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1.2加強學生的自我教育和相互教育

加強學生的自我教育和相互教育,是養成教育的有力形式。長期以來,老師的教育一直是主導教育之一,其實,對于大學生而言,集體生活下學生的相互影響也很重要。建立優秀學生的先進作用和模范作用,對學生的養成教育有著重要的意義。由于學生年紀相近,其價值觀、人生觀、世界觀都很相近,因此,學生的自我教育和影響不會有明顯的“代溝”,同時,諸如模范宣講的形式可以改變長期以來老師單方面的“啰嗦”,而同齡人的視角和出發點,更利于學生接受,更利于促進學生的自我總結和教育,從而號召和感染其他同學向模范們學習,懂得全身心地投入到學習、生活和工作中,充實自我、完善自我、爭當先進。

1.3加強學生的養成監督

加強學生的養成監督,是養成教育的有力保障。學校應該統一制訂相關的監督體系,即:監督內容、如何監督、誰來監督等問題,并制訂一系列的獎懲措施。首先,要堅持“全院育人”的方針,即教職員工都有對學生習慣養成進行教育的義務,長期規范學生的言行舉止,積極正面引導。其次,要抓好一部分先進分子,這部分同學不僅首先要具備良好的公德素養和行為習慣,更要能在自我管理和約束中帶動和監督身邊的同學,學院亦可將這一部分同學組織起來,形成如“學生文明監察隊”的學生組織,積極為同學們服務,感化和監督其他同學的行為習慣養成;對于少數學生的惡劣行為,要及時有效地教育和處理。

2抓住學生養成教育的幾塊陣地

2.1課堂、圖書館是學生良好學習習慣養成的重要場所

相較高中的學習,大學學習最大的轉變在于學習方式的轉變,學生自我學習能力和學習習慣在大學學習中起著至關重要的作用。高中時,學時多、老師每天灌輸,但是到了大學,課時減少,學生需要花更多的時間去理解。因此,這就強調了大學生不僅要上課認真聽講、筆記、討論、提問等,也強調了在課外需要更多的時間來消化和探索。但是,當前少部分學生逃課、上課玩手機、睡覺等不良習慣直接影響到課堂的質量,下課不去圖書館、不看書、不作業等行為也直接影響了學生對知識的消化。因此,大學生學習行為習慣應該主要以課堂、圖書館為重點,老師要嚴格管理課堂,輔導員要加強對學生的教育和引導,采用小組學習討論、學習互助等形式培養學生的學習習慣。

2.2寢室是學生養成良好生活習慣的重要場所

寢室是學生生活的重要場所,建立寢室制度并落實、完善學生寢室文化的教育、規范學生生活習慣和行為,利用學生寢室文化節、寢室評比等形式培養學生良好的生活習慣,有助于學生樹立積極向上的心態和面貌,也有助于學生培養高尚的情操和良好的交際能力。

2.3其它公共場合是學生綜合習慣展示的重要平臺

學校的食堂、禮堂、報告廳、廣場、運動場等公共場合是學生綜合習慣展示的重要平臺,學生的禮貌、禮節可以在這些地方得以發揮和展現,學校老師應該多注意這些地方,并留意學生的行為習慣,要加強監督、要敢于教育、更要積極引導和垂范。學生工作部門應該對學生優秀的習慣予以表揚,對于涌現出來的拾金不昧、互幫互助、勤儉向上、自強勇敢等行為應該予以表彰和鼓勵。班級可以以此開展主體班級,積極發揚學生的自我管理、自我教育和自我總結功能,促進學生的習慣培養。

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1 養成教育的重要意義

就當前獨立學院的學生而言，從總體上來看，其思想狀況是積極樂觀的，其行為習慣是良好的。然而當前由于社會處于轉型期、獨生子女家庭教育過多的溺愛、學生自我意識的加重，加之獨立學院部分學生在學習文化知識能力上稍有欠缺、自我管理能力較弱、集體觀念較為淡薄等因素，導致了一些大學生思想觀念和道德意識產生錯位，出現了一些異于或悖于社會主義核心價值體系的行為，從而忽視了理想與信念的追求、缺乏學習主動性和自覺性、缺乏在學習和生活中鉆研和競爭的勁頭，甚至有溺于網絡、逃避現實的行為，從而導致了學習成績下降、交流意識變弱、心理危機產生等問題，進而影響了學生的健康成長和身心發展。大學生養成教育是大學生思想政治教育和素質教育的重要內容之一，做好了大學生養成教育，將有助于幫助學生養成良好的組織紀律觀念、集體主義觀念，更有助于幫助學生形成良好的自我管理和自我教育意識，有助于形成大學生積極向上、樂觀進取的精神風貌，也有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2 學生養成教育的幾種方法

2.1 加強學生的思想教育

加強學生的思想教育，是養成教育的基本前提。同志指出：要堅持育人為本、德育為先、把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養德智體美全面發展的社會主義接班人。因此，在學生的養成教育中，我們不僅要結合我國悠久的歷史文化，更要結合當代的實際，不僅要加強“四維八德”教育，更要加強“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育，加強學生的“禮、儀、廉、恥”和“忠、孝、仁、愛、信、義、和、平”教育，和“八榮八恥”核心價值觀教育，教育學生要講誠信、講禮儀、講感恩，引導學生要對國家人民盡衷心、對父母長輩盡孝心、對同事同學盡愛心。要學生結合當前社會發展的實際，要明辨是非，明確真善美，牢牢把握當前社會價值核心，并以此為中心培養優良習慣。

2.2 加強教師的垂范引導

加強教師的垂范引導，是養成教育的有力促進。“身正為師，學高為范”，以身為教，是教育工作者以自身風貌示范學生，從而達到引導和教育學生的目的。當前，有的老師上課遲到、照本宣科的不良教風已經對學生造成了一些影響，一些學生因此缺乏對課堂的認識而變得對課堂失去興趣。因此，學院應該制定相應的規范，嚴格要求老師的教風。例如，四川大學錦城學院就制定了《四川大學錦城學院教師重教愛生十條規范》，要求老師要“學為人師，以德立教；行為示范，嚴于律己；通專并重，應用為先；教案課件，精益求精；上課規范，講授嚴謹；因材施教，啟發互動；嚴管課堂，講評作業；輔導答疑，誨人不倦；指導成長，引導實踐；信任鼓勵，真誠關愛”。這樣的規定可以更好地建好、優化師資隊伍。同時，學院還可建立對老師的評教體系，由老師的直接服務對象（即：學生）對老師的行為規范進行評價，納入教師考核體系。這樣不僅促進了“教師規范”的實施和落實，更加強了老師在學生優良習慣養成中的行為示范，也可讓學生在給老師評價的時候結合自身進行總結。

