引論：我們為您整理了13篇學生學年考核表范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

2、建立經貿分院每位學生的電子檔案，其中包括：班級、姓名、性別、家庭地址、郵編、家庭聯系電話、家長姓名、學號、身份證號碼、宿舍電話、本人手機、政治面貌、計算機二級、英語四、六級、獎學金獲得情況、每學期班級學習排名，、在校處分情況，高考總成績等的錄入工作。

3、負責分院的國家助學貸款、國家級、省級獎學金、助學金及生活困難工作。

4、負責分院第十黨支部的黨建工作。

5、完成分院領導交給的其它工作。

在副書記黃鈞輝的領導關心和主持下，XX年年經貿分院學生檔案管理網絡化，更加方便、快捷的便于領導、老師和學生的各種信息的了解和查詢。

因為剛剛做輔導員工作以及年令等原因，和學生的接觸不多，但是由于管理學生的檔案，使我能接觸到他們每年一次的考核表，從考核表中，使我有幸了解到他們的內心世界和他們目前的生活、學習的大致情況。

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（3）熱愛學生，熱愛班主任工作，吃苦耐勞，為人師表，師德修養好。能積極貫徹執行《中小學班主任工作規定》和班主任工作職責，積極配合學校開展各項教育教學活動。

（4）個人申請，領導小組考核并聘任。每位教師只能申請一個班主任崗位。

（1）一般以一學年為一個聘任周期。

（2）競聘崗位為全校所有班級的班主任。

學校設立班主任工作領導小組，具體負責班主任的聘任、指導、培訓、考核等管理事項。

（1）基本程序：教師本人在規定時間內遞交聘任意向表；學校班主任工作領導小組組織選聘（當遞交意向人員少于學校班主任崗位數時，由班主任工作領導小組做好推薦工作）；張榜公布正式聘用。

（2）有下列情況之一者，學校有權解聘班主任：

①私自亂收費，體罰學生造成不良影響的。

②不能勝任班主任工作，學生及家長反響強烈，經調查屬實的。

③不服從學校對班級工作的要求和安排的。

④因班級撤并崗位減少等其它情況發生的。

（3）班級管理成績突出、成效顯著的，在下次選聘班主任時可以優先續聘。

（1）班主任有權照章自主管理班級，開展教育教學活動。

（2）班主任在任職期間按有關規定享受班主任津貼。

（3）班主任>:請記住我站域名/

（4）每班原則上由班主任聘任一名副班主任，能力較強的班主任也可由個人提出申請，經學校班主任工作領導小組同意后不聘副班主任（副班主任津貼減半享受）。

（1）認真貫徹執行《__小學班主任崗位職責》，積極配合學校開展各項教育教學活動。

（2）必須管理好該班學生的學習、生活、午餐、放學、家訪等工作。

（3）完成好學校布置的臨時性活動或工作。

（4）班主任如因故不到校，必須及時與副班主任做好協調工作；如果正副班主任都因故不到校，應及時告知德育辦協調第三人代班主任（第三人代班主任津貼12元/天，上午8元，下午4元）。

學校班主任工作領導小組對照《__小學班級工作考核表》中的細則按學期進行考核，考核結果分別為優秀、良好、合格、不合格。學校按一定的比例評選“優秀班集體”（約50%）、“優秀班主任”和“優秀副班主任”（約30%），獲得“優秀班集體”稱號的正副班主任分別獲得70元和30元教育質量管理獎，獲得“優秀班主任”和“優秀副班主任”稱號的教師分別獲得50元榮譽獎。班級考核不合格，第二學期由學校德育辦做好正、副班主任崗位培訓工作。

九、班主任工作領導小組名單

備注：本方案的解釋權歸班主任工作領導小組。

附：

1.《__小學班主任崗位職責》

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（1）指標。比較兩組帶教教師理論授課優秀率、年度業績考核優秀率、教案合格率、學生滿意度調查合格率情況。（2）方法。由科教處統一制定“理論教學質量評價表”，“臨床教師工作業績考核表”，“教案、講稿質量檢查評價表”，“學生對帶教教師滿意度調查表”（各項考核或評價表的標準分均為100分，考核或評估分≥90分為優秀，滿意率≥90%為合格）。在一個學年結束前一個月，科教處組織各教研室主任進行調查、評價和考核，成績取每組的平均分。

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二、開展活動，服務同學

A在*年5月，我們主要有三項重要工作：

1，為響應校團委號召，我們與其他校級學生組織共同參與了為地震災區人民捐款捐物的愛心送溫暖活動；

2，5月22日，吉他協會,輪滑協會,愛心服務社三個社團在B棟大廳舉行舉辦了“愛的奉獻•賑災義演”活動，此次活動，我們共籌集捐款2065元，此筆款項已于5月23日全部交于成都捐助站，

3，社團聯合會及各學生社團負責人的換屆選舉工作，實踐證明，新一屆的社聯及社團負責人是一支在*年為我校學生社團發展邁向新的發展臺階的強心劑。

B在*年9月我們主要有兩項工作：

1，*年9月16日——18日，*級新生開學報到的日子，我們本著“做好迎新工作，服務*新同學”的方針，按照校團委關于接待新生的安排，在火車站、教務處組、財務處組等均可見到我們社聯人的身影，擔任著為新同學搬運行李等繁重的工作，社聯人每時每地都在服務于廣大新同學，把無限的熱情投入到有限的迎新工作中來。

2，*年9月19、20日，社團聯合會在寢室樓下，面向全校的*級新生開始招新，招新工作于24日全部結束，經過面試、初試、復試三個環節，初試我們通過部長一對一面試，復試通過上臺演講，部長提問的形式層層選拔，一批很有想法又有工作能力的*級新同學加入社團聯合會，成為這個家庭中的一員，新鮮血液的輸入，煥發了社團聯合會的青春活力。

C*年10月的工作：

1，社團招新，奏響青春旋律。10月6日、7日。我校26個學生社團在寢室北門外一環路，開展了面向*級新同學的招新工作，招新人數達1058人。

2，積極籌備第六屆社團文化節的準備工作，例如：節目質量的提升，DM單設計等。

D*年11月的工作：

1，11月5日，第六屆社團社團文化節在寢室樓下盛大開幕，晚上在C棟大廳進行了開幕式專場晚會，在此期間，魔石話劇社，雨竹舞蹈協會，藍屋文學社，廚藝特技協會等11個社團參加了開幕式的專場演出。

2，在整個11月，既第六屆社團文化節期間,雨竹舞蹈協會、英語協會等五個協會各自舉行了獨具特色的文藝晚會。例如：自然演藝坊的《想…HIGH…》晚會。我們有舉辦的羽毛球比賽、乒乓球比賽,有社會實踐活動和與其他高校的交流活動,還有讓同學們受益匪淺的講座和知識宣傳活動,可謂百花齊放,各領.向全校同學展示了社團的魅力。

E*年12月主要工作有兩項：

1，*烹專第六屆社團文化節“激揚年華”文藝晚會在籃球場舉行；

2，協助完成第六屆社團文化節即首屆大學生藝術節閉幕晚會。

三、完善規章制度。

1，完善財務制度，對社團會費進行統一管理，保證社團經費的合理支出；為此，我們進行了財務培訓大會。

2，完善例會制度，對無故不到者建立懲罰機制。

3，完善明星社團、優秀社團干部考核、獎勵制度。我們的目標是：明星社團，優秀社團干部的評出作到有依有據。因此我們建立了《*烹專學生社團會長學年工作考核表》、《會長互評考核表》、《明星社團推薦表》以及各部門對各社團的考核量化依據。同時，社聯各部門對社團的考核也在不斷完善之中。為了進一步表彰優秀的社團人，調動會員的積極性，我們今年對一批表現積極的社團會員，進行了表彰，被評為“優秀社團會員”的達26人。

