引論：我們為您整理了13篇護士個人簡歷范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
性別：女
出生日期：____.11
民族：漢
戶籍：__
目前所在：__
畢業院校：__衛校
政治面貌：黨員
學歷：本科
專業：護理
求職意向期望行業：醫療、保健、衛生服務、通訊、電信業、公關、政府、公共事業
希望地點：__
希望工資：面議
教育培訓經歷
201_年～201_年__衛校
專業：護理專業
主要課程：護理心理學、外科護理學、內科護理學、基礎護理、婦科護理學、兒科護理學、大學英語等。
技能水平英語：英語四級
普通話：普通話二級甲等
計算機：熟練
實踐活動
201_年6月～201_年9月__市人民醫院實習
201_年6月～201_年9月__縣人民醫院婦科護士
所獲獎勵
201_、201_年度分別獲得校一等獎學金、二等獎學金
201_年度獲得“優秀學生干部”稱號
201_年度獲得“品學兼優畢業生”榮譽稱號
自我評價
本人生活上勤儉節約，崇尚簡單樸素的生活方式，工作認真努力、吃苦耐勞，非常有上進心，能夠盡善盡美的完成本職工作。
聯系方式
電話：__
E-mail：__
地址：__
護士求職個人簡歷模板姓名:周大福
性別: 女
民族: 漢
出生日期: 1981年11月2日
政治面貌: 群眾
婚姻情況: 未婚
身高: 168cm
體重: 52kg
職稱: 護師
現家庭住址: 廣州市天河區
個人特長: 愛好計算機,外語,音樂和舞蹈
聯系電話:
手機:
email :
教育情況:
98年7月大連市皮口衛生學校3年中專學習護士專業,__年大連醫科大學高護大專4年,取得大專學位.99獲得中華人民共和國護士職業技術資格證書,__.9.14被授予護師職稱.
工作經歷:
98年11月在大連第三人民醫院工作至今,職稱高護,先后在內科,外科,兒科,婦科等都工作過,表現優異,曾在__和__年兩次被評為院先進個人.
個人評價:
本人活潑開朗,樂觀向上,寬厚待人,工作上敬業務實,與同事和睦相處,對患者熱情周到,希望一直作為一名合格優秀的醫護人員.
求職意向:
本人欲求護士護理或醫療相關的全職工作,希望工作地點在北京,能夠提供住宿(或者有住宿補助),并有各項保險和保障制度,希望月薪在1800以上.
感謝:
感謝您在百忙之中閱讀我的求職簡歷,希望我的這封信能架起我們友誼和合作的橋梁,衷心對您表示感謝。
護士求職個人簡歷模板姓名：__
性別：女
民族：漢族
政治面貌：團員
出生日期：1986年6月
戶口：__省
婚姻狀況：未婚
學歷：大專
畢業院校：__省中醫藥高專
畢業時間：2008年07月
所學專業：護理
外語水平：英語(pets-3)
電腦水平：熟練
工作年限：實習/應屆
聯系方式：13888888888
求職意向
工作類型：全職
單位性質：不限
期望行業：醫療、保健、衛生服務、通訊、電信業、公關、政府、公共事業
期望職位：客戶服務專員/助理、大堂副理、護士/護理人員、公務員
工作地點：不限
期望月薪：面議
教育經歷
01年---05年就讀__縣二中
05年---08年就讀于__省中醫藥高專護理專業學習專業護理知識：基礎護理、大學英語、護理心理學、內科護理學、外科護理學、兒科護理學、婦科護理學等。
工作經驗
__年6月---__年3月在__市人民醫院實習.
__年3月---__年9月在__人民醫院工作婦科護士.
自我評價
本人工作積極認真，有上進心，能吃苦耐勞，好學，能夠盡職盡責的完成本職工作。
護士求職個人簡歷模板姓名：___
性別：女
出生日期：19__年6月
戶口：上海 婚姻狀況：未婚
所學專業：護理 外語水平：英語(cet-4)
工作年限：1年
電話：___
期望行業：醫療、保健、衛生服務、制藥、生物工程
期望職位：護士、醫療衛生、美容保健、總機、文職人員
工作地點：杭州市、余杭區
期望月薪：不限/面議
教育經歷
__年9月-__年7月就讀于上海市__中學
__年7月-__年5月就讀于__大學
培訓經歷
__年7月-__年8月于__醫院培訓護理專業
工作經驗
__年7月-__年8月于__醫院見習
__年9月擔任《上海英語學習報》業務員，并獲“優秀業務員”稱號
__年7月-__年4月于__醫院實習
__年10月在__教育工作
自我評價
本人接受過全方位的大學基礎教育，收到良好的專業訓練和能力的培養，有扎實的理論基礎和實踐經驗，并且在__年通過了浙江省高校計算機一級考試，__年通過cet-4，具備一定的聽，說，讀，寫能力，希望貴公司能給我一次機會，展現自我，實現自我價值和人生價值，我一定會全力以赴不負所望!
護士求職個人簡歷模板姓名:宋思
性別:女
年齡:21歲
民族:漢
籍貫:湖北天門人
政治面貌:團員
畢業學校:石家莊醫學高等專科學校冀聯校區
專業:高級護理
在大學,我孜孜以求,圓滿地完成了學業,各科成績優異,同時也獲得過工作積極分子,在學好專業課的同時,也努力掌握各項專業技能,并考得了各項技能證書。積極參加社會實踐活動。
主要社會工作:
三下鄉為鄉親義診,普及醫學常識;
加入紅十字會,義務獻血;
加入志愿者協會,為災區人民捐衣捐物;
去敬老院奉獻愛心;
性格及特長:
熱情開朗 誠實守信 認真負責溝通和協調能力
繪畫,音樂,影視設計,刮痧,文學
個人榮譽:
中醫刮痧畢業證和職業資格證書;
計算機一級優秀證書;
英語A級證書等。
篇2
婚姻狀況： 未婚
民 族： 漢族
戶 籍： 湖南-常德
年 齡： 27
現所在地： 廣東-深圳
身 高： 162cm
希望地區： 廣東-深圳
希望崗位： 衛生醫療類-護士/護理員
衛生醫療類-婦幼保健
尋求職位： 住院部護士、 社區護士
待遇要求： 3000元/月 可面議 要求提供住宿
教育經歷
20xx-09 ～ 20xx-07 常德職業技術學院 護理系 大專
工作經驗至今4年0月工作經驗，曾在2家公司工作
【***公司】 (20xx-07 ～ 至今)
公司性質： 民營企業
行業類別： 醫療、護理、保健、衛生服務
擔任職位： 護士
崗位類別： 護士/護理員
工作描述： 工作部門：婦產科住院部
在此期間的主要工作內容如下：
1，負責對入院孕婦產前和產后的護理工作;
2，負責對產婦產后的健康宣傳教育 工作;
3，新生兒護理及新生兒疫苗接種及疾病篩查的操作;
4，引產病人產程進展及產兆的觀察護理;
5，各種常見婦科疾病的常規護理;
6，嚴格執行各項規章制度和技術操作規程，有計劃地檢查醫囑的執行情況，加強醫護配合，嚴防差錯事故發生.