2.3 加強學生的自我教育和相互教育

加強學生的自我教育和相互教育，是養成教育的有力形式。長期以來，老師的教育一直是主導教育之一，其實，對于大學生而言，集體生活下學生的相互影響也很重要。建立優秀學生的先進作用和模范作用，對學生的養成教育有著重要的意義。由于學生年紀相近，其價值觀、人生觀、世界觀都很相近，因此，學生的自我教育和影響不會有明顯的“代溝”，同時，諸如模范宣講的形式可以改變長期以來老師單方面的“嗦”，而同齡人的視角和出發點，更利于學生接受，更利于促進學生的自我總結和教育，從而號召和感染其他同學向模范們學習，懂得全身心地投入到學習、生活和工作中，充實自我、完善自我、爭當先進。

2.4 加強學生的養成監督

加強學生的養成監督，是養成教育的有力保障。學校應該統一制訂相關的監督體系，即：監督內容、如何監督、誰來監督等問題，并制訂一系列的獎懲措施。首先，要堅持“全院育人”的方針，即教職員工都有對學生習慣養成進行教育的義務，長期規范學生的言行舉止，積極正面引導。其次，要抓好一部分先進分子，這部分同學不僅首先要具備良好的公德素養和行為習慣，更要能在自我管理和約束中帶動和監督身邊的同學，學院亦可將這一部分同學組織起來，形成如“學生文明監察隊”的學生組織，積極為同學們服務，感化和監督其他同學的行為習慣養成；對于少數學生的惡劣行為，要及時有效地教育和處理。

3 抓住學生養成教育的幾塊陣地

3.1 課堂、圖書館是學生良好學習習慣養成的重要場所

相較高中的學習，大學學習最大的轉變在于學習方式的轉變，學生自我學習能力和學習習慣在大學學習中起著至關重要的作用。高中時，學時多、老師每天灌輸，但是到了大學，課時減少，學生需要花更多的時間去理解。因此，這就強調了大學生不僅要上課認真聽講、筆記、討論、提問等，也強調了在課外需要更多的時間來消化和探索。但是，當前少部分學生逃課、上課玩手機、睡覺等不良習慣直接影響到課堂的質量，下課不去圖書館、不看書、不作業等行為也直接影響了學生對知識的消化。因此，大學生學習行為習慣應該主要以課堂、圖書館為重點，老師要嚴格管理課堂，輔導員要加強對學生的教育和引導，采用小組學習討論、學習互助等形式培養學生的學習習慣。

3.2 寢室是學生養成良好生活習慣的重要場所

寢室是學生生活的重要場所，建立寢室制度并落實、完善學生寢室文化的教育、規范學生生活習慣和行為，利用學生寢室文化節、寢室評比等形式培養學生良好的生活習慣，有助于學生樹立積極向上的心態和面貌，也有助于學生培養高尚的情操和良好的交際能力。

3.3 其它公共場合是學生綜合習慣展示的重要平臺

學校的食堂、禮堂、報告廳、廣場、運動場等公共場合是學生綜合習慣展示的重要平臺，學生的禮貌、禮節可以在這些地方得以發揮和展現，學校老師應該多注意這些地方，并留意學生的行為習慣，要加強監督、要敢于教育、更要積極引導和垂范。學生工作部門應該對學生優秀的習慣予以表揚，對于涌現出來的拾金不昧、互幫互助、勤儉向上、自強勇敢等行為應該予以表彰和鼓勵。班級可以以此開展主體班級，積極發揚學生的自我管理、自我教育和自我總結功能，促進學生的習慣培養。

4 結語

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面對學生的不良行為，有些老師就是用簡單的批評法。簡單批評幾句了事，甚至體罰學生就完了，并不會深入了解學生的想法。例如，看到學生打架，有些老師不由分說，各打五十大板。這不但解決不了問題，反而給學生留下了一個壞影響，使學生認為一切事情都可以用武力解決。其實老師遇到這種情況，應該先了解情況，再耐心地講道理，在學生冷靜下來后再教育學生主動進取，提高自控能力。

二、榜樣示范法

小學生年齡偏低，具有認識的好奇性及形象性，接受新事物快，也特別善于模仿，一些切身相關的人和事，常會在他們幼小的心靈深處留下難以磨滅的印象，從而形成一種自尊自愛、自我激勵的動力。在班上，多號召學生向行為習慣好的同學看齊，開展一些活動，讓學生自主地進行自我約束，自我總結等。

三、互相監督法

在小學期間，學生的自我約束能力較差，可塑性強。這就要求我們更加要去關注學生的日常行為習慣以及他們的思維習慣。老師可以開展“互相監督，互相評價”活動，最好是全校師生一起參加這個活動，老師表現的好與壞讓學生評價。最后在班會總結時表揚表現好的同學，激勵稍差的學生。這樣能潛移默化地引導學生。

四、互相尊重法

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1.語言引導。一年級的學生，他們對教師的崇拜幾近神圣和完美。他們對教師特有的期待和依賴，往往使他們在觀察教師時會產生一種“放大效應”和“模仿效應”。我們要規范學生行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應。在與學生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言的內在和外顯的教育、引導作用，要求教師無論在什么場合下都要使用文明用語，都要注意語言的感染力、親和力，成為學生效仿的榜樣。如：教師在使用謝謝、對不起、沒關系等文明用語時，要發之于內心，出之于真誠，避免流于形式或應付。在日常生活工作中，教師注意了語言的引導作用，學生會在自覺與不自覺中受到影響，模仿教師的語氣、表情與人交往，他們會在潛移默化中養成良好的文明用語習慣。