四、問題以及解決思想：

1、例會晚到、早退、無故缺席現象仍然存在；

2、社團沒有完善的規章制度及章程，或沒有嚴格按照自身所設立的規章制

度執行；

3、上交資料不及時；

4、活動經費模糊不清，

社團內部沒有完善的財務制度；

對于以上四個問題我們的解決思想是：將其納入社團年度考核，與其明星社團考核，社團負責人的工作成績的考核相掛鉤。

5、負責人精心組織的活動，就因會員無故缺席，活動無法開展；這一點存在的原因應該在于社團會長能否及時、多樣化的開展社團活動，能否認真的對每個會員負責，是否在加強內部團結上下工夫。為幫助各社團解決這個問題，調動社團會員的積極性，我們在這學期開展優秀社團會員評選工作，并將其升為一種獎勵制度。

6、社團內部、社聯部門與社團之間的團結有待或仍需繼續加強。

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(一)科組提出科目開設方案。各科組根據學校規模、學校教室、功能室、實驗室和教學設施等資源及本科組的師資、課程模塊的先后順序和預測的學生修讀情況，在本學年結束前提出下一學年本學科必修課、選修課開設方案及課程說明。

(二)學校公布課程開設表。學校課程方案制定小組對各學科提交的科目開設方案進行匯總和調整，并在本學年結束前公布下一學年供學生選擇的所有課程開設表。

(三)學生選課。學校在公布課程方案后，制定課程設置說明及選課指導意見，并對學生提供選課輔導，學生根據意愿和學校課程方案自主選課，填寫高中課程修習計劃表。班主任及其他教師有指導學生選課的責任，要與學生建立相對固定的長久的聯系，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助。

學生在執行修習計劃過程中如確實需要可調整高中課程修習計劃，但必須在學期結束前10周向學校提出申請，經學校批準后在下一學期進行調整。

(四)學校排課。班主任及有關老師對本班學生填寫的選課單進行統計和匯總，并將結果上報學校課程方案制定小組。學校對全校各班匯總上來的學生選課情況進行統計和匯總，排出下一學期課程表。學校按每周35學時進行排課。

研究性學習課程學時可以集中使用也可分散安排，平均每周3學時，保證必要的學時用于研究性學習活動的指導和在校內開展研究學習。學生在高中階段完成應不少于3個課題的研究。

社會實踐由學校統一組織實施，每學年安排一周（按5天工作日計算），社會實踐包括參加生產勞動、軍訓、參觀考察、社會調查等，其中高中階段安排軍訓不少于7天。

社區服務由學生在課外時間為社區提供公益性的義務服務，三年累計完成10個工作日，每個工作日不少于5小時。

學校在組織綜合實踐活動前，應該將活動方案告知家長，征求家長意見。家長要結合子女的實際情況把意見反饋給學校，以便在學生因特殊原因不能參加某種形式的綜合實踐活動的情況下，學校要提供更為合適的活動供學生選擇。在活動過程中，學校要進行必要的安全教育，增強安全防患意識，保障學生身心健康與安全。

學校在每周的課程表上要安排班級活動、校本教研等活動的固定時間。

(五)學生制定自己的課程表。學生依據學校課程表確認和調整自己所選的課程，制定含有課程名稱、上課時間地點、授課教師名字等要素的個性化課程表。

學校課程方案形成后，學校形成了學校學段（或學期）課程表、學生個人課程表、教師個人課程表、場室（包括課室、實驗室、操場、自習室等）安排表。

二、學分認定

(一)學分認定的基本要求

學分由具有普通高中學歷教育資格的學校負責認定。國家承認具有普通高中學歷教育資格的學校按照規定認定學分。學分分值為整數。普通高中學校的學分本省內互認。外省轉入的學生的學分，由學校根據學生的修習情況、考核成績并對照課程方案進行轉換、認定，報市教育行政部門審核。

(二)學分認定的依據

1.學科類課程學分的認定

學分認定以學科模塊為單位，并按模塊規定的學分值進行認定。

學生修習的學時數達到規定要求、考勤符合學校規定、模塊考核合格可認定學科類模塊學分。

選修網上課程及大學課程的修習學分，由所在學校作出相應規定并公布后后予以認定，但最多不超過6學分。

模塊考核不合格的，必修模塊允許補考或重修，選修模塊允許補考、重修或另選。

2.綜合實踐活動學分認定

綜合實踐活動課程的學分由學校按照國家課程方案及省普通高中綜合實踐活動教學指導意見制定有關標準或辦法并公布后按有關程序認定。

研究性學習活動共15學分。學生每年都要開展研究性學習活動，并且三年累積不少于3個研究課題。其學分認定條件為：有符合要求的課題研究方案；有完整的研究過程并有記錄；有課時保證；由學生自主選擇和自主完成；有課題研究成果。

社會實踐共6個學分，每學年2學分。由學校根據學生參與的時間、態度和實踐的效果等進行認定。

社區服務三年共2個學分。學校依據既定程序和社區提供的有關學生服務的對象、時間、項目、體會以及被服務者的意見等情況匯總認定學分。

在社會認證機構獲得的技術技能證書與相應學分的認定辦法另行制定。

(三)學分認定的基本程序

學校確定課程考核負責人課程考核負責人提交學生考核成績學科組審核教務處復核主管教學校長確認學分管理員記入學生學籍表并存檔。學分認定程序中的各個環節，有關負責人必須簽署意見并簽名。

(四)嚴格學分認定紀律

學校要嚴格按照有關規定和程序進行學分認定工作，加強對學分認定的管理和監督。對違規認定和虛假認定行為除取消其認定的學分外，還要對有關責任人給予相應的行政處罰。

學生有下列情形之一者，不予認定學分：

（1）課程模塊考核不合格；

（2）未經學校批準，課程模塊的實際修習時間低于該模塊規定學時數的六分之五；

（3）考核過程中弄虛作假。

三、學生檔案

(一)學生檔案的主要內容

學生檔案主要包括：學籍表(含基本情況、班主任評語、修習成績)、健康狀況表、學生體質監測表、德育考核表、成長記錄袋、綜合實踐手冊。

成長記錄袋主要收集學生在學習過程中形成的最有代表性的各種作品(如作業、論文、手工作品、表演錄像等)，用以展示學生的努力、成就與進步，描述學生的學習過程與結果。

綜合實踐手冊含研究性學習活動登記表、社區服務登記表、社會實踐登記表。

(二)學生檔案的管理

學生檔案主要以文檔、圖片形式反映。學生在校期間，其檔案由學校根據實際實行歸口管理。學生作品實物可由學生自行保管。

四、班級管理

（一）實施新課程班級實行教學班與行政班并存、行政班管理為主、教學班管理為輔的班級管理模式。

（二）行政班是學生管理的基本單位，是開展班級活動的集體組織，是培養學生團隊精神和合作意識的重要場所。行政班設立班主任和成立班委會。要有相對固定的場所供學生存放學習用品。積極開展以行政班為主的各種集體活動。