7，負責管理好病房，包括護理人員的合理分工;病房環境的整潔、安靜、安全;病人和陪住、探視人員的組織管理;各類儀器、設備、藥品的管理等。
【***公司】 (20xx-06 ～ 20xx-06)
公司性質： 民營企業
行業類別： 醫療、護理、保健、衛生服務
擔任職位： 助理護士
崗位類別： 護士/護理員
工作描述： 醫院等級：三甲
工作部門：婦產科住院部
離職原因： 個人原因
技能專長
專業職稱： 注冊護士
計算機水平： 初級
計算機詳細技能： 能熟練操作Word、Excel等常用辦公軟件;
技能專長： 婦產科護士經驗4年;
語言能力
普通話： 流利 粵語： 差
英語水平： 口語一般
英語： 一般
求職意向
發展方向： 護士;
其他要求：
自身情況
自我評價： 專業知識掌握良好，護理操作操作技能熟練，熟悉現代醫院營銷理念、服務禮儀、專業護理以及語言溝通技巧;能夠熟練應用各種護理技術、具有扎實的基本功。掌握產科順產產前、產后護理常規，剖宮產術前術后護理，產婦健康宣教;新生兒護理及新生兒疫苗接種及疾病篩查的操作及婦科常見疾病護理常規。
為人誠懇，具有親和力，富有愛心和責任心;語言表達能力強，能隨機應變，有良好的組織協調能力;團隊合作精神強。
護士個人簡歷模板(二)個人基本簡歷
姓 名：MM小姐
國籍：中國
目前所在地：廣州
民族：漢族
戶口所在地：湖北
身材：168 cm kg
婚姻狀況：未婚
年齡：25 歲
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工做經歷
人才類型：普通求職
應聘職位：醫院/醫療/護理/美容保健類：護士
工做年限：6
職稱：無職稱
求職類型：全職
可到職日期：隨時
月薪要求：3500--5000
希望工做地區：廣州
個人工做經歷
：公司名稱：深圳市中海醫院
起止年月：20xx-03 ～
公司性質：所屬行業：
擔任職務：
工做描述：
離職原因：
公司名稱：廣東省茂名市石化醫院
起止年月：20xx-08 ～ 20xx-08
公司性質：所屬行業：
擔任職務：
工做描述：
離職原因：
公司名稱：廣東省第二人民醫院
起止年月：20xx-08 ～ 20xx-08
公司性質：所屬行業：
擔任職務：實習
工做描述：
離職原因：
教育背景
畢業院校：湖北長江大學
最高學歷：大專
畢業日期：20xx-06-01
所學專業一：護理
所學專業二：
受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校(機構)專 業獲得證書證書編號
20xx-09——20xx-06湖北長江大學護理大專
語言能力
國語水平：一般粵語水平：一般
外語：英語 一般
工做能力及其他專長
年的臨床工做讓我熟練地掌握了臨床理論學問、各種護理技能、各種搶救儀器的使用方法和基本操做，對院前突發事件的應急處理及院內各種急危重癥病人的搶救，能有條不紊地進行，對門診輸液、外傷處理、病房的整體化護理能駕輕就熟，能夠獨立完成各科室夜間值班任務。在工做之余，仍積極參與各種護理科研進修，擴充本人的學問面，以求與國際接軌。
職稱：護士
政治面貌：黨員
月薪要求：3000-4000元
篇3
出生日期：1987-09-19
民族：漢族
身高：160
體重：50
籍貫：重慶市
目前所在地：重慶市
學歷：中專
政治面貌：團員
畢業院校：重慶護士學校
畢業時間：20xx年6
所學專業類別：醫藥類
專業名稱：護理學專業
聯系電話：
教育背景/培訓經歷
20xx年6月高中畢業，于20xx年9月進入重慶護士學校進行大中專連讀的護理學專業的學習。
20xx年1月至20xx年7月在重慶市西郊醫院實習，現已中專畢業大專在讀。
實習期間，在護士長帶教老師的指導下工作，主要負責病人的基礎護理，協助醫生護士搶救，根據醫囑完成病人的輸液、指導病人正確服藥、心理健康護理及入院宣教等護理工作。
20xx年11月至今在重慶璧山西城醫院婦產科工作。
專業情況及特長：
外語語種：英語外語水平：一般
計算機能力：一般普通話程度：標準
專業介紹及其他專長
我是重慶護士學校08屆畢業生，在老師的嚴格要求及個人的努力下，經過2年專業課程的學習以及一年多的臨床實踐，已具備了較為扎實的專業基礎知識和臨床經驗，整體素質有了較大提高。嚴謹、塌實、勤快的工作態度，做到自立、自信、自尊、自強，得、智、體、美、勞全面發展，自覺參加學校或醫院組織的活動，在活動中擔任節目主持人，性格開朗、善于與人溝通交流，各方面成績較好，工作能力較強，對工作認真負責，熱愛護理事業，在護理工作中體現自己的人生價值。
個人實踐、工作經驗
20xx年1月至20xx年7月在重慶市西郊醫院實習期間，綜合運用所掌握的基礎理論和專業知識于臨床，能對內、外、婦、兒科各科病人進行護理，具有對急、重、危病人進行初步應急處理能力。嚴格遵守無菌操作原則，認真做好“三查八對”的工作，具有較強的獨立工作能力，適應整體護理的發展需要。
20xx年11月至今在重慶璧山西城醫院婦產科做醫助，現已基本掌握婦科常見病的用藥處方及治療方法(如婦科炎癥等)。
求職意向
求職類型：全職月薪要求：面議
希望應聘的崗位：衛生醫療應聘的其它崗位：衛生醫療
希望工作地點：重慶市其它工作地點：
自我評價
經過一年多的臨床工作，讓我學會了很多知識，強烈認識到愛心、耐心和高度責任感對護理工作的重要性!臨床護理和急救更加磨練了我的意志，極大地提高了我的操作能力和水平。自信這一年的工作讓我實現了更高一級的飛躍，有信心接受一份全職護士工作。在以后的工作中我會更加努力，為護理工作盡職盡責!因此我對自己的未來充滿信心。
護士護理專業個人簡歷范文二：
姓名：XXX
國籍：中國
民族：漢族
身材：163cm47kg
年齡：27歲
目前所在地：天河區
戶口所在地：梅州
婚姻狀況：未婚
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型：普通求職
應聘職位：醫院/醫療/護理：護士、
工作年限：
職稱：無職稱
求職類型：全職
可到職日期：隨時
月薪要求：20xx—3500
希望工作地區：廣州
個人工作經歷：
公司名稱：起止年月：20xx-03～20xx-07
公司性質：所屬行業：
擔任職務：護士
工作描述：
離職原因：
公司名稱：起止年月：20xx-06～20xx-07東莞大朗大井頭社區服務站
公司性質：所屬行業：
擔任職務：護士
工作描述：
離職原因：
公司名稱：起止年月：20xx-02～20xx-12東莞長安醫院
公司性質：所屬行業：
擔任職務：護士
工作描述：
離職原因：
教育背景
畢業院校：梅州衛校
學歷：中專畢業日期：20xx-07-01
所學專業一：護理所學專業二：
受教育培訓經歷：
起始年月終止年月學校(機構)專業獲得證書證書編號
1991-071997-07水興小學小學畢業證
1997-0720xx-07田家炳第三中學初中畢業證
20xx-0720xx-07梅州衛校護理畢業證
20xx-0220xx-12東莞長安醫院實習護士`
20xx-08東莞大郎醫院護士(初)級執業證書
語言能力
外語：英語一般
國語水平：優秀粵語水平：優秀
工作能力及其他專長
本人能吃苦耐勞，具有較強的團結精神，作風嚴謹，六年的臨床護理工作經驗，熟悉中西醫護理，藥理實踐操作(如小兒頭皮針、外傷包扎、配藥)等。無菌觀念強，接受新事物快，責任心強。
如有機會為貴院服務，將盡職盡責，打造醫院護理形象，使醫院護理在原有的基礎上，更上一個臺階。
謝謝!
