引論：我們為您整理了13篇月考物理總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。

1、解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，盡量把每一道題都答得完整;

2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;

3、適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。

我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好。

學生月考自我總結范文2高二的第一個月已經過去了，在這個月里，自己認為學習比以前還是認真的，上課幾本上不睡覺了，注意力比以前也集中了，但當月考過后才知道自己還有很多不足，這些認真都還只是表面的，沒有真正沉下心來，也不善于去思考，尤其是數學，上課雖然認真聽了，當天的題目也幾本上會做，但過了幾天沒有去看，知識點就會記得模棱兩可，公式代錯，在考試時，會做的丟分，不會的就更加了，粗心是個嚴重的問題，幾乎每次考試都會出點小錯誤。

物理也是一門頭痛的科目，概念記不熟，公式不會用，題目也就不會做了，這是兩門沒有及格的科目了，其它的科目雖然及格了，但分數都不是很高，都還要發些功夫才能更好，這次月考已經完了，也不可以改變什么了，現在要做的就是在這個月里更努力的學習，下次考得好才是最重要的。

學生月考自我總結范文3在惶恐的情緒中，月考的分數出來了。當老師報到：“陳子珺，第38名“我當時就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨極了，但是我想了想自我前段時間的所作所為，這引起都是自作自受。

首先我覺得導致我失敗的一大因素是：基礎沒打扎實，要領不清楚。為什么會有這個因素呢?我想是因為我上課不認真，課后不復習的緣故。世界上沒有后悔藥吃，我只有此刻改正才為時不晚，“亡羊補牢，為時不晚。”

導致我失敗的另一因素是粗心大意，每次我考完考試都不認真檢查，每次都錯了不就應錯的題，丟了不該丟的分。我的作業也是這樣：a看b，b看a，這類黑白顛倒的事也發生過很多次了。經過這次教訓我必須痛改前非，下定決心改掉這個壞毛病，讓成績如雨后春筍般連連上升;如風箏般直入云霄;如小樹般奮發向上。我堅信：我不比別人智力低，也不比別人差，只要我改掉陋習，痛改前非，我的成績就真的會像雨后春筍的!

學生月考自我總結范文4在這次月考中，我語文考了94，數學考了91，英語考了100，雖然語文和數學都考了90分以上，但是我還是覺得沒考好，因為這次月考語文和數學是我從小學到現在以來打破紀錄的最低分呀!

在馬上要走出校門時候，我想：一個完整的雞蛋就要變成完蛋了。回到家，媽媽問：“考了多少分?”我想文蚊子一樣地回答：“我這次沒考好，語文94，數學91。”頓時，原本晴空萬里的媽媽一下子變得天雷滾滾，媽媽大聲地責備我，還把我的數學卷子撕了，我哭著來到我的房間，想：語文沒考好，是因為和的一個讀音he，本來我可以想到和平的，就是因為想得太多了，走神了，結果寫成了和你。課內閱讀的第1題我也可以寫對的，就是因為標三角形時只標了一個字。

面對這幾張試卷，我覺得自己向被人掌握了證據的罪犯，我希望下次能考三個滿分!

學生月考自我總結范文5從成績的分布上，可以看出本次月考有以下特點：

1、難度屬中度偏難：由于考查到了上學期的內容，分值占26分，有的學生知識就忘了，所以導致部分學生成績偏低。

篇2

但愿月考的時候不要讓他失望！要好好地表現！而且，數學題是吧，現在是越做越興奮，每次做的時候，都有一種成就感，那是很久沒有的了！小學的時候，這種感覺經常有，但是進入初中后，就很少了，除了攻克了什么什么大難題，連老師都得想很久的題，那個時候就會有點點成就感！但是，現在的數學題，真的給自己帶來了很多這樣的感覺！因為每一道題，都要想很久很久，有的甚至是一個鐘頭，但是終會解決，那種感覺真的很好！而且班上能做出來的是屈指可數，那是更有成就感了，特別是班上第一個做出來的，那更是棒棒的！因此，也希望月考的時候可以好好地表現吧！至于語文吧！用平常心對待吧！

至于思品嘛，總覺得吧，自己太過于在意的時候就不能得較為滿意的成績，記得上學期的思品老師叫我不要太在意，用平常心對待就是了，后來我是用平常心對待了，成績是挺理想的，因此，我就用平常心對待了！