（三）教學班要設立科代表或教學班班委會。任課教師要負起教學班的管理責任，要加強與行政班班主任的聯系，及時反映學生的學習情況和具體表現。

（四）學校要根據實際情況制訂學生走班選修管理辦法，加強對學生學習、生活指導、心理輔導和安全教育，同時要重視和加強學生會、團支部等學生組織的建設和引導，充分發揮其影響和作用。

五、其他問題

(一)必修課與選修課

所有普通高中必修課必須100%開設，選修一課程的開出率省一級學校應達到所提供模塊的80%以上，市一級學校應達到70%以上，其他高中原則上達到60%以上，選修一課程開出率暫時不能達到60％的學校要創造條件，盡快達到。

選修模塊開設應根據學生的選課情況和學校的辦學條件來確定，學生選課比較集中的模塊應盡量開設，不能開設的課程要對學生做好解釋工作，并盡快創造條件開設。

各地教育行政部門應協調學校課程方案，制訂有關規定，引導和鼓勵學校間在師資、場地、教學設備設施等方面實現共享。

(二)教學質量監測

各地級市教育行政部門要制定相應方案，定期對學校教學工作進行抽查、測試和評估，有效地監測普通高中教學質量。省人民政府督導室將不定期對普通高中學校進行教學水平評估，以確保我省普通高中的辦學水平。

(三)學生畢業資格

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高校;資助;理念

中圖分類號：

F23

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2014）24-0160-02

近日，有一則消息，大意為：“在高校助學金評定過程中，個別同學爭相比窮，原因在于這一部分同學認為辛苦學習只能拿到1000元左右的獎學金，而只要臉皮厚就能拿到動輒數千元的助學金，和獎學金比起來，助學金的性價比更高”。

看完上述消息，作為一名親力親為參與助學金評定過程的高校輔導員，筆者有自己的思考。首先，大部分同學是樸實的，愿意將有限的助學資源奉獻給最需要幫助的同學;其次，因評選過程操作不當而導致部分貧困學生自尊心受挫的現象確實存在，但絕不能否定“公開公正”這一基本原則;最后，極個別同學投機取巧，以所謂“臉皮厚”等手段，博取同情，造成較壞影響。那么，如何有效配置助學資源并最大程度體現公平公正的原則，是高校輔導員面臨的一大難題。筆者結合自身工作經歷，在查閱相關文獻的基礎上，提出“理性助學，感性助人”的理念：

1 理性助學

“助學須理性”，對高等院校來說，更應如此。首先，生長環境的不同，使得學生對自身及他人貧困程度把握存在差異;其次，讓“貧困學生走上講臺，公開訴苦，博取選票”的做法存在較大弊端，非常容易傷害貧困學生的自尊。筆者認為，結合所帶學生實際情況，靈活制定量化標準，是必要的。

1.1 尊重隱私，開展申請受助學生自評工作

傳統“公開訴苦，博取選票”的助學金評定法備受爭議。因此，在保證公開公正原則的基礎上，最大程度尊重學生隱私，是高校輔導員的責任所在。筆者認為，結合所帶學生實際情況，輔導員可考慮制作《申請資助學生自評打分表》，羅列出可能造成家庭經濟困難的相關因素，以靈活量化的形式，在宏觀上把握困難區間;而后，由申請受助學生自評打分，給予其一定的自由度。

值得注意的是，由于“貧困證明”中部分內容存在伸縮性，因此，學生在自評打分時，必須提供其他形式的證明材料。

學生無需“公開訴苦，博取選票”，在完成《申請資助學生自評打分表》后，將該表與相關證明材料裝于文件袋中，單獨交予輔導員。在核查相關材料真實性的基礎上，輔導員僅根據自評分數，對申請受助學生的困難程度進行初步排序。

表1 申請資助學生自評打分表

基本情況（各項均須提供證明）評分區間自評打分簡要說明

孤兒30分―40分

烈士子女30分―40分

無收入（父母均喪失勞動能力）20分―30分

重病戶

（一起生活的家庭成員患重病）15分―25分

低保戶10分―15分

雙下崗10分―15分

純農戶10分―15分

偏遠地區5分―10分

合計

突發變故及相關補充：

1.2 嚴格把關，開展申請受助學生審核工作

按學校要求，院部成立評審小組，對照《申請資助學生考核表》，剔除不符合要求的學生。而后，以《申請資助學生自評打分表》為基礎，評審小組結合學生日常表現及部分學生的家庭突發變故，對初步排序結果進行微調，最終確定受助學生的困難等級。

表2 申請資助學生考核表――評審小組專用

專業 班級 姓名 學號

基本情況是/否簡要說明

必修課有不及格科目

因各種原因被通報批評或處分

有賭博、吸煙、酗酒、網絡成癮等不良嗜好

因個人消費高而產生不良影響

經常遲到、早退、曠考或不參加班集體活動

其它：

1.3 任重道遠，做好受助學生后續記錄工作

確定學生困難等級并發放助學金，是輔導員助學工作的開始，進一步落實困難學生的學習生活情況，任重而道遠。筆者認為，輔導員應考慮制作《受資助學生后續記錄表》，綜合評定受資助學生經濟狀況，以此把握后續資助力度。

表3 受資助學生后續記錄表

基本項目學生A學生B學生C學生D學生E學生F

獎學金

助學金

助學貸款

困難補助

學費減免

社會資助

勤工儉學

一卡通消費情況（抽查）

大宗物品購買情況（抽查）

上一學年操行得分

上一學年學習成績

其它

2 感性鑄人

“理性助學”是經濟手段，筆者認為，在初步解決學生經濟困難的基礎上，走入學生內心世界，“感性鑄人”，是高校輔導員的本職工作。

2.1 盡心盡責，與每位申請資助學生談心

筆者堅信，但凡申請資助的學生，都有一段辛酸的故事。因此，輔導員應聆聽每一位學生的傾訴，如果這名學生最終未獲得助學金，我們更要盡最大努力去支持他。

2.2 善于發現，樹立“助學.筑夢.鑄人”學生典型

一般情況下，經濟困難學生的內心較為敏感，存在不同程度的自卑心理。作為輔導員，我們應善于發現并樹立“助學.筑夢.鑄人”學生典型，以此傳遞正能量，用實際行動感染學生：只要正視困難，樹立正確的人生觀與價值觀，生活一定會很精彩。

2.3 積極宣傳，舉辦“勵志校友經驗交流會”

受主客觀因素影響，部分經濟困難學生，對其人生發展前景不夠樂觀。作為輔導員，我們應恰當選擇已畢業校友，適時舉辦“勵志經驗交流會”，分享當前醫藥行業動態及人才需求。通過互動，在學生中間引發“只要努力，我們就能在醫藥行業中創造一片天地;也只有努力，我們才能在醫藥行業中創造一片天地”的共鳴。

可以說，“理性助學，感性鑄人”，是筆者在輔導員工作中的一點體會。筆者堅信，通過學工戰線所有同志的努力，經濟困難學生的未來一定是美好的。

參考文獻

篇7

堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針。本人一直在思想上嚴格要求自己，積極主動參加政治學習，努力提高自己的思想覺悟。并閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，努力提高自己的“師德”。

二、教育工作方面

作為一個非文化課教師，在教學中仍然堅持新課改理念。將新課改理念融入自己的教學中，不但讓學生掌握一定的信息技術知識，還注重學生的創新能力，團隊協作能力，審美能力的提高。

三、業務進修方面

信息技術知識更新非常快，為了能夠不被社會拋棄，做一個最“潮”的信息技術老師，平時業余時間基本都用于學習充電。并閱讀大量相關雜志，保持自己的知識結構的更新。

四、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度。工作中從不曠工、遲到、早退。尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