詳細個人自傳
月薪要求：20xx-3000元
個人聯系方式
通訊地址：
聯系電話：
家庭電話：
手機：
篇4
Address: Suite 20xx, No. 319 Chang de Rd, Jing’an District, Shanghai
E-mail: nurse…
EDUCATION
Period: From September 1990 to July 1994
Graduating College: Shanghai No. 2. Medical University
Award: Graduation Diploma in Nursing
Licenses/Certificates, Further Education
-Registered Nurse in China since 1995.
-Passed RN Examination in China in 1995.
From May 2002 to October 2002, Intensive Training for CGGNS in Beijing Medical University, Successfully passed CGFNS exams in Beijing in November 2002.
IELTS Score: 6.5 Overall, Listening 6.0, Reading 6.0, Writing 6, Speaking 7.
Work Experience
Period: August 1994 to November 1999
Job Title: Registered Nurse
Ward: Surgical-Orthopaedic Ward, Hua Shan Hospital, Shanghai, China
Thirty-bedded general surgical and orthopaedic care unit included two high dependency beds. Admissions to this unit may be either emergencies coming from Accident & Emergency Department or elective cases booked for surgeries from special clinics. Patients cared for include surgical patients sustained alimentary disorders such as: tumors of esophagus, stomach and colon, appendicitis, pancreatitis, intestinal obstruction, hernia, diverticular disease, biliary and hepatic disorders, peritonitis, injuries to liver, spleen or chest, etc. Orthopaedic patients mainly included fractures and dislocations of bones and joints, degeneration and inflammation of bones, joints, nerves, muscles and tendons.
Responsibilities:
Apply common used traction, assist doctors or technicians in plaster cast application, co-operate with physiotherapits and occupational therapists in helping patients to restore function in activities of daily living, establish and carry out nursing care plan, patient health education, wound management and pain control, make rounds with doctors, maintain central lines and drains, supervise and guide junior staff.
Equipments Used:
篇5
姓名:宋思 性別:女年齡:21歲 民族:漢 籍貫:湖北天門人
政治面貌:團員
畢業學校:石家莊醫學高等專科學校冀聯校區
專業:高級護理
在大學,我孜孜以求,圓滿地完成了學業,各科成績優異,同時也獲得過工作積極分子,在學好專業課的同時,也努力掌握各項專業技能,并考得了各項技能證書。積極參加社會實踐活動。
主要社會工作:
三下鄉為鄉親義診,普及醫學常識;
加入紅十字會,義務獻血;
加入志愿者協會,為災區人民捐衣捐物;
去敬老院奉獻愛心;
性格及特長:
熱情開朗 誠實守信 認真負責溝通和協調能力
繪畫,音樂,影視設計,刮痧,文學
個人榮譽:
中醫刮痧畢業證和職業資格證書;
計算機一級優秀證書;
英語A級證書等。
篇6
張老師又教我們認了心電監護儀器上的各個監測指標：（ECG）心電圖——心率、當心電圖的波形每個間隔不等時（排除（干擾因素），說明病人心率不齊（HR60—100/分為正常）；血氧飽和度（SPO2）監測報警系統；呼吸頻率（RESP）正常呼吸（16—20次/分）；血壓（NIBP）。
昏迷病人禁喝水——容易窒息，上約束帶必須經得家屬同意。護士巡視病房的一級護理的病人半小時巡視一次，二級和三級護理的病人病情不重，有自理能力的病人2小時巡視一次。
吸痰器分為電動和中心吸痰器，在呼吸科用得較多，電動吸痰器的吸痰瓶內要裝水，便于清潔，中心吸痰器直接將負壓管連接在病人床頭。
篇7
在兒科待了一個月了，深深喜歡上了那群可愛的小天使，人們都說我們是天使，可是我更想把天使的稱號送給那些可愛的小朋友，那些在扎針的時候哭鼻子的小可愛，那些在高興的時候圍著你轉的小朋友，那些甜甜的叫著我阿姨的小朋友。昨天晚上上晚班的時候，有個小女孩在護士站指著我對她媽媽說：‘媽媽，我最喜歡這個阿姨！”聽到她這么說，大家都扭頭看著她，問她為什么，她卻說不知道。呵呵，我記起來了，這個小女孩是我上次上夜班的時候收的病人，我只是安排她住院而已，難道是因為這她記住我了嗎？還是在某一個我不知道的瞬間，我說的某一句話或者某一個動作給她留下了深刻的印像？
也是在昨天晚上，我在給病人鋪完床后，有一個小女孩突然跑到我跟前對我說“阿姨，你太可愛了，你很溫柔，我可不可以叫你姐姐？”我還沒來得及回答，她往我手里塞了一個蘋果，就跑開了。站在走廊里，我突然間覺得護士這個職業很圣潔。我不知道在一個孩子的眼里，可愛和溫柔具體代表什么，但我相信，那是她心中美好的字眼。但是醫院有規定，護士能私自接受病人的禮物，我去給她還蘋果的時候，她把門反鎖了，任我怎么叫也不開，最后還是還給她了，我也多了一個小妹妹，呵呵。
