引論：我們?yōu)槟砹?3篇知識(shí)歸納范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一、水的組成

1、電解水實(shí)驗(yàn)：電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。

2、一正氧、二負(fù)氫

實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 表達(dá)式

電解水驗(yàn) 電極上有氣泡，正負(fù)極氣體體積比為1：2。負(fù)極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。 水 氧氣+氫氣(分解反應(yīng))

2h2o 通電 2h2↑+ o2 ↑

3、水的組成：水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。

4、水的性質(zhì)

(1)物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味、沒(méi)有味道的液體，沸點(diǎn)是100℃，凝固點(diǎn)是0℃，密度為1g/cm3，能溶解多種物質(zhì)形成溶液。

(2)化學(xué)性質(zhì)：水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣，水還可以與許多單質(zhì)(金屬、非金屬)、氧化物(金屬氧化物、非金屬氧化物)、鹽等多種物質(zhì)反應(yīng)。

二、氫氣

1、物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，難溶于水，密度比空氣小，是相同條件下密度最小的氣體。

2、化學(xué)性質(zhì)——可燃性。

在空氣(或氧氣)中燃燒時(shí)放出大量的熱，火焰呈淡藍(lán)色，唯一的生成物是水。

注意：氫氣與空氣(或氧氣)的混合氣體遇明火可能發(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃?xì)錃馇埃欢ㄒ闰?yàn)純。(驗(yàn)純的方法：收集一試管的氫氣，用拇指堵住試管口，瓶口向下移進(jìn)酒精燈火焰，松開(kāi)拇指點(diǎn)火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，需再收集，再檢驗(yàn);聲音很小則表示氫氣較純。)

三、分子

1、定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

2、分子的特征：

(1)分子很小，質(zhì)量和體積都很小

(2)分子總是在不停地運(yùn)動(dòng)著，并且溫度越高，分子的能量越大，運(yùn)動(dòng)速度也就越快。

(3)分子間有作用力和間隔。不同的液體混合后的總體積通常不等于幾種液體的體積簡(jiǎn)單相加，就是因?yàn)榉肿娱g有一定的作用力和間隔。(熱脹冷縮)

3、解釋在日常生活中,遇到的這些現(xiàn)象:：

a：路過(guò)酒廠門(mén)口,并未喝酒,卻能聞到酒的香味?

b：在煙廠工作,雖不會(huì)吸煙,身上卻有一身煙味?

c：衣服洗過(guò)以后,經(jīng)過(guò)晾曬,濕衣變干.那么,水到那里去了?

d：糖放在水中,漸漸消失,但水卻有了甜味.為什么?

e：半杯酒精倒入半杯水中,卻不滿一杯.怎么回事?

四、原子

1、定義：原子是化學(xué)變化中的最小粒子

2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：分子的分化和原子的重新組合。

3、分子與原子的比較：

原子 分子 備注

概念 化學(xué)變化中的最小粒子 保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。 原子一定比分子小嗎?

相似性 小，輕，有間隔。

同種原子性質(zhì)相同;

不同種原子性質(zhì)不同; 小，輕，有間隔。同種分子性質(zhì)相同;

不同種分子性質(zhì)不同;

相異性 在化學(xué)反應(yīng)中不能再分。 在化學(xué)反應(yīng)中，分裂成原子，由原子重新組合成新的分子。

相互關(guān)系 原子可以構(gòu)成分子，由分子構(gòu)成物質(zhì)。如：氧氣，氮?dú)獾仍右部梢灾苯訕?gòu)成物質(zhì)。如：金屬 分子是由原子構(gòu)成的。

無(wú)數(shù)多個(gè)同種分子構(gòu)成物質(zhì)。 構(gòu)成物質(zhì)的粒子有幾種?

五、物質(zhì)的分類、組成、構(gòu)成

1、物質(zhì)由元素組成

2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有：分子、原子、離子

3、物質(zhì)的分類 單質(zhì) 純凈物 化合物 混合物

六、水的凈化

1、水的凈化(1)、加入絮凝劑吸附雜質(zhì)(吸附沉淀)(2)、過(guò)濾(3)、消毒(加氯氣或一氧化二氯)

2、活性炭的凈水作用：具有多孔結(jié)構(gòu)，對(duì)氣體、蒸氣或膠狀固體具有強(qiáng)大的吸附能力。可以吸附色素而使液體變無(wú)色，也可以除臭味。

3、硬水和軟水

(1)區(qū)別：水中含有可溶性鈣、鎂化合物的多少。

(2)硬水的軟化方法：煮沸或蒸餾

七、物質(zhì)的分類方法

1、過(guò)濾：分離可溶性與不溶性物質(zhì)組成的混合物(注意：“一貼” “二低” “三靠”)

2、蒸餾：分離沸點(diǎn)不同的物質(zhì)組成的混合物

八、愛(ài)護(hù)水資源

1、人類擁有的水資源p57—p59

2、我國(guó)的水資源情況及水資源污染：主要水體污染來(lái)源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

3、愛(ài)護(hù)水資源——節(jié)水標(biāo)志

(1)節(jié)約用水，提高水的利用率節(jié)約用水，一方面要防止浪費(fèi)水，另一方面要通過(guò)使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣來(lái)減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水，提高水的利用率。

(2)防治水體污染的辦法：a、減少污染物的產(chǎn)生b、對(duì)被污染的水體進(jìn)行處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn) c、農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥 d、生活污水集中處理后再排放。

化學(xué)知識(shí)歸納二

化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。

一、藥品的取用原則

1、使用藥品要做到“三不”：不能用手直接接觸藥品，不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。

2、取用藥品注意節(jié)約：取用藥品應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)室規(guī)定的用量，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，一般取最少量，即液體取1-2ml，固體只要蓋滿試管底部。

3、用剩的藥品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不能拿出實(shí)驗(yàn)室，要放到指定的容器里。

4、實(shí)驗(yàn)時(shí)若眼睛里濺進(jìn)了藥液，要立即用水沖洗。二、固體藥品的取用

1、塊狀或密度較大的固體顆粒一般用鑷子夾取，

2、粉末狀或小顆粒狀的藥品用鑰匙(或紙槽)。

3、使用過(guò)的鑷子或鑰匙應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。

二、液體藥品(存放在細(xì)口瓶)的取用

1、少量液體藥品的取用---用膠頭滴管

吸有藥液的滴管應(yīng)懸空垂直在儀器的正上方，將藥液滴入接受藥液的儀器中，不要讓吸有藥液的滴管接觸儀器壁;不要將滴管平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)或其他地方，以免沾污滴管;不能用未清洗的滴管再吸別的試劑(滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需沖洗)

2、從細(xì)口瓶里取用試液時(shí)，應(yīng)把瓶塞拿下，倒放在桌上;傾倒液體時(shí)，應(yīng)使標(biāo)簽向著手心，瓶口緊靠試管口或儀器口，防止殘留在瓶口的藥液流下來(lái)腐蝕標(biāo)簽。

3、量筒的使用

a、取用一定體積的液體藥品可用量筒量取。

讀數(shù)時(shí)量筒必須放平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平。俯視讀數(shù)偏高，仰視讀數(shù)偏底。

b、量取液體體積操作：先向量筒里傾倒液體至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度線。

注意：量筒是一種量器，只能用來(lái)量取液體，不能長(zhǎng)期存放藥品，也不能作為反應(yīng)的容器。不能用來(lái)量過(guò)冷或過(guò)熱的液體，不宜加熱。

c、讀數(shù)時(shí)，若仰視，讀數(shù)比實(shí)際體積低;若俯視，讀數(shù)比實(shí)際體積高。

三、酒精燈的使用

1、酒精燈火焰：分三層為外焰、內(nèi)焰、焰心。

外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度最低，因此加熱時(shí)應(yīng)把加熱物質(zhì)放在外焰部分。

2、酒精燈使用注意事項(xiàng)：a、酒精燈內(nèi)的酒精不超過(guò)容積的2/3;b、用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹滅;c、絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精;d、絕對(duì)禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起火災(zāi)。e、不用酒精燈時(shí)，要蓋上燈帽，以防止酒精揮發(fā)。

3、可以直接加熱的儀器有：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等;可以加熱的儀器，但必須墊上石棉網(wǎng)的是燒杯、燒瓶;不能加熱的儀器有：量筒、玻璃棒、集氣瓶。

4、給藥品加熱時(shí)要把儀器擦干，先進(jìn)行預(yù)熱，然后固定在藥品的下方加熱;加熱固體藥品，藥品要鋪平，要把試管口稍向下傾斜，以防止水倒流入試管而使試管破裂;加熱液體藥品時(shí)，液體體積不能超過(guò)試管容積的1/3，要把試管向上傾斜45°角，并不能將試管口對(duì)著自己或別人四、洗滌儀器：

1、用試管刷刷洗，刷洗時(shí)須轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)試管刷，但用力不能過(guò)猛，以防止試管損壞。

2、儀器洗干凈的標(biāo)志是：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。

四、活動(dòng)探究

1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究：p7—p9

2、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體探究：p10—p12

六、綠色化學(xué)的特點(diǎn)：p6

化學(xué)知識(shí)歸納三

一、基本概念

1、物理變化：沒(méi)有生成新物質(zhì)的變化。如石蠟的熔化、水的蒸發(fā)

2、化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化。如物質(zhì)的燃燒、鋼鐵的生銹

化學(xué)變化的本質(zhì)特征：生成一、基本概念

新的物質(zhì)。化學(xué)變化一定伴隨著物理變化，物理變化不伴隨化學(xué)變化。

3、物理性質(zhì)：不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、揮發(fā)性、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。

4、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)(可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性)。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。

5、純凈物：只由一種物質(zhì)組成的。如n2 o2 co2 p2o5等。

6、混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的。如空氣、蔗糖水等(里面的成分各自保持原來(lái)的性質(zhì))

7、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。如n2 o2 s p等。

8、化合物：由不同種元素組成的純潔物。如co2 kclo3 so2 等。

9、氧化物：由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如co2 so2等。

10、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。a+b ==ab

11、分解反應(yīng)：由一中反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。ab ===a +b

12、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧的反應(yīng)。(緩慢氧化也是氧化反應(yīng))

13、催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)。(又叫觸媒)[應(yīng)講某種物質(zhì)是某個(gè)反應(yīng)的催化劑，如不能講二氧化錳是催化劑，而應(yīng)講二氧化錳是氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑]

14、催化作用：催化劑在反應(yīng)中所起的作用。

二、空氣的成分

1、空氣含氧量的測(cè)定——過(guò)量紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)p23

問(wèn)題：(1)為什么紅磷必須過(guò)量?(耗盡氧氣)

(2)能否用硫、木炭、鐵絲等物質(zhì)代替紅磷?(不能，產(chǎn)生新物質(zhì))

2、空氣的成分：

n2 ：78% o2：21% 稀有氣體：0.94% co2：0.03% 其它氣體和雜質(zhì)：0.03%

3、氧氣的用途：供給呼吸和支持燃燒

4、氮?dú)獾挠猛荆簆24

5、稀有氣體的性質(zhì)和用途：p25

6、空氣的污染：(空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào))

(1) 污染源：主要是化石燃料(煤和石油等)的燃燒和工廠的廢氣、汽車排放的尾氣等。

(2) 污染物：主要是粉塵和氣體。如：so2 co 氮的氧化物等。

三、氧氣的性質(zhì)

1、氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣的密度略大，不易溶于水。在一定的條件下可液化成淡藍(lán)色液體或固化成淡藍(lán)色固體。

2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性，是常見(jiàn)的氧化劑。

(1)能支持燃燒：用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃。

(2)氧氣與一些物質(zhì)的反應(yīng)：

參加反應(yīng)物質(zhì) 與氧氣反應(yīng)的條件 與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象 生成物的名稱和化學(xué)式 化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式

硫 s + o2 ==so2 (空氣中—淡藍(lán)色火焰;氧氣中—紫藍(lán)色火焰)

鋁箔 4al + 3o2 ==2al2o3

碳 c+o2==co2

鐵3fe + 2o2 == fe3o4(劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體)

磷 4p + 5o2 == 2p2o5 (產(chǎn)生白煙，生成白色固體p2o5)

四、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

1、藥品：過(guò)氧化氫和二氧化錳或高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳

2、反應(yīng)的原理：

(1)過(guò)氧化氫 水+氧氣

(2)高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 (導(dǎo)管口要塞一團(tuán)棉花)

(3)氯酸鉀 氯化鉀+氧氣

3、實(shí)驗(yàn)裝置p34、p35

4、收集方法：密度比空氣大——向上排空氣法(導(dǎo)管口要伸到集氣瓶底處，便于將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣趕盡)

難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)——排水法(剛開(kāi)始有氣泡時(shí)，因容器內(nèi)或?qū)Ч軆?nèi)還有空氣不能馬上收集，當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻逸出時(shí)才開(kāi)始收集;當(dāng)氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時(shí)，表明氣體已收集滿)。本方法收集的氣體較純凈。

5、操作步驟：

查：檢查裝置的氣密性。如p37

裝：將藥品裝入試管，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管。

定：將試管固定在鐵架臺(tái)上

點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，先使試管均勻受熱后對(duì)準(zhǔn)試管中藥品部位加熱。

收：用排水法收集氧氣

離：收集完畢后，先將導(dǎo)管撤離水槽。

熄：熄滅酒精燈。

6、檢驗(yàn)方法：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氣體是氧氣。

7、驗(yàn)滿方法：

(1)用向上排空氣法收集時(shí)：將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿。

(2)用排水法收集時(shí)：當(dāng)氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時(shí)，說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿。

8、注意事項(xiàng)：

(1)試管口要略向下傾斜(固體藥品加熱時(shí))，防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，再冷凝成水珠倒流回試管底部，而使試管破裂。

(2)導(dǎo)管不能伸入試管太長(zhǎng)，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出氣體。

(3)試管內(nèi)的藥品要平鋪試管底部，均勻受熱。

(4)鐵夾要夾在試管的中上部(離試管口約1/3處)。

(5)要用酒精燈的外焰對(duì)準(zhǔn)藥品的部位加熱;加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng)，讓試管均勻受熱，然后對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱。

(6)用排水法集氣時(shí)，集氣瓶充滿水后倒放入水槽中(瓶口要在水面下)，導(dǎo)管伸到瓶口處即可;用向上排空氣法收集時(shí)，集氣瓶正放，導(dǎo)管口要接近集氣瓶底部。

