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篇1
雖然這次語文試卷我得了95.5分，但是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經常看新聞聯播答錯的。所以，我以后要多看新聞聯播，多關心國家大事!
這次的數學卷子我真不應該得85分，我應該得滿分。有一道判斷題老師已經講過無數次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分!另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。
這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯詞組錯了。以后，我要聽老師話，多背課文。
科學，品社試卷體現出我犯了一個天大的錯誤!那就是——我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導致科學只得了91分，品社只得了84分。我以后爭取取得一個更好的成績!
通過這次考試，我發現自己的優點是能及時的發現自己的不足，總結經驗，為以后的考試提供借鑒。缺點是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結經驗，爭取在以后的考試中取得更好的成績!!!!
期末考試的總結2結束了緊張的期末考試，我如釋重負，長嘆了一口氣，覺得考完試了我們就解放了。但是，心理仍然感覺很緊張，因為我考試沒考好，害怕老師把我的成績告訴我的家長。
直到老師公布了成績我心理才平靜下來，我的數學成績比上次高了1分，語文比上次高了20分，英語比上次低了20分，我對語文的成績比較滿意，可是數學我認為不應該只提高了1分而是更高，至于英語是我最不滿意的一課了，因為它不但沒進步而且還退步了。
語文能比月考高了這么多，我覺得是因為字詞題比上次高了10分，閱讀題比上次高了4分(其它6分我有點忘記了)。我語文的.不足就是不會寫作文，在期末考試的時候我會全力以赴的。
我的數學成績我一直認為在我們班算是挺好的了，而且我這段時間一直在努力的學數學，可是我這次的成績不是我的目標，我的目標是全班第一。這次成績離我的目標還有一段距離，所以在我期末考試的時候我一定會達成我的目標的。
至于我的英語成績我覺得在咱班還是可以過的去的。失分點和語文一樣也是作文，其它的我也不想多說了。
期末考試即將來臨，我一定會在這段時間里，努力的學習，我的期末語文成績是100分，數學成績一定要考到全班第一名，英語成績一定要恢復我原來的成績，希望我會達到我的目標。
期末考試的總結3一.教學實施反思
教學目標落實方面：
首先，在每一堂課前，我都預設課堂教學目標，而目標的落實又以學習任務導學單為抓手，扎實地落實到課堂;其次，視課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生成新的目標，而這兩個目標的落實又各有側重;最后一點，我每一節課下來，會對本節課的目標達成度進行自我評估。
師生角色的轉換方面：學生是課堂學習的主體，我是學生學習的促進者，同時也是自我專業成長的主體。課堂中我時時關注雙主體在不同層面上不斷協調和共同發展。我正確地定位了自己的角色，促進了學生正確角色感的形成。
教學結構方面：本學期我一改往日傳統的教學設計觀(既以我的教為出發點，以教學主線為軸貫穿全課，教學設計嚴密，教學步驟細致具體，我們師生的教和學較多地受制于預設的教學方案)，運用以生為本，以學定教的教學理念預設教學，以“學習單元”來組合構建課堂，一堂課可能是“多塊”，也可能只是“一塊”，更體現一種主題學習的風格，凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創生開發及教學目標的動態生成。經過一學期的努力，我基本上實現了多元的組塊教學設計，效果很好。
教學方式方面：本學期，我根據不同文章的特點來選擇教學方式，對文章作粗線條的處理，以導學生讀之;對于比較感性的文章，我則采用讀書感悟法，重視訓練學生的自讀自悟的能力，引導學生對文章的精彩細部進行研而讀之。
教學資源運用方面：本學期，我還特別注重教學資源的整合與運用。如文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指我們師生的資源)。教學過程是我們師生共同開發課程資源的過程。課堂中我在重視師生共有資源的開發的同時，更重視開發我自身的資源。
二.教學評價反思
在課堂上對學生學習過程中的評價，一個鼓勵的評價往往能帶給學生無盡的學習動力，而一個埋怨的評價也將影響學生的學習積極性，它非常重要，它既會影響到學生的學習興趣，也會影響整節課的教學效率。我覺得，一個優秀的小學語文教師，往往是一個善于評價學生的智者。因此，我十分注重課堂針對性的評價。
三.教學反思方面
加強反思，提高課后反思的有效性。一方面是我個人勤思考、勤動筆，養成教學反思的好習慣。另一方面我還注重加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得等多進步。
另外，要提高課堂效率，我注重建立良好的師生關系。大多數學生只有喜歡教師，才會喜歡聽他的課，注意力才會集中，思維也才會活躍。所以，良好的師生關系，是建立在老師無私的愛，師生平等對話基礎上的。老師對學生應該嚴而有度，而不是高高在上，關心愛護每一位同學，真心地和他們交朋友，這樣，他們才會真心喜歡你，才能建立良好的師生關系。
期末考試的總結4第一個學期就這樣結束了，迎來了盼望已久的寒假。時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為初一學生已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小。我們不得不笑著回首我們所走過的路：
出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。
在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。
期末考試的總結5時間真如江河之水，一去不復返。一個學期怎么就這么短，轉瞬便已過去。這個學期結束了，我也該對自己做個期末總結了吧!
篇2
（一）、簽訂安全生產目標責任書
建立“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管”的安全生產責任體系，公司黨委書記、董事長代表公司與總經理、分管領導、各部門、各項目、各項目負責人簽訂安全生產目標責任書，簽訂率100%，在公司的督促下，各項目全部簽訂項目安全目標責任制，確保安全責任縱向到底、橫向到邊。
（二）、貫徹上級要求及開展安全會議情況
上半年公司召開4次安全例會，匯報公司安全生產動態，及時解決生產中存在的安全問題，并安排下階段公司安全生產工作。積極傳達貫徹落實政府部門、上級單位安全管理的規定、文件、會議精神；
（三）、安全監督檢查情況
（1）上半年安監部共開展了節前安全專項檢查、節后復工安全檢查、一季度綜合安全檢查、4月份安全月檢、消防專項檢查、大型設備專項檢查、五月份安全檢查、第二季度綜合安全檢查等8次檢查；
（2）共檢查項目91次，查處隱患共926條，其中土建類隱患265條，消防類隱患46條，臨時用電105條，大型機械及小型機具280條，安全管理類190條，安全隱患整改完成907處，整改率為98%；
（3）公司對各項目危險性較大分部分項工程進行旁站監控共計16次，其中土建類5次，大型設備類11次，公司的旁站監督確保了各項目危大工程施工安全性。
（4）協助公司項目迎接局安監部、南方分局安全檢查62次。
通過一系列的安全檢查監督，排查了各項目存在的安全隱患，通過下發隱患整改單并要求限期整改，以及在安全例會上對項目隱患照片進行通報的方式，對引導安全隱患的整改、防止安全事故的發生起到了良好的效果，使項目的安全情況達到可控狀態。
（四）、三類人員管理情況
上半年，公司共組織5批71人次參加三類人員考試，在年初通過多種方式為公司引進安全管理人員9人，其中持證7人。截至4月底，公司現持安全生產考核證有123人，其中A證2人、B證33人、C證89人。通過組織考試及人才引進進一步加強了公司安全管理人員隊伍建設。
（五）、安全教育培訓情況
上半年，公司安監部組織各項目培訓觀摩學習共計4次，具體如下：
（1）3月8日組織公司各項目項目負責人、安全主任、安全管理人員參加局南方分局舉辦的“房建工程安全生產事故預防”的專題培訓；
（2）3月23日，組織公司各項目項目負責人、安全主任、安全管理人員參加局南方分局在舉辦的“裝配式建筑質量安全管理交流觀摩會”的專題培訓；
（3）4月9日，組織公司各項目安全主任、安全資料員參加公司安監部在廣電項目舉辦的“安全管理內業資料培訓”的專題培訓；
（4）4月27日協助局南方分局在公司2個項目舉行安全文明施工現場觀摩活動。
通過以上培訓、觀摩交流，提高了項目安全管理人員安全管理水平，展示了公司安全生產標準化工作開展的成果。
二、亮點工作總結
（一）、上半年安全創優工作
（1）1個項目獲得“深圳市2019年度上半年深圳市建設工程安全生產與文明施工優良工地”；
（2）一季度公司三個項目獲得深圳市住建局“2019年第一季度安全生產示范工地”稱號；
（3）2個項目獲得局南方分局“3月份安全生產優秀工地”稱號；
（4）3個項目獲得局南方分局“4月份安全生產優秀工地”稱號；
（5）4月份2個項目舉辦了局南方分局深圳地區“安全文明施工”觀摩會；