記得還沒去醫院的時候，有的朋友對我說，以我的性格只能進兒科或者婦科，他當時說話的語氣是看不起的，當時聽了心里當然是難受，外界對我們護士有太多的觀念，可是他可知道，在兒科和婦科能做好，也是需要用心的，并不比其它的科室容易，甚至會更難，我我們要有熟練的技術，要有不怕苦的精神，要有愛心要細心，以及時刻為他人著想的態度，在這個過程中我們吃了多少苦有誰知道？還記得一個小孩說我拔針疼的時候，我琢磨觀察實驗了好久才，才掌握怎樣才能減少痛苦，也最終取得了成績，在一個小孩說喜歡這個阿姨拔針的時候，我有多高興，雖然這只是微不足道的一點小事。醫學全在線.搜集.整理還記得有一次，給一個小孩扎針，因為我是實習生，他的鄰床就說我扎不上扎的疼，而我再緊張中順利穿刺成功后，我有多高興，我也在后來的工作中獲得了家長對我的肯定及贊賞。
明天就要離開兒科了，我深深的喜歡上了這兒科室，我希望以后我的工作是在兒科，我會做的更好！
篇8
歐美國家對應用型人才的培養非常重視。其醫學教育非常重視教學方式和教材的選擇，同時，堅持“以學生為中心”的教學安排。豐富的教學資源，多樣化的教學手段和考評機制，鍛煉了學生積極思考、勇于創新的能力。我們應通過借鑒發達國家的醫學教育經驗，對原有辦學理念和發展路徑進行反思與改革。在“應用”兩字上下功夫，對護理專業的人才培養模式進行改革。
2.革新教學組織形式與教學方法
改革傳統的教學方法是培養學生創新精神、培養應用型護理人才的需要。在護理教學中，教師可綜合運用以下幾種教學法，提高教學質量。
（1）PBL教學法。PBL教學法強調以學生為主體，以問題為基礎，將所需要掌握的理論知識融匯到典型生動的案例中，通過對案例進行分析、推理、判斷、提出問題，以自主學習、小組討論的方式解決問題。
（2）角色扮演法。角色扮演法是達到人文關懷教學目標的重要教學方法。學習者扮演護理情境中的角色，將角色的言語、行為、表情及內心世界表現出來，以學習新的行為或解決問題的方法。
（3）小組討論法。實施程序：選擇題目學生分組分配工作收集資料討論結果報告效果評價。這種方法提高了學生的學習興趣，訓練了表達能力，提高了學生理解難點、增強解決問題的能力。
（4）多媒體教學法。在教學過程中結合教學內容，發揮多媒體教學的直觀性、生動性、可重復性等優勢，把教學信息轉化為對學生的感官最有效刺激的信號（圖片、聲音、視頻等），調動學生學習的主動性和創造性。
（5）示范練習教學法。護理教學重點是培養學生的操作技能，示范練習教學法實施步驟：首先，教師向學生介紹本操作對臨床的意義，同時制訂學習目標。其次，教師采取動作的示范和循環播放教學影片兩種方式示范；接著學生練習，指導教師認真觀看每一位學生的操作步驟，對個別的錯誤隨時給予指導。最后，對共性錯誤予以更正，必要時重新示范。
（6）綜合實訓法。在護理實訓基地開展多種技能開放型綜合訓練。學校為此更新和補充了一批先進護理教學模型和儀器設備，學生們興趣盎然地借助仿真護理模型進行實體模仿、重復練習，收到良好的教學效果。
（7）臨床見習教學法。讓學生盡早接觸臨床，將學校教學與基地教學、社區教學相結合，增加課間見習，使學生們及早領悟臨床一線的工作實況，增添學習興趣。
3.開拓多元的師資引進渠道，大力創建雙師型師資隊伍
（1）專任教師注重理論素養與實踐經驗兼備。鼓勵專任教師通過參加各級學術研討會、崗前教育、青年教師培訓等，以多種形式提高他們的理論素養、實踐能力，進而提高教學水平。
（2）打造特色教師隊伍，從附屬醫院聘請實踐經驗豐富的高級護理人員擔任兼課教師，邀請知名專家開設系列講座，形成培養應用型人才的合力。
（3）鼓勵教師與實習基地及其他企事業單位進行橫向課題的合作。青年教師應積極參加校企合作的科研項目和學校、系及教研室的學術活動。在此過程中，教師應逐步確定自己的科研方向，提高科研水平。
4.改革考核方式 加強考核力度
將實驗課考核占總成績的比例加大，技能考核時學生采取隨機抽簽的方法選擇考試內容，改變一味強調學生熟記操作步驟、按操作步驟機械完成護理操作過程的做法，注意培養學生靈活運用護理程序的思維方法。考核采用實驗態度、口試、活動性考核、操作考核、實驗報告、學生互評結合，評定出綜合分。在實驗考核環節，建立相關制度，分階段考核，有針對性地進行指導，調動學生的學習主動性，全面提高學生的動手能力、自我管理能力、分析和解決問題的能力，提高學生的綜合素質。
篇9
第一，幾個月的實習讓我重新認識到了護士這個職業的崇高。
在我以前的印象中，護士就是細心和耐心的代名詞。我一直以為她們的工作很輕松，很簡單，只需要執行醫生的醫囑，“照方抓藥”就行了，其他的工作也只是些瑣碎的小事情。這一次我通過護理實習，第一次深入到護士的日常工作中，護士的工作就是一個字“累”，我每天跟著她們跑都累得不行，而且她們不但要在病房間不停的走動，還要給病人輸液發藥，實際上比醫生累多了，但他們一句怨言也沒有。一名護士只要在工作崗位上，她就充滿了力量，她們全身心的投入在一場戰斗中：把自己的活力完全展現在病房的內外，把自己的能量連同微笑毫不保留地奉獻給病人。
第二，幾個月的實習使我開拓了眼界。
增加了見識習期間，我跟隨帶教老師，細心聽取講解與指導，了解了許多醫療設備的基本操作，觀摩并實踐了許多種醫療操作，比如生命體征測定(體溫、脈搏、血壓、呼吸、體重)、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有許多專業儀器我都是第一次見到。有許多看似簡單的護理操作，真正做起來才知道并非如此在醫院的這段時間，種種新鮮事接踵而來，時時給我帶來興奮的沖擊。我充滿好奇，留心觀察，積極提問，護士們耐心地給我講解，使我了解到了一些醫療器械的使用方法，基本掌握了護理操作的要領和注意事項。她們生動地分析一個個看似簡單的操作，并且在規章制度允許的前提下，給我很多實踐的機會，讓我有機會使用這些儀器和設備，實踐護理操作。這些都使我對將來從事的工作有了一定的感性認識。
三幾個月的實習使我對醫護配合的整體護理有了一定的理解。
這一點對我將來的工作極其重要，也是本次實習最重要的目的之一。通過了解我認識到，醫生和護士的職責是高度統一的，目標都是為了給病人減輕或解除生理和心理上的痛苦。而要做到這一點首先要了解自己的工作和對方的工作。
這方面的知識積累也是我這次護理實習的最大收獲。具體地，我了解到：
1、整體護理要求醫生與護士高度協作，其中科室主任與護士長的密切配合是關鍵。在病區開展整體護理前，護理部主任下科室首先與科主任取得聯系，將其工作計劃、實施方案等介紹給科主任，取得科主任的支持。護士長在制定實施整體護理工作計劃、制度、職責、人員分工、排班方式等方面都需要爭得科主任的同意。科主任對此項工作高度重視，在交班會上強調醫護配合整體護理的意義、具體工作計劃，并要求醫生積極支持與配合。科室組織護士整體護理知識培訓時，科主任和醫生也需參加學習。