(7)用排水法集氣時(shí)，應(yīng)注意當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地放出時(shí)再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)，證明已滿。

(8)停止反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先把撤導(dǎo)管，后移酒精燈(防止水槽里的水倒流入試管，導(dǎo)致使館破裂)

(9)收集滿氧氣的集氣瓶要正放，瓶口處要蓋上玻璃片。

(10)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口要塞一小團(tuán)棉花。

篇2

三 電梯候梯廳

四 安全疏散

1. 安全出口

1.1首層安全出口

1.3汽車庫(kù)的安全出口

1.4人防地下室的安全出口

篇3

一、空氣中氧氣含量的測(cè)定

1.操作步驟：

在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為5等份。用止水夾加緊膠皮管。點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后。立即伸入瓶中并把塞子塞緊，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象。待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)止水夾，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及水面的變化情況。2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有大量白煙產(chǎn)生，集氣瓶?jī)?nèi)水面上升了約1/5體積。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣體積約占空氣體積的1/5。4.注意事項(xiàng)：①紅磷要取足量或過(guò)量;②實(shí)驗(yàn)前檢查裝置氣密性;③止水夾夾緊;④點(diǎn)燃紅磷后立即伸入瓶中并把塞子塞緊;⑤要冷卻完全。

二、高錳酸鉀制氧

1.操作步驟：查-裝-定-點(diǎn)-收-離-熄2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有大量氣體進(jìn)入集氣瓶中。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：利用高錳酸鉀可以制氧。4.注意事項(xiàng)：①試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂②藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱③鐵夾夾在離管口約1/3處④導(dǎo)管應(yīng)稍露出橡皮塞：便于氣體排出⑤試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管⑥排水法收集時(shí)，待氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)再收集(剛開(kāi)始排出的是試管中的空氣)⑦實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先移導(dǎo)管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管炸裂⑧用向上排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管伸到集氣瓶底部

三、電解水

1.操作步驟：在一個(gè)盛有水的水槽中倒立兩支盛滿水的試管，接通直流電源，觀察電極上和試管內(nèi)有什么現(xiàn)象發(fā)生。切斷裝置的電源，在水下用拇指堵住試管口，把試管取出，直立后松開(kāi)拇指，立即把帶有火星的木條伸入試管，進(jìn)行觀察。2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通電后，電極上出現(xiàn)了氣泡，通電一段時(shí)間以后，正、負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體體積比大約為1：2。伸入正極試管里的帶火星木條燃燒，負(fù)極試管里的氣體/燃燒并出現(xiàn)淡藍(lán)色火焰。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是由氫、氧兩種元素組成的。4.注意事項(xiàng)：①水中可加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉以增強(qiáng)導(dǎo)電性。②在實(shí)驗(yàn)進(jìn)程剛開(kāi)始時(shí)，氧氣和氫氣的體積比與1:2不符，是因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒珪?huì)溶解一小部分;氫氣難溶，反應(yīng)速率較慢，所以氫氣較少。

四、木炭還原氧化銅

1.操作步驟：把剛烘干的木炭粉末和氧化銅粉末混勻，小心地鋪放進(jìn)試管，并將試管固定在鐵架臺(tái)上。試管口裝有通入澄清石灰水的導(dǎo)管，用酒精燈加熱混合物幾分鐘。然后先撤出導(dǎo)氣管，待試管冷卻后再把試管里的粉末倒在紙上，觀察現(xiàn)象。2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色，石灰水變渾濁。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：碳具有還原性。4.注意事項(xiàng)：①反應(yīng)完后先將盛有石灰水的試管移走，防止液體倒吸進(jìn)入試管，使熱的試管炸裂。②實(shí)驗(yàn)完畢不能立即將試管內(nèi)的物質(zhì)倒出觀察，防止高溫的銅與空氣中的氧氣反應(yīng)重新氧化成氧化銅。

五、一氧化碳還原氧化銅

1.操作步驟：按如圖所示的裝置在玻璃管里放入氧化銅，先通CO，后加熱，反應(yīng)完畢先停止加熱，至玻璃管冷卻后停止通入CO。2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑色固體變成紅色，澄清石灰水變渾濁，末端導(dǎo)管處產(chǎn)生藍(lán)色火焰。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一氧化碳具有還原性。4.注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)前要對(duì)一氧化碳進(jìn)行驗(yàn)純。

六、鐵的冶煉

1.操作步驟：按如圖所示的裝置在玻璃管里放入氧化鐵，先通CO，后加熱，反應(yīng)完畢先停止加熱，至玻璃管冷卻后停止通入CO。2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：玻璃管里的粉末由紅棕色逐漸變黑，澄清石灰水變渾濁。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：煉鐵的原理就是利用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)。4.注意事項(xiàng)：反應(yīng)結(jié)束后應(yīng)先停止加熱，待冷卻后停止通氣。

七、鐵制品銹蝕條件

1.操作步驟：(1)在第一支試管中放入一根鐵釘，注入蒸餾水，不要浸沒(méi)鐵釘，使鐵釘與空氣和水接觸。(2)在第二支試管中放入一根鐵釘，注入剛煮沸過(guò)的蒸餾水(以趕走水中溶解的空氣)至浸沒(méi)鐵釘，然后在水面上加一層植物油，使鐵釘只與水接觸。(3)將第三支試管用酒精燈烘干，放入一根鐵釘，用橡皮塞塞緊試管口，使鐵釘只與干燥的空氣接觸。每天觀察鐵釘生銹的情況，并認(rèn)真做好記錄。2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：Ⅰ中鐵釘生銹，Ⅱ中鐵釘不生銹，Ⅲ中鐵釘不生銹。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鐵生銹的過(guò)程實(shí)際上是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。4.注意事項(xiàng)：①要用蒸餾水;②要用潔凈無(wú)銹的鐵釘。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)歸納總結(jié)二

掌握下列七個(gè)有關(guān)操作順序的原則，就可以正確解答“實(shí)驗(yàn)程序判斷題”。

1.“從下往上”原則。以Cl2實(shí)驗(yàn)室制法為例，裝配發(fā)生裝置順序是：放好鐵架臺(tái)→擺好酒精燈→根據(jù)酒精燈位置固定好鐵圈→石棉網(wǎng)→固定好圓底燒瓶。

2.“從左到右”原則。裝配復(fù)雜裝置遵循從左到右順序。如上裝置裝配順序?yàn)椋喊l(fā)生裝置→集氣瓶→燒杯。

3.先“塞”后“定”原則。帶導(dǎo)管的塞子在燒瓶固定前塞好，以免燒瓶固定后因不宜用力而塞不緊或因用力過(guò)猛而損壞儀器。

4.“固體先放”原則。上例中，燒瓶?jī)?nèi)試劑MnO2應(yīng)在燒瓶固定前裝入，以免固體放入時(shí)損壞燒瓶。總之固體試劑應(yīng)在固定前加入相應(yīng)容器中。

5.“液體后加”原則。液體藥品在燒瓶固定后加入。如上例濃鹽酸應(yīng)在燒瓶固定后在分液漏斗中緩慢加入。

6.先驗(yàn)氣密性(裝入藥口前進(jìn)行)原則。

7.后點(diǎn)酒精燈(所有裝置裝完后再點(diǎn)酒精燈)原則。

常見(jiàn)物質(zhì)分離提純的10種方法1.結(jié)晶和重結(jié)晶：利用物質(zhì)在溶液中溶解度隨溫度變化較大，如NaCl，KNO3。

2.蒸餾冷卻法：在沸點(diǎn)上差值大。乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸餾。

3.過(guò)濾法：溶與不溶。

4.升華法：SiO2(I2)。

5.萃取法：如用CCl4來(lái)萃取I2水中的I2。

6.溶解法：Fe粉(Al粉)：溶解在過(guò)量的NaOH溶液里過(guò)濾分離。

7.增加法：把雜質(zhì)轉(zhuǎn)化成所需要的物質(zhì)：CO2(CO)：通過(guò)熱的CuO;CO2(SO2)：通過(guò)NaHCO3溶液。

8.吸收法：除去混合氣體中的氣體雜質(zhì)，氣體雜質(zhì)必須被藥品吸收：N2(O2)：將混合氣體通過(guò)銅網(wǎng)吸收O2。

9.轉(zhuǎn)化法：兩種物質(zhì)難以直接分離，加藥品變得容易分離，然后再還原回去：Al(OH)3，F(xiàn)e(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，過(guò)濾，除去Fe(OH)3，再加酸讓NaAlO2轉(zhuǎn)化成Al(OH)3。

常見(jiàn)去除雜質(zhì)的10種方法1.雜質(zhì)轉(zhuǎn)化法:欲除去苯中的苯酚，可加入氫氧化鈉，使苯酚轉(zhuǎn)化為酚鈉，利用酚鈉易溶于水，使之與苯分開(kāi)。欲除去Na2CO3中的NaHCO3可用加熱的方法。

2.吸收洗滌法:欲除去二氧化碳中混有的少量氯化氫和水，可使混合氣體先通過(guò)飽和碳酸氫鈉的溶液后，再通過(guò)濃硫酸。

3.沉淀過(guò)濾法:欲除去硫酸亞鐵溶液中混有的少量硫酸銅，加入過(guò)量鐵粉，待充分反應(yīng)后，過(guò)濾除去不溶物，達(dá)到目的。

4.加熱升華法:欲除去碘中的沙子，可用此法。

5.溶劑萃取法:欲除去水中含有的少量溴，可用此法。

6.溶液結(jié)晶法(結(jié)晶和重結(jié)晶):欲除去硝酸鈉溶液中少量的氯化鈉，可利用二者的溶解度不同，降低溶液溫度，使硝酸鈉結(jié)晶析出，得到硝酸鈉純晶。

7.分餾蒸餾法:欲除去乙醚中少量的酒精，可采用多次蒸餾的方法。

8.分液法:欲將密度不同且又互不相溶的液體混合物分離，可采用此法，如將苯和水分離。

9.滲析法:欲除去膠體中的離子，可采用此法。如除去氫氧化鐵膠體中的氯離子。

10.綜合法:欲除去某物質(zhì)中的雜質(zhì)，可采用以上各種方法或多種方法綜合運(yùn)用。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中的15“不”1.實(shí)驗(yàn)室里的藥品，不能用手接觸;不要鼻子湊到容器口去聞氣體的氣味，更不能嘗味道。

2.做完實(shí)驗(yàn)，用剩的藥品不得拋棄，也不要放回原瓶(活潑金屬鈉、鉀等例外)。

3.取用液體藥品時(shí)，把瓶塞打開(kāi)不要正放在桌面上;瓶上的標(biāo)簽應(yīng)向著手心，不應(yīng)向下;放回原處時(shí)標(biāo)簽不應(yīng)向里。

4.如果皮膚上不慎灑上濃H2SO4，不得先用水洗，應(yīng)根據(jù)情況迅速用布擦去，再用水沖洗;若眼睛里濺進(jìn)了酸或堿，切不可用手揉眼，應(yīng)及時(shí)想辦法處理。

5.稱量藥品時(shí)，不能把稱量物直接放在托盤(pán)上;也不能把稱量物放在右盤(pán)上;加法碼時(shí)不要用手去拿。

6.用滴管添加液體時(shí)，不要把滴管伸入量筒(試管)或接觸筒壁(試管壁)。

7.向酒精燈里添加酒精時(shí)，不得超過(guò)酒精燈容積的2/3，也不得少于容積的1/3。

8.不得用燃著的酒精燈去對(duì)點(diǎn)另一只酒精燈;熄滅時(shí)不得用嘴去吹。

9.給物質(zhì)加熱時(shí)不得用酒精燈的內(nèi)焰和焰心。

10.給試管加熱時(shí)，不要把拇指按在短柄上;切不可使試管口對(duì)著自己或旁人;液體的體積一般不要超過(guò)試管容積的1/3。

11.給燒瓶加熱時(shí)不要忘了墊上石棉網(wǎng)。

12.用坩堝或蒸發(fā)皿加熱完后，不要直接用手拿回，應(yīng)用坩堝鉗夾取。

13.使用玻璃容器加熱時(shí)，不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸，以免容器破裂。燒得很熱的玻璃容器，不要用冷水沖洗或放在桌面上，以免破裂。

14.過(guò)濾液體時(shí)，漏斗里的液體的液面不要高于濾紙的邊緣，以免雜質(zhì)進(jìn)入濾液。

15.在燒瓶口塞橡皮塞時(shí)，切不可把燒瓶放在桌上再使勁塞進(jìn)塞子，以免壓破燒瓶。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)歸納總結(jié)三

水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的妙用1.水封：在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，液溴需要水封，少量白磷放入盛有冷水的廣口瓶中保存，通過(guò)水的覆蓋，既可隔絕空氣防止白磷蒸氣逸出，又可使其保持在燃點(diǎn)之下;液溴極易 揮發(fā)有劇毒，它在水中溶解度較小，比水重，所以亦可進(jìn)行水封減少其揮發(fā)。

2.水浴：酚醛樹(shù)脂的制備(沸水浴);硝基苯的制備(50—60℃)、乙酸乙酯的水解(70～80℃)、蔗糖的水解(70～80℃)、硝酸鉀溶解度的測(cè)定(室溫～100℃)需用溫度計(jì)來(lái)控制溫度;銀鏡反應(yīng)需用溫水浴加熱即可。

3.水集：排水集氣法可以收集難溶或不溶于水的氣體，中學(xué)階段有O2， H2，C2H4，C2H2，CH4，NO。有些氣體在水中有一定溶解度，但可以在水中加入某物質(zhì)降低其溶解度，如：用排飽和食鹽水法收集氯氣。

4.水洗：用水洗的方法可除去某些難溶氣體中的易溶雜質(zhì)，如除去NO氣體中的NO2雜質(zhì)。

5.鑒別：可利用一些物質(zhì)在水中溶解度或密度的不同進(jìn)行物質(zhì)鑒別，如：苯、乙醇　溴乙烷三瓶未有標(biāo)簽的無(wú)色液體，用水鑒別時(shí)浮在水上的是苯，溶在水中的是乙醇，沉于水下的是溴乙烷。利用溶解性溶解熱鑒別，如：氫氧化鈉、硝酸銨、氯化鈉、碳酸鈣，僅用水可資鑒別。