(6)1個項目被《施工企業管理》雜志選為標桿項目，舉辦了“項目現場技術與管理創新成果應用觀摩交流會”全國觀摩會，接待了1000余人團隊的觀摩；
創優工作的開展不僅提高了各項目做好項目的熱情，而且擴大了公司在深圳地區的影響力，彰顯了局的品牌效應。創優工作的成果一方面體現出了公司上下對安全工作的重視，另一方面顯示出公司安全管理水平的提高。
（二）、2019年工人進場體檢情況
在公司的督促指導下，上半年公司共有14個項目開展進場工人體檢工作，體檢總人數達2053人。
體檢工作的開展主要限制了不符合現場年齡、健康狀況要求的工人，從而有利的預防了由于身體原因而導致的事故發生。
三、存在的問題
（一）月度安全檢查未覆蓋所有項目。
目前由于部門人數的限制，在月度安全檢查中，未能覆蓋到公司所有項目，缺少對邊、小、散、遠項目的安全監管理。下一步安監部將從項目上抽調安全管理經驗豐富的人員參與公司安全檢查，月度安全檢查覆蓋所有項目，確保公司安全生產工作有序開展。
（二）公司各項目安全管理水平參差不齊。
由于缺乏經驗豐富的安全管理人員，以及如缺少專業的機電管理人員，導致公司各項目安全管理水平存在差異。下一步安監部一方面將重點關注人員配備問題，合理分配公司現有安全管理人員，另一方利用各種培訓、觀摩交流的機會，組織項目安全管理人員積極參與，提升公司安全管理水平。
四、下半年重點工作安排
1、推動公司安全生產形勢持續向好發展，確保無死亡及重傷事故發生；
2、下半年深圳市市優、廣東省省優工地的策劃和申報工作；
3、加強各項目危大工程監控工作；
4、迎接政府部門、局安監部、南方分局安全專項檢查；
5、做好防臺防汛及防暑降溫部署工作；
6、組織開展深圳市住建局文件學習宣貫會；
篇3
(一)調整實踐教學內容
改變現有的教學方式,將總學時分成兩個部分,一半用于課程講授,一半用于實踐教學。《旅游文化學》課堂中的的實踐活動主要通過案例教學進行。應由該課程的主講教師成立專門的旅游文化課程組,通過教師主導、學生參與的方式,建立旅游文化案例庫,案例內容包括旅游旅游文化資源開發的實際操作中成功的案例和失敗的案例。在課堂教學中,學生分成小組對這些案例進行討論,分析案例的實際操作方法,讓學生通過案例熟悉并掌握旅游文化資源開發的實務。這樣,旅游文化學的理論和實踐就可以在課堂教學中實現對接,深化學生對基本理論、基本知識的掌握程度。
(二)實踐教學支持方面
首先,加強教師隊伍的管理。實踐教學需要專門教師進行指導,實踐教師包括旅游實習指導教師、旅游實驗室工作人員、旅游課程實踐教師等。一方面通過系統培訓提高專業教師的實踐能力以承擔一定的實踐任務;另一方面,聘任旅游企業骨干人士擔任實踐教師。然后,改革實踐課的考核制度。可采用自我考評、企業考評、教師考評、實習作業相結合的方式,主要以學生實踐表現為依據來確定其實踐課的成績,從而提高學生實踐課參與的積極性和主動性。同時應根據課程的性質分階段、分步驟、按等級地制定量化考核標準體系,以便對學生進行全面考核。此外學校應鼓勵教師旅游實踐教學內容和方式的創新,同時把其作為業績考核的指標,與獎罰掛鉤。旅游專業教師的某些課題和項目的前期調查、問卷統計等工作可由高年級的旅游管理學生來做。這既是對其原有的理論和實踐水平的檢測,也有助于增強其觀察能力和邏輯分析能力。
(三)實驗環境建設方面
校內旅游環境建設方面,運用多媒體條件立體模擬客房、餐廳、旅行社以及景區(點)的實際運營;使用學校已有設施開展旅游案例教學、雙語教學、互動教學以及情景教學。校外實驗基地建設,一是鼓勵學生多參加社會和政府、企業等舉辦的各類旅游知識大賽、演講比賽、服務技能大賽等,并為其提供便利;二是通過多種合作,建設一批檔次高、發展成熟的固定的《旅游文化學》課程專門觀摩基地。由學校或者學院出面,選擇旅游行業有代表性的文化旅游景區,建立《旅游文化學》課程專門觀摩基地。將學生分成若干組,分別利用周末時間派往觀摩基地進行實地觀摩,要求學生將觀摩內容進行記錄,發現其文化旅游活動方面的成功方面與不足方面,運用所學的旅游文化理論進行分析研究,并寫成報告。然后,先組織各組學生互相進行交流,由學生自己對觀摩內容進行分析總結。在此基礎上,教師進行評述,既分析觀摩單位文化活動的經驗與教訓,同時也分析學生觀摩中存在的問題,并提出改進意見,從而再次深化學生對旅游文化學基本理論、基本知識的掌握。
(四)加強教學方法與教學手段改革
隨著電腦技術的出現,絕大部分高校的教學中,都已使用多媒體教學。在實際的教學過程中,多媒體所充當的角色不僅僅是黑板的替代品,還使我們的教學內容更加豐富,圖片、音像資料的使用更是讓授課內容圖文并茂。教學工具在進步,教學方式卻仍然一成不變,一言堂的教學、枯燥無味的教科書、死記硬背的考試內容,已經成為制約我們進行徹底的教學革命的桎梏。
二、實施中的教學改革措施
(一)課堂教學方法改革
教學方法改革是教學改革的核心。《旅游文化學》是一門理論性與實踐性都較強的課程,在教學中必須采用靈活多變的授課形式,提高課堂效率。一是事例研究法與討論指導法。在向學生介紹完基本的理論知識后,將學生分小組討論,進行相關案例的分析,討論完畢,要求每組派代表發言,最后由老師做總結,給出較為合理與常規的案例解決方案。通過這種方式,不但可以極大地活躍課堂氣氛,對于提高學生處理實際問題的能力有很大的幫助。而且在討論中,老師只給參考答案,鼓勵學生給出更多不同的、有別于常規的解決方法或做法,激勵他們的創新意識的發展。二是視聽法。一些重要的業務部門在講授完后,利用多媒體,給學生觀看相關內容的VCD,這種既生動又直觀的教學方法可以幫助學生在最快的時間里,對企業文化建設的操作有一個最深刻的印象。視聽法在提高學生動手操作能力方面可以起到很好的效果,同時,如果合理使用,對提高學生的分析能力有很大幫助。三是角色扮演法。即在主要的業務部門講授完后,讓學生以表演的形式,把客人住店的全過程表演出來。這種方法印象深刻,可以調動所有感官的積極性,學生表演后,尤其是對自己表演的部門工作記憶深刻,可以彌補學習中的漏洞,還可以加強團隊精神的培養。四是雙語教學法。作為一個涉外型行業,旅游企業對于從業人員英語能力的要求較高,因此,《旅游文化學》采用雙語教學,在學習專業知識的同時又可以提高英語水平,是培養適應社會需求型人才的一個重要舉措。而實施雙語教學并不能一概而論,必須選擇好合適的施教對象,一般事宜選擇專科以及英語基礎較好的班級使用,否則不但難以起到應有的效果,還會因為聽課難度過大,而導致學生學習的積極性下降、互動性減弱、專業知識難以灌輸等等負面影響。
(二)考核和成績評定方式改革
考試是檢驗學生學習情況的有效手段,但不是唯一手段。在文科和管理類專業中的學生普遍存在“上課隨便聽聽,考前拼命背背”,就能考試合格的情況,因此必須變單一的考試模式為靈活多變的多元考試模式。這里既可以是使用論文、調查報告、討論總結等多種方式代替或部分代替出卷考試,也可以是在出卷內容上有所更新,盡量減少死記硬背的知識點。考試是一種手段,而非目的,所以利用學生對考試重視的心里,促使學生去多了解旅游企業文化,主動了解和關注企業文化發展,積極思考,只有這樣才能問出有深度的問題。
(三)教材建設改革
在教材建設方面的改革往往是在進行教學改革時容易忽略一個環節。教材是學生自主學習的主要資料,因此必須選擇一個適合講授對象的好教材。目前在各高校旅游專業的教學中普遍使用的教材有這幾類:一類側重實務操作的教材;一類是引進的國外旅游文化學教材。這兩類都比較適合高職高專的學生使用,教材的內容是從微觀的角度來看旅游企業文化建設和管理事務,側重的是細節操作與管理。還有一類是自編講義,講義中的內容一般是將各類教材中要點相融合,形成一套適合講授對象的新教材,這類教材在使用上又很好的針對性,但是編者一定要注意整套講義的系統性和連貫性,切忌生搬硬套。
三、今后改革發展的方向
(一)教學必須以學生為中心,面對旅游企業需求
學生是學習的主體,教學要以學生為中心,授之以魚,不如授之以漁,關鍵是通過教學培養學生學習和獨立思考的能力、解決問題的能力及知識的應用能力,同時還要注意激發學生的創新能力,一切以提高學生綜合素質為目的,使用的手段和方式則是面對旅游企業文化需求,授之以旅游文化專業知識。
(二)師資與教材方面
旅游產業的發展,無論是在經營理念、管理模式還是操作規范方面,發展變化迅速,教師在教學的過程中,必須注意知識更新,要關注旅游企業文化建設的前沿知識理論,以保證教授給學生符合社會需求的有用知識。有時甚至需要深入到旅游企業中去,親身體驗。教師是課堂教學的核心轉軸,教師的知識、素質對課堂教學質量起到決定性作用。在教材的使用方面也是如此,要注意使用最新的教材,一般的教材,從作者的醞釀,到寫作,到出版,到學生使用以及最后運用到實踐中使用都會有一個時間差,只有使用最新的教材,才能保證學生學到最新的知識和理論。
(三)實現校企合作、聯合辦學
目前絕大多數高校旅游專業在教學中存在著斷層的問題,難以實現用理論指導實踐,用實踐促進理論學習。很多高校教師本身在實踐方面的知識就比較匱乏,因此可以通過校企合作的方式,實現資源共享,進行有針對性的教學。旅游企業可以參與到高校的人才培養計劃中去,取得教學、實習等領域的多方位合作;同時高校教師也可以參與到企業文化建設的計劃培訓計劃中去,一方面為旅游企業文化提供咨詢,另一方面也可以提高自己的業務知識。如在衡陽財經工業職業技術學院的“雁城班”,就是與衡陽市雁城賓館合作辦學,培養專門性人才,這就實現了教育界與實業界的結合,優勢互補,互相促進。
參考文獻:
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2、智勤.千里之行,始于足下――談旅游管理專業學生服務意識的培養[J].職業技術,2006(9).