2、醫護必須明確責任，通力合作，共同管理。病區每個病人床頭都需掛有相應的床頭卡，上面寫有病人的基本資料，主管醫生的姓名。新病人入院時要向他們介紹科室主任和自己的主管醫生，主管護士，使醫護明確自己的職責，為病人提供全方位的服務，從而使醫護配合密切。
3、醫護共同查房。這樣有利于解決病人的醫療，護理問題。并做好記錄，護理部不定期檢查查房記錄情況。護士參加醫生查房，能進一步了解所管病人的情況，提高服務質量。
4、做好病人的心理護理是醫護的共同職責。病人的情緒及心理狀況對病情的轉歸有很大的影響。病人在生病的時候會產生種種不良的負性情緒，如緊張、恐懼、焦慮、悲觀失望等。主管護士發現上述不良情緒時，可告知主管醫生，共同做好病人的心理護理，使其在最佳心理狀態下接受治療。
5、健康教育是醫護的共同職責。健康教育是醫院的重要職能，也是一種治療手段，是實施整體護理的重要內容。健康教育貫穿于病人從入院到出院的各個階段，同時健康教育也被定為護士應該掌握的一項護理技能。并在制訂護理常規、診療常規中增加健康教育內容，醫護必須共同遵循。
6、及時交流信息，為病人解決各種問題。護士整天圍繞病人轉，與病人接觸的時間多，將病人的病情變化、藥物反應、治療上的問題要及時向醫生報告，以便醫生及時處理。良好的護患關系有利于與病人交流，病人樂于向護士講述自己的想法，顧慮等。護士將這些轉告給醫生，醫生查房時一一向病人解釋，及時消除病人的顧慮。
7、護理病歷隨醫療病歷歸檔案。護理病歷是實施整體護理的重要內容，直接反應了護理質量，具有與醫療病歷同等的重要性。
篇10
暑假期間我作為護理人員到醫院實習。進入醫院兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個綜合性很強的科室，涵蓋了內科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來勢兇，變化快。因此，我們護理人員要根據其疾病特點制定一系列相應的護理措施。由于兒童自身的特點以及年齡小不會或不能準確描述病情，不懂得與醫護人員配合，所以兒科護理工作內容多，難度大，要求高。除基礎護理，疾病護理外，還有大量的生活護理和健康教育，病情觀察應細微敏銳，發現變化及時通知醫生，進行救治。
了解了兒科護理工作的基本情況后，我開始投身實習工作中。在臨床老師孜孜不倦的教導下，我不斷汲取和探索專業知識，也積累了一定的工作經驗。也許這些心得體會只是浩瀚大海中的水珠一滴；無垠沙漠中的沙礫一顆，但對我來說卻是難能可貴的財富，就好像在廣闊的沙灘上，一陣浪打來，留下無數閃閃發光的貝殼，點點滴滴都值得我去珍藏和回憶。也許這些收獲相對而言是微小的，但我相信，成功是積累在每一個小小的進步之上的。“冰凍三尺，非一日之寒。”經過一個月的兒科實習，我又成長了許多，漸漸擺脫了學校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學會的不止是一個護士最基本的技術，疾病的護理知識，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護理對象是小孩，對于每個父母來說，最珍貴的莫過于子女了，家屬以及醫護人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有精湛的輸液技術，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環境，衣著，心理護理等。向家屬宣教完之后，他們對我表示非常感謝，我自己心里也覺得特別欣慰，勞動成果得到賞識。要成為一名優秀的兒科護士，光有技術是不夠的，我們應該充分體現出“護士”這一角色的價值，而不是像機器一樣工作，更多的是要充當健康教育者和病兒知心者。我在兒科就深有體會，比如科室里比較多的血液系統疾病和腫瘤，首選化療治療。除了一些常規的操作外，我們還應該做好對癥護理。感冒的癥狀是發熱、咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應該做到對癥護理，注意室內環境，飲食清淡，休息等一系列的宣教。如痰液較多，還應保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等。同時要多與家屬溝通，向其介紹有關知識，如病因，主要表現等。教會家長正確拍背協助排痰的方法，指導家長正確用藥，出院時做好健康指導，如合理喂養，加強體格鍛煉等。在平時的實習工作中，我也經常看到帶教老師向家長做宣教，這就需要將所學知識靈活運用到實踐中去，這是護理工作比較高的境界，只有轉述給病人家屬，才說明自己真正了解書本知識，并能融會貫通，對醫患雙方都是有利的。
兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對護士這一角色有了更深一層的理解。護士不光是護理活動的執行者，還是健康捍衛者和宣教者。我們應該具備良好的專業素質，身體素質和交際能力，將自身所學靈活應用到工作中去，同時要有敏銳的觀察力。我們用雙手給病人送去溫暖，每一個操作都賦予病人康復的希望，讓他們看到黎明的曙光。也許我們只是送去了微不足道的關懷，但這些積累起來，就是幫助病人度過難關的諾亞方舟。作為一名實習護士，我所能做到的也許是微不足道，但我正確認識了“護士”這一角色，充分發揮自身潛力，在往后的工作中將能力發揮到淋漓盡致，力求更好。實習是我踏出臨床工作的第一步，等待著我的是重重坎坷和艱辛，我不會退縮，而是勇敢地面對挑戰！“工作”這座大山等待我無畏地攀爬！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將前進！我在前進！
實習心得
在兒科實習，要多看，多聽，因為孩子有的小的還不會說話，這就要看你的觀察能力了，這就要你多觀察才能得出來的。在就是小孩的輸液用量一定要掌握好，比如有些藥物如喹諾酮類的藥物，就不能用于小兒，因為小兒的肝腎功能還沒有健全，用了可能對肝腎功能有影響，厲害的就有可能出現藥物性耳聾。
篇11
為積極應對國際護理人才短缺及國內護理人才需求接近飽和的嚴峻形勢，探索以就業為導向的，基于學生全面發展和以人為本的護理理念，旨在培養學生涉外護理崗位能力、能與國際護理教育理念接軌的、具有高職高專特點的模塊式課程體系及四階梯式人才培養模式。改革突出了護理專業的涉外方向性，與國際護士資格認證考試（CG－FNS）接軌，將國外先進護理理念、護理模式及跨文化護理等元素融入日常教學中，實現護生畢業后從事涉外護理工作知識與技能的無縫對接，逐步建立和完善“雙證書”（畢業證書，醫護英語水平證書）畢業模式，提高畢業生的就業競爭力，促進學生的多元就業。
1．2教學改革的培養目標