6.檢漏：氣體發(fā)生裝置連好后，應(yīng)用熱脹冷縮原理，可用水檢查其是否漏氣。

滴加順序不同，現(xiàn)象不同

1.AgNO3與NH3•H2O：

AgNO3向NH3•H2O中滴加——開(kāi)始無(wú)白色沉淀，后產(chǎn)生白色沉淀

NH3•H2O向AgNO3中滴加——開(kāi)始有白色沉淀，后白色沉淀消失

2.NaOH與AlCl3：

NaOH向AlCl3中滴加——開(kāi)始有白色沉淀，后白色沉淀消失

AlCl3向NaOH中滴加——開(kāi)始無(wú)白色沉淀，后產(chǎn)生白色沉淀

3.HCl與NaAlO2：

HCl向NaAlO2中滴加——開(kāi)始有白色沉淀，后白色沉淀消失

NaAlO2向HCl中滴加——開(kāi)始無(wú)白色沉淀，后產(chǎn)生白色沉淀

4.Na2CO3與鹽酸：

篇4

大閱讀的“人物性格”題型

題型：文章體現(xiàn)出某某怎樣的性格特點(diǎn)……某某說(shuō)傳主是一個(gè)……樣的人，原文是如何體現(xiàn)的。

一、借助“手法”表現(xiàn)傳主性格

二、借助身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)來(lái)表現(xiàn)傳主性格

人物的身份，所擁有的社會(huì)地位，以及他的人生經(jīng)歷、個(gè)人涵養(yǎng)直接決定了人物的言行，影響著人物性格。

三、借助情節(jié)來(lái)展現(xiàn)傳主的性格

情節(jié)是小說(shuō)故事推進(jìn)的過(guò)程，是人物性格的發(fā)展史。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。

四、把傳主置于特定的社會(huì)歷史背景中展現(xiàn)

在一定的社會(huì)歷史背景下活動(dòng)的，鑒賞人物如果離開(kāi)了人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景，就不可能正確理解人物，更不可能理解人物形象的社會(huì)意義。

五、從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)來(lái)把握

作者對(duì)待人物的態(tài)度至關(guān)重要。這種情感態(tài)度的評(píng)價(jià)有兩種方式：一是對(duì)人物的思想傾向與性格特征進(jìn)行直接評(píng)論，或者借作品中某一人物之口說(shuō)出;二是通過(guò)人物自身的行為過(guò)程來(lái)暗示，猶如戲劇演出一樣讓觀眾在人物自身動(dòng)作的觀覽中獲得某種啟示。

總結(jié)：

掌握基本方法。

一抓描寫(xiě)，即找到有關(guān)人物形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)，借以體會(huì)人物形象的性格特點(diǎn);

二抓情節(jié)，即要在情節(jié)發(fā)展中把握人物性格的發(fā)展變化和特點(diǎn);

三抓評(píng)論語(yǔ)，作品有時(shí)還會(huì)借助其他人物的評(píng)述或作者的直接評(píng)價(jià)來(lái)揭示人物性格特點(diǎn)。

六、物象的作用

物象即小說(shuō)中引入的特別重要的物件，其基本作用有三個(gè)方面：

①突出人物性格，揭示、深化主題;

②反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?

③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。

高中語(yǔ)文知識(shí)歸納借鑒二

鑒賞文章環(huán)境

環(huán)境是指人物生存的外部世界，分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

一、自然環(huán)境

自然環(huán)境是指人物活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)、季節(jié)氣候及山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、城市村落等自然景觀。

1.內(nèi)容

(1)描寫(xiě)內(nèi)容：抓住特征，進(jìn)行形、聲、色、味等方面的描寫(xiě)。

(2)描寫(xiě)角度：調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官進(jìn)行描繪。

(3)描寫(xiě)順序：寫(xiě)景有層次，講究觀察角度，或定點(diǎn)換景，或移步換景。

(4)常用技巧：①運(yùn)用擬人、比喻等修辭，寫(xiě)景強(qiáng)調(diào)形象;②斟詞煉字，寫(xiě)景要求準(zhǔn)確傳神;③動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)景追求神韻;④點(diǎn)面結(jié)合，寫(xiě)景應(yīng)該全面且突出重點(diǎn);⑤虛實(shí)結(jié)合，要合理運(yùn)用聯(lián)想與想象。

二、環(huán)境的作用

往有大段的具體場(chǎng)景描寫(xiě)，其作用有：

1.如果場(chǎng)景描寫(xiě)在小說(shuō)開(kāi)頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)”。或者定下情感基調(diào)，或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然、順理成章。

2. 如果場(chǎng)景描寫(xiě)出現(xiàn)在人物出場(chǎng)前，那么其功能便是導(dǎo)引人物出場(chǎng)。如果置于小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)中，其作用可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

3. 如果場(chǎng)景描寫(xiě)置于對(duì)人物的描寫(xiě)之中，那么其功能是揭示人物的性格，表現(xiàn)人物心理。

4. 如果某個(gè)場(chǎng)景作為小說(shuō)的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如海明威《老人與海》中的大海，便是人生的象征;老人與海的斗爭(zhēng)，是人與自己命運(yùn)的斗爭(zhēng)。小說(shuō)中某個(gè)場(chǎng)景的功能不是單一的，而是綜合的，這要結(jié)合具體的小說(shuō)文本進(jìn)行具體分析。

5. 營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者。

組織語(yǔ)言，規(guī)范答案。

模式一：①環(huán)境本身(交代……時(shí)間、交代……背景、營(yíng)造……氛圍、渲染……氣氛)→②情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪墊)→③人物(烘托、映襯……)→④主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。

模式二：-具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物……心理，表現(xiàn)了人物……形象特點(diǎn);為下文……的情節(jié)展開(kāi)做了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展，對(duì)表現(xiàn)中心主題具有……作用(突出了中心主題)。

高中語(yǔ)文知識(shí)歸納借鑒三

大閱讀考題內(nèi)容

一、大閱讀的類型

文學(xué)類文本：小說(shuō)、散文、戲劇

實(shí)用類文本：人物傳記、新聞、科普文、調(diào)查

二、傳記考查的切入角度

1、寫(xiě)什么?

(1)理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義。

(2)理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷;

(3)把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。

2、怎么寫(xiě)和為什么這樣寫(xiě)?

把握文章結(jié)構(gòu)，分析傳記的語(yǔ)言特色，理解作者在文中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其效果(作用)。

3、探究——探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。

高考語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)整理2

大閱讀的“結(jié)構(gòu)作用”題型

以小說(shuō)為例(傳記同樣適用)

一、文本的故事結(jié)構(gòu)(小說(shuō)情節(jié))

故事開(kāi)端——發(fā)展————結(jié)局

二、情節(jié)的類型及作用

(一)就整體篇章而言

(二)就文章開(kāi)頭而言

(三)就文章結(jié)尾而言

(四)考題問(wèn)法：

“文章(傳記、小說(shuō)均可)以……(周汝昌“安安靜靜的離開(kāi)”)開(kāi)頭(結(jié)尾)，”有什么作用，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。

對(duì)待“作用”題型，可以從“結(jié)構(gòu)”和“內(nèi)容”兩個(gè)角度進(jìn)行分析，具體如下：

1. 考慮情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系。

2. 考慮情節(jié)與讀者感受的關(guān)系。

3. 考慮情節(jié)與人物形象的關(guān)系。

4. 考慮情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系。

具體分析:

1.情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系：

①開(kāi)頭的作用：總領(lǐng)全文;照應(yīng)題目，呼應(yīng)下文;引出下文，為后鋪墊;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題;欲揚(yáng)先抑;對(duì)比襯托;渲染氣氛，奠定基調(diào);埋下伏筆;設(shè)置懸念。

②中間的作用： 過(guò)渡(承上啟下);由……到……(由敘述轉(zhuǎn)向議論，由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情，由正面到反面);為下文寫(xiě)……做鋪墊(為議論、抒情做鋪墊);推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;照應(yīng);總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。

③結(jié)尾的作用：卒章顯志，點(diǎn)明中心;戛然而止，回味深長(zhǎng);點(diǎn)明題旨;深化主題;照應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);升華感情，照應(yīng)開(kāi)頭，畫(huà)龍點(diǎn)睛;言有盡而意無(wú)窮;以小見(jiàn)大。

④標(biāo)題的作用：一是起線索作用，貫穿全文;二是點(diǎn)明主題。

2. 情節(jié)與人物形象的關(guān)系:也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造的具體作用。常用答題術(shù)語(yǔ)：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫(huà)了人物……的心理等。

篇5

任何一門(mén)學(xué)科都有其內(nèi)在的規(guī)律性，化學(xué)也不例外，在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生總結(jié)歸納規(guī)律，幫助學(xué)生自學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。氧化還原反應(yīng)存在著四個(gè)規(guī)律：

1.強(qiáng)弱規(guī)律

任何氧化還原反應(yīng)都可用通式表示為：氧化劑+還原劑=還原產(chǎn)物+氧化產(chǎn)物，而氧化性（得電子能力）的強(qiáng)弱是：氧化劑>氧化產(chǎn)物；還原性（失電子能力）的強(qiáng)弱是：還原劑>還原產(chǎn)物。根據(jù)這條規(guī)律就可以幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

2.歸中規(guī)律

含不同價(jià)態(tài)同種元素的物質(zhì)在發(fā)生氧化還原反應(yīng)時(shí)，該元素價(jià)態(tài)的變化一定遵循“高價(jià)+低價(jià)一中間價(jià)”，不會(huì)出現(xiàn)交錯(cuò)現(xiàn)象。例：SO2與濃H2SO4不可能發(fā)生反應(yīng)；■與濃H2SO4只能反應(yīng)生成SO2

3.先后規(guī)律

一種氧化劑與幾種還原劑反應(yīng)時(shí)，總是還原性最強(qiáng)的還原劑先被氧化，再依次進(jìn)行；一種還原劑與幾種氧化劑反應(yīng)亦然。

例如：向NaBr和NaI溶液中通入Cl2，首先發(fā)生的是：Cl2+2NaI=2NaCl+I2，再發(fā)生：Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2

4.守恒規(guī)律

在任何氧化還原反應(yīng)中，氧化劑得電子（或共用電子對(duì)偏向）總數(shù)與還原劑失電子（或共用電子對(duì)偏離）總數(shù)一定相等。

通過(guò)歸納這些規(guī)律就可以幫助學(xué)生獨(dú)立解決有關(guān)問(wèn)題。還可以幫助學(xué)生挖掘規(guī)律的內(nèi)涵，掌握一些解題技巧，提高解題效率。

在高一我們學(xué)習(xí)過(guò)的氧化還原反應(yīng)的配平，這部分內(nèi)容是整個(gè)高中階段的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，就可以用上述的第四個(gè)規(guī)律：守恒規(guī)律。

配平氧化還原反應(yīng)方程式歸納出幾種常用的技巧。

（1）全變左邊配

氧化劑、還原劑中某元素化合價(jià)全變的反應(yīng)，一般從反應(yīng)物著手配平。

Pt+HNO3+HCl――H2PtCl6+NO+H2O

■

確定了Pt+HNO3的系數(shù)分別為3和4之后，再用觀察法配平其余物質(zhì)的系數(shù)，得到：

3Pt+4HNO3+18HCl=3H2PtCl6+4NO+8H2O

（2）自變右邊配

自身氧化還原反應(yīng)（包括同一種物質(zhì)中同種元素變價(jià)和不同種元素變價(jià)兩種情況），一般從生成物著手較好。

（NH4）PtCl6■Pt+NH4Cl+HCl+N2

■

確定了Pt和N2系數(shù)分別為3和2之后，再用觀察法配平其他物質(zhì)的系數(shù)可得：

3（NH4）2Pt■3Pt+2NH4Cl+16HCl+2N2

（3）部分變兩邊配

Zn+HNO3-Zn（NO3）2+NH4NO3+H2O，先確定Zn和NH4NO3的系數(shù)分別為4和1之后，再用觀察法配平Zn（NO3）2、HNO3、H2O的系數(shù)，依次為4、10、3。

（4）多變要整體配

Cu2S+HNO3-Cu（NO3）2+NO+H2SO4+H2O

Cu2S中的Cu和S同時(shí)失去電子，應(yīng)從反應(yīng)物中把Cu2S當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)處理。

■

確定了Cu2S和NO的系數(shù)分別為3、10之后，再用觀察法確定H2SO4、Cu（NO3）2、HNO3、H2O的系數(shù)依次為3、6、22、8。

掌握了以上技巧，就基本上掌握了我們中學(xué)階段所學(xué)的氧化還原反應(yīng)方程式的配平。

二、總結(jié)規(guī)律，進(jìn)行三聯(lián)

所謂總結(jié)規(guī)律，是指學(xué)習(xí)元素化合物部分應(yīng)力求結(jié)合元素周期表，從元素性質(zhì)的周期性變化中掌握它們的規(guī)律性。例如，要了解硅酸的性質(zhì)，可以從第三周期各元素最高價(jià)氧化物水化物性質(zhì)遞變的規(guī)律去判斷。其規(guī)律是從左到右，堿性漸弱、酸性漸強(qiáng)，根據(jù)氫氧化鋁是兩性氫氧化物，磷酸是中強(qiáng)酸，那么按照規(guī)律，可推知硅酸必定是弱酸，根據(jù)同主族元素最高價(jià)氧化物其酸性自上而下依次減弱的規(guī)律，可進(jìn)一步推知硅酸的酸性比碳酸更弱。

對(duì)非金屬的原子結(jié)構(gòu)，聚集狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、主要化學(xué)性質(zhì)、氣態(tài)氧化物、含氧酸的酸性、氧化―還原性、穩(wěn)定性、金屬的性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序表，離子能否大量共存，以及重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型等等的知識(shí)，都可以總結(jié)出規(guī)律。

篇6

4.相同函數(shù)的判斷方法：①定義域、值域;②對(duì)應(yīng)法則(兩點(diǎn)必須同時(shí)具備)

5.求函數(shù)的定義域常涉及到的依據(jù)為①分母不為0;②偶次根式中被開(kāi)方數(shù)不小于0;③對(duì)數(shù)的真數(shù)大于0，底數(shù)大于零且不等于1;④零指數(shù)冪的底數(shù)不等于零;⑤實(shí)際問(wèn)題要考慮實(shí)際意義⑥注意同一表達(dá)式中的兩變量的取值范圍是否相互影響