篇4
二、具體措施
（一）認真組織學習，提高教師理論業務水平。
1、先進的教育理念事我們不斷深化教育改革，轉變教育觀念的行動指南。因此我們計劃本學期繼續組織幼兒教師認真學習《幼兒園教育指導綱要》、《天津市幼兒園教育指導綱要實施細則》、《天津市農村幼兒園游戲達標要求》和做到學習有筆記，學習有體會，每月2篇，每學期最少8篇。
2、鼓勵教師參加中心園游戲觀摩活動和藝術領域的教育活動。
（二）繼續鞏固游戲達標成果，要求老師理論與實踐相結合。
游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊藏著發展的需要和教育契機。為使游戲活動切實貫徹到幼兒整個教育活動之中，我園計劃采取以下措施。
（1）組織幼兒教師學習有關《天津市農村幼兒園學前班開展游戲活動的要求》和《東麗區農村幼兒園游戲達標要求》做到把要求熟記于心，認真領會其內涵，把理論運用到實際工作中去。
（2）組織幼兒教師開展：區域活動中教師的指導、投放材料的內容和數量、訓練幼兒的規則意識等方面的研討活動。
（3）采取答卷的形式檢查教師學習成果
（三）加強學習提高業務園長指導教學的水平
1、業務園長保證每天下班觀察指導，解決教學中的實際問題，學期末寫出不少于10篇的活動點評。
2、業務園長認真學習幼教理論加強自身修養，并積極參加區組織的各種觀摩活動提高指導教學水平。
具體安排
九月份：
1、布置教研工作計劃。
2、組織學習天津市教研室游戲達標評價標準。
3、組織教師研究珠腦心算開展工作。
十月份：
1、教師研究參加幼兒“愛祖國，愛家鄉”比賽活動。
2、學習東麗區幼兒園游戲達標評價標準。
3、做好迎接區幼兒教師業務考試準備工作。
十一月份：
1、參加全區小學附設幼兒園答卷。
篇5
二、日常教育教學實踐
作為初二政治學科組長，能堅持組織和主持每周的集體備課與學科組教研活動，并在各項研討活動中積極發言。
2015年3月，在校基本功競賽第三輪課堂教學能力展示中，執教《學會休閑》，觀摩課堂獲得好評。
本學期對外開設三節研究課，在陳XX工作室研討活動中執教兩節公開課，都及時撰寫了教后反思。
作為校自主學習型課堂考核小組成員，堅持隨堂觀摩政治學科老師12節課并都按時參加有顧校長指導下的觀課評議活動。
2015年4月，在校教師大會上作了《從置疑到篤信，我與課改共成長》主題演講，交流發言獲得好評。
本學期參加了武進區初中思想品德基本功大賽，在理論考試、教學技能展示、教學設計與模擬課堂等競賽環節中得到了鍛煉。
在平日工作中，我也能虛心向同事們學習，努力做到每周聽課不少于2節，通過課堂觀摩、聽課評議等活動，用心鉆研和反復揣摩優秀教師的課堂教學藝術。
三、教科研方面
篇6
1、健全教科研機構,保障活動有序進行。全校要建立健全教科研網絡,學校分設小學語文、數學教科研組,強化學校教研作用,學校要建立學科教科研組。要加強對學校教育科研工作的組織領導,由教導主任分別負責本單位教科研工作。各教科研活動均要做到有整體規劃、有目的、有主題、有措施、有總結,從而使教學教研工作逐步走上經常化、制度化、規范化的軌道。
2、加強課題研究。一是結合當前課改實際,要做好課題的選題和立項申報工作;二是對教科研活動要做到有規劃、有主題、有措施、有實驗、有對比、有分析、有結論,及時做好結題工作;三是已取得立項教研成果要在教學實踐中進一步深化,并逐步向面上推廣,使之產生更大效益。
3、抓好教學研究。一是要充分發揮校校學科中心教研組的作用,定期召開會議,及時解決教學中遇到的新情況和新問題;二是充分發揮學校、學校學科教研組的作用、加強交流,互相聽課、評課,優勢互補;三是抓好典型,以點帶面,同時要開展新教材的觀摩教學活動和教學經驗交流活動,推廣先進經驗,提高課堂效益。為此中心校要求:①每位教師上好一節課改研討課;②每兩周一次教研活動,三周一次業務講座,四周一次觀摩研討;③本學期學校舉行四次觀摩研討和四次業務講座;④期末進行教研總結,分別評出先進教研組、先進個人和優秀教科研論文。
4、加強畢業班復習和升學考試的研究。①學習新理念,樹立新的教學觀;②成立專題科研組進行攻關;③研究新動向、新課題、新方法,加強縱向和橫向交流,強化模擬訓練,以便我們的教學與當前改革接軌,保證我們的教學方向明確,方法正確,從而進一步提高教學質量。
5、堅持做好四課活動。即老教師上好示范課,骨干教師上好觀摩課、中青年教師上好優質課,待達標教師上好過關課,學校對每個教師的課都要集中聽一遍,并評出等級,對達不到要求的要加強指導,并限定時間再講再評,直到過關,并記載在案。同時中心校要求切實搞好縣校級公開課的教學觀摩活動,要求在舉行公開課活動時,不但要聽課、評課、說課,而且要借機,檢查作業、教案,教學教研記錄等常規要求,進行交流學習,共同提高。
6、認真組織好縣校優質課競賽活動。嚴格依照縣局要求,遵照自下而上逐級推薦的原則,優中選優,確保評選活動的群體性、典型性和先進性。以此推動課堂教學的深入改革。在此基礎上深入開展先進教研組的評選活動,促進校本教研工作的蓬勃發展。
二、抓科學管理,促學校發展。
規范學校管理,是突出學校教學中心,深化教育改革,提高教育教學質量的保障,為此做好以下工作:
1、抓好教師隊伍管理。
主要措施是:①各校要根據學校實際情況和中心校要求,制定一套科學的教職工量化考核方案,從政治思想、職業道德、學識水平、教研能力、出勤出工、教學成績等方面,對教師進行量化考核,每月一結,一期一總,把此項工作作為年度考核、評先評優、晉升職稱的重要依據。②全面貫徹落實縣局教學管理工作二十條和中心校教學管理十六條。認真落實《縣中小學師德師風責任追究制度》,有效防止和糾正學校和教師在教育教學中的過錯行為,特別是對于那些不敬業、混天天、搗亂子,生是非、鬧矛盾、傳謠言、教學質量差,嚴重排擠差生,亂收費,違法亂紀,觸犯刑事案件的,在社會上造成嚴重影響的教師,必須嚴格追究,嚴肅處理,促進以法治教、以法治校、以法治師,提高教學質量和辦法效益。③學校要規范教師各項管理,制度健全,要有教師業務檔案管理;教師量化管理;教師師德師風情況管理;考勤管理;政治思想情況管理;學習與培訓管理;建立基本情況信息庫。④繼續將工作量化考核與工作掛鉤。學校對每位教職工設立200元工作量化管理基金,以此督促、激勵各項工作的順利開展。⑤開展多方位評價活動。在學生中推薦“我們最好的老師”、“我最敬愛的老師”,在家長中開展“我們信得過的老師”活動,各校要依次寫出方案,開展活動,做好總結。中心校在期末對此活動進行專題總結表優,并與評選“十大標兵”緊密掛鉤。⑥繼續開展“兩爭兩創”活動和師德師風十大標兵評選活動,在廣大教師中掀起一個比學習、比工作、比進步、比奉獻、比學趕幫超的,形成良好和諧的氛圍。本期中心校要求各校要大力開展師德師風評比活動,做到有計劃、有活動、有記錄、有總結、有典型。全校在期末進行師德師風十大標兵演講交流大賽。在此基礎上推薦省、市、縣先進個人和先進單位,同時進行師德師風論文交流評選工作,真正把干事創業,敬業愛崗的教職工評出來。2、規范學校常規要求。
①要全面貫徹教育方針,依照課程標準,開足開齊課程,制定切實可行的計劃和評估細則,嚴禁學校重主輕輔,重考試輕考察,努力上好品德、衛生體育活動課,培養學生全面發展。
②要結合學校實際制定好各部門各學科的教育教學教研計劃,做到計劃齊全切實可行。共3頁,當前第1頁1
③完善各類制度,打印成冊,做到有章可循,有法可依,違章必究,要有領導班子、教師、學生、勤雜等各類人員、各個方面的各項管理,獎懲制度。簽訂班主任、教導處、后勤處,安全、衛生、體育、門崗等各口目標管理責任書,且認真履行落實到實處。
