引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學(xué)教師考核教學(xué)工作范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、忠誠黨的教育事業(yè)。
在工作中，處處維護黨的利益。熱愛黨，熱愛教育，更熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國的期望，是未來四化建設(shè)的接班人。為了祖國的發(fā)展與強盛，我要把對教育的熱忱滲入生命，與教書育人融為一體。
二、服從領(lǐng)導(dǎo)分配。
工作中，領(lǐng)導(dǎo)分配的實際工作，盡自我的努力，克服困難去完成。不找主觀理由，不埋怨工作環(huán)境，實實在在，誠信做人。做為一名教職員工，就就應(yīng)為學(xué)校教育的發(fā)展著想，拋棄私心雜念，全心全意為教育服務(wù)。
三、鉆研教材，堅持學(xué)習(xí)。
工作之余，刻苦鉆研教材，了解學(xué)生的狀況。對學(xué)生因材施教，分層輔導(dǎo)。教學(xué)中能夠及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，用以指導(dǎo)今后的教學(xué)活動。利用課余時光，堅持自學(xué)，努力提高自我的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，永遠不明白滿足，孜孜不倦，爭取做一名新時代合格的人民教師。
四、團結(jié)同志，樂于助人。
在學(xué)校中，我們單位一共有9位教職員工，就像生活在一個溫暖的大家庭里。我能夠與每一位老師友好相處，互相幫忙。有的同事遇到困難時，我會盡自我的努力去幫忙他們，不求報酬，不記名利，只求問心無愧。我們學(xué)校中，有一些中年教師由于年齡大，接觸新鮮事物較少，所以在利用微機打字，以及學(xué)說普通話時，遇到困惑時，我總是熱情而耐心地幫忙他們。
五、教書育人，做學(xué)生的良師益友。
在教學(xué)中，我深深的明白自我肩上擔(dān)負的職責(zé)，不僅僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)，而且要教學(xué)生學(xué)會做人。我也是剛剛從學(xué)生時期走過來，明白每一個學(xué)生都渴望老師能重視他們的價值，能與他們真誠交往。我就是這樣努力去做的，在教學(xué)中，能從學(xué)生的角度去思考問題，幫忙學(xué)生糾正學(xué)習(xí)和思想上的問題，促使他們健康成長。
我下定決心，要在今后的教學(xué)工作中，處處以標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自我，做學(xué)生的“表率”，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
小學(xué)教師考核總結(jié)我是一名從教多年的小學(xué)教師，我覺得這份工作肩負著很大的責(zé)任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)方面
我擔(dān)任五年級的科學(xué)，成為學(xué)校專職的科學(xué)教師，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學(xué)校也申請了科普學(xué)校，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進行教學(xué)活動的：
1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實驗材料，這對學(xué)生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。
并考慮到學(xué)生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學(xué)生進行引導(dǎo)。
3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，而且，我教的是高年級，學(xué)生的年齡和年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向雖然一致，但一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
三、衛(wèi)生管理方面
本學(xué)期我還承擔(dān)起學(xué)校的衛(wèi)生檢查工作，雖然任務(wù)重，責(zé)任大，但我仍然盡我所能，檢查、督促各班進行值日工作。每天我早來晚走，參與到每一次勞動之中，指導(dǎo)孩子勞動。孩子不會干，我就手把手的教，一次一次不厭其煩的演示。每天，我還帶領(lǐng)值周同學(xué)四次檢查，及時找出各班的不足之處并幫助他們及時改正。在我和同學(xué)們的不懈努力下，學(xué)校的衛(wèi)生工作有了很大的改觀。在此我也要感謝各位班主任老師的大力支持!
四、工作考勤方面：
我熱愛自己的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。除了認真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項活動，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項工作;有老師請假，也能夠服從學(xué)校安排，認真代課，批改作業(yè)，盡自己的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。
在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學(xué)生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學(xué)理念上，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。另外，我還趁假期參加河南大學(xué)的本科進修，希望自己能夠全面提高。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
小學(xué)教師工作總結(jié)一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
在教學(xué)工作方面，我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。
篇2
我在師德上首先嚴格要求自己、與時俱進、愛崗敬業(yè)、為人師表、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責(zé)任心強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。對待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,積極認真的去完成,向優(yōu)秀的同志看齊,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不甘于平淡,不流于平庸.在與人相處中,做到謙虛謹慎,與人為善,遵守工作紀(jì)律，不遲到，不早退。
(二)教育教學(xué)工作
根據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴格做好備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。追求扎實有效的課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的實際情況進行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補漏工作。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動接受的要我學(xué)轉(zhuǎn)化為主動的我要學(xué)，變學(xué)會為會學(xué)。班級工作：
(1)本學(xué)期進行家訪28次，主動電訪80余次。10月獲得班主任之星。
(2)家長對班級整體工作和班主任工作的滿意率比上期有一些提高，師生關(guān)系融洽。
(3)班級五項評比、寢室生活兩項工作呈上升的趨勢。班主任工作連續(xù)3個月為一等獎
(4)慶祝國慶比賽獲學(xué)校三等獎，
(5)關(guān)注班級整體工作教學(xué)質(zhì)量的提高，積極協(xié)助各科任老師對班級教育教學(xué)
4、語文教研方面
以上匯報，還有許多不足，懇請領(lǐng)導(dǎo)和教師的監(jiān)督、關(guān)心、幫助，更好地發(fā)揮自己的一份力量，為學(xué)校增光添彩，愿和全校教職工攜手并進，共創(chuàng)美好明天
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的**教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個學(xué)期的教學(xué)工作順利完成.在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認真貫徹《九年義務(wù)教育**教學(xué)大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造能力教學(xué)實驗專題。積極進行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在中學(xué)**教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。
四、其它工作
除了日常的教學(xué)工作之外，能夠積極參加學(xué)校組織的各項活動.加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí).工作上不計酬勞，任勞任怨，通過和同事們的共同努力，按時保質(zhì)地完成了工作,取得一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。為我校素質(zhì)教育的發(fā)展作出更大的貢獻!
小學(xué)教師2016年年度考核工作總結(jié)
一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
在教學(xué)工作方面，我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。
培優(yōu)輔差是今年教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過尖子生來帶動、促進后進生的提高。經(jīng)過自己的不懈努力，學(xué)生得到了全面的發(fā)展。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
小學(xué)教師2016年年度考核工作總結(jié)
回顧這一學(xué)期，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個總結(jié)，借以促進我今后工作的進一步提高。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。學(xué)海無涯，教無止境，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。
四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標(biāo)。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對后進生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
篇3
一、我的思想
嚴格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正視自己，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學(xué)校各活動，并及時做到反思和小結(jié)。為了適應(yīng)教育教學(xué)的長遠發(fā)展，我不斷研究、探索和學(xué)習(xí)政治理論，同時從課外讀本中汲取營養(yǎng)，讓自己不斷成長。我踏實工作、拼搏進取、為人師表，在學(xué)生當(dāng)中做出了典范。