6.函數(shù)解析式的求法：

①定義法(拼湊)：②換元法：③待定系數(shù)法④賦值法7.函數(shù)值域的求法：

①換元配方法。如果一個(gè)函數(shù)是二次函數(shù)或者經(jīng)過(guò)換元可以寫(xiě)成二次函數(shù)的形式，那么將這個(gè)函數(shù)的右邊配方，通過(guò)自變量的范圍可以求出該函數(shù)的值域。②判別式法。一個(gè)二次分式函數(shù)在自變量沒(méi)有限制時(shí)就可以用判別式法去值域。其方法是將等式兩邊同乘以dx2+ex+f移項(xiàng)整理成一個(gè)x的一元二次方程，方程有實(shí)數(shù)解則判別式大于等于零，得到一個(gè)關(guān)于y的不等式，解出y的范圍就是函數(shù)的值域。

③單調(diào)性法。如果函數(shù)在給出的定義域區(qū)間上是嚴(yán)格單調(diào)的，那么就可以利用端點(diǎn)的函數(shù)值來(lái)求出值域

8.函數(shù)單調(diào)性的證明方法:

第一步：設(shè)x1、x2是給定區(qū)間內(nèi)的兩個(gè)任意的值，且x1

第二步：作差¦(x1)-&brVBar;(x2)，并對(duì)“差式”變形，主要采用的方法是“因式分解”或“配方法”;

第三步：判斷差式¦(x1)-&brVBar;(x2)的正負(fù)號(hào)，從而證得其增減性

9、函數(shù)圖像變換知識(shí)

①平移變換：

形如：y=f(x+a)：把函數(shù)y=f(x)的圖象沿x軸方向向左或向右平移

|a|個(gè)單位，就得到y(tǒng)=f(x+a)的圖象。

形如：y=f(x)+a：把函數(shù)y=f(x)的圖象沿y軸方向向上或向下平移|a|個(gè)單位，就得到y(tǒng)=f(x)+a的圖象

②.對(duì)稱變換y=f(x)y=f(-x),關(guān)于y軸對(duì)稱

y=f(x)y=-f(x),關(guān)于x軸對(duì)稱

③.翻折變換

y=f(x)y=f|x|,(左折變換)

把y軸右邊的圖象保留，然后將y軸右邊部分關(guān)于y軸對(duì)稱

y=f(x)y=|f(x)|(上折變換)

把x軸上方的圖象保留，x軸下方的圖象關(guān)于x軸對(duì)稱

10.互為反函數(shù)的定義域與值域的關(guān)系：原函數(shù)的定義域和值域分別是反函數(shù)的值域及定義域;

11.求反函數(shù)的步驟：①求反函數(shù)的定義域(即y=f(x)的值域)②將x,y互換，得y=f–1(x);③將y=f(x)看成關(guān)于x的方程，解出x=f–1(y)，若有兩解，要注意解的選擇;。

12.互為反函數(shù)的圖象間的關(guān)系：關(guān)于直線y=x對(duì)稱;

13.原函數(shù)與反函數(shù)的圖象交點(diǎn)可在直線y=x上，也可是關(guān)于直線y=x對(duì)稱的兩點(diǎn)

14.原函數(shù)與反函數(shù)具有相同的單調(diào)性

15、在定義域上單調(diào)的函數(shù)才具有反函數(shù);反之，并不成立(如y=1/x)

16.復(fù)合函數(shù)的定義域求法：

①已知y=f(x)的定義域?yàn)锳，求y=f[g(x)]的定義域時(shí)，可令g(x)ÎA，求得x的取值范圍即可。

②已知y=f[g(x)]的定義域?yàn)锳，求y=f(x)的定義域時(shí)，可令xÎA，求得g(x)的函數(shù)值范圍即可。

17.復(fù)合函數(shù)y=f[g(x)]的值域求法：

首先根據(jù)定義域求出u=g(x)的取值范圍A，

在uÎA的情況下,求出y=f(u)的值域即可。

18.復(fù)合函數(shù)內(nèi)層函數(shù)與外層函數(shù)在定義域內(nèi)單調(diào)性相同，則函數(shù)是增函數(shù);單調(diào)性不同則函數(shù)是減函數(shù)。增增、減減為增;增減、減增才減

①f(x)與f(x)+c(c為常數(shù))具有相同的單調(diào)性

②f(x)與c·f(x)當(dāng)c>0是單調(diào)性相同，當(dāng)c<0時(shí)具有相反的單調(diào)性

③當(dāng)f(x)恒不為0時(shí)，f(x)與1/f(x)具有相反的單調(diào)性

④當(dāng)f(x)恒為非負(fù)時(shí)，f(x)與具有相同的單調(diào)性

⑤當(dāng)f(x)、g(x)都是增(減)函數(shù)時(shí)，f(x)+g(x)也是增(減)函數(shù)

設(shè)f(x)，g(x)都是增(減)函數(shù)，則f(x)·g(x)當(dāng)f(x)，g(x)兩者都恒大于0時(shí)也是增(減)函數(shù)，當(dāng)兩者都恒小于0時(shí)是減(增)函數(shù)

19.二次函數(shù)求最值問(wèn)題：根據(jù)拋物線的對(duì)稱軸與區(qū)間關(guān)系進(jìn)行分析，

Ⅰ、若頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)在給定的區(qū)間上，則

a>0時(shí)：在頂點(diǎn)處取得最小值，最大值在距離對(duì)稱軸較遠(yuǎn)的端點(diǎn)處取得;

a<0時(shí)：在頂點(diǎn)處取得最大值，最小值在距離對(duì)稱軸較遠(yuǎn)的端點(diǎn)處取得;

Ⅱ、若頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)不在給定的區(qū)間上，則

a>0時(shí)：最小值在離對(duì)稱軸近的端點(diǎn)處取得，最大值在離對(duì)稱軸遠(yuǎn)的端點(diǎn)處取得;

a<0時(shí)：最大值在離對(duì)稱軸近的端點(diǎn)處取得，最小值在離對(duì)稱軸遠(yuǎn)的端點(diǎn)處取得

20.一元二次方程實(shí)根分布問(wèn)題解法：

①將方程的根視為開(kāi)口向上的二次函數(shù)的圖像與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)

②從判別式、對(duì)稱軸、區(qū)間端點(diǎn)函數(shù)值三方面分析限制條件

21.分式函數(shù)y=(ax+b)/(cx+d)的圖像畫(huà)法：

①確定定義域漸近線x=-d/c②確定值域漸近線y=a/c③根據(jù)y軸上的交點(diǎn)坐標(biāo)確定曲線所在象限位置。

22.指數(shù)式運(yùn)算法則23.對(duì)數(shù)式運(yùn)算法則：

24.指數(shù)函數(shù)的圖像與底數(shù)關(guān)系：

在第一象限內(nèi)，底數(shù)越大，圖像(逆時(shí)針?lè)较?越靠近y軸。

25.對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像與底數(shù)關(guān)系：

在第一象限內(nèi)，底數(shù)越大，圖像(順時(shí)針?lè)较?越靠近x軸。

26.比較兩個(gè)指數(shù)或?qū)?shù)的大小的基本方法是構(gòu)造相應(yīng)的指數(shù)或?qū)?shù)函數(shù)，若底數(shù)不相同時(shí)轉(zhuǎn)化為同底數(shù)的指數(shù)或?qū)?shù)，還要注意與1比較或與0比較

27.抽象函數(shù)的性質(zhì)所對(duì)應(yīng)的一些具體特殊函數(shù)模型：

①f(x1+x2)=f(x1)+f(x2)Þ正比例函數(shù)f(x)=kx(k¹0)

②f(x1+x2)=f(x1)·f(x2);f(x1-x2)=f(x1)÷f(x2)Þy=ax;

③f(x1•x2)=f(x1)+f(x2);f(x1/x2)=f(x1)-f(x2)Þy=logax

28.如果f(a+x)=f(b-x)成立，則y=f(x)圖像關(guān)于x=(a+b)/2對(duì)稱;

特別是，f(x)=f(-x)成立，則y=f(x)圖像關(guān)于y軸對(duì)稱

29.a>f(x)恒成立Ûa>f(x)的最大值

篇7

圓是一種幾何圖形，指的是平面中到一個(gè)定點(diǎn)距離為定值的所有點(diǎn)的集合。這個(gè)給定的點(diǎn)稱為圓的圓心。作為定值的距離稱為圓的半徑。當(dāng)一條線段繞著它的一個(gè)端點(diǎn)在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)一周時(shí)，它的另一個(gè)端點(diǎn)的軌跡就是一個(gè)圓。

圓的直徑有無(wú)數(shù)條；圓的對(duì)稱軸有無(wú)數(shù)條。圓的直徑是半徑的2倍，圓的半徑是直徑的一半。用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般用字母O表示。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示，半徑的長(zhǎng)度就是圓規(guī)兩個(gè)角之間的距離。通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

1、平均分

把一些物品分成幾份，每份分得同樣的多，叫做平均分。

除法就是用來(lái)解決平均分問(wèn)題的。

2、平均分的類型

(1)把一些物品按指定的份數(shù)平均分;

(2)把一些物品按每幾個(gè)一份平均分。

3、除法算式各部分名稱：被除數(shù)÷除數(shù)=商。

4、除法算式的讀法：從左到右的順序讀，“÷”讀作以，“=”讀作等于，其他數(shù)字不變。

5、用乘法口訣求商的方法

用乘法口訣求商，想：除數(shù)×商=被除數(shù)。

小學(xué)下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)歸納二

1、有余數(shù)的除法的意義

在平均分一些物體時(shí)，有時(shí)會(huì)有剩余。

2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系

在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。最大的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1。

3、有余數(shù)除法的各部分

a÷b=c……d

被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)

4、有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題

小學(xué)下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)歸納三

1、軸對(duì)稱圖形

一個(gè)圖形，沿一條直線對(duì)折，對(duì)折后能夠完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直線叫對(duì)稱軸。

2、平移

當(dāng)物體或圖形沿水平方向或豎直方向運(yùn)動(dòng)，并且物體的方向不發(fā)生改變，這種運(yùn)動(dòng)是平移。

形狀、大小、方向完全相同的圖形通過(guò)平移才能互相重合。

3、旋轉(zhuǎn)

物體繞著某一點(diǎn)或軸進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。

小學(xué)下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)歸納四

1、混合運(yùn)算的順序

(1)同級(jí)運(yùn)算(只有加、減法或只有乘、除法)

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減或只有乘、除法，按照從左到右的順序，依次計(jì)算。

(2)非同級(jí)運(yùn)算(既有乘、除法，又有加、減法)

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，再算加、減法。

(3)帶小括號(hào)運(yùn)算的算式

算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。

小學(xué)下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)歸納五

1、計(jì)數(shù)單位

“一、十、百、千、萬(wàn)”是我們學(xué)過(guò)的五個(gè)計(jì)數(shù)單位，分別在個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位上表示。

數(shù)位順序表里從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。

相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

2、數(shù)的組成

一個(gè)數(shù)的千位、百位、十位、個(gè)位上的數(shù)字各是幾，數(shù)這個(gè)數(shù)就是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、近似數(shù)

與準(zhǔn)確數(shù)很接近的整十、整百、整千的數(shù)稱為近似數(shù)。

“大約”“可能”“大概”出現(xiàn)就是近似數(shù)。

兩位數(shù)的看個(gè)位上的數(shù)估算，三位數(shù)及三位數(shù)以上的看十位上的數(shù)估算。(四舍五入)

小學(xué)下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)歸納六

1、質(zhì)量單位

克(g)和千克(kg)

稱較輕的物品的質(zhì)量時(shí)，用“克”作單位;

稱較重的物品的質(zhì)量時(shí)，用“千克”作單位。

2、1千克=1000克

1kg=1000g

3、質(zhì)量大小的比較

如果單位不同，就需要把單位統(tǒng)一。一般統(tǒng)一成單位“克”。

易錯(cuò)題練習(xí)

一、填空。

1、一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是(個(gè))位，第四位是(千位)。

【分析：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位兩個(gè)不同概念容易被學(xué)生混淆。數(shù)位是指計(jì)數(shù)單位所處的位置，常用從右邊起第幾位表示。】

2、190里面有(19)個(gè)十。

【分析：審題時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，190里面有1個(gè)百和9個(gè)十，而1個(gè)百里面又有10個(gè)十，所以190里面有19個(gè)十。】

3、( )里該填幾?

一臺(tái)電腦的價(jià)錢是4980元，約(5000)元。

29寸彩電的價(jià)錢是1986元，約( 2000)元。

【分析：弄清楚準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，掌握“四舍五入”的方法：看十位和個(gè)位上的數(shù)字，大于或等于50就估作一個(gè)百，小于50就舍去;或者看后三位，大于或等于500就估作一個(gè)千，小于500就舍去。】

4、900克(<)9千克

【分析：要牢記1千克=1000克，所以9千克=9000克。而9000克大雨900克，所以900克<9千克。】

二、判斷。

1、蕩秋千是平移。(×)

【分析：蕩秋千的運(yùn)動(dòng)從表面上看好像沒(méi)有經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)(360°旋轉(zhuǎn))，不像其它的電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、鐘表上分針、時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)都在轉(zhuǎn)動(dòng)，因此就很多人認(rèn)為這屬于平移現(xiàn)象。其實(shí)蕩秋千時(shí)，是繞著秋千架上的軸旋轉(zhuǎn)，秋千的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。坐在秋千上蕩秋千時(shí)，如果人與秋千的狀態(tài)保持不變，那么人與秋千一起是旋轉(zhuǎn)。】

三、解答下面問(wèn)題。

1、下面的3只小猴一起搬桃子，一共有12個(gè)桃子，他們需要搬幾次?

3×2=6(個(gè))

12÷6=2(次)

【分析：認(rèn)真審題，將圖形與文字有效結(jié)合。圖中每只猴子抱著2個(gè)桃子，也就是說(shuō)，每只猴子每次可以運(yùn)算2個(gè)桃子。3只猴子每次共可以運(yùn)3×2=6(個(gè))桃子，而12個(gè)桃子需要運(yùn)12÷6=2(次)。】

2、(1)8的2倍是多少?

8×2=16

(2)9是3的多少倍?

9÷3=3

【分析：對(duì)于“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”這兩種類型問(wèn)題的理解是本題的難點(diǎn)。“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾”用除法計(jì)算，“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”就是“幾個(gè)幾是多少”用乘法計(jì)算。可以畫(huà)出線段圖，結(jié)合線段圖來(lái)理解題意。】

3、一輛吉普車限載4人，運(yùn)送298名運(yùn)動(dòng)員，至少需要多少輛車?

