引論：我們?yōu)槟砹?3篇婦產科醫(yī)德醫(yī)風工作范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
20年的工作經(jīng)歷，見證了婦產科的成長過程。一直以來，婦產科就是一個團結進取的大家庭。我科的同事與全院的護士姐妹一樣，在平凡的護理崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，敬業(yè)職守，慎獨自律。小，到稱呼：稱年長的病人為“婆婆”或“阿姨”；年齡相仿的去姓呼名，或隨家屬叫其小名；稱新生兒為“寶寶，囡囡”。構建具有親和力的護患關系。細，到核對：仔細仔細再仔細，認真認真再認真，唯恐“差之毫厘，謬以千里”。規(guī)范地護理操作，保證醫(yī)療質量的安全。大力倡導多一點微笑，少一點冷漠；多一點解釋，少一點緘默；多一點主動，少一點被動。對待病人入院熱心接，住院真心待，述說耐心聽，疑問細心答，需求盡心幫，護理精心做，出院誠心送，異常留心訪。始終“以解除患者病痛，促進患者康復”為己任。
另外，婦產科有婦產科的特殊性。一則，婦產科的病人都是女性患者，病史中涉及到生育史；二則，婦產科的病人相對于內外科年紀較輕，對疾病知識的需求量大，各方面要求比較高；三則，優(yōu)生優(yōu)育的重視，孕婦在孕期即開始早教的實施，分娩后我們護理的不光是產婦本人，還有新生兒。針對上述特殊性，我們的楊護士長和顧護士長先后推出了我科的特色服務。
如：將305病室開辟為接待中心，避免在病史采集時讓外人知曉其孕產次，保護患者的隱私。又如：每月一次在門診七樓舉辦的孕婦學校，內容包括孕期營養(yǎng)、保健、心理，分娩鎮(zhèn)痛，新生兒護理，科學坐月子等。再如：3月份開始在住院部二樓開辦的媽媽學校，針對新生兒問題、新生兒洗澡等進行宣教培訓，示范并互動，以滿足孕產婦及其家屬日益增長的健康需求。還有，新生兒撫觸和無痛分娩的開展。所有這些新措施使產科管理更新，增加了產科護理內涵，為孕產婦提供了優(yōu)質高效的服務。
今后，我們將繼續(xù)上下一心、堅持不懈地“以病人為中心”，百尺竿頭，更進一步，無愧于“迎接新生命的白衣天使”的美譽。總之，深刻認識加強醫(yī)德醫(yī)風建設的極端重要性和緊迫性，進一步增強責任意識、憂患意識，服務意識。用溫馨的笑容，恪守以病人為中心、全心全意為人民健康服務的宗旨，以對人民滿腔熱情，對技術精益求精的精神，樹立良好的醫(yī)德風貌。正如上個月有一位卵巢畸胎瘤行腹腔鏡手術的患者在我們的留言本上這樣寫到：“此次住院，讓我享受到了賓至如歸的感覺，相信你們會越做越好！”是的，我們有能力，我們更有信心，順利通過醫(yī)院的等級復查，安然進行新醫(yī)院的搬遷，打造和諧的、創(chuàng)新的、我們海鹽人民自己的綜合性醫(yī)院。
2021關于醫(yī)德醫(yī)風的演講稿范文 我曾經(jīng)崇尚教師這一偉大的職業(yè)，站立在講臺上，面對著臺下幾十雙求知若渴的眼睛引經(jīng)據(jù)典；我還羨慕銀行職員可以穿著飄逸瀟灑的連衣裙，在干凈整潔的辦公桌上，熟練地操縱著電腦鍵盤。然而，我卻偏偏穿上了白大褂，當上了一名護士。一襲飄然白衣，一頂別致的燕帽，給了我們一個圣潔的稱謂——白衣天使！每一個白色的衣裙里，都飄逸著莊嚴和寧靜。恰似縷縷春風，把即將枯萎的生命變得燦爛如花。
我們用燦爛的微笑，融化著患者的傷痛，我們用愛心的絲線，縫合著患者身心的創(chuàng)傷，我們用細心的呵護，溫暖著患者破碎的心靈，我們用堅韌的意志，和死神頑強抗爭。
門診燦爛的微笑，耐心的指；急診室緊張的節(jié)奏，爭分奪秒；護士的溫馨護理，病房里匆忙又輕柔的腳步，輸液瓶中點滴著希望，體溫表里刻錄著叮嚀；醫(yī)生的認真負責，病歷里密密麻麻的字跡浸透著他們辛勤的汗水；手術室中忙碌的身影；藥房里藥劑師和藹的態(tài)度，檢驗科檢驗醫(yī)師的一絲不茍，功能科技師的周到服務。他們都是我們可親可愛的白衣天使，他們是不可分割的團體，他們雖然在不同的工作崗位，都在用同樣的一顆愛心面對自己的工作，面對患者，共同譜寫著一曲和諧的音符。用樸實圣潔的形象詮釋著職業(yè)的內涵。親愛的同事們，你們辛苦了！
哪里是最危險的地方，哪里就是我們陣地。大醫(yī)精誠，大愛無疆，我們的同行們飽蘸著青春的熱血，再祖國最需要的地方，寫下了一個又一個動人的故事！
人們不曾忘記，當非典肆虐橫行的時候，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們的白衣天使毅然挺身而出，穿著厚重的防護服走在死神的最前面。終于，我們一起贏得了這場戰(zhàn)斗的偉大勝利，讓生命燦爛如花！
再說說這次的汶川大地震，我們的醫(yī)生護士更是冒著生命的危險奮不顧身，她們將個人生死置之度外，同救援隊一起用愛心筑起鋼鐵長城。四川的馮成慧在“5·12”大地震當天下午1：56分，被推進了成都第一人民醫(yī)院的手術室，準備做子宮切除手術，剛剛打開腹腔，劇烈的震動襲來，外面有人在驚慌地喊：“地震來了，快跑！”守在手術室外面的病人的丈夫和女兒也被醫(yī)院的工作人員勸下了樓。病人的女兒一邊哭一邊說：“我媽媽怎么辦啊”由于怕?lián)u晃的燈掉下傷了病人，更怕病人因為搖晃而掉到地上，幾位醫(yī)護人員不約而同的圍成了一個圈，將病人圍在他們用身體形成的安全區(qū)內。
并不時地安慰病人說：“不怕，你很安全，我們用身體保護著你。”據(jù)當時在場的一位工作人員說：當時，他看見幾位同事的臉上都寫滿了恐懼，但從他們眼睛里卻看到了堅定。待搖晃稍微小一點后，就聽見一個聲音說：“趕緊手術，不能丟下病人”。時間就是生命，因為震蕩被中斷的手術又繼續(xù)做起了起來。手術室里平靜得和平時做手術一樣，每一個環(huán)節(jié)都做得那么認真、仔細，仿佛此刻并沒有發(fā)生地震。時間一分一秒地過去，手術終于做完。做完手術后，幾位醫(yī)生又將病人推到icu，一直陪伴在病人身邊，直到病人情況穩(wěn)定后才離開。他們成了這棟樓里最后逃生的人。
醫(yī)者父母心，面對強震，面對危及的生命，他們都不約而同地選擇了留下。用崇高的醫(yī)德情操實踐著健康所系，性命相托的醫(yī)訓。用實際行動感動著患者，感動著整個中國。天災，給了我們一個悲傷的五月，而人間的大愛卻又給了我們一個溫暖的五月！誰不會為之而感動呢？他們，是我們應該學習的榜樣！
的確，一個具有高尚醫(yī)德的人，才能真的無愧于白衣天使的圣潔稱謂。我們旬陽縣醫(yī)院在加強醫(yī)德醫(yī)風建設方面一直從未停歇過腳步。先是成立了醫(yī)德醫(yī)風建設監(jiān)督小組，又不斷地加強醫(yī)德醫(yī)風教育工作，從自查到整改，讓一切不良的醫(yī)療風氣消滅在萌芽狀態(tài)。在此關鍵的時刻，我們要從自身做起，從點滴做起，微笑面對每位患者，不斷提高醫(yī)療服務質量和業(yè)務技術水平。加強學習，做好記錄，為提升我院品牌而貢獻自己的力量！
愛，是生命的源泉；愛，是正大無私的奉獻。來吧，伸出你的手，伸出我的手，讓我們將愛的火種點燃，讓我們一起面對，面對這平凡而又神圣的工作，面對這脆弱而又堅強的生命，讓我們的生命燦爛如花！
2021關于醫(yī)德醫(yī)風的演講稿范文
高尚的醫(yī)德醫(yī)風——以病人為中心，體現(xiàn)在平凡的護理崗位上
千百年來無論是希波克拉底誓言，還是孫思邈《大醫(yī)精誠》都強調了醫(yī)德醫(yī)風對醫(yī)療工作的重要性。醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)是造福人類的事業(yè)。加強醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的醫(yī)德醫(yī)風建設，關系到人民群眾的切身利益。作為我們護士，不光要有精湛的護理技術，更要有高尚的`醫(yī)德情操，高尚的醫(yī)德醫(yī)風就需要時時處處“以病人為中心”。
堅持“以病人為中心，以質量為核心”的人性化服務理念，圍繞解決群眾看病就醫(yī)的民生問題，我院推廣了醫(yī)療衛(wèi)生服務便民惠民新舉措：建立了綠色通道；建立了導醫(yī)服務、預約服務、出院回訪，積極地改善服務態(tài)度，創(chuàng)優(yōu)服務條件，提高服務效率，優(yōu)化服務流程。我們的一言一行無不代表著行業(yè)形象，我們的一舉一動無不展示著天使風采。“以病人為中心，想病人之所想，急病人之所急，做病人之所需”。