2.行為示范。很多時候，教師就像是一面鏡子，是學生對照自己行為的參照，而小學生與班主任朝夕相處，鏡子效應就更容易形成，因此老師舉手投足間都孕育著教育。當地面有紙時，我總是趕緊撿起，教室桌凳歪斜時，我總是整理齊，講桌不整潔時，我總是清理干凈……這一切，學生會看在眼里、記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做。教室的衛生工具擺放不整齊時，總有學生去擺放好，教室地面有紙，學生會馬上撿起，而且他們還學會了開窗、開門時輕輕的，知道了怎樣做才會不打擾別人。

二、發現學生的“閃光點”，多加表揚鼓勵

低年級的孩子最崇拜老師，期望當小老師、小干部，因此，老師要給孩子創造一些自我管理的機會。比如建立值日班長制，檢查衛生；帶個“小老師”上崗證，每天檢查同學的讀書情況，讓每位學生輪流嘗試角色體驗，既培養了責任心，又鍛煉了學生的能力。

兒童都希望獲得成功，以滿足“自我實現”的成長需要。面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態度來對待，及時的鼓勵能激發低年級兒童的進取心。這樣的鼓勵不止是來自教師的，也可以來自學生自己。班內可開展為自己評獎活動，在活動中，每個學生都可以根據自己行為習慣的養成情況，給自己設置一個讓同學認可的獎項。這種獎勵方法對后進生具有很強的吸引力。通過這樣的評比活動，提高了學生行為的積極性和自覺性，使常規要求落實到了每一位學生的行動中。

三、“順口溜”輔助

順口溜幾字一句，不僅易記，而且說起來瑯瑯上口，是一年級新生喜歡的活動。可利用順口溜來強化新生行為規范的具體要求，讓學生在說順口溜的過程中記住要求，以促進良好習慣的養成。如，為讓學生記住聽到上課音樂聲響了馬上坐好、等待上課的要求，養成習慣，可以說順口溜：“鈴聲響，進課堂，快快走到座位上；迅速地，掏出書，整整齊齊擺桌上；人坐正，腰挺直，唱首兒歌等老師。”

四、強化練習，常抓不懈

小學生行為規范養成教育是一項長期、反復、細瑣的“工程”。良好的行為規范培養不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒，所以進行有效的常規訓練是尤為重要的。

1.寓規范練習于陣地建設之中。在學校教育中，晨會課、班隊課、少先隊活動等是老師進行行為規范教育的主陣地，我充分利用這些時間和機會向學生進行認知教育和專項訓練，及時總結與表彰，取得了良好的效果。

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細節體現素質，細節代表形象，細節決定成敗。社會細節怡人，家庭細節容人，作品細節感人，教師細節動人，學校細節育人。筆者認為在管理班級時主要從以下三個方面來引導學生良好行為習慣的養成，強化細節教育。

一、高度重視學生的思想道德教育，培養學生養成良好的“道德習慣”

在對班級進行管理時，教師要始終注重學生德育工作，從細節入手，加強學生行為規范的教育，強化學生個人形象、學習和生活習慣的養成。通過經常開展各種活動：比如，黑板報的宣傳，做到常出常新，并在每期黑板報出版后，結合黑板報主題開一次主題班會，強化教育；開展主題班會的活動，加強學生自己的互動，從細節引導道德習慣的養成；更多的是與學生的“一對一”交流，我認為這一點尤其重要。要時刻關注學生細微的心理、行為上的變化，并能從多方面了解變化的原因、方向、程度等，從而有針對性地進行引導教育，做到一針見血、有的放矢，絕不是每次交談都大話套話，毫無效果。

二、強化管理，營造良好的學習氛圍，促使學生養成良好的“學習習慣”

高度重視良好班風、學風的建設，這就要求必須從每個學生、每處細節抓起。首先，要求班干部們以身作則，任勞任怨，在班級管理上起到很好的核心作用，各科代表在各自學科中盡心盡力，認真負責，帶頭養成很好的學習習慣，也會帶動其他同學。特別是在每次考試之后，及時找個別學生談心，分析他們的現狀，交流他們的學習體會，指明努力方向。要求學生認真自我總結，以鞭策自己不斷進步。通過很多細小的環節促使學生逐步養成良好的學習習慣，并以此促進學習成績的提高。

三、常抓衛生管理，從我做起，從平時做起，從小事做起，督促學生養成良好的“衛生習慣”

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習慣，不是與生俱來，而“示范”是教育的一個基本手段，教育者的“示范”和“引導”對于習慣的培養密切相關。例如：一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒走在路上，孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：“來，咱們把它扔到垃圾桶里去。”說著便把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。再比如，經常看到家長騎著車子在孩子“不能闖紅燈”的埋怨聲中奮勇向前……

監督和約束，在養成教育的過程中同樣非常重要，“沒有規矩不成方圓”，必須要找到一種科學的方法，將良好的“標準”明示給受教育者，并不斷地修正、提醒、約束、引導。基于以上體會，下面筆者談談自己在養成教育方面的實踐。

一、以身示范、注重引導

每當教師接手一個新班，學生和老師都要經過一段時間的磨合。我認為開學后的第一個月，是行為習慣養成的關鍵期。很多細節的問題都需要老師親自講解和示范。我們班先讓學生以自己為例談談好習慣的重要性，然后就把“細節決定成敗”當成班級的座右銘，把注意細節、養成好習慣作為我們這一學期共同努力的目標。

要做到――“什么時間做什么事”，比如站隊，先請學生說說站隊應該怎么做，不應該怎么做，等大家明確了站隊就是站隊，站隊的要求就是“快、靜、齊”后，到了站隊時間，不管是上操站隊，還是放學站隊，都要嚴格地執行。老師要站在旁邊，對個別不遵守紀律的同學給予提醒。一定要保證整個過程從集合、站隊、走到指定位置、等待，這期間老師要堅持全程參與進行指導和提醒，要求學生做到的，老師首先要做到，這樣堅持下去，一段時間后孩子們就知道用怎樣的標準來約束自己。

清理衛生也是一樣的，開始要教給孩子清理的方法，怎么掃、衛生用具怎么擺放，需要注意什么問題，多長時間結束。堅持指導兩周后，培養出的衛生委員就能夠很好地組織同學們清理衛生。記得剛開學不久我去上課，我先依照老習慣把講臺上的板凳搬到角落里，把正躺在講桌上的黑板擦請到黑板槽里，把散落的幾支粉筆重新裝到粉筆盒，拿來抹布把桌子擦干凈。看著我做這些，孩子們雖然默不作聲，但是我相信對他們肯定是有影響的。