至于歷史嘛！題趁現在多多練習吧！歷史，根據一學年的經驗，只要多做，那么就可以得到教滿意的成績！

而地理嘛！主要是背得滾瓜爛熟，而且把那本練習冊的題都摸透了，那么高分是容易不過了！

篇3

第三周：完成第5節密度與社會生活；第十一章運動和力的第1節運動的描述；第2節運動的快慢。

第四周：完成第3節長度、時間及其測量。完成第4節力。

第五周：復習準備月考。月考及總結。

第六周：完成第5節牛頓第一定律；第6節二力平衡。

第七周：完成復習第十二章運動和力，第十三章力和機械第1節彈力彈簧測力計。

第八周：完成第2節重力；第3節摩擦力。

第九周：復習所學內容，期中考試及總結。

第十周：完成第4節杠桿；第5節其它簡單機械。期中考試，總結并查缺補漏。

第十一周：完成第十四章壓強和浮力第1節壓強；第2節液體的壓強。第3節液體的壓強和流速的關系。

第十二周：完成第4節浮力；第5節浮力的應用。

第十三周：完成第十五章功和機械能第1節功；第2節機械效率；和第十四章壓強和浮力的復習，使知識系統化。

第十四周：復習、月考及總結。

第十五周：完成第3節功率；第4節動能和勢能；第5節能量的轉化和守恒。

第十六周：完成第十六章熱和能第1節分子熱運動；第2節內能；第3節比熱容。

第十七周：完成第4節熱機；第5節能量的轉化和守恒；并完成第十六章熱和能的復習。

第十八周：完成第十七章能源的可持續發展整章書的學習。

第十九周：完成第十一章多彩的物質世界至第十六章熱和能的復習，使各部分的知識系統化。

第二十周：對初三上學期所學內容系統復習，根據知識結構查缺補漏，落實雙基使各部分的知識系統化。

第二十一周；期末考試，分析學生掌握知識情況，總結教學工作中的得與失。

二、教學研究計劃：

篇4

在這次月考中，我的總成績相比中考成績來說差不多翻了一翻，這令我也挺吃驚的。因為我除了上課聽講、課下寫作業之外，沒比別人努力多少。與初中時期相比，我的確是用心了一點點。在語文方面，我用心地做好老師布置的任務，用心背課文，用心做筆記，用心寫作業 ，用心做摘抄、寫周記，所以考試時做閱讀就可以用對方法，默寫題就能夠寫對句子，寫作文就可以有好素材。對于英語，我用心地在早自習時背完單詞和筆記，用心積累句子語法，所以在考試時就能夠不慌張，先易后難。學習物理時，我用心記下老師擴充的零碎知識，用心做練習，所以在考試時就可以很順暢地做完題目……

篇5

基于這樣的學情，職高物理教學一直以來都是困難重重。怎樣才能讓學生積極主動地參與教學活動，在輕松愉悅的氛圍中學習呢？我們教師必須從學情出發，研究學生，選取適合他們的教學方法。只有以生為本，才能打造出高效的物理課堂。

一、教學模式趣味化

有人戲稱我們的傳統教學在演奏四部曲：“趕鴨子”（把學生趕進課堂）―“填鴨子”（教師滿堂灌，學生似懂非懂）―“烤（考）鴨子”（頻繁考試，以分數評定優劣）―“板鴨子”（學生最終思維僵化，得不到長足發展）。

在新課改形勢下，物理教學的傳統模式有所改觀，很多教師的課堂安排得步驟清晰、井井有條：課前鋪墊―導入新課―講授新課（完成實驗）―練習鞏固―完成作業―總結歸納。這種教學模式操作起來有板有眼，但時間久了會使學生感到呆板枯燥。

我們的物理課堂應該是充滿趣味性的課堂，對于職高學生尤其應該如此。如何做到讓課堂有趣？我一般采用的方法是：

1.講科學家的故事

職高學生不是不愛鉆研枯燥的理論，而是在鉆研前必須有興趣的引導。只要感興趣，覺得有意思，就可以學進去，鉆進去。能夠激發學生學習興趣的方法很多，比如講故事。但對職高學生來說，同樣一種教學方法，不同的教師的實踐操作不同，所產生的效果也不一樣。

有的教師以科學家的故事導入。學生只對新課導入部分感興趣，故事聽完了，這節課的任務就基本結束，至于老師之后講到的物理知識和原理，則不感興趣了。講故事與講物理課成了兩張皮。

有的教師在學習物理知識和理論過程中穿插故事。這種方法的效果比前一種稍好一些。但有些學生知道老師為了讓學生學習這些物理知識，才安排了一些故事。聽出了老師的用心后，又表現出無所謂的狀態，最終達不到本節課的教學目標。

我采用的是在講故事的過程中穿插物理知識和理論。這種方式給老師的備課提出了較高的要求。教師要將精心設計物理問題滲透到故事當中，讓學生在聽完故事后，不知不覺認可和接受了物理知識和理論。比如，通過講物理學家奧斯特的故事，讓學生知道了小磁針的轉動，一定是受到了力的作用，而這個力來自哪里？來自它上方的通電導線，然后得知是通電的導線產生了磁場，學生最終明白了電流磁效應的理論。

2.采用多媒體教學

職高學生形象思維較發達，而抽象思維方面稍欠缺。物理中的一些內容比如電磁學比較抽象，為了讓學生對本部分內容感興趣并且容易接受，我就借助多媒體課件，把抽象的知識變得形象生動，一目了然。

還有，有些演示性的物理實驗，實驗過程中變化快，變化小，學生不易觀察。我就利用多媒體把變化的過程放慢，使學生更易于接受。

還可以利用實物教學，比如在講到日光燈的構造及工作原理時，就在課堂上給學生拆個燈管就近觀察和實驗，這種教學效果形象直觀，且給學生留下的印象非常深刻。

二、學生學習自主化

許多職高學生在小學、初中階段就被扣上“學困生”的帽子，文化基礎差、學習習慣不好，在學習方面很不自信。但我們教師應該看到其實他們的理解力和思維能力并不差，語言表達能力也很強。所以，我們要相信學生，幫助他們發現自己的優點，并給他們創造展示自我的機會。

比如，我經常將課堂交給學生，讓學生登臺講課。為了講好課，他們就必須提前鉆研教材，做練習題，這樣，講課學生的積極性和主動性先被調動起來。而其他學生聽課的興趣也很高，課堂氣氛異常活躍，學生有時為了一個問題爭論得很熱烈。課堂氛圍到了這種狀態時，說明已經有很多學生真正參與了物理學習，真正思考過很多問題了。在這種模式下，學生其實已經在自覺學習、獨立思考、自主探究了，而這恰恰就是我們在推行新課改的過程中所期待的。

三、測試評價多元化

目前職高常規的測試就是月考，對每次的月考成績老師都要對照分析，從分數上去評定每一位學生的學習情況。但是，在評價職高學生時，如果只以成績論英雄，那就大錯特錯了。學習成績固然重要，但學生的身心健康、動手能力、專業技能更重要。因此，必須建立多元化的測評模式，而不僅僅是一張月考的試卷。

