒體作用，提高畢業生就業質量。近年來，隨著智能手機的普及，以手機、互聯網為主的新媒體成為大學生學習生活必不可少的重要工具。因此，在新媒體環境下，大學生職業指導工作除了采用座談、討論、授課、參觀等傳統工作方式外，可以把傳統方式與新技術、新工具的運用相結合，發揮新媒體傳播速度快、互動性強、信息量大、途徑多等優勢，適應社會信息化的要求，增強職業指導工作吸引力，提高畢業生就業質量。一是高校可以建立專業的職業指導平臺、網站，在這些平臺、網站上設置國家就業政策與形勢、招聘信息、職場信息、在線互動交流、職業測評、網絡課程等板塊，讓學生通過網絡課程學習，根據自己的實際需要尋求有關職業指導的理論知識、求職資訊，便于學生及時了解社會人才需求的動態，掌握用人信息；同時，通過網絡在線互動交流，有助于學生主動參與對話交流和真實反映情況，及時解答學生在求學求職過程中遇到的實際問題，使學生樂于接受，自覺提高就業競爭力。二是建立畢業生就業信息數據庫，提高畢業生就業質量和效率。高校建立畢業生就業信息數據庫，有利于高校掌握畢業生的就業情況，快捷查找專業對口匹配的用人單位的招聘信息，為高校職業指導人員提供寶貴的就業信息資源，也是在校學生獲取就業信息的一個重要渠道。三是高?？梢岳蔑w信、博客、微博、QQ、微信等網絡信息平臺，向廣大畢業生提供實時、準確、針對性強的招聘信息、通知等，為畢業生提供高質量的就業信息服務，提高畢業生的就業層次。

[參考文獻]

[1]張毅芳.高校職業指導的現狀、問題、原因及對策研究[J].思想教育研究，2009（S1）.

[2]何建華，劉煦.大學生職業指導服務的現狀及其需求分析――來自廣東省4所高校的調查[J].黑龍江高教研究，2010（3）.

篇13

從學校外部環境上來看，教育優先發展的戰略地位得到了進一步落實。今年以來，全市農村義務教育經費保障新機制順利實施，36萬名縣城及以下農村學生首次享受了全免學雜費的義務教育；教育重點工程建設步伐加快，農村寄宿制學校建設任務落實；素質教育全面推進，九年義務教育質量穩步提高，優質生源、師資外流現象得到有效遏制，全市教育事業呈現出蓬勃發展的良好勢頭，這對廣中進一步鞏固成果、深化改革、提高質量、加快發展打下了良好的基礎。

從學校內部機制上來看，近幾年來，學校“一校三點”布局的管理制度日趨完善，競爭激勵機制逐步健全。在畢業班管理和科學組織備考工作上有了一套行之有效的辦法，基本確立了“牢記責任，承擔壓力，分享榮譽”的思路，提出了“精耕細作，顆粒歸倉，奮發圖強”的工作要求，建立了“人人為畢業班服務”的機制，學校領導把抓畢業班工作作為重中之重，落實工作責任，定期分析、研究每一階段工作，確保了教學常規落到實處，在全校已經形成通力合作、齊抓共管***畢業班工作的氛圍，學校的團隊精神、集體意識日益濃厚，擁有了自己的優質管理、優質生源、優質教師。因此，要借助目前的優勢，乘勢而上，充分發揮學校“三名”作用，認真總結經驗，進一步整合資源，均衡團隊整體力量，提升學校整體形象。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，知名度就是競爭力，如果我們每年均能保持高水平的教學質量和穩定的高升學率，每年均能輸送上千名的大學生，輸出一批名牌高校學生，那么將極大樹立學校的品牌，廣中的聲譽將會更響更亮，就更能吸引優質的人力資源和生源，就更能得到社會尊重和支持，將更有利于學校的發展。

二、明確發展方向和奮斗目標，提升學校整體實力

結合近幾年生源情況、發展狀況，客觀地說，目前我市高中教育還存在一些先天不足，基礎設施、師資力量相對薄弱，教育發展任重而道遠。就廣中而言，高考質量、上線人數、高分段人數等均與省內其它名校有一定的差距。學校一定要立足現實，志存高遠，不僅要成為市內名校，還要著力把廣中建設成省內名校，在全省內享有一定的知名度，并帶動廣元其它學校整體實力的提高。

當前，學校正處于新一輪發展的關鍵時期。要把廣中建設成與時俱進、讓人民滿意的優質名校，學校不能滿于現狀，要在不斷發展的新形勢下，創造性地開展工作。一方面要堅持科學發展，按照教育以人為本、以學生為主體，辦學以人才為本、以教師為主體的理念，探尋和把握教育教學規律，以科學的方法、創新

的手段，進一步創新教育思想，優化教育資源，改革教育方法，改善管理體制，革新教育手段，不斷促進教育質量的提高。另一方面要堅持和諧發展，學校教職員工要團結協作，扎實工作，不斷強化學校常規過程管理，加強教師隊伍建設，確保管理規范，特色鮮明，質量突出，實現新的跨越，使學校整體實力有明顯提高。