走進教室，我會看看講桌上是否按照要求只留粉筆盒，講桌上面沒有粉筆末；看看衛生用具擺放是否整齊；交作業時是否輕輕地拿整齊地放；下課是搶著開門不管不顧自己奪門而出還是開門讓老師先行……

觀察一段時間后，在班會課上我會把我看到的說給孩子們聽，孩子們沒想到平常自己滿不在乎的事情老師觀察得這么仔細，都感到非常驚訝。時間久了，孩子們也會習慣性地注意細節。黑板擦上面有粉筆末是絕對不會放在講桌上的，下午放學時為了安全起見是絕對不會把飲水桶放在門外，每當走進整潔的教室心情會非常舒暢。

二、量化評比，樹立榜樣

為了做到學生真正的自主管理。經過不斷的實踐――反思――修改――再實踐，我總結了班級量化管理辦法。以做好班干部和各分管組長的分工和指導為工作重點，印發儀表、衛生、紀律、學習等各種表格把“每日三檢查”的內容及時記錄，也使得班級的各項工作開展得井井有條。同時，也使孩子們養成了自我約束的習慣，真正懂得“什么時間做什么事情”的意義所在。通過量化管理平臺，我們班的班主任楊老師每周評選“十佳”和“進步小明星”，這樣對學生良好行為習慣的養成起到了很好的作用。

三、學科素養，細節當先

作為數學學科，有一個良好的習慣顯得尤為重要。數學課前的準備要求是這樣的：練習本要用哪一頁就翻開到哪一頁；要用的文具比如筆、橡皮、尺子之類的要提前從文具盒里拿出來，上課不允許鉛筆盒再發出聲音；練習本在下、課本在上，然后用鉛筆盒壓好，擺出文具。課桌上的東西按要求擺好，收拾利落。開學初的幾節課，我一進教室就先檢查孩子們的準備情況，有表揚、有反饋。久而久之，不用要求和提醒，孩子們就知道數學課要怎么準備。

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一、指導思想

以《小學德育綱要》為依據，以“三個代表”精神和教育法規為指導，以愛國主義教育為中心，以養成教育為基本內容，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，加強“三結合”教育，推進素質教育，為培養社會的合格建設者和接班人奠定堅實的基礎。

二、工作要點

(一)抓好“三個”結合教育

1、學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，坐好家訪工作，提倡上門家訪。

2、辦新生家長學校，提出學生在家、學校的學習常規要求，使學家長指導下，加快常規養成。

3、合校內活動以及社會實踐活動，組織學生參加校外教育活動，了解校外的變化，感受真實的生活。

(二)深化愛國主義教育

1、愛國主義是學校德育工作的主線，當前，加強對學生的愛國主義教育十分迫切，我們不僅要告訴學生為什么愛國，更要告訴學生怎樣做才是愛國，愛國首先從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學、愛學校做起。

2、組織學生利用有限的資源(報紙、電視、網絡等)收集、了解愛國主義的實例。

3、堅持周一升旗儀式，努力在學校的指導下提高班級的升旗效果，讓學會真正的明白升旗的意義。

4、圍繞學生“知識+能力+魄力”的育人目標和適時的辦學目標，結合重大節日、紀念日如：教師節、國慶節、勞動節等適時地組織活動，對學生進行愛國主義教育活動。

(三)加強養成教育

1、養成教育是學校乃至班級德育工作的基礎，要抓好《小學生日常行為規范》、《小學生禮儀常規要求》，開創我校的德育特色。圍繞“知識、能力、魄力”的培養目標，實施“有理想、有道德、有文化、有紀律”的育人工程。

2、把養成教育有機滲透到各學科教學中學生的學習過程其實也是一種創造美的過程，設想通過各種學科的教學活動，使學生掌握基礎知識，受到美的熏陶，發展鑒賞美、創造美的能力。

(1)思想品德課是學校進行養成教育的主要渠道，任課教師要以教學大綱和教材為依據，對學生提出適當的行為要求。讓學生由內心向外形成好的品質。

(2)語文課要學生打好基礎，提高聽、說、讀、寫的能力，感受到用詞造句的語言美、人物塑造的形象美、表情達意的情感美，環境場合的意境美。

(3)數學課要讓學生掌握一定的數學基礎和基本技能，發展思維，能夠活學活用。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。相信這學期，在我和學生的共同努力下，我們會擁有更美好的下學期記憶。

【小學一年級上學期班主任德育工作計劃二】

對于剛剛接觸小學學習生活的一年級學生來說，思想首先教育的重要程度遠大于知識教育。因為德育工作是小學素質教育的重要組成部分，對孩子們的身心健康發展和學校的整體工作起著導向性的作用。為了使學生養成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，全面提高學生的綜合素質，促進學生健康成長，制定本學期德育工作計劃如下：

一、加強學生小干部隊伍建設。

學生干部是教師工作的小助手，只有充分發揮學生的積極能動性，讓他們當好班級的小主人，班級集體才會成為學生學習、生活的樂園。建立小干部例會制，每個月組織學生干部開一次例會，對他們的工作進行輔導和總結。讓每個學生都有機會參與班級管理。

二、開展德育系列活動

1.充分利用晨會、班會的時間強調《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常生活中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我們將在班級設立“值日班長”，專門負責監督檢查學生的日常行為。班主任每天在放學前進行一日總結，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2.加強法制教育。對學生進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

3.深化愛國教育。加強對學生的“五愛”(愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義)教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，大力弘揚民族精神，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

4、狠抓養成教育。抓好學生的日常行為規范管理是加強校風建設的重要抓手，養成教育也是小學德育的重要內容。從守紀律、站好隊、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，逐步使學生從"要我這樣做"轉變為"我應該這樣做"，使良好的行為習慣內化為學生的自覺行動，確保學生行為規范合格率為100%，品德優良率為99%以上。

5.開展心理教育。心理健康教育是學校教育工作的一項重要內容，要通過觀察、談話、問卷調查等形式了解學生的心理現狀，在認真上好健康教育課的同時，要加強針對性的心理健康指導，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。

6、抓好主題教育。根據重大節日、紀念日開展主題教育活動，對學生進行愛國主義、集體主義、革命傳統教育，又要根據每個月的工作重點開展主題教育活動，開展“行為規范宣傳周”活動、開展“學雷鋒、樹新風”活動、開展“學習革命先烈，爭做黨的好孩子”活動、心理健康和公民道德教育活動、勤奮學習和國防教育活動等。

