引論：我們為您整理了13篇節約資源的建議范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
地球是我們人類賴以生存的家園，他就像我們的母親一樣，無私的為我們提供著生存的資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣去保護它。然而，我們卻在毫無節制的浪費著許多寶貴的資源。拿水資源來說，本來是可以不斷在生，長期給人類做貢獻的。但是，因為人們隨意浪費，造成現在的水資源緊缺，還有森林資源、大氣資源……形成這些資源緊缺的原因是什么呢？人們的環保意識淡淺，對節約資源采取不以為然的態度，為此，特向你們提出以下建議：
一、節約水資源
1、用完水后及時關好水龍頭，如發現水龍頭漏水要盡快修補。
2、少用抽水馬桶，用過的臟水可以保留下來沖馬桶。
二、節約森林資源
1、工場要有節制的開采樹木。
2、少用一次性筷子，多使用自己帶的筷子，這樣既衛生又環保。
三、保護大氣資源
1、少開車，多騎自行車，這樣還可以鍛煉身體。
四、呼吁身邊的同學、老師、家人一起行動起來。
篇2
對于這些浪費水的現象，我們應該從小事做起：
1、洗臉水可以洗抹布還可以沖馬桶；
2、遇到有人在玩水應該及時制止；
3、洗澡時擦沐浴露時應關掉水龍頭；
篇3
1、在白墻上貼上“墻的洗衣服也怕臟”的環保提示。
2、在洗手間里寫上“一滴水，等于生命之源。”的標語。
3、看見有人撕紙時，值勤老師和值日生應該立即上前阻止，并對他施行一個小懲罰：掃干凈，然后放走他。對于屢教不改者，將叫他的班主任來認領回去，實行教育。
篇4
1.實驗室建設應遵循的原則
1.1實驗室建設與學科發展緊密結合。
從有利于實驗教學資源共用與管理、實驗教學與理論教學有機結合、提高實驗教學資源綜合效益的目的出發，將實驗課程組建成以學科群為主體的教學實驗室，以“學科專業提升基礎發展，基礎發展促進學科專業提升”的指導思想規劃實驗室建設；淡化單一課程發展，優化相近學科融合，淡化驗證性實驗，優化綜合性實驗和設計性實驗，使實驗室建設與學科發展相互依存、相互滲透、相互協調，將實驗室建設與學科專業建設有機地結合起來，滿足不同層次、不同專業的需要，提高綜合型、設計型實驗比例，從而培養學生的實驗技能、創新能力，提高實驗教學資源的綜合效益，充分利用實驗教學資源。
1.2實驗室建設要做到先進性與適用性并存。
在實驗室的建設中，應綜合考慮實驗室建設的先進性和適用性，在注重先進性的同時，盡最大努力節約建設資金，強化資源的綜合利用。
為適應新時期人才培養目標的需要，實驗室的建設應具有一定先進性、系統性、社會性和前瞻性。但先進性并不等于每個實驗室都要高級、先進，更不是越先進越好，應從課程設置、發展趨勢、社會效益及學校的經濟狀況等多方面、全方位綜合考慮。實驗儀器的購置必須與實驗室建設及學科專業建設的總體規劃相結合，突出重點。要考慮實際需要，避免不必要的重復，防止片面追求高精度，合理配置檔次。對一些基礎的、對儀器設備要求不是很高的實驗室，要注重其適用性，只要滿足教學科研要求即可，過高配置既不能充分發揮其應用效能，又會造成資源的浪費。
1.3實驗室建設應做到勤儉節約、物盡其用。
節約實驗資源，不僅是創建節約型實驗室的內在要求，更是保障教學科研活動正常進行的基本條件。儀器設備購置應堅持艱苦奮斗、勤儉辦學的方針，統籌安排，精打細算，有效利用資金，避免積壓浪費。對已損壞或停用的舊儀器應盡量進行修復、組裝、拼裝、維修、升級，盡可能發揮每臺儀器的最大效益。通過對現有儀器設備修舊利廢、拼裝升級，一方面可以節約資金，充實資源，提高儀器利用率，另一方面可以完備實驗室技術隊伍，提高業務素質。
2.措施和方法
2.1建立綜合實驗室，將教學、科研、本科、研究生教育相互融合。
教學和科研始終是高校工作的兩個重要方面，兩者是對立的統一體。科學研究是提高實驗教學水平的主要源泉，通過科學研究可以顯著提高教師的學術水平，增強實驗教師整體素質。教學需要科研的支持，教學過程中發現的問題要由科研來解決，高水平的科研工作更有利于教學水平和質量的提高。因此在搞好實驗教學工作的同時，還應注重以科學研究促進教學，解決實驗教學工作中存在的困難和問題，實現兩者的結合。
借鑒國外經驗，將實驗教學與科研有機聯系在一起，把創新的科研方法、內容和研究成果貫穿到實驗教學工作中，建設高、中、低檔儀器組合的綜合實驗室，提供多種實驗方案、路線供學生選擇，以最低成本、最快速度達到最佳實驗要求作為評分準則，讓學生掌握低成本、高效率的研究方法。
開放本科生和研究生實驗課程，使研究生和本科生實驗相互滲透；鼓勵畢業論文（設計）與科研項目相結合，促進科研教學活動的相互融合；開展本科生導師制，指導本科生充分利用課余時間開展設計型、綜合型層次的科學研究。既充分利用了實驗資源，又使學生得到了教師、學長的更多指導，提高了科研創新能力和綜合專業素質，從而促進學生知識、能力、素質協調發展，理論、實踐、創新能力全面提高。
2.2優化儀器設備的配置，建立校園實驗儀器設備共用平臺。
為提高實驗教學質量，建立儀器設備先進、適用、資源共享、開放服務的實驗教學環境。配置具有前瞻性、品質優良、數量充足的教學、科研、應用開發的儀器設備，并根據需要及時更新、補充國內外先進的大型精密儀器，為實驗教學提供堅實的物質基礎。
為克服儀器設備重復購置、資金浪費、利用率低等弊病，建立校園實驗儀器設備共用信息網，公開各實驗室儀器設備信息，制定合理的實驗設施共用政策，使廣大師生可以方便利用各種實驗儀器設備。建立實驗教學和實驗室管理網絡信息平臺，加強數字化實驗教學條件建設，實現實驗教學網絡化管理和網上輔助教學。各實驗室將自己實驗室承擔的實驗教學相關內容（實驗大綱、實驗指導、實驗錄像等）上網，供學生瀏覽；實驗設備的名稱、性能、用途等在網上公布，實現設備的共享，為實驗室全面開放創造良好的條件。
實行全開放的實驗教學管理模式，增加實驗室開放時間，逐漸改變以往按班級安排實驗時間、內容的管理方式，充分利用現代教育技術和實驗中心網站，通過網上預約，自主選擇實驗時間和實驗內容；對生產實習、課程論文（設計）、畢業論文（設計）、科研活動及各種科技競賽活動等實行全面開放與預約開放相結合的管理模式；最大限度地利用實驗室資源，培養學生的科技創新意識和動手能力。