二、我的紀(jì)律
我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系、對人真誠、熱愛學(xué)生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、我的教學(xué)
我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
四、我的課堂
我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
五、我的作業(yè)
根據(jù)本學(xué)年的計劃，在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
總之，一學(xué)年的教育教學(xué)中，今天也算告一個句號，過去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠年輕，永遠微笑，也永遠刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。
2021小學(xué)骨干教師年度考核工作總結(jié)
本學(xué)年，本人在教育教學(xué)工作中，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。工作是忙碌的，是充滿艱辛的。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
一、政治思想方面
認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面
隨著社會發(fā)展需要，教師要多學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在學(xué)習(xí)中探索，在學(xué)習(xí)中成長。最重要的是課堂是教學(xué)的陣地，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，才能讓學(xué)生在課堂中發(fā)展和成長。作為一名小學(xué)教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。同時，我在課堂中，為了使每一個學(xué)生都在各自不同的程度有不同的＇發(fā)展，我努力注重每一個學(xué)生，讓學(xué)生感覺到快樂和對學(xué)習(xí)感到興趣。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才能發(fā)揮更好。除此之外，愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到溫暖，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而收到良好的教育效果。
作為教師的我，不僅要讓學(xué)生想，更要發(fā)展學(xué)生的思考策略和研究探索的意識與能力。要關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，而不僅僅是讓學(xué)生發(fā)表意見，更要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自我反思的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和獨立研究與探索的意識和能力。教育課程改革老師教給學(xué)生更多的教學(xué)自主權(quán)，能夠促使我們所有的教師能夠成為一個探索者，使我們所有的教師獲得更多的成就感。我們更多鼓勵學(xué)生、欣賞學(xué)生，獲得積極的情感體驗這是非常重要的。
尊重生命、珍愛生命，欣賞生命，讓課堂關(guān)注生命的氣息，讓生命的活力充分涌流，讓智慧之花盡情綻放，我想這也應(yīng)該是所有的教學(xué)的追求要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：、課前準(zhǔn)備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我積極參加各項培訓(xùn)，聽課學(xué)習(xí)，當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，在工作中自己成長的同時，學(xué)生也得到了收獲，我想這是最重要的。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
2021小學(xué)骨干教師年度考核工作總結(jié)
本學(xué)年，我認真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本學(xué)年的工作總結(jié)。
一、政治思想方面
認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面
課前準(zhǔn)備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績。＂進無足赤，人無完人＂，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩(wěn)定等。社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
2021小學(xué)骨干教師年度考核工作總結(jié)
時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責(zé)。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。此刻我對自己的工作進行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。
一、思想政治方面
我用心要求上進，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻精神。我明白“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認真參加市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座，透過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。本學(xué)期我還認真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進的方向。透過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平，用心參與教科研實踐
作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研潛力是十分重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
1.加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2.認真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進教育經(jīng)驗。我訂閱了包括《xx教育》、《xx教育》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切能夠?qū)W習(xí)的機會來努力提升自身的教育教學(xué)水平和潛力。
3.認真參加各級教研活動與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。
4.我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計算機水平。
三、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我用心推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的語文教學(xué)構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
（1）備好課。我用心參加教研室組織的教研活動，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行聽課，聽講座，領(lǐng)會課改精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思。回到學(xué)校，我把學(xué)到的知識應(yīng)用在教學(xué)上。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材資料。
（2）上課。我聽了許多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。做練習(xí)巡視時，我注意對后進生進行應(yīng)對面的輔導(dǎo)，爭取讓他們更快地進步。
（3）做好課后輔導(dǎo)，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時傾聽學(xué)生意見，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。
（4）每一天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎？哪些潛力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。
四、嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用
我嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并用心運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用，用心培養(yǎng)青年教師，透過多種渠道鍛煉，提升青年教師的教學(xué)水平和工作潛力，為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。
五、反思工作，不斷進取
篇4
一、考核原則
1.體現(xiàn)身份平等原則。教師的獎勵性績效工資應(yīng)當(dāng)在縣市范圍內(nèi)統(tǒng)籌兼顧，不實行以學(xué)校為單位的測算方式，將所有義務(wù)教育階段的教師獎勵性績效部分全部納入測算范圍，剔除校長崗位考核津貼之后，再剔除班主任津貼部分，剩余資金按照人頭數(shù)平均計算，得出每人基本獎勵性績效工資數(shù)量。在此基礎(chǔ)上，按照各學(xué)校在編在職人數(shù)，平均撥付獎勵性績效工資，開展考核與分配。在這個過程中，一定要打破教師身份的限制，不受工齡、職稱等方面影響。個人提取的30%比例績效工資的數(shù)量是不等的，但是在考核中，要堅持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，打破原有身份限制。
2.體現(xiàn)勞資結(jié)合原則。在教師績效工資的考核分配中，各學(xué)校一定要將考核工作與教師的工作量緊密結(jié)合起來，并按照一定的比例折算成任教課時數(shù)，便于開展量化考核，充分體現(xiàn)勞動量與考核分值的正比關(guān)系。
3.體現(xiàn)優(yōu)勞多得原則。在實施績效考核的過程中，要兼顧效率優(yōu)先原則，加大對工作質(zhì)效的考核，拉開分值比例。要注意的是，這里所講的效率優(yōu)先并不是單純的追求教學(xué)成績，而是設(shè)計教育教學(xué)工作各個方面的綜合體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)科成績只是其中一個組成部分，還要包括學(xué)生的能力發(fā)展?fàn)顩r、班級管理工作、教師自身素質(zhì)建設(shè)以及服務(wù)學(xué)校其他工作等方面。
4.體現(xiàn)民主公開原則。在獎勵性績效工資考核分配的過程中，一定要堅持公開透明和民主原則，從考核標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的制定、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、對照積分，到結(jié)果公布，都要讓教師最大程度地參與其中。要建立起校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部以及一線教師共同組成的考核評估小組，體現(xiàn)全體教師的意愿，提升考核工作的科學(xué)性，所有相關(guān)事項都要在一定范圍內(nèi)進行公開公示，接受全體教職工的監(jiān)督。