三、加強陣地建設，優化育人環境。

美化班級環境。 班級環境做到美化、教育化，組織學生全員參與，主題要突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神和動手能力。

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一、通過日常生活養成良好的職業道德習慣

在日常生活中培養良好的職業道德行為主要可以通過以下幾個途徑。

1.自我約束。讓學生明白職業道德行為是十分關鍵的，任何習慣的養成都得靠自身行為約束。要想養成良好的職業道德，必須從自我約束做起，認真對待自身的言行舉止，在日常生活的各個方面都要嚴格要求自己，持之以恒，從而養成良好的職業道德習慣。

2.從身邊小事做起。作為職高教師，我們應讓學生們明白“一屋不掃何以掃天下”的簡單道理，讓他們從自己身邊的日常小事做起，嚴格自律，以積極的態度對待、處理并妥善解決身邊的日常小事。

二、在學習過程中逐漸形成良好的職業道德習慣

1.增強職業意識，遵守職業規范。職業意識是職業活動在人們頭腦中的反映。職業規范是指某一職業或崗位的準則，包括操作規程和道德規范。中等職業學校的學生要在專業學習和實習中增強職業意識，遵守職業規范，這是未來做好工作、實現人生價值的重要前提。

2.重視技能訓練，提高職業素養。作為職校的老師，對每位同學都要重視技能訓練，向勞動模范、先進人物學習，刻苦鉆研，培養過硬的專業技能，提高自己的職業素養。

三、在社會實踐活動中培養學生良好的職業道德

1.把學和做結合起來。社會是檢驗知識最好、也是最終的場所，實習階段對職高生是十分重要的。實習是學生從校園向社會轉化的關鍵階段。每個學生都應珍惜并好好利用這短短的一年實習期，把在校園里學到的專業知識真正轉化為自己今后將要從事的工作實踐中去。

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青少年是祖國的明天，他們的未來就是中國的未來，他們能否具有良好的道德與我們的國家能否發展，與我們能否抓住機遇迎接挑戰是息息相關的。古代教育學家孔子曾說：“少成若天性，習慣如自然。”近代教育學家葉圣陶先生以為：“教育就是培養好習慣。”英國哲學家弗培根在《隨筆集》中指出：“習慣就是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，因此，人自動就應該通過完美教育，去建立一種好的習慣。”對于小學生來說，有許多道德品質可以從培養行為習慣開始，以后再給予意義。從行為習慣入手，對中小學生進行道德教育，不失為一條科學的途徑。

工作以來，我一直擔任低年級的班主任。平凡而有意義的教學工作，使我對初入學兒童的行為習慣養成教育有了一些理解和認識。我認為培養兒童良好行為習慣的基本方法就是“實踐活動教育法”，習慣不是說出來的，而是訓練出來的。下面我就初入學兒童行為習慣養成教育來談談我的一些初步探索和做法：

一、 言傳身教、模仿啟蒙法。

初入學兒童，是非、真假、美丑、善惡觀念十分模糊，而這個階段，他們的模仿力很強，客觀因素容易在先入為主的心理作用下，對他們步入人生的思想品德乃至一生的思想觀念的形成產生重大影響。要養成良好的行為習慣，教師本身的示范作用尤為重要。蘇聯教育家加里寧說過：“教師的世界觀、品行、生活、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。”“一個教師必須時刻檢點自己，他應該感到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監督。”青少年兒童的模仿性強，可塑性大，在成長中總是自覺或不自覺的喜歡模仿自己的老師。

在學生們心目中，教師是最可依賴的人，最應服從的人，教師的示范教育對他們來說就是無聲的命令。因此，教師應當嚴于律己，從我做起，為人師表，言行一致，成為學生的表率，凡是要求學生做到的，教師自己應自己首先做到，在養成教育中，教師應成為學生最直觀、最重要、最活生生的典范。“良師”還必須以身重于言教，要求學生做到的要率先垂范，言而有信……這樣才能樹立起教師的威信，讓學生信服于“良師”。

因此，在教學中，教師們的言行應充分體現其教育性：教態親切自然，語言文明優美，能微笑著面對那些有思想缺陷或學習差的同學。在與學生交往時應以禮待人，多用謝謝、不用謝、沒關系等禮貌用語，讓學生始終受到文明語言的熏陶、感染，春風化雨，滋潤學生心田；書寫工整規范，操作輕拿輕放，并以并以其積極的生活態度，崇高的精神境界，堅韌的意志品格，啟迪每一位學生的健康成長。

二、循循善誘、競賽激勵法

在學生行為規范的培養過程中，我喜歡用打比方、夸張的說話方式、用講故事的形式，讓學生在笑聲中牢記行為規范。在學生行為規范的體現過程中，我喜歡帶著欣賞的眼光，去發現一個個良好的行為規范的榜樣；當學生在行為規范上出現問題時，我喜歡仔細分析問題產生的原因，循循善誘，直到他們改正為止。 轉貼于

低年段的學生，最缺乏自覺性，很多事情能不能做，都沒有意識，初步養成。。作業時常不做或忘記帶回家；廢紙到處亂扔，自己的課桌下面就像垃圾堆，不管什么，沒用就扔；教室里追逐打鬧，今天你頭出血，明天他手擦破皮。當班主任的最頭痛，不管怎么說都沒用，上課講了，下課就又在教室了跑了。但他們也有自身的特點，就是有好勝心理，也愛挑別人的毛病。我們正好可以利用這些讓他們形成自律。每學期，我都采用漂亮的紅花卡片，在墻上最顯眼的地方布置了一塊“比比誰最棒”的榮譽角。

課堂上，我把要求告訴給學生聽：小朋友們，你們都很棒！但老師不知道，哪個小朋友是最棒的。不如我們來比比看，究竟是誰最棒。老師這里有一些小紅花，你們想要嗎？但不是每個人都可以得到，只有達到老師要求的小朋友，才能得到小紅星，看看誰得的最多？ 這樣就充分調動了學生的積極性，然后你可以布置任務和要求。但剛開始，要求不能過高，從淺入深，逐步提高。同時要讓學生之間進行相互督促，既可以幫助別人改正，也可以提醒自己。