20年的工作經(jīng)歷，見證了婦產科的成長過程。一直以來，婦產科就是一個團結進取的大家庭。我科的同事與全院的護士姐妹一樣，在平凡的護理崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，敬業(yè)職守，慎獨自律。小，到稱呼：稱年長的病人為“婆婆”或“阿姨”；年齡相仿的去姓呼名，或隨家屬叫其小名；稱新生兒為“寶寶，囡囡”。構建具有親和力的護患關系。細，到核對：仔細仔細再仔細，認真認真再認真，唯恐“差之毫厘，謬以千里”。規(guī)范地護理操作，保證醫(yī)療質量的安全。大力倡導多一點微笑，少一點冷漠；多一點解釋，少一點緘默；多一點主動，少一點被動。對待病人入院熱心接，住院真心待，述說耐心聽，疑問細心答，需求盡心幫，護理精心做，出院誠心送，異常留心訪。始終“以解除患者病痛，促進患者康復”為己任。
篇2
1婦產科職業(yè)特點
婦產科風險性較高，涉及人群廣、社會關系層面多，又牽扯婚姻、家庭和個人隱私方面，可謂牽一發(fā)而動全身。首先，在診療對象方面，部分孕產婦由于是第一次懷孕生產，往往伴有焦慮、恐懼心理，甚至會出現(xiàn)孕期抑郁癥；同時，女性患者有著顯著的心理特點，如有些患病部位是隱，在進行查體時難免有羞澀、緊張等情緒，有些所患疾病涉及個人的生活隱私，甚至患者認為“難以啟齒”，容易敏感、多疑，這就要求醫(yī)師能夠耐心傾聽、仔細觀察，能夠給予孕產婦人文關懷。其次，診療任務復雜。產婦在分娩過程中容易出現(xiàn)一些并發(fā)癥，如臍帶脫落、子宮破裂、羊水栓塞、產后出血等意外情況，并且多數(shù)都會給產婦和胎兒同時帶來健康甚至生命威脅。再次，生育文化影響較大。受傳統(tǒng)文化影響，一些人將女性的身體視為傳宗接代的載體，且所有人都對于新生命的誕生充滿期待；而產科醫(yī)師需要同時面對孕婦和胎兒兩個對象以及背后的整個家庭，加之隨著女性自利的覺醒，一些孕產婦更希望對自己的身體做主，這就要求醫(yī)師能夠很好地處理產婦與其丈夫及其整個家庭的各種關系。
2醫(yī)學人文執(zhí)業(yè)能力的核心內涵
醫(yī)學被視為道德事業(yè)，醫(yī)學中所有技術與科學歸根結底還是為特定的患者作出“善”和“正確”的決定，優(yōu)秀的醫(yī)師應該集醫(yī)學科學精神與人文精神于一身W。正是由于職業(yè)的特殊性，對醫(yī)師勝任力有著更強烈的需求。2002年，學者RonaldM．Ep－stein和EdwardM．Hundert將臨床醫(yī)師勝任；＾定義為：“在日常醫(yī)療服務中審慎而明智的運用交流溝通技能、學術知識、技術手段、臨床決策、情感表達、價值取向，為所服務的個人和群體受益的能力。”［3］2014年，在中國臨床醫(yī)生崗位勝任力通用標準與應用定稿會上，孫寶志教授提出臨床醫(yī)生崗位勝任力應主要包括臨床技能與醫(yī)療服務能力、職業(yè)精神與素養(yǎng)、醫(yī)患溝通能力、團隊合作能力、疾病預防與健康促進、醫(yī)學知識與終生學習能力、信息與管理能力、學術研究能力這核心能力［4］。從國內外對醫(yī)師崗位勝任力的研究可以看出，無論是情感表達、交流溝通還是職業(yè)精神與素養(yǎng)、團隊合作，這些都與醫(yī)學人文息息相關，因此，醫(yī)師必須具備良好的人文執(zhí)業(yè)能力。筆者在梳理國內外各學者相關文獻的基礎上，提出醫(yī)師醫(yī)學人文執(zhí)業(yè)能力是醫(yī)師以依法行醫(yī)為前提，能夠運用醫(yī)學倫理知識做出正確的倫理決策，具備良好的人際溝通能力，實現(xiàn)對患者的人文診療服務，踐行對生命的關愛、尊重與敬畏。它應包括四個層次：醫(yī)師的依法行醫(yī)能力、倫理決策能力、溝通交流能力、人文關懷能力。
3婦產科醫(yī)師人文執(zhí)業(yè)能力現(xiàn)狀
婦產科工作事關人類生命的孕育、誕生和健康發(fā)展，關系到所有家庭的幸福和快樂，醫(yī)師人文執(zhí)業(yè)能力對孕產婦就如空氣對于生命一樣重要，然而，當前的婦產科卻被很多人視為“高危科室”，據(jù)《醫(yī)改藍皮書：中國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革報告（2014－—1432—2015）》報道，婦產科位居醫(yī)療糾紛最多科室第一名，成為醫(yī)患糾紛的“重災區(qū)”［5］。傷醫(yī)事件頻發(fā)，醫(yī)患之間互不信任的現(xiàn)象時有發(fā)生，筆者對某市某醫(yī)院調查發(fā)現(xiàn)，該院婦產科2016年出現(xiàn)糾紛114件，其中因非技術原因引起的糾紛90件，占糾紛案件的78．9％，而其中溝通不暢及服務態(tài)度欠佳占前兩位，尤其是在關于病情告知及簽署知情同意書方面，醫(yī)患分歧較大。雖然部分醫(yī)院開展了一定的醫(yī)患溝通技能培訓，并進行相應的醫(yī)德醫(yī)風考核，但是在調查中也發(fā)現(xiàn)，這些內容往往都是“走過場”，雖然多數(shù)醫(yī)師能夠了解一些基本的醫(yī)學人文知識，但是在工作中更多的還是以自身利益為重，未能真正將患者利益至上，面對因生孩子痛苦而大喊大叫的產婦，部分醫(yī)師不以為然，甚至挖苦道，“生孩子誰不會生，喊什么！叫什么！”隨時隨地關注產婦的身心變化，幫助產婦堅定信心本應是醫(yī)生的職責，這樣的關懷在臨床上應該得到醫(yī)務人員的重視。
篇3
衛(wèi)生部關于醫(yī)院評審《辦法》，對反映醫(yī)療質量，醫(yī)院運行效率和單病科診療水平的有關信息進行綜合分析，排序比較的方式，更加客觀全面地反映醫(yī)院工作狀態(tài)［1］。我科從優(yōu)質護理服務入手，認真抓好服務人性化、管理精細化、技術優(yōu)質化、醫(yī)德理念化，切實把“以病人為中心”的服務理念落到實處。評審促進了“護理質量工程”的建設，優(yōu)質服務提高了醫(yī)院的社會信譽。
1.服務人性化
婦產科是收治孕婦、產婦及新生兒的特殊科室，我們的護理服務不僅滿足患者生活和生理需要，更要滿足其心理和個性的需要，我們將人性化服務貫穿于護理服務的全過程。通過開展“三好一滿意”活動的思想動員和優(yōu)質服務理念培訓，使護士、助產士尊重患者的生命價值、人格尊嚴、個人隱私，這是人性化服務的核心［2］。并牢固樹立人性化服務的理念。我們護士、助產士從婦科門診到產前、產中、產后及新生兒的檢查、治療、護理，病情觀察、生活照料、母乳喂養(yǎng)指導及心理護理等全面實施人性化服務，使孕產婦及家屬真正感受到細致入微的關懷和親情般的照護。病人及家屬對醫(yī)院的滿意度顯著提升。
2.管理精細化
管理的核心是保證護理質量。我科從“夯實基礎護理”為切入點，將孕產婦及新生兒的基礎護理服務項目予以公示，細化服務內容和工作流程，強化每個護士、助產士的職責。在婦產科，嚴格落實崗位管理，對護理崗位，助產士崗位進行量化考核。例如：手衛(wèi)生是預防和控制醫(yī)院感染散發(fā)和流行暴發(fā)非常重要的因素［3］，因為各種診療護理活動離不開醫(yī)務人員的雙手。婦產科不同于其他科室，產婦入院前健康狀況良好，分娩后有產婦和新生兒兩個個體，分娩后產婦抵抗力降低，新生兒皮膚嬌嫩，如果護理人員手衛(wèi)生執(zhí)行的依從性低，容易造成產婦及新生兒發(fā)生院內感染［4］。所以，婦產科護理管理對護理人員的手衛(wèi)生作了嚴格要求，我科把執(zhí)行手衛(wèi)生與年終考核、獎懲相結合，以提高產科護理人員衛(wèi)生意識。由于管理精細化，及時發(fā)現(xiàn)護理、助產工作問題，及時采取措施，護理工作邁上一個新臺階。
3. 技術優(yōu)質化
新時期病人對醫(yī)療的需求，更重視服務的質量，特別是孕產婦，又大都是80后的獨生女一代，對護理技術提出了更高的要求。我科為了使護士、助產人員技術過硬，操作技術嫻熟，使孕產婦及家屬產生安全感和信任感，要求每個護理人員掌握55項技術操作。同時針對婦產科，新生兒的特點，要求護理人員學習心理學能夠在孕產婦術前做好病人的心理護理，學會與病人及家屬的溝通能力。保障母嬰安全是社會的責任，更是從事婦幼工作者的神圣使命。因此，通過評建的契機，促進了優(yōu)質護理服務的良好學習風氣，樹立了護理服務新形象。
4. 醫(yī)德理念化
在迎接醫(yī)院評審中，醫(yī)院要求把醫(yī)德醫(yī)風和行風建設做到常抓不懈，作為一種精神，一種理念，一種文化來培植。良好的護士形象和人文護理行為是反映醫(yī)院醫(yī)德、醫(yī)風、醫(yī)貌的一面鏡子，對提高醫(yī)院的信譽度具有重要作用［5］，我們的做法是：（1）加強醫(yī)德教育，提高以人為本，以患者為中心的理念，以優(yōu)質服務增強患者的滿意度和信任度。（2）培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，我科面對的是孕產婦及新生兒童，要求護理人員除了有天使般的愛心，還應有高度的責任心。（3）培養(yǎng)慎獨精神。眾所周知，慎獨是護士應具備的重要職業(yè)道德［6］，一般說來，是要求護理人員在單獨工作無人監(jiān)督的環(huán)境中，所能嚴格按照科室，醫(yī)院的規(guī)章制度辦事，謹小慎微，一絲不茍。（4）營造良好的醫(yī)院文化氛圍。病人及家屬走進婦產科，就被“關愛心靈，呵護健康”的宣傳畫所吸引，整潔舒適的休息座椅，生機勃勃的盆景花卉，護士粉紅色的工作服和甜美的微笑，使患者感受到溫馨舒適，家庭式的寬松氛圍。