在我的物理學科中，學生的月考成績由幾部分組成，本次月考的成績占80%，日常的學習表現占20%，日常的學習表現包括上課是否專心聽記，課后作業是否認真完成，每次的實驗操作是否積極參與等。

我認為，職高物理教學要想教出實效，學生是關鍵因素。因此，我們教師必須以生為本，從學生的實情出發，課堂教學追求趣味化，學生學習盡量自主化，測試評價采取多元化，少抱怨學生，多尋求辦法，那么，打造高效的物理應該不在話下！

篇6

伴著鈴聲，監考老師拿著試卷走進來，打開數學試卷，分為幾份，發了下去，然后，說：“同學們都拿到試卷了吧，先寫上班級、姓名和考試座位號，再進行答卷。”我拿到試卷，先進行5分鐘瀏覽一下，然后開始答卷。直到監考老師說：“收卷!”這兩個字，我從試卷上抬起頭來。我初一年級的第一次月考第一科結束了。

考試過后，鴉雀無聲的教室立刻沸騰起來，大家想著各題的答案。教室里炸開了鍋，大家有的為自己因為題目漏做而惋惜;有的為自己的失誤而垂頭喪氣;有的因為自己做對而激動……這時這班監考老師的走進來，說：“第一科已經考完了，大家不要討論了，如果沒有考好，爭取在下一科中把分挽救回來。”

第二科考語文，由于語文有作文，自己心里總感覺時間有些緊張，恨不得趕緊把前面的題做完，好寫作文。一緊張，就難免出錯誤，等我寫完一檢查，發現了好幾處錯誤，我思考了很長時間，才改正過來。

下午考英語，伴著音樂的下課鈴聲，我結束了初一年級的第一次月考。

通過這次考試，我感受很深，我覺得學得比較不錯的知識，在試卷上也不覺得透徹，有些力不從心。所以我以后要把知識學的透徹，不恥下問，還要拓展知識面。還有一個月就要期中考試了，我要做到學習、預習、復習和溫習，只要做到這四個“習”，學習成績會有一個很大的飛躍!

月考心得體會2“叮鈴鈴——”上課鈴在耳畔響起。老師走進教室，手里拿著一疊厚厚的試卷，我定睛一看，天哪!竟然是語文月考卷，看著，我的下巴都合不攏了!還沒等我回過神，老師就開始念分數了。

一張、兩張、三張 ……沒念完一張，我的心就更扭緊一次。終于，我還是沒能逃開……我顫顫巍巍地走上講臺，教室里很安靜，同學們都期待著我會考得怎樣。接過卷子，我的眼睛仿佛不能轉動，死盯著它。我腦子一片空白，全身軟弱無力，一下癱在了椅子上。“怎么才考了98?”我簡直無法相信眼前的事實，可是那鮮紅的數字又怎么會改變呢?我的心霎時間被拖入了一個黑洞，或許，在洞底是一句句責罵。

是一聲聲冷嘲熱諷，是一次次打擊，是一顆顆傷心欲絕的淚珠。這一切，都像是一場噩夢，在傷心的無底洞，無以自拔。回家了，面對安慰鼓勵，我只是無動于衷……

接下來，只是靜靜等待下一番暴風雨的到來……

我慢慢在自己內心的安慰下振作起來，腳下的陰云逐漸變淡變淺了。然而，令我痛哭的是還在后面。

事情并不那么簡單，而是更糟糕了……英語成績下來了，滿懷信心的我打開試卷，經過反反復復的檢查才確認卷子是我的。那時，我不是在與同學攀比成績，而是那個在墻角蹲著的失落身影。霎時間，我的心就像被針扎破的皮球一樣，那，是多么脆弱不堪啊!面對著試卷，我，無話可說…… 我一個人發呆，一陣哭聲從心底傳來。

通過這次考試，我總算了解透徹了我這個人。我以前總以為自己很好了，而這一次無疑給了我一個沉重的打擊，也讓眼前的事實證明了一切。分數，人品，這些自以為了不起的品行也只不過成為了還需要努力的目標罷了。我要給自己下一封戰書，我要去挑戰歷史，我要奮斗，要做一只樂此不疲小蝸牛。我要一步一步往上爬，最高點迎著太陽淺淺笑，我要讓別人對我刮目相看。我要用行動來證明自己的實力。

未來，我來了!穿過漫長的黑夜，黎明的曙光就在前方!

月考心得體會3第一次月考飛逝而過,成績也嘩然呈現在我面前。后悔莫及,默然無語。名次的落后使我抬不起頭來。卷子上的紅叉叉像一條條涌動著的巨蛇在我身上盤旋,如同擺脫不掉的陰影,印記在我的腦海里。

成績不盡人意,也就罷了。可是帶來的心理沖擊卻是巨大的。不要說成績不能代表一切,但是也是檢測近段學習情況的一種方法和手段。

再看看滿眼都是錯誤的試卷,小學里的前幾名悄然離我遠去。留給我的就是那十二三名的成績嗎?我不甘于落后,那么怎么努力,如何前進,更是需要思考的問題。

語文基礎知識是一個大問題。這種翻開課本就能找到答案的題目我扣了四分,這應該嗎?這是嚴重的問題。還有閱讀,課外閱讀二十分,我就丟了六七分,如此能力之弱,方知于此。這導致了我語文成績的落后,以至于語文單科在班級只處于中上游的位置。以后,我更要多背語文知識,多做課外閱讀,這樣才能走一步,再走一步,腳踏實地地提高我的語文成績。

再說數學,這可是我的強項,可是粗心帶給我了不敢想象的排名。一道三分的選擇,只因為疏忽了幾個小字眼,就導致了錯誤。三分之差,把我從數學單科前幾名拉到了十幾名。以后,我也要多背數學概念,多做數學習題,牢記知識網絡,不要疏忽每一個小小的知識點。

英語這回考得還不錯,單科第三名,但是錯誤點都是知識掌握不牢固、不全面所至,以后我一定要多背英語單詞,多練英語習題,鞏固英語知識結構,才能真正學好、學透英語這門學科。

這一次月考,我沒有。下一次,我一定更努力,我一定要復習好,考出能力與水平,要讓所有人作見證,鹿死誰手,誰與爭鋒!誰才是真正的王者,最后的贏家!