每次利用班會課，總結學生們一周來的表現情況，指出缺點，對表現好的同學進行表揚，同時分發小紅花。老師不要吝嗇自己的贊語，也不要吝嗇小紅花，只要有肯定之處，都可以得到，這樣更能提高他們的參與積極性。小紅花可以讓學生自己貼到榮譽角上去，這樣更能增強學生的榮譽感和自豪感。經過一段時間的嘗試，發現小學生的行為都有明顯提高，很多事情無需老師督促，學生之間便會相互指出，然后加以改正

三、 潤物無聲、環境陶冶法。

環境移人，對孩子尤顯重要。所以，必須給學生營造一個規范的學習環境和容易親近的心理氛圍。在環境布置上，我把教室整理得干干凈凈、布置得大方又充滿童趣，在教室、公共場所都努力造成一種生動活潑的氛圍。比如在黑板上貼好八字班風“勤學、友愛、誠實、活潑”，在墻壁貼上小學生守則、作息時間表；在教室設置水桶、痰盂、廢紙簍；讓少先隊員戴上紅領巾，教導他們進老師辦公室喊報告；課堂上有事先舉手，課間唱歌，放學回家站隊；舉辦照片、小制作展覽；由于我校地處城鄉結合處，學生往往中午到校比較早，我便帶領學生在中午休息時做做眼保健操，開展“我捐圖書大家讀”活動，在比較集中的時間里閱讀一些有趣的讀物。還和家長聯系，控制孩子看電視時間，幫其選擇收看內容，使他們目力所至，聽力所聞都是健康向上的東西，使其在自自然然無意識狀態中受到感染和熏陶。

有的孩子做事特別慢，寫作業要磨蹭到放學了還不能完成。平時班級活動中也總是因為這些拖拉的學生造成不良影響。而且在成長過程中太拖拉對孩子自身也是不利的。怎么幫助改掉他們的這個不好的習慣呢？首先，要增強他們的時間觀念。“一寸光陰一寸金”這句名言，我把它貼在教室里。其次，我與家長配合給學生制定合理的作息時間表，把一天的時間安排詳細列好，比如什么時候起床，什么時候學習，什么時候做作業，什么時候玩等。內容具體細致，然后和家長一起嚴格監督按計劃執行。

在一段時期的嚴格監督中，開始時學生會不習慣，可是在老師和家長的雙方教育下，只要不半途而廢的學生就能自然而然形成不拖拉、不磨蹭的良好做事習慣。

四、開展活動、制度規范法。

隨著孩子感性知識的增多，沿著由簡到繁，由易到難，由個體到群體的規律，通過各種活動把思想品德教育逐步引向深入。

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  以學校德育教育的思路為指導，結合我班學生的實際情況，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。把本班建成具有“勤學、守紀、團結、向上”的班風，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。

  二、工作目標

  1、重視學生的思想教育和常規管理，強化安全教育和心理健康教育，促進班級的班風、學風再上新臺階。

  2、培養學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己，幫助別人，為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下良好的思想道德基礎。

  3、進一步發揮班級管理的團隊優勢，充分調動班主任和任課教師的團結協助。

  三、具體措施

  1、繼續重視學生的思想教育

  開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學生培養成具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的學生。培養學生良好的行為規范，弘揚正氣。根據學校德育計劃，針對本班學生的實際情況繼續強調文明禮儀建設，多了解關心學生，努力開導學生，盡力扮演好＂心理專家＂和＂引導者＂的角色。堅持師生交流工作，形成新的教育方法和教育模式，對學生進行訓練和指導，給學生提供實踐的機會。

  2、狠抓各項常規，在學生中樹立講文明、講禮貌、守紀律、講衛生的意識，在班級進行競賽活動，形成良好的班風。

  3、上好班會，按照要求認真的備好課、上好課、相關的材料要整理好。每天對班級發生的不良情況及時總結反思。每月以安全為主題，對學生加強交通、飲食、游戲、等安全教育。

  4、抓好課堂紀律，讓學生在一個良好的環境里學習，培養學生獨立學習的能力。

  5、協調好各科老師，抓好學生的學習。及時和任課老師聯系，做好學生的思想工作，積極和家長交流，督促學生的學習。重視家庭教育工作，認真的開好每學期的家長會。

  6、加強班干部隊伍建設

  建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制。設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高，力爭讓每個同學能更好地為班級工作。幫助班干部樹立威信。鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法。

  嚴格要求班委干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。在班級管理中，充分發揮班級干部的作用，用制度說話，為創造良好的學習環境而努力。

  （1）實行獎罰制度，加強紀律約束。對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行值日改造，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。

  （2）保證提供一個安靜舒適的學習環境。由班長到值周班干到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證自習課的正常進行。

  （3）保證提供一個清潔整齊的生活環境。由值周班干，帶領本組值日生，責任到人進行一周值日工作，對不負責的值日生，出現嚴重扣分的值日生，罰重新值日。

  7、加強家庭學校聯系。利用課余進行家訪，與家長協調好工作，召開家長會，使學生家長了解學生的在校表現以及學校的教育教學情況，取得家長的理解和支持。

  8、組織有益的活動，豐富學生的生活，增強學生的團隊意識班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學生們在課余時間進行準備，這個準備過程本身就已經是一個受教育的過程。在各種活動的過程中，充分發揮集體教育的功能，讓學生們自我教育，互相教育，因此活動的內容要多樣化，經常化。力求使班級在最短的時間內形成“團結向上，心理健康，學習勤奮，全面發展”的班集體。

  精選小學教師個人德育工作計劃范文2022

  一、指導思想

  發揮我校德育工作優勢，加大對德育工作的領導。堅持以愛國主義教育為主線、以行為規范養成教育為基礎、以班集體建設為重點的工作思路，把提高學生的綜合素質作為學校德育工作的重要目標，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作實效。教會學生學會做人、求知、勞動、生活、健體，為培養社會主義事業接班人，為推進我校素質教育不斷向前發展而努力。

