引論：我們?yōu)槟砹?3篇高校應(yīng)聘崗位工作思路范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

我叫##，今年###歲，本科學(xué)歷，###年進(jìn)入##高校，先后從事###、###和###工作，20__#年至今在學(xué)生部工作，主要從事學(xué)生管理工作。參加工作以來(lái)，始終兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，不斷創(chuàng)新工作思路，堅(jiān)持將管理與服務(wù)學(xué)生相結(jié)合，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生，深入了解學(xué)生，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，得到了學(xué)生的愛(ài)戴與擁護(hù)，也得到了組織和領(lǐng)導(dǎo)的積極肯定，200#被評(píng)為##先進(jìn)分子。

進(jìn)入#3學(xué)校以來(lái)，始終以一顆赤誠(chéng)之心戍守本職，以無(wú)限熱情開(kāi)啟工作，身后留下的是辛勤的汗水，收獲的是豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。過(guò)去的工作中也囊括了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的大力支持，今后我將繼續(xù)孜孜以求，爭(zhēng)取做出更大的貢獻(xiàn)。應(yīng)聘武裝部副部長(zhǎng)兼保衛(wèi)處副處長(zhǎng)職位，我充滿(mǎn)信心。主要有以下優(yōu)勢(shì)：

1具有高度敬業(yè)精神和服務(wù)學(xué)生與學(xué)校的熱情。

新時(shí)期學(xué)生管理工作任務(wù)繁重，學(xué)生安全問(wèn)題、心理問(wèn)題、組織紀(jì)律問(wèn)題較為突出，可以說(shuō)事無(wú)巨細(xì)，處處需要付出艱辛的勞動(dòng)。我以極大熱情戍守本職工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。為了深入了解學(xué)生的心理狀況，我時(shí)常與學(xué)生溝通，以耐心、恒心和熱心對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作，積極幫助學(xué)生排憂解難；為了管理好學(xué)生，我通過(guò)組織學(xué)生看視頻片子、警示性題材光盤(pán)等，加強(qiáng)了安全教育和紀(jì)律教育，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，時(shí)時(shí)注意人身安全；為了貫徹好學(xué)校各項(xiàng)政策，我經(jīng)常緊盯學(xué)生，無(wú)論是風(fēng)雪交加的夜晚，還是瓢潑大雨的白天，我都要深入學(xué)生宿舍，督促學(xué)生及時(shí)休息；為了化解學(xué)生之間的矛盾，不管是正在家里吃飯，還是在陪伴病人醫(yī)院，我都要趕到現(xiàn)場(chǎng)，排解糾紛，為學(xué)生營(yíng)造和諧團(tuán)結(jié)的氛圍。長(zhǎng)期的學(xué)生管理工作，使我具備高度責(zé)任感和敬業(yè)精神，也更加熱愛(ài)學(xué)生。

2具有豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。

常年從事學(xué)生管理工作，天天與學(xué)生打交道，使我能夠很好地把握當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠深入了解大學(xué)生的思想動(dòng)向和價(jià)值追求，能夠掌握大學(xué)生群體的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，在管理、教育與引導(dǎo)的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為管理學(xué)生，需要重視心理健康疏導(dǎo)，重視激勵(lì)引導(dǎo)，重視服務(wù)學(xué)生，重視謝姐，從小事入手，從一點(diǎn)一滴做起，用一顆真心換取學(xué)生的理解和支持，踐行人本管理的理念。學(xué)生是高校武裝部與保衛(wèi)工作的主要對(duì)象之一，國(guó)防教育、安全保衛(wèi)主要是針對(duì)學(xué)生，我想，豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)有助于在信崗位順利開(kāi)展工作。

3具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

篇2

隨著高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)也呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)，就業(yè)問(wèn)題已成為制約社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，不容忽視。民族地區(qū)高校在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓上受到條件的制約，會(huì)存在更多的困難，因此，民族地區(qū)高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生就業(yè)的重要性和必要性，形成較為完善的就業(yè)機(jī)制，積極拓展就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好、寬松的就、環(huán)境。

1民族地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的問(wèn)題

民族地區(qū)高校地方經(jīng)濟(jì)落后，信息閉塞，畢業(yè)生就業(yè)工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。區(qū)位劣勢(shì)使畢業(yè)生就業(yè)工作困難重重：一是特殊的地域環(huán)境導(dǎo)致交通不便，信息閉塞，與市場(chǎng)對(duì)接困難；二是大部分學(xué)生來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后的民族地區(qū)，生源群體弱勢(shì)；三是辦學(xué)資源嚴(yán)重不足，地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展落后，無(wú)法得到更多鍛煉的機(jī)會(huì)，素質(zhì)無(wú)法提高。如何做好民族地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作是地方院校不容回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓的對(duì)策

為突破地處偏僻、信息落后的局面，為畢業(yè)生提供足夠的就業(yè)崗位，民族地區(qū)高校就業(yè)工作應(yīng)以“十七大精神”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新工作思路，深化改革，落實(shí)政策，本著“服務(wù)地方、服務(wù)行業(yè)”的宗旨，大力開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

2．1有形市場(chǎng)開(kāi)發(fā)

整合社會(huì)資源，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。與用人單位、就業(yè)主管部門(mén)、勞動(dòng)人事部門(mén)等團(tuán)體組織保持緊密聯(lián)系。邀請(qǐng)企事業(yè)單位到校招聘，對(duì)招收畢業(yè)生人數(shù)多、經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的重點(diǎn)地區(qū)進(jìn)行回訪，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系溝通。投入資金，加強(qiáng)與大型人才市場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)性人才機(jī)構(gòu)的合作，充分利用對(duì)方的專(zhuān)業(yè)性資源，作為畢業(yè)生進(jìn)入該地區(qū)、行業(yè)的突破口。與用人單位簽訂培養(yǎng)協(xié)議，圍繞“就業(yè)基地合作”、“聯(lián)合辦學(xué)合作”、“玎式培養(yǎng)合作”、“批量輸送合作”等問(wèn)題開(kāi)展洽談。

加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，使學(xué)校的培養(yǎng)方向與巾場(chǎng)高度對(duì)接。多途徑了解國(guó)內(nèi)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)外向度情況。比如：近年來(lái)，京津唐地區(qū)電子企業(yè)、計(jì)算機(jī)企業(yè)、機(jī)械企業(yè)、化工、制藥類(lèi)企、發(fā)展較快，需要一部分專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，廣東、廣西各地小學(xué)教師及私立中小學(xué)教師崗位仍有一定的就業(yè)空間等，掌握需求量及需求信息。

拓寬就業(yè)市場(chǎng)的行業(yè)和地域，打造區(qū)域就業(yè)市場(chǎng)。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和服務(wù)區(qū)域，創(chuàng)新工作思路，積極構(gòu)建當(dāng)?shù)厝瞬刨Y源高地，努力打造區(qū)域就業(yè)市場(chǎng)平臺(tái)。加強(qiáng)和當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位的聯(lián)系，了解市場(chǎng)需求、掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)、鞏固與用人單位的關(guān)系。各二級(jí)院系應(yīng)根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，主動(dòng)走出去，加強(qiáng)與企事業(yè)單位溝通和聯(lián)系。建立畢業(yè)生就業(yè)基地，鼓勵(lì)畢業(yè)生到就業(yè)基地工作，逐步形成實(shí)習(xí)、科研、就業(yè)三位一體的合作模式，使學(xué)校和企業(yè)良性互動(dòng)、共同發(fā)展。

2．2無(wú)形市場(chǎng)開(kāi)拓

民族地區(qū)高校為突破區(qū)域劣勢(shì)應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。建立和完善校內(nèi)就業(yè)網(wǎng)站，與百大網(wǎng)、全國(guó)企業(yè)網(wǎng)、中華英才網(wǎng)等大型就業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行_『鏈接，積極搭建畢業(yè)生與用人單位直接見(jiàn)面的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與專(zhuān)業(yè)對(duì)日的企事業(yè)單位建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施院企聯(lián)姻。建立網(wǎng)絡(luò)視頻面試洽談室，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與用人單位的遠(yuǎn)程視頻面試。開(kāi)展網(wǎng)上求職擇業(yè)的培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)上推薦就業(yè)的研討和交流，進(jìn)～·步豐富和完善畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)的服務(wù)功能和層次，切實(shí)為畢業(yè)生提供方便、快捷的就業(yè)服務(wù)，降低畢業(yè)生就業(yè)成本。 就業(yè)信息傳遞要形成立體式的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：有專(zhuān)人負(fù)責(zé)供需信息的收集、整理與，確保信息的真實(shí)、可信；建立用人單位數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)的分級(jí)管理，從用人單位所處的行業(yè)、薪金水平、地域、信譽(yù)度、需求人數(shù)和要求等方面做出綜合評(píng)價(jià)，將用人單位劃分為大、中、小三類(lèi)用戶(hù)，加強(qiáng)同大用戶(hù)的聯(lián)系，不斷從新用戶(hù)和中、小用戶(hù)中發(fā)展火用戶(hù)，穩(wěn)步擴(kuò)大用戶(hù)數(shù)量，實(shí)現(xiàn)了用人單位、畢業(yè)生和學(xué)校的三方互動(dòng)。

2．3特色市場(chǎng)建設(shè)

多渠道推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，籌劃重點(diǎn)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)、應(yīng)聘包裝，吸引用人單位自動(dòng)上門(mén)招聘畢業(yè)生。提升畢業(yè)生在重點(diǎn)企業(yè)和重點(diǎn)行業(yè)中的就業(yè)市場(chǎng)，提高畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的層次和水平。

服務(wù)弱勢(shì)群體，搭建貧困生就業(yè)市場(chǎng)。民族地區(qū)大部分生源來(lái)自貧困地區(qū)農(nóng)村或少數(shù)民族山區(qū)，社會(huì)資源占有少，就業(yè)渠道窄，就業(yè)選擇余地不多，是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的弱勢(shì)群體。貧困學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)困擾，造成和加劇了他們的心理負(fù)擔(dān)，在參加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，較易受到挫折困擾。要有針對(duì)性地對(duì)貧困生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，增強(qiáng)貧困畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，科教論壇實(shí)現(xiàn)貧困畢業(yè)生充分就業(yè)。

利用好國(guó)家對(duì)西部畢業(yè)生的政策扶持，抓住“特崗”、“西部計(jì)劃”、“三支一扶”和“畢業(yè)生到農(nóng)村任職”等特殊就業(yè)市場(chǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生參加研究生入學(xué)、公務(wù)員、選調(diào)生考試，提高就業(yè)層次和質(zhì)量。鼓勵(lì)企業(yè)與非畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)，讓學(xué)生提前了解企業(yè)，企業(yè)提前介入教學(xué)，學(xué)校則根據(jù)用人單位的要求制定培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)簽訂協(xié)議的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校對(duì)接。

篇3

關(guān)鍵詞 ：呼倫貝爾學(xué)院；招生與就業(yè)；工作思路；解決對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-03文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-2596（2015）03-0248-02

呼倫貝爾學(xué)院是一所立足呼倫貝爾，服務(wù)內(nèi)蒙古，面向全國(guó)的全日制綜合性普通高等學(xué)校，是呼倫貝爾市唯一一所本科院校。學(xué)院努力發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的功能。自建校以來(lái)，呼倫貝爾學(xué)院在大力發(fā)展人才素質(zhì)教育，改進(jìn)學(xué)校設(shè)備，壯大師資力量方面做了很多努力，為社會(huì)培養(yǎng)了大量人才。不僅如此，學(xué)校還致力于科研項(xiàng)目的研究，創(chuàng)造了許多富有時(shí)代意義的科研項(xiàng)目，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。同時(shí)，它作為育人的教育機(jī)構(gòu)，秉著“育人為本，德育為先”，確立了“以人為本，人才興校，質(zhì)量立校，管理強(qiáng)校，突出特色，服務(wù)地方”的辦學(xué)理念，以“一實(shí)二高三強(qiáng)四會(huì)”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“崇尚科學(xué)、追求真理、銳意創(chuàng)新、敢為人先”的校風(fēng)，“愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人”的教風(fēng)，“凝思礪志、善于學(xué)習(xí)、張揚(yáng)個(gè)性、勤于實(shí)踐”的學(xué)風(fēng)為引領(lǐng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高，最終實(shí)現(xiàn)全面的人的養(yǎng)成。

一、招生與就業(yè)工作思路

（一）“專(zhuān)業(yè)志愿清”的錄取規(guī)則

就目前所有高校來(lái)說(shuō)，“專(zhuān)業(yè)志愿清”的錄取規(guī)則是其最堅(jiān)實(shí)的選擇。“專(zhuān)業(yè)志愿清”錄取規(guī)則是指按招生院校投檔比例的線上已經(jīng)投檔的考生，由招生院校審核在符合其他條件的前提下，按專(zhuān)業(yè)志愿順序，從高分到低分排序，在專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃內(nèi)擇優(yōu)錄取的規(guī)則。對(duì)于“專(zhuān)業(yè)志愿清”，它既重視了考生報(bào)考院校的意愿，又最大限度地滿(mǎn)足考生的專(zhuān)業(yè)意愿，在兩者之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，促進(jìn)了學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展。同時(shí)，它在錄取學(xué)生時(shí)，不僅要看他是否達(dá)到了本學(xué)校的分?jǐn)?shù)線，還要充分考慮該學(xué)生的分?jǐn)?shù)是否達(dá)到了他所填報(bào)的第一志愿的分?jǐn)?shù)，這就要求學(xué)生在慎重選擇學(xué)校的同時(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇也應(yīng)加強(qiáng)重視。