睡覺前我看到了媽媽給我的留言：“兒子,月考過后,看到有些沮喪的你,媽媽心里也不是滋味。我們就坐下來共通過分析了原因:關于語文學習,基礎知識背誦、默寫上要多下功夫,多讀書,認真聽講,勤思考,增強閱讀理解能力。數學方面,要勤學、多練、好問,不留半點疑難問題,認真閱卷,看清題目要求,相信自己!英語更要堅持不懈的積累,記單詞、看英文書籍、電影等,增強口語表達能力,要會把語法知識串起來,這樣便于鞏固與記憶。關于所謂的副科方面,一定要抓住課堂上的寶貴時間,記好筆記,課下及時復習,不懂就問,學好他們應該沒有問題的!兒子,世上沒有常勝的將軍,放平心態,積極進取,相信你會越來越棒的!”我頓時受到了莫大的鼓勵，我也會繼續加油，爭取下次的勝利的!

月考心得體會4考試終于結束了，語數外物化的題目出的很不錯。語文，數學和英語都不是很難;物理和化學隨表面簡單，卻實際上是笑里藏刀!但從這次做試卷的感覺上看，比期中考試是要好得多。做數學時沒有以前那么緊張了，語文的古詩鑒賞和文言文都能大概懂意思(第三次月考我連筆都動不了!!!)。但是做物理和化學時，狀態有所不佳，做到最后都慌慌張張的!化學的推斷題和實驗題，物理的倒數一二題都值得推敲!

高一上學期這么快就結束了。有許多感想。初來學校時的不適應：生活，學習上的問題接二連三的出現，中午睡不著覺，學習狀態不佳等等，現在看來自己都走過來了，都克服了。對同學們，老師們的感謝：寢室里同學們的相互幫助，互相關懷;在同一個教室里和同學們一起學習著，進步著……每天晚自習聽著熟悉的，不熟悉的老師給我講解習題，給我學習上的提醒等等。謝謝你們!

校園生活的豐富多彩：軍訓，運動會，Chrismas Party，SAT講座……五花八門，應接不暇!

最后對自己的要求是：首先，今后的學習一定不能松懈，在不斷學習的過程中發現問題，尋找問題，解決問題;第二，也是很重要的一點，就是學會與人相處，大大方方的與別人交往!在這一方面我做的不是很好，說話的方式，對待他人的態度都需要改善。同時也要學會去適應別人，改變自己。但是在這個過程中，不要過分的壓抑自己，要保留自己的思想與個性!

月考心得體會5走過那煉獄般的中考，孩子背著書包來到高一學堂，轉眼上學期就過去了，回顧這段時間以來孩子的學習、家庭的教育、學校的精心培育，孩子有點像個高中生了，我來說說感受：

第一思想上要完成初中生向高中生轉變，初中階段學習主要自主學習能力培養，而且初中老師的嚴、細、實，讓孩子們的掌握知識要點和解決學習難題沒有大的困難。而高中的學習目標是參加高考選拔，為深造做準備，簡單一句話就是初中養習慣，高中用習慣。

第二是高中學習9門功課，門門重要，但更重要的是語數外，尤其重要是要均衡學習，不能三年后語數外很強，而考察科目只達B等級，如果這樣高中學習也是失敗的，要求孩子合理分配學習時間。

篇7

班主任

熊鳳蘭

人數

65

男：43

班

級

主

要

工

作

四月

組織學生參加期中考試

準備家長會

主題班會：如何搞好學習

女：22

班

級

基

本

情

況

分

析

現有人數65人，男43人，女22人；其中浙江轉來的健美操集訓隊的壽旻超同學本學期集訓任務比較多，因而來校上課的時間將會較上學期少。

開學之初，認真檢查了全班同學的寒假作業；現同學進入了正常的學習秩序當中，學習勢頭好。

五月

月考

課本劇的比賽

主題班會：法制教育

班

級

建

設

目

標

繼續抓好學生的養成教育，培養學干的工作能力，提高學生的學習成績。

六月

期末考試

語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治會考

進入高三學習的動員大會

班

級

主

要

工

作

二月

檢查學生寒假作業，學生注冊報到

開好第一次主題班會：總結與目標

表彰優秀學生

年

級

意

見

政

教

處

意

見

三月

布置新學期的黑板報

篇8

一、做好周密的復習計劃，夯實基礎，提高復習效果

抓實三輪復習，重在基礎。

1.第一輪復習策略

通過系統、全面的第一輪復習，要讓學生構建起自己的知識網絡體系，進行典型例題的積累以及相關的思想方法的總結等。

第一輪復習資料應該低起點，重視基本概念和基本知識，要面向絕大多數學生；強調基礎、全面系統要符合考綱要求，突出系統性；同步練習適中，無偏題、怪題，要讓學生有信心，突出導向性。對于第一輪復習中的同步檢測我建議自己編寫，命卷教師可以根據自己的教學過程中學生暴露的問題來有針對性地命制試題，提高檢測的有效性。