總之，在以后的工作中，我將繼續努力工作，爭取為學校和個人都取得更大的成績。

【信息技術教師年度考核表個人總結】

xxxx-xxxx學年度第二學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、 思想工作方面

在當今社會教育發展的形勢下，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應當今社會教育發展的形勢。通過黨員先進性教育的學習，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在學習“八榮八恥”時期，自己深刻理解“八榮八恥”的內涵，并能夠主動配合學校，利用學校網站做好宣傳工作。

二、 教育工作方面

這學期，本人繼續擔任學校的專職信息技術教學工作，同時積極參加縣里的教師素質提升培訓，在培訓的過程中，虛心向兄弟學校的同行討教經驗，公同探討信息技術的教學。在教學中，積極開拓教學思路，上好每一節課，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。在上好每一節課的同時，本學期本人的重點是對502班的4名學生進行計算機語言vbscript(簡稱vbs)的培訓，利用每天中午的時間，犧牲自己的午睡時間，對其4名學生進行輔導，與6月5日參加全縣首屆小學生電腦編程競賽，由于某些原因，只取得了三個三等獎。本人相信，明年的競賽一定會取得較好的成績。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來以備今后的撰寫論文所用，本學期撰寫信息技術案例《小老鼠好機靈》獲得市級信息技術三項基本功評比一等獎。本學本人還承擔了一個縣級課題《構件農村小學數字化校園的實踐與研究》，于6月底前完成結題工作。此課題已是我的第二個課題，通過兩個課題的研究，我認為自己完全掌握了課題研究的方法，對今后更高級的課題研究打下了堅實的基礎。

三.遵守紀律方面

篇8

十月份：我部門舉辦了班級美化大賽，對各班級的素質分，德育分考核欄，黨建園地，信息欄等進行了檢查，以便新學期各班級的考核分情況正常開展。此次比賽給學生們營造了一個良好的，溫馨的學習環境，營造一個家的氛圍。

除此之外，我們還進行了換屆工作。真正開始接手了本部門的工作，剛開始的壓力肯定是有的，在忙碌中才感覺到自己的責任之重，但是這不是推卸責任的時候，這時更應該把工作做好，并帶領新成員一起把部門工作完成。

十一月份：這個月是法制安全月，為了進一步促進我校法制安全的宣傳，提高大學生的法制安全意識。我部門特此舉辦了 以“法制安全宣傳標語征集”為主題的評選活動，此次活動也取得了很好的效果，同學們都很踴躍的參與了進來，通過這次活動，同學們的法制安全意識也得到了進一步的提高。

除舉辦活動之外，我們還進行了自己的本職工作——整理倉庫。在學期開始之初，我部開始清理、打掃倉庫，清點所有上學期所剩下的物品，列表做好記錄，并進行采購這一學期的所需學生物品。

還有就是此次由康復系承辦的“青春舞動交誼舞大賽”，我部門負責本系這次的比賽，為了這次比賽，我們做了充分的準備以及努力，希望自己的力量能為本系贏得榮譽。

除了這些活動之外，我們也不忘做好我們的本職工作：下達各個部門的通知，打板工作，考核表的統計工作…在日常的值班，例會中也依舊一絲不茍。因為我們辦公室來源于學生，代表學生，服務學生。廣大同學是我們的的基礎，為同學服務是我們的工作職責。為了豐富廣大同學的課外生活，滿足同學們的需要，我們會更努力的開展自己的工作。

篇9

（1）符合《關于軍隊院校招收普通中學高中畢業生和軍隊接收普通高等學校畢業生政治條件的規定》，志愿從事國防事業，畢業后服從組織分配。（2）品德優良，模范遵守法律法規和有關規章制度。（3）年齡不低于17周歲、不超過20周歲（截至當年8月31日）。（4）身體健康，符合《軍隊院校招收學員體格檢查標準》。

2.報考國防生的流程

（1）政治考核。高考結束后，有意向報考國防生的考生可到所在省（區、市）的招生考試院的網站下載打印或到當地人民武裝部領取《政治考核表》，在規定日期內填好后送當地人民武裝部參加政治考核。

（2）填報志愿。考生在填報志愿時選擇有關高校招收國防生的專業，填在提前批次。

（3）確定軍檢名單。最低錄取控制分數線劃定后，省（區、市）招生考試管理中心根據考生志愿，由高分到低分按規定比例確定并公布參加軍檢的考生名單。

（4）軍檢。考生根據通知，按規定時間到指定地點參加軍檢。軍檢包括體格檢查、面試和心理檢測3項內容，由省（區、市）軍區具體組織，省（區、市）招生考試管理中心配合。

（5）錄取。政治考核和軍檢合格的考生，高考成績還必須達到或超過報考的高校在招生地區的錄取分數線方可被錄取。

（6）復審、復檢。考生入學后，需要進行復審、復檢，合格者方能簽署國防生協議，正式成為國防生的一員。

3.國防生的權利

（1）國防生在校期間享受國防獎學金，例如，2016年重慶大學國防生在校學習期間，每人每學年享受軍隊提供的國防獎學金15000元，除不能申請委培、定向等義務性獎學金外，其他獎項評比、助（獎）學金申請與校內其他學生同等Υ。

（2）完成規定的學業和軍政訓練任務并達到培養目標，取得畢業資格和相應學位后，按協議辦理入伍手續并任命為軍隊（武警）干部。

1.注意培養目標

2.注意了解特殊要求

國防生為軍隊定向培養，考生和家長要全面了解有關政策，看一些特殊要求能否接受。這些要求大致有四點：

（1）不能隨意轉學、轉專業。國防生在校學習期間，原則上不得轉學、轉專業。確有特殊原因需要轉學、轉專業的話，國防生要向駐校選培辦提出書面申請，報軍區級單位干部部門審批。

篇10

二、不斷摸索，做好政教處工作。

在工作中，我不斷摸索，在實踐中總結經驗，依據學生年齡特點，結合我校實際，堅持以養成教育為重點，推動德育工作的系列化、校本化，努力構建以“仁善文化”為核心的德育體系。

通過嘉中之聲廣播解讀《弟子規》，舉行“媽媽，我想對您說”書信活動，開展“依法治國”系列教育活動，培養學生感恩知孝的美德，做一個有社會責任心、有擔當的善良的人。

順利推進全員德育導師制、“168愛生行動”，實踐全員德育的理念。本學期32名老師主動申請與69名學生結對，政教處制訂評價考核機制，進一步規范了活動實施程序，提高了全員德育導師制的實效。（請還沒有交記載本和考核表的老師于會后交到政教處。）

通過開展主題教育，積極探索德育活動的系列化、校本化。以養成教育為重點，開展行為規范主題教育月活動。以紀念日為契機，開展愛國主義主題教育系列活動。通過學習榜樣樹立典型，不斷提高學生自我教育的能力，營造積極進取的校園氛圍。通過舉辦校園文化藝術節、讀書節，充分展示學生良好精神風貌。通過加強安全法制教育，提高學生法律素養和安全意識。

一學年以來，德育工作開展有條理，有系列，收到了較好的成效。在教育部舉辦的首屆“全國青少年學生法治知識網絡大賽” 初賽、復賽中，我校均獲初級中學組組織獎。在“依法治國”讀書教育活動中，我校獲“全國讀書育人特色學校”稱號。

三、盡心盡力，做好教學工作。

把學生教好，讓學生進步，是每一位教師最大的心愿、最高的榮譽。我在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，備課中我不僅備教材備教法，而且備學生。平時我還注重學習習慣的養成，注重學法的指導和閱讀題答題的技巧訓練，學生能力得到了較大的提高。我還認真做好“抓兩頭，促中間”及分層輔導工作。

本學年，我順利完成教育教學任務。在片組織的第一第二學期期末考試中均超片平均。

四、從過程入手，做好班主任工作。

在班級管理中，我注重過程管理。一方面，我加大了對學生自主管理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。另一方面，我有效地利用好每周二的班會課開展一些專題性的活動，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。八(3)被評為武進區先進學生集體。

五、存在不足

篇11

2.各班要根據學生興趣愛好讓學生自主選擇參加，保證學生參與率100%.