2.3加強管理，建立實驗室獎懲制度，鼓勵節約、創新、自主研制。
組織學生成立興趣小組，鼓勵學生積極參與實驗室的建設和管理工作，對實驗儀器修理、改造有興趣的學生提供條件和機會。通過讓學生參與實驗技術開發、實驗裝置的研制或改造、軟件開發和某些實驗室管理工作，不但可以減輕實驗教師的工作量，節約出時間對舊儀器進行充分的組合，更好地利用資源，而且可以讓學生了解儀器的構造，學到更多的儀器儀表知識，使學生在這些工作中受到更多的培養和鍛煉，充分發揮實驗室育人的作用，更可以提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，為學生今后走上工作崗位奠定一定的儀器維修基礎。
綜合運用多種激勵機制，激發師生的實驗室工作積極性。無論是實驗室建設發展還是學科專業發展，都離不開人的創造力和積極性。可以設置實驗室建設貢獻獎，對凡在儀器設備管理、使用與維護保養、實驗室建設工作中取得明顯成績的師生給予精神和物質獎勵，并記入檔案，作為晉升的參考。
加強管理，嚴格執行操作規程，精心維護保養，使完好率和使用率均保持在先進水平；對儀器設備的正常管理和維護可以延長使用壽命，必須嚴格執行操作規程，保證實驗儀器的正常使用與維修工作。通過必備的檢修設備和有效的工藝手段，使儀器設備保證正常的工作狀態，延長使用壽命。
對精密度下降，性能落后的儀器設備，經改裝以后確能提高性能及精度，或經改裝后可作其他使用，且效益高于原水平的，應用新技術、新方法、新工藝，使儀器設備功能明顯改進，使用效率明顯提高，應鼓勵改裝利用。
在用儀器設備技術指標下降，但未達到報廢程度，可降級使用或調劑。儀器設備結構陳舊，性能落后，已經破損或喪失功能的，沒有維修價值，經技術鑒定，分別列為淘汰品和報廢品。淘汰設備調撥給其他可設法利用的單位使用或拆件利用，或作為培訓技術人員的實習用具。還可以作為學生課外設計學習用具，為學生課外實驗提供條件。報廢儀器進行拆解處理，把有用的東西作為實驗耗材用，將報廢報損殘值變價的收入應用于維修、更新儀器設備。
對責任心不強，造成儀器設備丟失、損壞、提前報廢者，給國家和集體造成損失者，視損失大小，情節輕重令其經濟賠償或給予紀律處分。對事故隱瞞不報者，要加重處罰，并追究有關當事人和領導責任。
3.現實意義
3.1節約建設經費，合理利用教學資源。
促進實驗教學及科學研究，提高實驗室建設經費的利用率。實驗儀器設備的改造和建設，為研究生、本科生論文實驗提供了條件，如果能認真考慮對廢舊實驗儀器的再利用，則不僅能夠改善實驗教學條件，增加學生的動手機會，提高學生的動手能力，提高實驗課的教學質量，還能夠為學校節約大量的建設經費，提高經費的利用率，讓學校有限的經費，發揮最大的作用。
3.2養成愛惜設備、管好設備的良好作風。
養成良好的愛惜設備、管好設備的作風非常重要，不愛惜設備，違規操作，損壞后不及時維修，設備的使用壽命會大大縮短。通過對實驗室教師的教育和嚴格要求，實驗教師對學生的言傳身教，教師和學生都養成了愛護實驗設備的良好作風，提高了經濟效益，鍛煉了實驗技術隊伍，提高了業務素質。
4.結語
總之，實驗室是學校教學、科研和社會服務的重要基地和支撐條件，承擔著培養學生實踐能力、創新能力，實施素質教育的重要任務。實驗室硬件建設和管理水平是衡量學校辦學條件、教學水平和科研實力的重要標志之一。抓好實驗室的建設與管理，對提高實驗教學質量，培養學生的創新能力和實踐能力，促進科研產出和學科發展，起著決定性的作用。要認真總結實驗教學管理和實驗室建設經驗，構建有利于學生綜合素質提高的教育體系，通過各項措施，使實驗室的工作更加科學、規范、高效，實驗教學資源的綜合效益更高。
參考文獻：
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篇5
資源節約型社會的提出是我國發展理念和治國思路的一次重大轉變，是從我國的國情出發而提出的一項重大決策。我國正處在工業化高速發展時期，能源和資源總需求逐步擴大。我國的能源消費目前已占世界的13.6%。我國不僅成為煤炭、鋼鐵、銅等世界第一消費大國，還是繼美國之后的世界第二石油和電力消費大國，資源的稀缺將長期存在。
當前，我國正處于十分重要的發展階段，一方面，經濟快速增長和工業化、城鎮化進程的加快，使得我們對資源的需求不斷增加，資源環境瓶頸約束加劇；另一方面，西方國家已經走過的先污染、后治理的路，也為我們敲響了警鐘。建立資源節約型社會，實現可持續發展，成為我們的必然選擇。
二、我國建立資源節約型社會的現狀分析
我國政府高度重視經濟社會的可持續發展、節約資源不是權宜之計，而是長期的發展戰略。我國在各個領域全面實施可持續發展戰略，取得了積極成效。據統計，2004年與1990年相比，全國每萬元GDP能耗下降45%，累計節約和少用能源7億噸標準煤，與國外先進水平的差距正在逐步縮小。這不僅僅是資源節約的成效，更重要的是讓我們看到了可持續發展的希望。
1、資源的可持續問題日益突出
中國資源總量居世界第三位，但人均資源占有量只居世界第53位，人均資源占有率低于世界平均水平。資源供給的不足與資源需求的巨大并存、資源使用的不科學與資源結構的不合理并存、資源的有限性與追求利益的無限性并存等都使我們面臨的資源問題日益突出。與資源的稀缺隨之而來的是“水荒”、“電荒”、“油荒”等等，如不厲行節約，資源就難以為繼，環境就難忍重負，將導致經濟增長徘徊和經濟發展受阻，直接影響人民生活質量的提高和經濟社會的可持續發展。
2、經濟增長方式尚未根本轉變
我國經濟增長主要依賴資源的高投入來實現的，并未從根本上改變“三高（高投資、高消耗、高污染）兩低（低質量、低效益）”的粗放型增長方式，這使得我國經濟增長成本高于世界平均水平25%。以美元計算，我國現在每百萬美元GDP所消耗的能源數量是美國的3倍，德國的5倍，日本的近6倍。如果經濟增長仍依靠大量消耗資源，這不僅使資源緊缺狀況更加突出，環境壓力加大，而且也會制約經濟增長質量和效益的進一步提高。