面向國內涉外醫院、綜合性醫院涉外病房或國外醫療衛生機構，培養適應社會發展和衛生服務需求，德、智、體、美全面發展，身心健康，具有較強的英語應用能力、有一定的創新精神，掌握與專業相適應的基礎和專業知識，具有較強的專業實踐能力，熟悉有關國家基本國情、一般法律知識和風俗習慣等，能在國內醫療衛生機構開展涉外護理服務工作或在獲得相應國際資格證書以后，可以在國外從事相應工作的高等護理實用型人才［1］。2高職高專涉外護理專業人才培養創新模式的實踐
2．1實踐對象
以我校2008級三年制涉外護理專業2個班學生為研究對象，共89名，年齡在19～23歲，其高考平均英語成績達（104．56±5．06）分。
2．2教學體系的模塊設置
教學體系設計根據就業崗位群和技術能力要求，參照相關職業資格標準，形成了以理論和實踐教學為兩大體系（見圖1～2），涵蓋公共基礎模塊課程、職業能力（含專業基礎課和專業技術課）模塊課程和涉外護理拓展模塊課程群組成的模塊式課程體系及四階梯式人才培養模式（見圖3）。公共基礎模塊課程著重培養學生的職業基本素質，包括形勢與政策、道德修養與法律基礎、英語、高等數學、計算機應用基礎等課程。職業能力模塊課程突出學生職業能力的培養，包括專業基礎課（正常人體結構與功能、異常人體結構與功能、護用藥理學等）和專業技術課（基礎護理、內科護理、外科護理、母嬰護理、兒童護理等）。涉外護理拓展模塊課程以培養學生涉外護理專業溝通能力及跨文化護理能力目的，包括護理英語、多元文化與護理、職業生涯規劃及相關涉外講座等。利用學校英語口語協會（OEA）、英語角等平臺，定期開展英語晨讀、演講、英文話劇、模仿朗讀賽等活動，創造良好的英語學習環境，增加學生英語交流的機會。
理論教學體系的特點：
1）按專業和職業設置及要求，以護士執業資格考試大綱為基準，以“必需、夠用、實用”為原則，將專業基礎課整合為正常人體結構與功能、異常人體結構與功能、護用藥理學等，按照人體結構和功能從正常到異常的思路組織教學；護理專業課程以CGFNS試題為切入點，以工作過程為導向，科學整合中外護理專業課程內容，強調以護理診斷（問題）與病人需求為出發點的實證護理，注重學生綜合性臨床思維的培養。
2）把英語作為一種工具體現到教學過程中，適當刪減專業基礎課學時，增加英語課程學時數，注重學生英語應用能力的培養；專業主干課通過雙語教學幫助學生積累專業詞匯，提高其專業閱讀理解和溝通能力。
3）體現新的醫
學模式及人們對健康概念的新認識，增加社區護理、心理、精神保健及護理、倫理、人文修養等人文課程比例。
4）增設人際
溝通與護理禮儀課程，組織跨文化交流講座，開設多元文化與護理等課程，培養學生從事涉外護理服務應具備的基本素質和能力。常用護理操作技能模塊著重培養學生基礎護理操作技能，以常用護理技術課程為主。臨床護理技能模塊突出學生臨床專科護理技能的培養，包括健康評估、內科護理、外科護理、母嬰護理、婦科護理和兒科護理等專科護理課程。護理綜合實驗模塊以學生臨床見習后收集的臨床典型案例為依托，以小組為單位，綜合多學科知識，借助雙語或全英文模擬臨床情境，培養護生發現問題、解決問題的能力和專業溝通及團隊合作精神等臨床所需的素質。自主創新模塊將創新能力的培養孕育于課程體系中，通過開展“小發明、小革新”活動，訓練護生創新思維，培養創新意識和創新能力。本實踐對象中已有4名學生的發明成果獲得了國家專利。見習與實習模塊以培養專業素質、夯實職業能力和促進職業認知為目標，是學生將在校期間所學的護理知識和技能應用于臨床的過程。
實踐教學體系的特點：
1）增加實踐課程比重，注重理論與實踐相結合，以雙語為媒介，開展設計性護理實踐教學。在校內護理實訓基地模擬臨床真實情景，再現臨床護理工作過程，加深對臨床護理工作的理解，縮短教學與臨床的差距，培養學生的臨床綜合實踐能力。
2）增加見習后綜合實驗訓練和實習前集中培訓，使學生進入臨床后能盡快勝任臨床護理工作，提高實習質量。
2．3師資培養
師資隊伍建設是保證教學質量、提高辦學水平、搞好專業建設的關鍵［2］。我校涉外護理專業授課教師均經過嚴格選拔，尤其是護理專業課教師由英語水平較高（英語均達大學英語六級水平）、具有一定臨床經驗、授課效果好的教師擔任。我校曾先后選派多名教師到美國、新加坡、英國、菲律賓等國家和香港地區研修，考察了解國外及香港地區有關院校護理教育情況，跟蹤國際先進護理教育模式，學習先進的護理教育經驗。并利用與美國庫克大學護理合作項目、光華護士基金資助項目、新加坡護理醫科獎學金等項目及國內外專家學者來校訪問的機會，舉辦專題講座，與教師進行座談交流，促進教師業務水平的提高，幫助教師開闊視野、更新觀念。組織以雅思考試模式為框架的雙語教師培訓，針對教師口語薄弱的環節聘請外教專門進行口語訓練與強化，全面提高教師的英語應用能力，促進雙語教學的順利開展。學校還組織老師參加CGFNS相關培訓，了解美國護理知識、臨床領域及美國護理文化和護理制度等，部分教師已通過了該考試。
2．4教學方法
教學組織采用漸進式，醫學基礎課、護理專業課，人文社科課知識、技能相互貫穿融合，形成整體護理理念。護理主干課以雙語為媒介，改變了以教師為主的灌輸式教學，采用啟發、討論等方法，借助病案分析、臨床實際場景的再現和綜合實驗，提高學生的學習興趣，使學生真正成為教學活動的主體。專業課采用基于CGFNS試題的雙語教學模式，以CGFNS試題中的案例為切入點，把多元文化護理教育溶入教學中，既促進了涉外護理專業學生臨床綜合解決問題能力的培養，又提高了學生專業英語的理解和應用能力。
2．5教學效果評價
2．5．1建立完善了一整套適合高職高專涉外護理專業建設的教學計劃和課程標準。
2．5．289名學生均通過了護士執業資格考試，其大學英語四級考試（CET－4）通過率為97％，大學英語六級考試（CET－6）通過率為23％，醫護英語二級考試（METS－2）通過率達100％，部分學生通過了醫護英語三級考試（METS－3）。2．5．3學生在各類比賽中的成績2名學生于2008年11月分別獲全國涉外護理專業英語模仿大賽、演講大賽一等獎。
3存在的問題及展望
3．1培養目標定位過高
篇12
現代央行發行貨幣的權力是國家特許的一種權力，其集中表現就是國家授予了它鑄幣的權力，發揮著印制發行信用貨幣印鈔機的作用。它的凈資產可以很少，既便有少許自有資金，但也無所有者權益，所以其凈資產可視為零，央行既便全身負債也可以開展業務。我國央行的壟斷地位是不應動搖的，“唯名與器不可假人”，如我們時期和延安時期只有狹小的根據地，菲薄的財政收入，也可以發行貨幣，一樣和白區、國統區做買賣。
貨幣鑄造行業原在民間，先秦時期的“鎰”就是貴金屬黃金的重量單位，一鎰就是二十四兩或二十兩黃金。以后，民間的鑄幣行業收歸國有，被政府壟斷。政府為獲利，不斷在貴金屬的貨幣中加入其他價格便宜的金屬。最后，貴金屬的貨幣和摻入雜質的劣幣兩者成本形成的價格差，便為政府所得，這就是傳統的“鑄幣稅”。在信用貨幣時代，央行發行的基礎貨幣，即是向全民收取的全額“鑄幣稅”。
我國貨幣當局的資產負債表