④科學評估,構建和諧。對教師除量化評估外,還要制定全方位的鼓勵性評估細則,在工作、學習、生活中,少于批評,多于肯定,貴在積極調動;對學生除落實學生管理規定外,要制定全面性評估學生細則,嚴禁以分數多少評價學生,嚴禁排擠學習困難生,生活困難生,技能表現困難生,并經常開展豐富多彩的活動,培養學生的綜合能力;大面積提高教學質量,中心校要求在去年充實校園文化的基礎上,今年各校應借助機會,拿出專項資金,再做努力,做好校園的綠化、硬化工作,校園文化和室內文化建設工作,營造良好的育人環境。
⑤借市局三月份對中小學管理觀摩檢查之東風,學校首先制定方案,組織人力進行全面性的綜合管理觀摩自查,迎接好市局管理觀摩。
⑥學校要狠抓學額鞏固工作,今春學校決定把此項工作列為評估班級工作的重要內容,各班學額的鞏固
的高低作為班主任評先晉職、調動的重要依據,學生流失嚴重者,對班主任工作實行一票否決。
3、強化學校安全管理。
要建立安全目標責任制,要采取切實有效的防范措施,警鐘長鳴,常抓不懈,嚴防一切事故發生,確保學校財產安全和師生生命安全。①落實假日值班制度和校舍、電路經常檢查制度;②取締非法幼兒園和幼兒園違章用車;③學校大門要經常上鎖,要進行出入登記制度,學生全部佩戴胸卡、出入憑證;④站放學路隊,教師分包到組做好護送;⑤教室、寢室要有安全公約及學生住宿一覽表,建立值班員包樓層制度,實行“六條線”;⑥要經常性地進行安全教育,做到有
計劃、有主題、有活動、有記錄、有總結。特別是做好安全預案演練工作。⑦學校要與各部門簽訂安全目標責任書,學校的安全事故必須在1小時內上報中心校,要嚴格執行責任追究制,出現問題各項工作實行一票否決,當事人進行責任追究。⑧中心校期末組織對此項工作專項督導評估。
4、狠抓學校財務管理。
一是加強遠程教育器材的管理與使用,嚴格依照有關責任書的條約去履行職責;二是堅決按照縣教體局部署,小學實行報賬制,學校帳目由縣預算中心管理;三是實行一年一度的資產登記,購物入賬,帳物照應;四是要加強學校固定資產的管理,防止物品流失;五是狠抓增收節支,嚴格審批制度,各校大額資金支出必須經中心校校長嚴格審批,方可報賬;六是堅決制止“三亂”行為嚴禁向學生統一收取課本費、教輔費;七是“兩免一補”必須落實到位,尤其是今春學生教科書也已全免,學校要認真做好此項工作;八是落實校長離任審計制,誰出問題誰負責。同時安排好部分學科教科書的循環使用工作。
三、抓好教學常規的落實。
1、落實好教學常規的細則要求。
抓好常規教學的落實是提高教育教學質量的重要環節和基本途徑,為此我們做到:落實教學常規細則要求,真正做到“備求實、講求精、輔求活、批求細、評求導、補求足”,中心校組織經常性檢查,對于備課簡單應付,講課敷衍塞責,輔導粗枝大葉,批改馬虎潦草,考試舞弊、投機者,進行嚴肅批評,限期改正。
2、落實教學工作中常規要求。
①各校要建立一套教師教學工作量化考核檔案,一月一評,一期一結,并與年終評先晉優、職稱評定、及工資掛起鉤來。②做好兩登記,一是教學教研活動登記,學校教研組要周周有活動,每期活動16次以上,教師聽評課記錄每期40節以上;學校間周有一次教研活動,每期活動8次以上;每期要各搞大型教研活動4次以上,每次活動要有主題、有規劃、有措施、有主講、有總講、有登記。二是教學常規督查登記,對每個教師在教科研活動、備課、上課、聽評課、作業批改、培優補差、考試考核等方面要有檢查、有記載。教案、作業學校每月檢查一次,每期檢查不少于四次,每次要有詳細的記錄和評語,要有指導性意見,要評出優、差三個等級。③開好三道會,期期末考后總結會和中招試卷分析會,要求有詳細會議記錄。④繼續做好學段學科抽評調研工作,學校每月一次對教學進行抽評調研,摸清底子,及時總結。除做好縣局期中期末的統考統評外,本期繼續做好小學語文、數學,特別是英語學科的抽評調研工作,并把抽評成績作為評估教師、學校工作的重要積分內容,堅持實行考試成績后三名者當年評先晉優一票否決。
3、加強常規教學的督導評估。
①堅持經常性的教學常規的督導和一期兩次大規模的專項督導相結合。②堅持對校長的擔課、聽課教學管理等工作進行督導評估、量化評優。③堅持對小學考察科目考試的評估,尤其是英語學科的督導評估。④堅持對期期末和平時抽考工作的督導檢查,及時把好考試這一關,確保考試的真實性、實效性。
4、深化課程改革,學習先進經驗。共3頁,當前第2頁2
①學習洋思經驗。㈠堅持沒有教不好的孩子,從最后一名學生抓起。㈡落實好五清,打好基礎,提高質量。㈢改進教法,先學后教,當堂訓練。
②學習杜郎口經驗,不怕課堂生“亂”,改變教學模式,采用10+35或預習、展示、反饋,展現三大模塊。
③學習新甸二中,學案教學,變課堂為學堂,變教案為學案,培養學生自學、會學、全面發展的能力。中心校本期在中小學各做一次觀摩研討課,探究課堂改革的新路子。
5、抓好新教材和新課標的培訓與實施工作。
①組織全體教師重新學習新課標和新教材,特別是四年級教師更應深入學習,反復研究。②針對新課標和新教材如何實施,在必要時請縣教研室或上級有關專家進行專題講座輔導。③組織專業人員和教研組進行專題研究和分組研究相結合,實行校、組教研聯動,拿出實施方案。④組織新教材觀摩研討課2—3節,進行全面推廣實施。
四、狠抓畢業班工作。
畢業班工作是本期教育教學工作的重中之重,為此:
①認真學習研究課程標準和考試說明。學校要切實采取措施,加強對今年中招考試有關意見和學習研究,力爭達到“三個明確”,“一個提高”。即明確范圍—確定復習的廣度;明確提高—把握復習的深度;明確方向—認識試題的導向。研究歷年來考試的題型、覆蓋面、重點、不同點等;從而增強復習的針對性,提高復習的效益和質量。
②充分發揮教師的主導作用。㈠要制定詳細的復習計劃;㈡備好復習課,課堂教學要有明確的復習目標,科學的復習方法;㈢要精心設計復習題,習題要有針對性、目的性,做到量小質高,不搞題海戰;㈣要搞好講評,注重反饋矯正;㈤要調動學生積極性,面向全體,嚴禁排斥差生。
③注重復習計劃的前瞻性及學習方法的靈活性。復習方法初中要采用四步進行:大復習(第一遍4月份),歸類復習(第二遍5月份),重點復習(沖刺復習6月1—20號),查補復習(6月21—24號),各步時間各任課教師要結合實際制定出詳細的計劃。為配合各科復習,中心校將在5—6月份對復習情況進行再次調研。
④為加強對畢業班領導,中心校強調畢業班復習必須到九個到位:
一是畢業班以教學為中心的思想觀念必須到位;二是對畢業班的師生思想情緒、生活情況掌握必須到位;三是檢查計劃、教案作業、單元題、過關卷必須落實到位;四是教師之間相互聽評課必須落實到位;五是專題研究,集體備課,必須落實到位;六是開好班級教導會,明確目標任務,培優補差必須落實到位;
五、努力做好四項工作。
1、切實做好中小學德育工作,不斷增強德育工作的針對性和實效性,把握育人方向,培養跨世紀的合格人才。
①認真學習“三個代表“的重要思想,領會精神實質,立足本職,愛崗敬業,無私奉獻。
②充分發揮黨、政、工、團、在學校德育工作中的特殊功能,使其形
成齊抓共管的德育工作格局,狠抓計劃落實、活動落實和總結落實。
③充分發揮課堂教育的主渠道作用,以愛國主義教育為主線,對學生進行思想品德教育、傳統美德教育、集體主義教育和公民道德教育。