3、節約資源的潛力巨大
我國資源的利用率和生產率較低，資源浪費問題嚴重。例如，鋼鐵、電力等高耗能行業單位產品能耗比世界先進水平平均高40%以上，單位建筑面積采暖能耗相當于氣候條件相近的發達國家的2～3倍，工業用水重復利用率比國外先進水平低15%～25%等等。如果采用先進技術標準，提高資源的利用和生產率，預計按單位產品能耗和終端用能設備能耗計算的存量節約潛力可達3億噸標準煤。節約的任務雖然艱巨，但是高能耗和低能將現狀說明，我國資源利用有著巨大的節約空間。
4、節約資源的標準體系尚不完善
資源節約的內容廣泛，重點包括節能、節水、節材、可再生能源、環境管理、廢舊產品利用和清潔生產等諸多領域。目前我國節約資源的標準體系仍存有一些問題，主要是標準覆蓋范圍狹窄，許多方面存在空白；標準內容陳舊，難以滿足社會發展的需求；標準制定的隨意性強，仍未形成科學、合理的標準體系。
三、標準化在資源節約型社會建立中的作用
1、標準化已成為建立資源節約型社會的重要技術支撐
標準化是為在一定范圍內獲得最佳秩序，對現實問題或潛在問題制定共同使用的條款活動。標準化的產生實質是工業社會的一次節約革命，它通過提高勞動生產率、實現精細化管理來促進節約。泰勒把標準化作為科學管理的基礎，這也說明標準化生產不僅能夠提高勞動生產率、降低生產損耗，更為重要的是提供了一種科學的節約管理模式，可以為經濟發展節約資源，降低成本，提高質量，帶來顯著的社會和經濟效益。在工業化高速發展的今天，標準化已成為建立資源節約型社會的重要技術支撐。
2、標準化在轉變經濟增長方式、發展循環經濟中發揮不可替代的作用
資源節約型社會以提高資源利用效率為核心，以節能、節水、節材、節地、資源綜合利用和發展循環經濟為重點。我國的國情決定了我們必須走可持續發展之路，決定了我們必須轉變經濟增長方式，發展循環經濟，依靠科技進步和產品升級來提高產品質量。這些目標的實現必須依靠標準化的保證。標準化不僅是產品質量保證的基礎，而且還貫穿于質量管理的全過程。標準化的生產有利于降低成本、減少資源浪費、擴大規模，提高生產過程中各種資源的利用效率，促進新技術的應用和專業化水平的提高，實現經濟的循環發展。
3、標準化是節約資源、合理利用資源的有效手段
資源節約型社會以低消耗、低排放、高效率為主要特征。1962年頒布的《工農業產品和工程建設技術標準管理辦法》到1988年頒布的《中華人民共和國標準化法》中都強調“制定標準應當有利于合理利用國家資源”。近年來，我國也將制定節約資源標準作為標準化的一個重要領域，已制定63項能源強制性國家標準，對淘汰高能耗落后產品、促進產品更新換代起著重要作用。日前，國家標準化管理委員會等部門聯合了《2005―2007年資源節約與綜合利用標準發展規劃》，將制修定資源節約與綜合利用標準926項，這是從標準方面配合加快資源節約建設的重要工作，將在節能、節水、節材、節地、環境管理、廢舊產品回收利用、清潔生產、循環經濟這八個重要領域建立標準體系框架。由此可見，在節約資源的實踐中，對資源的開發與利用需要用各種標準來規范人類行為，保證資源開發利用的社會行為駛入良性發展的軌道。
4、標準化是跨越國外“綠色壁壘”，提高資源的利用率和出產率的主要方式
在經濟全球化的發展過程中，關稅壁壘作用日趨減弱，包括“綠色壁壘”在內的非關稅壁壘日益顯現。一方面，一些發達國家以環保為名行貿易保護之實，使我國產品出口受阻，造成資源的巨大浪費；另一方面，不斷提高的環保、節能標準也是世界經濟和諧發展的需要。提高我國標準在環保、節能方面的約束力度，提高資源的利用率和生產率，降低生產成本，提高經濟效益，增強國際競爭力。
四、如何更好地利用標準化推進資源節約型社會的建立
資源節約型社會中“節約”具有雙重含義。一方面是相對浪費而言的節約。另一方面是要求提高資源的利用效率。這兩者都可以通過完善標準體系來實現，逐步通過各項標準構建資源節約型經濟結構和消費結構，以減少資源的浪費、提高資源的高效和循環利用，促進經濟社會可持續發展。
1、充分發揮已有資源節約標準的指導作用
目前我國為節約資源而專門制定的國家標準共有120多項，涵蓋了基本概念、統計和計量、合理用能、能源平衡與測試、節能檢測等各方面的內容，而其中21項用能產品強制性能效標準則涉及了家電產品、工業設備和商業設備中的各種高能耗產品。嚴格有效地執行這此標準后，將會有效地節約資源。
2、積極利用正在審定標準的潛在作用
標準是政府進行市場引導的有效工具，可以通過標準的制定來限制資源的不合理利用和浪費，在制定標準的工作中，將合理利用國家資源作為主要原則，把節約和綜合利用兩方面內容結合起來。已有的資源節約和綜合利用標準還不能構成一個完整的體系，仍需較長時間的實踐總結。
3、正確引導無形標準的導向作用
篇6
一、引言
倡導資源節約型社會建設無疑有助于推進經濟發展方式轉變，進而突破節能減排指標對地方經濟發展帶來的硬約束。基于對Tobler“地理學第一定律”的研究表明，鄰近區域間存在不同程度的空間自相關性。[1]然而，就既有關于資源節約型社會建設的文獻來看，主要集中在理論綜述和實證評價方面的探討，忽視了對鄰近區域間資源節約型社會建設的空間相關性及溢出效應的研究。
梳理國內外相關文獻不難發現，國內外學者從不同角度對經濟增長的區域間空間溢出效應進行了較為深入的理論闡釋和實證研究。最早關于區域間經濟增長溢出效應的理論解釋是20世紀50年代的發展經濟學家在探討區域經濟增長機制時提出的。[2]以中國省域間經濟增長互動關系的實證研究為例，Ying和Long Gen以1978―1994年的省際面板數據為支撐，運用空間滯后模型分析了廣東經濟增長對周圍省域的空間溢出效應，指出廣東省的經濟增長對周圍4省的影響較為顯著，但影響作用有正有負。[3]在Ying等開創性貢獻的基礎之上，Brun等考察了1981―1998年中國東中西部地區間的空間溢出效應，分析認為東部地區對中西部地區存在空間溢出效應，但該效應在短期內不足以減少東中西部地區間的發展不平衡。[4]