298÷4=74(輛)……2(人)

74+1=75(輛)

答：至少需要75輛車。

【分析：要結(jié)合具體生活情境理解本題，明白“至少”的含義是要把全部運(yùn)動(dòng)員運(yùn)送完。而不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為商即是答案，而忽略了余下的2人。】

4、9+18÷3

=9+6

篇9

一、單項(xiàng)式

1、都是數(shù)字與字母的乘積的代數(shù)式叫做單項(xiàng)式。

2、單項(xiàng)式的數(shù)字因數(shù)叫做單項(xiàng)式的系數(shù)。

3、單項(xiàng)式中所有字母的指數(shù)和叫做單項(xiàng)式的次數(shù)。

4、單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式。

5、只含有字母因式的單項(xiàng)式的系數(shù)是1或―1。

6、單獨(dú)的一個(gè)數(shù)字是單項(xiàng)式，它的系數(shù)是它本身。

7、單獨(dú)的一個(gè)非零常數(shù)的次數(shù)是0。

8、單項(xiàng)式中只能含有乘法或乘方運(yùn)算，而不能含有加、減等其他運(yùn)算。

9、單項(xiàng)式的系數(shù)包括它前面的符號(hào)。

10、單項(xiàng)式的系數(shù)是帶分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)化成假分?jǐn)?shù)。

11、單項(xiàng)式的系數(shù)是1或―1時(shí)，通常省略數(shù)字“1”。

12、單項(xiàng)式的次數(shù)僅與字母有關(guān)，與單項(xiàng)式的系數(shù)無(wú)關(guān)。

二、多項(xiàng)式

1、幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式。

2、多項(xiàng)式中的每一個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的項(xiàng)。

3、多項(xiàng)式中不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng)。

4、一個(gè)多項(xiàng)式有幾項(xiàng)，就叫做幾項(xiàng)式。

5、多項(xiàng)式的每一項(xiàng)都包括項(xiàng)前面的符號(hào)。

6、多項(xiàng)式?jīng)]有系數(shù)的概念，但有次數(shù)的概念。

7、多項(xiàng)式中次數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)，叫做這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)。

三、整式

1、單項(xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱為整式。

2、單項(xiàng)式或多項(xiàng)式都是整式。

3、整式不一定是單項(xiàng)式。

4、整式不一定是多項(xiàng)式。

5、分母中含有字母的代數(shù)式不是整式;

而是今后將要學(xué)習(xí)的分式。

四、整式的加減

1、整式加減的理論根據(jù)是：去括號(hào)法則，合并同類項(xiàng)法則，以及乘法分配率。

2、幾個(gè)整式相加減，關(guān)鍵是正確地運(yùn)用去括號(hào)法則，然后準(zhǔn)確合并同類項(xiàng)。

3、幾個(gè)整式相加減的一般步驟：

(1)列出代數(shù)式：用括號(hào)把每個(gè)整式括起來(lái)，再用加減號(hào)連接。

(2)按去括號(hào)法則去括號(hào)。

(3)合并同類項(xiàng)。

4、代數(shù)式求值的一般步驟：

(1)代數(shù)式化簡(jiǎn)。

(2)代入計(jì)算

(3)對(duì)于某些特殊的代數(shù)式，可采用“整體代入”進(jìn)行計(jì)算。

五、同底數(shù)冪的乘法

1、n個(gè)相同因式(或因數(shù))a相乘，記作an，讀作a的n次方(冪)，其中a為底數(shù)，n為指數(shù)，an的結(jié)果叫做冪。

2、底數(shù)相同的冪叫做同底數(shù)冪。

3、同底數(shù)冪乘法的運(yùn)算法則：同底數(shù)冪相乘，底數(shù)不變，指數(shù)相加。

即：am﹒an=am+n。

4、此法則也可以逆用，即：am+n=am﹒an。

5、開(kāi)始底數(shù)不相同的冪的乘法，如果可以化成底數(shù)相同的冪的乘法，先化成同底數(shù)冪再運(yùn)用法則。

六、冪的乘方

1、冪的乘方是指幾個(gè)相同的冪相乘。

(am)n表示n個(gè)am相乘。

2、冪的乘方運(yùn)算法則：冪的乘方，底數(shù)不變，指數(shù)相乘。

(am)n=amn。

3、此法則也可以逆用，即：amn=(am)n=(an)m。

七、積的乘方

1、積的乘方是指底數(shù)是乘積形式的乘方。

2、積的乘方運(yùn)算法則：積的乘方，等于把積中的每個(gè)因式分別乘方，然后把所得的冪相乘。

即(ab)n=anbn。

3、此法則也可以逆用，即：anbn=(ab)n。

八、三種“冪的運(yùn)算法則”異同點(diǎn)

1、共同點(diǎn)：

(1)法則中的底數(shù)不變，只對(duì)指數(shù)做運(yùn)算。

(2)法則中的底數(shù)(不為零)和指數(shù)具有普遍性，即可以是數(shù)，也可以是式(單項(xiàng)式或多項(xiàng)式)。

(3)對(duì)于含有3個(gè)或3個(gè)以上的運(yùn)算，法則仍然成立。

2、不同點(diǎn)：

(1)同底數(shù)冪相乘是指數(shù)相加。

(2)冪的乘方是指數(shù)相乘。

(3)積的乘方是每個(gè)因式分別乘方，再將結(jié)果相乘。

九、同底數(shù)冪的除法

1、同底數(shù)冪的除法法則：同底數(shù)冪相除，底數(shù)不變，指數(shù)相減，即：am÷an=am-n(a≠0)。

2、此法則也可以逆用，即：am-n=am÷an(a≠0)。

十、零指數(shù)冪

1、零指數(shù)冪的意義：任何不等于0的數(shù)的0次冪都等于1，即：a0=1(a≠0)。

十一、負(fù)指數(shù)冪

1、任何不等于零的數(shù)的―p次冪，等于這個(gè)數(shù)的p次冪的倒數(shù)，即：

注：在同底數(shù)冪的除法、零指數(shù)冪、負(fù)指數(shù)冪中底數(shù)不為0。

十二、整式的乘法

(一)單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘

1、單項(xiàng)式乘法法則：?jiǎn)雾?xiàng)式與單項(xiàng)式相乘，把它們的系數(shù)、相同字母的冪分別相乘，其余字母連同它的指數(shù)不變，作為積的因式。

2、系數(shù)相乘時(shí)，注意符號(hào)。

3、相同字母的冪相乘時(shí)，底數(shù)不變，指數(shù)相加。

4、對(duì)于只在一個(gè)單項(xiàng)式中含有的字母，連同它的指數(shù)一起寫(xiě)在積里，作為積的因式。

5、單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的結(jié)果仍是單項(xiàng)式。

6、單項(xiàng)式的乘法法則對(duì)于三個(gè)或三個(gè)以上的單項(xiàng)式相乘同樣適用。

(二)單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘

1、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則：?jiǎn)雾?xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，就是根據(jù)分配率用單項(xiàng)式去乘多項(xiàng)式中的每一項(xiàng)，再把所得的積相加。

即：m(a+b+c)=ma+mb+mc。

2、運(yùn)算時(shí)注意積的符號(hào)，多項(xiàng)式的每一項(xiàng)都包括它前面的符號(hào)。

3、積是一個(gè)多項(xiàng)式，其項(xiàng)數(shù)與多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)相同。

4、混合運(yùn)算中，注意運(yùn)算順序，結(jié)果有同類項(xiàng)時(shí)要合并同類項(xiàng)，從而得到最簡(jiǎn)結(jié)果。

(三)多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘

1、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則：多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，先用一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)乘另一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加。

即：(m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb。

2、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，必須做到不重不漏。

相乘時(shí)，要按一定的順序進(jìn)行，即一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)乘以另一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)。在未合并同類項(xiàng)之前，積的項(xiàng)數(shù)等于兩個(gè)多項(xiàng)式項(xiàng)數(shù)的積。

3、多項(xiàng)式的每一項(xiàng)都包含它前面的符號(hào)，確定積中每一項(xiàng)的符號(hào)時(shí)應(yīng)用“同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)”。

4、運(yùn)算結(jié)果中有同類項(xiàng)的要合并同類項(xiàng)。

5、對(duì)于含有同一個(gè)字母的一次項(xiàng)系數(shù)是1的兩個(gè)一次二項(xiàng)式相乘時(shí)，可以運(yùn)用下面的公式簡(jiǎn)化運(yùn)算：(x+a)(x+b)=x2+(a+b)x+ab。

十三、平方差公式

1、(a+b)(a-b)=a2-b2，即：兩數(shù)和與這兩數(shù)差的積，等于它們的平方之差。

2、平方差公式中的a、b可以是單項(xiàng)式，也可以是多項(xiàng)式。

3、平方差公式可以逆用，即：a2-b2=(a+b)(a-b)。

4、平方差公式還能簡(jiǎn)化兩數(shù)之積的運(yùn)算，解這類題，首先看兩個(gè)數(shù)能否轉(zhuǎn)化成

(a+b)?(a-b)的形式，然后看a2與b2是否容易計(jì)算。

初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納2一、同底數(shù)冪的乘法

(m，n都是整數(shù))是冪的運(yùn)算中最基本的法則，在應(yīng)用法則運(yùn)算時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

a)法則使用的前提條件是：冪的底數(shù)相同而且是相乘時(shí)，底數(shù)a可以是一個(gè)具體的數(shù)字式字母，也可以是一個(gè)單項(xiàng)或多項(xiàng)式;

b)指數(shù)是1時(shí)，不要誤以為沒(méi)有指數(shù);

c)不要將同底數(shù)冪的乘法與整式的加法相混淆，對(duì)乘法，只要底數(shù)相同指數(shù)就可以相加;而對(duì)于加法，不僅底數(shù)相同，還要求指數(shù)相同才能相加;

二、冪的乘方與積的乘方

三、同底數(shù)冪的除法

(1)運(yùn)用法則的前提是底數(shù)相同，只有底數(shù)相同，才能用此法則

(2)底數(shù)可以是具體的數(shù)，也可以是單項(xiàng)式或多項(xiàng)式

(3)指數(shù)相減指的是被除式的指數(shù)減去除式的指數(shù)，要求差不為負(fù)

四、整式的乘法

1、單項(xiàng)式的概念：由數(shù)與字母的乘積構(gòu)成的代數(shù)式叫做單項(xiàng)式。

單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式。單項(xiàng)式的數(shù)字因數(shù)叫做單項(xiàng)式的系數(shù)，所有字母指數(shù)和叫單項(xiàng)式的次數(shù)。

如：bca22-的系數(shù)為2-，次數(shù)為4，單獨(dú)的一個(gè)非零數(shù)的次數(shù)是0。

2、多項(xiàng)式：幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式。

多項(xiàng)式中每個(gè)單項(xiàng)式叫多項(xiàng)式的項(xiàng)，次數(shù)項(xiàng)的次數(shù)叫多項(xiàng)式的次數(shù)。

五、平方差公式

表達(dá)式:(a+b)(a-b)=a^2-b^2,兩個(gè)數(shù)的和與這兩個(gè)數(shù)差的積,等于這兩個(gè)數(shù)的平方差,這個(gè)公式就叫做乘法的平方差公式

公式運(yùn)用

可用于某些分母含有根號(hào)的分式:

1/(3-4倍根號(hào)2)化簡(jiǎn):

六、完全平方公式

完全平方公式中常見(jiàn)錯(cuò)誤有：

①漏下了一次項(xiàng)

②混淆公式

③運(yùn)算結(jié)果中符號(hào)錯(cuò)誤

④變式應(yīng)用難于掌握。

七、整式的除法

1、單項(xiàng)式的除法法則

單項(xiàng)式相除，把系數(shù)、同底數(shù)冪分別相除，作為商的因式，對(duì)于只在被除式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為商的一個(gè)因式。

注意：首先確定結(jié)果的系數(shù)(即系數(shù)相除)，然后同底數(shù)冪相除，如果只在被除式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為商的一個(gè)因式。

初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納31.1正數(shù)與負(fù)數(shù)

在以前學(xué)過(guò)的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號(hào)“-”的數(shù)叫負(fù)數(shù)(negativenumber)。

與負(fù)數(shù)具有相反意義，即以前學(xué)過(guò)的0以外的數(shù)叫做正數(shù)(positivenumber)(根據(jù)需要，有時(shí)在正數(shù)前面也加上“+”)。

1.2有理數(shù)

正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)(integer)，正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱分?jǐn)?shù)(fraction)。

整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù)(rationalnumber)。

通常用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù)，這條直線叫數(shù)軸(numberaxis)。

數(shù)軸三要素:原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度。

在直線上任取一個(gè)點(diǎn)表示數(shù)0，這個(gè)點(diǎn)叫做原點(diǎn)(origin)。

只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)(oppositenumber)。(例:2的相反數(shù)是-2;0的相反數(shù)是0)

數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做數(shù)a的絕對(duì)值(absolutevalue),記作|a|。

一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身;一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù);0的絕對(duì)值是0。兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而小。

1.3有理數(shù)的加減法

有理數(shù)加法法則:

1.同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加。

2.絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值。

互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0。

3.一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)。

有理數(shù)減法法則:減去一個(gè)數(shù)，等于加這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

1.4有理數(shù)的乘除法

有理數(shù)乘法法則:兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘。任何數(shù)同0相乘，都得0。

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

有理數(shù)除法法則:除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

兩數(shù)相除，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相除。0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)，都得0。mì

求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算，叫乘方，乘方的結(jié)果叫冪(power)。在a的n次方中，a叫做底數(shù)(basenumber)，n叫做指數(shù)(exponent)。

負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù)。正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)，0的任何次冪都是0。

篇10

1、巖漿活動(dòng)

巖漿活動(dòng)是巖漿向地表或地殼上層運(yùn)移的過(guò)程。地殼深處或上地幔的巖漿是富含揮發(fā)成分的高溫粘稠的硅酸鹽熔融體，熾熱粘稠的巖漿，在地下高壓的作用下，具有極大的物理—化學(xué)活動(dòng)性，可以沿地殼脆弱地帶向地殼上層運(yùn)移，或沿地殼的構(gòu)造裂隙噴出地表。巖漿活動(dòng)的方式主要有兩種，一為侵入作用;一為噴出作用。