根據中國人民銀行公布的2014年統計數據，2014年12月貨幣當局資產負債表總資產338248.79億元，總負債也是338248.79億元人民幣。該表簡明反映了央行的資產負債表為：總資產=總負債。
胡德平談道，正如哈爾濱工業大學法學院院長趙宏瑞博士所言，我國貨幣發行經歷過三個階段。第一階段是從1948年到1978年。那時，國家根據全民的生活資料發行貨幣。這時人們摸出的經驗是，貨幣發行與生活商品的比例是1：8。到1978年年底，我國累積了3268億貨幣總量。第二階段是從1979年到1994年。那時，國家根據社會生產資料的要素――資源、土地、礦藏、人力、技術、設備、價格、匯率、知識產權等轉化為商品后，可以評估，可以作價，可以交易，而使貨幣加大增發。到1994年年底，我國貨幣發行總量達到48099億。第三階段就是從1995年到今天。趙博士定名為“結匯發行”年代。他的意思是我國的外匯占款占了貨幣發行的大頭。
如去年貨幣總量已近34萬億，外匯占款就達到87%。而政府和金融公司的存款付息，央行向商業銀行的再貸款，三者都在政府鑄幣權的指揮下，印發了幾近天文數字的貨幣。我們也知道國家財政在央行的存款已達三萬多億，政府的財政還是相當寬裕的。自有資金只占貨幣發行量的萬分之七左右，當然可以忽略不計了。總體來看，我國的鈔票是大大超發了。前兩階段，我國的貨幣積累增發，完全是主動的，便于駕馭宏觀經濟，而這一階段則是完全被動的，外匯多了當然好，但由于我國強行結匯制度幾十年不變，增多的外匯，由于沒有及時自己使用，反而使外匯占款超發的人民幣成為“洪水”，使宏觀經濟難于駕馭。這一被動局面造成了銀行有錢，企業無錢;大企業有錢，小微型企業無錢;財政有錢，工薪階層無錢;奢侈品消費者有錢，剛性需求者無錢;凈存差有錢，創新項目無錢，這些問題都和市場主體不平等、基尼系數落差過大、國富民富不同步、金融改革不到位有關。我國多年以來處于通貨膨脹的窘迫境地，現又出現了通縮的勢頭，這一被動局面到了非扭轉不可的時候。
信用貨幣的危機
胡德平分析認為，今天的世界各國都采用了信用貨幣的發行形式。這是利用鑄幣權發行貨幣的最高、最現代化的形式。同時，我們不應忘記，人們只要有商品交換、勞動的交易，債權債務的交易，就會有作為等價物的貨幣的產生和交易。交易的雙方是同時存在的，啟動甲方就會帶動乙方，啟動乙方也會帶動甲方，平等的交易會使雙方獲利。前蘇聯和我國在實現工業化的過程中，都進行了規模空前的資本積累過程，因此建立了規模宏大的工業體系。而美國在獨立戰爭和南北戰爭時期，政府都是依靠發債，而不是利用鑄幣權過度發行鈔票，積累了大量資金，支持了正義的戰爭，發展了經濟，這種經驗值得我們思考。
自布雷頓森林貨幣體系于1971年崩潰以后，世界各國的貨幣發行都拋棄了金本位制度，而采用了國家信用做保證的貨幣信用發行體系。此話是好的說法，不好的說法是很多國家在遇到經濟危機、生產過剩、財政困難的時候，政府往往向社會轉嫁矛盾，加速印鈔，貨幣貶值，人民受損。如美國次貸危機后，三次實行量化寬松的貨幣政策，QE就是明證。這一事實充分反映了國內國外信用貨幣發生了危機，已到了不得不加以改革的緊要關頭。
我國改革初期，央行用“外匯占款”的基礎貨幣買下全部的結算外匯，作為央行的資產，僅用于結匯的周轉，沒有進行實體的經營。但現在，央行已購買了幾萬億的外匯資產，還在進行著經營管理。對此，央行應在“央行資產負債表”外，再做一張公開“資產損益表”以告國民，這也是信用貨幣使國民是否受損獲益的一件重要工作。
西方國家發行信用貨幣，易增難減，勢必使貨幣QE超發，不斷貶值。胡德平指出，信用貨幣在歐洲、美國都出現了問題。這條道路不應該不加思考地一味走下去，這很危險。而我國發行貨幣，則應盡量避免貨幣超發，盡量尋找一條國民少交鑄幣稅，多一些鑄幣的權利。
他說，中國式的社會主義生產當然是要不斷滿足人民群眾日益提高的物質文化的需求，但托底的底線，則是要充分保證全民的必要生活需求。可否有一種新的思考：如何避免這種貨幣信用發行制度因央行鑄幣權的過度使用而使國民增加鑄幣稅，避免資產縮水的困境呢？
建立鑄幣權的個人賬戶
國家壟斷鑄幣權是國家所在。國家的鑄幣稅理論上應惠及全體國民，作為社會主義的中國理應做得更好。如要實現這一宏愿，就必須對我國相關的財政金融制度進行檢審，使金融資源下沉到廣大民眾之中，便于全體國民的創業，增加收入，改善生活，減少國民對通貨膨脹的焦慮。
最近的定向降準，就是定向向小微企業、向三農降準，就是我們的金融下沉，對老百姓、對整個宏觀經濟有好處。
所以胡德平和其他研究學者提出建議：今后能否為了真正的啟動內需，央行少印鈔票，而擇人、擇時、擇地建立政府授信額度的個人賬戶。
從貨幣交易雙方看，既然央行可以先做債務人，為何老百姓不能先做債務人呢？這有勞動者的勞動能力作保，尤其是在移動互聯網發展的今天已不是一個夢想。在互聯網金融蓬勃的時代，我們看到北京出現了“京東白條”。這就是關于鑄幣權和鑄幣稅對我們的啟示。
個人的鑄幣權，不是讓居民都去印鈔票，而是先從居民的負債開始，即從每個人誕生開始，直到勞動就業為止，都可以預先透支自己的生活用品，教育和醫療的開支。給予個人透支消費的權利，就是給予個人的鑄幣權，但要擇人、擇時、擇地地推行。但這種透支需要在政府支持下，并能得到政府認可的授信額度。當新生兒長大成人開始就業以后，他的收入就是他凈資產的來源。他的凈資產和透支負債相加就是他個人的總資產。最后，他的總資產就可能完全代替他原有的政府授信額度的債務。其兩個公式為：
篇13
教師人格魅力在教學過程中呈現舉足輕重的作用，對學生產生潛移默化的影響，甚至激勵學生一生。在護理學科快速發展的今天，提升護理專業教師的人格魅力就成為高等醫學院校培養人才的保障。
一、教師人格魅力概念界定
1.“人格”，翻譯于英文“Personality”，最初來源于拉丁文的“persona”，本意是“面具”，類似于中國京劇中的“臉譜”，指舞臺上表演者展露給觀眾的面孔，代表著戲中某一特定的角色[1]。心理學家將人格概括為一個人的精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和，它包括動機、興趣、信念、世界觀、能力、氣質、性格等。
2.“魅力”指能夠吸引人的氣力。
3.“人格魅力”是指一個人在能力、氣質、性格等方面所具有的吸引力。
4.“教師的人格魅力”即是指教師在教學活動中憑自身的修養引導學生學習的能力。
二、高等教育現狀