二、考核內(nèi)容
1.工作容量方面。主要考核教師的任課課時，對語、數(shù)、外學(xué)科以及音、體、美等技能科進行量化，其中技能科按照比例折算課時數(shù)；另外，輔導(dǎo)課、課外活動、早晚自習(xí)以及擔(dān)任班主任和學(xué)校干部情況也都折算成課時數(shù)，便于對教師整體工作量開展考核評估。在統(tǒng)計出全體教師的課時數(shù)之后，得出教師平均工作量，依此為標(biāo)準(zhǔn)進行考核。
2.工作績效方面。主要依據(jù)學(xué)校和上級教育主管部門組織的各種學(xué)科檢測、相關(guān)競賽活動，得出教學(xué)績效評估結(jié)果，還要結(jié)合教學(xué)規(guī)范化建設(shè)方面和班級管理等工作，重點結(jié)合教學(xué)常規(guī)和學(xué)生管理常規(guī)等領(lǐng)域開展評價，全面反映教師履行崗位職責(zé)方面的效果。
3.自身建設(shè)方面。這一項考核內(nèi)容主要著眼于打造一流師資隊伍、推進教師隊伍素質(zhì)建設(shè)方面，將教師繼續(xù)教育、當(dāng)年學(xué)歷教育、教學(xué)競賽等方面作為考核主要內(nèi)容，以此為切入點，發(fā)揮對教師自身素質(zhì)發(fā)展方面的導(dǎo)向引領(lǐng)作用。
4.服務(wù)工作方面。這一項內(nèi)容主要為考核教師服務(wù)于學(xué)校其他事務(wù)性工作以及臨時性、突擊性工作成效，如文明創(chuàng)建、承辦現(xiàn)場會與大型活動等，將這一部分也作為整體工作績效考核的組成內(nèi)容，進一步凝聚教師工作的合力與戰(zhàn)斗力，提升教育教學(xué)工作成效。
三、考核步驟
1.領(lǐng)導(dǎo)班子研究，適時公布。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教育主管部門的指導(dǎo)性意見框架內(nèi)，對照自身實際情況，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究，制定出本校在績效工資考核方面的實施方案初步方案，作為全校和職代會討論研究的藍本。
2.成立考核小組，建立組織。在公布草案的基礎(chǔ)上，學(xué)校要成立考核小組，由學(xué)校主要負責(zé)同志任組長，成員數(shù)量一般控制在教職工數(shù)量的10-15%左右，考核小組成員應(yīng)當(dāng)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、中層干部、一線教師代表、后勤工作人員代表，要體現(xiàn)全面代表的原則。
3.分塊整理數(shù)據(jù)，匯總對照。在學(xué)校績效考核小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處以及團委（少先隊大隊部）等職能部門，對照考核方案中規(guī)定的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，進行各種數(shù)據(jù)的搜集整理工作，提交考核小組。考核小組接收到考核數(shù)據(jù)之后，嚴格對照考核辦法進行量化積分。
4.研究核對結(jié)果，再次公布。在考核小組進行科學(xué)嚴格的考核量化后，所有考核結(jié)果均需考核人雙人簽字確認，在學(xué)校公示欄進行公示，并在規(guī)定時間之內(nèi)接受相關(guān)人員的詢問與調(diào)查工作。一般情況下，公示時間不少于一周，在此期間接受教師的咨詢，對于出現(xiàn)的誤差進行詳細復(fù)核，確保考核結(jié)果公平公正。
篇5
二、教育教學(xué)方面
這學(xué)期，本人仍然擔(dān)任語文教學(xué)工作，班上有46名學(xué)生。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材的每個環(huán)節(jié)，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記錄下來與同事交流，甚至把它寫成文章發(fā)表在各類博客中。平時，工作上任勞任怨、待人真誠、熱愛學(xué)生，因為低段教學(xué)識字是重點，所以我一直采用多種渠道讓學(xué)生輕松識字，并積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，交流教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。我尊重學(xué)生的人格，平等地對待班里的每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)愛，感受到讀書的樂趣，因為良好的師生關(guān)系才能促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、遵守紀(jì)律方面
我熱愛自己的事業(yè)，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在平時工作中，不遲到，不早退，就是有時有課要上，無法調(diào)課，不能及時參加校本培訓(xùn)，也會主動給領(lǐng)導(dǎo)請假，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。
四、業(yè)務(wù)進修方面
篇6
1.貼近實際，科學(xué)建構(gòu)
實踐告訴我們，評價具有規(guī)范、導(dǎo)向與激勵功能，教師考核方案的建構(gòu)對于激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)教師發(fā)展非常關(guān)鍵。我校在教師考核評價指標(biāo)設(shè)置、權(quán)重分配上，充分考慮到現(xiàn)實工作，做到統(tǒng)籌合理、協(xié)調(diào)對接。
我校教師考核評價方案分為6個一級指標(biāo)：職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果和合格率。職業(yè)道德包括遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作等四個二級指標(biāo)，權(quán)重為0.1。工作量包括課時工作量、管理工作量、出勤率三個二級指標(biāo)，權(quán)重為0.2。工作表現(xiàn)包括德育工作、教學(xué)工作兩個二級指標(biāo)，權(quán)重為0.2。其中德育工作主要考查教師與家長和學(xué)生的溝通、履行全員育人職責(zé)、幫助學(xué)習(xí)或發(fā)展困難學(xué)生等情況；教學(xué)工作主要考查教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計和批改等情況。專業(yè)發(fā)展包括繼續(xù)教育、發(fā)展成果、課程開發(fā)三個二級指標(biāo)，權(quán)重為0.1。其中，繼續(xù)教育包括參加校、鎮(zhèn)、市組織的教師專業(yè)研修活動情況；發(fā)展成果包括教師結(jié)合教育教學(xué)實踐撰寫的案例、隨筆、經(jīng)驗、論文，以及公開教學(xué)、課堂評優(yōu)、課件制作等情況；課程開發(fā)指教師開發(fā)校本課程情況。育人效果包括習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康兩個二級指標(biāo)，權(quán)重為0.1。其中，習(xí)慣養(yǎng)成包括學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為等方面的習(xí)慣養(yǎng)成情況；身心健康包括學(xué)生心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達標(biāo)率等情況；合格率是指基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績合格率，權(quán)重為0.2。
在方案建構(gòu)過程中，尤其是具體的第三級指標(biāo)（細則）制定時，我們始終堅持一條原則，就是充分考慮教師工作特點，符合我們自己的校情，使其最大限度地趨于科學(xué)合理。如，對于教師教學(xué)成績的量化辦法，我校就分為以下四種具體情況進行：一是任教一門檢測學(xué)科的，本項得分以平均分為準(zhǔn)核算，在全鎮(zhèn)同年級同學(xué)科同期教學(xué)質(zhì)量檢測中，取得最高成績者賦20分，其他教師得分依據(jù)公式“X=a2×20÷a1”計算，a1代表全鎮(zhèn)同年級同學(xué)科最高成績，a2代表其他教師成績。二是任教兩門檢測學(xué)科，雙科均取得全鎮(zhèn)同年級同學(xué)科最高成績者賦21分；其中一科取得最高成績者賦20.5分，另一學(xué)科按項一要求核算，兩個得分的平均值即為最終得分。三是專職體育（音美）教師，第一學(xué)期按考查（非檢測）學(xué)科教師賦分辦法賦分；第二學(xué)期依據(jù)春季運動會（藝術(shù)月活動）成績賦分，學(xué)校獲得縣市級體育工作（藝術(shù)月活動）先進單位賦21分；獲得全鎮(zhèn)學(xué)校處數(shù)前1/3者賦20分；獲得全鎮(zhèn)第二個1/3者，取該學(xué)期全校任教檢測學(xué)科的所有教師得分的平均分，獲得全鎮(zhèn)后1/3者，取全校任教檢測學(xué)科教師得分中最低的。四是考查（非檢測）學(xué)科教師，以個人在全體教師中的民主評議（“職業(yè)道德”中的考評小組評價和教師互評）排序為參照，等差分布于20分至y分區(qū)間內(nèi)（y為任教檢測學(xué)科教師該項的最低得分）。兼職音體美教師取所負責(zé)的音、體、美競賽項目的成績得分與所任教檢測學(xué)科得分的平均分為最終得分。
2.民主修訂，日臻完善
在我校，教師考核方案在保持大框架不變的前提下，堅持每個學(xué)期都進行細節(jié)化修訂完善一次，目的是使其更加趨向于科學(xué)，更加合情、合理，更加有助于激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力。考核方案修訂時間一般安排在開學(xué)后的第二周，學(xué)校給教師充分的討論和提修訂建議的時間。教師討論并提出修訂意見后，由學(xué)校匯總并組織相關(guān)條款的修訂完善，之后，提交教代會審議，并對修訂完善的條款逐一給出充分合理的解釋。教代會通過后公布，并印發(fā)給每一位教師，且每次學(xué)校例會上都要拿出一定時間，由各分管領(lǐng)導(dǎo)分別領(lǐng)學(xué)相關(guān)內(nèi)容，使其切實成為教師學(xué)期工作的明確導(dǎo)向。
在2009年，我校為了貫徹落實山東省教育廳提出的“教師課程拓展”理念，鼓勵每一位教師在開好專業(yè)課程基礎(chǔ)上，積極開發(fā)基于學(xué)校區(qū)位資源、教師個人專業(yè)優(yōu)勢、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的有助于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的校本課程，強化了教師考核評價制度的導(dǎo)引，在教師工作評價方案一級指標(biāo)“專業(yè)發(fā)展”之下增設(shè)了二級指標(biāo)“課程開發(fā)”，依據(jù)質(zhì)量和數(shù)量、過程和結(jié)果相結(jié)合的方式，按照公式“質(zhì)量分（1.8，1.6，1.5）+課時分0.1a”和“質(zhì)量分（1.6，1.4，1.3）+課時分0.24b”（a、b分別指實際開設(shè)校本課程、舉辦專題講座的課時數(shù)；課時分滿分為1.2分，原則上選擇開設(shè)專題講座的滿50周歲的老教師每學(xué)期舉辦講座數(shù)足2次，課時分即記滿分），對教師的課程開況進行綜合認定。這一考核評價條款激活了教師的專業(yè)潛能，我校的校本課程建設(shè)成為了教師的行為自覺和專業(yè)自主，進而走上了從無到有、從“摸著石頭過河”到日趨規(guī)范不斷豐富的梯次發(fā)展之路，學(xué)校課程實施的整體水平逐步提高。以2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期為例，我校一共開發(fā)了五類19門校本課程，在最大限度地滿足學(xué)生個性發(fā)展需要，促進學(xué)生生動發(fā)展的同時，也鍛煉了教師的課程開發(fā)力。我校包括這一做法在內(nèi)的課程管理經(jīng)驗在2012年4月召開的“煙臺市差異教育十二五研究開題會”上進行了現(xiàn)場典型交流。