④開展豐富多彩、健康有益的活動,把德育工作落實到實處。各校要對學生進行“五愛”教育、傳統美德教育、心里素質教育和“五旗”教育;落實好“五個一”活動,寓教于樂。本期學校擬開展以下活動:一是繼續開展“兩爭兩創”活動;二是堅持升國旗、唱國歌和落實小學生日常行為規范競賽活動;三是堅持黑板報、手抄報、學習心得評比展覽活動;四是開展讀好書競賽活動。
⑤加強校園文化建設,優化育人環境。各學校要利用春季進行校園的綠化、美化工作,創設適宜的育人環境。
⑥對中小學學生采取多種形式開展“三理”教育。
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擂臺競技式。在實訓過程中，選好地點，擺下擂臺，讓參訓學員同臺競技，然后特邀有關專家，現場評比，現場打分，現場宣布評獎結果，以資鼓勵。這種實訓方式，公平、公開、公正，能夠激發學員努力進取、學好技能的決心和信心。農廣校在生產經營型茶葉班實訓中，于天藝茶莊舉行的“制茶能手競賽”活動，便是采用了此種實訓方式。通過擺下采茶、制茶、評茶的擂臺，讓職業農民學員同臺競技，分出高低，極大地激發了其參與的積極性和興趣度，提振了其參與的自信心，同時也在競技比賽中，發現了自身在技術與能力上的欠缺與不足，增強了提升技能的勇氣、信心和力量。“擂臺競技式”教學方式運用的作用得到了充分而有效的體現。
觀后實操式。在實習過程中，實訓教師讓學員先認真觀摩教師的示范操作技術流程，再讓學員進行實習操作，實訓教師在學員實習操作過程中，耐心講解，嚴格指導、校正，直到操作正確為止。這種實訓方式，“做中學、學中做，手把手，師傅帶徒弟”，能夠使學員很快地熟練操作、學會一樣技術，教學效果立竿見影。
比較思維拓展式。參訓學員通過外出觀摩，通過比較，發現彼此差距，發現自身不足，從而達到思維理念的拓展、轉變、更新，并由此樹立起發展壯大的信心和力量。這種培訓方式，在谷城縣3個培訓基地都成功地采用過，確實收到了很好的效果，大受參訓學員贊譽。農廣校生產經營型茶葉班學員，通過外出觀摩，到鄧村綠茶和宜昌茶城實地觀摩學習，眼界得到了拓展。50位茶場主感觸頗多，總結了不少可以借鑒和學習的地方，可歸納為“七個結合”;一是茶葉與文化的結合;二是茶葉與科技的結合;三是茶葉與品牌的結合;四是茶葉與規模的結合;五是茶葉與環境的結合;六是茶葉與旅游的結合;七是茶葉與市場的結合。同時，更新了經營理念，明確了發展思路，明白了“科學技術是第一生產力”的道理。比較思維知奮進，理念更新促發展。通過外出觀摩，職業農民學員傳統思想得到一次深刻的洗禮，靈魂深處受到一次電光石火般的撞擊，精神風貌煥然一新，“比較思維拓展式”教學方式的作用得到充分發揮。
響鼓重敲式。參訓學員在沒有看到更好的之前，總是覺得自己是最好的。有目的、有計劃地將參訓學員帶出去觀摩，開闊他們的視野，讓他們看到“井”外之天，天外之天，打一支“清醒劑”，敲一通“響鼓”，促其自省、自勵，從而轉變、更新學員發展現代農業的理念，增強其做大做強的信心，深受學員好評。
啟發誘導式。在考試前讓學員進行討論發言，談心得體會、談發展規劃、進行論文答辯。教師要作啟發、誘導、指導。心得體會怎么談？發展規劃怎么說？論文答辯怎么辯？要讓參訓學員有個明確的認識、清晰的思路。這種教學方式，重在幫學員整理思路，促其發言條理化、重點突出。此種培訓方式收效甚佳。
激將爭先式。學員在開展討論時，有幾種負面心里作祟，阻礙了發言的積極性：有的擔心自己不會說話，不敢發言;有的還從來沒有經過這種大場面，心里犯怯，害怕發言;有的知道自己文化程度不高，水平有限會鬧笑話，不想發言。針對這種情況，培訓教師要采用激將法充分鼓勵和調動學員發言的積極性。同時充分肯定敢于最先站起來發言的學員，號召大家為其熱烈鼓掌，向其學習致敬，并以此學員為例，形成一種亢奮、熱烈的氛圍，鼓勵其他學員爭先發言，抒發心聲。采用這種培訓方式，參訓學員爭先恐后發言的場面，令人難忘。
分散集中式。在對學員開展跟蹤服務過程中，教師針對不同情況采取不同的輔導方式：對個別學員提出的有關技術層面的問題，采取電話咨詢或個別親臨指導的方式;對整片、整個鄉鎮或整縣的大部分學員提出的共同性問題，則采取集中輔導、指導的方式。這種培訓輔導方式針對性強，覆蓋面廣，統籌兼顧，輔導效果好。
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英語組認真落實學校對教學質量的具體要求。在本學期的三本檢查中有較好的體現。(1)自檢——教師按照常規要求，保質保量完成每周的教學任務。(2)每學期在組內展開互聽課、評課活動,組內成員每學期聽課不少于10節,附有聽課記錄。(3)本學期檢查教師教案、學生作業的批閱情況兩次，并及時作好反饋工作。
2．加強觀摩學習與理論培訓，提升教師的業務水平。
認真組織全組老師進行每周一次的集體備課，每兩周一次的教研活動。組織科組教師參加省、市的教學研討活動。9月21日組織初中教師到市研訓院參加“建構有效的教學模式”的專題講座；11月2日—3日組織高中教師到__僑中參加“20__年__市高中英語課堂教學優質課評比活動”的聽課觀摩學習；11月13-17日組織高中教師到五指山市__農墾實驗中學參加20__年全省高中英語學科課堂教學評比活動的聽課觀摩學習，12月27日組織高中教師聽取__一中“高三復習課”課堂教學展示課。12月14日組織初中教師到實驗中學參加__市初中有效教學課堂觀摩。通過觀摩學習，取長補短，在學習與反思中前行，促進教師的業務成長，提高教師的專業素養。
3、大力開展有效教研工作，努力提升教學質量
回歸課堂，聚焦課堂，深入課堂，這是我們組的工作重心。我們組織大家上好調研課，一起聽課評課，在課堂的具體參與中提升教研能力。本學期，開展了初二、初三、高三有效教學課堂調研。我們深入到每位任課位老師的課堂，認真調研，聽課反饋，交流探討。針對課堂教學中存在的 “有效”與“無效”的實際問題，分析、探討努力使有效教學落到實處。其中龍建強老師的《高三專題復習課——完形填空》和王艾芬老師的《初三被動語態復習》兩節復習課，獲得了全組老師的好評，讓全組老師對復習課的教學有了更深的學習和探討。
這個學期，梁玉萍老師到__中學參加__省首屆教學能手的課堂教學評比，并獲得了__省首屆教學能手的關榮稱號，組織教研組重點指導龍建強老師參加__市高中英語優質課比賽，獲得了二等獎。龍建強和王艾芬老師參加了校級公開課評比，分別獲得了一等獎和二等獎的好成績。
4、積極開展課題研究工作，促進教師的專業化成長。
課題的研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、都起著很大的促進作用，我們從課題入手，有目的、有計劃、有步驟地開展研究，以促進教師的專業化成長。本學期我組承擔的省級“張思中英語教學法在初中仁愛版英語教學中的研究與實踐” 的課題研究，經過3年多的研究與實踐，現已結題，王聞濤老師代表課題組進行了現場答辯，并通過了省級驗收，取得了圓滿的成績。
此外，全組教師積極開展十二五校本課題的申報與研究，初一年級組開展《朗讀在英語教學中的作用》的研究，初二年級組開展《英語詞匯教學方法探討》的研究，初三年級組開展了《如何有效培養學生說的能力》的課題研究，高中年級組開展了《學案導學》的課題研究。尤其是高中年級組的《學案導學》課題，高中每位教師都認認真真地把研究落到實處，如高一年級由梁玉萍老師、高二年級由鐘麗娜老師、高三年級由龍建強老師負責每個專題學案的制定與編寫，在教學中全面充分地利用學案進行導學，取得了很好的實效，同時也得到了學生和教研室的肯定。
5、加強中考、高考的備考工作，力爭中、高考取得好成績.