雖然“專(zhuān)業(yè)志愿清”是目前高校的基本招生規(guī)則，但是也存在一些弊端。其一，首先必須保證分?jǐn)?shù)的達(dá)標(biāo)，才能進(jìn)行學(xué)院提報(bào)，這在很大程度上阻礙了許多具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生的發(fā)展。我們知道，高考存在很大的弊端，高中三年的努力全部取決于高考，一個(gè)分?jǐn)?shù)就決定了你的未來(lái)。而高考本身存在很多不確定因素，例如由于內(nèi)在和某些外在因素，導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮的不正常，而錯(cuò)失了步入重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)。不僅如此，對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于擅長(zhǎng)某一方面的知識(shí)，卻因?yàn)槠贫鴮?dǎo)致分?jǐn)?shù)低于高校錄取分?jǐn)?shù)線等等，這些情況數(shù)不勝數(shù)，而這在一定程度上嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展，也使國(guó)家遺憾地錯(cuò)失了許多優(yōu)秀的人才。其二，“專(zhuān)業(yè)志愿清”在一定程度上造成了學(xué)生和專(zhuān)業(yè)的不對(duì)口。有些學(xué)生雖然達(dá)到了高分，但是由于對(duì)于志愿收取的不穩(wěn)定，從而導(dǎo)致不敢填報(bào)自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，而被調(diào)劑到其他專(zhuān)業(yè)，這嚴(yán)重束縛了學(xué)生的發(fā)展，阻礙了專(zhuān)業(yè)技能人才的培養(yǎng)。

（二）嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)

隨著我國(guó)高等教育規(guī)模擴(kuò)招，畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，使得就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為全社會(huì)與高校關(guān)注的重要問(wèn)題之一。我們知道，就業(yè)問(wèn)題在一定程度上影響著社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展，因此，緩解目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)是迫在眉睫的事情。根據(jù)調(diào)查顯示，呼倫貝爾學(xué)院的高校畢業(yè)生在就業(yè)上，存在以下幾個(gè)方面的缺陷：一是眼高于手，對(duì)自己不能形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，往往追求高工資、較輕松的工作崗位，然而往往自己能力不足，因此在就業(yè)中，遭受重大挫折；二是許多畢業(yè)生缺失自己的理想，在選擇工作時(shí)，往往找不到方向，從而不能很好地為應(yīng)聘做充足準(zhǔn)備；三是許多學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)院具有強(qiáng)烈的依賴(lài)性，缺乏求職的主動(dòng)性，總是等著學(xué)院和家長(zhǎng)的通知，不知道積極尋找就業(yè)信息，從而導(dǎo)致求職準(zhǔn)備不充分，錯(cuò)失了許多招聘機(jī)會(huì)。這一系列原因造成了部分崗位無(wú)人問(wèn)津的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了社會(huì)的發(fā)展。除此之外，畢業(yè)人數(shù)的增加，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大也是影響就業(yè)的一個(gè)重要因素。其實(shí)，這些客觀存在的事實(shí)不僅僅是呼倫貝爾學(xué)院面臨就業(yè)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是當(dāng)今所有高校以及高校畢業(yè)生所面臨的挑戰(zhàn)。

二、解決招生與就業(yè)問(wèn)題的措施

（一）確立了一系列照顧性錄取政策

呼倫貝爾學(xué)院為了確保教育的公平與嚴(yán)謹(jǐn)，充分保障教育的育人目的，因此，確立了一系列照顧性的招生錄取政策。例如具有以下情形的考生，賦予其保送生的資格：在高級(jí)中等教育階段獲自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱(chēng)號(hào)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；高級(jí)中等教育階段在全國(guó)中學(xué)生奧林匹克賽全國(guó)決賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；高級(jí)中等教育階段在國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽或國(guó)際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；符合公安部、教育部印發(fā)的《普通公安院校招收公安英烈子女報(bào)送生的暫行規(guī)定》的公安英烈子女等等。具有以下情形的考生，賦予其免試生資格：受到全國(guó)、自治區(qū)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的見(jiàn)義勇為人員，高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力，報(bào)考區(qū)內(nèi)普通高等學(xué)校的，經(jīng)本人申報(bào)，所在中學(xué)在校園顯要位置張榜公示不少于2周后推薦，接受高校履行相關(guān)考核后可免試入學(xué)，減免學(xué)雜費(fèi)，并優(yōu)先享受助學(xué)金。具有以下情形的考生，可在其統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上，增加20分投檔的資格：應(yīng)屆高級(jí)中等教育畢業(yè)生，在高級(jí)中等教育階段被評(píng)為自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生者；應(yīng)屆高級(jí)中等教育畢業(yè)生，在高級(jí)中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡者等等。烈士子女，可在高校投檔分?jǐn)?shù)線下降低20分投檔。除此之外，還有一系列的優(yōu)惠政策，在這里我們就不做一一闡述了。總之，這一系列措施無(wú)論是對(duì)于呼倫貝爾的學(xué)生，還是對(duì)于其今后的長(zhǎng)期發(fā)展，都有著重要意義。具體表現(xiàn)為，一是充分體現(xiàn)了“育人為本，德育為先”的教育理念；二是在一定意義上減弱了以一考定終身的束縛，從而為學(xué)生提供了發(fā)展機(jī)遇，為社會(huì)培養(yǎng)了專(zhuān)門(mén)性的技術(shù)人才，為呼倫貝爾的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

（二）招生的公開(kāi)化和透明化

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、科技化的新時(shí)代，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，各種問(wèn)題也紛至沓來(lái)。例如，各行各業(yè)都存在“暗箱操作”，實(shí)行辦事的關(guān)系網(wǎng)等等。在學(xué)校教育中，這些問(wèn)題也普遍存在，近年來(lái)，更是爆出了更名頂替上大學(xué)的事件。這些都是由于招生過(guò)程中，沒(méi)有實(shí)行對(duì)外公開(kāi)的結(jié)果，從而給某些人可趁之機(jī)，在一定程度上影響了教育的公平性。因此，為了保證教育的純潔性和神圣性，在招生過(guò)程中，呼倫貝爾學(xué)院堅(jiān)持貫徹公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔、公開(kāi)透明的原則，堅(jiān)持德智體美全面衡量、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。推進(jìn)“陽(yáng)光招生”制度化、系統(tǒng)化、常態(tài)化，切實(shí)維護(hù)了教育的公平公正。

（三）就業(yè)問(wèn)題的解決對(duì)策

呼倫貝爾學(xué)院在人才培養(yǎng)上力求創(chuàng)新，既與時(shí)展相適應(yīng)，又與學(xué)院學(xué)生的具體特點(diǎn)相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，在學(xué)校教育中，加入豐富的課外活動(dòng)，展現(xiàn)了豐富多彩的校園文化生活，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中都得到了鍛煉，展示其才華，豐富其知識(shí)，總體上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。呼倫貝爾學(xué)院的畢業(yè)生的綜合素質(zhì)受到用人單位的廣泛好評(píng)，2008年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到93.25%。其具體解決對(duì)策為：

1.積極拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域。呼倫貝爾學(xué)院為了解決學(xué)生就業(yè)壓力，合理安排高校畢業(yè)生，在積極拓寬就業(yè)領(lǐng)域方面，取得了重大的進(jìn)展。其中包括建立投資帶動(dòng)就業(yè)機(jī)制，在政府投資新型企業(yè)或是投資重大建設(shè)項(xiàng)目和制定產(chǎn)業(yè)規(guī)劃時(shí)，充分考慮大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，設(shè)置一定的需求崗位；鼓勵(lì)各類(lèi)企業(yè)和其他非公有制經(jīng)濟(jì)組織吸納高校畢業(yè)生，對(duì)于高校畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)工作的情況，根據(jù)企業(yè)性質(zhì)的不同，制定一系列優(yōu)惠措施，從而保障大學(xué)生的工作地位和激發(fā)其工作積極性；不僅如此，在本校內(nèi)，也給學(xué)生提供了大量的崗位，例如輔導(dǎo)員、研究助理等等。高校的發(fā)展在很大程度上也取決于科研水平的提高，這就是現(xiàn)代高校過(guò)分追求科研的原因所在。因此，對(duì)于那些具有雄厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生，可以吸納其為科研人員或輔助科研人員，這樣既可以發(fā)揮部分學(xué)生的特長(zhǎng)，充分利用學(xué)校資源，使其學(xué)有所用，同時(shí)在一定程度上又能解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

2.鼓勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。對(duì)于現(xiàn)在的高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們更熱衷于扎根大城市，寧愿在繁華的都市中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地工作和生活，也不愿去鄉(xiāng)下發(fā)展。而對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，城鄉(xiāng)差距的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，為了改變這個(gè)發(fā)展隱患，提高鄉(xiāng)民的文化素質(zhì)就變得猶為重要。因此，鼓勵(lì)大學(xué)生下鄉(xiāng)具有一定的必要性。對(duì)呼倫貝爾學(xué)院來(lái)說(shuō)，在鼓勵(lì)學(xué)生到城鄉(xiāng)基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)時(shí)，相應(yīng)地給予了學(xué)生很多的優(yōu)惠。例如對(duì)在公益性質(zhì)崗位就業(yè)并符合就業(yè)困難人員條件的高校畢業(yè)生，按規(guī)定給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性質(zhì)崗位補(bǔ)貼。

3.鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。在現(xiàn)代社會(huì)，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)例很多，許多大學(xué)生也是自主創(chuàng)業(yè)的追崇者。但是由于一些外在因素的影響，而使其對(duì)自主創(chuàng)業(yè)望而卻步。這時(shí)，呼倫貝爾學(xué)院給予自主創(chuàng)業(yè)者很多鼓勵(lì)和支持，例如放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入條件和經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所限制，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各行各業(yè)進(jìn)行研究探索，從而找到自己真正在行的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域。不僅如此，在自主創(chuàng)業(yè)的費(fèi)用問(wèn)題上，也給予了很大的優(yōu)惠，例如加大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅費(fèi)減免力度，對(duì)高校畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)后所應(yīng)繳納的賦稅做出相應(yīng)的降低以及對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初所繳納的稅費(fèi)進(jìn)行一定的反饋。同時(shí)加大了小額擔(dān)保貸款扶植力度，擴(kuò)大高校畢業(yè)生小額擔(dān)保貸款扶持創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域和貼息項(xiàng)目，建立創(chuàng)業(yè)資助制度為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供一定的物質(zhì)保障。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，讓其充分了解市場(chǎng)的基本情況，從而實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的高度成功。呼倫貝爾學(xué)院“點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)激情，放飛成功夢(mèng)想”創(chuàng)業(yè)大賽的成功舉辦就是一個(gè)最好的證明。

4.支持高校畢業(yè)生參加就業(yè)見(jiàn)習(xí)和技能培訓(xùn)，這在一定程度上增長(zhǎng)了大學(xué)生的知識(shí)，積累了就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，由此能更好地適應(yīng)招聘的激烈競(jìng)爭(zhēng)和更好地把握自己的工作。

5.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。呼倫貝爾學(xué)院為了保障學(xué)生的就業(yè)率，對(duì)負(fù)責(zé)就業(yè)工作的組織機(jī)構(gòu)作出了更高的要求。各部門(mén)應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，主動(dòng)作為，密切配合，共同推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作格局。同時(shí)，加大財(cái)政力度，建立高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)專(zhuān)項(xiàng)資金，為高校畢業(yè)生在就業(yè)其間提供幫助，加強(qiáng)指導(dǎo)。

招生與就業(yè)工作是一個(gè)學(xué)校應(yīng)加以重視的問(wèn)題。在招生過(guò)程中，一定要體現(xiàn)教育的公平性，在此基礎(chǔ)上，擇優(yōu)錄取，保障高校優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和科研項(xiàng)目成果的豐碩。而在高校學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)不遺余力，保證該學(xué)校的就業(yè)率，并為學(xué)生創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境，合理地向社會(huì)配置和輸送人才，從而為社會(huì)的發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。對(duì)于呼倫貝爾學(xué)院來(lái)說(shuō)，在招生和就業(yè)問(wèn)題上，不僅堅(jiān)持一定的政策法規(guī)，同時(shí)，也創(chuàng)新性地根據(jù)自己學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)提出了許多改革措施，并取得了重大的進(jìn)展，充分地表現(xiàn)了教育服務(wù)社會(huì)的特點(diǎn)，為呼倫貝爾的發(fā)展提供了新的契機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

1．教育部已批準(zhǔn)的設(shè)崗學(xué)科 材料學(xué)、材料加工工程、材料物理與化學(xué)、冶金物理化學(xué)、鋼鐵冶金、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、采礦工程；

2．近幾年學(xué)校積極發(fā)展的學(xué)科．環(huán)境．土木，能源，生物，控制，信息與通信，管理。其他學(xué)科的高水平人才也歡迎申報(bào)。

(二)招聘條件

1．應(yīng)聘者年齡自然科學(xué)45周歲以下，人文社會(huì)科學(xué)50周歲以下，特殊情況可適當(dāng)放寬；

2．學(xué)術(shù)造詣高。在本學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域已取得國(guó)內(nèi)外同行公認(rèn)的重要學(xué)術(shù)成就；

3．發(fā)展?jié)摿Υ螅瑢?duì)本學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究工作有創(chuàng)新性構(gòu)想，能帶領(lǐng)本學(xué)科及相關(guān)學(xué)術(shù)梯隊(duì)處于學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域或達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平；

4．海外學(xué)者應(yīng)聘特聘教授，要求每年在校工作時(shí)間不少于9個(gè)月。應(yīng)聘講座教授，要求每年在校工作時(shí)間不少于3個(gè)月。

(三)提供待遇

1．由學(xué)校或相關(guān)學(xué)院提供儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件、辦公條件，配備學(xué)科梯隊(duì)及工作助手；

2．特聘教授每人每年享受10萬(wàn)元人民幣(以下均為人民幣)獎(jiǎng)金，學(xué)校按國(guó)家規(guī)定提供工資、福利待遇，學(xué)校提供安家費(fèi)30萬(wàn)元，辦理家屬隨遷手續(xù)，安排配偶工作等。并按教育部”長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”要求提供科研配套經(jīng)費(fèi)；

3．講座教授享受每人每月1．5萬(wàn)元的獎(jiǎng)金，學(xué)校根據(jù)需要和開(kāi)展的工作提供一定的科研合作經(jīng)費(fèi)等。 (四)應(yīng)聘材料

1 個(gè)人簡(jiǎn)介；

2．填寫(xiě)《高等學(xué)校特聘教授候選人推薦表》(可在www,cksp．edu．cn下載)；

3．充分反映本人學(xué)術(shù)水平的有關(guān)教學(xué)科研工作業(yè)績(jī)材料(附論著及收錄、他引情況，科研項(xiàng)目、專(zhuān)利、獲獎(jiǎng)成果等)。