2011年以來，我校以“全面?幸福”為明確指向，每學(xué)期都堅持組織一次指向?qū)W生學(xué)科學(xué)習(xí)能力的實踐性考查，不僅包括語、數(shù)、英主要學(xué)科，還包括科學(xué)、品德、音體美、信息技術(shù)等“小學(xué)科”。語文注重考查學(xué)生的聽說讀寫能力，數(shù)學(xué)注重考查計算、解決問題、操作能力，英語考查單詞識記、朗讀和口語交際能力，體育實地測查學(xué)生的百米、立定跳遠等技能，信息技術(shù)著重考查學(xué)生的中英文錄入等。每次考查結(jié)果都作為常規(guī)教學(xué)的一部分納入教師學(xué)期考核，在教師的整個工作中占9.5個百分點的權(quán)重（相比較而言，期末教學(xué)成績占20個百分點）。由于導(dǎo)向明確，老師們增強了方向感，因而“不待揚鞭自奮蹄”，使得這項制度僅實施有兩個學(xué)期就漸出效果：在我校，每個學(xué)期不僅所有“小學(xué)科”也都一律按照上級的規(guī)定開齊、上足，并且教學(xué)質(zhì)量也得到了可靠保證。在2012年6月萊州市教研室組織的全市語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)四個學(xué)科能力抽測中，我校奪得了1個全市第一名（四年級英語）、2個全市第八名（三年級數(shù)學(xué)、五年級信息技術(shù)）和1個全市第11名（二年級語文）的較好成績，四個學(xué)科檢測成績?nèi)窟M入全市前1/2（全市共23個抽檢班級）。我想，這與我校所創(chuàng)建、實行的教學(xué)質(zhì)量檢控制度的科學(xué)導(dǎo)引是密不可分的。
二、主體參與，陽光操作
有了考核評價方案，怎樣來操作呢？尤其是學(xué)期末的考核評價成績的核算這一環(huán)節(jié)，由誰來操作、怎樣來操作呢？這也是不少教師所關(guān)注的一個重要節(jié)點。曾經(jīng)聽不少學(xué)校的教師私底下抱怨，他們的考核評價就是學(xué)校的幾個人“秘密”進行的，他們所能見到的，就是最終的一個結(jié)果而已，因此，不少教師懷疑所謂的考核評價結(jié)果是不是可以人為地進行“酌情調(diào)整”？言外之意，雖然有方案、有標(biāo)準(zhǔn)擺在那里，但考核優(yōu)秀是誰的最終還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說了算。在我校，這種情況是絕對不存在的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了擁有與全體教師一樣的考核評價方案所賦予的相關(guān)評價權(quán)之外，從不介入其他人為因素，完全是考核評價方案的遵照者、執(zhí)行者。為了不讓教師產(chǎn)生“領(lǐng)導(dǎo)操縱”等猜測或誤解，讓他們確信考核評價結(jié)果就是每個人日常“行走”的綜合體現(xiàn)，從2012年8月開始，我校在總結(jié)多年來考核評價工作實踐的基礎(chǔ)上，正式建立并秉持了這樣一個考核評價原則：在建構(gòu)考核評價方案時充分發(fā)揚民主，集體討論解決，保證討論修訂過程公平、公開、透明，合乎最大多數(shù)教師的切身利益――此為“人性化建構(gòu)”；方案修訂完善稿一旦通過教代會審議通過，則本著對全體教師負責(zé)的原則，不折不扣地執(zhí)行――此為“剛性化實施”。具體地說，就是尊重事實，尊重教師的付出，以考核評價標(biāo)準(zhǔn)為尺度，嚴格按照程序進行，同時，也讓教師主體民主地參與進來，做到考核評價過程公開透明，讓教師考核評價工作“在陽光下”有序地進行。
1.循序進行，主體參與
在我校，每個學(xué)期教師考核評價實施的總的程序是：先組織民主評議，再從全體教師中隨機抽選工作小組成員，再收集證件、統(tǒng)計積分，最后核算匯總成績。首先，全體教師進行集中交流、民主評議。即每一位教師從德、能、勤、績四個方面交流匯報各自學(xué)期內(nèi)的工作情況，尤其是職業(yè)道德方面的情況，全體教師以百分制進行評議。之后，從全體教師中隨機抽選學(xué)期考核評價工作小組成員，組成由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教代會成員以及一線教師組成的教師考核評價工作小組。從2012年8月的考核評價開始，我們按照考核評價工作的需要（工作量），確定考核評價工作小組成員數(shù)量，然后采取抓鬮的方式，現(xiàn)場抽選和確定該學(xué)期教師考核評價工作小組成員，讓每一位教師都有機會親自參與和全程見證教師考核評價成績的核算。接下來，全體教師填報確認“積分項目單”，上報考核評價工作小組，包括學(xué)期內(nèi)獲得的優(yōu)質(zhì)課獎、發(fā)表的論文、的信息、輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎等，在注明級別、數(shù)量、獎次的同時，還要提供相關(guān)證明。最后一步，考核評價工作小組成員分項、分工地核算統(tǒng)計每一位教師的考核評價成績。
2.過程精準(zhǔn)，交互核對
篇7
加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
讓他們用自己喜歡算法去計算，對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了對數(shù)學(xué)美麗的正確認識，也增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。通過一學(xué)年的努力教學(xué)，我班取得了好成績。
二、存在的不足
存在的不足是，全班學(xué)生掌握的知識還有很大的差異。有幾個學(xué)生還沒達到優(yōu)秀。這些都有待以后改進。力求全部達到優(yōu)秀。
1、對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，沒達到自己心中的目標(biāo)。
3、英語和數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在英語和數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
篇8
校企合作，即學(xué)校與企業(yè)的合作，國內(nèi)外許多高校根據(jù)自身情況，采取不同方式與企業(yè)在合作辦學(xué)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作、課程建設(shè)等方面進行了多層次多方位的合作，在培養(yǎng)學(xué)生“知識、能力、素質(zhì)”方面取得了良好的效果。
校企合作形式多樣，具體有“訂單式”培養(yǎng)人才的校企合作辦學(xué)；“工學(xué)交替”的校企合作；建立校外實訓(xùn)基地的校企合作；“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的校企合作；組織學(xué)生實踐環(huán)節(jié)到企業(yè)參加社會實踐、頂崗實習(xí)的校企合作；校企共建課程的教學(xué)合作等。而校企合作建設(shè)課程的形式又有課程置換、課程共建等。課程置換是將院校現(xiàn)有專業(yè)的相關(guān)課程替換為企業(yè)培訓(xùn)課程，課程共建是學(xué)校和企業(yè)共同實施的課程建設(shè)。
《焙烤食品工藝學(xué)》是食品科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，筆者擬就為什么要開展《焙烤食品工藝學(xué)》的校企合作教學(xué)，如何將《焙烤食品工藝學(xué)》的日常教學(xué)與校企合作有機結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量等方面進行思考與探索，為實現(xiàn)新建本科院校高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)提供一些思路與參考。
構(gòu)建《焙烤食品工藝學(xué)》校企合作教學(xué)模式的意義
（一）為培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，開展校企合作教學(xué)具有必要性
我院為新建本科院校，前身為高等專科學(xué)校，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，既不同于老本科院校強調(diào)學(xué)術(shù)型的要求，也不同于專科院校、技術(shù)院校強調(diào)實用技術(shù)能力的要求，而是定位在高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)上。應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)有足夠的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，能適應(yīng)實際工作崗位操作需要，有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力，有較好的適應(yīng)性和自我發(fā)展能力的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。
在社會分工越來越細、專業(yè)化程度越來越高、科技日新月異的現(xiàn)階段，培養(yǎng)符合市場需求的應(yīng)用型人才，僅僅依靠學(xué)校的資源和環(huán)境往往難以實現(xiàn)，必須要有現(xiàn)代企業(yè)的深層參與和有力支持。校企合作是培養(yǎng)貼近生產(chǎn)實際的應(yīng)用型工程技術(shù)人才的有效途徑。
課程是校企合作的基本單位，將校企合作下移至課程建設(shè)層面，通過校企合作課程建設(shè)的有效實施，扎實推進校企合作，使企業(yè)清楚地看到校企合作的效果，雙方的合作才能更有效。課程是學(xué)校改革與發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和直接載體，是學(xué)生知識、技能構(gòu)建的基礎(chǔ)和依托。如何將現(xiàn)今企業(yè)先進的理念、知識、技能引入課程，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是校企深層次合作著力破解的難題。以企業(yè)為主導(dǎo)，由企業(yè)提出實際的課程教學(xué)目標(biāo)與要求；以學(xué)校為主體，以學(xué)校教師為主要力量，將企業(yè)提出的教學(xué)要求在課程中加以實現(xiàn)，人才培養(yǎng)才可能真正滿足市場需求。
（二）《焙烤食品工藝學(xué)》課程實踐性強，與生產(chǎn)實際聯(lián)系緊密，進行校企合作教學(xué)具有可行性
焙烤食品是指以小麥粉為基礎(chǔ)原料，采用焙烤加工手段進行熟制的一大類食品，營養(yǎng)豐富，種類繁多，常見的有面包、餅干、蛋糕以及塔、派、松餅、泡芙等點心類。《焙烤食品工藝學(xué)》是食品科學(xué)與工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，與生產(chǎn)實際聯(lián)系緊密，實踐性強，具有動手機會多、學(xué)生興趣高、社會需求廣的特點。
烘焙理論知識是烘焙制作實踐的科學(xué)總結(jié)，而掌握烘焙制作理論知識又是正確學(xué)會烘焙操作技能的條件和基礎(chǔ)。因此，對于《焙烤食品工藝學(xué)》的學(xué)習(xí)，不僅要重視理論，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握烘焙制作理論知識，還要進行實踐操作訓(xùn)練，掌握各項操作技能。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備系統(tǒng)的焙烤理論知識和扎實的操作技能，能把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于生產(chǎn)實踐，是《焙烤食品工藝學(xué)》的教學(xué)目標(biāo)。企業(yè)工程技術(shù)人員生產(chǎn)經(jīng)驗豐富、操作熟練，學(xué)校專業(yè)教師理論知識系統(tǒng)、熟悉教育教學(xué)規(guī)律。因此，可將企業(yè)引入學(xué)校的課程教學(xué)，以學(xué)校教師為主要力量，校企合作優(yōu)勢互補，共同承擔(dān)《焙烤食品工藝學(xué)》的理論教學(xué)和實踐教學(xué)，以更好地實現(xiàn)《焙烤食品工藝學(xué)》的教學(xué)目標(biāo)。