2、地殼運(yùn)動(dòng)

①地殼運(yùn)動(dòng)分為水平運(yùn)動(dòng)和升降運(yùn)動(dòng)兩種

水平運(yùn)動(dòng)

升降運(yùn)動(dòng)

概念

指組成地殼的巖層沿平行于地球表面的方向運(yùn)動(dòng)

指組成地殼的巖層作垂直于地球表面方向的運(yùn)動(dòng)

巖層運(yùn)動(dòng)方向

平行于地球表面

垂直于地球表面即上升或下降

影響

對(duì)巖層的影響

使巖層發(fā)生水平位移和彎曲變形

使巖層抬升或下沉

對(duì)地表形態(tài)的影響

常常造成巨大的褶皺山系、裂谷或海洋

引起地表的高低起仗和海陸變遷

舉例

喜馬拉雅山脈形成、大西洋擴(kuò)張、東非大裂谷的形成、阿爾卑斯山脈的形成

臺(tái)灣海峽的形成、意大利那不勒斯海岸附近三根大理石柱的升降變化

②褶曲：巖層因受力而發(fā)生彎曲，稱為褶曲。如果發(fā)生的是一系列褶曲就稱為褶皺。地殼發(fā)生褶皺隆起，常常形成山脈。世界上許多高大山脈，如喜馬拉雅山、阿爾卑斯山、安第斯山等，都是褶皺山脈。他們是由板塊相互碰撞、擠壓，在板塊交界處發(fā)生大規(guī)模褶皺隆起而形成的。褶皺的不同形態(tài)和規(guī)模大小，常常反應(yīng)了地殼運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和方式。

③斷層：斷層是巖石受力破裂并沿破裂面有明顯相對(duì)位移的斷裂構(gòu)造。判斷某一構(gòu)造是不是斷層的依據(jù)有兩個(gè)，一是看它是不是巖石受力破裂，二是看它是否沿破裂面有明顯相對(duì)位移。

地壘和地塹比較：

概念

對(duì)地形的影響

實(shí)例

地壘

兩條斷層之間的巖塊相對(duì)上升，兩邊巖塊相對(duì)下降，相對(duì)上升的巖塊叫地壘

常形成塊狀山地

廬山、泰山

地塹

兩條斷層之間的巖塊相對(duì)下降，兩邊巖塊相對(duì)上升，相對(duì)下降的巖塊叫地塹

常形成狹小的凹陷地帶

東非大裂谷、渭河平原、汾河谷地

3、變質(zhì)作用

在地殼形成發(fā)展過(guò)程中，早先形成的巖石，包括巖漿巖、沉積巖和先形成的變質(zhì)巖，為了適應(yīng)新的地質(zhì)環(huán)境和物理化學(xué)條件的變化，在固態(tài)情況下發(fā)生礦物成分、結(jié)構(gòu)構(gòu)造的重新組合，甚至包括化學(xué)成分的改變，這個(gè)變化過(guò)程稱為變質(zhì)作用。當(dāng)然，由于變質(zhì)作用形成的巖石就稱為變質(zhì)巖。相對(duì)于巖漿活動(dòng)和構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，變質(zhì)作用中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)屬于微觀尺度。

4、地震：

地震是地球內(nèi)能釋放的表現(xiàn)，是地球內(nèi)部變動(dòng)引起的地殼震動(dòng)。地球的巖石圈在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，有些能量因擠壓、摩擦等原因在某些部位以變形的方式積聚起來(lái)，當(dāng)這種能量產(chǎn)生的巨大的力超過(guò)了巖層的承受能力時(shí)，就會(huì)以巖層的斷裂、錯(cuò)位等形式快速地釋放出來(lái)，導(dǎo)致巖層急劇震動(dòng)，就是地震。按成因不同分為構(gòu)造地震、火山地震、沖擊地震、誘發(fā)地震，其中構(gòu)造地震最多。

高中地理知識(shí)歸納借鑒二

1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。

2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長(zhǎng)度：互相平行的圓，赤道是最長(zhǎng)的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

4.經(jīng)線的形狀和長(zhǎng)度：所有經(jīng)線都是交于南北極點(diǎn)的半圓，長(zhǎng)度都相等。

5.東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。

6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。

7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。

8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面)

9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。

10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方;經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風(fēng)力越大;等溫線越密，溫差越大

12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

13.等高線的凸向與河流：等高線凸出方向與河流流向相反。

14.等溫線的凸向與洋流：等溫線凸出方向與洋流流向相同。

高中地理知識(shí)歸納借鑒三

1、天體的類別:星云、恒星、流星、彗星、行星、衛(wèi)星、星際空間的氣體、塵埃等。

2、天體系統(tǒng)的層次:總星系——銀河系(河外星系)——太陽(yáng)系——地月系

3、大行星按特征分類：類地行星(水金地火)、巨行星(木土)、遠(yuǎn)日行星(天、海)。

4、月球：(1)月球的正面永遠(yuǎn)都是向著地球，也有晝夜更替。

(2)無(wú)大氣，故月球表面晝夜的溫差大，隕石坑多，無(wú)聲音、無(wú)風(fēng)，

(3)月球表面有山脈、平原(即月海)、火山。

5、地球生命存在的原因: 穩(wěn)定的光照條件、安全的宇宙環(huán)境、適宜的大氣和溫度、液態(tài)水。

6、太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的太陽(yáng)活動(dòng)：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽(yáng)風(fēng))。

7、太陽(yáng)活動(dòng)--黑子(標(biāo)志)、耀斑(最激烈)，太陽(yáng)黑子的變化周期11年。

8.太陽(yáng)活動(dòng)的影響：黑子--影響氣候，耀斑--電離層--無(wú)線電通訊，帶電粒子流――磁場(chǎng)――磁暴

9、太陽(yáng)輻射的影響：①維持地表溫度，促進(jìn)地球上水、大氣、生物活動(dòng)和變化的主要?jiǎng)恿Α?/p>

②太陽(yáng)能是我們?nèi)粘Ｋ媚茉础?/p>

10.自轉(zhuǎn) 方向：自西向東，北極上空俯視呈逆時(shí)針?lè)较颉⒛蠘O上空俯視呈順時(shí)針?lè)较?/p>

速度：①線速度(由赤道向兩極遞減至0) ②角速度(除兩極為0外，各地相等)

周期：①恒星日(23h56m4s真正周期)②太陽(yáng)日(24時(shí)，晝夜更替周)

意義：①晝夜更替②不同經(jīng)度不同的地方時(shí)③水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移(北右南左)

11、晨昏線：沿自轉(zhuǎn)方向，黑夜向白天過(guò)渡為晨線，白天向黑夜過(guò)渡為昏線(晨昏線上太陽(yáng)高度角為0度)。

12、晨昏線與經(jīng)線：晨昏線與經(jīng)線重合-----春秋分;晨昏線與經(jīng)線交角最大----夏至、冬至

13、時(shí)間計(jì)算：所求時(shí)間=已知時(shí)間±區(qū)時(shí)差+途中時(shí)間

14、時(shí)區(qū)=經(jīng)度/15°(若不整除，則四舍五入) 區(qū)時(shí)差=時(shí)區(qū)差

15、世界時(shí)：以本初子午線(0°)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也稱為格林尼治時(shí)間，也是零時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。

16、日期分割：零點(diǎn)經(jīng)線往東至日界線(180°)為地球上的“今天”，往西至日界線為“昨天”。

17、日界線：自西向東越過(guò)日界線(不完全經(jīng)過(guò)180°經(jīng)線)日期減一天，自東向西越過(guò)日期加一天。

18、衛(wèi)星發(fā)射基地的區(qū)位選擇：

自然因素(①氣象條件需要天氣晴朗②地球自轉(zhuǎn)的初速度：取決于緯度和地勢(shì)③地形平坦開(kāi)闊);

人文因素(地廣人稀，交通便利，符合國(guó)防安全需要)。

①太原：技術(shù)力量強(qiáng); ②酒泉：大陸性氣候，晴天多;③西昌緯度低，發(fā)射初速度大;④海南文昌：緯度低，發(fā)射初速度大;海運(yùn)便利。

19、公轉(zhuǎn) 速度：1月初--近日點(diǎn)—速度快，7月初--遠(yuǎn)日點(diǎn)—速度慢;

意義：①晝夜長(zhǎng)短的變化 ②正午太陽(yáng)高度的變化 ③四季的更替 ④五帶的形成

20、公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)形成了黃赤交角(23°26′)：

①黃赤交角存在---太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)---晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化---四季

黃赤交角存在---太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)—氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)—地中海氣候、熱帶草原氣候的形成

②五帶的劃分界線：南北回歸線之間為熱帶、回歸線極圈之間為溫帶、極圈極點(diǎn)之間為寒帶

③若黃赤夾角變大，熱帶和寒帶變大，溫帶變小;若黃赤夾角變小，熱帶和寒帶變小，溫帶變大若黃赤交角為零，太陽(yáng)永遠(yuǎn)直射赤道，全球晝夜平分，地中海氣候、熱帶草原氣候消失。

21、正午太陽(yáng)高度變化規(guī)律：①由直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減

②正午太陽(yáng)高度的計(jì)算=90°—(直射點(diǎn)與所求點(diǎn)的緯度間隔)

③夏至日北回歸線以北地區(qū)正午高度角一年中最大值, 南半球一年中最小值;

冬至日南回歸線以南地區(qū)正午高度角一年中最大值，北半球一年中最小值。

④南北回歸線之間的地區(qū)-----有兩次直射機(jī)會(huì)---兩次最大值

⑤緯度越高，正午太陽(yáng)高度角越小，樓房間距越大。

22、晝夜長(zhǎng)短的時(shí)間分布：

①太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪個(gè)半球，哪個(gè)半球晝長(zhǎng)夜短，北半球夏季，太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，北半球的晝長(zhǎng)夜短。

②太陽(yáng)直射點(diǎn)向哪個(gè)半球移動(dòng)，譚老師地理工作室綜合整理這個(gè)半球的晝就漸長(zhǎng)，北半球6月22日晝最長(zhǎng)，12月22日最短。

③南北回歸線之間晝長(zhǎng)最大值與正午太陽(yáng)高度角最大值不在同一天出現(xiàn)，如海口市。

23、晝夜長(zhǎng)短的緯度分布：

北半球夏半年，晝長(zhǎng)夜短，越向北白晝?cè)介L(zhǎng)(日出越早日落越晚)，如北京﹥上海﹥廣州

北半球冬半年，晝短夜長(zhǎng)，越向南白晝?cè)介L(zhǎng)(日出越早日落越晚)。如海口﹥廣州﹥上海，

24、晝長(zhǎng)=日落時(shí)間—日出時(shí)間;晝長(zhǎng)=24小時(shí)—夜長(zhǎng)

篇11

1、哲學(xué)智慧的產(chǎn)生與起源：

哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)。哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。

2、哲學(xué)的本義：愛(ài)智慧或追求智慧

3、哲學(xué)的任務(wù)：正確地看待自然、社會(huì)和人生的變化與發(fā)展，指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界

4、什么是哲學(xué)：哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀，哲學(xué)是對(duì)自然、社會(huì)和思維知識(shí)的概括和總結(jié)。

(1)世界觀、方法論的含義和關(guān)系：

世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點(diǎn)。

方法論是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本原則和根本方法。

關(guān)系：世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀

(2)哲學(xué)是世界觀與方法論的統(tǒng)一：

有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。，不存在脫離世界觀的方法論，也不存在脫離方法論的世界觀。

(3)哲學(xué)與世界觀的關(guān)系：

哲學(xué)是系統(tǒng)化、理論化的世界觀。

(4)哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系：

具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，具體科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)哲學(xué)的發(fā)展。哲學(xué)為具體科學(xué)提供世界觀和方法論的指導(dǎo)。

高二政治必修四知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2百舸爭(zhēng)流的思想

1、什么是哲學(xué)的基本問(wèn)題?它包括哪些內(nèi)容?

哲學(xué)的基本問(wèn)題是思維和存在的關(guān)系問(wèn)題。它包括兩方面的內(nèi)容：①思維和存在何者為第一性的問(wèn)題。②思維和存在有沒(méi)有同一性的問(wèn)題。

2、為什么思維和存在的關(guān)系問(wèn)題是哲學(xué)的基本問(wèn)題?

①哲學(xué)的基本問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)②思維和存在的關(guān)系問(wèn)題，是一切哲學(xué)都不能回避，必須回答的問(wèn)題。

3、唯物主義和唯心主義的基本觀點(diǎn)：

唯物主義：物質(zhì)是本原，先有物質(zhì)后有意識(shí)，物質(zhì)決定意識(shí)。

唯心主義：意識(shí)是本原，物質(zhì)依賴于意識(shí)，意識(shí)決定物質(zhì)。

4、唯物主義的三種基本形態(tài)及其合理性、局限性：

唯物主義的三種基本形態(tài)即古代樸素唯物主義、近代形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義和歷史唯物主義。

理解：①古代樸素唯物主義：合理性——否認(rèn)世界是神創(chuàng)造的認(rèn)為世界是物質(zhì)的，堅(jiān)持了唯物主義的根本方向，本質(zhì)上是正確的。局限性——這些觀點(diǎn)知識(shí)一種可貴的猜測(cè)，沒(méi)有科學(xué)依據(jù);它把物質(zhì)歸結(jié)為具體的物質(zhì)形態(tài)，著就把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化了。

②近代形而上學(xué)唯物主義：合理性——在總結(jié)自然科學(xué)成就的基礎(chǔ)上，豐富和發(fā)展了唯物主義。局限性：它把物質(zhì)歸結(jié)為自然科學(xué)意義上的原子，認(rèn)為原子是世界的本原，原子的屬性就是物質(zhì)的屬性，因而具有機(jī)械性、形而上學(xué)性和歷史觀上的威信注意等局限性。

③辯證唯物主義和歷史唯物主義：正確地揭示了物質(zhì)世界的基本規(guī)律，反映了社會(huì)歷史發(fā)展的客觀要求，反映了最廣大人民群眾的根本利益。它是現(xiàn)時(shí)代的思想智慧，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的科學(xué)的世界觀和方法論，是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的偉大思想武器。

5、唯心主義的兩種基本形態(tài)：主觀唯心、客觀唯心

6、辯證法和形而上學(xué)的斗爭(zhēng)從屬于唯物主義與唯心主義的斗爭(zhēng)

高二政治必修四知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3時(shí)代精神的精華

1、哲學(xué)與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系：哲學(xué)是經(jīng)濟(jì)、政治在精神上的反映。

2、為什么真正的哲學(xué)是自己時(shí)代的精神上的精華?