從國內已有研究來看，王錚等基于Douver Peeterse模型，建立了一個分析區域間經濟互動關系的簡單計量模型，指出中部地區的經濟發展在東中西部經濟互動中發揮主環節的作用。[5]陳安平將全國劃分為8大區域，以8大區域為對象建立向量自回歸（VAR）模型，由脈沖響應函數（IRF）和Granger因果關系檢驗的結果，指出長江中游、黃河中游、北部沿海、東部沿海和西南地區間的經濟增長對其他區域有明顯的帶動作用，南部沿海、東北和西北地區的經濟增長則沒有產生明顯的溢出效應。[6]潘文卿以中國31個省域為研究對象，在使用探索性空間數據分析工具探討人均GDP的空間分布和格局的基礎上建立新經濟地理學模型并分析表征區域經濟發展空間溢出效應的指標市場潛能對省域經濟發展的影響，證實省際經濟增長空間溢出效應的存在，并進一步指出，該種空間溢出效應會隨省域間空間距離的增加而減小。[7]
總體而言，各種研究多證實中國區域經濟增長現階段存在較為顯著的空間相關性和溢出效應。
那么，中國區域的資源節約型社會建設是否亦存在與之相似的空間相關性和溢出效應呢？本研究認為，就省域間資源節約型社會建設而言，一方面，中央政府可以通過考核省域節能減排的績效來作為衡量地方政府政績的標尺之一，從而對節能減排績效較好的省份給予一定的政策激勵。在中央政府的環境規制和政策激勵作用下，地方政府之間的標尺競爭會減輕信息的不對稱性，導致它們在環境治理和節能減排支出等方面相互模仿，表現為省域資源節約型社會建設績效的正向空間外溢性。另一方面，地方政府一旦加大對環境治理和節能減排的投入，將會形成較強的資源節約型社會建設優勢，而鄰近省域資源要素的流入和中央政府的政策激勵會進一步強化已經形成的資源節約型社會建設優勢，導致周圍省域發展能力的弱化，表現為省域資源節約型社會建設績效的負向空間外溢性。
基于此，本研究假定不同省域資源節約型社會建設亦有不同程度的空間相關性，擬通過選用科學的空間計量方法證明省域資源節約型社會建設空間溢出效應的存在，若存在，再進一步確定空間溢出效應方向及程度。
二、基于GPCA模型的省域資源節約型社會建設績效動態綜合評價
（一）指標體系的建立
資源節約型社會的建設內涵較為寬泛，主要涉及經濟發展、能源利用、技術創新、社會支撐、資源環境等層面。本研究遵循系統科學性、簡明可操作性、動態可比性、生態優先性的指標構建原則，在源自上述層面的資源節約型社會相關指標中選擇了最具代表性的指標， 具體遴選步驟為[8]： （1）指標初選，在設計時借鑒了相關研究成果，通過對上述層面所涉及指標的具體分析， 將能夠反映省域資源節約型社會建設績效的主要指標確定為評價指標體系的內容。[910]（2）征詢和篩選，對初選指標進行專家意見征詢， 反復進行三輪， 逐步去掉那些相互重復或具有明顯相關的指標。（3）指標的確定，根據專家意見，進行指標篩選、分類和歸納， 最后確定評價指標體系，基本框架如表1所示。（二）GPCA模型簡介
構成省域資源節約型社會建設績效的評價指標體系是復雜的、多層次的，而以往對資源節約型社會建設績效的評價方法僅限于層次分析法、模糊綜合評價等需確定指標權重的主觀評價方法，使得評價結果的質量大打折扣，為確保評價結果的客觀、準確、系統分析的統一性和可比性，本文嘗試運用全局主成分分析（Generalized Principle Component Analysis， GPCA）這一模型，從省域層面入手，依據表1所示的綜合評價指標體系，基于這些指標2006―2010年的時序立體數據對省域資源節約型社會績效的動態演進態勢進行定量描述和分析評價。GPCA模型是一種重要的且被市場廣泛認可的綜合動態評價方法，對于其構建原理，在此之前學者對其已有詳盡闡述，本文對此不再贅述。
基于2007―2011年的《中國統計年鑒》、《中國能源統計年鑒》、《中國環境統計年鑒》中的相關數據，運用多元統計分析軟件STATA110，在對樣本數據進行正向化處理并實施標準變換后，對中國省域資源節約型社會建設績效總體現狀進行分析評價，限于數據可得性，本文的評價區域不包括西藏和港澳臺地區。
通過進行GPCA分析，可得到全局主成分的特征值及貢獻率，且前9個全局主成分的方差累計貢獻率為8026%（大于80%），效果較好。其中，F1、F2、F3、F4、F5、F6、F7、F8、F9（分別代表第1、2、3、4、5、6、7、8、9個全局主成分）的方差貢獻率分別為3381%、1317%、925%、541%、457%、427%、357%、343%和279%，故可將其確定為所需要提取的9個全局主成分，由此可寫出綜合得分F綜的評價公式：
F綜=03381F1+01317F2+00925F3+00541F4+00457F5+00427F6+00357F7+00343F8+00279F9（1）
根據主成分的計算公式及綜合得分F綜的評價公式，可得到中國30個省域2006―2010年資源節約型社會建設績效的全局主成分值及綜合得分，具體結果見表2。
（三）評價結果分析
由表2可以清晰地看出，2006―2010年，中國各省域的綜合得分均有不同程度的上升，這意味著其資源節約型社會建設績效都有了一定程度的提高。而從全國范圍來看各省域的排名狀況，5年內各省的排名波動幅度不大，尤其排名前10的省份中，有7個省份的排名未發生變動，排名上升的共有11個省，主要集中在西部（占比為7/11）；排名下降的省域共有9個，主要集中在中部地區（占比為4/9）和西部地區（占比為3/9）；其余省域的排名保持不變。
三、省域資源節約型社會建設績效空間溢出效應的實證研究
（一）省域資源節約型社會建設績效的空間相關性檢驗
檢驗省域資源節約型社會建設績效的全域空間自相關現象存在與否，一般可通過計算空間自相關指數Moran’s I[1112]來實現，其計算公式為：
i=1，2…，n，j=1，2…，m；m=n或m≠n。Moran’s I指數可看作各省域觀測值的乘積和，其取值范圍為-1≤I≤1。大于0表示正相關，表示不同省域的資源節約型社會建設績效具有相似的屬性在空間區位上集聚；小于0表示負相關，表示不同省域的資源節約型社會建設績效具有相異的屬性在空間上集聚；等于0則表示各省域資源節約型社會建設績效在空間上是隨機分布的，即不存在空間相關性，二者相互獨立。通過繪制的空間相關系數的Moran’I指數散點圖，可將各個省市區資源節約型社會建設績效綜合評價得分以四個象限的集群模式加以劃分，分別識別某個省域與鄰近地區的關系：