總之，醫(yī)院評審促進了醫(yī)院的建設和發(fā)展，加強了優(yōu)質護理服務的內涵建設，通過以評促建，以評促改，改進工作，改變思想觀念，切實為患者提供安全，方便，放心，滿意的優(yōu)質服務。
參考文獻
［1］ 張燦燦 醫(yī)院評審暫行辦法印發(fā) 健康報 2011.10.26
［2］ 何恒莉 李龍瓊 張業(yè)瓊 住院患者護理滿意度調查方法的探討［J］ 護理學雜志，2007. 22（5）；9―10
［3］ 孫伯英 吳修榮 影響醫(yī)務人員手衛(wèi)生行為相關因素的研究［J］ 中華醫(yī)院感染學雜志2010.20（9）1276―1279
篇4
目前社會形式下婦產科教學存在諸多困難摘要：示教和患者隱私權相沖突在婦產科教學中表現(xiàn)得尤為突出，因為在中國傳統(tǒng)觀念中婦產科病史和檢查部位是絕對隱私，很多女性患者難以接受眾多學生的圍觀和檢查，很輕易引發(fā)醫(yī)療糾紛；教學人數(shù)逐年上升更增加了臨床教學難度；社會因素引起的自然分娩率下降為非凡病例的示教帶來了難度等。面臨以上困難我們積極采取了以下的辦法。
1注重教師隊伍的培養(yǎng)和合理利用
帶教老師必須具有一定的臨床工作經(jīng)驗，并經(jīng)過崗前規(guī)范化培訓，把握了現(xiàn)代醫(yī)學教學方法，同時具有良好的醫(yī)德醫(yī)風，見習帶教示范合格。通過教師自身行為和正規(guī)示范，才能培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的醫(yī)德醫(yī)風。帶教教師中必須配備一名臨床工作和教學經(jīng)驗豐富的高年資和高職稱教師負責，既可以保證教學質量，又可以通過言傳身教培養(yǎng)年輕師資力量。
2充分利用現(xiàn)代教學手段
部分婦產科示教內容復雜抽象，學生學習理解困難，通過一定的教學手段，使之生動易把握。如配合相關錄像、動畫、Flash，學生能清楚了解接生、產鉗、胎吸助產術、剖宮產術、婦科手術等全過程；逼真的仿真模型可讓每個學生動手練習婦科檢查，產前檢查中骨盆外測量和四步觸診手法等，更大的改進是通過仿真模型，學生能清楚觀察到分娩機轉各個環(huán)節(jié)，練習接生，這是傳統(tǒng)的教學方法所達不到的；在對于女性生殖系統(tǒng)解剖的教學中采用制作精細的人體骨盆標本，讓學生輕輕松松就把握了骨盆結構、盆腔內各器官的相互位置、血管、淋巴管、輸尿管等的分布和走行，為本專業(yè)的進一步學習打下了堅實基礎。總之，先進教學手段豐富了示教內容，提高了見習效果。
3避免醫(yī)療糾紛辦法
一方面要充分尊重患者知情權和隱私權，示教前和患者進行良好的醫(yī)患溝通，讓患者理解支持教學對培養(yǎng)合格醫(yī)生的重要意義，取得患者信任，積極配合教學；另一方面，在示教中要求學生著裝整潔，態(tài)度嚴厲，在老師指導下，有條理地詢問病史，避免漫無邊際的散亂發(fā)問，操作輕柔，謹言慎行，不擅自回答患者有關病情的詢問，不做示教以外的診療操作［1］。
4選擇適當?shù)慕虒W方法
篇5
1 婦產科臨床實習中存在的問題
1.1 實習生交往能力差
實習生理論基礎不扎實，導致采集病史時不知向患者提什么問題，并且不懂如何與患者交流，在交流中提問生硬、書面化，面對文化層次、經(jīng)濟情況、社會地位、信仰背景各不相同的患者，不會采用不同的提問方式采集病史，從而造成與患者溝通困難。
1.2 醫(yī)學生對婦產科實習的重要性認識不足
部分醫(yī)學院校的學生報考的目的是將來帶聽診器，握手術刀，對婦產科的感覺就是接生婆，不值一提，畢業(yè)后不想做婦產科醫(yī)生；部分學生認為醫(yī)療行業(yè)高風險、低收入、工作不分白天晚上、且就業(yè)前景不容樂觀，所以根本不想從事醫(yī)療工作，諸多因素使醫(yī)學生對婦產科實習的重要性認識不足，缺乏積極性和主動性。
1.3 示教與患者隱私權相沖突
這種情況在婦產科臨床教學中尤為突出，因為在傳統(tǒng)觀念中，婦產科病史及檢查部位是絕對的隱私，幾乎所有的婦產科患者都難以接受在眾多學生的圍觀下進行檢查，很容易造成醫(yī)療糾紛。
2 婦產科臨床實習中存在的問題的解決對策
2.1 注重教師隊伍建設，選擇好帶教教師
要求帶教教師必須具有豐富的臨床經(jīng)驗，同時具有良好的醫(yī)德醫(yī)風以及較強的責任感，對患者有愛心、耐心，對學生熱情、認真負責，樂于施教。只有教師的言行、工作態(tài)度及方法起到垂范作用，才能培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的醫(yī)德醫(yī)風。每個臨床醫(yī)師都具有醫(yī)生和教師的雙重身份，應隨時做到言傳身教，把自己臨床實踐中積累的豐富的知識和經(jīng)驗傳授給學生，不斷提高臨床教學水平。教學本身也督促教師加強自身學習，更新知識，做到教學相長，醫(yī)教并重。
2.2 采用病案討論教學法帶教
帶教老師看診過程中，遇到典型的臨床案例時，邊診療邊向實習生提出具體的問題，實習生就帶著問題對病人進行病史的詢問，觀看帶教老師對病人進行體格檢查。仔細聆聽查體時的描述，作出初步診斷，提出需要的輔助檢查，結合給出的輔助檢查結果，充分討論其臨床表現(xiàn)及診斷和鑒別診斷，總結病例特點，找出問題的答案。最后，帶教老師根據(jù)學生們的討論分析，啟發(fā)指導，歸納總結，給出正確答案。病案討論帶教法能鍛煉學生的思維能力和思考能力，培養(yǎng)學生的思維邏輯性。實習生在對病人問診的過程中，增加了問診者的積極性；同時對病人的心理也有所體驗，讓學生們認識到真誠的關心、體貼和同情病人是問診真實簡便和避免被拒的重要因素。
2.3 避免醫(yī)療糾紛
要求學生在臨床見習中以科學的態(tài)度對待每位患者，嚴肅認真，著裝整潔，病史采集詢問要有目的地詢問，避免漫無邊際的發(fā)問，操作輕柔；不能擅自回答患者關于病情的詢問，尤其對難治性疾病及有關個人隱私的疾病，應充分尊重患者的知情權和隱私權。另外，示教前要與患者充分溝通，讓患者理解臨床實習的重要性和必要性，取得患者的同意和支持，使其積極配合教學，同時也避免了醫(yī)療糾紛。
2.4 加強師生交流
在帶教過程中，帶教醫(yī)師對實習生要有耐心、充滿熱情，督促實習醫(yī)生對患者關心、照顧，在患者面前，給實習醫(yī)生樹立一個良好的形象。[2]在帶教過程中，幫助實習醫(yī)生增強記憶、消除緊張心理、加強師生交流，從而提高實習生學習積極性與主動性。在實踐中培養(yǎng)實習生分析問題、解決問題的能力。
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二、業(yè)務技能精湛
我是一個喜歡學習的人，總覺得人的一生是學習的一生，特別在當今發(fā)展迅速的時代，學習就更加重要，一個人不學習，就跟不上時代的需要，必定被時代所淘汰，特別在衛(wèi)生醫(yī)療方面，新知識、新技術、新設備層出不窮，作為一名婦產科主治醫(yī)生更需要學習。為此，我加強學習，深入鉆研，注重規(guī)范化訓練，做到病歷、處方、醫(yī)囑、門診日志等醫(yī)療文書的規(guī)范書寫，認真學習首診負責制度、住院部查房制度、交接班制度、術前討論制度、疑難病例會診制度、病歷處方管理制度等醫(yī)療制度，嚴格規(guī)范醫(yī)療操作。同時，切實提高自己“基本法律法規(guī)知識、基本醫(yī)學知識、基本臨床知識”的“三基”技能，做到努力學習，牢固掌握，運用到實際醫(yī)療工作中，不斷提高自己的醫(yī)療業(yè)務技能。