（三）通過校企合作教學(xué)，可實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏
對于學(xué)校，校企合作引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量；企業(yè)人才、技術(shù)和硬件的共享，加強了學(xué)校的教學(xué)力量和教學(xué)條件，擴展了辦學(xué)空間；專業(yè)教師和學(xué)生到企業(yè)鍛煉實踐，有利于提高師生的實踐應(yīng)用能力。
對于企業(yè)，與學(xué)校的合作過程實際上也是在推廣企業(yè)及提高其產(chǎn)品的知名度，培養(yǎng)未來潛在的消費群和合作伙伴。學(xué)校的課程教學(xué)，會充分考慮企業(yè)的用人要求，增強人才培養(yǎng)的應(yīng)用性，可降低企業(yè)的用人成本與風(fēng)險。企業(yè)技術(shù)人員通過與學(xué)校的合作授課交流，可實現(xiàn)教學(xué)相長，提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校的理論基礎(chǔ)研究，可對企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)或產(chǎn)品質(zhì)量改進提供智力支持。
對于學(xué)生，校企合作有利于學(xué)生“知識、能力和素質(zhì)”的全面培養(yǎng)，提高其綜合職業(yè)競爭能力；校企合作有利于拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑，提高學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。
校企合作模式下，《焙烤食品工藝學(xué)》
的課程體系設(shè)計及教學(xué)內(nèi)容選擇
焙烤食品工藝學(xué)是食品科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，其課程體系的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)效果的好壞與學(xué)生就業(yè)能力的高低密切相關(guān)。為讓學(xué)生扎實掌握焙烤食品的基本理論、制作方法、操作要點，能夠在實際生產(chǎn)中分析問題、解決問題，在“校企合作”模式下，《焙烤食品工藝學(xué)》采用理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課后實訓(xùn)相結(jié)合、學(xué)校教學(xué)與企業(yè)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，將單一的課堂講授轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)、實驗教學(xué)、實訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)等多種形式并用的新型教學(xué)體系。合理安排理論學(xué)習(xí)、實驗教學(xué)和實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)，注重對學(xué)生的知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育，提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
在設(shè)計教學(xué)大綱、選擇教學(xué)內(nèi)容、實施教學(xué)過程時，積極與企業(yè)做好溝通工作，盡量使其與企業(yè)人力資源開發(fā)、員工培訓(xùn)內(nèi)容兼容；努力實現(xiàn)“理實融合，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接”。
（一）充分利用校企兩種資源，確立校內(nèi)理論、實驗教學(xué)與校外實訓(xùn)、實習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式
通過上網(wǎng)查詢、電話聯(lián)絡(luò)、上門走訪等形式對焙烤企業(yè)進行調(diào)查、匯總與篩選，根據(jù)知名度、經(jīng)營規(guī)模、生產(chǎn)現(xiàn)代化程度、經(jīng)營管理水平等情況，篩選符合要求的焙烤企業(yè)進行深入交流，了解各企業(yè)的用人要求，洽談建立校外實訓(xùn)基地、校企合作共建課程等事宜。
不同規(guī)模的企業(yè)，由于自身發(fā)展定位的不同，即使是相同崗位，其用人要求也不同。一般來說，大型企業(yè)較注重自身今后的發(fā)展，對學(xué)生的綜合素質(zhì)與可發(fā)展能力要求較高；小型企業(yè)更看重眼前的生存與利益，對工作經(jīng)驗、頂崗能力的要求相對較高。
為適應(yīng)教學(xué)改革的新形勢及滿足培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的需要，確立《焙烤食品工藝學(xué)》采用校內(nèi)理論、實驗教學(xué)與企業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式，以充分利用校內(nèi)外兩種教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的實踐動手能力，使學(xué)生更加適合目前的市場需求，適合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，并最終實現(xiàn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的有機統(tǒng)一。
（二）重視理論教學(xué)，加強實驗操作，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，掌握典型品種，合理精簡教學(xué)內(nèi)容
掌握理論知識是學(xué)會實踐操作技能的條件和基礎(chǔ)。只有理解焙烤中的基本概念和定義，掌握焙烤工藝中的制作原理及技術(shù)要領(lǐng)，理解操作參數(shù)與產(chǎn)品品質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能真正理解烘焙制作的真諦、掌握烘焙制作技術(shù)。
焙烤食品制作具有規(guī)范的工藝與嚴格的操作要求，實踐操作是學(xué)習(xí)焙烤食品制作技術(shù)的重要途徑。焙烤理論知識是烘焙制作實踐的科學(xué)總結(jié)，只有不斷實踐，不斷分析、總結(jié)，才能實現(xiàn)從實踐到理論再到實踐的飛躍。
在全面考慮理論教學(xué)與實驗教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上，焙烤食品工藝學(xué)的校內(nèi)教學(xué)是由理論課《焙烤食品工藝學(xué)》（24學(xué)時）和實驗課《焙烤食品工藝實驗》（1周）兩部分組成。主要通過《焙烤食品工藝學(xué)》的理論教學(xué)來講授焙烤基礎(chǔ)理論知識，并結(jié)合《焙烤食品工藝實驗》的實驗教學(xué)進行具體的基本技能操作，以使學(xué)生具有扎實的理論知識和操作技能，為其在生產(chǎn)實踐中的不斷提高和創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。
近年來，隨著本科教學(xué)總時數(shù)的削減，焙烤食品工藝學(xué)的課時相對偏緊，而焙烤食品的種類繁多、內(nèi)容繁雜。因此，在有限學(xué)時的課程教學(xué)中，焙烤食品工藝學(xué)的教學(xué)應(yīng)刪繁就簡，選擇在技術(shù)上有普遍性、代表性的典型品類，以面包、餅干和蛋糕工藝為授課主體，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把握共性，突出重點，做到使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。
焙烤食品工藝學(xué)的理論教學(xué)，主要講授焙烤食品原輔料的種類、性質(zhì)及其加工特性，面包、餅干、蛋糕等主要焙烤食品的加工工藝，及其生產(chǎn)過程中的常見問題及原因分析、解決措施。通過學(xué)習(xí)面包、餅干、蛋糕等主要焙烤制品的特點、原料涉及的范圍和最基本的制作工藝，以帶動其他焙烤產(chǎn)品的工藝學(xué)習(xí)。
焙烤食品工藝學(xué)的實驗教學(xué)，與理論教學(xué)相銜接， 實驗內(nèi)容主要包括面包制作、蛋糕制作和餅干制作三部分。在面包制作實驗中，分別進行主食面包與花色面包的制作比較，快速發(fā)酵法、一次發(fā)酵法、二次發(fā)酵法制作面包的比較。在蛋糕制作實驗中，分別進行SP海綿蛋糕、戚風(fēng)蛋糕、油蛋糕的制作比較。在餅干制作實驗中，分別進行酥性餅干、韌性餅干、曲奇餅干的制作比較。
每項實驗的知識要點包括原輔料的性質(zhì)及工藝性能、制作工藝流程及要點、產(chǎn)品品質(zhì)評定、常見產(chǎn)品缺陷及原因分析、解決措施。通過實驗教學(xué)，將理論知識與實驗內(nèi)容相聯(lián)系，加深學(xué)生對理論知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實際相結(jié)合，提高學(xué)生運用理論知識分析問題、解決問題的能力。
（三）以實際崗位工作為基礎(chǔ)進行實習(xí)實訓(xùn)，加強職業(yè)道德培養(yǎng)，提高專業(yè)實踐能力
約20%～30%的在讀學(xué)生有意在焙烤行業(yè)發(fā)展，該部分學(xué)生希望在校期間能有機會到企業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)，積累實際工作經(jīng)驗，提高就業(yè)競爭能力。畢業(yè)后，由于考研學(xué)生的分流，以及各人就業(yè)機會的不同，實際從事焙烤食品工作的比例約為5%～10%。
畢業(yè)生的校外專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)根據(jù)各自的就業(yè)意向進行分流。焙烤實訓(xùn)基地、焙烤企業(yè)愿意為期望畢業(yè)后在焙烤行業(yè)發(fā)展的學(xué)生提供實踐機會，使他們進一步學(xué)習(xí)與鍛煉，提高實踐能力，增強人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性。
通過與焙烤企業(yè)、焙烤行業(yè)的溝通，對烘焙從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)能力進行分析總結(jié)，可將其分為三個層次：（1）職業(yè)道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、誠信盡職，是對焙烤從業(yè)人員的基本要求；（2）烘焙專業(yè)基礎(chǔ)知識，包括焙烤基礎(chǔ)理論知識和基本操作技能；（3）焙烤專業(yè)能力，包括產(chǎn)品的開發(fā)能力、產(chǎn)品問題分析及解決能力、烘焙店面管理能力等。
職業(yè)道德素養(yǎng)的提升，需要企業(yè)氛圍的熏陶、企業(yè)文化的滲透，是學(xué)校環(huán)境所不能替代的。專業(yè)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用、專業(yè)能力的提高，需要在企業(yè)生產(chǎn)中進行實踐與鍛煉。因此，校外專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)課是對校內(nèi)理論、實驗課程的補充與提高，是《焙烤食品工藝學(xué)》課程必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。