按考綱的要求，以本為本，全面系統、扎實有效地打好“雙基”。按考試說明上對知識點的要求，對基礎知識（概念、規律），要求在本質上深刻理解，在適用條件與范圍上要全面系統地構建知識網絡；對非主干知識，要“掃描不留死角”。防止簡單的復述課本上的介紹，要通過組織一定量的問題或習題強化，加深學生的理解。對基本技能（思路和方法），在分析與解決問題的思路與方法上通過典型的練習，形成好的技能習慣。

2.第二輪復習策略

在第一輪復習的基礎上，關注高考熱點、重點和難點，根據教學實際，打破力、電板塊，以幾個大知識板塊為主線，以專題形式把高考內容明確化、條理化、規范化，充分消化第一輪復習知識，全面鞏固第一輪復習能力。突出物理的學科主干，提升學生的綜合、應用能力。

第二輪的物理復習在于精，重視精講、精練、精評、精思。要提高復習的有效性，二輪復習所用的所有資料都應堅持校本化，這樣的資料針對性強，能提高復習效率。

第二輪復習一定要有針對性，教師要少講，學生已掌握的內容就不要再講了。為了提高課堂效率，最好能做到一題多解、一題多變。

3.第三輪復習策略

本輪復習需40天左右，通過練習和歸類點評，將知識回歸課本。問題里面追“因”，課本里面找“根”，引導學生回到基礎，回歸課本。針對前一階段復習過程中學生暴露的問題，設計典型例題，突出重點、難點。此階段的模擬試題，最好用近年高考試題，且評講時按高考評分標準給出完整、簡練、規范的表達，給學生提供模仿、學習的范本。值得注意的是，在這輪復習中的練習難度一定要適中，太難的話，學生的自信心會受到打擊。

二、重視對教材的再認知

物理新課程教學內容和教學要求是以教材為載體，因此，在復習過程中我們不能輕視課本，要“以本為本”“依本扣綱”，重視教材內容和教材功能的挖掘。比如，注意通過課本里的實驗活動、教材典型練習改編的問題、課本各類圖表和圖形滲透來實現物理知識的考查。

1.深挖教材，透徹理解基本概念，掌握基本規律及其運用

基本概念、基本規律是物理學的知識載體，是提高學生科學素質的重要內容。幾乎每一道考題都是從不同的側面考查學生對這些知識的理解、運用和掌握程度，練習的目的不是為了做題，而是加深對這些東西的理解、掌握和運用。很多高考試題都是教材內容的轉化和改編，尤其是占42分之多的高考理綜物理選擇題，都是對教材中基本概念、基本規律的變形考查。試想，對基本概念、基本規律搞清了，那些作為基本概念、基本規律的運用的大計算題還有多難呢？

2.全面理解、掌握教材的附加內容，善于從中尋找問題

對教材中設置的附加板塊，如，“思考與討論”“閱讀材料”“演示實驗”“探究實驗”“研究性學習”等，都要給予全面的重視和理解。縱觀10多年來的高考命題情況，這類內容始終是命題的重要取材點。

3.實驗是物理學的基石，實驗技能是考試大綱的五大能力要求之一

力、電的實驗是歷年高考的重點，其他實驗也有考查，分數在18分左右，讀數和器材的使用問題，如，游標卡尺（10分度、20分度、50分度的讀數問題以及對看原理簡化圖讀數題考生很容易將卡尺的邊緣作為讀數的0點）、千分尺交替出現，幾乎每年一個。幾種電學實驗的原理和示意圖（電壓表、電流表的改裝與電阻的測量、電源電動勢和內阻的測量等），盡量讓學生在考前再畫一畫，并且思考一下還能夠怎樣出題。

三、講求備考策略，抓住關鍵點，提高針對性

1.強化主干知識

能量、動力學、靜電場、電磁感應、電磁場中的粒子運動問題等是物理學的主干知識，必須強化，是知識掌握的重點。對于這部分內容，教師要引導學生劃分條塊、系統整合，大量地進行分類歸納練習。強化這5大板塊，使學生牢記，必須做到“泛做”與“精做”相結合。“泛做”重在見題型、找方法，使學生對物理各種題型不陌生，不抵觸；“精做”重在講求做題的規范性、思維的嚴謹性，這兩者必須相結合，缺一不可。讓學生產生對時間的緊迫感，抓住重點，進行有效復習，不搞題海戰術、疲勞戰術，科學復習。

2.結合“情景”尋考點

在物理復習過程中，要重視對超導、納米、電子顯微鏡、激光、粒子物理、混沌、大爆炸等知識的關注，同時關注當前新科技的發展，并靈活地運用在生活中，高考中若出現此類題必然得心應手。

3.回顧、梳理知識

不要搞題海戰術，一味地做題，而不去反思和總結。歸納和回顧，梳理知識點，總結錯題，更能使學生舉一反三，知識塊更完整，從而取得進步。

篇9

我在向同班同學甚至很多學弟學妹們傳授生物學習經驗的時候，都會告訴他們一點，那就是自信。沒錯，這一點對于這門課的學習作用特別明顯。剛進高中，生物課對于所有人來說都是全新的學科。化學我們至少認識元素，物理至少我們知道牛頓，但是初中的生物和高中的生物完全就是兩碼事，而且我想也沒有多少人會在初中階段就認真地學習它。