組織初三、高三畢業班英語教師參加省級、市級組織的各種備考會、調研會，及時了解和掌握有關考試動態和信息，根據新情況，根據學生實際，更新復習方案。
本學期我們進行了初三、高三備考調研，深入課堂聽取備考復習課并與畢業班的老師共商備考策略，減少盲目性和隨意性，及時了解畢業班的復習教學計劃和教學情況。組織備課組認真分析今年高考、中考試題，結合我校今年高考、中考成績，做好質量分析，總結備考工作經驗，理性反思備考工作中存在的問題，力求有效反饋教學情況，爭創佳績。
6、抓好科組校本培訓，努力提高培訓的實效性。
本學期英語組進行了《如何上好英語復習課》的校本培訓，由梁玉萍老師主講，并完成相關的試卷作業。培訓有針對性，較好地解答了如何對已獲得的知識加以整理、歸納、概括,使知識條理化、系統化的有效性等問題。
7、認真落實青年教師的培養，搞好師徒結對工作
針對英語教研組目前的現狀，結合學校的教研活動，在教研組內部廣泛開展了“結對助教”活動，由優秀教師指導年輕教師的教學，互相聽課、評課，分階段總結。青年骨干教師王彩容和王聞濤在經過兩年的學習，已經迅速的成長起來。本學期，我組的鐘麗娜，龍建強兩位老師被定為學校新一輪青年骨干教師的培養對象。我們努力為青年教師的成長搭建舞臺，創造機會。
8、加強網絡教研，完善英語組博客建設，優化科組教學教研。
我們依托開放、動態交互的網絡教研平臺,把網絡教研作為常規教研的延伸。本學期組內多位教師積極地參與網絡教研，積極參與教培院組織在線研討等網絡教研活動，如10月20初中教師參加“對20__年__市中考英語如何進行有效復習的方法和策略”的在線研討，9月28日，高中組教師參加了《高中英語詞匯教學的經驗做法》專題在線研討；11月30日《高中英語有效課堂教學的策略與方法》專題在線研討。
本學期我們繼續開展英語組博客的建設，逐步完善英語組的試題庫，鼓勵老師在本科組博客網頁上發表自己的見解、轉載教學
論文等教研活動，優化科組教學教研。在學校的上傳聽課感想參評活動中，龍建強、王艾芬、鐘麗娜三位老師獲校性評比一等獎。
9、存在的問題及努力的方向：
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2、青藍工程：師徒帶教、共同提高。它為教師專業化發展提供服務是學校教育教學中重要的一環。各教研組按教研室的工件計劃，開學初要快速擬定好幫扶計劃，有明確的活動內容、活動地點、活動時間，要有一一對應的結對關系。做到行動有序、計劃落實、過程有效、相互受益，有活動時間安排和課堂展示，青藍結對教師互聽課時不的少于4次，有信息反饋與總結，并做好跟蹤記錄。
3、深入課堂教學，提高教學質量。本著相互學習，共同促進，規范教學行為的原則，組織相關人員定時或不定時深入課堂聽課學習，鼓勵教師之間相互聽課。各教研究組要做到授課、聽課、評課一體化，盡力實現不同學科教學的均衡發展。確保我校課程改革深入實施，提高素質教育成效，每人每學期聽課次數不少于17次，做好聽課記錄并及時評課，每人每學期至少在組內(校內)開展一節高效課堂展示課，真正做到共同學習，互相交流，穩步提高。
4、以校本教研為陣地，提升教研實效。校本教研是提升教育內涵的重要途徑，校本教研更是開展有效課堂研究一個突破口。本學期加強教研組、備課組的建設，備課組在自主備課的基礎上對同一教材進行集體備課，共同探討，特別是對教學模式、方法的作為重點研究，選擇最佳授課方式，解決教學中一些知識性和教法性的問題。采用三環節導學式高效課堂教學模式，充分調動學生主動學習、自主學習、合作學習的高效課堂教學改革模式深入開展主題教研活動。為解決教學活動中一些針對性的、有一定難度的問題，備課組長提前收集問題，同組教師共同加以研究確定主題，進行專題性教研活動。
5、以骨干教師研修為基地，加強教師隊伍建設。各學科骨干教師要通過各種方式學習培訓教師，引導教師研究教材、研究設計、研磨教學、反思交流，創造有深度、有創新、有特色、有實效的課堂案例。通過主題討論、教學設計、上課、反思、評課、展示、總結，更新教師教學理念，提高骨干教師的整體素質，從而以骨干教師為核心形成教學的輻射與引領作用。一些課堂教學效果較好的學科組和教師個人，學校將在學期初舉行課堂教學優質課立標活動，樹立典型，進行典型引路。以達到教師人人有章可循，人人又有所創新。
三、落實完善集體議課制度，強化檢查評比
實行一周一議的集體議課制度，各議課小組長提前一周給教師通知議課內容，要求教師學習準備，并寫出書面議課稿(詳見《xx二中集體議課制度》)。議課時通知各教研組長及蹲組領導參加，加強觀摩指導，開展學科議課競賽，各議課組在本學期內要精心準備一次議課活動，進行展示驗收。
四、深化課題研究、試題研究
各課題組，一定要按照課題實施方案，有計劃按步驟實施各項研究，保證各項課題能夠順利結題。已經結題的課題組要做好課題成果的推廣工作。教研室將根據各課題實施方案，如期對此項工作進行跟蹤監督。教研室將引導教師做好近年來中考試題的比較、分析從中探索命題規律，提高教師駕馭教材的能力，為九年級中考和全校教學質量的提高保駕護航。
五、加大校本教研培訓力度
1、加強教師培訓工作，完善培訓制度。采用走出去、請進來的辦法，爭取最大機會讓教師外出培訓，回來后對全體教師作報告，對其他教師進行二次培訓。
2、繼續通過示范課、觀摩課教學的輻射作用開展校本培訓。
3、組織好高效課堂賽教活動，發現并培養一大批骨干教師，依此促進教師鉆研業務的積極性，讓教學質量再上臺階。
4、召開課改理念、教學方法、教學藝術等專題講座23次。
5、聘請知名專家做專場報告會。擬對如何開展試題研究和怎樣做好小課題研究兩方面進行專家培訓與指導,提高教師專業化發展水平。
6、組織進行青年教師教學基本功(鋼筆字、課件制作、教學設計)大賽。
六、調研、檢查向縱深發展
七、各周工作安排
第一周：1、制定教研計劃
2、與教務處協調配合，修訂各類計劃、制度
第二周：1、各組計劃的檢查與落實
2、教研組長會
第三周：1、新教師匯報課安排
2、青藍工程結對安排
第四周：1、上學期教研成果評比獎勵
第五周：1、課題開展情況檢查
2、調研聽課
第六周：國慶長假
第八周：各組高效課堂展示
第九周：1、業務檢查
2、青藍工程跟蹤檢查
第十周：1、調研聽課
第十一周：中期考試
第十二周：中期考試分析
第十三周：觀摩課教學
第十四周：示范課教學
第十五周：調研聽課
第十六周：觀摩、示范課教學總結
第十七周：1、業務培訓專題講座
第十八周：1、青藍工程驗收
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2、非畢業班各年級各班及格率和優生率均能上升2—4位。并且及格率向100%，優生率向80%以上奮斗。
二、教學任務
1、完成課本知識和各類各科教學任務。
①、基本知識的學習、積累和應用。
②、學習方式方法的學習、積累和應用。
③、技能的培養：自學能力、觀察能力、合作能力、思考能力、判斷能力、口語交際能力、習作能力、想象能力、綜合實踐能力等的培養。
④、思想道德素質的培養。
⑤、學習、生活、衛生等行為習慣的培養。
2、加強課外閱讀及知識的積累和應用，增加各類學科的閱讀量，讓學生在閱讀過程中體驗其快樂。
3、加強生活實踐及經驗的積累。走進生活、體驗生活、感受生活。
4、學科教學中素質教育的滲透。
三、常管工作
1、加強對教師的教學計劃、教案進行定期和不定期的檢查和抽查，并加大檢查和督促的力度。（中心校每月一至兩次，各村小本期至少兩次以上。）