校外實訓(xùn)課（1周）在校企聯(lián)合實訓(xùn)基地進行，由企業(yè)下達生產(chǎn)任務(wù)，分發(fā)工作單，學(xué)生通過角色扮演自主完成生產(chǎn)任務(wù)，從原料到產(chǎn)品模擬工廠實際。課程中的每個學(xué)習(xí)情境都是焙烤食品企業(yè)的真實生產(chǎn)情境，每個學(xué)習(xí)情境的教學(xué)過程都按照企業(yè)的真實生產(chǎn)過程進行。使學(xué)生從書本和傳統(tǒng)的課堂中解脫出來，在生產(chǎn)過程中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、強化專業(yè)知識和技能、提高專業(yè)能力。校企雙方共同管理，專業(yè)教師全程參與，協(xié)助企業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生實訓(xùn)進行現(xiàn)場指導(dǎo)和管理。企業(yè)工程師邊講邊示范、學(xué)校教師參與輔導(dǎo)，既發(fā)揮了企業(yè)工程師實踐經(jīng)驗豐富、操作熟練的優(yōu)勢，學(xué)校教師在教學(xué)輔導(dǎo)中也增長了見識，提高了工程實踐能力。
校外實習(xí)課（1～2個月）在焙烤企業(yè)按輪崗方式進行，每個崗位實習(xí)1～2周，由企業(yè)工程技術(shù)人員或管理人員進行培訓(xùn)與指導(dǎo)。焙烤企業(yè)真實的崗位工作環(huán)境、真實的崗位實踐訓(xùn)練，使學(xué)生進入真實的職業(yè)情境，有利于學(xué)生在生產(chǎn)中感悟職業(yè)道德，培養(yǎng)實踐能力，逐漸從校園人向職業(yè)人轉(zhuǎn)變，從學(xué)校走進企業(yè)，從校園邁向社會。
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篇9
1 焙烤食品工藝學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀
《焙烤食品工藝學(xué)》是食品科學(xué)與工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。而當(dāng)前高職院校常用的教學(xué)模式是老師播放焙烤食品加工操作視頻講述理論，學(xué)生按照視頻演示做實驗。這種有教有學(xué)有做的教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力方面確實有了進步，但也存在著觀模化淺顯化等問題，容易出現(xiàn)看懂了，做對了，下課了，全忘了的情型。這種教學(xué)模式會影響到學(xué)生的就業(yè)。
目前職校畢業(yè)生的就業(yè)率很高，可就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)起點比較低，職校畢業(yè)生即使找到工作后，普遍存在著流動性非常大、跳槽頻率過高的現(xiàn)象。
職校的學(xué)生難以找到合適、長期的崗位。客觀原因一方面是企業(yè)要招聘有工作經(jīng)驗的人，另一方面學(xué)生沒有看到就業(yè)的方向及前景。如何克服以上兩個方面的困難，則需要積極開展校企合作。
2 校企合作整合和運用的資源
要使得校企合作順利進行，應(yīng)整合和運用以下幾個資源：
2.1 國家人才規(guī)劃
培養(yǎng)高技能人才、加快推進企業(yè)經(jīng)營管理人才職業(yè)化，是《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃》里的一項重要目標(biāo)，規(guī)劃里也明確表示要重視傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)各類技術(shù)人才的培養(yǎng)。
2.2 國家輕工行業(yè)技能鑒定站
推薦學(xué)生到全國品牌焙烤企業(yè)實訓(xùn)和就業(yè)，鑒定站可提供資源有：營業(yè)員等級標(biāo)準(zhǔn)、國家職業(yè)工種鑒定及考評方案、頒發(fā)國家職業(yè)資格證書、門店經(jīng)營管理機制（品質(zhì)、服務(wù)、清潔、經(jīng)營、管理、訓(xùn)練）的實操、課件、理論訓(xùn)練體系及測評手段。
2.3 學(xué)校
可提供穩(wěn)定的人力資源，給學(xué)生提供理想的實習(xí)企業(yè)、明確的就業(yè)方向，肩負著提供就業(yè)出路，為學(xué)生未來奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)，從而提升學(xué)校的品牌效應(yīng)。
2.4 企業(yè)
提供實訓(xùn)崗位及一個安全穩(wěn)定再繼續(xù)教育的場所，使實訓(xùn)生通過在企業(yè)的學(xué)習(xí)和工作培養(yǎng)，經(jīng)過一個成長期，成為一名專業(yè)人才，享受更好的待遇，有很好職業(yè)前途。
2.5 學(xué)生
學(xué)生是年輕、有充足的時間和精力、具有創(chuàng)造力的群體，他們需要一個實習(xí)崗位機會，邊工作邊學(xué)習(xí)邊成長，通過在企業(yè)兩年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和崗位測評，基本掌握管理好一家門店的能力，學(xué)習(xí)到一套帶訓(xùn)技能和經(jīng)營技能，為今后的職業(yè)人生和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，在職業(yè)成長中多了一份在知名企業(yè)鍛煉的經(jīng)驗。
3 企業(yè)合作教育模式具體方案
焙烤行業(yè)店長英才計劃目標(biāo)是兩年內(nèi)打造學(xué)生成為具備經(jīng)營、管理、訓(xùn)練技能的復(fù)合型人才，成為專賣店優(yōu)秀店長，以期盼學(xué)生在未來的職業(yè)成長方向發(fā)展成為具有完整思路架構(gòu)的職業(yè)經(jīng)理人。
3.1 企業(yè)資源提供
企業(yè)與學(xué)校協(xié)商，選擇工商管理、市場營銷、電腦會計、電子商務(wù)、文秘與電腦等專業(yè)的已完成一學(xué)年或兩學(xué)年理論學(xué)習(xí)的學(xué)生，為其提供實訓(xùn)基地和店長見習(xí)生崗位，制定學(xué)生門店經(jīng)營管理機制的學(xué)習(xí)和測評課程及計劃。
3.1.1 學(xué)期內(nèi)容設(shè)置 學(xué)生在學(xué)校完成第一、二學(xué)年的學(xué)校安排的課程后，第三、四學(xué)年在企業(yè)進行實踐學(xué)習(xí)，兩學(xué)年分四個學(xué)期，每個學(xué)期配合相關(guān)的練習(xí)手冊，以加強對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和進度的管理。第一學(xué)期：崗位實訓(xùn)階段;第二學(xué)期：領(lǐng)班實訓(xùn)階段;第三學(xué)期：店助實訓(xùn)階段;第四學(xué)期：店長實訓(xùn)階段。
3.1.2 帶訓(xùn)師 企業(yè)選擇優(yōu)秀店長做帶訓(xùn)師，讓帶訓(xùn)師承擔(dān)見習(xí)學(xué)生門店經(jīng)營管理機制的學(xué)習(xí)及測評任務(wù)，每位帶訓(xùn)師帶訓(xùn)3～5名學(xué)生。
3.2 學(xué)校推動
學(xué)校幫助企業(yè)招收見習(xí)店長信息，向?qū)W生解釋見習(xí)店長的職業(yè)成長路徑，選擇老師協(xié)助在企業(yè)見習(xí)學(xué)生的日常管理。讓學(xué)生在企業(yè)里工作完成兩個學(xué)年的實踐訓(xùn)練學(xué)習(xí)。
4 實踐效果分析
學(xué)生進入企業(yè)進行為期兩年的學(xué)習(xí)，經(jīng)過企業(yè)進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，可獲得優(yōu)質(zhì)的經(jīng)營管理經(jīng)驗及能力，能理解自己將來的職業(yè)成長方向。
學(xué)生在企業(yè)訓(xùn)練成長是為帶薪成長。完成學(xué)校原訂的課程時間后，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書。學(xué)生完成在企業(yè)的實訓(xùn)課程，經(jīng)鑒定考試合格后，國家輕工行業(yè)技能鑒定站為學(xué)生頒發(fā)國家職業(yè)資格等級證書。學(xué)生完成在企業(yè)的實訓(xùn)課程后，可獲得焙烤行業(yè)就業(yè)推薦書，到企業(yè)應(yīng)聘工作的起薪點可以達到3萬元/年。
創(chuàng)業(yè)能力與計劃：學(xué)生完成整個課程學(xué)習(xí)后，能夠具備相關(guān)的創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗。如投資30～50萬元來開店經(jīng)營，以營管理優(yōu)秀，年營業(yè)額能達到100～300萬元。
5 結(jié)語
焙烤“店長英才計劃”在借鑒國內(nèi)外成功職教經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新職教改革與技能人才培養(yǎng)模式。深化了行業(yè)、院校、企業(yè)間的合作深度與擴大了社會參與度，使學(xué)生畢業(yè)即高質(zhì)量就業(yè)，化解了行業(yè)勞動力結(jié)構(gòu)的矛盾。在當(dāng)前職業(yè)教育體系中具有鮮明特色，對我國職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展具有較強的借鑒與推廣意義。
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篇10
（二）配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項活動。這學(xué)期學(xué)校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動中得到鍛煉。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動有：
九月份：結(jié)合剛結(jié)束的雅典奧運會召開以“中國驕傲”為題的主題隊會，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)奧運健兒的拼搏精神，以激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和他們的愛國主義情緒；教師節(jié)，組織學(xué)生開展“上好一節(jié)課，做好每一次作業(yè)”的尊師活動，以自己的實際行動報答老師的諄諄教誨；中秋節(jié)，號召學(xué)生開展“一個水果一顆心”的慰問解放軍活動，使他們了解幸福生活的來之不易；和學(xué)生一起動手布置教室，美化自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極參加“最佳教室”的評比；組織學(xué)生分析本班特點，申報“安全”特色中隊，并針對這一特色開展了一系列活動。
十月份：利用“十。一”長假在學(xué)生中開展了“我為祖國拍新照”或“寫新詩”或“畫新貌”的活動，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式將眼中的祖國記錄下來，并選送作品參加學(xué)校的愛國攝影展；在中國載人飛船升上太空一周年之際，在班上召開以“航天知識知多少”為主題的班會，激發(fā)學(xué)生對航天知識的興趣，引發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的美好愿望。
十一月：組織學(xué)生備戰(zhàn)，考好期中試，將自己半學(xué)期的學(xué)習(xí)做一次檢測、小結(jié)，并在考試后召開家長會，及時將學(xué)生半學(xué)期的表現(xiàn)匯報給家長，與家長溝通，以取得深長的理解與支持，共同促使學(xué)生向好的方面民展；在學(xué)生中開展“我是中國人，寫好中國字”的教育，組織學(xué)生練好鉛筆書法，積極參加教導(dǎo)處組織的“二年級鉛筆字比賽”。