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2．1充分利用現(xiàn)代化教學手段可利用多媒體教學工具，如錄像、幻燈片、Flash等形式對接生、人工流產、剖宮產及其他婦產科手術進行直觀教學;而對于產前檢查的骨盆外測量與四步觸診等可利用仿真模型進行示教、練習;對于典型病例的X線、CT、MRI、B型超聲、病理報告等圖像資料進行整理、示教。實現(xiàn)了文字、圖像、聲音的同步傳輸，進行視覺、聽覺的多感官刺激，使教學質量得以提高。2．2強化局部解剖知識由于手術科室對解剖的掌握尤為重要。我們鼓勵同學積極參加手術，充分利用手術的機會，對學生進行現(xiàn)場講授，使他們直觀地掌握局部解剖，不但鞏固了專業(yè)知識，并且培養(yǎng)了他們對于婦科學習的興趣。2．3理論與實踐相結合時刻圍繞著近期住院患者中常見病種進行臨床小講課、教學查房以及病例討論，將臨床所見的病例引入到臨床教學中，使學生對該病有了直觀的認識。通過反復的理論講授與臨床實踐的結合，使學生對常見病的診療熟練掌握，鍛煉出專業(yè)的臨床思維模式。2．4注重臨床實踐在臨床帶教中，我們以學生為中心，讓其分管一定數(shù)量的患者，并從入院開始全程進行管理，做到“放手不放眼”，從病史采集、體格檢查、病歷書寫及治療方案的制定，然后由帶教老師修改、完善，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，熟悉、掌握疾病的診療，同時能夠培養(yǎng)其溝通能力、臨床思維能力，增強自信心，提高學習的積極性。避免學生在工作中充當“打雜、跑腿”的角色。2．5以問題為導向的教學模式，進行循證醫(yī)學實踐通過提問，可以考察學生的理論水平能力，同時提高其自我學習的主動性及積極性，尋找解決問題的途徑，養(yǎng)成獨立獲取信息習慣，而且學生激活思維、拓展思維，開發(fā)天賦的潛能［2］;使學生在教師與學生之間的提問與回答中成長，無形中日益增長了自己的專業(yè)知識水平。2．6強化醫(yī)療文件書寫的基本訓練病歷書寫可以直接反映基礎知識是否牢固及技能水平的高低，也可以反映其工作態(tài)度，同時醫(yī)療文書亦成為醫(yī)療事故處理的重要依據(jù)。2．7注重臨床基本操作能力的訓練進行每一項臨床技能操作之前，要求熟練掌握該操作的適應證、禁忌證、操作規(guī)程及注意事項，在操作過程中，征得患者同意的情況下，帶領同學進行觀摩，講解手法、要領及注意事項，情況允許時在帶教老師放手不放眼的指導下規(guī)范性操作。
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婦產科學是醫(yī)學生必讀課程和主干課程[1]，其教育目的是在培養(yǎng)學生掌握婦產科基本理論知識的基礎上，培養(yǎng)學生主動獲取知識、理論與實踐相結合的能力。臨床實習是培養(yǎng)合格醫(yī)生的一個關鍵環(huán)節(jié)，是臨床教學重要組成部分，其作用是讓學生在教師指導下，初步接觸患者，認識不同的常見病和多發(fā)病，通過理論聯(lián)系實際，熟練掌握基本臨床技能，了解醫(yī)院各種規(guī)章制度，初步培養(yǎng)良好醫(yī)德醫(yī)風，為畢業(yè)后工作打下基礎。婦產科學是實習的重要部分，因針對人群的特殊性為臨床教學工作造成了一定的困難，所以，為提高臨床教學質量，這要求我們積極探索和改進教學方法，加強對醫(yī)學生創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出適應醫(yī)療服務需要的具備扎實臨床技能的合格醫(yī)學人才。筆者就如何提高婦產科臨床教學效果談幾點體會：
1 注重教師隊伍的培養(yǎng)和合理利用
帶教教師必須具有一定的臨床工作經(jīng)驗，并經(jīng)過崗前規(guī)范化培訓，掌握現(xiàn)代醫(yī)學教學方法，同時具有良好的醫(yī)德醫(yī)風，臨床帶教示范合格。通過教師自身行為和正規(guī)示范，才能培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的醫(yī)德醫(yī)風，帶教教師中必須配備至少一名臨床工作和教學經(jīng)驗豐富的高年資和高職稱教師負責，即可以保證教學質量，又可以通過言傳身教培養(yǎng)年輕師資力量。
2 教學中要充分滲透課程中的德育、醫(yī)學倫理及人文精神
婦產科是一門特殊的臨床學科，充滿生命理念，醫(yī)學倫理、醫(yī)學道德、健康價值具有醫(yī)學人文教育意義的焦點，在教學中要整合人文資源[2]。現(xiàn)代醫(yī)學的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，對醫(yī)生的要求已經(jīng)遠不止簡單的醫(yī)術精湛，雖然，醫(yī)術永遠是對一名醫(yī)師最基本的要求，但如今一名優(yōu)秀的醫(yī)生還應該同時具備心理學、社會學，甚至倫理學的知識。其實早在兩百多年前就有英國人提出了“醫(yī)學倫理學”這一概念，一名合格的醫(yī)生應該是接受過正規(guī)的醫(yī)學倫理教育的。在為患者實施任何手術和治療之前，都應確定該方案對患者是否是最佳的，并與患者進行必要的溝通，而不僅僅是單純解決病痛就夠了。子宮對一名女性有非常重要的意義，一名生育年齡的女性如果沒有了子宮，沒有了月經(jīng)，她會潛意識地認為自己不再是個完整的女人，并產生自卑心理，對今后的家庭、生活和工作都將造成無法估量的影響。因此，婦產科醫(yī)生在只要條件允許的情況下，都應盡量保留患者的子宮，在確定無法保留子宮體的情況下，也應盡量保留患者的部分宮頸，這樣不僅能明顯提高患者術后的性生活質量，而且還能像正常女性那樣有一點點月經(jīng)，雖然經(jīng)量會很少，但對患者的心理上將是莫大的安慰，充分體現(xiàn)了醫(yī)學倫理及人文精神。
3 重視應用模型、掛圖、實物，加深學生對教學內容的理解和記憶
婦產科的疾病，從解剖位置看有一定的隱蔽性，部分婦產科教學，內容復雜抽象，學生理解困難。教學方法中，采用模型演示、掛圖展示具有意想不到的效果。逼真的仿真模型可以讓每個學生動手練習婦科檢查，產前檢查中骨盆外測量和四步觸診手法。骨盆模型和新生兒模型配合演示分娩機制，能使學生清楚地觀察到分娩過程的各個環(huán)節(jié)，使學生對教學內容有更深刻的理解和記憶，達到提高教學效果的目的。
4 充分利用現(xiàn)代教學手段，增大學生信息量和知識量
因為患者維權意識增強，造成目前學生見習及動手操作實習機會減少，且部分婦產科示教內容復雜抽象、枯燥難懂，使學生學習理解困難，所以我們應充分引用現(xiàn)代教學手段，使之生動易掌握，增大學生學習的信息量和知識量，如配合相關錄像、動畫，使學生能清楚了解正常分娩接生、胎頭吸引助產、鉗產、剖宮產及婦科手術等全過程。在短時間內通過動畫、圖文并茂，使學生大量直觀了解臨床癥狀，便于對疾病的全面認識，盡快理解記憶和掌握所展示的教學內容，強化實踐觀念，且提高了臨床操作的規(guī)范性。這樣不僅增大了學生的信息量和知識量，而且更促進了教師人群中專業(yè)知識的學習和積累，從而提高了臨床教學效果。
5 避免醫(yī)療糾紛措施
現(xiàn)今“醫(yī)患關系”可以算是社會上議論最多、老百姓最關心的話題之一，醫(yī)患矛盾已成為困擾政府部門、各大醫(yī)院的心病，我們在臨床帶教中要充分尊重患者的知情權和隱私權，示教前應與患者進行良好的醫(yī)患溝通，使其理解關于臨床教學對培養(yǎng)合格醫(yī)生的重要意義，取得患者信任，積極配合教學。另一方面，我們在示教中要求學生著裝整潔，態(tài)度嚴肅，在老師指導下，有條理地詢問病史，操作輕柔，謹言慎行，不擅自回答患者關于病情的詢問，不做示教以外的診療操作[3]，避免誘發(fā)醫(yī)療糾紛。
6 選擇適當教學方法將循證醫(yī)學理念引入到婦產科臨床帶教中
目前，由于對醫(yī)學生的教學大多數(shù)仍采取傳統(tǒng)的經(jīng)驗教學模式，只注重對學生的基本知識和基礎技能的培訓，以教師和教材為中心，在這種模式教育下，只重視知識的傳授而不注重學生獨立思維能力的培養(yǎng)，缺乏學習主動性、創(chuàng)造性，從而影響了教學的質量。
20世紀80年代以來，以經(jīng)驗和推論為基礎的經(jīng)驗醫(yī)學轉變?yōu)橐噪S機對照、系統(tǒng)化評價和薈萃分析提供的臨床證據(jù)為基礎的新的醫(yī)學模式，即循證醫(yī)學(evidence based medicine，EMB)，它的出現(xiàn)使臨床醫(yī)學和臨床實踐的概念發(fā)生了巨大改變，為現(xiàn)化醫(yī)學教學提供了新的教學模式，對培養(yǎng)高素質醫(yī)學人才產生了重大影響。因此，將循證醫(yī)學引入臨床醫(yī)學中勢在必行[4]。1992年，加拿大學者Sacker等正式提出“循證醫(yī)學”（EMB）的概念，將EBM定義為：慎重、準確、明智地應用當前所能獲得的最好研究證據(jù)，同時結合醫(yī)師個人專業(yè)知識技能和臨床經(jīng)驗，考慮患者的價值和愿望，將上述因素完美結合擬定患者的最佳治療主案[5]。