3.社團活動由各項目輔導老師制訂切實可行學期活動計劃，每次活動做到有備課、準備充分、認真輔導、積極評價，收集整理好學生學習成果，確保每位學生都參加到活動中去。

4.每位學生必須自覺遵守各項活動的規劃要求，聽從指揮和安排，并按時參加活動。

5.輔導老師要提前到達活動地點，等待學生到來。

二、學生部分：

每個學生一學年只能固定一個社團，中途不能因任何理由換社團。

考勤紀律：(30分 )每次社團活動遲到一次扣1分，無故不請假缺課扣3分，上課說話，搗亂紀律被老師批評一次扣5分。

每次社團活動老師布置的作業按時完成(30分)

在社團 活動中表現積極作業優秀加(10分)

5、參加區、校各種演出、作品展覽加(10分)

6、參加省、市等各種演出，作品獲獎加(20分)

三、教師部分

為了表揚先進，激勵后進，提高社團老師工作的積極性每學期學校根據輔導老師計劃、備課、出勤、學生活動次數以及活動效果等情況，按30%的比例評出課外活動優秀輔導教師和優秀社團，并作為教師評優、評職、晉級和評選其他先進的條件。由考勤組對社團輔導教師的出勤教學情況、學生參與等情況進行檢查記載，由社團活動領導小組在期末對各社團活動小組進行綜合評估與考核具體如下;

(一)組織管理(15分)

1、每次社團活動社團指導老師要及時到位。

2、活動井然有序，安全保障有力，未出現安全事故。

3、學生活動出席率高。

(二)過程管理：(25分)

1、活動點名及時，社團名冊記載詳實。由于每個活動項目的學生來自不同的班級，所以每次活動前要清點人數，做好記載，對活動中無故缺席的學生，要及時與該學生的班主任聯系，了解情況。

2、活動有詳實的計劃，活動主題鮮明，內容豐富，形式有創新。每次活動有教案輔導目標明確，過程清晰。可操作性強，期末有活動書面總結。

3、社團活動過程資料內容詳實形式多樣，能充分體現學生學生成長的軌跡。

(三)活動效果(50分)

1、活動內容豐富，形式生動，學生滿意度高，進行學生調查評定學生對該社團活動開展的喜愛程度。

2、能積極配合學校開展的各項活動，認真落實各項工作。

3、每學期能組織一次展示活動，并向學校考核組開放社員熱情參加

活動效果好。

(四)場地管理(10分)

1、內部物品擺放有序，無丟失物品等現象。

2、活動后場地地面干凈，桌椅整齊，墻壁干凈，教學教具無破損。

(五)特色成效(此項為加分，上限位20分)

1、活動獲獎。區、市、省級獲獎作品每項加5、8、10分，以此類推。

2、成果展示，參加校內比賽獲獎或展演受好評。校級二等、一等每人每次1分、2分。

四、評選流程

1.首先由各社團對照標準進行自查，整理相關的活動材料，向學校考核評審組申報，未申報的社團視作棄權。

2.考核評審組根據各社團提供的材料及平時的檢查記錄、活動效果、活動成績、學生問卷調查等進行評審，分別評出優秀社團，由學校進行表彰獎勵。

五、獎懲

1、不當班主任，又沒有擔任社團輔導老師(擔任社團輔導老師，但達不到學校要求的)，職稱評定時，學校不予申報。

2、凡是被評為優秀社團的社團輔導老師學校將給與表彰并向上一級推薦(不經學校推薦的，學校一律不予承認)。

3、考核為優秀社團的團員，可按名額(每個社團24名)推薦授予優秀社團團員學校給與表彰。

4、申報綜合實踐活動課的老師必須先申報社團。

5、凡是在社團活動中出現重大安全事故的該社團不得評優。

6、社團輔導必須滿一年，輔導期間不能無故停、轉、替代等。

社團活動考評細則二學生社團是學生為增長知識，鍛煉能力，豐富課余文化生活，自愿組織起來的群眾性團體，是新時期適應高等教育改革，全面推行素質教育，提高大學生綜合素質的新型組織。長安大學擁有大量各類各級學生社團，他們在校園文化建設、學生課外科技活動、學生理論學習以及學生實踐能力的培養等方面發揮著重要的作用，我校的學生社團建設已經走上了一條健康、積極、良性發展的道路，并且正在陜西高校中形成自己的特色。

為了更好的引導、管理我校學生社團活動，激發各級各類學生社團的潛力，調動學生社團的競爭意識，保持學生社團的生機和活力，促進社團活動競爭的公平、公正和公開。特制定本辦法。

一、 學生社團的等級及比例

為體現學生社團的不同工作水平和成績，以促進學生社團良性競爭，特對學生社團進行等級評定。等級劃分為:甲級學生社團、乙級學生社團。甲級學生社團為優秀學生社團，乙級學生社團為一般學生社團。所占比例分別為:30%、70%。在優秀社團的基礎上再行評選出若干標兵社團，比例不超過社團總數的10%。

二、 學生社團等級的產生

學生社團的等級評定采用學年制，每學年的年末進行評定。

1、 對學生社團進行動態評定(百分比為20%)，大致確定甲級、乙級學生社團的分類;

2、 對學生社團進行綜合評定(百分比為80%)，最終確定30%、70%的甲、乙兩類學生社團。

三、動態評定

動態評定主要是學生社團之間的互相評定。凡是正式注冊的學生社團都有權參加互評，這是學生社團評定的初期工作。

四、綜合評定

綜合評定由學生社團聯合會進行評定，考核的內容以本學年的活動為主，同時考核社團內部管理的情況，綜合評定包括:

學生社團日常事務監督與管理(百分比為40%)

(一)開會的出勤情況(由辦公室負責，百分比為15%)

1、準時到會 15%

2、遲到 10%

3、請假 0%

4、未到(3次) 扣5%，警告處分

工作程序:到會議現場填寫簽到表

(二)學生社團負責人聯系方式發生改變時上報情況(由辦公室負責)

⑴及時上報 0%

⑵社團聯合會通過其他渠道得知 扣5%

⑶造成聯系脫節 警告處分

(三)學生社團內部管理(由組織部負責，百分比為5%酌情給分)

1、組織建設

⑴完善、合理

⑵較好

⑶一般

⑷混亂，并造成不良影響 警告處分

2、規章制度

⑴合理、規范

⑵較好

⑶一般

⑷混亂，并造成不良影響 警告處分

3、檔案管理

⑴合理、規范

⑵較好

⑶一般

⑷混亂，并造成不良影響 警告處分

(四)學生社團配合社聯工作情況總評(由組織部負責，百分比為10%)