篇11
關(guān)于職業(yè)教育集團化辦學(xué)的內(nèi)涵，由于各地的組建形式和運營方式存在差異，各自的理解也有不同，目前在學(xué)界尚未形成完全一致的認識。相對一致的看法是，職教集團是在當(dāng)?shù)赜杏绊懙闹笫聵I(yè)單位(或集團)支持參與下，職業(yè)學(xué)校間以專業(yè)為紐帶組建成的一種聯(lián)合辦學(xué)體。有的學(xué)者則將職教集團簡明定義為由若干具有獨立法人資格的職業(yè)學(xué)校及相關(guān)企事業(yè)單位以契約或資產(chǎn)為聯(lián)結(jié)紐帶而組成的職業(yè)教育辦學(xué)聯(lián)合體。
對于職教集團大體特征，筆者將其概括為五個方面，即職教集團不同于企業(yè)集團，不以盈利為目的；職教集團以開展校際合作、校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合等方式為主要形式，以項目合作為依托，以教學(xué)、培訓(xùn)、科研、實習(xí)為主要內(nèi)容；職教集團各個組成單位仍保持獨立法人資格，各組成單位在法律地位上是完全平等的；職教集團各個組成單位主要以契約（集團章程）為聯(lián)系紐帶，在集團章程的指導(dǎo)、約束下，分工合作，共同開展教育教學(xué)、教育科研及相關(guān)服務(wù)活動；職教集團本身一般不具有獨立法人資格。
據(jù)此，職教集團被界定為是以開展校際合作、校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合等方式為主要形式，以項目合作為依托，以教學(xué)、培訓(xùn)、科研、實習(xí)為主要內(nèi)容，以若干具有獨立法人資格的職業(yè)院校和相關(guān)企事業(yè)單位為主要成員的非贏利性組織。
旅商教育集團現(xiàn)狀和問題
旅商教育集團發(fā)展現(xiàn)狀。江西旅商職業(yè)教育集團在江西省供銷合作社的大力支持下，在江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院正式成立，成為江西省供銷合作社系統(tǒng)首個職教集團。該省社系統(tǒng)部分優(yōu)秀企業(yè)和一些與學(xué)院有深度合作的企業(yè)成為旅商職教集團首批成員單位。
旅商職教集團十分注重內(nèi)部管理體制的建立和完善，集團立足當(dāng)前職業(yè)教育實際情況和職業(yè)教育集團工作的基礎(chǔ)，經(jīng)過不斷探索和總結(jié)，目前形成了“省社牽頭、企業(yè)參與、學(xué)院承辦”的總體工作機制。同時，為切實推進職教集團工作，集團成立了酒店管理、旅游管理、物流管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，委員會由集團內(nèi)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)處、教學(xué)骨干等人員組成。專家委員會主要負責(zé)校企雙方及時溝通技能人才供求信息；協(xié)助學(xué)院設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學(xué)計劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者對接，并同時體現(xiàn)高技能；學(xué)院協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓(xùn)等；在企業(yè)建立學(xué)生校外實習(xí)基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓(xùn)與鑒定基地；合作實施學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)前的上崗實習(xí)；共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。
為加強校企之間的交流，集團還嘗試組織開展了校企互訪活動和“預(yù)就業(yè)”制度，幫助和促進校企之間在人才的供需、職工的培訓(xùn)、雙師型教師隊伍的建設(shè)等方面進行深層次合作與交流。通過旅商職教集團的平臺，有效地實現(xiàn)校舍、設(shè)備、實驗實訓(xùn)條件、師資等的共享與互補，改善了學(xué)院師資素質(zhì)結(jié)構(gòu)、豐富了實驗實訓(xùn)基地形式、深化了“前校后廠、校企合一”的人才培養(yǎng)模式、推進了“企業(yè)冠名班”和“訂單”培養(yǎng)等職業(yè)教育形式、提升了社會綜合服務(wù)能力，極大地推動了江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院職業(yè)技能教育縱深發(fā)展。
旅商教育集團目前存在的問題。當(dāng)前，政府對旅商教育集團的倡導(dǎo)和支持大部分只停留在口頭和紙面上，沒有真正落實到各級政府的工作中。在集團工作開展中，企業(yè)也有過多的顧慮，積極性不高，突出地體現(xiàn)在工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的時間段、政策補貼問題上。
同時，集團目前采取松散型組建模式，內(nèi)部凝聚力不強，工作機制有待完善，統(tǒng)一健全的管理與決策制度，集團內(nèi)部機構(gòu)的理順、集團“智囊”團的組建、企業(yè)與院校的互訪制度，校企合作研討制度，“雙師型”教師培訓(xùn)制度，集團資源共享制度，集團專業(yè)項目建設(shè)制度等都有待探索，并逐步建立健全。
校企合作深入推進是職教集團工作的重點。目前，集團內(nèi)互惠互利的動力機制尚未建立完善，院校反哺企業(yè)的能力還極其薄弱，集團范圍內(nèi)職業(yè)教育資源整合空間有待進一步拓展，校企深度融合，院校緊密合作，校政互動發(fā)展尚待有效實現(xiàn)。如何使校企雙方無縫融合，真正實現(xiàn)互惠互利是必須重點研究的課題。
篇12
課改給農(nóng)村教學(xué)帶來了具有新氣象的新教材，給農(nóng)村小學(xué)教學(xué)帶來了新的發(fā)展希望。在課改理念下，教材增加了許多新的內(nèi)容，對老師及學(xué)生也有了新的要求。面對形式各異、內(nèi)容新穎的教材，農(nóng)村小學(xué)教師運用原有的教育理念與教學(xué)模式顯然與整個教育環(huán)境格格不入，趕不上教育理念的發(fā)展，教材與實際教學(xué)的矛盾日益凸顯。如何適應(yīng)新教材開展教學(xué)工作，成為每個農(nóng)村小學(xué)教師在教學(xué)工作中必須要面對的問題。
一、農(nóng)村小學(xué)教師教材目前面臨的適應(yīng)困境
1、對新教材理念的不適應(yīng)
新課改的理念不僅要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對老師的創(chuàng)新教學(xué)能力也有所要求。對于農(nóng)村教師而言，沿用以傳授學(xué)生文化知識為主的傳統(tǒng)教材實行的是一種系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的工作模式。運用舊教材、舊理念進行教學(xué)不需要太多的教學(xué)資源，與農(nóng)村教學(xué)資源的匱乏性相對契合。隨著新教材的投入使用，老師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、促進學(xué)生綜合能力的教學(xué)要求有所提高。針對教材的變化，農(nóng)村老師要相應(yīng)地打破原有的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計上需要進行創(chuàng)新，在教學(xué)手段及教學(xué)工具上都要有所改變。但是大打破原有的教材理念，農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)能力也要相應(yīng)的提高、農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源也要有相應(yīng)的改善。但是，目前農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)水平以及學(xué)校的教學(xué)資源跟不上新教材的要求，導(dǎo)致其出現(xiàn)了教材理念的不適應(yīng)性。
2、消極的適應(yīng)態(tài)度
在新教材的使用中，老師具有主觀的能動作用。老師對新教材采取消極面對的方式，不愿對新教材做出積極的接受行動，導(dǎo)致教材在農(nóng)村小學(xué)的適應(yīng)能力降低。在農(nóng)村使用新教材的過程中，存在老師不按照新教材理念進行教學(xué)的現(xiàn)象，該現(xiàn)象也降低了教材的適應(yīng)能力。
3、學(xué)生對新教材的不適應(yīng)
農(nóng)村小學(xué)學(xué)生大多為留守兒童，相對于城市學(xué)生而言，視野較為狹隘、擁有的教學(xué)資源相對短缺，對于新事物普遍存在不敢靠近、怯懦的心理特點。新教材要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生包括藝術(shù)、實驗探究等各方面的綜合能力，相對于城市學(xué)生而言，難度更大。如一些教材要求學(xué)生對飛機、火車等進行描述，但是農(nóng)村小學(xué)生大多數(shù)沒有接觸到上述事物，因此無法進行教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，造成了教材的不適應(yīng)性。
二.解決對策
1、基于農(nóng)村生活實際完善符合農(nóng)村教學(xué)實際的教材
在農(nóng)村教學(xué)教學(xué)中，教材與農(nóng)村實際情況的適應(yīng)性尤為重要。與農(nóng)村教學(xué)實際相脫節(jié)的教材在農(nóng)村教學(xué)工作中舉步維艱。因此，在教材的選定上要以農(nóng)村生活為基礎(chǔ)，與城市生活有所區(qū)別，展現(xiàn)出特色的教學(xué)。如教材中不宜出現(xiàn)過多農(nóng)村學(xué)生聞所未聞、見所未見的事例，以免造成農(nóng)村學(xué)生理解上的障礙。同時也要適當(dāng)增加一些能開闊農(nóng)村小學(xué)生視野的內(nèi)容，提高學(xué)生的認知能力，擴大視野。受交通、經(jīng)濟、觀念等因素的影響，農(nóng)村小學(xué)生了解世界的方式大多通過教材學(xué)習(xí)進行，因此要基于學(xué)生理解的基礎(chǔ)上適當(dāng)增長學(xué)生的認知[4]。根據(jù)學(xué)校的資源，開設(shè)美術(shù)、音樂、舞蹈及體育等課程，促進學(xué)生綜合能力的提高。
2、培養(yǎng)對課改理念擁有良好的運用能力的高素質(zhì)教師隊伍
在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)能力對教師教材的適應(yīng)能力具有直接的決定作用。在農(nóng)村小學(xué)教師中，教師的教學(xué)能力參差不齊；在對教學(xué)理念的接受能力上也有所不同。因此，應(yīng)該對農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)、理論接受能力進行分析，根據(jù)其具體的問題開展培訓(xùn)。如開展教師的多媒體應(yīng)用能力、說課評課能力等，開展各種培訓(xùn)活動提高農(nóng)村小學(xué)教師的綜合素質(zhì)。在招聘農(nóng)村小學(xué)教師時，除了要對其教育經(jīng)歷、教學(xué)能力、道德素質(zhì)等各方面進行考核還要對其對教材理念的運用能力進行評定，根據(jù)考核及評定結(jié)果擇優(yōu)錄取。通過在職小學(xué)教師進行教材理念運用能力的培養(yǎng)，積極吸收高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，提高農(nóng)村小學(xué)教師隊伍的綜合素質(zhì)。
3、基于農(nóng)村小學(xué)生的特點建構(gòu)教材