圖的右上方的第一象限，表示資源節約型社會建設績效高的地區被資源節約型社會建設績效高的其他地區所包圍（HH）；左上方的第二象限，表示資源節約型社會建設績效低的地區被資源節約型社會建設績效高的其他地區所包圍（LH）；左下方的第三象限，表示資源節約型社會建設績效低的地區被資源節約型社會建設績效低的其他地區所包圍（LL）；右下方的第四象限，表示資源節約型社會建設績效高的地區被資源節約型社會建設績效低的其他地區所包圍（HL）。
基于上文得出的2006―2010年省域資源節約型社會建設績效綜合評價得分，借助一階鄰近矩陣的方法確定空間權重矩陣W，可在隨機性假設條件下對其空間自相關指數Moran’s I 統計值的顯著性進行檢驗，經計算，2006―2010年中國30個省域資源節約型社會建設績效綜合得分的空間自相關指數Moran’s I分別為04454、04606、04654、04382、04385，通過了1%顯著性水平檢驗，表明省域資源節約型社會建設績效存在顯著的空間正自相關性。
（二）省域資源節約型社會建設績效的空間溢出效應估計模型及變量的選擇
由于本研究的目的是探究省域資源節約型社會建設績效的空間溢出效應，因此需要選取合適的空間計量經濟學模型來進行測度。本文選取廣泛應用于空間溢出效應計算的空間滯后面板數據模型（Spatial Lag Panel Data Model，SLPDM）來驗證前述理論假定。為符合模型設置的要求，本文選取2008―2010年30個省市區的資源節約型社會建設績效綜合得分等相關數據構成面板數據，綜合考慮中國省域資源節約型社會建設進程中的時間效應和空間效應，建立如式（3）所示的空間滯后面板數據模型，對中國省域資源節約型社會建設的溢出效應進行估計：
省市區t期因變量，本文由中國i省市區t年的資源節約型社會建設績效綜合得分表征；WYit為其空間滯后因變量；Yit-1為滯后一期的時間滯后因變量；參數ρ為空間溢出系數，反映樣本觀測值中的空間溢出效應程度及方向，即相鄰區域的資源節約型社會建設績效WYit對本地區資源節約型社會建設績效Yit的影響方向和程度；W為n×n（本例中n=30）階的空間權重矩陣；參數β則反映時間滯后因變量Yit-1對因變量Yit的影響；εit為隨機誤差項向量。
為確定空間滯后面板數據模型（包括混合估計模型、固定效應模型和隨機效應模型）的具體形式，首先通過F檢驗的結果決定采用混合估計模型還是固定效應模型。如表3所示，固定效應模型在同混合模型作比較時其F 統計量對應的p 值小于 001，在1%顯著性水平下拒絕混合估計模型的原假設，因此選擇固定效應模型更優。
表4中所列回歸結果中，模型的擬合優度R2為0995654，空間滯后因變量WYit、時間滯后因變量Yit-1的回歸系數均為正，且均通過了1%的變量顯著性檢驗，說明這兩個變量對資源節約型社會建設績效有高度顯著的正向作用，中國省域資源節約型社會建設進程中的時間效應和空間效應均顯著存在，證實了前文關于省域資源節約型社會建設績效間存在標尺競爭效應的理論假設。所最終確定的空間滯后面板數據模型如式（4）所示（括號內為t值）。
（三）溢出效應影響下的局域集聚態勢分析
既然上述分析表明，各省域資源節約型社會建設之間存在著顯著的空間溢出效應，在此種效應影響下，局域空間集聚態勢將如何演變呢？根據Anselin的觀點，地區間全域空間自相關分析可能反映不出局域分布的非典型情況。[14]因此有必要使用空間關聯局域指標（LISA）來檢驗空間溢出效應影響下省域資源節約型社會建設績效空間關聯的局域特征。
實證結果顯示，期初（2006年），高資源節約型社會建設績效和高空間滯后省域僅有1個：上海；低資源節約型社會建設績效和低空間滯后省域有5個：四川、青海、甘肅、陜西和新疆；低資源節約型社會建設績效和高空間滯后省域僅有1個：海南；高資源節約型社會建設績效和低空間滯后省域未見顯示。期末（2010年），高資源節約型社會建設績效和高空間滯后省域數目增至2個：天津和江蘇，比期初多出1個；低資源節約型社會建設績效和低空間滯后省域數目降至4個：四川、云南、陜西、甘肅，比期初減少1個；低資源節約型社會建設績效和高空間滯后省域仍為1個：海南；高資源節約型社會建設和低空間滯后省域在空間集聚形態中亦仍未見顯示。上述省域均通過了5%或1%的顯著性水平檢驗。由此可見，在顯著的正向空間溢出效應影響下，省域資源節約型社會建設的集聚態勢呈現出如下演變特征：
一是高資源節約型社會建設績效和高空間滯后省域的集聚形態漸趨擴張，但其涵蓋的區域范圍有所變動。說明在整個空間分布格局中，高資源節約型社會建設績效同鄰近省域表現出正的空間自相關關系和集群效應的核心區域有所變化，且規模在不斷擴大。
二是低資源節約型社會建設績效和低空間滯后省域的集聚形態漸趨縮小，其涵蓋的區域范圍亦有所變動且日趨縮減。這說明在整個空間分布格局中，低資源節約型社會建設績效同鄰近省域表現出正的空間自相關關系和集群效應的邊緣區域規模在不斷減少，且范圍有一定的變動。
四、結論
本文通過構建GPCA模型綜合動態評價中國30個省域的資源節約型社會建設績效，在此基礎上采用空間滯后面板數據模型估計省域資源節約型社會建設績效的空間溢出效應，并結合ESDA方法進一步分析省域資源節約型社會建設績效空間溢出效應的空間集聚演變態勢，分析結果表明：
篇7
契約自由是意思自治這一民法基本原則在合同領域中的表現，在民法中起到非常重要的作用。勞動法中也起著同等重要的作用。“在立法上對勞動者與雇主關系進行調整始于公元6世紀的羅馬法。”①“19世紀初期，公法色彩顯著的勞工保護法律制度已經突破了傳統私法之意思自治領域。”直至當代，世界大多數國家的勞動立法都從勞動立法中獨立出來。此時，勞動法已是屬于社會法這一區別于公法和私法的第三法域。“勞資關系的調整不僅涉及個別雇用契約之法理構造，更為重要的是，從整體追求勞資關系的協調。”②因此，在當代勞動法領域中契約自由原則的范圍更加后退，從而為國家干預騰出更多的空間以達到利益平衡之目的。