也就是說，無論你的其他科目是有多么的爛多么的不盡如人意，至少在生物這一科，你和全年級前幾名是在同一起跑線上。我當時相信自己只要認真，就一定能學好！然后，從入學第一次月考下來，每一次生物考試我基本上都是最好的。當然，如果你們說，可是我現在已經在這門課上很差勁了，怎么自信？沒關系，后面有新的東西。生物這個學科，不像數學，不會加減法就不能學乘除。親們，光合作用的過程和染色體分裂有半毛錢關系嗎？生長素和神經元有半毛錢關系嗎？沒有！好好學后面的，學生物的每一天都是新的一天，大家都是新的起跑線，你自信，你就能行！前面不行的，我們復習的時候從頭來過。

那么，接下來很重要的很重要的，就是怎么把我們的生物課本變成我們的百寶書了。

你有了自信，上課也會認真地聽講。我的聽課，不是僅僅聽到就算了，如果可以，我真的很想給大家翻看下我高中的生物課本，密密麻麻的全都是筆記。很多人都沒有這個習慣，覺得我聽懂了，而且重點的地方書里也有，根本不用記什么筆記。其實不然啊，生物課本這么薄，在我眼里就是一本大綱，大家看看我們考試的那些題、高考的那些題，很多東西課本上根本就找不到詳細的過程。

數學物理有的時候一節課下來，其實也就是一個定理的事，課上開開小差也影響不大。但是作為高考過來人，我肯定地絕對地相當有理由地告訴大家，生物課的每一個細節都可能成為卷子中的考題，所以老師在黑板上寫的每一句話、畫的每一個圖，我都會在書上仔細地標注，如果沒有的話，我就全部抄錄下來。在記筆記的同時耳朵也不放過老師所說的每一句話。上生物課，只要書上沒有的東西，不管有用沒用我都抄了再說。

而且記筆記這個習慣，還有個好處就是趕瞌睡。大家晚上做題難免會睡眠不夠，很多人一節生物課下來，聽著老師機關槍一樣叨叨叨就不由自主地犯困，而我就像是打了一場仗一樣，手眼耳并用，哪里還有時間困？能把所有的內容記完就不錯了。

另外，我強烈推薦大家把課本和輔導書搭配使用。

我在高一的時候就有生物的輔導書。有些理科生可能認為，這個不就是一個差不多近似于文科的科目嗎？知識點我背過了還不行？如果你也有這想法，那就過于輕視這個學科了。我非常贊同大家把精力都放在需要努力做題提高熟練程度和分值比較大的科目上，包括我自己也是這么做的，像數學物理化學這些計算量大又需要靠題目來擴展思維能力的學科，我花費了相當多的時間。但是生物，我仍舊會抽取小塊的時間來看輔導書，比如說課間，比如說晚上睡覺前……那些生物選擇題實驗題，也不要考慮什么長度什么牛什么鈉鉀鈣的推理，連草稿紙都幾乎不用，看一看，填個abc寫幾句話，花不了大塊的時間。

而且我選擇的參考書特別薄，目的也不是為了題海戰術，我就是想看看人家老師是怎么對這個知識點出題目的，他（她）到底想勾引我們這些孩子進入什么陷阱。熟悉下這些東西，考試也就會比較好把握。

大家可能又有意見了，反正學校里也給發一本，你熟悉題目看一本就夠了，何必自己還買一本，本來學習時間就不夠，生物這門課不用自備書了吧？我想說的是，自備參考書是加強記憶的必要。每一堂生物課下來，我是這樣做的：先一邊看書一邊完成生物老師下發的作業，然后在寫作業的過程中默默記背，寫完作業之后，至少重點難點梳理得差不多了，找點時間把課本里這節課的內容再背一遍。隔段時間，我再把自己的參考書拿出來，合上生物課本，像是一場考驗自己記憶力的考試一樣，一邊做題一邊回憶，這就是一個第二次記憶的過程，比你再看一遍生物書背一遍生物知識點更有效。做完后對著答案翻看知識點。請注意這個過程，不是說僅僅了解了這個問題的答案是什么就可以了，我采用的是‘連坐式’。這個題目錯了，我就告訴自己：你為什么錯了？這是因為你在這一整個生物問題上都有漏洞，然后翻著課本把整個相關板塊都看一遍。

上面的這個辦法效率極高，而且花費的時間極少。至于自備參考書，不用太厚，作為檢測記憶的工具，薄薄的一本就可以。

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1．讓學生尋找國內相關大學的資料，對自己感興趣的大學和專業有初步的認識和意向。

2．發揮班干部的作用，嚴查遲到，早退，把好請假制度關。

3．利用班會課給學生不斷地強調高三生活對一生的重要性，反復介紹高三各科的特點及學習方法，并專門上了一節學習經驗和方法的主題班會，請班上成績好的同學介紹他們的經驗和體會，取得了很好的效果。

4．充分發揮各科科代表的作用，讓他們每周班會課給全班同學總結整理上周該科所學過的知識要點和知識架構，以便在同學們腦中形成清晰的脈絡。

5．重新定位尖子生，配合年級的相關措施，不斷地跟進，例如不定期地和他們談心和進行作業面批等做法，不斷地鼓勵他們的信心和斗志。

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一、加強考核 注重實效

考成法通過“月考、歲稽”的方法促使官員們認真做事，提高辦事效率。這對物理教學是很好的借鑒，在素質教育的今天學生在校時間嚴格控制，每門學科的時間都很緊湊，對于每節課的學習任務教師可以通過一個“考成簿”――導學案下達給學生，根據學生的實際狀況，對于學習能力不同的學生下達不同的任務，讓學生依據自己狀況寫出自己每一節課所要完成的任務和該節課所要達到的目標，要求每個學生都要有切合自己的目標，教師可以依據學生制定的學習目標和學生實際適當調整，讓每一個學生每天都一個合適自己的學習任務，有一個明確的學習目標，了解自己每天都有哪些事要做，對于課外時間有一個合理的安排。考成法要求對考核者有一個明確的結果，要有一個清清白白的交代，教師要對學生自己定下的目標，要做的事究竟有沒有完成，每次課后的檢查要需教師付出艱辛的勞動給學生獲得一個明明白白的結果、清清楚楚的交代，對于任務沒完成，該罰則罰；任務完成得好，該表揚就表揚，及時反饋，教學過程中通過“月考、歲稽”不時地刺激學生的感官，使其在連續的興趣中保持長久的注意力，從而提高學生的學習效率。