2、加強對備、講、改、輔、測、評等教學環節的檢查及指導。
3、對班級管理的引導、檢查和督促。
4、認真做好單元、半期、期末復習和檢測工作，以及質量分析。
5、加強班級管理，改善班風、學風，建立建全學生學籍薄和成長記錄袋。
6、加強學生衛生、學習、生活、體育鍛煉的習慣的培養。
7、加強學生思想道德素質的教育。
8、加強學生思想態度、價值觀和人生觀的培養。
9、加強安全教育，杜絕安全事故的發生。
10、要求和督促教師作好各類教學準備、進程和總結工作。
四、課改教研工作
1、加強課改理論知識的學習，并積極投身于課改理念的實踐和應用中，學以致用。
2、增加學科教師外出學習的機會，提升教師業務素質。
3、組織教師觀摩本年度教學課改獻課活動，寫好觀后感，。
4、加強每周四業務學習的監管和村小教研活動的檢查。
5、組織教師積極進行鄉內和鄉外的教學交流。
6、繼續開展以“弱勢群體兒童心理研究”為主題的校本科研活動。
①、重整計劃，制定目標。
②、重在實施的進程：A、了解學生；B、研究學生；C、轉變學生。
③、作好記錄，進行分析、整理和總結。
④、匯編成冊，寫好科研論文。
7、對英語教學的探索。
8、遠程教學工作的探索及實施。
①、合理運用各類資源包。
②、建立建全各項教學和管理制度。
③、加強資源收集、整理和運用。加強教師的培訓。
五、分期工作安排
三月
1、畢業班教學及復習計劃研討；
2、鄉內賽課活動的舉行；
3、各類學科計劃的擬定；
4、教學常規檢查。
5、遠程教育計劃及學科分配的實施；
6、遠程信息技術的培訓。
四月
1、組織教師參與縣級觀摩課；
2、校本科研課題的研究及實施；
3、下旬舉行半期考試；
4、教學常規工作的檢查。
五月
1、半期質量分析；
2、畢業班教學工作的總結，復習工作的研討及實施，并組織摸底考試；
3、對教學科研課題的進一步研究與實施；
4、教學常規工作的檢查。
六月
1、非畢業班教學及復習工作的引導、檢查和分析；
2、校本科研課題材料的收集和整理；
3、教育科研論文的撰寫；
篇11
認真備課是上好課，提高課堂教學質量的前提，也是提高教師教學水平的有效方式。我對備課工作的管理主要是，首先應向全體教師提出備課的要求；其次要適時抽查教師的備課情況，杜絕教師無教案上課。
2、抓上課
上課是教學的中心環節，是提高教學質量的主渠道，我在管理上課時，首先向全體教師提出上好課的基本要求；其次我經常性進行巡課或深入課堂聽課，及時發現課堂教學問題并加以解決。
3、抓作業布置與批改
布置和批改作業是教學中不可忽視的工作，它對學生消化、鞏固知識，發展智力，培養能力都有重大作用。同時還可以從中檢查上課的效果，迅速獲取反饋信息，及時改進教學。我對這一環節的管理。
一是要指導教師科學地布置作業，避免學生產生過重的課業負擔；
二是對作業的批改要有明確的要求；
三是定時抽查學生作業，及時總結布置批改作業的經驗。
4、抓課外輔導
課外輔導是課外施教的重要措施，是培養優秀生與幫扶學困生的有效途徑。我首先幫助教師正確認識課外輔導的作用，分析學生學習情況，明確輔導措施，因材施教；其次幫助教師改進課外輔導的方法，做到事半功倍。
5、抓考試和考查
考試和考查是檢查教學效果，進一步改進教學工作的重要措施，我非常重視這一環節的管理。在管理中主要做了以下幾點：
（1）建立考試考查制度。考試考查次數要適當，不能把考試作為教學管理的指揮棒；考試形式要多種多樣，符合新課程改革的要求，以利全面檢查質量。
（2）對考試結果進行科學分析，組織教師進行質量分析，研究進一步改進教學，提高教學質量的措施。
二、加強學習、真抓實干，獲取教學管理發言權
教導主任是學校教學管理的具體組織者和管理者，教導主任要將主要精力用于抓教學，鉆研教學業務，努力精通教學，成為行家里手，成為有威信的、博學多識的教學專家，才能取得管理、教學的發言權。
1、教導主任要加強學習。任期內，我先后參加過教師普通話培訓，知識的培訓，學習能力建設培訓，國際化競爭培訓，知識產權培訓，計算機培訓，小學教師第二輪繼續教育校本培訓。年自費到蚌埠市參加“淮河之春”全國名師教學觀摩活動。年、年年先后兩次赴市參加名師教學觀摩活動，多次參加市小學數學教研會。經常到縣實驗小學聽“骨干教師”觀摩教學，汲取精華，博取眾家之長，不斷提升自己的教學藝術。通過新課程的學習，我掌握了新的教學理念，確立了新的教育觀、發展觀和學生觀，自己的教學行為也在不斷的發生著變化。的確，教學是一門藝術，她吸引著我不斷的去發現，去攀登。
2、教導主任要深入課堂聽課。深入課堂聽課是我了解和指導教學工作的主渠道。因此我喜歡聽各學科教學的課，聽不同對象的課，聽了課還及時與教師交換聽課意見，正確、科學地評價教師的教學工作。
3、教導主任要善于動筆。總結教學經驗，使點滴的經驗變為系統的經驗，盲目的東西變為自覺的東西，經驗上升到理論，個人的成績匯入學校集體中。這一點，我親自動腦動手，帶頭撰寫教學經驗總結文章。我的教學論文《小組合作學習新思路》獲縣三等獎，教學反思、教學案列分別獲縣二、三等獎，兩篇體育論文分別獲縣二等獎、市三等獎。取得的成績還有很多，但我從不因此而驕傲，她只會激勵我不斷探索，不斷進取，把自己鍛煉成為一個精通教學工作的行家里手。
三、深化教學研究，提高師資水平
俗話說：要使學生有一杯水，教師必備一桶水。教師的教學水平直接影響著教學質量，提高師資水平是教學管理工作的關鍵，其方式是多向性的，可通過進修培訓、校本培訓，還可通過“師徒結對子”、開展教學研究等活動，但最根本的是要通過深入開展教學研究這一途徑來提高教師的教學水平。在管理上我親自抓教學研究，發動教師人人做教學的有心人，堅持每位教師每學期都要參加教研活動，教研形式從原先單一的“一上一評”改變為“一說一上一評”，堅持外出學習教師回校匯報制度，做到一人學習全校受益，堅持鼓勵教師撰寫教學論文、教學反思。通過研究，不斷摸索教育教學規律，使教學改革不斷向縱深發展，建設一支高水平教育科研隊伍。
四、落實制度管理，向管理要質量
制度管理是教學常規管理的重要內容。制度管理可使教學秩序井然，環境穩定，克服形形的隨意性和無政府狀態，保證教學工作的正常運轉。我校長期堅持嚴格的制度管理，狠抓教學規章制度的落實，做到教學管理有序規范。
篇12
一、高校法學專業實踐教學現狀及存在問題的分析
（一）傳統的以課堂講授為主的教育教學觀念還沒有根本改變
法學專業是一門實踐性、應用性很強的學科，強調“學以致用”是其最突出的特點，然而令人遺憾的是，當下高校法學專業教育教學活動仍然主要是圍繞三尺講臺來展開的，以課堂講授為主的教育教學觀念還沒有根本改變，這顯然不利于法科學生實踐能力的提高，也在很大程度上不能適應實踐性、應用型法律人才培養的時代要求。
（二）法律教學實踐在法學教育中的地位仍有待進一步凸顯
從某種意義上說，理論教學是鋪墊和準備，實踐教學才應該是主體和核心。但是在當下我國高校法學專業教學中，課堂理論教學仍然是主要的教學形式，法律實踐教學則扮演了輔助角色，只是課堂教學活動的適當補充。如此，兩者的地位和關系難免就本末倒置了。故，正確認識和定位兩者之間的關系，進一步提高法律實踐教學在法學教育中的地位，是一個十分緊要的問題。
（三）法律實踐教學條件有待進一步改善
實踐教學活動的開展需要一定的教學場所和教學條件的保證。如模擬法庭教學實踐活動的開展就需要在模擬審判庭進行，需要必要的家具、服裝、器具等；教學實踐活動中，學生有時需要跟隨指導老師外出見習，關于外出見習活動的經費和安全保障方面的制度建設就是必須予以考慮的問題。
（四）法律實踐教學師資不足的問題有待進一步解決