契約自由原則雖然在現代勞動法中已經受到一定程度的限制，但作為保障勞動關系活力的一項基本原則始終貫穿著我國的勞動立法。契約自由原則在我國勞動合同法中的具體應用主要體現在一下幾個方面，但基本上都不是完全無限制的契約自由：1）勞動合同的基本原則。《勞動合同法》第三條規定：“應當遵循合法、公平、平等自愿、協商一致、誠實信用的原則。”2）勞動合同的訂立。《勞動合同法》第十六條規定：“勞動合同由用人單位與勞動者協商一致”3）勞動合同的形式。《勞動合同法》第十條規定：“建立勞動關系，應當訂立書面勞動合同。”我國勞動立法中對于選擇契約形式的自由作出了一定的限制。但是，這種限制存在著一個例外。《勞動合同法》第七十一條規定：“非全日制用工雙方當事人可以訂立口頭協議。”4）勞動合同的期限。根據第十三、十四及十五條的規定，《勞動合同法》對訂立合同的期限從總體上采取了契約自由的原則。但也存在一定限制。5）勞動合同的內容。根據《勞動合同法》第十七條的規定，勞動者與用人雙方除了在法律規定的必備條款中約定權利義務等內容外，還可以在其他認為有必要的事項進行約定。6）勞動合同的變更、終止和解除。7）勞動爭議解決中的協商和調解制度。勞動者與用人單位在發生勞動爭議之時，有訂立和解協議或調解協議的自由。
二、 契約自由原則在勞動法領域應用存在的問題
正如前文提到的，勞動法已經從民法中解脫出來進入了社會法的領域之內。民法中把雙方當事人當成平等抽象地人格，在雙方地位平等的情況下，保證其都能自由地實現其意志即是最大程度上的公正。但是當實現了“身份到契約”之時，在近代法律的變遷中，契約有逐步向身份的轉變。德國法學家拉德布魯赫對此作出了精辟的分析。在羅馬法中，勞動關系建立在物權基礎上，勞動者是奴隸主的私人財產。中世紀的勞動關系建立在人身權基礎上，勞動者雖然有付出勞動的義務，但同樣又得到主人保護和照顧的權利。③近代勞動關系中的契約自由可能僅僅意味著經濟上的強者，亦即雇主的契約自由，但它絕不意味著經濟上的弱者，亦即雇員的自由。這種契約自由意味著在勞動關系雙方自由和平等的表象下，事實上存在的不過就是它已經超越的隸屬性勞動制度。④雖然這種對于契約自由的否定可能有些片面，但也不能否定在勞資雙方強弱對比的勞動關系中過度的契約自由會損害勞動者的權利。在我國現行的勞動立法中對于契約自由原則的應用，筆者認為以下幾點是存在過度適用契約自由的風險的：
1. 非全日制用工口頭協議不利于明確雙方權利義務以及對勞動者的保護
在勞動合同的形式方面《勞動合同法》規定了對于非全日制用工勞動合同則規定此種勞動合同雙方可選擇采用口頭形式抑或書面形式訂立。“勞動合同締約形式之口頭形式，依據法律本意乃是因應靈活多變的用工需求。對于期限較短，工作崗位技術含量較低之非全日制用工，締約形式之簡單化是非全日制勞動合同之特色。”⑤但是，這種簡單化的勞動合同之形式在滿足市場經濟中彈性靈活之時，對于保護勞動者權利卻顯不利。首先，隨著社會經濟生活的復雜化，非全日制用工形式并非僅限于期限短且技術含量低的崗位。其次，書面合同具有較高的證據效力，在處理勞動合同爭議之時更有利于保護勞動者的權利。最后，當可以選擇合同形式之時，處于優勢主導地位的用人單位總會選擇對其有利的口頭形式。
2. 自由訂立多個非全日制勞動合同不利于保護勞動者的休息權
根據《勞動合同法》第六十八條的規定，勞動者在同一用人單位一般平均每日工作時間不超過四小時，每周工作時間累計不超過二十四小時的用工形式。這里對非全日制用工進行定義，采用的標準是針對同一用人單位而言的。同時根據第六十九條規定，勞動者有與多個用人單位簽訂多個勞動合同的自由，只要后訂立的勞動合同不得影響先訂立的勞動合同的履行。由于非全日制的短期性特點，勞動者確實需要多份工作從而使其達到等同于全日制用工的勞動時間以滿足其勞動需求，因而現實往往卻出現非全日制用工勞動者簽訂多份勞動合同，從而導致多份工作累計的工作時間達到了超全日制用工的水平。根據《勞動法》第三十六條、第四十一條以及第四十四條的規定，國家實行固定的工時制度，并把延長工作時間限定在一定的標準之內。且延長工時必須支付比正常工資更高的報酬。然而，在非全日制用工中，由于允許自由訂立多個非全日制用工合同，而勞動者往往為了得到更多的工作機會選擇放棄自己休息的權利，而長時間的超時工作卻并未得到用人單位支付的高于正常工資的報酬。
3. 約定試用期制度導致適用鉆營和重復試用問題
“所謂適用鉆營，指用人單位濫用勞動合同試用期，專門使用勞動者于試用期內，試用期即將結束勞動者即被解雇。”⑥《勞動合同法》賦予了勞動者和用人單位雙方約定試用期的自由。根據《勞動合同法》第二十條以及第二十一條的規定，在試用期間，試用期工資可以有所降低且試用期解雇員工適用更低的標準。因而便存在一些用人單位為了降低自己的用工成本，從而利用約定試用期這一自由，在試用期將至之時解雇勞動者，侵犯勞動者合法的權利。此種用人單位在解雇勞動者之后往往會重新招聘一批勞動者，而后故技重施，在試用期將至時又將新的勞動者解聘，循環往復。
4. 現今協商制度不利于在勞動爭議解決的過程中保護
協商制度是解決勞動爭議的程序之一，在勞動爭議解決途徑中占領著相當重要的一席之地。《勞動爭議調解仲裁法》第四條規定：“發生勞動爭議，勞動者可以與用人單位協商，也可以請工會或者第三方共同與用人單位協商，達成和解協議。”董保華教授指出，工會在協商制度中存在著雙重身份。⑦一方面“在集體協商程序中作為集體協商的主體，法律將其定義為代表勞動者，可以說是相對用人單位的第二方。”⑧另一方面，“在個別協商中法律將其定義為獨立于勞動者與用人單位的第三方。”⑨“在現實的糾紛中，工會則往往喜歡以“第三者”，即作為調解者的身份出現。一個很明顯的邏輯，作為“第二方”更多的要盡代表、維護職工權益的義務；工會建立在企業內，工會領取雇主發給的工資，這一悖論使其作為第二方，面臨著諸多尷尬。”⑩而根據我國的立法，也同樣是把工會放置在更類似于獨立的“第三者”的地位。這樣的法律規定會使處于尷尬位置的工會推諉責任，而根據前文論述，在勞資關系中勞動者因為經濟力量等原因處于弱勢地位，因而在沒有利益代表的情況下勞動者的切身利益和合法權利想要在勞動爭議過程中通過協商制度得到充分的保障是有一定難度的。