在婦產科臨床帶教中，應培養(yǎng)學生應用循證醫(yī)學理念，通過對患者的管理來實踐循證醫(yī)學，老師要引導學生形成“提出問題，尋找證據(jù)，系統(tǒng)評估”的臨床邏輯思維能力，針對具體患者，鼓勵學生應用所學的婦產科基礎知識，提出臨床問題，獨立尋找解決問題的方法，學生可以到圖書館、應用網(wǎng)絡等進行資料查詢獲得最佳證據(jù)，同時將自己所獲得的證據(jù)寫成總結報告。老師組織學生討論，讓其各自發(fā)表自己認為最佳的治療方案，帶教老師進行點評，在這個學習過程中，學生不僅可以學習到正確處理、解決問題的方法，而且也可使學生由過去的被動學習轉變?yōu)閷W習的主動者、設計者，由傳統(tǒng)的接受知識轉變?yōu)樽杂X探索知識，培養(yǎng)學生終身學習的習慣和能力，從而更好地提高婦產科臨床教學效果。
總之，應充分調動學生主觀能動性，提高學生臨床實踐的積極性，采取啟發(fā)式教學，倡導以問題為基礎的教學法，廣泛開展多媒體教學等多種教學方法，加強基本操作訓練，培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力，這樣才能為國家培養(yǎng)出臨床創(chuàng)新型、高素質的婦產科醫(yī)學人才[6]。
[參考文獻]
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篇9
1.2護患溝通不足 護理工作的順利開展有賴于與患者的良好溝通。隨著經(jīng)濟水平不斷提高，患者對護理工作的要求也不斷升級，尤其是對婦產科護理更是受人們關注和重視，婦產科業(yè)務量大，護士相對不足，住院患者住院周期短，床位周轉率高，護士整天忙于日常工作，而忽視與患者的交流，再有婦產科患者受傳統(tǒng)觀念的影響，導致護士與患者溝通障礙。
1.3護理知識更新較慢 婦產科護理服務對象年青人居多，知識水平相對較高，保健意識強，對護士的需求高，護士原有的知識水平遠不能滿足患者需求。護士外出進修學習機會少，觀念知識更新較慢，護理服務專業(yè)水平偏低，服務措施簡單，尤其年輕護士普遍專科水平低，臨床經(jīng)驗不足，不能給患者提供高水平的護理服務[1]。
1.4工作責任心不強 在實際工作中受傳統(tǒng)觀念的影響，婦產科患者家屬照顧的比較周全，護理人員放松警惕，致使責任感不強，對患者病情、治療、護理過程觀察不認真、不仔細，致使護理質量不高。
1.5風險預警機制差 部分護士安全預警機制差，風險防范意識不強，對工作中存在的安全隱患，不能及時發(fā)現(xiàn)、及時評估、及時整改，不能把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
1.6護理人員流動性大，護理隊伍不穩(wěn)定 由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院條件、設備、待遇較差留不住人才，一些有一定臨床經(jīng)驗，培養(yǎng)多年的護理骨干都相繼應聘到縣級醫(yī)院，導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院護理人才匱乏，隊伍不穩(wěn)定，整體護理質量難以提高。
2護理質量提高方法
2.1加強護患溝通，進一步落實健康教育工作，提高臨床效果 住院時做好入院宣教，消除緊張情緒，住院后及時到病房與患者進行溝通與交流，隨時了解患者的思想，幫助患者排憂解難，將患者意見調查表與健康教育有機結合，根據(jù)患者意見進行有針對性的教育，及時向患者講解婦產科相關知識，做好出院指導，出院時為每位患者發(fā)放“愛心聯(lián)系卡”，保證患者能隨時與科室保持聯(lián)系，做好出院隨訪工作。
2.2加強醫(yī)德醫(yī)風教育，提高護理人員的服務意識 隨著現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展以及人們健康需求的增長和對疾病認知的變化，患者維權意識也在不斷提高，加強護士的醫(yī)德醫(yī)風教育，規(guī)范護士的從業(yè)行為，提高護士情緒調節(jié)能力及良好的心理素質，提高安全隱患及應急突發(fā)事件的風險預警能力，轉變護理服務模式，由被動服務轉變?yōu)橹鲃臃眨岣咦o理人員服務意識，滿足不同層次患者需求。
2.3規(guī)范工作流程，細化管理，提高護理質量 進一步完善婦產科護理工作流程，利用晨會和業(yè)務學習時間組織護士學習，按照流程進行落實，各項工作的管理逐步趨于規(guī)范化、標準化。充分發(fā)揮質控小組的作用，按照質量檢查標準進行質量檢查，并詳細記錄，在質量分析會上進行反饋、分析原因，最后進行總結并制定出相應的整改措施，限期改進，進一步增強護士的質量意識，以便更好地提高護理質量。
2.4完善績效考核機制 婦產科風險高，勞動強度大，患者要求標準高，醫(yī)院制定適合該崗位特點的績效工資分配方案，堅持按勞分配，優(yōu)績優(yōu)酬，向臨床護理一線傾斜，增加臨床護士的崗位風險系數(shù)，讓勞有所得，充分調動廣大護士的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性[2]。
2.5加強護士繼續(xù)醫(yī)學教育，提高護士的工作能力 為了提高護士對醫(yī)學快速發(fā)展的適應能力，鼓勵護士通過自學、刊授及進修學習，不斷更新業(yè)務知識，提高業(yè)務技術水平和工作能力，更好地為患者服務[3]。
篇10
婦產科學作為一門重要的臨床課程，由于女性的生理及心理特征的影響，在臨床教學中充滿了矛盾狀況，由于涉及病人的隱私，稍有處理不當則隨時可能引起醫(yī)療糾紛，教師及學生為日常的臨床教學感到困難很大。本文結合我院婦產科臨床實踐教學情況進行探討，以尋求更加適應現(xiàn)代醫(yī)學教育發(fā)展要求的教學模式。
一、當前婦產科實踐教學的現(xiàn)狀
1.婦產科實踐教學安排。對于本科階段的醫(yī)療系學生，按教學計劃，大連醫(yī)科大學把婦產科實踐教學安排8～期，根據(jù)實踐教學醫(yī)院的規(guī)模，安排不同人數(shù)進行為期6周的婦產科實習，具體為婦科2周，產科2周（包括產房），門診2周（包括計劃生育門診），在這6周里，在老師的帶領下要掌握婦產科常見病的診治，并參與值班、急診等醫(yī)療工作，并于最后一周經(jīng)行出科考核。
2.患者對婦產科實踐教學的排斥。因婦產科患者做檢查往往要暴露患者隱私，幾乎所有的患者都不情愿將自己作為示教病人，對于實習學生，往往患者一眼看出其真實身份，拒絕接受任何檢查，直接要由老師進行檢查，甚至不同意男同學觀看。經(jīng)反復解釋雖有些患者勉強同意實習同學檢查，但醫(yī)學生的初次臨床診療操作相對不熟練，手法生硬，往往會加重其不適感，使其心理產生陰影。
3.部分學生對婦產科實習的主動性下降。目前國內醫(yī)療環(huán)境下，幾乎所有實習學生都認為婦產科的工作是最累的，糾紛是最多的，有些學生還沒接觸到婦產科實習就已經(jīng)退縮了，從而喪失學習的積極性，尤其是一些男生。另外，在臨床實習期間，學生既要忙于參加各地就業(yè)招聘會、公招考試，還要復習備戰(zhàn)考研，個別學生還要參加英語四、六級考試等，往往出現(xiàn)較多請假現(xiàn)象，使學生無法完成我科實習任務，對臨床實踐產生一定的負面影響[1]。
4.臨床教學資源相對匱乏。近年來，醫(yī)學院校擴招明顯，五年制、七年制、碩士研究生等人數(shù)急劇增長，雖然教學醫(yī)院的規(guī)模及數(shù)量也在逐漸擴大，但還是遠遠不能滿足醫(yī)學生的教學資源需要，而且各個教學醫(yī)院的硬件條件及醫(yī)務人員帶教意識也參差不齊，這給臨床教學工作帶來了巨大的壓力。
5.教與學的約束機制困乏。缺乏教師考核約束及獎勵機制，我校作為醫(yī)科大學的第一附屬醫(yī)院，雖一直強調醫(yī)、教、研并重，但晉級時，教學內容僅僅占很小的比例，帶教教師由于臨床及科研工作繁忙，因此放在實習學生身上的精力有限，目前醫(yī)院實行績效工資，帶教收入遠遠少于臨床收入，大家教學積極性頗受打擊。缺乏有效的實習學生約束機制，從我院多年的實踐教學分析來看，學生進入臨床實習階段后，基本以班級為單位，搬離校園，缺乏嚴格的監(jiān)督管理，紀律上主要依靠學生的自覺，遲到早退現(xiàn)象時有發(fā)生，加之目前大學生心理承受能力脆弱，很多帶教老師怕嚴格要求會導致不可預見后果，往往對同學疏于管理，這些都嚴重影響實習效果。
二、如何提高婦產科實踐學質量
1.加強溝通，獲得患者對實踐教學的理解。帶教教師在進行教學活動前應關心患者、體貼患者，與患者進行真心的溝通、交流，說明教學的目的，并要保證醫(yī)療質量，努力爭取得到患者的配合，若患者仍堅持拒絕，則應遵從患者的意愿。同時，教學醫(yī)院可以通過各種媒體，明確告知病人，教學醫(yī)院有從事培養(yǎng)醫(yī)學人才的任務和義務，使患者知曉來醫(yī)院就診的同時需要承擔作為醫(yī)學生教學對象的可能性。[2]婦產科教學涉及患者隱私，老師及同學在教學活動中必須使用適當?shù)姆椒罢Z態(tài)交流，必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風和職業(yè)素養(yǎng)。