1、積極配合 10%

2、比較配合 5%

3、一般 0%

4、不服從社聯會工作，并造成不良影響 扣5%，警告處分

(五)學生社團擁有網絡宣傳媒介作為該社團宣傳工作手段(由宣傳部負責，百分比為5%)

1、擁有獨立的網頁，定期維護，及時更新 5%

2、擁有獨立網絡版塊，定期維護，及時更新 2%

3、有獨立的網頁或板塊，但沒有定期維護，及時更新 0%

4、無獨立的網頁或板塊 扣5%

注:學生社團創建網頁后應主動上報，便于宣傳部日常監督，更換網址或關閉網頁(版塊)應及時

上報宣傳部門。

(六)日常接受不同級別媒體采訪報道(由宣傳部負責，百分比為5%酌情給分)

注: 1、宣傳報道中附有圖片

2、學生社團必須把宣傳報道復印件上交社聯會存檔方可確認分數。

3、網絡宣傳需把網址發送給宣傳部成員，方可確認分數。

4、以上任何宣傳活動亦可讓宣傳部協助，且加分條例仍適用。

學生社團活動管理(百分比為60%)

(一)活動策劃書上交情況(由辦公室負責，百分比為10%)

1、提前一周以上上交，內含財務報表 10%

2、一周內緊急上交，活動中或活動后補交 辦公室不予考評，且視該社團無此次活動

注:學生社團活動結束后，應上交社聯合格的活動策劃書及活動總結書面版、電子版各一份，該學生社團存檔一份。

(二)活動開展過程(由各分會負責，百分比為15%酌情給分)

1、工作配合

2、參與人數

3、現場氣氛

4、活動內容

5、活動效果

6、時間跨度(2天以上，以具體活動時間計算)

7、現場宣傳工作

8、配合社聯考評工作情況

9、現場接受不同級別媒體采訪

(三)活動總結與活動經費決算上交情況(由辦公室、財務部負責，百分比為15%)

1、活動結束后一周內上交 15%

2、一周至兩周內上交 5%

3、兩周后上交 0%

4、未上交(以學年末為準) 扣5%

(四)活動結束后新聞稿上交情況(由編輯部負責，百分比為5%)

1、活動結束后一周內上交3-5份電子版新聞稿 5%

2、活動結束后一周至兩周內上交的或上交數量不足 0%

3、未上交(以學年末為準) 扣5%

(四)學生社團在一學年內無開展任何活動 警告處分，并追究負責人責任。

(五)其他附加項目(特設此項意在鼓勵學生社團向多元化方向發展，由組織部負責，百分比為15%)

1、學生社團或其成員以社團名義參與各類比賽獲獎情況(百分比為5%)

(1) 國家級及以上比賽 5%

(2) 省級比賽 4%

(3) 區、市級比賽 2%

(4) 校級比賽(包括同級別其他學校的友誼賽成績) 1%

注:學生社團應主動在期末向辦公室上報相關獲獎情況并上交相關證書復印件，組織部方可加分。

2、學生社團的刊物創刊及發表審批情況(百分比為5%)

(1)經審批 5%

(2)未經審批 0%

(3)未經審批，并造成不良影響者 扣5%沒收查處，取消該學年社團考核資格，并追究負責人責任。

注:因文學類社團主要活動以文學刊物發行為主，故此條仍可適用。

3、學生社團參與校外組織(一般限制同類學生組織)交流合作活動(百分比為5%)。需經校團委批準后方可參加。

(1)上交邀請函，填寫參與申請表審批情況

①經審批 2%

②未經審批 0%

③造成不良影響 扣2%警告處分，并追究負責人責任

(2)活動過程(由各大分會派人參與) 3%

工作程序:由各分會記錄整個活動過程，并協助該學生社團的交流工作。

對出現以下情況之一的社團取消其評優資格，并責令其整頓或撤換負責人，直至取締該社團

1、 違反法律或學校規章制度的;

2、 不服從校團委、校社團聯合會管理者;

3、 六個月內無任何活動，機構渙散者;

4、 在每學期初限定時間內不注冊者;

5、 未經批準，私刻社團公章者;

6、 進行與社團宗旨或學生身份不符的活動者;

7、 累計收到5次警告處分

五、短期考核

為促進各社團活動的開展，為學年末綜合考核提供依據，社聯對各社團進行短期考核。

1、 不定期在校區內開展問卷調查，對前段時期內各社團開展的活動進行打分，社聯綜合問卷結果，存檔。

2、 每兩個月進行小規模的考核，程序與學年末考核相同，結果上報校團委，校團委與社聯各存檔一份。

注:短期考核將作為學年末考核的參考

六、先進個人的評比

各社團按照自己的考核辦法對會員進行內部考核，對表現優秀者可以推薦參與長安大學社團活動先進個人的評選。

凡會員人數在100人以上者，其評優比例不超過3%，會員人數在50至100人者，其評優比例不超過2%，會員人數在50人以下者，其評優比例不超過1%，會員人數以注冊登記數量為準。

七、標兵社團的評比

根據動態評定和綜合指標測評，確定甲、乙兩個等級的學生社團后，從甲級學生社團中選出若干有較高聲譽、形成特色、組織體系健全、財務制度規范、工作狀況良好的學生社團進行標兵社團評選。

(一)、評比程序

1、 該學生社團必須是長安大學的甲級學生社團;

2、 評比由材料評定確定;

3、由學生社團聯合會組織人員對參評學生社團的自評材料進行初評(參照評比條件)，然后交由校團委進行復評;

4、評比的最終結果由校團委領導批準后抄送各院系團委、學生會，同時向全校公布標兵社團名單。

(二)、標兵社團評比條件

A、 自評材料

1、 社團評優申請;

2、 社團年終總結;

B、 評估內容

1、 模范遵守《長安大學學生社團管理條例》及其他有關規定;

2、 負責人品學兼優、吃苦耐勞、組織能力強、群眾基礎好;

3、 機構健全、制度完備、隊伍團結、換屆及時;

4、 學期初有創新的計劃，學期末有完備的總結，活動有紀錄，社團有檔案資料;

5、 組織過若干個能代表本社團特色、創新的主題活動;

6、 采取靈活多樣的方式宣傳自己，積極進行網絡建設，建立本社團的主頁;

7、 積極配合學生社團聯合會的工作;

八、獎勵措施

1、 標兵社團、優秀社團負責人是當屆的社團活動先進個人;

2、 標兵社團有資格直接推薦2名社團活動先進個人(不占指標);優秀社團有資格直接推薦1名社團活動先進個人(不占指標);

3、 標兵社團、優秀社團、社團活動先進個人將得到校級通報表揚及獎勵;

4、 得到學校的經費重點扶持;

5、 社團負責人、社團活動先進個人加分在《長安大學學生綜合評分辦法》上有明確的界定;

6、 各社團成員的獲獎證書均加蓋校團委、學生社團聯合會的公章。

7、 各社團除了對本社團表現出色的成員加以通報表揚和物質獎勵以外，不得擅自頒發證書予以獎勵。

九、本方案解釋權屬學生社團聯合會，最終由校團委審定

社團活動考評細則三為了促進學生社團系統自身建設，確保社團的正常活動和健康發展，根據學校有關規定和《育才中學學生社團管理方案》、《育才中學學生社團活動章程》，制定本細則。考核在校團委的指導和監督下,由學生會具體負責。考核結果將決定其社團的升降級，并按照一定的比值，納入育才中學教師綜合量化考核，并計入育才中學學生綜合素質量化考核總分。