三、 對于存在問題的解決建議
正如拉德布魯赫所說的：“勞動法是抵制勞動契約領域法律上形式性的契約自由危險的行動”B11，我們勞動法要規避過度形式上的契約自由所引起的負面效果，因此對于過度適用契約自由原則的要予以適當的干預和限制。
1. 限制非全日制用工中選擇合同形式的自由
法律規定非全日制用工有選擇合同形式的自由。但僅僅從滿足非全日制用工的靈活性和多變性而賦予這種自由、規定這種例外是不具有足夠的必要性和特殊性的。“與《勞動合同法》相反，多數國家給予非全日制工作的下列屬性規定須訂立書面合同：（1）非全日制工作類型眾多且性質多變。（2）很少有直接規范非全日制工作勞動條件基準的專門法律……故非全日制工作的牢固權利義務容易含混不清。（3）非全日制工作的勞動者以次級勞動力（低技能）居多，具有‘易受傷害’的特性，虛假借由勞動契約清楚明白的記載以利于監督與保障其權利。”B12因此，筆者認為應取消賦予非全日制用工合同雙方選擇合同形式的自由。根據《勞動合同法》第十條的規定，所有勞動合同，包括非全日制用工在內都必須采取書面形式。
2. 對訂立多個非全日制用工勞動合同的自由加以一定限制，增加用人單位審查之義務
非全日制用工形式勞動者作為勞動者同樣享有國家所規定的休息和加班獲得更高報酬的權利。此種權利并非民法上的權利，可由當事人自由選擇放棄。相反，此種權利屬于社會法上為保障勞動者的合法利益不受侵害而確立的不能為勞動者所主動放棄的權利。在非全日制用工中，為保障勞動者的休息權，必須對訂立多個勞動合同的自由加以限制。對非全日制用工實行網上備案登記制，當勞動者與用人單位訂立合同之時該用人單位 必須附有審查義務，保證其雇用此勞動者不致侵害其正常的休息權利。若后訂立的勞動合同導致勞動者累計工作時長超過國家的工時制度，該用人單位應就超出國家規定工時的部分支付勞動者加班工資。
3. 限制用人單位重復試用的自由
試用鉆營是用人單位利用約定試用期制度，重復試用以達到其降低用工成本規避法律責任的目的。筆者認為法律應當對這種濫用契約自由的行為加以一定的限制。法律可以為避免重復試用現象而作出強制性規定：當用人單位就同一崗位約定試用期并在試用期將至一定時間內將勞動者解雇達到三次以上者，則在崗位招用下一位勞動者時不得與其約定試用期。至于“一定時間”指的是試用期將至前多長的時間以及“三次以上”的標準是否科學需要進一步專門的論證，在此不作進一步討論。
4. 在勞資雙方自由協商的基礎上增加工會的作用
我們知道，勞動者的力量過于弱小以至于無法能與強大的用人單位一方作抗衡。看似自由平等的爭議協商制度實則為一個利益嚴重傾斜的天平，我們所要做的就是往單薄的勞動者一方多加一些籌碼以期達到平衡。“我國協商程序的癥結在于工會不愿意做協商雙方主體的“第二方”，以至于集體協商中勞動者一方的力量相對較弱。”B13因此，筆者認為應當從法律上賦予工會以第三方的地位和責任，把現有法律中“也可以請工會或者第三方共同與用人單位協商”改為“工會應當作為勞動者的利益代表參與到協商過程中”。
另外，對于契約自由原則的限制也不能矯枉過正。我們必須承認契約自由原則在勞動合同法甚至整個勞動法領域都是具有重要的地位的，沒有雙方的合意就無法稱其為“合同”，“勞動合同”也就無從說起。因而，契約自由和國家強制要協調其在勞動法領域中的位置，在契約自由缺位的方面，國家強制要適當地后退，給契約自由留出合適的空間。（作者單位：中國政法大學）
參考文獻
[1]徐智華：《勞動合同法研究》，北京大學出版社2011年版；
[2]鄭尚元：《勞動合同法的制度與理念》，中國政法大學出版社2008年版；
[3][德]拉德布魯赫：《法學導論》，米健譯，法律出版社2012年版；
[4]陳正良：《部分時間工作勞動基準法制之研究》，2003年臺灣勞資關系協進會印行，第254-255頁。轉引自喻術紅：《勞動合同法專論》，武漢大學出版社2009年版。
[5]董保華：《論我國勞動爭議處理立法的基本定位》，載《法律科學》，2008年第2期。
注解
①徐智華：《勞動合同法研究》，北京大學出版社2011年版，第1頁。
②鄭尚元：《勞動合同法的制度與理念》，中國政法大學出版社2008年版，第19頁。
③參見[德]拉德布魯赫：《法學導論》，米健譯，法律出版社2012年版，第97頁。
④參見[德]拉德布魯赫：《法學導論》，米健譯，法律出版社2012年版，第97頁。
⑤鄭尚元：《勞動合同法的制度與理念》，中國政法大學出版社2008年版，第19頁。
⑥鄭尚元：《勞動合同法的制度與理念》，中國政法大學出版社2008年版，第51頁。
⑦參見董保華：《論我國勞動爭議處理立法的基本定位》，載《法律科學》，2008年第2期，第148-154頁。
⑧董保華：《論我國勞動爭議處理立法的基本定位》，載《法律科學》，2008年第2期，第148-154頁。
⑨董保華：《論我國勞動爭議處理立法的基本定位》，載《法律科學》，2008年第2期，第148-154頁。
⑩董保華：《論我國勞動爭議處理立法的基本定位》，載《法律科學》，2008年第2期，第148-154頁。
篇8
舉個例子，我國淡水資源總量為28000億立方米，占全球水源的6%，這本來就不富有，除以13億后，我國人均淡水資源更是少得可憐，僅2200立方米，為世界平均水平的1/4，是美國的1/5。
廣袤的森林被稱為“地球之肺”，我國的森林面積在全國土地面積中的比例，排在世界第120位之后，而且現在森林仍以每年1800萬到xx萬公頃的速度在減少。森林的減少，使氣候變壞，氣溫升高，水土流失嚴重，給人類造成無窮的災害。1998年的百年罕見洪水就曾帶給我們慘痛的災難!
再舉個例子，在世界144個國家中，我國的人均耕地排在世界100名之后，可是近幾十年來，由于濫伐森林，過度放牧等人為因素使沙漠化的速度在加快，沙漠化面積幾乎擴大了31倍，目前中國有1.7億人口正受到沙漠化的危害和威脅。
老師們，同學們，面對國情，為了國家的可持續發展，我們該怎么辦?