2.教學方法多樣性，提高學生診療操作水平。在婦產科疾病的診治過程中，盆腔檢查及產科檢查占重要的地位，臨床教學也如此，學生需要用手來感受子宮及附件大小、質地、性狀等，對于之前從未做過婦科檢查的學生來說，獨立操作困難很大，所以傳統(tǒng)的模擬教具在婦產科的臨床教學中必不可少，可進行雙合診、三合診、后穿、診刮、四步觸診等多種常規(guī)檢查，以幫助學生掌握正確的手法，我院已建立相應的臨床技能實驗室，每周都由教師帶領同學進行模擬操作，同時結合幻燈、錄像等多種手段提高臨床實習質量[3]。
3.強化教學意識，提高教師待遇。帶教教師的綜合素質直接影響教學質量，因此帶教教師必須強化教學意識，做好實習學生的好榜樣。我科每學期專門抽出一名教師脫產帶教，其不用負責臨床工作，全面負責臨床實踐工作，科內對于其的獎勵給予特殊照顧，并將實習帶教同其職稱晉升和崗位聘任掛鉤，盡可能提高帶教教師的工作積極性。
總之，我們在實際工作中因為婦產科患者要做身體檢查還要暴露患者身體隱私部位，所以有的治療患者都不情愿將自己作為示教病人來進行，相對于我們實習學生來說，往往患者很快即可看出其真實的身份，會馬上拒絕接受我們任何檢查，直接要由老師進行檢查，甚至會不同意接受男同學觀看。雖然經(jīng)我們反復解釋后，有些患者會勉強同意實習同學檢查，但是我們初學的醫(yī)學生在初次臨床診療操作上手生相對不熟練，操作手法比較生硬，這樣往往會加重患者的不適感，使患者的心理產生陰影。我們要努力爭取得到患者的配合，但是若患者仍堅持拒絕，則應遵從患者的意愿。同時我們教學醫(yī)院可以通過與患者、家屬多交流，明確告知病人，教學醫(yī)院有從事培養(yǎng)醫(yī)學人才的任務和義務，使患者知曉來醫(yī)院就診的同時需要承擔作為醫(yī)學生教學對象的可能性。我們老師及同學在教學活動中必須使用適當?shù)姆椒罢Z態(tài)交流，還要必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風和職業(yè)素養(yǎng)。
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篇11
教師應根據(jù)教學計劃、按照教學大綱制定具體的見習計劃，包括見習目的，要求、教具準備、教學內容、方法、程序等。
1、1應與醫(yī)院婦產科聯(lián)系，選擇合適患者
見習前帶教老師應深入婦產科病房，尋找典型病例，并與主管醫(yī)師聯(lián)系，向患者家屬說明情況，以取得患者及家屬的配合。
1、2帶教教師的準備
帶教教師應選擇醫(yī)德醫(yī)風高尚、理論知識扎實、責任心強的有經(jīng)驗的醫(yī)師，提前做好相關準備。
1、3學生見習前準備
見習前學生應精心準備好白大褂、帽子、口罩，進院時應做到衣帽整潔，儀表端莊。還應根據(jù)見習目的、要求，對一些相關知識做好復習、整理工作，必要時查閱相關參考資料。
1、4合理組織，安排進院
為了避免“一窩蜂”式涌入病房給患者帶來不良影響。精心組織，合理安排是見習效果好壞的重要環(huán)節(jié)，一般以5-10人為一組較為合理，由1-2名老師帶教。
2、精心設計見習計劃
2、1介紹科室情況，誘導學生學習
學生初次進入病房，學習環(huán)境由教室轉向病房，學習對象由書本轉向患者，一時不知所措，該用什么方法學習，學習哪些內容，這就要求教師采用合適的方法、恰當?shù)慕虒W內容、循序漸進，逐步誘導學生，幫助學生完成由理論學習向臨床實踐轉化的過程。教學內容應包括教師對婦產科臨床見習的總體介紹，以提高學生對婦產科見習的興趣，激發(fā)其主體積極性、創(chuàng)新思維和行為。
2、2充分利用多媒體教學
為了提高學生在見習中需要掌握的基本操作技能及醫(yī)療技術水平，緩解學生多，病人少的矛盾，應充分利用多媒體教學，借助多媒體手段可使講授形象生動，傳授更大的信息量，還能增添新特色，加強教學的直觀性和趣味性，補充臨床典型病例較少的問題，實現(xiàn)教學互動。實現(xiàn)教學資源共享，提高學生對婦產科的學習興趣和教學效果。
2、3及時反饋見習效果，培養(yǎng)語言交流能力
每次見習任務完成后，應及時了解學生見習情況，掌握學生學習動態(tài)，學習效果如何，及時調整見習計劃，不斷完善實施計劃，讓同學總結本次見習情況，各組同學可互相交流見習體會，輪流發(fā)言，講述出自己最難忘、印象最深的患者情況，治療方案，養(yǎng)成相互學習、病種互補、團結互助的學習風氣，鍛煉其語言交流能力和組織能力，并將每次見習體會計入考評成績，防止“見習走形式，走馬觀花”現(xiàn)象發(fā)生。有些特殊的病例，由老師引導，學生討論為主，使學生在興趣中獲取知識，討論中培養(yǎng)思維能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。還應針對本次見習內容提問，讓同學們有壓力地進行見習。有文章報道這種方法使臨床見習過程特別認真扎實，紀律也比較好。[2]
3、重視臨床技能和實踐能力培養(yǎng)
3.1注重學生臨床技能的培養(yǎng)
每一次見習先由老師簡單闡述本次課的主要內容，建立起一個理論框架，然后學生分組到床旁進行問診、查體，或在手術室、檢查室、門診室觀摩操作，之后再對所看和所做的進行討論，鍛煉他們自己獲取知識的能力并使其對本節(jié)課的重點和難點更清楚，避免以往學生常出現(xiàn)的“聽時了然，問時茫然”現(xiàn)象。【3】由于見習時間有限，臨床操作復雜繁多，應該著重培養(yǎng)學生的基本診斷+操作技能。問診一例宮頸癌病人后，由學生討論臨床特點和診治原則，老師應補充講解的是病因研究的新進展，因發(fā)病年齡越來越早已成為宮頸癌的重要課題。學生通過對它的學習，建立預防、保健的觀念，同時強調早發(fā)現(xiàn)、早診斷的重要性。讓同學見習門診宮頸刮片檢查、陰道鏡細胞學檢查、活組織檢查，增加對婦科特殊檢查的印象。因臨床見習是針對具體的臨床病人進行的分析和講授，是從病人的特點來分析疾病。所以在將與臨床聯(lián)系緊密的內容提綱挈領地強調一遍后，更多時間應用于實踐學習，使學生更多地接觸臨床，了解參與和病情有關的臨床診療活動，增強他們對臨床的感性認識，學會用書本知識幫助臨床病人，完成具體的診療實踐，順利跨出理論聯(lián)系實際的第一步。由于學生存在片面思維、印象思維、表象思維等問題，我們應加強床旁教學，針對患者，應用新的醫(yī)學模式，講解病人的問題并作規(guī)范的臨床操作技能示范。注意理論與實踐有機結合，并增補專業(yè)新知識，讓有限的教學時間在獲得書本知識的同時，擴展了視野，增加了學習興趣。某些技術難度大的操作，則須做到“放眼不放手”以免不良事故發(fā)生。
3.2培養(yǎng)動手能力
“三基訓練”是見習的核心。因見習學生的層次不同，接受能力有差異，教學內容應靈活安排。產科門診見習中，主要見習產前檢查中腹部四步觸診、骨盆外測量等操作。讓學生從模型的感覺變?yōu)檎鎸嵅僮鳎w會更真切，鍛煉了動手能力，提高了學習興趣。婦科病史的采集及婦科檢查主要通過門診觀察、學習老師的方法，進而完成自己問診，采集病史。在老師指導下完成雙合診、肛腹診的操作。記憶深刻，提高了教學效果。在見習過程中，教師通過真實事例，如一位醫(yī)學實習生在路旁成功搶救臨產孕婦，保證了母嬰平安的事實。激發(fā)見習學生求知的欲望，100%的學生認為觀看一次分娩過程對他們掌握相關知識非常有益，可以使學生了解分娩過程、并發(fā)癥、注意事項、培養(yǎng)了學生的責任心和擔當意識。但由于分娩本身不受時間限制，見習課時不能保證完成，就需利用節(jié)假日和夜間正常分娩的病人較多時補充完成。課后學生留下聯(lián)絡方式，老師與產房保持密切聯(lián)系，盡量為每位學生提供機會見習一次分娩，使課本內容更生動，學習效果更好。
4.重視醫(yī)德教育和素質培養(yǎng)
4.1培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風
醫(yī)生應以“德”為重，醫(yī)德教育是提高臨床見習水平不容忽視的環(huán)節(jié)，在由學生轉變?yōu)獒t(yī)生這一初始過程中，教師應作出表率，使學生懂得醫(yī)生對患者心理的作用會直接影響治療效果，選擇醫(yī)生這一行業(yè)是非常高尚的，“救死扶傷”是醫(yī)生的天職。在教學中不能忽視學生在臨床工作中的語言表達能力及與病人交流的語言藝術的培養(yǎng)。帶教老師良好的總結和闡述能力是形成良好的語言環(huán)境的前提。加之婦產科病人均是女性，看病涉及隱私，較敏感，注重語言藝術才能讓她們輕松地與醫(yī)生進行充分的交流，取得理解和合作，順利完成教學和醫(yī)療雙重任務.