二、北京科技大學(xué)特聘教授

(一)招聘學(xué)科

一般為省部級(jí)以上重點(diǎn)學(xué)科、學(xué)校重點(diǎn)支持和優(yōu)先發(fā)展的學(xué)科(同教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”招聘學(xué)科)。

(二)招聘條件

1．自然科學(xué)45周歲以下．人文社會(huì)科學(xué)50周歲以下，已獲“長(zhǎng)江學(xué)者”稱(chēng)號(hào)者及特殊情況可適當(dāng)放寬；

2．國(guó)外應(yīng)聘者一般擔(dān)任高水平大學(xué)助理教授及以上職位或其他相應(yīng)職位，國(guó)內(nèi)應(yīng)聘者應(yīng)擔(dān)任教授或相應(yīng)職位；

3．勝任核心課程講授任務(wù)；

4．學(xué)術(shù)造詣高深，在科學(xué)研究方面取得國(guó)內(nèi)外同行公認(rèn)的重要成就；

5．具有發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)本學(xué)科建設(shè)具有創(chuàng)新性構(gòu)想和戰(zhàn)略性思維，具有帶領(lǐng)本學(xué)科在其前沿領(lǐng)域趕超或保持國(guó)際先進(jìn)水平的能力；

6 具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奉獻(xiàn)精神和相應(yīng)的組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)能力，善于培養(yǎng)青年人才，注重學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，能帶領(lǐng)一支創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)同攻關(guān)；

7．保證聘期內(nèi)每年在學(xué)校工作9個(gè)月以上。

(三)提供待遇

每年享受10萬(wàn)元(含稅)崗位津貼。積極歡迎已獲“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、講座教授學(xué)者申請(qǐng)北科大特聘教授，獲批準(zhǔn)上崗后享受北科大特聘教授相關(guān)待遇。

(四)應(yīng)聘材料

同教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授的應(yīng)聘材料。

三、北京科技大學(xué)“422高層次創(chuàng)新人才工程”

為了引進(jìn)有較高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)造詣的優(yōu)秀人才，加快學(xué)科建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校將在5年左右時(shí)間建設(shè)一支40名左右在國(guó)內(nèi)外有影響的高水平學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍、一支200名左右在本學(xué)科領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)造詣的中青年學(xué)科帶頭人隊(duì)伍、一支200名左右具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀青年骨干教師隊(duì)伍。為此學(xué)校正加大力度，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高水平人才，有關(guān)招聘事項(xiàng)如下：

引進(jìn)的創(chuàng)新人才分四個(gè)層次，各層次人才需求的基本條件：

第一層次；中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士，國(guó)內(nèi)外大學(xué)的著名教授。

第二層次：博士生導(dǎo)師，一般應(yīng)具有博士學(xué)位，年齡一般不超過(guò)50歲(部分學(xué)科可適當(dāng)放寬)，并滿(mǎn)足下列條件中的兩項(xiàng)或(1)～(3)條之一：(1)申報(bào)兩院院士的有效候選人通過(guò)第一輪評(píng)審者；(2)入選教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授；(3)國(guó)家自然科學(xué)杰出青年基金獲得者；(4)教育部跨世紀(jì)人才或高校青年教師獎(jiǎng)獲得者；(5)國(guó)家“百千萬(wàn)工程”第一、二層次人選；(6)國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家；(7)近三年主持過(guò)國(guó)家級(jí)重大、重點(diǎn)項(xiàng)目；(8)以排名第一、二身份獲得國(guó)家級(jí)一、二等獎(jiǎng)或以排名第一身份獲得省部級(jí)一等獎(jiǎng)；(9)擔(dān)任國(guó)家一級(jí)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)及以上職務(wù)或“863”、“973”專(zhuān)家組成員。

第三層次：現(xiàn)任教授職務(wù)，具有博士學(xué)位，年齡一般不超過(guò)45歲(部分學(xué)科可適當(dāng)放寬)，并具備下列條件中的兩項(xiàng)：(1)博士生導(dǎo)師；(2)近三年主持過(guò)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目或省部級(jí)重大、重點(diǎn)項(xiàng)目，國(guó)際合作項(xiàng)目；(3)科技成果以主要研究人員身份(排名前3名)獲得過(guò)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)以上或省部級(jí)一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)；(4)近三年發(fā)表本學(xué)科方向的論文被SCI、EI、ISTP收錄9篇以上(含)或被SSCI、SSI收錄論文6篇以上(含)；(5)作為第一編著者在國(guó)家級(jí)出版社出版有影響的學(xué)術(shù)專(zhuān)著或教材；(6)學(xué)校重點(diǎn)扶持或新興學(xué)科的急需人才。

第四層次：教學(xué)和學(xué)科建設(shè)急需，具有博士學(xué)位，現(xiàn)任副教授以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，年齡一般不超過(guò)40歲，并具備下列條件中的兩項(xiàng)：(1)完整指導(dǎo)過(guò)一屆碩士畢業(yè)生的碩士生導(dǎo)師；(2)以主要研究人員身份(前三位)參加國(guó)家、省部級(jí)科研項(xiàng)目并取得重要研究成果，或作為負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)過(guò)10～20萬(wàn)元以上的科研課題；(3)近三年發(fā)表本學(xué)科方向的論文被SCI、EI、ISTP收錄5篇以上(含)或被SSCI、SSI收錄論文3篇以上(含)； (4)作為第一著者在國(guó)家級(jí)出版社出版過(guò)有一定影響的專(zhuān)著或作為第一主編出版過(guò)國(guó)家級(jí)教材 (高等學(xué)校使用)。

為各層次人才提供的相關(guān)待遇：

第一層次：科研配套經(jīng)費(fèi)100萬(wàn)元以上，除國(guó)家住房補(bǔ)貼以外，提供安家費(fèi)共40萬(wàn)，其中房補(bǔ)貼部分按5年發(fā)放，年崗位津貼6萬(wàn)元以上；如有需要可解決其配偶工作。

第二層次：科研配套經(jīng)費(fèi)50～80萬(wàn)元；除國(guó)家住房補(bǔ)貼以外，提供安家費(fèi)共30萬(wàn)，其中房補(bǔ)貼部分按8年發(fā)放，年崗位津貼4～5萬(wàn)元以上，如有需要可解決其配偶工作。

第三層次：科研配套經(jīng)費(fèi)10～30萬(wàn)元；除國(guó)家住房補(bǔ)貼以外，提供安家費(fèi)共18萬(wàn)，其中房補(bǔ)貼部分按8年發(fā)放，年崗位津貼2．5～3萬(wàn)元。

第四層次：科研配套經(jīng)費(fèi)5～15萬(wàn)元；除國(guó)家住房補(bǔ)貼以外，提供安家費(fèi)共8～12萬(wàn)，其中房補(bǔ)貼部分按8年發(fā)放，年崗位津貼2～2．5萬(wàn)元。

第三、四層次人才如有需要，且配偶符合以下條件：(1)本科以上學(xué)歷；(2)年齡在40周歲以下或不滿(mǎn)45周歲具有副高以上職務(wù)；(3)專(zhuān)業(yè)符合學(xué)校所缺崗位的要求。學(xué)校向缺崗單位推薦，按雙向選擇聘任(在未解決前，提供6或12個(gè)月生活補(bǔ)貼，每月800元)。

學(xué)校鼓勵(lì)從海外直接引進(jìn)高水平人才，由于國(guó)內(nèi)外評(píng)價(jià)體系不一致，從海外直接引進(jìn)的高水平人才重點(diǎn)考察在本學(xué)科的影響力、實(shí)際學(xué)術(shù)水平、研究業(yè)績(jī)與任職經(jīng)歷等因素，不受以上四個(gè)層次基本要求限制，由學(xué)校組織審定。

(一)應(yīng)聘及錄用程序：

1，自本啟示之日起受理申請(qǐng)；

2 根據(jù)應(yīng)聘者材料，由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)組織面試答辯；面試答辯時(shí)，主要介紹學(xué)術(shù)成就，重點(diǎn)突出對(duì)應(yīng)聘崗位的理解，并明確提出工作思路，學(xué)校“人才引進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”根據(jù)應(yīng)聘情況給出聘任與否的結(jié)論；

3 公示招聘結(jié)果，無(wú)異議后人事部門(mén)發(fā)出正式錄用通知。

(二)提供材料：

申請(qǐng)者向?qū)W校具體聘任單位(相關(guān)學(xué)院)提供以下應(yīng)聘材料：(1)書(shū)面申請(qǐng)函；(2)基本情況簡(jiǎn)介(含學(xué)歷、工作簡(jiǎn)歷及必要的證明材料復(fù)印件)；(3)教學(xué)、科研成果簡(jiǎn)介(包括科研項(xiàng)目獲獎(jiǎng)證書(shū)、專(zhuān)利證書(shū)、論文索引、專(zhuān)著目錄及代表作復(fù)印件)；(4)兩份專(zhuān)家推薦信(主要指第三、四層次人才)。

四、聯(lián)系方式

聯(lián)系地址：北京市海淀區(qū)學(xué)院路30號(hào)

北京科技大學(xué) 人事處

郵政編碼：100083

聯(lián)系電話：86-10-62332221/2009/2213

傳真：86-10-62332250

聯(lián)系人：王維才 錢(qián)大益 隋延力

查詢(xún)網(wǎng)址：http：//www．ustb．edu．cn/

人才需求招目聘信息中查詢(xún)

篇5

(二)廣開(kāi)渠道，多措并舉，積極做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作。

一是按照《山東省事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員實(shí)施辦法》和臨沂市事業(yè)單位招聘工作人員的有關(guān)規(guī)定，本著公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，5月份組織XX—XX年未落實(shí)就業(yè)單位的全日制普通高等院校非師范類(lèi)畢業(yè)生進(jìn)行了公開(kāi)招考。通過(guò)選拔，招聘了96名事業(yè)單位工作人員，增強(qiáng)了事業(yè)單位的活力。

二是根據(jù)中央和省委、省政府關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)精神和省委組織部、省人事廳等七部門(mén)關(guān)于組織開(kāi)展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的實(shí)施辦法要求，為XX年招募的20名“三支一扶”大學(xué)生辦理了相關(guān)手續(xù)和XX年“三支一扶”大學(xué)生的年度考核工作。

三是積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進(jìn)畢業(yè)生進(jìn)企業(yè)就業(yè)。針對(duì)事業(yè)單位用人計(jì)劃少，多數(shù)畢業(yè)生不能在事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)就業(yè)的實(shí)際，為最大限度的促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，主動(dòng)對(duì)100多家單位進(jìn)行畢業(yè)生需求情況調(diào)查，掌握用人單位人才需求情況，積極為企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，探索出了畢業(yè)生在企業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的路子。一年來(lái)，為推薦進(jìn)入企業(yè)的59名畢業(yè)生辦理了就業(yè)手續(xù)，并出具人才流動(dòng)商調(diào)函67份。

四是采取舉辦春、秋季人才交流會(huì)與小型人才交流會(huì)相結(jié)合的形式，為企事業(yè)單位提供選拔人才的舞臺(tái)。一年來(lái)，共組織120家（次）企業(yè)，提供就業(yè)崗位1200余個(gè)，各類(lèi)參會(huì)求職人才2260余人，達(dá)成就業(yè)意向790人。

篇6

一、對(duì)高校二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)的工作分析

（一）工作內(nèi)容――What

高校二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)主要是在學(xué)校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，主持本院行政工作，負(fù)責(zé)本院教學(xué)、科研和教育實(shí)踐、資產(chǎn)管理等工作。院長(zhǎng)的工作職責(zé)通常包括：

1. 認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)改革方案，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，主持召開(kāi)學(xué)院辦公會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)制定學(xué)院教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)術(shù)交流等計(jì)劃，維護(hù)學(xué)院正常教學(xué)、科研和行政管理秩序。

2. 負(fù)責(zé)學(xué)科建設(shè)。做好學(xué)術(shù)帶頭人及學(xué)術(shù)骨干的選拔培養(yǎng)工作，建立良好的學(xué)科建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。

3. 引進(jìn)并合理使用人才，建立一支整體結(jié)構(gòu)合理的高水平師資隊(duì)伍。

4. 按學(xué)校有關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)本院教職工的聘任管理、基礎(chǔ)性績(jī)效考核與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配，做好院務(wù)公開(kāi)工作。

5. 負(fù)責(zé)本院固定資產(chǎn)管理及教學(xué)、科研、行政、學(xué)生等有關(guān)經(jīng)費(fèi)的運(yùn)行管理。

6. 與黨總支書(shū)記配合，共同負(fù)責(zé)落實(shí)思想政治工作。支持工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)等群眾組織按照各自的章程開(kāi)展工作。

7. 認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

（二）任職資格――Who

工作內(nèi)容（What）通常決定了崗位從業(yè)人員所需的學(xué)歷及文化程度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)化素質(zhì)等資格要求。院長(zhǎng)的文化素質(zhì)高低影響著其自身的工作質(zhì)量和工作形象，是推動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)工作開(kāi)展的有效保證。作為院長(zhǎng)，其工作內(nèi)容決定了其必須熟悉高等教育規(guī)律，具有良好的思想政治素質(zhì)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力；在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有較高的學(xué)術(shù)水平，獲得廣泛認(rèn)可的學(xué)術(shù)成就和良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，一般須具備正高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和本專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位；具有正常履行職責(zé)的身體條件，年齡一般不超過(guò)55周歲；作風(fēng)民主，為人正派，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

（三）角色分析――Whom

院長(zhǎng)既不同于普通教師，也不同于職能部門(mén)行政人員。在管理情境中，從大學(xué)組織管理結(jié)構(gòu)來(lái)看，院長(zhǎng)處于大學(xué)的中間管理層，是學(xué)校管理系統(tǒng)的執(zhí)行者；從院系的管理結(jié)構(gòu)來(lái)看，院長(zhǎng)又處于管理上層，統(tǒng)籌院系的各項(xiàng)事務(wù)。在學(xué)術(shù)情境中，院長(zhǎng)扮演著教育者和研究者，承擔(dān)著教學(xué)和科研工作，從事著知識(shí)的保存、傳遞和創(chuàng)新活動(dòng)[2]。