在農(nóng)村小學(xué)生中，留守兒童、單親兒童的情況相對突出。上述學(xué)生普遍存在孤僻、偏執(zhí)、自卑等不利學(xué)生健康成長的心理特點。此外，農(nóng)村小學(xué)生普遍好動、樸實，語言表達能力相對較差等現(xiàn)象。因此，教材在編訂時應(yīng)當(dāng)將農(nóng)村小學(xué)生的上述特點考慮在內(nèi)，將農(nóng)村小學(xué)生的性格優(yōu)勢進行發(fā)揮，同時通過教材引導(dǎo)其改正不利于成長的性格缺陷。如在語文、思想品德課的教材選擇上應(yīng)適當(dāng)增加親情、友情方面的內(nèi)容，提高小學(xué)生對感情方面的認識；在數(shù)學(xué)、體育課程方面，增加學(xué)生動手實踐的機會，增強其動手能力以及自信心；增加農(nóng)村小學(xué)生開流的機會，提高其語言表達能力。在構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)教育教材時，要以農(nóng)村小學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，制定對學(xué)生的性格、能力的健康發(fā)展具有促進作用的小學(xué)教材。
隨著教育理念的發(fā)展，農(nóng)村教育與城市教育之間的公平性問題也越來越被人們所關(guān)注。在教育工作中教材是開展教育工作的基礎(chǔ)，提高農(nóng)村教材的適應(yīng)性有利于緩解教育的不公平性問題。因此在小學(xué)教育工作中，要構(gòu)建符合農(nóng)村特點的教材，提高教材與農(nóng)村教學(xué)的契合性；培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)村小學(xué)教師隊伍；改善農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源，為農(nóng)村小學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。
參考文獻：
[1] 張永權(quán).農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)與教材內(nèi)容的整合研究―以隴南農(nóng)村小學(xué)第一學(xué)段使用的人美版《美術(shù)》教材為例[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報，2013（01）：34-37.
篇13
——服務(wù)教師，傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長為根本，著眼教師專業(yè)發(fā)展需求，著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平；以農(nóng)村教師作為政策的基點，在充分考慮農(nóng)村教師實際的基礎(chǔ)上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，采取適宜的培訓(xùn)模式，促進教師全員培訓(xùn)的均衡發(fā)展。
——聚焦課堂，訓(xùn)練技能。以教師課堂教學(xué)問題為突破口，圍繞教師進行課堂教學(xué)所需各項技能，運用學(xué)、練、評、改、考結(jié)合的方法，分學(xué)科開展訓(xùn)練，學(xué)以致用，扎實提高教師課堂教學(xué)基本技能。
——重心下移，校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修為輔。加強校本培訓(xùn)的管理與實踐研究，使教師任職學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓(xùn)機構(gòu)的作用，采用“典型引路——成果推廣——評價促進”方法。
式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優(yōu)勢為資源共享，推進教師全員培訓(xùn)發(fā)展。
——分類指導(dǎo)，評價跟進。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據(jù)各自特點科學(xué)實施全員培訓(xùn)。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，分層分類，及時反饋，及時指導(dǎo)。通過建立“教師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案”對教師全員培訓(xùn)進行形成性評價，通過對教師個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的過程性和終結(jié)性評價，不斷調(diào)控培訓(xùn)進程，確保全員培訓(xùn)任務(wù)的有效完成。
二、對象和目標(biāo)
（一）對象
培訓(xùn)的對象是具有中小學(xué)教師資格的各級各類中小學(xué)校在職專任教師，包括各級各類中小學(xué)、區(qū)縣教師培訓(xùn)、教研機構(gòu)、特殊教育機構(gòu)、校外教育機構(gòu)等在職在崗中小學(xué)教師。
（二）目標(biāo)
總目標(biāo)：通過全員培訓(xùn)，使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為；基本具備課程與教學(xué)理論素養(yǎng)；整體提升教師課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)能力；穩(wěn)步提高自主學(xué)習(xí)和研究能力；班主任全員達到合格水平。
具體目標(biāo)：
1．現(xiàn)有在崗中小學(xué)教師到2013年底前完成不少于240學(xué)時的培訓(xùn)。
2．通過培訓(xùn)，切實提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。100%的中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能15%達到優(yōu)秀；教師師德年終考核合格率達到100%。
3．2013年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學(xué)教師參加不少于50
學(xué)時的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，使教育技術(shù)能力得到顯著提高。
三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核
（一）培訓(xùn)課程內(nèi)容及五年學(xué)時、學(xué)分
按照中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃實施
說明：本周期全體中小學(xué)教師完成240學(xué)時的培訓(xùn)；所列課程經(jīng)過培訓(xùn)并通過考試、考核后，每10學(xué)時記1學(xué)分，共計24學(xué)分。
（二）培訓(xùn)方式
以校本研修為主，以集中培訓(xùn)為輔，由培訓(xùn)機構(gòu)和中小學(xué)共同完成本周期的培訓(xùn)任務(wù)。
1．校本研修
校本研修包括：自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)
（1）自主學(xué)習(xí)
教師有計劃地通過“自學(xué)——實踐——反思——再實踐”的培訓(xùn)方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問題，把日常教育教學(xué)工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一致的“個人發(fā)展目標(biāo)”，并依據(jù)目標(biāo)制訂個人學(xué)習(xí)計劃。
（2）同伴互助
教師以教研團隊（教研組或其他學(xué)校內(nèi)部的組織）為單位形成互助學(xué)習(xí)團隊，在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者的才智，以對話編織學(xué)習(xí)共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學(xué)習(xí)，或以校際聯(lián)動的方式參與其他學(xué)校的教研活動，以達到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。
（3）專業(yè)引領(lǐng)
培訓(xùn)機構(gòu)專兼職研修教師建立專業(yè)指導(dǎo)團隊，提供專業(yè)引領(lǐng)菜單，采取講座、現(xiàn)場培訓(xùn)（聽評課）、現(xiàn)場指導(dǎo)、個性問題解答（電話或網(wǎng)絡(luò)即時應(yīng)答）、提供網(wǎng)絡(luò)資源支持學(xué)習(xí)等形式進行專業(yè)引領(lǐng)，與教師共同完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。
2．集中培訓(xùn)
集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué)問題，開展課題研究、設(shè)置專題輔導(dǎo)，切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓(xùn)機構(gòu)，應(yīng)通過實時遠程教學(xué)，以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導(dǎo)和交互研討。
（三）考核
建立和完善培訓(xùn)考核制度，實行培訓(xùn)單位培訓(xùn)即時考評加校本培訓(xùn)考查和達標(biāo)驗收制度，實行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分年度進行。統(tǒng)一考核由各市（州）教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)管理部門實施；校本考查在各級教育行政部門的指導(dǎo)下，由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)實施。考核實行分級制度，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)。新技能的學(xué)習(xí)考核按照《xx省中小學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練與考核方案》（另行下發(fā)）實施。
四、組織管理與保障措施
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)
省教育廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作，省中小學(xué)兒教師培訓(xùn)中心負責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓(xùn)管理部門歸口管理教師繼續(xù)教育工作。
市、縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)健全各級工作機構(gòu)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，精心組織，分級指導(dǎo)，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練”為活動載體，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
堅持各級教育行政部門、教師培訓(xùn)院校主要負責(zé)人為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。強化中心學(xué)校和中小學(xué)校長在校本培訓(xùn)的第一責(zé)任制度，采取措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓(xùn)的有效開展。
（二）優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)