①正確地反映了時(shí)代的任務(wù)和要求。②牢牢把握了時(shí)代的脈搏③正確地總結(jié)和概括了時(shí)代的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)成果。

3、哲學(xué)對(duì)社會(huì)變革的作用：

①通過(guò)對(duì)社會(huì)的弊端、對(duì)舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想。②預(yù)見(jiàn)和指明社會(huì)的前進(jìn)方向，提出社會(huì)發(fā)展的理想目標(biāo)，指引人們追求美好的未來(lái)，動(dòng)員和掌握群眾，從而轉(zhuǎn)化為變革社會(huì)的巨大物質(zhì)力量。

4、哲學(xué)產(chǎn)生的階級(jí)基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)和直接理論來(lái)源：

階級(jí)基礎(chǔ)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生和發(fā)展、

自然科學(xué)基礎(chǔ)：從“主要是搜集材料的科學(xué)”發(fā)展為“本質(zhì)上是整理材料的科學(xué)”

直接理論來(lái)源：德國(guó)古典哲學(xué)[黑格爾辯證法的合理內(nèi)核、費(fèi)爾巴哈唯物主義的基本內(nèi)核(批判地吸取)]

5、哲學(xué)的基本特征：

①第一次實(shí)現(xiàn)了唯物主義與辯證法的有機(jī)統(tǒng)一，唯物辨證的自然觀與唯物辨證的歷史觀的有機(jī)統(tǒng)一。

②實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐基礎(chǔ)上的科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一。

6、中國(guó)化的三大理論成果：

①--思想及其精髓與活的靈魂

②--理論及其主題

--重要思想及其本質(zhì)

高二政治必修四知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4探究世界的本質(zhì)

1、理解物質(zhì)的概念：

物質(zhì)是不依賴于人的意識(shí)并能為人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在。它的唯一特性是客觀實(shí)在性(這是與意識(shí)相比而言);根本屬性是運(yùn)動(dòng)(這是與物質(zhì)的其他屬性相比而言)。

2、運(yùn)動(dòng)與物質(zhì)的辨證關(guān)系：

物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性和存在方式;運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的承擔(dān)者;離開(kāi)物質(zhì)談運(yùn)動(dòng)，離開(kāi)運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)都是錯(cuò)誤的。

3、絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的辨證關(guān)系：

靜止是運(yùn)動(dòng)的特殊狀態(tài);動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。

4、理解規(guī)律的客觀性及認(rèn)識(shí)規(guī)律對(duì)生活和實(shí)踐的意義：

規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。

人可以在認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類

把握思維的奧妙

1、理解物質(zhì)與意識(shí)的辨證關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，掌握一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的方法論。

辯證關(guān)系：物質(zhì)世界是先于人的意識(shí)而存在的，物質(zhì)第一性，意識(shí)第二性，物質(zhì)決定意識(shí)。意識(shí)反作用于物質(zhì)。

方法論：掌握一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，并不是否定發(fā)揮主觀能動(dòng)性。它要求我們不斷解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以求真務(wù)實(shí)的精神探求事物的本質(zhì)和規(guī)律，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。

求索真理的歷程

1、實(shí)踐的概念與特點(diǎn)

概念：實(shí)踐是人們改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動(dòng)。特點(diǎn)：實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性，實(shí)踐具有主觀能動(dòng)性，實(shí)踐具有社會(huì)歷史性。

2、從認(rèn)識(shí)的來(lái)源、認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力、認(rèn)識(shí)正確與否的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)的目的和歸宿等角度理解“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)”。

3、理解真理的客觀性及真理是具體的有條件的：

篇12

目前，國(guó)內(nèi)外已有部分學(xué)者開(kāi)始圍繞校企知識(shí)轉(zhuǎn)移的相關(guān)模式展開(kāi)研究，然而不同的研究視角所得到的結(jié)論各不相同，探索與分析符合高職教育的校企知識(shí)轉(zhuǎn)移的模式是本文的主要內(nèi)容。

一、高職院校校企知識(shí)轉(zhuǎn)移的主要模式

模式是解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法，是對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況的理論性和標(biāo)準(zhǔn)化的的表達(dá)。因此，研究校企知識(shí)轉(zhuǎn)移應(yīng)從校企知識(shí)轉(zhuǎn)移的模式開(kāi)始，高職院校校企知識(shí)轉(zhuǎn)移效率低的重要原因之一就是校企合作模式選擇不當(dāng)。下面從三方面對(duì)高職院校校企知識(shí)轉(zhuǎn)移的主要模式進(jìn)行梳理。

1.基于不同主體。（1）高職院校主導(dǎo)型模式。主導(dǎo)者為高職院校，依托人才、技術(shù)等研發(fā)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新，再將知識(shí)成果以專利轉(zhuǎn)讓等方式轉(zhuǎn)移給合作企業(yè)，達(dá)到科技成果產(chǎn)業(yè)化的目的。這種模式，研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)由高職院校獨(dú)立承擔(dān)，創(chuàng)新的決定權(quán)掌握在高職學(xué)院手中。因此，需要高職院校具有對(duì)未來(lái)市場(chǎng)環(huán)境的預(yù)判性，并對(duì)預(yù)期收益做出判斷。（2）企業(yè)主導(dǎo)型模式。主導(dǎo)者為企業(yè)，根據(jù)自身實(shí)力和市場(chǎng)需求等客觀因素，以提高自身的研發(fā)能力和可持續(xù)發(fā)展能力為目的，采取委托、合作及共建科研平臺(tái)等方式獲取高職院校的知識(shí)資源。這種模式，研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)由企業(yè)獨(dú)立承擔(dān)，創(chuàng)新的決定權(quán)掌握在企業(yè)手中。因此，身為參與者的高職院校，只是被動(dòng)的與合作企業(yè)進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移。（3）“雙主體”模式。高職院校和企業(yè)作為“雙主體”，知識(shí)轉(zhuǎn)移采用“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的方式進(jìn)行，沒(méi)有絕對(duì)的主導(dǎo)者。雙方從自身需求出發(fā)，以利益最大化為目的，以合同的形式相互約束，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，合作研發(fā)，共同創(chuàng)新。這種模式，知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程由校企雙方共同主導(dǎo)，知識(shí)成果及利益也由雙方共同分享，最終達(dá)到雙贏。

2.基于合作方式。（1）校企聯(lián)合攻關(guān)模式。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)殘酷，企業(yè)為提高自身的創(chuàng)新能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，與高職院校聯(lián)合攻關(guān)，例如校企共同承擔(dān)科研項(xiàng)目等。這種模式，提高了科研項(xiàng)目的市場(chǎng)針對(duì)性，加速了科技成果的產(chǎn)業(yè)化。此外，為了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)或提高地方企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力，許多政府直接或間接的參與到校企合作項(xiàng)目中去。德國(guó)有不以盈利為目的的國(guó)家公共事業(yè)科研項(xiàng)目，其研究成果以研討會(huì)或演示會(huì)的形式向廣大企業(yè)及公眾展示，任何企業(yè)和個(gè)人都可以使用這些免費(fèi)的知識(shí)資源。（2）校企共建研發(fā)平臺(tái)模式。這種模式，高職院校提供場(chǎng)地及配套設(shè)施，企業(yè)提供設(shè)備及資金，依托高職院校的人才優(yōu)勢(shì)和研發(fā)優(yōu)勢(shì)，校企雙方共同搭建研發(fā)平臺(tái)，例如校企共建實(shí)驗(yàn)室、校企共建研發(fā)中心等。這些共建平臺(tái)與高職院校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科緊密關(guān)聯(lián)，依托學(xué)院的知識(shí)資源，利用企業(yè)的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到科技成果孵化及產(chǎn)業(yè)化的目的。（3）人才培養(yǎng)校企合作模式。最重要的資源是人才。高職院校依據(jù)企業(yè)的發(fā)展和行業(yè)需求，依托自身優(yōu)良的科研氛圍，以多元化的方式為企業(yè)培養(yǎng)人才；企業(yè)通過(guò)校企共建實(shí)訓(xùn)基地等方式為高職院校提供資金支持和實(shí)訓(xùn)條件支持。這種模式，校企雙方共同承擔(dān)人才培養(yǎng)，既為高職院校的學(xué)生提供了實(shí)踐的場(chǎng)所和創(chuàng)新的平臺(tái)，也為企業(yè)培育了高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才。

3.基于知識(shí)特性。知識(shí)特性分為顯性和隱性兩類。顯性知識(shí)能用文字、公式、圖表等表示，是結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，轉(zhuǎn)移方便。隱性知識(shí)難于表示，是非結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，轉(zhuǎn)移困難。因此，顯性知識(shí)與隱性知識(shí)之間的轉(zhuǎn)移模式不盡相同。（1）顯性知識(shí)轉(zhuǎn)移模式。顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)移具有方便且成本低的特點(diǎn)。顯性知識(shí)轉(zhuǎn)移模式，首先由個(gè)人或組織開(kāi)始知識(shí)轉(zhuǎn)移，然后其他個(gè)人或組織可以通過(guò)共享的方式來(lái)獲取知識(shí)資源。在這種模式中，只要擁有能夠用于知識(shí)存儲(chǔ)、共享及檢索的工具，企業(yè)就能很便捷的完成知識(shí)轉(zhuǎn)移。具備了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和有效的激勵(lì)機(jī)制，高職院校可以使知識(shí)轉(zhuǎn)移的效率和效果更好，提高了知識(shí)轉(zhuǎn)移的成功率。（2）隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移模式。隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)移困難且復(fù)雜，需要對(duì)轉(zhuǎn)移的知識(shí)進(jìn)行再加工以利于知識(shí)的消化吸收。隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移模式，首先由接受者從擁有者那里獲取轉(zhuǎn)移來(lái)的知識(shí)，接著利用自身已有知識(shí)對(duì)轉(zhuǎn)移來(lái)的知識(shí)進(jìn)行加工、消化吸收，再通過(guò)共享的方式將知識(shí)傳播到組織，最后組織中的其他個(gè)人就可以獲取所需的知識(shí)。在這種模式中，為了降低知識(shí)轉(zhuǎn)移的難度，提高知識(shí)轉(zhuǎn)移的成功率，應(yīng)提高轉(zhuǎn)移雙方的匹配程度。（3）相互轉(zhuǎn)移模式。相互轉(zhuǎn)移模式，其轉(zhuǎn)移途徑為雙向，在知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程中顯性知識(shí)和隱性知識(shí)共同發(fā)生轉(zhuǎn)移，但轉(zhuǎn)移方式卻不能簡(jiǎn)單的理解為上述兩種模式的疊加，其主要的影響因素是組織之間、個(gè)體之間的信任度，關(guān)系到知識(shí)轉(zhuǎn)移的成功率。

在這種模式中，知識(shí)轉(zhuǎn)移的雙方可以通過(guò)情感交流、互惠關(guān)系建立等方法來(lái)增加彼此的信任度，從而降低知識(shí)轉(zhuǎn)移的成本，提高知識(shí)轉(zhuǎn)移的成功率。

二、高職院校校企知識(shí)轉(zhuǎn)移主要模式的歸納與分析

1.校企聯(lián)合研發(fā)模式。高職院校投入人才、知識(shí)等研發(fā)資源，企業(yè)投入資金、設(shè)備等資源，以委托、合同、共建科研平臺(tái)等方式，充分協(xié)作，聯(lián)合攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)成果的轉(zhuǎn)化和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的提升。通過(guò)聯(lián)合研發(fā)，一方面，企業(yè)面向市場(chǎng)推出新產(chǎn)品，提高了自身的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力；另一方面，高職院校對(duì)行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)的研究，打造了一批跨專業(yè)、跨學(xué)科的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

在這種模式中，高職院校區(qū)別于一般本科院校的辦學(xué)特點(diǎn)尤為突出，“廠中校”和“校中廠”使得校企雙方交織在一起，高職院校的管理、教學(xué)及人才培養(yǎng)傾向于企業(yè)、行業(yè)的需求，是世界各國(guó)重點(diǎn)推廣的校企知識(shí)轉(zhuǎn)移的模式之一。截至2000年，美國(guó)各高校在政府及國(guó)家科學(xué)基金會(huì)的支持下，校企共建高校工業(yè)合作研究中心、工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心、跨學(xué)科科學(xué)研究中心達(dá)1000多個(gè)；英國(guó)的“高教援助基金”，由貿(mào)工部、教育部和教育基金理事會(huì)共同資助、建立，每年用以加強(qiáng)校企合作研發(fā)的撥款達(dá)2000萬(wàn)英鎊；日本政府專門(mén)設(shè)立了科學(xué)技術(shù)振興經(jīng)費(fèi)、科學(xué)研究補(bǔ)助金、官民共同研究開(kāi)發(fā)項(xiàng)目和綜合技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，旨在鼓勵(lì)和加強(qiáng)校企間的合作。

校企聯(lián)合研發(fā)模式的優(yōu)點(diǎn)有：（1）校企間緊密交流，信息流通順暢，真正做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（2）企業(yè)介入研發(fā)過(guò)程，減弱了知識(shí)成果的市場(chǎng)化風(fēng)險(xiǎn)，更有助于企業(yè)了解知識(shí)成果的價(jià)值與效用，促進(jìn)企業(yè)自主創(chuàng)新能力的形成。

校企聯(lián)合研發(fā)模式的缺點(diǎn)有：（1）知識(shí)成果可能會(huì)滯后于

市場(chǎng)，主要原因是研發(fā)周期長(zhǎng)，降低了知識(shí)成果的應(yīng)用價(jià)值。（2）研發(fā)過(guò)程中，市場(chǎng)變化影響著研發(fā)的計(jì)劃和進(jìn)度，勢(shì)必增加校企雙方的研發(fā)成本。

2.知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓模式。高職院校憑借已有的知識(shí)成果，如技術(shù)、專利等，以轉(zhuǎn)讓合同的方式完成知識(shí)轉(zhuǎn)移，獲得知識(shí)成果的轉(zhuǎn)讓收益。在這種模式中，企業(yè)購(gòu)買知識(shí)成果，享有先進(jìn)成果的使用權(quán)，在接受并吸收轉(zhuǎn)移來(lái)的知識(shí)成果后，依據(jù)自身的開(kāi)發(fā)能力和市場(chǎng)運(yùn)作能力，成功實(shí)現(xiàn)知識(shí)成果的產(chǎn)業(yè)化和商業(yè)化，并借以獲得高額利潤(rùn)及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，具有商業(yè)性質(zhì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓模式，普遍受到了高職院校和企業(yè)的重視。