學(xué)院內(nèi)面對(duì)院系的各教研室及全體師生員工，學(xué)院外一方面對(duì)上級(jí)，包括校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校職能部門(mén)，另一方面對(duì)用人單位、校外學(xué)術(shù)共同體、項(xiàng)目委托人，政府部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)。

（四）工作分析其他方面

院長(zhǎng)選拔機(jī)制研究與其工作的時(shí)間要求、辦公條件、工作程序等因素也密不可分，表1是對(duì)院長(zhǎng)工作分析的其他方面進(jìn)行的描述。

二、基于工作分析的院長(zhǎng)選拔機(jī)制

通過(guò)文獻(xiàn)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，目前在二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)選拔上存在著一是選拔配置方式單一，主要由學(xué)校任命產(chǎn)生，采用公開(kāi)招聘或民主選舉的比例還比較低；二是開(kāi)放程度不夠，主要局限于本校，三是選拔標(biāo)準(zhǔn)化程度不高，對(duì)院長(zhǎng)的任職資格沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)要求；四是院長(zhǎng)的考核與監(jiān)督不健全；五是院長(zhǎng)的培訓(xùn)也缺少制度上的保障等問(wèn)題[3]。基于工作分析進(jìn)一步完善院長(zhǎng)選拔機(jī)制，使得人適其事、事宜其人。

（一）嚴(yán)格選拔程序，拓寬選拔渠道

當(dāng)前，我國(guó)高校院長(zhǎng)選拔制度還主要處于行政化的階段，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深化，實(shí)現(xiàn)院系管理人才的市場(chǎng)化配置將逐步成為主流。為提高院長(zhǎng)選拔的公開(kāi)度和民主度，可采用群體決策法。該方法是指由具有不同背景的多個(gè)決策人員對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分，最后綜合各決策人員的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，得出應(yīng)聘者的最終評(píng)價(jià)結(jié)果的招聘決策方法。當(dāng)學(xué)院院長(zhǎng)空缺時(shí)，由校長(zhǎng)提名工作在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，由人事處協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)的關(guān)系和資源，成立選拔工作小組，小組成員可包括：學(xué)院主管校領(lǐng)導(dǎo)，可以從宏觀戰(zhàn)略角度對(duì)應(yīng)聘者所應(yīng)具備的素質(zhì)提出自己的看法；教務(wù)處、科技處負(fù)責(zé)人，對(duì)應(yīng)聘者在教學(xué)管理、科學(xué)研究等方面所具備的技能和個(gè)人氣質(zhì)，采集第一手資料；學(xué)院的優(yōu)秀教師代表，負(fù)責(zé)對(duì)他們未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)兼同事所應(yīng)具備的素質(zhì)，從不同側(cè)面提出自己的看法；人事部門(mén)代表，運(yùn)用招聘的各種戰(zhàn)略與技巧，提高招聘過(guò)程的有效性。決策人員不唯一，在一定程度上削弱了決策者的主觀因素對(duì)決策結(jié)果的影響，提高了招聘決策的客觀性、科學(xué)性和有效性。

為進(jìn)一步拓寬院長(zhǎng)選拔的開(kāi)放程度，在全國(guó)各大媒體（包括網(wǎng)絡(luò)、雜志和報(bào)紙）刊登招聘公告。根據(jù)工作分析中對(duì)院長(zhǎng)的任職資格（Who）的闡述，招聘方案對(duì)院長(zhǎng)的教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)、特殊技能、性格特征等要求進(jìn)行規(guī)范說(shuō)明。招聘方案邏輯清晰、表述準(zhǔn)確、信息豐富、方向感強(qiáng)烈可以降低招聘和應(yīng)聘成本，同時(shí)增加應(yīng)聘者的工作滿(mǎn)意度。面試的時(shí)間、地點(diǎn)和議程，這些安排也需要向候選人及相關(guān)的學(xué)生、教師和行政人員公開(kāi)。最終擬聘人員在一定范圍內(nèi)公示，公示無(wú)異議辦理聘任手續(xù)。做到信息公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)，充分保障廣大教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

（二）明確選拔標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范測(cè)評(píng)體系

通過(guò)對(duì)院長(zhǎng)的工作分析，院長(zhǎng)的選拔主要對(duì)以下幾個(gè)方面的因素進(jìn)行測(cè)評(píng)：思想政治素質(zhì)、能力、工作實(shí)績(jī)、個(gè)性氣質(zhì)等，以下簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)了一份選拔院長(zhǎng)的考評(píng)內(nèi)容與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

（三）健全考核制度，完善培訓(xùn)計(jì)劃

院長(zhǎng)的選拔應(yīng)貫穿履職的全過(guò)程，打破終身制。確定院長(zhǎng)人選后，雙方就職責(zé)任務(wù)協(xié)商達(dá)成一致后簽訂聘用合同，聘任期限一般為3年。考核分為平時(shí)考核、年度考核和聘期考核。聘期考核可采用360度考核法，該方法是指由本人、上級(jí)、直接部屬、同仁同事等從全方位、各個(gè)角度來(lái)評(píng)估人員的方法，適用于對(duì)中層以上的人員進(jìn)行考核[4]。基于工作分析的內(nèi)容同時(shí)結(jié)合高校事業(yè)單位的屬性，考核包括兩個(gè)方面：一是由被考核人的述職與自評(píng)，二是由學(xué)院主管校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院的各教研室在職教工選出一位代表；大學(xué)分管學(xué)生事務(wù)的副校長(zhǎng)在與該學(xué)院的學(xué)生會(huì)理事商議后指定一位學(xué)生代表；分管學(xué)術(shù)事務(wù)副校長(zhǎng)從另一個(gè)學(xué)院推薦一位院長(zhǎng)作為代表，從多角度提供對(duì)被考核人進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。考核內(nèi)容主要就品德表現(xiàn)、目標(biāo)方向、工作業(yè)績(jī)以及勤政廉政，同時(shí)結(jié)合近三年年度考核情況等方面綜合考慮。一方面幫助院長(zhǎng)較全面、客觀地了解有關(guān)自己優(yōu)缺點(diǎn)的信息，另一方面使學(xué)校從多角度獲得院長(zhǎng)的履職情況的反饋，從而幫助雙方?jīng)Q定是否續(xù)簽聘用合同，實(shí)現(xiàn)人員能進(jìn)能出。

提升履職能力，培訓(xùn)必不可少。通過(guò)工作分析的角色分析（Whom），院長(zhǎng)通常處于管理的四個(gè)系列的關(guān)系：與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)上關(guān)系；與教師的對(duì)下關(guān)系；與其他院長(zhǎng)的平行關(guān)系；與工商企業(yè)、用人單位、項(xiàng)目委托人及兄弟院校的對(duì)外關(guān)系，這要求院長(zhǎng)具有較強(qiáng)的管理、組織和協(xié)調(diào)能力。[2]根據(jù)工作分析的工作內(nèi)容（What），院長(zhǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容可歸納為四大類(lèi)：發(fā)展戰(zhàn)略管理；運(yùn)行管理，包括教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)改革以及日常管理；資產(chǎn)和財(cái)務(wù)管理；人事管理。對(duì)于新任院長(zhǎng)，培訓(xùn)主要定位于在第一年任期中可能遇到或應(yīng)處理的重要問(wèn)題；對(duì)于資深院長(zhǎng)，培訓(xùn)是面對(duì)迅速變化的社會(huì)，對(duì)高校新課程、新型師生關(guān)系，新一代學(xué)生管理等方面的研修[3]。

四、小結(jié)

本文從目前高校二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)選拔存在的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)院長(zhǎng)選拔機(jī)制進(jìn)行了工作分析，著力闡述了院長(zhǎng)的工作職責(zé)、任職資格和角色扮演，并在其選拔方式方法上提出了具體的建議和對(duì)策。工作分析是人力資源管理工作的基石，將其應(yīng)用到院長(zhǎng)選拔機(jī)制的實(shí)踐中，會(huì)獲得新的工作思路和方法，進(jìn)一步推進(jìn)高校二級(jí)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐麗.淺談崗位管理之工作分析[J].人力資源管理，2014（5）：159-160.

篇7

（二）畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作

為了幫助畢業(yè)生更快、更好地適應(yīng)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革后的新形勢(shì)，正確地認(rèn)識(shí)和解決畢業(yè)生就業(yè)中可能遇到的種種問(wèn)題，我們及時(shí)開(kāi)展大量的就業(yè)指導(dǎo)教育工作。我們多次邀請(qǐng)到市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及心理專(zhuān)家學(xué)者通過(guò)舉辦就業(yè)專(zhuān)題講座，及其他就業(yè)指導(dǎo)課、網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)咨詢(xún)等多種形式，在畢業(yè)生中進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)、政策和程序的指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)了在需求信息、就業(yè)技巧和就業(yè)觀念等方面的指導(dǎo)；我們通過(guò)印發(fā)《就業(yè)手冊(cè)》、編制《成才指導(dǎo)》、建立就業(yè)專(zhuān)欄、不斷更新本資料權(quán)屬文秘公文第一站嚴(yán)禁復(fù)制剽竊就業(yè)網(wǎng)站等，幫助畢業(yè)生及時(shí)了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，積極做好就業(yè)前的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。

（三）、需求信息收集工作，舉辦畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)

一方面，為了提供更多的“雙向選擇”機(jī)會(huì)，我們重視各方面信息的收集、整理工作，及早開(kāi)展畢業(yè)生市場(chǎng)調(diào)查，收集需求信息，積極拓寬就業(yè)市場(chǎng)。另一方面，我們經(jīng)常性的有組織有保障的舉辦各種供需見(jiàn)面會(huì)，主動(dòng)為用人單位和畢業(yè)生提供全方位服務(wù)，做好橋梁工作。

十二月十二日，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體畢業(yè)生就業(yè)工作人員共同努力之下，由我校主辦的XX年青島三高校畢業(yè)生及華東地區(qū)研究生供需洽談會(huì)在山東路人才市場(chǎng)和海爾路人才市場(chǎng)成功召開(kāi)。本次招聘會(huì)創(chuàng)造了幾個(gè)新的特點(diǎn)：

1、形式創(chuàng)新

這是我市第一次由高校聯(lián)合地方舉辦的供需見(jiàn)面會(huì)，我校與青島市人事局、中國(guó)海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)聯(lián)手人才市場(chǎng)舉辦就業(yè)供需見(jiàn)面會(huì)，是完善就業(yè)工作運(yùn)行機(jī)制的新探索，多方面合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，擴(kuò)大了我校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的影響力，為進(jìn)一步提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、內(nèi)涵豐富，學(xué)歷層次提高

本次招聘會(huì)應(yīng)聘人員專(zhuān)業(yè)覆蓋面廣、學(xué)歷層次較高。華東地區(qū)六省一市研究生1080余人，我校和中國(guó)海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)涉及理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)（水產(chǎn)）學(xué)、文學(xué)、醫(yī)（藥）學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等本專(zhuān)科畢業(yè)生1.2萬(wàn)余人。共有28000余人入場(chǎng)參加此次招聘會(huì)，創(chuàng)下了近年來(lái)青島市人才交流大會(huì)參會(huì)人數(shù)新高。

3、招聘單位層次提高

本次供需洽談會(huì)共發(fā)放5000余份邀請(qǐng)函，其中參加的單位包括，海爾集團(tuán)、澳柯瑪集團(tuán)、青島建設(shè)集團(tuán)、青島鋼鐵集團(tuán)、青島熱電集團(tuán)、青島特種汽車(chē)集團(tuán)、青島堿業(yè)股份公司、海信房地產(chǎn)公司、中建八局、戴爾等全國(guó)各地的許多大型企業(yè)參會(huì)。

4、新聞、實(shí)際效應(yīng)加大

由于本次招聘會(huì)涉及面廣，參會(huì)人員層次高，組織合理。山東電視臺(tái)、青島日?qǐng)?bào)、青島晚報(bào)、青島早報(bào)等各大媒體都有相應(yīng)的報(bào)道，給我校帶來(lái)了較高的社會(huì)聲譽(yù)，給畢業(yè)生帶來(lái)了更多的就業(yè)宣傳機(jī)會(huì)，為今年的就業(yè)工作奏響了號(hào)角。

（四）、制度建設(shè)和創(chuàng)新工作

我校就業(yè)指導(dǎo)中心在統(tǒng)籌安排就業(yè)中心整體工作、完善有關(guān)規(guī)章制度的同時(shí)，實(shí)行“三三工作制”，即：三分之一的時(shí)間、精力用于就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策和就業(yè)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)調(diào)研；三分之一的時(shí)間、精力用于對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、走訪用人單位、邀請(qǐng)用人單位為人才培養(yǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；三分之一的時(shí)間、精力用于為畢業(yè)生和其他在校學(xué)生提供就業(yè)測(cè)評(píng)、就業(yè)指導(dǎo)、咨詢(xún)服務(wù)和校內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)。三年來(lái)，就業(yè)指導(dǎo)中心相關(guān)工作人員幾乎走遍了省內(nèi)、外各大用人單位，對(duì)近千名畢業(yè)生進(jìn)行了走訪調(diào)查、搜集了上萬(wàn)條用人需求信息，保持了我校連續(xù)幾年的高就業(yè)率，同時(shí)為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)調(diào)整和招生事業(yè)計(jì)劃的編制提出了幾十條合理化的建議。

（五）、學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)工作

我們牢固樹(shù)立“以人為本”的思想，以科學(xué)的理論和人才測(cè)評(píng)技術(shù)作指導(dǎo)，以專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍作支撐，以系統(tǒng)的輔導(dǎo)為途徑，分階段、分層次幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化職業(yè)生獎(jiǎng)弦瞪?氖只?希蝗?潛弦瞪?蛋竿?喜檠?低常?弦瞪?胄：篤淶蛋缸?萸榭鋈?柯既肷賢?1弦瞪?蠐萌說(shuō)ノ恢灰?淙胨?楸弦瞪?諦F詰哪曇丁⒆ㄒ怠⑿彰??純梢源油?喜槌銎淶蛋缸?牡刂芳白?鍪奔洹?br/>