一、考評內容

考評將社團工作分為三大項及附加項。三大項內容分別為:社員人數考核項目、社團組織管理工作部分考核項目、社團活動部分考核項目。

注意事項:

學生會社團部對各社團的考核每學期一次。結合兩學期考核情況，進行年度考核。

學期考核總分:社團自評分占考核總分的15%，會員反饋分占考核總分的20%，學生會社團部考核分占考核總分的65%。

年度考核總分:第一學期考核總分占年度考核總分的60%，第二學期考核總分占年度考核總分的40%。

二、考評程序

1.上交社團學期工作、活動總結手冊(附照片)。

2.就一學期本社團的社員人數考核項目、社團組織管理工作考核項目、社團活動考核項目及附加項等方面的綜合情況如實填寫《育才中學學生社團量化考核表》。

3.學生會在社團的學期末會員大會上進行會員反饋評分。

4.學生會結合各社團的社員人數考核項目、社團組織管理工作部分考核項目、社團活動部分考核項目及附加項等方面的綜合情況及會員反饋分加以考核。

5.學生會將考核結果上報校團委審核。

三、考評標準

(一)社員人數考核指標(10分)

1.不遵守育才中學社團管理辦法的(0分)，按照育才中學社團管理辦法進行社員招聘及資格論證(2分)。

2.每學期末進行社員人數統計，與學期初人數相同或增加的(8分)，比原人數少15%以內的(5分)，比原人數少30%以上的(4分)。

(二)社團組織管理工作考核項目及考核指標(50分)

3.及時、齊全上交本社團社員名單及相關活動材料的(6-10分)，延遲的(0-6分)，不上交的(0分)。

4.每次社團活動結束后認真打掃活動教室，整理社團活動教室(門窗，風扇等設備)，整潔衛生的(6-10分)，馬馬虎虎的，(2-6分)基本上無人管理的(0-2分)。

5.按照學校要求每星期準時開展豐富多彩的活動的(6-10分)，偶而不開展活動的(2-6分)，經常不開展活動的(0-2分)。

6.社團指導老師集會或相關負責人按時參加各類會議討論，并積極發表意見和提出建議，及時準確的傳達各種精神的(6-10分)，經常不參加或參加少部分的議題討論的(0-6分)。

7.社團骨干培養

(1)有健全的社團骨干培養計劃和制度，并得到實施(6-10分)，無計劃、制度或未實施( 0 -6分 )。

(2)認真貫徹落實學生會評優工作( 6-10分 )，應付或舞弊( 0 分 )。

(三)社團活動考核項目及考核指標(30分)

8.特色活動(20 分 )

(1)不提前報批或不接受考核特色活動(0 分)。

(2)每學期結合社團特點，積極開展社團品牌活動( 5分 )

(3)活動主題及形式:

①主題好、形式多樣有效(5 分 )。

②主題一般，形式單一(2 分 )。

(4)會員參與面:

①90%以上會員參加( 5分 )。

②75%-90%會員參加(2 分 )。

③75%以下會員參加(1分 )。

(5)活動策劃、組織方面:

①策劃周全，組織有效( 5 分 )。

②策劃、組織欠佳( 2 分 )。

(6)活動結果:

①活動成效顯著( 5 分 )。

②影響及效果不佳(2分 )。

9.其他活動( 10分 )

(1)不提前報批或不接受考核其他活動(0分)。

(2)每學期至少有一次內部活動( 2 分 )，未進行內部交流( 0 分 )。

(3)活動形式多樣有效( 2 分)，形式單一( 1 分 )。

(4)會員參與面50%以上(2分 )，50%以下(1分 )。

(5)社團內部成員有較好的交流、反映良好( 2 分 )，成員反映不佳( 1 分 )。

(6)活動在學校活動影響大效果好( 2 分 )，影響及效果不佳( 1分 )。

(四)附加項(10分)

1.完成校團委、學生會臨時交辦任務( 2分/項 )。

2.社團間合作開展活動成效及影響顯著( 3分/次 )，影響及效果不佳( 1 分/次 )。

3.結合本社團特點積極開展社會實踐活動，社會形象好(3 分 )，一般(1 分 )。

4.承辦校級活動( 3分/次 )。

5.參加大型活動或比賽,學校的每次加1 分,校外的每次加3分。

6.在刊物、廣播臺、網站等媒體投稿并被錄用，校級每篇( 1 分 )，市級每篇( 3分)，省級每篇(5分 )，國家級每篇( 10分)

7.社團獲得市級榮譽( 3 分 )，獲得省級榮譽( 5 分 )，獲得國家級榮譽加( 10 分 )。

8.借用物品和使用會議室不按照要求歸還和清潔的社團( 每次扣 2 分 )

篇12

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(十六號文)中提出：為了提高高等職業教育教學質量，需要突出實踐能力培養，改革人才培養模式，要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節[1]。

目前社會急需的技能型復合人才，南海東軟學院通過具有特色的1321(一個學年分為三個學期，其中兩個教學學期，一個實踐小學期)實踐教學模式來突出實踐能力的培養，并且根據專業實際情況，分為三個層次(圖1)的實踐學習來提高學生的綜合技能，從而達到專業人才培養方案中的畢業標準[2]。

圖1 實踐教學的三個層次

即第一學年的實踐小學期為技能實習，主要進行第一學年所學專業基礎課中的相關技能的實踐學習，旨在鞏固并鍛煉學生的基礎技能應用能力；第二學年的小學期為項目實習，通過對各種真實項目案例進行分解，模擬一個項目的生命周期，在專業內以項目組的形式進行分工最終完成整個項目的任務；第三學年的實踐學習以多種形式展開，包括頂崗實習、畢業實習以及企業定制班等方式。

以上實踐教學體系重點在培養學生的實踐能力，對于人才的工程技術培養集中在第二學年的項目實習中，由于需要根據一個真實項目案例的生命周期，并且模擬實際項目組中的崗位分工來完成該項目的所有工作。有些學生由于缺乏相關的專業技能無法完成工作，如軟件開發專業的學生對于軟件測試崗位的工作缺乏一個系統的認知過程，并且對于項目中要求過高的頁面設計也是一籌莫展，導致在實踐過程中會偏重于程序設計與編碼工作，而忽略了工作的完整性，其他專業亦具有類似的問題。為了體現項目實習的綜合實踐性、職業性以及開放性，我們要求參與項目組的學生對于對應崗位所需技能具有一定的理論基礎以及相應系統的學習與實踐過程，根據計算機系軟件類專業的專業分布情況，將打破專業的界限，提出以軟件開發項目組中的實際崗位群分工合作，實現程序設計與編碼、數據庫設計與實施、網頁設計以及軟件測試等四類崗位綜合實踐的教學體系。

作者簡介：李強,女，講師，研究方向為計算機軟件技術，數據庫技術；羅先錄，男，高級系統分析師，研究方向為計算機應用。

2 基本思路

根據我系實踐教學體系現狀，我們提出基于綜合實踐項目案例的實踐教學體系。即以項目案例中的實際崗位需求配備軟件類專業學生，以項目組的形式進行實踐教學。綜合實踐項目采用學院SOVO(大學生創業中心)中真實完成的項目案例，按Java和.Net兩大技術選取項目，在各項目中設置程序設計員、數據庫設計與實施員、網頁設計員以及軟件測試員等四類崗位，項目經理由四類崗位中的具有一定項目管理與協調能力的學生兼任，負責實踐教學期間項目整體的進度與安排等；指導老師由具有多年企業工作經驗的雙師素質老師擔任。