二、組建小組 加強監督

考成法中有完善的層層督察與監察制度，在物理教學時由于物理學科的本身特點，以及初中階段學生的特點，光憑教師個人很難收到理想教學效果，必要的督察對教學目標的取得具有促進作用。教師除通過正常的教學手段進行督察外，還要發揮學生自己相互監督優勢，明確每節課的考核內容和教學任務，讓學生進行自我監督，并對學生監督時發現的問題，及時督促整改，并對監督結果進行有效合理的運用。在實際教學中可以通過教師督察班委，班委督察組長，組長督察學生形成師生間的層層監督；制定完善周密的考核制度，形成完善的監管體系，加強對學生學習效果的考核。在課堂教學中可以通過引入小組競爭方案，利用這個年齡段學生的心理特點――沒有哪個人愿意自己所在的小組在競爭中敗北，也沒有哪一位學生愿意因自己的行為而敗壞整個小組的形象，從而利用小組競爭方案形成小組內成員互相督促、互相制約的自律機制；充分發揮班委的模范帶頭作用，檢查各個學習小組的狀況和小組中每個成員的狀況，及時與老師聯系力爭讓每一個學生每一節課都有所收獲，在自己的“考成簿”上增添的是完成和績優；教師通過學習小組、班委會反映的狀況及時制定切實的學習任務，督促每一個學生完成自己的任務，讓學生自己也感覺到每天都有適合自己的學習任務，每當學習任務不完成有許多雙眼睛在注視著，自己的考成簿中每天的考核結果時刻都在激勵著自己必須認真完成每項任務。

三、繼承傳統 改革創新

世間本無無源之水，推陳方可出新，考成法繼承了《大明會典》的很多內容，張居正重新拿出這些已有的祖制，希望“自今伊始，申明舊章”，并加以推陳出新，嚴格地貫徹落實，考成法是對祖制的繼承，但卻是在它已經被人們遺忘的時候拿出來，添加以符合時代的內容，所以我們更可以說這是一種創新。傳統的教學經驗畢竟已經經過歷史的檢驗，如果對于這些經驗僅僅是簡單的繼承那是顯然不符合教育的要求，在實際教學時要結合時代的實際對于以往的教學手段加以改進，教學經驗加以總結提高。例如隨著電腦技術、多媒體技術的發展以往只能在黑板上講的實驗或必須在特定實驗室才能做的實驗可以通過多媒體技術模擬給學生一個直觀的認識，將一些抽象的知識淺顯化，讓學生更好掌握好知識的要點，更好的化解教學難點，提高教學的效率。要促進學生可持續發展，發展學生的創新思維，形成終身學習的愿望和能力，在繼承傳統的基礎上，隨著時代的發展就要不斷變革物理的學習方式和教學方式，并不斷研究物理學習方式變革的新問題、新方法，通過各種手段和途徑，充分發揮學生學習的主體性，促進學生創造性思維的發展，提高學生的創新能力。

在物理教學中考成法雖然可以通過考成簿對學生的學習狀況進行有效地督察，但也有它的局限性，學生才是學習的主體，光靠外部的壓力往往很難取得較理想的效果。只有當學生有了學習物理的興趣，他們的大腦就容易形成興奮中心，注意力集中，觀察更仔細，思維更活躍，記憶效果更好。因此，培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，乃是教師的重要任務之一。

參考文獻：

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其基本程序是：首先，在學年計劃中確定集體備課主題，我們所確定的作為集體備課的主題大致有：高中物理中的十八個知識板塊，十多個典型的物理模型，十多個典型實用的物理方法和解題方法，另外還確定了幾個專題。其次將這些主題和中心發言人、集體備課的大致時間列成一個表格，印發給每個備課組成員，讓每個成員心中有數，提前做好發言準備。最后是開展集體備課活動。

（二）課中的聽課議課活動

我們每周安排了一位教師上公開課，學年計劃中將上公開課的教師、時間和班級也列了一個表格，復印給每個教師。每位教師按表中進度準備好公開課，上好公開課。要求授課教師一定要精心準備，不是隨堂課，爭取在上課時呈現一至二個亮點，努力創新教學方法。全體備課組成員參加聽課，如果時間有沖突，就調課參加。要求聽課教師做好詳細的聽課筆記。課后及時開展評課議課，一般就在聽課當天進行。

（三）課后的教學反思活動

有教育專家認為“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識，如果一個老師僅僅滿足于經驗而不是對經驗的反思，那么，即使他有二十年的教學經驗，那也只是一年工作的二十次重復”。可以說，反思是教師教學研究、教師專業發展和自我成長的核心因素。也是打造靈動課堂、提高課堂教學效益的必經之路。我們備課組開展了三項反思活動：一是個體的反思活動，前面提到的教師上完公開課后，要根據評課議課的情況，結合自己的設計思想，課堂教學狀況和效果，進行自我反思，寫出反思稿。二是集體反思活動。二是月考后的反思活動。