二、明年我校就業(yè)工作思路安排

（一）、加強(qiáng)我校就業(yè)工作與市有關(guān)部門(mén)的密切配合

我校的就業(yè)工作，離不開(kāi)市有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)教育。希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)我校就業(yè)工作肯定的同時(shí)，給我們以指導(dǎo)，提出寶貴意見(jiàn)和建議。在今后的工作中，我們將不斷完善就業(yè)體制，進(jìn)一步突出服務(wù)職能，以樹(shù)立品牌意識(shí)，提高就業(yè)層次，努力實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)目標(biāo)為方向，全面推進(jìn)我校就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)新的突破！

（二）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生服務(wù)意識(shí)的教育，讓學(xué)生立足青島，服務(wù)社會(huì)

當(dāng)前我市正處于全方位高速發(fā)展時(shí)期，更需要各方面的人才來(lái)帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。希望我們的學(xué)生能夠扎根青島，立足青島，服務(wù)社會(huì)，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化等方面做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生到基層和艱苦的地方去工作

目前盡管就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，但畢業(yè)生的就業(yè)期望仍然比較高。一方面是畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面是又有不少單位要不到畢業(yè)生，“有業(yè)不就”現(xiàn)象比較普遍。轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的擇業(yè)觀念是當(dāng)務(wù)之急。這就要加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治工作，抓好畢業(yè)生的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀教育，擺脫傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方，既是國(guó)家建設(shè)的需要，也是個(gè)人鍛煉成長(zhǎng)的需要。要采取多種形式，通過(guò)生動(dòng)、扎實(shí)、細(xì)致的工作，幫助學(xué)生樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀念等，幫助學(xué)生邁好走向社會(huì)的第一步。

（四）、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)辟就業(yè)新渠道

大學(xué)生不僅是現(xiàn)有崗位的占有者，而且應(yīng)該成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。盡管高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的數(shù)量還不多、規(guī)模還不大，但其意義重大。因此，我們應(yīng)該不斷改革傳統(tǒng)的教育和人才培養(yǎng)模式，改變以填補(bǔ)現(xiàn)有的、顯見(jiàn)的就業(yè)崗位為價(jià)值取向的就業(yè)教育，實(shí)施以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神，使自主創(chuàng)業(yè)成為今后畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一，讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會(huì)。

三、對(duì)我市畢業(yè)生就業(yè)工作的意見(jiàn)和建議

篇8

《通知》指出，各地要精心實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)名登記工作，健全未就業(yè)畢業(yè)生實(shí)名制數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)本省（區(qū)、市）生源未就業(yè)高校畢業(yè)生，要主動(dòng)聯(lián)系，了解掌握其就業(yè)需求和求職意愿，切實(shí)保證服務(wù)不斷線。

天津市：面向勞動(dòng)者開(kāi)展普惠性技能培訓(xùn)

【本刊訊】天津市從2015年起開(kāi)始實(shí)施“百萬(wàn)技能人才培訓(xùn)福利計(jì)劃”，重點(diǎn)面向45歲以下企業(yè)中青年職工、院校學(xué)生、失業(yè)人員和農(nóng)村勞動(dòng)力，開(kāi)展普惠性的職業(yè)技能培訓(xùn)，用3年時(shí)間，使120萬(wàn)人取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

職業(yè)市場(chǎng)需求程度及培訓(xùn)成本目錄，根據(jù)市場(chǎng)需求引導(dǎo)職業(yè)培訓(xùn)，在按照緊缺程度給予職業(yè)培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼的基礎(chǔ)上，增加職工培訓(xùn)津貼、生活費(fèi)補(bǔ)貼和實(shí)習(xí)津貼。

引導(dǎo)職業(yè)院校面向社會(huì)開(kāi)展中、高級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)建立培訓(xùn)中心、技能大師工作室、技師工作站，支持各類(lèi)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合理布局、競(jìng)相發(fā)展。

加快“職業(yè)培訓(xùn)包”開(kāi)發(fā)應(yīng)用，年末培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)數(shù)量達(dá)到1000個(gè)。推行企校雙制、工學(xué)一體的“雙軌制”培訓(xùn)模式，做到招生即招工、入校即入職。

漢川市：首場(chǎng)“春風(fēng)行動(dòng)”大型用工招聘會(huì)舉行

【本刊訊】2015年1月26～28日，湖北省漢川市2015年“春風(fēng)行動(dòng)”大型用工招聘會(huì)在霍城公園拉開(kāi)帷幕，活動(dòng)期間，進(jìn)場(chǎng)參加人員2.3萬(wàn)人次，初步達(dá)成就業(yè)意向9285人。其中包括返鄉(xiāng)人員3150人，大學(xué)生2160人，農(nóng)村勞動(dòng)力1684人，困難就業(yè)人員860人。

據(jù)悉，漢川市勞動(dòng)就業(yè)管理局從2014年11月就開(kāi)始準(zhǔn)備工作，尤其是在春節(jié)前后6天，每天安排8輛流動(dòng)宣傳車(chē)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進(jìn)村組展開(kāi)宣傳。此外，還開(kāi)通了官方微信公眾號(hào)，及時(shí)、更新關(guān)于2015年“春風(fēng)行動(dòng)”的用工企業(yè)信息、崗位信息等各類(lèi)信息。

本次招聘會(huì)還在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)精心設(shè)置了求職招聘、企業(yè)產(chǎn)品展示等六大服務(wù)區(qū)，銀鷺食品、歡樂(lè)家食品等167家企業(yè)進(jìn)場(chǎng)招賢納才，提供就業(yè)崗位1.3萬(wàn)余個(gè)，涉及食品加工、紡織服裝等不同行業(yè)多個(gè)工種。此外，漢川人社局還聯(lián)合市總工會(huì)等部門(mén)在會(huì)場(chǎng)設(shè)立政策宣傳點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放政策宣傳資料，免費(fèi)為勞動(dòng)者及用人單位提供政策法規(guī)咨詢(xún)，免費(fèi)為進(jìn)城務(wù)工人員提供專(zhuān)項(xiàng)技能鑒定報(bào)名咨詢(xún)等服務(wù)。

本次招聘會(huì)結(jié)束后，漢川市勞動(dòng)就業(yè)管理局還將針對(duì)市內(nèi)重點(diǎn)工業(yè)企業(yè)開(kāi)展專(zhuān)場(chǎng)招聘活動(dòng)，針對(duì)下崗失業(yè)人員、離校未就業(yè)大學(xué)生、殘疾人等就業(yè)困難群體開(kāi)展就業(yè)援助月活動(dòng)。同時(shí)，組織開(kāi)展定向、訂單式職業(yè)技能培訓(xùn)，為勞動(dòng)者提供政策咨詢(xún)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持等“一條龍”就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

（漢川市勞動(dòng)就業(yè)管理局楊世斌涂攀明）

荊門(mén)市沙洋縣：技能培訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)“開(kāi)門(mén)紅”

【本刊訊】2015年3月3日，湖北省荊門(mén)市沙洋縣就業(yè)訓(xùn)練中心院內(nèi)，人頭攢動(dòng)、熱鬧非凡，116人在這里舉行開(kāi)學(xué)典禮，叉車(chē)、電焊、數(shù)控車(chē)床三個(gè)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)班在今天同時(shí)開(kāi)班，給今年的就業(yè)訓(xùn)練工作打響了頭一炮，實(shí)現(xiàn)了“開(kāi)門(mén)紅”。

今年，沙洋縣就業(yè)訓(xùn)練中心堅(jiān)持“技能就業(yè)，培訓(xùn)先行”的工作思路，確定“圍繞市場(chǎng)、定崗下單”的培訓(xùn)工作總基調(diào)，將縣內(nèi)企業(yè)空崗情況和人才緊缺信息與技能培訓(xùn)有機(jī)對(duì)接，著重突出就業(yè)訓(xùn)練的實(shí)效性、針對(duì)性。通過(guò)市場(chǎng)摸底調(diào)查，確定了叉車(chē)、月嫂、數(shù)控車(chē)床、電子電工為2015年的熱門(mén)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)。新年伊始，訓(xùn)練中心就把握農(nóng)民返鄉(xiāng)過(guò)年的契機(jī)，利用進(jìn)村入戶(hù)、電視專(zhuān)題、網(wǎng)絡(luò)微信、春風(fēng)行動(dòng)招聘會(huì)等方式廣泛開(kāi)展宣傳，擴(kuò)大就業(yè)培訓(xùn)的聲勢(shì)，提升就業(yè)培訓(xùn)的知曉度。截至目前，已有630余人報(bào)名參加訓(xùn)練中心的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。

據(jù)訓(xùn)練中心負(fù)責(zé)人介紹，培訓(xùn)工作開(kāi)局良好，對(duì)訓(xùn)練中心起到了極大的激勵(lì)作用。訓(xùn)練中心將進(jìn)一步深挖潛力，提高師資素質(zhì)，增設(shè)專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)容增效，努力提升沙洋縣城鄉(xiāng)勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)和技能水平，推進(jìn)素質(zhì)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)推動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的良性發(fā)展。

（沙洋縣勞動(dòng)就業(yè)管理局阮亞芳楊云飛）

咸寧市通山縣：舉行“2015春風(fēng)行動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)

【本刊訊】近日，由湖北省通山縣人社局、縣婦聯(lián)、縣總工會(huì)、縣民政局聯(lián)合舉辦的咸寧市通山縣“2015春風(fēng)行動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)在縣人力資源市場(chǎng)舉行。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，招聘會(huì)當(dāng)天進(jìn)場(chǎng)企業(yè)共50家，涉及紡織、服裝、電子商務(wù)、機(jī)械、駕駛、家政、餐飲等共計(jì)60多個(gè)行業(yè)、8000多個(gè)就業(yè)崗位。進(jìn)場(chǎng)人數(shù)達(dá)到3500余人次，初步達(dá)成就業(yè)意向1700多人，成功招聘320人，發(fā)放就業(yè)政策宣傳資料2600余份。本次招聘會(huì)得到縣委縣政府高度重視，縣長(zhǎng)胡娟、常務(wù)副縣長(zhǎng)張遠(yuǎn)林等縣領(lǐng)導(dǎo)視察了招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，并詳細(xì)了解企業(yè)用工、求職者就業(yè)需求等情況。

篇9

學(xué)生A是系學(xué)生會(huì)主席，成績(jī)雖然不是非常突出，但活動(dòng)能力、組織能力，以及個(gè)人才藝都很出色。在校內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽中，他獲得第二名。在全省的職業(yè)生涯規(guī)劃半決賽中，由于競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，最終他未能闖入決賽。由于組織能力出眾，在創(chuàng)辦學(xué)院“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會(huì)”時(shí)，他被指定為協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。在擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)后，他能夠創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使協(xié)會(huì)在學(xué)院的各個(gè)社團(tuán)中影響較大。他現(xiàn)在就職于一家國(guó)有銀行信用卡部，雖然沒(méi)有編制，屬于人事性質(zhì)，但由于業(yè)務(wù)能力突出，每周只需工作三天左右，每月的最終收入就能達(dá)到五六千元。他們同批的業(yè)務(wù)員中也有每月收入二萬(wàn)以上的，學(xué)生A說(shuō)自己要是拼命拉業(yè)務(wù)的話也能做到那么多，但他還想留點(diǎn)時(shí)間學(xué)點(diǎn)東西、做些自己喜歡的事。

學(xué)生B是校內(nèi)比賽的第一名，但說(shuō)句實(shí)話，他的口音較重，在參加全省半決賽時(shí)又分到了小組第一個(gè)出場(chǎng)，導(dǎo)致成績(jī)不是很好，未能出線。他也是系學(xué)生會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，才華出眾，口才很好，但有點(diǎn)恃才傲物，人際關(guān)系要略微差一些。他對(duì)自己有明確的定位，就是參加專(zhuān)升本考試，最終考公務(wù)員。畢業(yè)前，有許多好的單位來(lái)校招聘，筆者都通知他前往參加，但最終他還是放棄了。后來(lái)他通過(guò)了專(zhuān)升本考試，考入了自己理想的本科院校，開(kāi)始了自己新的求學(xué)生涯。我相信，他的這段職業(yè)規(guī)劃大賽參賽經(jīng)歷，使他對(duì)自己的未來(lái)有了非常明確的目標(biāo)，他也會(huì)沿著自己既定的目標(biāo)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

和上述兩者相比，學(xué)生C可算是個(gè)異類(lèi)了。他的口才異常出眾，比賽時(shí)常常激情四溢，有很強(qiáng)的感染力。在學(xué)院的比賽中，他是第五名，也就是學(xué)院最后一名的身份參加了全省半決賽。在半決賽中，他的發(fā)揮出色，雖然職業(yè)規(guī)劃比較平常和一般，但憑著他的激情演繹，還是闖入了全省決賽。在決賽中，他的發(fā)揮可謂失常，由于對(duì)所展示的規(guī)劃內(nèi)容不是很熟，他又選擇了拿話筒演示PPT，最終導(dǎo)致了超時(shí)，在決賽中又成了最后一名。說(shuō)句實(shí)話，筆者一度非常欣賞他，把他列為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會(huì)的籌備人和會(huì)長(zhǎng)候選人之一。可幾件事下來(lái)，發(fā)現(xiàn)他的口才和社交能力雖然都很出色，但組織能力欠佳，凡事喜歡請(qǐng)示匯報(bào)，一件小事他能打十幾個(gè)電話給你，最后做的還不是很成功。筆者也給他推薦了好幾個(gè)不錯(cuò)的工作崗位，但他都沒(méi)有應(yīng)聘成功。近期聽(tīng)說(shuō)他參加了縣里的公務(wù)員考試，縣里初選20人，他說(shuō)他考了第21名。我感覺(jué)他對(duì)自己的定位還不是十分準(zhǔn)確，在眾多的就業(yè)途徑中，選擇了一條對(duì)他來(lái)說(shuō)比較艱難的道路。他如果到一家企業(yè)從事公關(guān)方面或與人打交道比較多的營(yíng)銷(xiāo)工作的話，我相信憑著他的口才和天生的親和力，一定會(huì)有所建樹(shù)的。

由上述三個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合幾年來(lái)的就業(yè)工作經(jīng)歷，筆者越來(lái)越覺(jué)得有些固有的就業(yè)觀念需要加以梳理和思考，而有時(shí)候工作的推動(dòng)，正是由于思路和理念的正確。