近幾年，國(guó)內(nèi)部分高校建立了“技術(shù)轉(zhuǎn)移中心”，專職負(fù)責(zé)本校知識(shí)成果的推廣、轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)讓，如中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、江蘇師范大學(xué)等江蘇省內(nèi)的本科院校。歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，為了保護(hù)高校知識(shí)成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，均設(shè)立了大量的技術(shù)轉(zhuǎn)讓機(jī)構(gòu)，通過(guò)多種方式對(duì)高校的知識(shí)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)移，如獨(dú)占許可、非獨(dú)占許可等。在法國(guó)，約20%的高校知識(shí)成果通過(guò)保留專利權(quán)的方式進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)移。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓模式的優(yōu)點(diǎn)包括：（1）降低了企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投

資，企業(yè)可以迅速使用獲得的知識(shí)成果，加快技術(shù)的更新?lián)Q代，縮短開(kāi)發(fā)周期，快速推出高技術(shù)含量的新產(chǎn)品，借以獲得巨大利潤(rùn)，提升自身的可持續(xù)發(fā)展能力。（2）提高了高職院校的收益，提升了高職院校的聲譽(yù)。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓模式的缺點(diǎn)包括：（1）企業(yè)不了解研發(fā)過(guò)程，無(wú)法把握知識(shí)成果的實(shí)用價(jià)值、可靠性及預(yù)期效用，自身創(chuàng)新能力得不到提高，勢(shì)必影響企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。（2）高校不了解市場(chǎng)，由于獨(dú)立研發(fā)，取得的知識(shí)成果可能落后于行業(yè)發(fā)展，成果的實(shí)用性不高，增加了研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，勢(shì)必影響高職院校的社會(huì)聲譽(yù)。

三、高職院校校企知識(shí)轉(zhuǎn)移存在的不足

（1）高職院校的商業(yè)化意識(shí)較弱，研發(fā)的知識(shí)成果主要針對(duì)職稱評(píng)定，甚至與市場(chǎng)、企業(yè)的需求相悖，實(shí)用性差，無(wú)法有效的轉(zhuǎn)化。（2）企業(yè)急功近利，注重短期效益，重視已有知識(shí)成果的引進(jìn)，知識(shí)轉(zhuǎn)移偏向于純粹的技術(shù)轉(zhuǎn)移，忽略了其他知識(shí)成果的轉(zhuǎn)移，不利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。（3）知識(shí)轉(zhuǎn)移的地區(qū)差大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)費(fèi)充足，產(chǎn)業(yè)發(fā)展快，因而知識(shí)轉(zhuǎn)移的活動(dòng)較活躍，這種失衡現(xiàn)象不利于國(guó)內(nèi)各地區(qū)高職院校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展。（4）我國(guó)高職院校校企知識(shí)轉(zhuǎn)移的長(zhǎng)效機(jī)制不夠完善，校企雙方在文化氛圍、管理方式、人才培養(yǎng)模式等方面存在著分歧，雙方信息流通不暢，出現(xiàn)了校企間的信息不對(duì)稱現(xiàn)象。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)目前高職院校校企知識(shí)轉(zhuǎn)移的主要模式進(jìn)行了梳理及歸納分析，指出校企聯(lián)合研發(fā)模式與知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓模式是符合當(dāng)前高職教育校企知識(shí)轉(zhuǎn)移的主要模式，最后分析了高職院校校企知識(shí)轉(zhuǎn)移中存在的不足。現(xiàn)實(shí)中，校企雙方應(yīng)根據(jù)自身情況、階段性目標(biāo)及市場(chǎng)環(huán)境選擇合適的轉(zhuǎn)移模式。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]陳立敏，王漩.2000-2007年知識(shí)轉(zhuǎn)移理論研究綜述[J].情報(bào)科學(xué).2009（1）：137～144

[2]陳麗，余津宜.大學(xué)與企業(yè)合作技術(shù)創(chuàng)新的模式研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊.2005（1）：22～23

篇13

一、唯物論(第4、5課)

1、物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系：

①物質(zhì)決定意識(shí)，要求我們一切從實(shí)際出發(fā)。

②意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)反作用，要求我們樹(shù)立正確的意識(shí)。

2、意識(shí)的能動(dòng)作用：

(1)人能夠能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界。

(2)人能夠能動(dòng)的改造世界。

①意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用;

②意識(shí)對(duì)于人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用。

3、用“唯物論”的知識(shí)分析問(wèn)題：

①物質(zhì)決定意識(shí)，要求我們一切從實(shí)際出發(fā)。

②意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)反作用，要求我們樹(shù)立正確的意識(shí)。

③規(guī)律具有普遍性和客觀性，要求我們尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事。利用規(guī)律，為人類造福。④把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來(lái)。

二、認(rèn)識(shí)論(第6課)

1、用“認(rèn)識(shí)論”或“求索真理的歷程”或“實(shí)踐觀”分析材料：

(1)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)：①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源;②實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力;③實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn);④實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的。方法論：樹(shù)立實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，自覺(jué)參與實(shí)踐活動(dòng)。

(2)認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用。方法論：要求我們重視認(rèn)識(shí)的反作用，重視科學(xué)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)。

(3)真理是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，真理是客觀的、具體的、有條件的。

方法論：這要求我們①要做到主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。②真理與謬誤相伴而行，要正確對(duì)待錯(cuò)誤。

(4)認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性、上升性，追求真理是一個(gè)過(guò)程。

方法論：這要求我們堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。

注：上面的第(1)(2)兩點(diǎn)是“實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理和方法論”

三、(唯物)辯證法(思想方法與創(chuàng)新意識(shí))

關(guān)鍵詞：聯(lián)系 發(fā)展 矛盾 創(chuàng)新

1.聯(lián)系的普遍性原理

聯(lián)系是普遍的，要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

2.聯(lián)系的客觀性原理

聯(lián)系是客觀的，我們要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性;

聯(lián)是客觀的，但并不意味著人對(duì)事物的聯(lián)系無(wú)能為力。人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。

3.聯(lián)系的多樣性原理

事物的聯(lián)系是多種多樣的，聯(lián)系也具有條件性。要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，做到一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。

4.整體與部分的辨證關(guān)系原理

【原理內(nèi)容】

(強(qiáng)調(diào)整體的原理內(nèi)容)：整體統(tǒng)率部分，具有部分所不具有的功能;部分是整體中的部分;整體的功能及其變化影響部分的功能及其變化;

(強(qiáng)調(diào)部分的原理內(nèi)容)：整體由部分構(gòu)成;部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能及其變化，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。

【方法論】

我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果;

同時(shí)必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。

發(fā)展觀

1.發(fā)展的普遍性原理(發(fā)展特點(diǎn)的原理)

【原理內(nèi)容】

世界上的一切事物都處在永不停息的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的過(guò)程中;

發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

【方法論】

要求我們用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，反對(duì)靜止的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

2.事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一原理(發(fā)展趨勢(shì)的原理)

【原理內(nèi)容】

事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的，道路是曲折的;任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。

(或說(shuō)，前途是光明的，道路是曲折的。)

【方法論】

我們既要看到前途是光明的，對(duì)未來(lái)充滿信心，鼓勵(lì)支持新事物的成長(zhǎng);

又要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗(yàn)。

3.量變和質(zhì)變的辨證關(guān)系原理(發(fā)展?fàn)顟B(tài)的原理)

【原理內(nèi)容】

事物的發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。

事物的發(fā)展總是從量變開(kāi)始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開(kāi)始新的量變，如此循環(huán)，不斷前進(jìn)。

【方法論】

我們要積極做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件;

又要果斷抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展;

(三)矛盾觀(唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心)

1.矛盾的對(duì)立統(tǒng)一原理(對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律)

【原理內(nèi)容】

矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一，矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，推動(dòng)著事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

【方法論】

要用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)/一分為二的/全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，堅(jiān)持矛盾分析法這一認(rèn)識(shí)事物的根本方法。

2.矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性的辯證關(guān)系原理

【原理內(nèi)容】

斗爭(zhēng)性和同一性是矛盾的兩個(gè)基本屬性。

矛盾的同一性是相對(duì)的，矛盾的斗爭(zhēng)性是絕對(duì)的。

矛盾的同一性不能脫離斗爭(zhēng)性而存在，矛盾雙方的同一是對(duì)立中的同一，是包含著差別的同一;

矛盾的斗爭(zhēng)性也不能脫離同一性而存在，斗爭(zhēng)性寓于同一性之中，并為同一性所制約。

矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一, 由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。

高中政治重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)2《文化生活》必背知識(shí)

第二課：文化對(duì)人的影響(一定要按四個(gè)方面綜合)

1、文化對(duì)人影響的來(lái)源：文化對(duì)人的影響，來(lái)自于特定的文化環(huán)境，來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)。

2、文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)：文化影響人們的交往行為、交往方式、實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。

3、文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)：潛移默化、深遠(yuǎn)持久

4、文化塑造人生

①優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。(此處優(yōu)秀絕不能少)

②優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。(此處優(yōu)秀絕不能少)

③優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。(此處優(yōu)秀絕不能少)

第四課：文化的繼承性與文化發(fā)展

1：傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)：

①傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性。

傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，同時(shí)，它的具體內(nèi)涵又能夠因時(shí)而變。

②傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性。

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族在長(zhǎng)期共同生活過(guò)程中創(chuàng)造的，具有鮮明的民族特色、民族風(fēng)格和民族氣派，是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。

③傳統(tǒng)文化具有繼承性。

2、怎樣對(duì)待傳統(tǒng)文化：注意綜合

①正確態(tài)度：取其精華、去其糟粕，批判繼承，古為今用。

②(在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承，把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系。)

③立足于社會(huì)實(shí)踐(絕不能少);繼承傳統(tǒng)，推陳出新，文化創(chuàng)新，表現(xiàn)在為傳統(tǒng)文化注入時(shí)代精神。

④堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。

⑤堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向。充分發(fā)揮人民群眾的主體作用，著眼于人民群眾不斷增長(zhǎng)的精神文化需求。

⑥要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

3、文化繼承與發(fā)展的關(guān)系

①繼承是發(fā)展的必要前提,發(fā)展是繼承的必然要求。繼承與發(fā)展，是同一過(guò)程的兩個(gè)方面。

②文化在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承。

4、影響文化發(fā)展的重要因素：(重點(diǎn))

①生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)，決定著社會(huì)制度的變化，也決定著文化的發(fā)展方向。

②科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素。

③思想運(yùn)動(dòng)往往催生社會(huì)變革，促進(jìn)文化發(fā)展。

④教育在文化傳承中的重要作用。

第五課：文化創(chuàng)新

1、文化創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系：

⑴社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉?jiǎng)恿Α?/p>

⑵文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗(yàn)文化創(chuàng)新的根本標(biāo)準(zhǔn)。

2、文化創(chuàng)新的作用和意義：

(1)創(chuàng)新是文化富有生機(jī)與活力的重要保證。(2)文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。(3)文化創(chuàng)新能夠促進(jìn)民族文化的繁榮。

3、如何才能真正實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新

①立足于社會(huì)實(shí)踐。

②繼承傳統(tǒng)、推陳出新。

③面向世界、博采眾長(zhǎng)，(以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)持以我為主為我所用(保持文化的民族特色)。

④堅(jiān)持文化創(chuàng)新的正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。

⑤充分發(fā)揮人民群眾的主體作用。

⑥推動(dòng)文化在內(nèi)容形式、體制機(jī)制、傳播手段等方面進(jìn)行創(chuàng)新。

高中政治重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)31、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系：

(1)生產(chǎn)決定消費(fèi)，體現(xiàn)在生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象、方式、質(zhì)量和水平，生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。

(2)消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的反作用。消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。

①消費(fèi)是生產(chǎn)的最終目的和動(dòng)力

②消費(fèi)所形成的新的需要，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用。

③一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。

④消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力，能提高勞動(dòng)力的質(zhì)量和勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性。

2、如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平?

(如何讓人民有更多獲得感?如何增加居民收入，縮小收入差距?)

①?gòu)母旧现v，大力發(fā)展生產(chǎn)力

②堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

③(初次分配)增加“兩個(gè)比重”，堅(jiān)持“兩個(gè)同步”：

增加居民收入，著重保護(hù)勞動(dòng)所得，堅(jiān)持在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)居民收入同步增長(zhǎng)、在勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的同時(shí)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)報(bào)酬同步提高。

④(再分配)要促進(jìn)收入分配更合理、更有序，擴(kuò)大中等收入群體，增加低收入者收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。

⑤(再分配)要履行好政府再分配調(diào)節(jié)職能，加快推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化，縮小收入分配差距。

⑥初次分配和再分配都要兼顧效率與公平

⑦發(fā)揮財(cái)政促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的作用。

3、財(cái)政的作用：

國(guó)家財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮巨大作用。

①國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

②國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

③國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用

4、影響財(cái)政收入的主要因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配制度

5、如何建立良好的市場(chǎng)秩序?

①建立公平開(kāi)放透明的市場(chǎng)規(guī)則。

②形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度(治本之策)

③每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者學(xué)會(huì)法尊法守法用法，樹(shù)立誠(chéng)信觀念，遵守市場(chǎng)道德。

6、為什么要加強(qiáng)及怎么樣加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控(看得見(jiàn)的手)

(1)為什么：市場(chǎng)調(diào)節(jié)(看不見(jiàn)的手)不是萬(wàn)能的、有自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端。

(2)怎么樣：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段(財(cái)政政策和貨幣政策)、法律手段和行政手段

7、堅(jiān)持新發(fā)展理念：(五個(gè))

①創(chuàng)新發(fā)展注重的是解決發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題(核心位置)。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐，是發(fā)展的基點(diǎn);

②協(xié)調(diào)發(fā)展注重的是解決發(fā)展不平衡問(wèn)題;

③綠色發(fā)展注重的是解決人與自然和諧共生問(wèn)題;

④開(kāi)放發(fā)展注重的是解決發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動(dòng)問(wèn)題;

⑤共享發(fā)展注重的是解決社會(huì)公平正義問(wèn)題。

8、如何建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系?

①貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念