4.2培養(yǎng)高素質醫(yī)學生
醫(yī)療衛(wèi)生保健服務模式提出的新要求，使醫(yī)學教育更強調學生的技能與素質，通過見習使學生不僅能獲取知識，杜絕醫(yī)療上的隨意性和怠慢性，而且能更好地獲得職業(yè)能力和正確的價值觀。同時培養(yǎng)學生尊重患者、服務于患者的高尚情操，特別強調“以人為本”的理念，處理好醫(yī)患關系。通過臨床見習，使學生由“治病”為中心的理念轉向以“健康”，以“疾病預防”為中心的理念，逐步使其認識到既要關注醫(yī)療技術的提高更要熟知人文素養(yǎng)，懂得如何珍視生命、尊重生命、善待生命。
篇12
前言：進入新時代后，人文素質教育得到了人們的廣泛重視，特別是婦產科教學領域。因此，必須了解婦產科教學融入人文素質教育的意義，并通過相關措施的實施，加強人文素質教育，提高學生綜合素質，從而促進學生更好發(fā)展。
一、婦產科教學融入人文素質教育的優(yōu)點
將人文素質教育融入到婦產科教學中的優(yōu)點主要表現(xiàn)在以下幾方面：一方面，能夠提高學生溝通能力[1]。相較于其他行業(yè)，醫(yī)務行業(yè)對人文精神與關懷有著更高要求。因此，在婦產科教學中，必須加強人文素質教育，增強學生的綜合素質，使其掌握溝通技巧，以此來避免醫(yī)患糾紛的出現(xiàn)。另一方面，能夠培養(yǎng)學生職業(yè)素質。合格醫(yī)生必須具備高尚道德情操與醫(yī)德醫(yī)風，而人文素質教育的實施正是培養(yǎng)良好醫(yī)德醫(yī)風的重要方式。在具體教學過程中，人文素質教育的實施，能夠讓學生更加關注病人，并為其提供更優(yōu)質的人性化服務。
二、將人文素質教育融入婦產科教學的措施
（一）了解患者實際需求
目前，隨著公民受教育程度的提升，婦產科患者與孕產婦的文化層次也有所提高，其不僅關注身體的舒適性，還對心理與精神舒適度提出了要求，既要求相關醫(yī)護人員具備扎實醫(yī)學理論基礎、嫻熟護理技術以及精湛醫(yī)療技術，又要求醫(yī)院有著優(yōu)美的環(huán)境與濃厚文化氛圍。同時，患者與孕產婦還想要看到醫(yī)護人員溫暖的笑臉、聽到類似親人的關懷問候。另外，患者與孕產婦還希望及時了解自身情況，并獲得醫(yī)護人員的理解與尊重。因此，要想將人文素質教育有效融合到婦產科教學中，就必須深入臨床，全面了解患者與孕產婦的實際人文需求，并在這一基礎上，對學生人文素養(yǎng)進行大力培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出能夠滿足患者需求的優(yōu)秀人才。
（二）提高教師人文素養(yǎng)
為了更好地開展人文素質教育，增強臨床專業(yè)學生的人文素養(yǎng)，還應該努力提高相關教師的人文素養(yǎng)，發(fā)揮其榜樣作用，在潛移默化中促進學生人文素養(yǎng)的提升，從而為其后續(xù)學習奠定良好基礎。一方面，學校應該定期對教師進行培訓，讓其掌握先進的教育理念與方法，并通過對心理學專家的聘請，積極開展各種心理學知識講座或者是人文社科教育，豐富婦產科學教師人文知識儲備。同時，學校還應該組織教師積極參與人文性的社會實踐活動，讓其在活動過程中逐漸提高自身人文素養(yǎng)，并要求其在實際教學過程中主動對人文素質教育進行滲透，加大對學生人文素質的培養(yǎng)力度，提高教學質量，增強學生綜合素質。另一方面，學校還應該開展交流會、座談會等活動，讓教師在相互交流溝通中學習、借鑒他人的成功經(jīng)驗，從而將人文素質教育有效融入到婦產科學教學中。
（三）有效結合理論知識與人文思想
在具體的理論教學中，教師應該在傳授專業(yè)知識、對學生專業(yè)素質與知識應用能力進行培養(yǎng)的基礎上，將相應的人文知識滲入其中，如法律知識、社會倫理知識等，培養(yǎng)學生人文素質，引導學生在相關理論知識的學習中形成正確價值觀與人生觀，并具備正確判斷社會事件的能力，以此來為其整體素質提高奠定良好基礎。同時，將人文教育思想滲入到婦產科專業(yè)中，還能夠引導學生尊重生命與母愛，讓其進一步思考生命價值，有利于其以更真誠的態(tài)度服務患者，能夠在一定程度上防止出現(xiàn)醫(yī)患糾紛問題。例如，在講解針對不孕癥的輔助生育技術理論知識時，教師應該將婦科腫瘤學案例滲入到不孕婦女心理特點講解過程中，通過對比的方式，加深學生對患者心理疾苦的認識，并在這一基礎上，給予患者人文關懷與優(yōu)質護理服務。
（四）營造良好教育環(huán)境
學校還應該通過營造良好教育環(huán)境的方式，促進人文素質教育與婦產科教學的融合。首先，應該創(chuàng)建良好人文素質教育氛圍，并加強對校園環(huán)境的建設，將學校傳統(tǒng)風格與人文風貌充分展現(xiàn)出來。同時，還應該構建完善校園文化體系，實現(xiàn)自然環(huán)境與人文環(huán)境統(tǒng)一發(fā)展，促進醫(yī)學生在良好環(huán)境下成長。其次，應該積極組織醫(yī)學生參與各種校園文化活動，營造健康、積極人文氛圍，并在參考醫(yī)學專業(yè)特點的基礎上，開展相關文化藝術活動，如將人文素質教育加入宣傳欄、開展道德情操培養(yǎng)主題講座等，促進良好育人氛圍的形成。最后，學校還應該加強對相關社團活動的開展，如社區(qū)服務、義診等，這樣，不但可以促進學生對專業(yè)知識、社會文化內涵的理解，還能夠加深其對生命與人生意義的認識，有利于其綜合素質的提升[2]。
結論：綜上所述，將人文素質教育融入婦產科教學已經(jīng)成為了一項重要工作。因此，必須重視人文素質教育，并通過了解患者實際需求、提高教師人文素養(yǎng)、結合理論知識與人文思想以及營造良好教育環(huán)境等方法，有效融合婦產科學教學與人文素質教育，提高學生的綜合素質與服務意識，從而促進我國醫(yī)療事業(yè)更好更快發(fā)展。
參考文獻：
篇13
聘任以來，參加各類短期培訓班_期，參加繼續(xù)醫(yī)學教育_期，獨立撰寫論文2篇，聯(lián)合撰寫論文3篇。實踐技能接受省市幫扶專家指導幫扶人次，實踐技能考試成績?yōu)?2分，學術理論和實踐能力得到較好提高。20__年被聘為甘肅省中醫(yī)藥學會心身醫(yī)學專業(yè)委員會委員、20__年被聘為甘肅省醫(yī)師協(xié)會婦產科分會第一屆委員會委員、20__年被聘為擔任甘肅省營養(yǎng)學會圍產營養(yǎng)分會委員。
二、努力工作，開展創(chuàng)新業(yè)務。
五年來，我一直在臨床一線工作，出勤天數(shù)超過1650天，診治病人7600多例，病例數(shù)7000例，接收住院病人20__例，手術710臺次，其中大中型手術64臺次，甲級病例達99%。日常做好收治病人、查房等臨床醫(yī)療工作，并帶領科室團隊每天查房及科室內疑難病例、急危重癥病例的討論。同時積極開展創(chuàng)新業(yè)務：20__年初主持開辦了鎮(zhèn)原唯一一家孕婦學校，累計培訓孕產婦2500人次;20__年7月開始在科室應用組合Forley導尿管球囊宮腔填塞治療產后大出血，接受治療患者23例;20__年9月在天津專家?guī)头鲋笇拢_展宮腔鏡檢查診治工作，接受治療患者50余例;20__年初科室首次開展宮腔錐形切除術，接受治療患者16例;20__年7月，在慶陽市人民醫(yī)院幫扶專家指導下，開展了腹腔鏡、腹腔鏡檢查診治，治療患者7例。所在科室被單位評為20__年技術創(chuàng)新科室。五年累計參加專題講座或培訓授課26次，其中院內5次，科室10次，婦幼保健計劃服務中心5次，繼續(xù)醫(yī)學教育項目6次。
三、做好帶教，加強梯隊建設。
按照鎮(zhèn)醫(yī)發(fā)(20__)36文件安排，為了提高科室醫(yī)務人員綜合綜合診療水平，加快人才梯隊建設，我在20__年至20__年期間帶教__、__兩名科室下級醫(yī)生。帶教期間，我言傳身教，耐心指導，率先垂范，兩名帶教人員理論實踐均進步很快，均取得了醫(yī)師資格證書，并多次獲得市縣級婦幼健康技能等獎項，在臨床上均能獨立診治婦產科常見病、多發(fā)病、部分疑難病例和手術。
四、參加幫扶，助力精準脫貧
五年來，積極參加院內及衛(wèi)生系統(tǒng)內組織的各種幫扶活動，助力貧困患者脫貧。20__年在平泉鎮(zhèn)衛(wèi)生院參加多點執(zhí)業(yè)活動四次25天;20__年參加家庭醫(yī)生簽約服務活動;20__年分別參加了為期三年的院內組織的“組團式”健康幫扶臨涇鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作和建檔立卡貧困人口因病致貧戶“一人一策”健康幫扶工作;20__年被調整加入院內醫(yī)共體領導小組并幫扶臨涇鎮(zhèn)衛(wèi)生院，期間查看病人17例，進村入戶動員18名婦女參加“兩癌”篩查，10名婦女婦查各1次等。
五、履職盡責，自覺遵紀守法。
參加工作以來，一致兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，廉潔奉公，無醫(yī)德醫(yī)風違紀問題和醫(yī)療責任事故發(fā)生。近五年來，不斷努力工作，得到了上級部門表彰獎勵累計12項。其中20__年8月被慶陽市技能素質提升委員會、慶陽市衛(wèi)生和計劃生育委員會授予“慶陽市技術標兵”;20__年5月獲得“20__年中華醫(yī)學會雜志社宮腔疾病宮腔鏡診治基層醫(yī)師培訓”知識競賽二等獎;三個年度獲得病歷評閱第一名;或其他縣局級獎勵7次。年度考核中20__年為優(yōu)秀，其他年度均為合格。
雖然在工作取得了一點成績，但仍然存在著理論水平不高，新的技術學習太少，存在一定差距，如果能晉升成功，是對我工作的肯定和鼓勵。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，克服不足，創(chuàng)造新的更好的成績。
產科醫(yī)生個人工作總結2一年來，婦產科在院委會的正確領導下，以全院創(chuàng)省“二優(yōu)”婦幼保健院、政風行風評議、“百佳”基層站所創(chuàng)建等活動為契機，狠抓內部管理，扎實開展各項工作，通過科室全體職工的共同努力，如期完成了各項工作目標。現(xiàn)將工作開展情況總結如下：