一、職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)咨詢(xún)

多年以來(lái)，各高校的職業(yè)指導(dǎo)部門(mén)叫法不一，但職業(yè)指導(dǎo)教育這一專(zhuān)門(mén)名稱(chēng)還是沒(méi)有大的分歧，筆者在工作中卻不斷產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：我們真的能指導(dǎo)學(xué)生從事正確的職業(yè)嗎？一直以來(lái)，我盡力地以師長(zhǎng)的身份來(lái)指導(dǎo)學(xué)生做出這樣或那樣的選擇，比如對(duì)三位參加職業(yè)規(guī)劃的選手的指導(dǎo)，最后我卻發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)去，做出最終選擇的還是他們自己。

直到有一天，偶然看到“職業(yè)咨詢(xún)”這四個(gè)字，筆者感到豁然開(kāi)朗。是的，我們應(yīng)該改變固有的工作思路，變指導(dǎo)為咨詢(xún)，不是指導(dǎo)學(xué)生做出職業(yè)選擇，而是通過(guò)咨詢(xún)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的真正的職業(yè)興趣和方向，最后做出最合適的選擇。職業(yè)指導(dǎo)相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單化，是老師替學(xué)生做出選擇。而咨詢(xún)則比較復(fù)雜，通過(guò)一些科學(xué)的測(cè)評(píng)工具，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)所在，并在眾多的選擇中挑選出適合自己發(fā)展方向的職業(yè)選擇。職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)咨詢(xún)最大的不同在于職業(yè)指導(dǎo)往往受到職業(yè)指導(dǎo)教師個(gè)人風(fēng)格和水平因素的影響，而導(dǎo)致最終的選擇結(jié)果有很大的不確定性；職業(yè)咨詢(xún)則是根據(jù)科學(xué)的測(cè)評(píng)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)后，通過(guò)老師客觀的分析讓學(xué)生自己做出最終的選擇，應(yīng)該說(shuō)最終的選擇都具有一定的指向性。職業(yè)咨詢(xún)應(yīng)該成為我們高校就業(yè)今后的工作方向，這也給我們提出了新的要求，那就是盡可能地掌握一些心理學(xué)、教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，掌握常用的科學(xué)測(cè)評(píng)工具，以推動(dòng)職業(yè)咨詢(xún)工作的順利推進(jìn)。我的理想和希望是有一天，各高校的職業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、就業(yè)指導(dǎo)辦公室都能夠變成職業(yè)咨詢(xún)中心，讓每一個(gè)學(xué)生都能接受科學(xué)的職業(yè)測(cè)評(píng)，并根據(jù)職業(yè)咨詢(xún)結(jié)果，選擇適合他們自己的職業(yè)。

二、幫學(xué)生找工作和幫學(xué)生做規(guī)劃

從事就業(yè)工作伊始，我們聯(lián)系了很多單位到校進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)招聘、舉行大型就業(yè)市場(chǎng)等，學(xué)校就業(yè)工作也因此顯得熱鬧非凡、蒸蒸日上。可漸漸的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不買(mǎi)賬，有的專(zhuān)場(chǎng)招聘，應(yīng)聘者寥寥無(wú)幾，甚至到了后期，出現(xiàn)我們讓班主任到宿舍去拉人來(lái)參加招聘會(huì)的尷尬場(chǎng)面。再聯(lián)系到校招聘的企業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正通過(guò)招聘會(huì)找到工作的非常稀少，甚至出現(xiàn)一場(chǎng)大型招聘會(huì)后簽約人數(shù)只有個(gè)位數(shù)。還是那三個(gè)學(xué)生，我也為他們多次推薦了比較好的單位，但最后真正通過(guò)我的推薦找到工作的也只有學(xué)生A一個(gè)人。這也引發(fā)了我對(duì)幫學(xué)生找工作的思考，也許幫學(xué)生找工作并不是最好的方法。

記得剛剛從事就業(yè)工作的時(shí)候，到某本科院校調(diào)研，他們的就業(yè)指導(dǎo)中心主任說(shuō)過(guò)“就業(yè)崗位是有限的，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力”，那時(shí)我還沒(méi)有什么體會(huì)，現(xiàn)在回想起來(lái)，這句話正好點(diǎn)出了問(wèn)題的核心所在。根據(jù)最新的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，近年來(lái)累計(jì)約有上千萬(wàn)的大學(xué)生沒(méi)有就業(yè)，而每年的新增就業(yè)崗位是有限的。如何在有限的就業(yè)崗位中找到合適的工作，這是擺在每個(gè)高校畢業(yè)生面前的難題。如果每個(gè)畢業(yè)生都具備一些基本的重要的就業(yè)能力，如敬業(yè)精神、辦事能力、人際交流能力和較強(qiáng)的英語(yǔ)計(jì)算機(jī)能力，那又何愁找不到工作呢？

我覺(jué)得高校就業(yè)部門(mén)今后的工作重點(diǎn)應(yīng)該從幫助學(xué)生找工作轉(zhuǎn)變?yōu)閹蛯W(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，提升就業(yè)能力上來(lái)。好的職業(yè)規(guī)劃可以使一個(gè)人的一生受益無(wú)窮，正如古人所說(shuō)“凡事預(yù)則立”，我們以前也常說(shuō)人首先要有遠(yuǎn)大的理想，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，正是一個(gè)大學(xué)生踏入職場(chǎng)、遠(yuǎn)航的第一步。有了職業(yè)規(guī)劃，再根據(jù)規(guī)劃補(bǔ)充相應(yīng)的就業(yè)能力，則如同給理想安上了一對(duì)翅膀。就業(yè)工作如果能讓每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)比較清晰明確的職業(yè)規(guī)劃，并提供一些常見(jiàn)的就業(yè)能力提升方面的培訓(xùn)，那找工作就不是什么難題了。

三、創(chuàng)業(yè)的感想與思考

學(xué)生A現(xiàn)在工作壓力并不大，他似乎很滿(mǎn)意現(xiàn)在狀態(tài)。但他說(shuō)自己不會(huì)永遠(yuǎn)這樣干下去，幾年后，有點(diǎn)積累了他就會(huì)嘗試去創(chuàng)業(yè)。

篇10

Be the Pathfinder of Students' "Healthy Growth，

Scientific Talent， Comprehensive Development"

――Reflections on Vocational College Counselors' Work

LI Qian

（Sichuan Technology & Business College， Dujiangyan， Sichuan 611834）

Abstract With the changing of current international and domestic situation， college students in the thinking and behavior brought a lot of impact， counselors are facing an unprecedented new situation. A better understanding of how students approached the students and ultimately help students better to grow and become a new problem in front of all college counselors. From philosophy and ideas， the work carried out specific work in the innovation perspectives start， summed up the work of college counselors are also problems and future work should also be strengthened to improve， to work effectively in the future improve the effectiveness of student work， to open up a new situation of student work.

Key words counselor; guide; preferred development

作為高校教師隊(duì)伍重要組成部分的高校輔導(dǎo)員，承擔(dān)著高校學(xué)生工作中教育育人、管理育人和服務(wù)育人的重要工作職能。輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也影響著學(xué)生的自身發(fā)展和在以后的社會(huì)生活中所表現(xiàn)出來(lái)的各方面綜合素質(zhì)，由此，高校輔導(dǎo)員工作應(yīng)該追隨時(shí)代的步伐，理清工作思路，更新工作觀念，改進(jìn)工作措施，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況并及時(shí)研究出工作對(duì)策，幫助學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，逐步成長(zhǎng)為一個(gè)具備完善的人格和良好的道德品質(zhì)、較強(qiáng)的綜合素質(zhì)以及出眾的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)人。

1 工作理念與思路

1.1 工作理念

1.1.1 注重引導(dǎo)，啟發(fā)教育

重引導(dǎo)，避說(shuō)教――90后學(xué)生群體具有共同的特性：思維活躍，主觀性強(qiáng)。而目前的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，青年教師占有很大一部分比例。但是青年教師由于從業(yè)資歷和生活閱歷尚淺，本不容易在學(xué)生中快速地樹(shù)立威信，學(xué)生希望能與輔導(dǎo)員有一個(gè)平等的、暢通的溝通渠道，而不希望輔導(dǎo)員僅僅作為學(xué)校信息的傳達(dá)機(jī)器而存在。因此在與學(xué)生相處過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該注重通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，避免一味地說(shuō)教。

體驗(yàn)式教育――青年教師任輔導(dǎo)員也有其一定的優(yōu)勢(shì)，他們?nèi)菀着c學(xué)生拉近距離，從而逐步建立起有效的交流和溝通，但這樣的交流和溝通必須建立在輔導(dǎo)員再學(xué)生群體中具有相對(duì)較高的信任度的基礎(chǔ)之上。而彼此信任度的建立最好的方式之一是讓學(xué)生明白輔導(dǎo)員因?yàn)橛羞^(guò)先于學(xué)生的某種體驗(yàn)或經(jīng)歷，然后才產(chǎn)生某種感受或體會(huì)，并且這種感受和體會(huì)的的確確能在一定程度上為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作提供借鑒和參考。這種體驗(yàn)式的教育往往能夠較好地幫助青年教師順利開(kāi)展工作。

善于做學(xué)生的傾聽(tīng)者――很多大學(xué)生的朋友圈可能僅僅局限于室友之間，再加上如今越來(lái)越多的學(xué)生成為被手機(jī)束縛的“低頭族”，因此與他人的交流就變得更少了。但不能否認(rèn)的是，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃方面其實(shí)是存在很多的困惑與疑慮的，他們需要有人傾聽(tīng)他們的煩惱，以此來(lái)排解他們心中的消極情緒，如此才能為下一步打算找到正確的方向。

1.1.2 符合標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)發(fā)展

“先做該做的事，再做想做的事”――現(xiàn)如今的很多大學(xué)生往往存在想法多、行動(dòng)少，并且在學(xué)習(xí)和生活中難免出現(xiàn)顧此失彼的狀況。例如，過(guò)多地參與課外活動(dòng)，耽誤了學(xué)業(yè)，或是打算畢業(yè)后如何風(fēng)生水起地創(chuàng)業(yè)、如何找到一份自己感興趣的工作，卻在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出甚少。面對(duì)這樣的情況，輔導(dǎo)員應(yīng)該明確地告訴學(xué)生，選擇需要資本，而資本需要積累。現(xiàn)目前作為一名學(xué)生，首先應(yīng)該符合學(xué)生的日常行為規(guī)范，刻苦學(xué)習(xí)，積極鍛煉，在學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)提升方面廣汲取，厚積累，以此為將來(lái)的謀劃打好基礎(chǔ)。

繼續(xù)深造還是選擇就業(yè)？準(zhǔn)確定位，明確目標(biāo)――很多同學(xué)可能會(huì)在大一的時(shí)候便給自己確立一個(gè)目標(biāo)。但是隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)和課余活動(dòng)的參與，同學(xué)們應(yīng)該逐步分析自身在成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中存在什么樣的優(yōu)勢(shì)，這樣的優(yōu)勢(shì)是更有利于學(xué)業(yè)深造還是更有利于及早就業(yè)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)自身有了一個(gè)相對(duì)客觀、全面、準(zhǔn)確的定位，才會(huì)使日后成長(zhǎng)與發(fā)展的路走得更為順暢。

1.2 工作思路――科學(xué)合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)成長(zhǎng)

大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)該嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律，符合大學(xué)生心理特點(diǎn)和個(gè)性特質(zhì)，并且要盡可能滿(mǎn)足大學(xué)生正向的成長(zhǎng)訴求和愿景。從大一到大三，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的總體要求不變，但各階段設(shè)立的核心目標(biāo)各不相同。

大一階段――首先，是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立，這種獨(dú)立不僅僅是遠(yuǎn)離父母和家人，自己照顧自己生活的獨(dú)立，還應(yīng)該是面對(duì)問(wèn)題和困難時(shí)，思想和行為上的獨(dú)立。一個(gè)人，只有擺脫依賴(lài)，獨(dú)立成長(zhǎng)，才能在歷次的磨煉中越發(fā)成熟。其次，是要引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成大學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的時(shí)間管理能力和自我約束能力，并借此最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。再次，是要幫助學(xué)生初步確立大學(xué)的成長(zhǎng)目標(biāo)，是儲(chǔ)備更多知識(shí)，將來(lái)繼續(xù)深造，還是通過(guò)各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)來(lái)鍛煉自己的人際交往能力，為將來(lái)的就業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力。

大二階段――當(dāng)學(xué)生在大一階段初步確立了大學(xué)的成長(zhǎng)目標(biāo)后，通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐，根據(jù)自身實(shí)際情況，目標(biāo)完成適當(dāng)?shù)男拚院螅慊究梢苑謩e按照兩種路線成長(zhǎng)和發(fā)展。一種是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備知識(shí)，為將來(lái)的專(zhuān)升本或自考本科考試做準(zhǔn)備。另一種是多多參與各種社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)，鍛煉自身的綜合能力，為日后提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)造條件。

大三階段――此時(shí)，學(xué)生們將真切地面臨各種選擇，各種取舍，也將做出最后的沖刺。選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造的同學(xué)，將進(jìn)入全面?zhèn)淇紶顟B(tài)，沉著冷靜，耐心細(xì)致是他們的制勝法寶。而選擇就業(yè)的同學(xué)，則將開(kāi)始參與應(yīng)聘，自信沉穩(wěn)，理智周全能幫助他們找到更加適合自己的工作。

2 工作的開(kāi)展

輔導(dǎo)員的工作貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方方面面，其中主要包括：

2.1 思想政治教育

首先是在日常學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的良好習(xí)慣。其次是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念的教育，90后學(xué)生普遍存在信仰缺失、集體主義觀念淡漠等問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹(shù)立與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)正能量的傳遞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和生活熱情。再次是提升學(xué)生人文素質(zhì)水平，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，并分享讀書(shū)心得，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)揚(yáng)簡(jiǎn)樸誠(chéng)信、互助互愛(ài)、樂(lè)善好施的中華優(yōu)良傳統(tǒng)美德。最后，是不間斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳和教育，強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念和法制意識(shí)，繼而讓學(xué)生能夠?qū)W法、懂法、守法。