3 基于綜合實踐項目案例的實踐教學體系

3.1 基于SOVO的真實項目案例

為了體現實踐教學的綜合性、真實性、職業性等特點，需要有真實的項目平臺作為支撐，但是如果直接承接社會服務軟件項目，對于真實軟件項目的進度、質量等都具有較大的風險，為了解決以上問題，我們將采取基于SOVO的真實項目案例方式。SOVO是我院的大學生創業中心，內有數十家虛擬和實體公司承接社會服務項目的開發與應用，在項目的實訓過程中，引入了現代化的項目管理方法，并有大量優秀的規范項目案例，我們在此導入具有多年積累的兩個項目，一個是投資擔保公司的網站，一個是公安系統里面的企業從業人員申報平臺，開發語言為Java和.Net，應用數據庫平臺分別為Oracle和SQL Server，這些與軟件開發專業、數據庫管理與開發專業的專業方向保持了一致性。

3.2 具有雙師素質的專業指導教師團隊

為了體現項目的綜合性、職業性等特點，除了項目的選擇外，指導老師在其中也扮演著非常關鍵的角色，在綜合項目中針對具體崗位的學生進行技術輔導時，要求老師具有豐富的行業工作經驗，并具有如下的幾個共同專業特點：

1) 具有專業IT的職業素養，能夠在項目實施過程中，培養和提高學生的職業素養能力；

2) 熟悉本行業的職業工作過程，能夠在實踐學習過程中，帶領學生進行真實的工作過程體驗；

3) 精通相關專業技術，在實踐學習過程中，學生會碰到很多書本以及課堂以外的問題和異常，要求老師能夠引導學生正確地解決這些疑難。

3.3 軟件類專業交叉的實際崗位分工

根據項目工作量實際情況，一個項目組中的各崗位配備人員需求比例如下：項目經理(兼)U程序設計員U數據庫設計與實施員U網頁設計員U軟件測試員分別為1U2U1U1U1，該比例分配參考了一些軟件工作項目組人員分配模式，不僅符合實際工作需要，而且與軟件專業類中各專業學生人數分布相吻合。針對不同的崗位，設置了各崗位的專業教學計劃以配合項目的整體計劃，教學計劃共分為兩個部分。

第一部分是所有學生共同參與的項目整體設計階段的教學計劃，時間為一周，完成項目選題、分工和項目詳細設計(參見表1)。

第二部分是分專業崗位的教學計劃，是根據各崗位的專業技能要求，配合項目組整體進度計劃設計的(參見表2)。

學生以項目組為單位，每N組為一個行政班，分別由五位指導老師負責其中的整體教學管理，但同時，每個項目組中的四個崗位業務分別由這五位老師進行技術指導。如A老師是軟件測試專業的雙師型老師，他負責一個行政班的整體教學管理工作，并且負責所有軟件測試崗位同學的技術指導工作。

3.4 考核組織形式

對學生的考核，根據教學計劃中分階段的技能素質要求進行形成式考核。針對項目中不同崗位的學生，考核要求不盡相同。我們根據崗位需求設計

了具體的考核能力素質表，為了培養學生的綜合IT職業素養能力，讓學生體驗真實的工作環境，我們設置了所有學生應該具有的IT通用能力考核(見表3)，對應的是40分的綜合能力素質分數，由負責行政管理的指導老師根據學生表現評分；對應的60分是由崗位的具體工作任務以及工作技術來核算的，由交叉的專業技術指導老師對應各崗位專業能力素質考核表(參見表4)，根據項目完成情況進行評分，這種交叉的評分考核方式能夠體現交叉進行的實踐教學環節。

4 存在的主要問題

1) 實踐學期時間短。

由于實踐學期集中為一個月時間，與實際的項目開發周期較長的特點來說顯得過于緊湊，為了讓學生真正體驗軟件開發全過程，我們在項目的選擇上對一些較復雜的功能模塊進行了精簡，選取了一些具有代表性的核心模塊來進行實踐，另外，在以后的實踐改革中，也計劃將實踐學期的時間延長，具體的實施需要進一步的研究與探討。

2) 各崗位任務不同步。

在真實的軟件開發過程中，各崗位的工作人員在每個計劃階段介入的工作重點會有所差異，而對于學院進行的統一的實踐教學活動要求實踐活動工作量盡量保持平衡和均勻，故在實施的過程中，要求各崗位教學計劃實施時要有預見性，在無法介入到實際項

目中的階段，需要提供儲備技術的學習與實踐，保證其學習效率與質量[3]。

5 結語

學生通過大二年級基于真實的項目案例的實踐教學體系的設計與實施，能在畢業前一年提高了專業技能的應用水平，具備了一種綜合的工程技術與意識，從項目的需求分析、詳細設計、編碼實現、數據庫設計與實施、軟件測試到最后的演講報告的全程訓練，也培養了學生的獨立分析能力、團隊協作精神，并通過結束以后的小學期實習作品技能大賽，促進了學生的創新性開發意識，這一切將在接下來的三年級的綜合軟件能力課程中將得到進一步的延深，使學生在就業的時候具有“畢業即上崗”的優勢[4]。

參考文獻：

[1] 教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(16號文)[S]. 2006.

[2] 羅先錄. IT類專業實踐教學的三個層次[J]. 計算機教育,2007(18):14-15.

[3] 鄭小蓉. 基于工作過程的高職軟件課程體系改革的研究與實踐[J]. 計算機教育,2010(8):64-67.

[4] 雷建云. 淺談高校計算機專業軟件實踐教學體系的建立與實施[J]. 計算機教育,2009(8):110-111.

Case Based on a Comprehensive Project Design and Implementation of Practical Teaching System

LI Qiang, LUO Xianlu

篇13

1、樹立團結、勤奮，拼搏、超越的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。

2、對于個別調皮同學，使用溫和的態度個別處理。如通過誠懇的談話、特別的關心等形式交流。在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生使用一個標準。好學生不受到偏愛，對后進生不有偏見，一碗水端平。對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，關心每一個學生，幫助每一個學生。并在班內開展學生互幫互助活動，樹立好的班風。

3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即采用這種方法。

4、信任、支持班干部的工作，發揮團員的先鋒模范作用。發動大家參與班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。在班內培養學生團結協作的精神。

5、與任課教師進行及時有效的協調，全面掌握班級情況，及時處理。使班級時刻處于協調穩定的發展中。堅持對學生進行賞識和鼓勵教育。

6、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，一學期里我也堅持及時到崗，做到學生進班,教師進班。細心體察學生思想動態，觀察班內變化，耐心細致地做好學生青春期引導工作。并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。

二、積極督促學生學習

為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用班會、早上、中午到校等的“邊沿”時間充分利用起來，對做的好的、有進步的學生進行表揚獎勵，做的不好的學生放學后留下來繼續做，督促學習不努力的同學。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的等。

經過長時間的努力，我們班在第二學期幾乎每天學生到校都能把時間充分利用起來，改掉了進教室大聲喧嘩，無理取鬧，瘋瘋打打的現象，而是進教室要么做作業，要么背書，學習等。當同學們因自己好的表現被表揚時，他們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。

三、嚴抓課堂紀律

課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低以及學生本身對班級的凝聚力，結合本班學生的特點，發現根治紀律的根本在于兩點：一是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊；二是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習。于是我制定了一份《班級量化考核表》，里面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的墻壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經過一個學年下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創造了一個良好的學習環境。

四、服從學校大局的安排。

作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，同時也培養學生敢于表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。