一、加強政治思想教育
增強團結協(xié)作意識科室職工能堅持黨的路線、方針和政策，樹立良好的精神風貌和求真務實的工作作風，開展優(yōu)質高效服務。科室堅持每周一晨會制，會上進行政治思想學習、組織紀律教育、醫(yī)德醫(yī)風及職業(yè)道德教育，通過晨會學習，職工間的團結協(xié)作意識明顯增強，科室整體素質有所提高。
二、業(yè)務開展情況：
1、認真執(zhí)行各項核心制度，病歷書寫規(guī)范，甲級病歷大于90%。
做到合理檢查，合理治療，合理用藥，無抗生素濫用現(xiàn)象;能做好日常護理各項工作、母嬰同室的管理、母乳喂養(yǎng)宣教工作;能熟練掌握婦產科的常見病，多發(fā)病及疑難病的診治技術;能熟練處理產科失血性休克，妊娠高血壓疾病及其他產科并發(fā)癥及合并癥，認真開展婦產科手術及各種計劃生育手術，嚴格掌握手術指證。
2、1—11月完成住院總收入405萬元，門診收入52萬元。
收治住院病人1648人，其中孕產婦1491人，陰道分娩470人，剖宮產1021人。
3、醫(yī)療質量及安全為提高婦產科工作質量，保障醫(yī)療安全，我們狠抓醫(yī)療質量管理。
一是加強業(yè)務學習，強調紀律，科室要求每位職工不僅要按時參加院部組織的各項業(yè)務學習，還要做好學習筆記，通過學習后考試，對不參加學習或考試不及格者給予重罰;
二是通過科室內部每周一的例會，加強各方面的理論學習，同時大家輪流授課，進行業(yè)務學習，共同提高大家的業(yè)務水平和工作能力;
三是加強醫(yī)療法律法規(guī)學習，提高醫(yī)療風險防范意識，嚴格執(zhí)行依法執(zhí)業(yè)，合理安排無執(zhí)業(yè)資格職工的工作，避免其單獨執(zhí)業(yè)，降低差錯事故的發(fā)生率;
四是加強制度管理，規(guī)范操作，嚴格執(zhí)行首診醫(yī)師負責制度、交接班制度、醫(yī)師查房制度、手術制度等管理制度。通過以上管理措施及全體職工的努力，我科有效的防范了醫(yī)療風險，全年無重大差錯事故發(fā)生。
三、完成院部其他工作情況
我科在保質保量完成日常工作的同時，還積極配合院部開展了省“二優(yōu)”婦幼保健院創(chuàng)建工作、政風行風民主評議工作、“百佳”基層站所創(chuàng)建工作、醫(yī)療機構服務收費專項整治工作、“產科專科”評審工作等工作，并以各項專項工作為契機，狠抓科室內部理管理，提高科室整體素質。
四、存在問題：
1、醫(yī)療文書書寫存在一些不足，如部分登記項目不全、病歷缺項、漏項等。
2、服務態(tài)度有待進一步改善，勞動紀律有待進一步加強。
3、整體醫(yī)療質量有待進一步提高。
總的講20__年的工作，我科如期完成了各項任務，取得了一定的成績，但也還存在一些不足。在下一年工作中，我們將進一步加強管理，打造優(yōu)質服務理念，提高醫(yī)療業(yè)務質量，努力促使我科工作邁上一個新臺階。
產科醫(yī)生個人工作總結3一年來，在領導們的關心及同事們的幫助下，較好地完成了領導安排的各項工作任務，在工作態(tài)度、專業(yè)技術水平等方面均取得較大的進步，主要有以下幾個方面
一、強化服務理念，體現(xiàn)以人為本
一直以來，本人始終堅持把病人是否滿意作為自己工作的第一標準，把病人的呼聲當作第一信號，把病人的需要當作第一選擇，把病人的利益當作第一考慮，扎實開展醫(yī)療服務工作。切實將以人為本、以病人為中心、以質量為核心的服務宗旨滲透到醫(yī)療服務的各個環(huán)節(jié)之中，把病人滿意作為第一標準。
牢固樹立以病人為中心的意識，努力為病人提供熱情周到的服務。本人經(jīng)常利用業(yè)余時間進行接待禮儀、服務禮儀等方面的學習，在言談舉止和一言一行當中體現(xiàn)個人修養(yǎng)。在上崗行醫(yī)工作當中，積極主動幫助病人解決就診中遇到的各種困難，讓病友感受到熱情周到的服務，感受到醫(yī)護人員的關心和體貼。
二、提高技術水平，打造醫(yī)護品牌
高質量、高水平的醫(yī)療服務是病人、家屬、社會評價醫(yī)務工作者滿意度的一項重要指標。本人始終把強化醫(yī)療質量、提高專業(yè)技術水平、打造過硬技術品牌作為提高群眾滿意度的一個重要抓手。嚴格落實了醫(yī)院各項規(guī)章制度，定期自查，找出問題，采取措施，加以改進。作為一名醫(yī)務人員，為患者服務，既是責任，也是義務。想在最短的時間內做強做大，我認為首先要提高服務質量，讓每一個就診的患者滿意，并以此來擴大我院的知名度。參加工作以后，我努力提高自己的思想素質和業(yè)務道德水平，擺正主人翁的心態(tài)，急病人所急，想病人所想，竭盡全力為患者服務。對病人細心照顧，和藹可親。努力將理論知識結合實踐經(jīng)驗，在此過程中我還不斷總結學習方法和臨床經(jīng)驗，努力培養(yǎng)自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，培養(yǎng)了全心全意為人民服務的崇高思想和醫(yī)務工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過將近一年的工作實踐我熟練掌握了大病歷的書寫、病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫。
本人在以后的工作過程中將不斷努力進取，竭盡全力完善自己，同時真誠的希望醫(yī)院領導和各位同事們給我提出寶貴的批評建議，糾正存在的錯誤，彌補自己的不足之處，幫助我成為一個合格的醫(yī)務工作者和社會主義建設者和接班人。今后，我一定認真克服缺點，發(fā)揚成績，刻苦學習、勤奮工作，做一名合格的醫(yī)務工作者，為全面構建和諧的醫(yī)患關系做出自己的貢獻!
產科醫(yī)生個人工作總結4這一年，在院領導的帶領、支持下，我們的團隊進入了一個全新的領域，順利的開展了工作;在院領導的關心、幫助下，得到了提高，走向了成熟;在有關科室的支持、配合下，通過我們的治療，產婦得到了主動的康復，創(chuàng)造了價值，所以，在歲末年初，充溢我們心房的是感恩、感激和無限的動力。現(xiàn)將一年來的如下。
一、思想作風上
嚴格要求，本著“一切為了患者，為了患者一切”的宗旨。培養(yǎng)團隊意識，提倡協(xié)作精神。強化學習意識，在人才培訓上下工夫。通過各種學習，使護士盡快成熟，成為技術骨干。每周組織業(yè)務學習，并做好學習記錄。每月進行一次考試。
二、在婦產科業(yè)務方面
本人具備優(yōu)秀的業(yè)務素質和業(yè)務能力，且具有良好的醫(yī)德醫(yī)風，對待患者態(tài)度良好，深受群眾好評。在工作方面，能積極圍繞病情來加以治療。本人在工作中能夠熟練掌握婦產科常見病、多發(fā)病的處理，同時也能熟練操作婦產科各類手術。如：
(1)計劃生育方面：人流術，鉗刮術，宮內節(jié)育器放置術及取出術，藥物流產及引產術;
(2)產科方面：子宮下段剖腹產術，順產接生;
(3)婦科方面：子宮肌瘤剔除術，附件切除術，輸卵管結扎術，卵巢囊腫剝除術及卵巢成形術，并熟悉腹腔鏡下子宮全切術的操作。
擅長一些婦科疾病的診治，且有著多年的臨床工作經(jīng)驗，能夠熟練掌握婦產科業(yè)務。本人在長期的醫(yī)務工作中，始終堅持用新的理論技術指導業(yè)務工作，熟練掌握了婦科常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)，治療疑難病診的技術及常用的急救藥品的藥理作用和副作用，在工作中努力提高業(yè)務素質，對技術精益求精，不斷要求自己提高業(yè)務能力。
三、在工作能力方面
不斷提高自己的業(yè)務能力，多次參加技能培訓，還能在日常診療中認真觀察和掌握婦科病人的心理特征，并針對性地實施心理干預，及時改善病人的的心理狀態(tài)，能夠準確發(fā)現(xiàn)病人的病情變化，同時具備正確分析和獨立處理復雜疑難癥的能力，能根據(jù)婦科病人的癥狀和體征做出正確的評估分析，制定出有利于病人身心健健康的治療計劃，給予系統(tǒng)的治療，積累了較豐富的臨床經(jīng)驗。
作為婦產科醫(yī)師以來，認真負責手頭業(yè)務，多次進行新的醫(yī)療知識的學習及時更新自己的知識，不斷提高業(yè)務水平，完善自己的知識漏洞，面對新的知識、新的技術，不斷地通過學習和查閱業(yè)務雜志去充實自己的生活，切實把知識掌握在腦子里。20__年在第一人民醫(yī)院婦產科進修。通過系統(tǒng)進修學習，使自已的理論知識又上一個新的臺階，同時熟練掌握婦產科各種疾病的療法及技術操作，熟練掌握婦產科常見病、多發(fā)病的診療、護理、康復等，在治療效果方面深受患者好評。
產科醫(yī)生個人工作總結520__年度以來，作為一名婦產科醫(yī)生，在站長領導、支持配合下，我站婦產科工作取得了一定的成績，現(xiàn)將個人今年以來的工作情況總結如下：
在工作期間，積極圍繞婦幼衛(wèi)生工作方針，以提高管理水平和業(yè)務能力為前提，以增強理論知識和提高業(yè)務技能為基礎，堅持走臨床和社會工作相結合的道路，積極配合全院職工同心協(xié)力、努力工作，認真完成了各項工作任務。
在工作中，本人深切的認識到一個合格的婦產科醫(yī)生應具備的素質和條件，努力提高自身的業(yè)務水平，不斷加強業(yè)務理論學習，學習有關婦幼衛(wèi)生知識，豐富了自己的理論知識。經(jīng)常參加培訓學習聆聽上級專家學者的講課，上半年到中醫(yī)院進修學習新的醫(yī)療知識和醫(yī)療技術，從而開闊了視野，擴大了知識面。始終堅持用新的理論及技術應用到工作中去，能熟練掌握婦產科的常見病、多發(fā)病及疑難病癥的診治技術，能熟練診斷處理產科疾病、宮頸糜爛、等及其他產科并發(fā)癥及合并癥，熟練診治婦科各種急癥、重癥，獨立進行婦產科常用手術及各種計劃生育手術。工作中嚴格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍的'處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治。