2.2 師生交流

在與該班學(xué)生相處的三年時(shí)間里，筆者用過(guò)的交流方式主要包括班會(huì)、多媒體渠道（QQ、微信）、課余個(gè)別談心和書(shū)信交流，其中班會(huì)的交流受眾面最廣，多媒體渠道交流最便捷，個(gè)別談心的方式最深入，書(shū)信交流學(xué)生反響最強(qiáng)烈。（如果每個(gè)學(xué)生寫(xiě)來(lái)的文字，輔導(dǎo)員能夠全部一一回復(fù)，就會(huì)讓學(xué)生感到老師很重視自己以及自己的感受。）

2.3 學(xué)生干部的培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為主要應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生兩方面的能力，一是與人交流和溝通的能力，二是思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。與人交流和溝通看上去是一件很簡(jiǎn)單的事，卻很少有學(xué)生能意識(shí)到這其實(shí)是一件需要技巧而又充滿(mǎn)藝術(shù)性的事，表達(dá)方式、言語(yǔ)分寸以及禮儀禮貌都十分重要。而思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力鍛煉，是要幫助學(xué)生干部擺脫依賴(lài)思想，具備直面問(wèn)題，克服困難的勇氣。遇到一有困難便求助于老師的學(xué)生干部，應(yīng)該設(shè)法讓他明白“如果不能試著解決工作中的難題，那老師為什么要選你當(dāng)學(xué)生干部？學(xué)生干部的經(jīng)歷又能讓你收獲些什么？”

2.4 學(xué)習(xí)要求和紀(jì)律要求

在學(xué)習(xí)上，鼓勵(lì)班上的同學(xué)之間彼此分享好的學(xué)習(xí)方法，采取“傳幫帶”方式的學(xué)業(yè)扶助，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，個(gè)別帶動(dòng)整體，并且要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂和課后加強(qiáng)與任課老師的交流，及時(shí)地解決學(xué)習(xí)中的困難。輔導(dǎo)員也可以借助自己的專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與學(xué)生交流有關(guān)課程的學(xué)習(xí)和備考經(jīng)驗(yàn)。在紀(jì)律要求方面，首先是要做到政策制度的全面宣講到位，避免個(gè)別同學(xué)鉆了制度的空子，其次是要切實(shí)做到獎(jiǎng)懲制度的全面落實(shí)，獎(jiǎng)懲分明才能創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。

3 工作中的總結(jié)與反思

3.1 工作總結(jié)

（1）對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生關(guān)注相對(duì)較多，對(duì)表現(xiàn)中規(guī)中矩的學(xué)生關(guān)注較少。目前，隨著高校的擴(kuò)招，輔導(dǎo)員工作量普遍較大，班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多，班級(jí)事務(wù)繁雜，往往只有那些表現(xiàn)“顯眼”的學(xué)生才能在第一時(shí)間里受到輔導(dǎo)員的關(guān)注，而極其優(yōu)秀和特別不優(yōu)秀的學(xué)生畢竟只是少數(shù)，絕大部分的學(xué)生都保持著一種既不超前也不落后的狀態(tài)，很難讓人看到他/她身上的閃光點(diǎn)和弱點(diǎn)，這其實(shí)也是輔導(dǎo)員工作的一大盲區(qū)。

（2）在學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題上，未能提供太多實(shí)質(zhì)性的幫助。由于目前各高校對(duì)輔導(dǎo)員崗位的工作暫未提出明確而嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)要求，因此許多輔導(dǎo)員自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)與班級(jí)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相差甚遠(yuǎn)，由此也就導(dǎo)致了輔導(dǎo)員無(wú)法準(zhǔn)確而全面地幫助學(xué)生分析其專(zhuān)業(yè)所屬的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，絕大部分的就業(yè)服務(wù)工作只能寄托于學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心。

（3）引導(dǎo)式的教育并未培養(yǎng)出所有學(xué)生的自覺(jué)性，部分學(xué)生在有原則卻相對(duì)寬松的環(huán)境中顯得平庸。大學(xué)生普遍反感自己仍然被當(dāng)作高中生一樣對(duì)待，他們期望更加寬松、自由的成長(zhǎng)環(huán)境。部分輔導(dǎo)員有著“沉者自沉，浮者自浮”的工作理念，希望通過(guò)學(xué)生的高度自覺(jué)性來(lái)鍛煉學(xué)生的自我約束和自我管理能力，這樣的認(rèn)識(shí)與實(shí)際情況其實(shí)是存在偏差的。缺乏了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)鞭笞，部分學(xué)生無(wú)法尋求自我突破，獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3.2 工作反思

（1）要繼續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，著重加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作標(biāo)準(zhǔn)的熟悉與掌握。輔導(dǎo)員工作應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，輔導(dǎo)員自身的成長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的成長(zhǎng)同步，面對(duì)變化了的工作形勢(shì)和學(xué)生群體，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極探尋新的工作方法，在思想上做到嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，在業(yè)務(wù)上力求精益求精。

（2）要更多、更深入地走進(jìn)學(xué)生群體，讓工作的開(kāi)展契合學(xué)生的成長(zhǎng)需求。輔導(dǎo)員工作的最終目的是要幫助學(xué)生自我完善和發(fā)展，而學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所反映出來(lái)的正向的成長(zhǎng)訴求是應(yīng)該受到充分關(guān)注的。

（3）要更多地了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的就業(yè)服務(wù)。大學(xué)生在大學(xué)生活中的各種歷練是為了將來(lái)更好地就業(yè)，輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，并且對(duì)自我作出初步的職業(yè)能力傾向分析，以期盡快地做出職場(chǎng)定位，更好地就業(yè)。

篇11

二、幫助學(xué)生做好就業(yè)前的準(zhǔn)備工作

在教育管理中，輔導(dǎo)員教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作。輔導(dǎo)員教師的工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生著想，樹(shù)立師生互動(dòng)的觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對(duì)于求職的同學(xué)來(lái)說(shuō)，成功通過(guò)面試是求職的第一步，也可以說(shuō)是求職路上最艱苦、最重要環(huán)節(jié)。因而，幫助學(xué)生順利通過(guò)面試尤為重要，如何應(yīng)對(duì)面試要求，輔導(dǎo)員需要付出大量工作。

1.提供及時(shí)、最新的就業(yè)信息

在挑選城市、工作崗位以及就業(yè)單位的選擇方面不能想當(dāng)然。不同崗位的專(zhuān)業(yè)要求是不同的，即使同一崗位，不同的單位對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求也不同，不同的城市對(duì)學(xué)生畢業(yè)院校情況的要求也有差異，所以求職之前，輔導(dǎo)員幫助學(xué)生確定求職方向至關(guān)重要。近幾年，大學(xué)生對(duì)求職的方向未能很好把握，導(dǎo)致求職前期產(chǎn)生加大的就業(yè)壓力，對(duì)大學(xué)生的心里影響很?chē)?yán)重。由于種種可能的原因，如競(jìng)爭(zhēng)太激烈而被淘汰。有些學(xué)生過(guò)低地估計(jì)了求職學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，想當(dāng)然地以為只要自己努力了，就一定能勝出；有時(shí)候，即使學(xué)生的自身素質(zhì)不錯(cuò)，但是同來(lái)的求職者都是自身素質(zhì)很高的對(duì)手，一樣可能會(huì)在求職過(guò)程中失敗。所以“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，這樣被錄取的可能性就大多了。總之，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生充分掌握各方面的信息，使他們?cè)谇舐毜牡缆飞鲜掳牍Ρ丁?/p>

2.合理搭配就業(yè)伙伴

在求職的過(guò)程中，有怎么樣的同伴對(duì)自身的求職結(jié)果會(huì)有極大的影響。好的同伴能夠激勵(lì)你努力進(jìn)取；懶散的同伴則會(huì)磨滅你的意志。從學(xué)生的角度看，隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生質(zhì)量、能力參差不齊。不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，輔導(dǎo)員要及時(shí)了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、進(jìn)行有利搭配分組，并定期進(jìn)行交流，對(duì)有負(fù)面影響的要及時(shí)調(diào)整，重新搭配。輔導(dǎo)員必須對(duì)每一名學(xué)生能力的掌握程度進(jìn)行全面考慮，在選擇一份面面俱到的求職方案的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的能力缺陷來(lái)推薦補(bǔ)充性的方案。

3.做好就業(yè)思想工作

求職過(guò)程的艱辛，實(shí)際上也是在考驗(yàn)學(xué)生的定力。特別是在大多數(shù)同學(xué)都找到不錯(cuò)的工作的時(shí)候，能否抗拒外界干擾，堅(jiān)持奔跑于每次招聘會(huì)，成為求職路上的第一大敵。做事情貴在堅(jiān)持，只要是堅(jiān)持到最后的，基本上全都能找到自己理想的工作。顯然，輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生如何抗拒外界干擾，就顯得尤為重要。首先，學(xué)生攀高心里占上風(fēng)，對(duì)自己的未來(lái)工作期望值過(guò)高。其實(shí)，國(guó)家對(duì)教育程度的提高，受高等教育的人數(shù)占的比例越來(lái)越高，大學(xué)生只是一般勞動(dòng)者。學(xué)生再擇業(yè)是的主觀思想與人才市場(chǎng)需求相悖。輔導(dǎo)員應(yīng)從這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，以免學(xué)生在求職過(guò)程中失敗。其次，求職中期階段，多數(shù)學(xué)生都會(huì)有點(diǎn)浮躁，調(diào)整得好的學(xué)生很快就過(guò)去了，調(diào)整得不好就會(huì)在混沌狀態(tài)中度過(guò)。此時(shí)，輔導(dǎo)員要及時(shí)做好心理輔導(dǎo)，把學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生做好最后的沖刺。再次，輔導(dǎo)員要組織一定活動(dòng)，一來(lái)可以緩解學(xué)生的壓力，二來(lái)可以通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。還要邀請(qǐng)往屆求職成功的學(xué)生給在校學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)，以幫助學(xué)生保持相對(duì)平和的心態(tài)和持久的耐力。這里我們要強(qiáng)調(diào)的是，我們正是從這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，提供全面信息的同時(shí)，為學(xué)生和成功求職者之間搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓成功求職者們的經(jīng)驗(yàn)和積淀的信息服務(wù)于即將求職的學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)谥褐说那闆r下，順利拿下成功就業(yè)“戰(zhàn)役”。

三、幫助學(xué)生做好簽訂就業(yè)協(xié)議工作

簽訂就業(yè)協(xié)議工作思路相對(duì)面試簡(jiǎn)單很多，但是要比面試做的工作要細(xì)致。大多需要找到工作的學(xué)生都因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)查閱用人單位的用人合同，而導(dǎo)致實(shí)習(xí)期滿(mǎn)后丟失工作的情況屢見(jiàn)不鮮，這對(duì)剛走出大學(xué)校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如晴天霹靂，對(duì)他們以后的求職道路也產(chǎn)生較重的心理負(fù)擔(dān)。大學(xué)生對(duì)簽訂就業(yè)協(xié)議的流程、內(nèi)容、形式等比較盲目，這段時(shí)間輔導(dǎo)員要有針對(duì)性摸準(zhǔn)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，廣泛地搜集信息，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)協(xié)議的簽訂，盡可能的幫助學(xué)生成功不如人生的下一個(gè)階段，認(rèn)真工作，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，求職過(guò)程是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生能力、意志、品性的過(guò)程。是選擇求職方向、面試準(zhǔn)備、簽訂就業(yè)協(xié)議以及收集、處理求職信息，心理素質(zhì)和應(yīng)聘能力的綜合測(cè)試，在求職過(guò)程中要求學(xué)生協(xié)調(diào)處理各方面因素。在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員的引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)等將會(huì)起到?jīng)Q定性作用。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]張桂芹.高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的和諧構(gòu)建.黨史博采，2008，（1）：1.

篇12

一、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的重要性

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)大局和諧穩(wěn)定，總體形勢(shì)是好的，但影響社會(huì)穩(wěn)定的矛盾和問(wèn)題仍然大量存在。加之各種思潮的涌入，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生廣泛影響。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成過(guò)程中，很容易受到社會(huì)思潮的影響和沖擊。社會(huì)上還有極少數(shù)不法分子利用大學(xué)生社會(huì)閱歷少、思想不夠成熟、易沖動(dòng)的特點(diǎn)，打著各種幌子煽動(dòng)學(xué)生鬧事，企圖破壞社會(huì)穩(wěn)定。認(rèn)真研究當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生的影響，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)理想信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、思想道德、法制紀(jì)律和安全教育，規(guī)范大學(xué)生的思想和言行，適時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，化解和抵御負(fù)面影響，既有利于大學(xué)生思想政治教育工作的有效開(kāi)展，更有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用分析

輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主力軍和骨干力量。輔導(dǎo)員工作在高校學(xué)生工作第一線，承擔(dān)大量日常管理事務(wù)，跟大學(xué)生接觸最直接、最頻繁，更容易貼近大學(xué)生的思想和生活實(shí)際，更善于掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員利用這種優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作，能夠幫助大學(xué)生形成勤奮努力、積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、敢于創(chuàng)新的良好風(fēng)氣，形成健康、文明的生活習(xí)慣和行為方式，有效抵制各種有害文化、腐朽思想和生活方式的侵蝕，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和高校安全穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。

三、影響輔導(dǎo)員發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育工作的因素分析

近年來(lái)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有了長(zhǎng)足發(fā)展，但從總體情況來(lái)看，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化建設(shè)還明顯滯后，還不能適應(yīng)新形勢(shì)下加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的需要，仍然存在一些亟待解決的問(wèn)題。

1.輔導(dǎo)員數(shù)量不足，工作任務(wù)繁重，缺乏開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的基本保證

輔導(dǎo)員日常工作繁雜，內(nèi)容涉及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活的方方面面，可以說(shuō)，與學(xué)生有關(guān)的一切事務(wù)都需要輔導(dǎo)員的組織和參與。按照教育部對(duì)專(zhuān)職輔導(dǎo)員與學(xué)生1：200的配備標(biāo)準(zhǔn)要求，許多高校都還達(dá)不到這個(gè)比例，有的學(xué)校按照1：400的比例配備，有的甚至比例更低。輔導(dǎo)員數(shù)量不足，但是工作任務(wù)繁重，使得輔導(dǎo)員每日陷入繁雜的事務(wù)性工作之中，無(wú)暇顧及其他。沒(méi)有足夠的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不能及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更沒(méi)有時(shí)間深入研究大學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，這嚴(yán)重影響輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮。