高等教育歷來被奉為教育事業的最高級教育，國內外專家學者對此進行過非常多的研究，但是也不免缺乏廣泛性與實踐性。尤其是對于潛在課程的研究，更是從某些層面上反映出了高等教育的某些弱點。潛在課程已在上世紀60年代就引起了教育領域的廣泛關注，但是它的主要研究目標，是將中小學教育放在首位，忽視了對高等教育的研究。加上屈指可數的對于高等教育的潛在課程的研究，只是從表面上展開，那么對于其實質性的探討就顯得寥寥無幾。誠然，對歸為潛在課程的高校教師人格魅力的探討更是少之又少，并且多是闡述教師人格魅力的某一方面或某個側面，缺乏對教師人格魅力認識的整體性與一致性。總之，在倡導素質教育的大潮當中，以教師無形人格魅力為主的隱性教育的研究未被引起廣泛關注。現在，教育事業不斷整改、創新、優化，各學校、高校，各同學，都急需富有高尚人格魅力的教育者。曾有針對大學畢業生及在校生的某調查顯示，超過百分之八十的大學畢業生高呼大學教師對自己一生極富影響力；超過百分之五十的在校生認為大學教師的所為充滿感召力。教師人格魅力如此之重要，但是隨著時代的發展進步，教師人格魅力缺失的狀況愈發嚴重，它已蔓延到很多高校。原因很多，譬如時代在進步、科技在發展，文化內涵建設被市場經濟沖擊，社會人，包括教師，已漸漸淡化文化素養。再者，在教學過程中，教學手段日趨豐富，部分教師認為大學授課就是將知識精彩地傳授給大家，或者把更多的時間留給大家自主學習，而忽略了對學生的思想品德教育。甚者，有些教師逐漸功利化，迷失了自己的方向，遺棄了自己的本職。教師人格魅力的缺失，會影響到學生的學習以及人文素養的養成，會關系到社會是否能夠健康文明地進步，會制約素質教育是否順利地實施進展。
三、護理教育現狀
護理教育歷來被視為醫學高等教育體系中的重要組成部分之一，一直秉承培養高素質、高質量、高服務意識的護理人才的原則，造福社會。但是，護理教育事業能否真正地跟隨醫療技術水平的快速進步，能否真正地鍛造符合社會所需的護理工作者，仍是教育事業和醫學領域關注的問題。同時護理教師的自身素養為何，也關乎護理事業的前景。自1984年恢復護理高等教育以來，我國護理教育事業取得了很大的進步和發展，基本形成了大專、本科、碩士研究生三個培養層次的教育體系，個別高校已經開始設立護理博士點，探索護理博士研究生的培養[2]。至今，增設高等護理教育專業的學校眾多，年資有限，所以進展中難免存在欠缺之處。對于增設護理教育專業的民辦高校，為達到社會臨床對護理人員的迫切所需，廣納護理專業學生，這其中就會出現很多問題。拿護理專業師資力量來講，相對不足，并且教育行業沒有專業的護理教育者。我們一般將其分為兩種：其一是臨床工作以后返聘回校的老教師。從臨床經驗上來講比較豐富，但是從授課技巧上看會有不當，并且學歷層次偏低，以本科為主，甚或有專科學歷。由于接觸臨床比較多，有些教師會向學生傳播在臨床工作中護理人員會存在不被重視、不被愛戴、工作繁重等思想，使得部分學生對護理專業產生恐懼感、厭倦感、動搖感。其二是剛剛畢業未曾進過臨床的年輕教師。學歷層次相對較高，以研究生為主，接觸新的教學手段比較多，從授課技巧上講可能會有優勢，但是臨床經驗又欠缺。同時，年輕教師會面臨一系列的結婚生子、照顧家庭等問題，難免會減少工作精力的投入。護理工作者的直接操作對象是患者，這一特點就決定了護理教育工作的重要性。護理專業教師不僅要傳授給學生基礎知識，更要教會他們嚴謹負責的工作態度，培養他們極富愛心、耐心、同情心的人文素養，提供高質量一流的護理服務。
四、護理教師人格魅力的動力激發作用
護理教師人格魅力在護理教學過程中占有舉足輕重的地位，對人才培養具有很大意義上的教育價值。會使授課對象耳濡目染，做出潛移默化的改變，成為其學業有成、服務社會的動力，激發學生塑造高尚人格、練就高超技術。
1.對學生專業知識穩固的動力激發。對于醫護專業學生，專業知識的穩固尤其重要，治病救人、護理病人，都需要具有扎實基礎、精湛技藝的醫護工作者。專業特色和社會服務理念都對護理專業學生提出了苛刻的要求。作為護理專業教師，在授課過程中，應充分調動學生學習積極性，讓他們以飽滿的熱情投入到所學課程中，掌握豐富的理論知識和精湛的護理操作技術。這就需要護理教師富有高尚的人格魅力，爭得學生的喜愛和尊崇，從而轉化為學習的動力。
2.對學生情感熏陶升華的動力激發。隨著醫學模式的轉變，護士的工作已不再是簡單的打針、發藥等技能性操作，而是包括心理護理在內的更為復雜的創造性活動，護士不僅要幫助患者恢復健康，還要幫助和指導恢復健康的人維護健康。也就是說護理人員的情感、情愫很多時候會關乎患者疾病的恢復。面對患者，護理人員應學會換位思考，融入患者的喜怒哀樂之中，尤其是當患者出現壓抑、抑郁、憂愁等負面情緒時，要善于開導、調節，使患者心態平和，有利于疾病的康復。
3.對學生人格養成提升的動力激發。教師擁有吸引力，會成為學生效仿的對象。教師的吸引力是教師所具有的符合教學目標要求的內在素質和外部特征的有機結合，是教師符合客觀教學規律的主觀能動性發揮的結果和過程。學生會在潛移默化中塑造提升自己的人格，對其一生都會產生積極的影響。
4.對學生社會責任意識增強的動力激發。教師在不斷傳道授業解惑，其最終目的是要將學生培養成為一名社會人。社會人是通過社會化，使自然人在適應社會環境、參與社會生活、學習社會規范、履行社會角色的過程中形成的一系列的行為模式的人。學生向社會人的轉化，反映出大學教師的帶頭作用。尤其是護理專業教師，要時刻反省自己的做事原則、處世態度，做出表率，切實增強護理專業大學生的社會責任感以及服務意識。
五、護理教師人格魅力的塑造
1.呈現良好的外在形象，提高自身修養。形象是教師人格魅力最直觀的展現。德國教育學家曾說過“教師是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣”。教師具備溫文爾雅的氣質，衣著得體大方、語言謙遜甜美、表情優美恬淡、動作和諧不做作，再加上態度的和藹可親，將會在視覺上直接給學生創造賞心悅目的感覺，很大程度上給學生以鼓舞，利于提高學生學習興趣。尤其是對于護理專業學生，畢業后將成為服務病患的白衣天使，呈現在患者面前的形象氣質極為重要，而學生時代護理教師潛移默化的影響將占有重要地位。
2.培養高度的責任感、一視同仁。護理事業是一門責任性很強的職業，要求護理人員具備高度的責任感，這就要求護理人員樹立高度的責任心，而責任心的樹立并非短時就能完成，需要長期習慣的養成。因此護理人員在學生時代就應該意識到護理職責的重要，歸根結底源于護理教師的正確引導。“學高為師，身正為范”，護理教師要以身作則，嚴于律己，秉承社會賦予的責任，對教授對象授予正確的引導，教賦肩負的職責，以便更好地服務于臨床。基于護理服務對象的特殊性――人，護理教師在授課過程中要一視同仁，嚴格要求每一位學生，敦促同學們掌握知識，造福社會。
3.練就扎實的專業基礎知識和操作技能。護理專業是一門應用性很強的專業，這就要求護理專業教師專業水平過硬。不僅要對護理專業基礎知識熟識，并且能夠嫻熟地掌控護理技能操作。只有能夠在課堂上對專業知識進行精彩的演講、在操作中對護理技能運籌帷幄，才能從本質上抓住學生的學習熱情，學生會對教師肅然起敬，培養學習熱忱。
總之，在護理事業迅速發展的今天，高等護理教育事業尤為重要，這就對護理專業教師提出了更高的要求，除了能夠給學生講授理論知識以外，還要注重對生整體素質的培養，尤其是培養學生高尚的人格以及高度的責任心，而這些都會在護理教師高尚人格的熏染中得到潛移默化的轉變，最終服務社會、造福社會。