（四）課程資源的開發活動

教材不是唯一的課程資源，將一本資料教到底更不是好的復習方法。在高三復習教學中，必須重視課程資源的開發、生成和利用。我們備課組主要開展了三種課程資源的開發活動。一是實驗的拓展變化和創新活動。二是物理模型的原型分類，拓展、變化、組合及實際應用。三是月考題的原創嘗試。

（五）教學敘事的研究活動

有專家建議，教學研究的起點應定在“喚醒教師對自己教學實踐的不滿”上。老師們回顧自己的教學實踐，回顧自己的課堂教學，肯定有不隨心愿的地方，有不滿意的地方，遺憾的是，不少教師形成了一種心理疲勞，教完之后放棄了對這個不滿之處的深刻反思，更不會以教學敘事的方式把這個不滿記錄下來。我們備課組的活動起到了“喚醒”的作用，這主要體現在“設計”“觀摩”“反思”和“點評”活動之中。

二、高三物理復習備考策略

要搞好高三物理的復習，取得預期的復習效果，必須講究復習策略，必須研究復習策略。

（一）集體備課策略：加強集體備課，增強整體實力

我們備課組內新手與老手并存，各位教師都各有所長，再加上物理高考信息的多渠道來源，我們需要強化集體行動，集中大家的智慧和力量，互相學習，互相啟發，互相幫助，使各成員個體及備課組整體實力不斷增強。在個人研究的基礎上組織開展教材的挖掘與拓展活動，教學大綱的學習活動，考綱變化及命題趨向研究活動。采取中心發言，集體研討，課例展示，聽課評課的形式實施。

（二）考題研究策略：研究考題，預測趨勢

每位教師必須完整準確地做完2008年全國高考物理試題，共14套。有選擇地做些2007年及以前各年度的高考試題。在做完這些高考題的基礎上，進行分析總結，研究2009年高考物理的出題趨勢。按照力和物體的平衡、力和運動、動量和能量、振動和波、熱學、靜電場恒定電流、磁場、電磁感應、交變電流、電磁場和電磁波、光學、原子和原子核，實驗等十八個板塊，寫出各板塊的高考試題命題趨勢和應試策略，分工寫作然后裝訂成冊，供集體備課時研討。

（三）創新教學模式策略：采用“四化”模式，提高復習效益

一是知識條理化。二是應用模型化。三是實驗研究化。四是考試標準化。

（四）資料的準備策略：精心篩選，恰當組合，有效使用

資料的選擇采取集中統一的原則，整體考慮，整體優化。采取整套引進與選擇組合的方式準備。月考試題適當進行改編與原創的嘗試。資料的使用在備課組的統一安排與指導下進行，一部分資料統一安排時間使用，一部分資料由任課教師安排時間靈活使用。在第一輪復習中，集中安排使用的是“一書一冊一卷”，“一書”是第一輪總復習用出，“一冊”指配套練習冊，“一卷”指統一測試卷。靈活使用的資料有“專題訓練”和“周測卷”。

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（1）第一輪復習：通常從9月到來年3月上旬，這個階段基本按教材章節順序進行復習。在復習中，知識點的復習要細致、系統。這個階段主要是幫助學生回憶學習過的知識點，在回憶的基礎上進行鞏固和提高。

（2）第二輪復習：從3月中旬到4月底。在這段時間里，通常是進行分塊、專題、小范圍綜合復習，將打破章節之間的限制，主要從學科知識、方法的角度設置專題復習。目的是使學生弄清哪一類物理模型問題，應當運用哪些物理規律解決。

（3）第三輪復習：4月底到5月底。我們主要是以練習卷為主，實戰練習，跨學科綜合，模擬考試，同時解決學生在理綜測試中的時間分配、做題安排問題，形成個人在綜合考試中的風格。

（4）考前的調整階段：讓學生看教材和卷子上做錯的題，總結解題方法、自我消化、心里放松。時間分配約一個月。

二、授課內容的設計以及要求達到的目標

（1）在教學中必須明確要求學生：理解掌握物理基本知識，對物理學科的一些基礎概念、定理、定律、公式，尤其是熱學、光學、原子和原子核物理中的概念和規律要記牢，還應記住的是一些常用的結論。例如，看到質量為m的物體放在傾角θ的斜面上，首先就應該知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ；若m沿斜面勻速下滑，則知道該摩擦因數μ與θ的關系滿足μ=tanθ；提到秒擺應知道是周期為2秒的單擺。再如，帶電粒子在勻強電場中的類平拋運動的側向位移公式、夾角公式。該記的記住了，在理解的基礎上，才會慢慢地加以靈活運用。如果到用的時候再去推導，費時又易出錯。

（2）要多分析物理題型的建模問題。所謂的物理建模問題，用最簡單的話說，就是看到題目所描述的物理現象，就應該想到這類題型是我們最常見（或最相似）的某類題型，從而形成一種基本的解題思路。我們所學的規律都是經過簡化的物理模型所對應的規律。只有找到題目所述的是什么樣的模型，才能用這個模型所對應的物理規律來解決問題。比如說一看到子彈打木塊模型，自然就想到了動量守恒，機械能的損失等于子彈與木塊之間的摩擦產生的熱量；看到帶電粒子在勻強磁場中的運動（不計重力），就要想到勻速圓周運動，解題時就要用磁場中相應的圓周運動公式；看到運動物體追擊、相遇，就要想起他們的位移、時間、速度的條件關系等。

三、重視物理實驗題的訓練

（1）復習過程中，要讓學生重做一次物理實驗。

（2）要弄懂實驗的考試熱點。如，力學實驗中，長度的測量、研究勻變速直線運動、探究彈力和彈簧伸長的關系、驗證力的平行四邊形定則、研究平拋物體的運動、驗證機械能守恒定律等。物理實驗，是每年高考必考的重要內容。