事乃人為。法律實踐教學活動需要具備法律實務能力的教師來具體實施，但是當下高校開展法律實踐教學的師資條件還不能令人滿意：一是雙師型教師較少，多數從事法學教育的教師基本沒有法律實務經驗，有心卻無力貢獻法律實踐教學工作；二是數量有限的雙師型教師流失嚴重，雙師型教師一旦投入律師執業，就往往“有去無回”，很難專心于學校的常規教學活動，往往有力卻無心貢獻法律實踐教學工作。
二、建構高校法學專業實踐教學體系的意見和建議
建構高校法學專業實踐教學體系的指導思想應該是“堅持以法學綜合能力、素質培養為主線，貫徹以人為本的教育思想，以促進學生創新能力和實踐能力為根本，全方位、多視點地構建規范、完善、合理的實踐體系。”這項工作可以具體圍繞以下幾個方面來進行：
（一）建構“多元層梯式”法律實踐教學課程體系
根據學生所處的學習階段，建構“多元層梯式”的法律實踐教學課程體系有助于使學生的實務能力逐步得到全方位的鍛煉和提升。可以圍繞以下實踐教學課程來建構法學專業實踐教學體系。
1.實務觀摩
可以考慮從大一或大二開始安排一些觀摩性的法律實踐活動，如聯系法院旁聽有一定社會影響的審判；集體觀摩網上庭審直播；在檢察公開日和審判公開日到司法機關實地參觀，了解其工作內容和工作流程；等等。
2.社會實踐學
社會實踐的內容可以是多種多樣的。如與當地的中小學校建立聯系，安排學生擔任班級法制輔導員，每月赴中小開展一次普法講座和交流活動；與社區、企事業單位建立聯系，定期開展法律講座、普法宣傳和義務法律咨詢活動；利用周末時間到廣場等群眾聚集的地方進行普法宣傳；等等。
3.模擬法庭
為提高模擬法庭的實訓效果，模擬法庭實踐教學可以按照以下幾個主要步驟進行：一是從案例庫中隨機抽取經過必要修正的真實案例；二是對學生進行分組，由學生分別組織材料，起草有關法律文書，設計庭審過程，教師分別進行指導；三是舉行模擬法庭的預演，進一步發現和解決問題；四是正式進行模擬法庭實訓的庭審對抗，由點評教師對庭審過程的設計和實訓學生的庭審表現進行點評；五是提供案件的原始卷宗復印件，供學生比較學習；六是由學生進一步修正有關實習實訓材料，并由專人統一進行歸檔保管。
（二）設計科學、完善、規范、合理的法律實踐教學實施規程
如果說建立健全高校法律實踐教學的課程體系是“量”的完備，那么，設計科學、完善、規范、合理的法律實踐教學實施規程，實際上就是要確保“質”的達標。
1.實務觀摩
實務觀摩必須確保觀摩見習的實效性。首先是實務觀摩的準備，包括說明觀摩見習的內容和實施步驟、介紹案件的基本案情、相關的實體和程序法律知識、庭審的基本程序、寫作觀摩見習心得體會的基本要領、見習紀律、見習過程需要注意的安全事項等；其次是提醒學生帶齊身份證件，根據法院的開庭時間安排，按時組織學生提前入場，完成庭審觀摩；最后是組織學生按照一定的格式要求撰寫庭審觀摩心得體會，并歸檔保存。
2.法律社會調查
為保證實效性，法律社會調查可以按照以下幾個步驟來開展：第一，根據學生調查選題的初步意向，通過雙向選擇確定指導老師；第二，確定選題，可以由指導老師根據時下的熱點問題或自己的研究領域確定調查選題，也可以由學生根據自己的興趣自選課題展開調查，但應經過指導老師的審查同意；第三，指導老師與學生商討確定社會調查的基本內容、步驟，指導學生進行調查問卷的設計和修改；第四，展開調查，并根據調查結果在老師指導下撰寫社會調查報告，指導老師撰寫導師評價意見，提交成績評議小組；第五，評議小組根據社會調查報告的撰寫情況，參考導師意見，必要時與學生面談，確定成績；第六，對活動全程的相關材料進行原件或復印件的歸檔保存。
3.社會實踐
法律社會實踐活動可以按照以下幾個步驟進行組織：第一，制定計劃。通報社會實踐活動的基本內容、步驟，聽取學生關于活動開展的意見，分配實踐任務；第二，積極準備。主要是：組織學生撰寫法制講座的講稿，反復集體討論修改，印制普法宣傳材料，集中學習相關法律知識，如社區法律咨詢活動中可能涉及到的婚姻、繼承、一般民事侵權、物權糾紛、債權糾紛等法律知識；第三，按計劃有步驟地實施社會實踐活動，注意學生安全；第四，總結升華。學生撰寫心得體會，指導老師進行活動總結；第五，材料歸檔。將整理好的心得體會和活動總結統一歸檔保存。
（三）內部提高、挖潛與外部借力并舉，加強師資建設
如何緩解雙師型教師不足的問題呢？一是自我提高，即采取措施積極鼓勵教師，特別是有精力的年輕教師，通過司法考試適當接觸法律實務工作。二是內部挖潛，即通過合理的分類布局，充分利用現有資源，發掘現有教師的潛在能力。具體地說就是把現有教師分為三類，即有豐富律師執業經驗的教師、具備一定實務經驗的教師和無實務經驗的教師。并根據情況分別委以不同的指導任務，這樣就避免了所有法律實踐教學任務全部都由雙師型教師完成導致的工作壓力；三是外部借力，也就是聘請實務部門，特別是法官和律師擔任特聘導師。
三.結論
孔子曰：“學而時習之，不亦說乎？”這里的“學”實際就是理論學習，而“習”則是練習和實踐的意思。傳統的偏重于理論講授的法學教育模式向學生灌輸的是一種既定的知識體系，建構完善的法律實踐教學體系，有助于強化法律實踐教學，提高學生的法律實務能力，使學生有“學”有“習”，從而在“學”“習”相長中歷練成才。
【參考文獻】
篇13
結合學校的教學實際，筆者自己一年來的學習研討、親身嘗試、觀察反思反省等環節，現將我校實施高效課堂過程中就備課環節談談筆者的看法。
一、備課的必要性
備課是教師為上課或組織具體教學活動而做的具體準備與計劃安排工作。備課是為上課服務的，因而上課是備課的著眼點。備課過程中所考慮的一切問題和所做的一切工作，都應盡可能性預測上課時的情景和可能發生的事件，并注意總結以往上課的經驗教訓。備課不但是上好課的前提和保證，而且體現老師的責任感、自覺性和積極性。備課的過程也是教學研究的過程，是教師必須掌握的一項基本功。
二、備課的實效性
課堂是教師教學工作的主陣地，怎樣讓課堂變得更加有效，是值得每位教師研究的問題。充分的課前準備是提高課堂教育教學有效性的前提俗話說得好，“兵馬未動，糧草先行”。 我認為，高質量的“一次備課”是“二次備課”、“集體備課”編寫“導學案”的前提和基礎，沒有有效的“一次備課”，后面的所有環節都是假的、空的、低效甚至無效的，那么學校所實施的“高效課堂與有效教學模式”的課題研究就只能是流于形式。
課堂高效的問題，研究及論述頗多。但有個基本的描述，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。盡可能好的教學效果筆者認為備課的實效性則是讓課堂高效的關鍵之所在。
三、我校備課的形式及存在的問題
目前不少教師對備課存在這樣那樣的看法。比如，不是每節課都“備”的，一周只備一節；不是人人都備課的，有的人可以連一節都不備；備課實行輪流制，新教師、老教師，水平高的、水平低的，工作負責的、不一定負責的都要輪流；重在打造“導學案”，一個好的“導學案”就等于教學的高質量；所有“導學案”循環使用。
我校為了實現教學的高效性和適當減輕老師的備課負擔，因而采取集體備課的方式來進行備課。通常是由同年級同學科的教師集中在一起進行備課工作，一般每星期進行一次，由一位教師擬寫教案，然后印發給同級教師，大家一起進行備課，從教材的難易到教學的目標、從教學內容到不同層次的班級、從素質培養到考試要點、從作業的布置到考試題型等進行商討、確定，然后就由教師在課堂上自主發揮。
從計劃來看，這樣的安排是比較正確科學的，也是可行的，問題就在于操作時的真實性以及備課過程的認真度。
四、集體備課需要注意的問題