  二、工作思路

  1、確立一種意識：以學生為主體。

  2、抓住兩條主線：養成教育，班級管理。

  3、轉變三個觀念：變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動接受為主動吸收。

  4、力求做到四點

  （1）求精：狠抓德育工作隊伍建設，努力建設一支高素質的德育工作隊伍。

  （2）求新：從學生的實際需要出發，抓好豐富多彩的活動，陶冶情操，培養優秀人格，注重育人的實效性。

  （3）求真：抓好班、隊和思品課及其它課的主渠道育人途徑，強化學科的德育功能，注重德育的連續性、系統性。

  （4）求實：抓好日常行為習慣的養成教育，從小事入手，從一點一滴做起，培養良好的行為習慣，注重個性化、人格化的教育。

  三、主要任務

  1、確立“以德治校”觀念

  通過報告、討論、講座、座談、參觀、交流等多種形式，讓廣大教職工提高認識，明確自己教書育人、管理育人、服務育人的責任：現在的小學生是21世紀我國現代化建設的主力軍，肩負著實現我國第三步戰略目標的歷史重任，正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能在德、智、體、美等方面全面發展、全面提高素質，是一個關系國家和民族前途、命運的重大問題。在青少年學生素質中，思想政治素質是最重要的素質。事實已經證明，在教育工作中，德育對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。強化對德育工作重要性的認識，端正教育思想，全面貫徹教育方針，大力實施素質教育，自始至終將德育放在學校工作十分突出的位置。

  2、確立“全員德育”的觀念

  通過學習，認識到人人都是德育工作者，事事、處處都能育人，學校通過規章制度，明確每一個教師對學生的教育任務，尤其是班級工作中明確班級任課教師在班級集體建設中的職責，把學生的滿意率的情況作為評價教師和教學的重要依據，讓學校的每一個崗位和每一位人員意識到自己的育人任務，并切實承擔自己的職責。

  3、確立“以人為本”思想

  努力構建“平等、民主、和諧、合作”的師生關系，要全面認識學生的學習主體地位，把學生作為“人”——真實的人、發展中的人、有差異的人、有潛能的人來看待，教育中要充分發揮學生的積極性、主動性、內驅力，堅持激勵和正面教育。

  四、工作目標

  （一）加強理論學習

  以學生為本，堅持正確的育人方向。改進德育工作方式、方法，不斷增強學校德育工作的主動性、針對性和實效性，為學生的終身發展和高尚人格的培養奠定堅實的基礎。

  （二）狠抓學生常規養成教育

  1、開展新時期下的德育工作的新內容的教育，從一點一滴的小事做起，提高文明素質。

  2、值日生每天對同學儀表、到校、衛生、紀律等情況進行檢查，并詳細記載，激發學生關心班級，熱愛集體的思想。

  3、大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的.基本道德規范，開展誠信教育，努力提高學生的誠信意識。

  4、關心、關注學生的學習交往和日常生活，引導學生明確學習目標，制訂學習計劃，提高學習的主動性、積極性，指導學生善于建立平等友愛，互相幫助，開放寬容，誠實守信的良好人際關系，為自身的健康成長和更好地適應社會做好人際儲備。

  （三）深入開展本校特色活動

  繼續加大貫徹實施《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的力度，積極在校園內開展創建示范班、爭當各類好少年、流動紅旗競賽、操行分評定等特色活動。

  1、充分利用隊報、廣播站、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，使日常行為規范教育活動更深入，更持久。

  2、重視經常性檢查督促，抓好學生衛生、紀律等檢查、通報工作，做好管理隊伍的建設，規范值日、檢查、評比等制度，讓值日崗發揮更多、更大的作用。

  3、做好考核、評定、公布等相關工作，做到公平、公正、公開。

  4、以“圍繞學生的發展”為主題，以“務實、創新、協作、高效”的學校精神為指導，全面推進校園文化建設，努力為學生創造一個環境優美、典雅別致的“校園”，一個朝氣蓬勃、勤奮好學的“樂園”，一個團結友愛、和睦融洽的“家園”，爭創杭州市“校園文化先進單位”

  （四）深入開展德育科研活動

  1、更新理念，注重實際，推進德育創新，加強德育科研。結合我校校本課程改革和我校學生的實際，有的放矢的進行教育，真正達到“育好人”的目的。

  2、鼓勵教師多撰寫德育論文，努力提高發表率和發表層次。

  （五）加強德育隊伍建設

  1、讓廣大教師明確人人都是德育工作者、人人有責任參與德育工作，樹立“大教育觀”，增強德育力量。

  2、繼續加強班主任隊伍建設，做到有鮮明主題、有專人負責、有充分準備、有具體文稿。

  3、充分利用各種力量，重視德育工作。

精選小學教師個人德育工作計劃范文2022   21世紀，是一個高度發展、高度競爭的時代，各種信息快速敏捷的占領著人們的生活空間，在這種情勢之下，意志薄弱的人很容易就迷失自我，此時德育工作就顯出他極大的重要性。如何在今后的教育工作中，進行扎實有效的德育工作，特作計劃如下:

  一、指導思想：

  弘揚和培育民族精神為核心，以基礎文明行為的養成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高德育工作的整體水平，使德育工作能夠邁上一個新臺階。

  二、基本目標：

  1、建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

  2、為全面提高我班學生與人交往的能力，養成良好的與人交往能力大力推進素質教育和社會主義精神文明建設，努力創建 “友誼班級 "。

  三、具體措施：

  （一）、強化學生日常行為習慣

  開學伊始，開一堂行為習慣教育課。利用班會繼續細化，內化《小學生日常行為規范》。規范兩操，有專門班干部進行檢查，同學間互相監督。給班干布分配各自任務。班長作好每天的晨檢，語文課代表負管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。

  （二）、培養良好的班風、學風

  培養學生尊師愛友，勤奮學習，關心集體，遵守紀律，熱愛勞動，講究衛生，積極鍛煉的好作風，有利于班級凝聚力的形成和發展。

  1、全面規范行為習慣，提倡團結友愛，講文明禮貌，提高學生與人交往能力。

  2、滲透《小學生日常行為規范》和《小學生守則》中的思想精神，要求學生以此來規范自己的行為習慣；加強禮儀教育和訓練，引導學生對己講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順；加強小干部隊伍建設，充分發揮其監督和示范作用。

  3、 狠抓學習風氣，進行學習的目的，學習的態度教育，促進每個學生學習的提高。學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程，在班集體中，要養成一種你追我趕的風氣，全面調動學生的積極性。給學生創造輕松愉悅的學習環境，激發學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發揮。