2.輔導(dǎo)員年齡和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，缺乏開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的基本能力

高校輔導(dǎo)員絕大多數(shù)從應(yīng)屆碩士畢業(yè)生中選拔，年齡較輕，缺乏必要的人生閱歷，在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中，容易產(chǎn)生威信不高，遇到問(wèn)題不容易說(shuō)服學(xué)生，較難提供有效指導(dǎo)的困難，嚴(yán)重挫傷輔導(dǎo)員自信心，使之不能有效開(kāi)展思想政治教育。

高校輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)背景多樣，思想政治教育專(zhuān)業(yè)的很少，很多輔導(dǎo)員根本沒(méi)有相關(guān)學(xué)科的知識(shí)背景，也很難得到及時(shí)的培訓(xùn)，導(dǎo)致在開(kāi)展思想政治教育工作中缺乏系統(tǒng)理論的指導(dǎo)，影響大學(xué)生思想政治教育工作的有效開(kāi)展。

3.輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和工作交流不足，缺乏開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的業(yè)務(wù)技能

思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，高校輔導(dǎo)員只有具備深厚的理論基礎(chǔ)和嫻熟的工作技巧，才能提高思想政治教育工作的水平和實(shí)效。近年來(lái)，教育部門(mén)和各高校確實(shí)開(kāi)展了許多輔導(dǎo)員培訓(xùn)，但培訓(xùn)的數(shù)量和質(zhì)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足要求。主要問(wèn)題是培訓(xùn)大多缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性，依舊停留在講座、報(bào)告等傳統(tǒng)方法上，缺少交流和創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。而且由于名額或經(jīng)費(fèi)有限，有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)的輔導(dǎo)員始終是少數(shù)。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致輔導(dǎo)員知識(shí)結(jié)構(gòu)單薄，科研能力薄弱，缺乏對(duì)工作中所遇到問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)研究的能力，不利于大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展。

4.輔導(dǎo)員待遇不高、發(fā)展空間不足，缺乏開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的積極性

輔導(dǎo)員所承擔(dān)的重大責(zé)任和所付出的辛勤勞動(dòng)完全不亞于專(zhuān)業(yè)教師，但在工資待遇、科研立項(xiàng)、職稱(chēng)評(píng)定、培訓(xùn)進(jìn)修等方面與專(zhuān)業(yè)教師卻存在較大差距。近些年，國(guó)家非常重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，相繼出臺(tái)多個(gè)文件，把高校輔導(dǎo)員定位為具有教師與管理干部雙重身份，這使得輔導(dǎo)員既可以參加職稱(chēng)晉升，也可以競(jìng)聘行政職務(wù)。但在實(shí)際操作過(guò)程中，由于高校輔導(dǎo)員將大量時(shí)間和精力投入事務(wù)性工作中，無(wú)暇進(jìn)行科研，很難達(dá)到職稱(chēng)評(píng)定的科研要求。而且學(xué)校行政職位少，競(jìng)爭(zhēng)激烈，競(jìng)聘難度大。不少輔導(dǎo)員對(duì)自身發(fā)展感到擔(dān)憂，對(duì)現(xiàn)狀產(chǎn)生不滿(mǎn)，不能安心開(kāi)展工作，也導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍人才流失情況較為嚴(yán)重。許多輔導(dǎo)員在工作幾年之后，選擇離開(kāi)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，轉(zhuǎn)崗到其他崗位，這不僅無(wú)法保證輔導(dǎo)員的數(shù)量，而且嚴(yán)重影響輔導(dǎo)員整體素質(zhì)的提高，影響開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的效果。

四、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中作用的途徑

要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的優(yōu)勢(shì)，就需要不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新工作方法，將大學(xué)生思想政治教育工作滲透到日常教育管理工作中，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)效性。

1.增加輔導(dǎo)員數(shù)量，明確崗位職責(zé)，為輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作提供基本保障

要嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)配備輔導(dǎo)員，進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員崗位職責(zé)，并進(jìn)行科學(xué)合理的分工，盡可能地把輔導(dǎo)員從繁雜的工作事務(wù)中解脫出來(lái)，有利于發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，用更多時(shí)間和精力去接觸學(xué)生，了解學(xué)生情況，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)方向性和有效性，提高工作效率和水平。

2.完善專(zhuān)業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)，為輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作提供組織保障

輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)是影響大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的重要因素。各高校在選聘過(guò)程中一定要堅(jiān)持把德才兼?zhèn)洹釔?ài)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的高等人才選聘到隊(duì)伍中來(lái)。還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對(duì)其專(zhuān)業(yè)背景的要求，盡可能聘用思想政治教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)聘者。對(duì)于已聘用的其他專(zhuān)業(yè)背景的輔導(dǎo)員，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的培訓(xùn)和教育。為保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，要進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員待遇，明確發(fā)展路徑，減少人才流失，形成以老帶新，新老結(jié)合的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，這是有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的組織保障。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)和科研，為輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作提供技能支持

作為工作在高校大學(xué)生思想政治教育一線的輔導(dǎo)員，其業(yè)務(wù)水平的高低，科研能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新。教育部門(mén)和各高校要建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系，有計(jì)劃、有步驟地安排各種形式的崗前培訓(xùn)和專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，為輔導(dǎo)員搭建學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。各高校還要加大對(duì)輔導(dǎo)員的科研投入，組織輔導(dǎo)員積極申報(bào)課題，分析、解決大學(xué)生思想教育工作中遇到的新情況、新問(wèn)題，探索對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的新思路和新方法。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)、交流和科研，有利于提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化水平，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

4.完善輔導(dǎo)員考核體系，為輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作提供方向和依據(jù)

設(shè)定科學(xué)的考核指標(biāo)，制定規(guī)范的考核細(xì)則，探索一套合理的定性與定量考核相結(jié)合的輔導(dǎo)員考評(píng)體系十分必要。在考核中，要堅(jiān)持將工作業(yè)績(jī)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。還可以采取新形式、貼近輔導(dǎo)員工作實(shí)際的考核方式，如舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽、知識(shí)問(wèn)答等方式，以賽代考，將考核切實(shí)落到實(shí)處。

視輔導(dǎo)員考核結(jié)果的不同，應(yīng)當(dāng)給予不同對(duì)待。對(duì)于考評(píng)為優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，應(yīng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在崗位聘用、干部選拔、培養(yǎng)進(jìn)修等方面予以?xún)?yōu)先推薦。還要樹(shù)立先進(jìn)典型，發(fā)揮優(yōu)秀輔導(dǎo)員的榜樣和示范作用，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的榮譽(yù)感和自豪感。對(duì)于不夠優(yōu)秀或不稱(chēng)職的輔導(dǎo)員，要制定方案，采取措施幫助其成長(zhǎng)，使其努力向大學(xué)生思想政治教育工作的專(zhuān)家靠攏。

5.提高輔導(dǎo)員待遇，完善發(fā)展路徑，為輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作提供生活保障

要改善輔導(dǎo)員的待遇和工作條件，解決輔導(dǎo)員的實(shí)際工作和生活困難，進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展路徑。高校要積極創(chuàng)造條件，支持和鼓勵(lì)一部分有志于長(zhǎng)期從事大學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)位，提升他們的學(xué)位層次和理論水平。還要通過(guò)多種方式提高輔導(dǎo)員的科研能力，科研能力提高了，職稱(chēng)也就上去了，有了發(fā)展事業(yè)的平臺(tái)，輔導(dǎo)員就可以全身心投入到工作中。同時(shí)，也能吸引更多優(yōu)秀人才加入到輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍中來(lái)，穩(wěn)定高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。還應(yīng)把輔導(dǎo)員作為高校后備干部選拔和培養(yǎng)的重要來(lái)源，根據(jù)輔導(dǎo)員的能力和表現(xiàn)大膽進(jìn)行提拔，建立從專(zhuān)職輔導(dǎo)員中選拔管理干部的長(zhǎng)效機(jī)制。提高待遇，完善發(fā)展路徑，能夠全面提升輔導(dǎo)員對(duì)其工作的認(rèn)同感和歸屬感，更好地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。

6.鼓勵(lì)輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作方法，為輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作拓展渠道

輔導(dǎo)員要遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法，注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等新的科學(xué)技術(shù)和手段，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一新陣地，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想和行為的有效引導(dǎo)，是新時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的需要，更是改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要舉措。工作中還要定期開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查和研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力拓展工作途徑，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。

各高校要高度重視輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的重要性，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，把加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]張?jiān)倥d.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)理論與實(shí)踐[M].人民出版社，2010.

篇13

高職高專(zhuān)學(xué)習(xí)的最后一年，按照學(xué)校的要求，學(xué)生的任務(wù)很重。學(xué)年的第一學(xué)期，要完成最后課程的學(xué)習(xí)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì);第二學(xué)期，開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)，參與激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，找到理想的工作。在這一學(xué)年中，學(xué)生將面臨著前所未有的壓力，這就需要大三的班主任明確工作任務(wù)，理清工作思路，真正從學(xué)生的需要出發(fā)，做好班主任工作，解決學(xué)生在這一特殊階段出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生完成從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生完成三年的學(xué)習(xí)，其最終目標(biāo)就是能找到一份滿(mǎn)意的工作，但是因?yàn)閷W(xué)生自身的原因或是社會(huì)大環(huán)境的影響，很多學(xué)生并不能找到另自己滿(mǎn)意的工作，有些學(xué)生甚至找不到工作，這就需要班主任在學(xué)生找工作前、找工作中和找工作后，做一些細(xì)致的工作。

一、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。

許多高職生在就業(yè)觀念上期望值過(guò)高，擇業(yè)時(shí)總熱衷于工作條件好、收入高、地理位置好和工作穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展前景好的單位，而不愿意到那些急需人才的私營(yíng)、民營(yíng)和基層單位就業(yè)，脫離實(shí)際，盲目攀高。例如學(xué)生一聽(tīng)到某工作要先到生產(chǎn)線工作三個(gè)月，立即就不愿意干，結(jié)果導(dǎo)致高職生“就業(yè)成失業(yè)”的局面。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，針對(duì)有些學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的把經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、工作環(huán)境作為首要條件等的選擇誤區(qū)，班主任還要充分利用座談會(huì)和個(gè)別交流的方式，對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。幫助他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，樹(shù)立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的觀念。

二、重視學(xué)生就業(yè)心理，穩(wěn)定學(xué)生情緒

有些學(xué)生平時(shí)在學(xué)校虛度光陰，沒(méi)有明確的方向和目標(biāo)，臨近畢業(yè)時(shí)才匆忙考慮自己的就業(yè)規(guī)劃，出現(xiàn)不知何去何從，左右為難的境況。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，部分高職生的就業(yè)心理也不健康。有些學(xué)生過(guò)分自卑，不少高職生自認(rèn)為不如普通高校的大學(xué)生，上高職是不得已的選擇，在潛意識(shí)中自卑和壓抑。自暴自棄，不努力去求職。有些學(xué)生依賴(lài)心理過(guò)重，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，不到市場(chǎng)去闖蕩，甚至存在等學(xué)校推薦和靠家里關(guān)系落實(shí)的思想，自己不主動(dòng)出擊，把希望寄托于學(xué)校和家庭，造成了就業(yè)困難。

班主任要及時(shí)做好疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)工作，教育學(xué)生要調(diào)整好心態(tài)、正確對(duì)待和估量自己，正確對(duì)待環(huán)境，幫助學(xué)生排除職業(yè)決策中的心理障礙和困難，并對(duì)擇業(yè)中存在的問(wèn)題提出決策性建議，讓學(xué)生作出正確選擇。調(diào)整學(xué)生心態(tài)，改變學(xué)生觀念也是班主任工作不可忽視的一個(gè)方面。就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，班主任要積極調(diào)整好學(xué)生心態(tài)，讓他們看到美好的就業(yè)前景。

三、配合相關(guān)職能部門(mén)，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息

就業(yè)信息是學(xué)生擇業(yè)的基礎(chǔ)。掌握大量而有效的信息，并做出正確的分析與判斷，可使學(xué)生確立較為明確的擇業(yè)方向。班主任應(yīng)主動(dòng)參與就業(yè)信息的收集工作，把學(xué)校就業(yè)主管部門(mén)的各種信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，通過(guò)往屆的學(xué)生、自己的親朋好友，甚至是通過(guò)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)上查詢(xún)等途徑為學(xué)生提供就業(yè)信息，還可以動(dòng)員班上已經(jīng)找到就業(yè)崗位的學(xué)生，把他們所掌握的就業(yè)信息及時(shí)向其他學(xué)生交流，在第一時(shí)間通知本班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)聘。如果一些用人單位來(lái)校招聘，要推薦一些素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生參加應(yīng)聘，確保成功率。但通過(guò)各種渠道收集來(lái)的信息，往往良莠不齊，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)容易形成誤導(dǎo)，因此，班主任還要教會(huì)學(xué)生如何對(duì)獲得的信息進(jìn)行篩選、處理，去偽存真，以便準(zhǔn)確高效地選擇使用。同時(shí)，還要讓畢業(yè)生明白，就業(yè)信息是畢業(yè)生求職擇業(yè)的基礎(chǔ)和必備條件，誰(shuí)能及早獲取信息，誰(shuí)就獲得了求職的主動(dòng)權(quán)。

四、鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)

開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是緩解就業(yè)壓力的需要，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，創(chuàng)業(yè)也是改變?nèi)松挠行緩街弧Ｔ趪?guó)家、省市就業(yè)政策積極支持創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景下，高職院校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，不失為明智之舉。“學(xué)校中有企業(yè)，企業(yè)中有學(xué)校”是高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，打造產(chǎn)學(xué)研一體化是高職學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要平臺(tái)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合模式下的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力明顯高于本科和中專(zhuān)，同時(shí)他們?cè)谌甑膶W(xué)習(xí)生活中，采取的校企合作、工學(xué)結(jié)合，使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)道路上有巨大的優(yōu)勢(shì)。

五、掌握每一位學(xué)生的就業(yè)情況。