  4、建立一幫一小組，平時加強輔導。

  （三）、加強安全教育，防患于未然

  安全工作是一切工作得以順利進行的前提，因此，把安全工作放在班級工作的第一位。

  1、 用晨會、板報展等形式，開展安全知識教育。

  2、 用班會課給學生傳授相關的安全意識，法律意識，增強學生的自我保護意識。

  （四）、保持家校聯系，促進班級工作更順利地進行。

篇11

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。

2、提高墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。

4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、組織學生積極參加學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

三、主要活動安排：

（一）二月：

1、開學常規教育

（1）提出班級近期、中期目標，并且分解到每一位同學，讓他們的目標清清楚楚、張貼上墻。

（2）加強安全教育，不斷強化行為規范的教育和行為習慣的養成教育。

（3）座位調整，繼續開展“一帶三”、“一幫一”活動。

2、展開班級問題的大討論：

為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論；先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然后針對相應的問題，提出解決方案。

3、主題班會：

（1） 新學期，話理想。

（2） 正確使用壓歲錢。

（二）三月：

1、班級常規管理的適當調整：班干部的調整；勞動崗位；座位的調整等。

2、新一批班干部的培養：

3、針對學校有不少學生到網吧上網的現象，在上學期實行“家長簽字”制度的基礎上，實行“到家打電話”制度，同時開展“上網利弊”正反辯論賽，讓學生在辯論中認識其危害。

4、通過組織討論：“雷鋒精神過時了嗎？”，開展“學雷鋒，獻愛心”活動。

5、加快 “紅五月”活動的準備工作，帶領學生參加，使他們認識到“重在參與”，體現出激烈競爭、積極向上的精神。

6、組織好第一次單元過關檢測并做好總結工作。

（三）四月：

本月重點是：

1、期中考試。

2、開展學習方法方面的講座與活動。

內容：

1、期中考試總動員。

2、加強學法指導，引導學生學會學習，逐步適應中學學習方法，養成良好的學習習慣。

3、五一放假前的紀律和安全教育。

4、主題班會《正確對待挫折》。

5、準備“紅五月”活動。

（四）五月：

1、針對長假過后的散漫現象，加強常規教育。

2、期中考試的總結，進行獎勵。

3、主題班會：《擺脫自負，挑戰自卑，重塑自信》

4、“紅五月”活動。

5、全能競賽和第二次單元過關檢測

（五）六月：

1、第一周進行班集體差距對照，提出相應活動方案。

2、青春期教育為學生邁入初二做準備。

3、以“我寫我自己”為題進行自我總結和認識，結合寫學生評語。

4、期末考試總動員。

（六）七月：

1、主題班會：《怎么過一個愉快的暑假》和學生放假前教育。

篇12

二、具體措施

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。

2、提高黑板報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。

4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。如以小組為單位的知識競賽，對歌比賽，跳繩比賽，毽球比賽，拔河比賽。

5、定期開展學習活動和思想教育，培養學生良好的學習態度和方法。糾正并明確禁止學生的一些不良行為習慣，如上課愛接嘴，在課間追逐打鬧，上課開小差。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、組織學生積極參加學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

三、主要活動安排：

1、開學常規教育。

⑴提出班級近期、中期目標，并且分解到每一位同學，讓他們的目標清清楚楚、張貼上墻。

⑵加強安全教育，不斷強化行為規范的教育和行為習慣的養成教育。

⑶座位調整，在學習上開展“一帶一”、“一幫一”活動。

2．展開班級問題的大討論：

為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論；先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然后針對相應的問題，提出解決方案。

3．主題班會：⑴新學期，話理想。

二月：

1、班級常規管理的適當調整：班干部的調整。

2。召開家長會，取得家長的支持，讓家長參與出謀劃策，共同思考教育學生的一些建議。座位的調整等。

3、加強學生安全教育，實行“家長簽字”制度的基礎上，實行偏遠地區學生“到家打電話”制度。

三月

1、座位的調整。

2、新一批班干部的培養。

3、通過組織討論：“雷鋒精神過時了嗎？”開展“學雷鋒，獻愛心”活動。

4、在班里開展以小組為單位的知識競賽，跳繩比賽，毽球比賽。

5、組織好第一次月考檢測并做好總結工作。

四月：

本月重點是：⑴期中考試；⑵開展學習方法方面的講座與活動

1、期中考試總動員。

2、加強學法指導，引導學生學會學習，逐步適應中學學習方法，養成良好的學習習慣。

3、五一放假前的紀律和安全教育。

4、主題班會《正確對待挫折》。

五月：

1、針對長假過后的散漫現象，加強常規教育。

2、期中考試的總結，進行獎勵。

3、主題班會：《擺脫自負，挑戰自卑，重塑自信》。

六月：

1、第一周進行班集體差距對照，提出相應活動方案。

2、以“我寫我自己”為題進行自我總結和認識，結合寫學生評語。

3、期末考試總動員。

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為提高學校的潔凈度，學校每周安排了大掃除。為落實大掃除工作，我們班將周二定為大掃除日。將之固定下來的好處是，孩子們一到時間，就會很自覺地進行大掃除，不會因為特殊情況而略過。

夕會教育天天有

放學之際，學校廣播會準時播放夕會教育內容，引導大家進行一日反省。譬如是否珍惜了時間、有沒有認真聽講、是否和同學友好相處了、一天生活是否開心……每當這個時候，我要求每個學生放下手頭一切事情，必定要坐得端端正正，對比自身認真進行反省。之后，我會表揚學生一天當中的優秀表現，批評提醒他們做得不夠的地方，并對笫二天的工作做出合理安排。這樣做，既引導學生對一天的學習生活作自我總結，又培養學生靜思的習慣，還為學生指明努力的方向，很受學生歡迎。

違規教育不間斷

一旦有學生違紀，我會遵循這樣的處理程序：先是請犯錯學生上臺陳述犯錯經歷，大家即時點評，盤點清楚錯在哪里，然后請大家談談錯誤的出現是因為什么，今后應該怎樣避免。有的時候，我們還會針對其他班級典型性的違紀情況作分析，避免自己出現那樣的犯錯行為。

經過一段時間的堅持，學生認識到，老師的出發點不是要批評誰，而是希望每個人都能真正遵守各項規章制度，從而在平時的學習生活中及時提醒自己不要違規。

好人好事常表揚