我們應該節約每一滴水。堅持做到隨手關好水龍頭，從飲水機打水，喝多少取多少。積極尋找生活中其他可以節水的小技巧，讓生活用水循環使用。
我們應該節約每一度電。隨手關燈，合理使用空調，廣泛尋找節約用電的小常識、小竅門，并嘗試著去實踐。
我們應該節約每一張紙。堅持做到作業紙雙面使用，多用手帕少用紙巾，把舊教科書送給有需要的小伙伴。
篇9
1、將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本
2、節約用紙，把草稿紙寫滿，不只寫幾個字就扔掉。
3、盡量節約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。
4、在廢報紙上練習寫毛筆字和畫國畫。
第二點：水資源的的節約使用
1、可以把用過的但相對比較干凈的水沖馬桶、擦地板或者澆花。
2、用水間歇可以把水龍頭關上，避免不必要的浪費。
3、少量的衣服用手洗，避免洗衣機洗時使用大量的水。
4、要隨時關上水龍頭，做到人走水停。
第三點、電資源的節約使用
1、沒人或沒必要的時候，不開燈、不使用空調。
2、離開房間后隨手關燈。
3、同一個房間，不用開兩盞燈。
4、盡量使用節能電燈泡，節約點能源。
第四點：汽油的節約使用，減少大氣污染
1、能坐公交車上下學、上下班的，就不用汽車接送。
2、去很近的地方辦事，就步行或騎自行車去。
篇10
篇11
第二節改善生態環境
積極創建環境生態鄉村，加大環境維護力度。全面落實以人為本的科學發展觀，基本控制城鄉環境污染和生態破壞，基本改變礦山生態環境惡化狀況，全面改善城鄉環境質量。重點解決好礦產資源開發與生態環境脆弱的矛盾，改變以犧牲環境為代價對礦產資源的開發利用。抓好鄉村生活垃圾、污水處置和汽車尾氣控制，控制和治理城鄉工業“三廢”堅決關停污染嚴重的企業，加大農村污染源的綜合治理，解決好農村生活垃圾處置和農村河道整治問題。
著重抓好的生態維護。加強內河、水庫的水質監控。加強主干道綠化帶建設步伐，加強生態維護與建設。重點抓好干線、全縣公路兩側的高標準綠化。加速綠化造林，實施退耕還林（草）封山綠化，建好贛江流域的水源涵養林和沙土流失嚴重地區的水土堅持林，建設自然維護區。大力推進豬-沼-果（豬-沼-漁）等生態示范村和綠色家園工程建設。
第三節加強人口管理
從單一控制人口數量向控制數量與提高素質、改善結構偏重轉變，創新人口管理模式。從以懲罰手段為主向懲罰和獎勵偏重轉變，從片面強調管理向管理和服務并重轉變。堅持穩定計劃生育政策和堅持低生育水平。建立健全優生優育服務體系，提供完善的生育健康服務，進一步降低孕產婦死亡率、嬰兒死亡率和缺陷兒出生率。
第四節發展循環經濟
落實科學發展觀、轉變經濟增長方式、建設節約型社會。堅持以企業為主體，大力發展循環經濟。政府調控、市場引導、公眾參與相結合，形成有利于促進循環經濟發展的政策體系和社會氛圍。全面推行清潔生產，煤炭、建材、電力、輕工、化工等行業，構建清潔型、綠色產業結構體系，從源頭減少廢物的發生，實現由末端治理向污染預防和生產全過程控制轉變。鼓勵和促使現有煤炭企業拉長產業鏈，積極發展煤炭深加工和非煤產業。推進發展節能省地型住宅和公共建筑，建立垃圾分類收集和分選系統，建設一批符合循環經濟發展要求的典型企業、工業（農業）園區和資源節約型、環境友好型城鎮，積極開展循環經濟試點示范。
篇12
今天，我之所以冒昧地給您們寫這封建議書，是因為我有太多太多的話要說。
不知您們有沒有發現這樣一個嚴重的現象：近幾年來，許多樹木都被大量地砍伐了，那一棵棵參天大樹沒了，只剩下光禿禿的山丘。
是什么導致了這么嚴重的后果了？是那些昂貴的一次性用品：一次性筷子、一次性湯勺、一次性木碗......這些一次性用品已經在各大餐館里遍地開花，嚴重地影響了我國的森林植被！
我們都知道，森林好比一堵天然的屏障，有了它，沙塵暴、龍卷風、干旱、洪水等與生命作對的怪物便不敢來侵犯了，為我們的生活提供了保障。
環保局的叔叔阿姨們，求求你們救救那些樹木吧！自然界里，如果沒有了樹木，那么后果將不堪設想，那時候，我們這個美麗的大家園——中國將不再美麗動人，到處黃沙漫天，水土流失，沒有一點生機，進而，危及到人類的生存。為此，作為中國的一份子的我，對這種浪費資源、不顧子孫后代的做法感到十分焦慮。為此，我特別向你們提幾點建議：
1.落實垃圾箱分類，有專人負責可回收垃圾，使可回收垃圾得到2次的運用。
2.教育人們節約資源，少用一次性用品，一張紙、一只筷子也不能浪費。
3.在公交車上、馬路上等公共場所多做些環保廣告，提醒市民們時刻注意節約資源。
4.采用獎勵制，對節約資源者進行獎勵。如果實在不行，也可以采用強制的監督法，對浪費資源者進行批評、教育。
5.提高公民的文化素質，建議從娃娃抓起，在幼兒園、小學就開始進行環保意識的學習。
6.改變一次性用品的原材料，可效仿日本、韓國等國采用可食用的一次性用品，用完了還可吃下去，吃食環保兩不誤，何樂而不為了？
篇13
不知你們有沒有發現這樣一個嚴重的現象：近幾年來，我們家鄉附近山上的許多樹木都被大量地砍伐了，過去一棵棵參天大樹沒了，只剩下光禿禿的山丘。過去美麗的青山，現如今卻成了荒山：的巖石，貧瘠的黃土，殘留的樹樁。過去我們走進山里，到處生機盎然，鳥語啾啾，流水潺潺。可如今，那里的小動物們都搬了家。每次雨后，大量的泥土就隨著小溪流到山腳。大山再也不是我們的天然游樂園了。
是什么導致了這么嚴重的后果了？是那些濫砍濫伐的人貪圖眼前的經濟利益；是那些毀壞山林的人只砍樹換錢，卻沒有種樹育林；是人們日益增長的一次性用品的需求：一次性筷子、一次性湯勺、一次性木碗……是人們胡亂揮霍，嚴重浪費資源的結果。這些都嚴重地影響了我國的森林植被！
我們都知道，森林好比一堵天然的屏障，有了它，沙塵暴、龍卷風、干旱、洪水等與生命作對的怪物便不敢來侵犯了，為我們的生活提供了保障。我國森林資源總量不足，森林覆蓋率只有18.21%，相當于世界森林平均覆蓋率的61.52%；全國人均森林面積和人均森林蓄積分別不到世界人均水平的四分之一和六分之一。森林質量不高，平均每公頃蓄積量只有84.73立方米，相當于世界平均水平的84。86%。這些殘酷的數據都在提醒我們：我國森林資源已經少得可憐，怎能再讓我們任意揮霍呢？
放眼看看世界人民是怎么對待森林資源的吧！美國是資源大國，他們的國民消費水平位居世界之首。但美國學生的課本是重復利用的，一本教科書要至少用8個學生，平均使用壽命5年。我國課本的使用壽命卻只有半年！我國現有在校中小學生2．2億人，目前人手一冊的課本若能連續使用5年，將能節約多少新書，將有多少森林可以幸免于難！
環保局的叔叔阿姨們，求求你們救救那些樹木吧！自然界里，如果沒有了樹木，那么后果將不堪設想，那時候，我們這個美麗的大家園——中國將不再美麗動人，到處黃沙漫天，水土流失，沒有一點生機，進而，危及到人類的生存。為此，作為中國的一份子的我，對這種浪費資源、不顧子孫后代的做法感到十分焦慮。為此，我特別向你們提幾點建議：
一、數據表明：回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹，節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源，減少35％的水污染。落實垃圾箱分類，向廣大居民宣傳垃圾分類的知識，派專人負責可回收垃圾，使可回收垃圾得到2次的運用。這樣，我們日常生活中產生的廢紙就能集中在一起，重新利用。而不是像過去那樣和別的生活垃圾共同處理。
二、教育人們節約資源，少用一次性用品，一張紙、一只筷子也不能浪費。
三、在公交車上、馬路上等公共場所多做些環保廣告，提醒市民們時刻注意節約資源。
四、采用獎勵制，對節約資源者進行獎勵。如果實在不行，也可以采用強制的監督法，對浪費資源者進行批評、教育。
五、提高公民的文化素質，建議從娃娃抓起，在幼兒園、小學就開始進行環保意識的學習。
六、改變一次性用品的原材料，可效仿日本、韓國等國采用可食用的一次性用品，用完了還可吃下去，吃食環保兩不誤，何樂而不為了？
敬愛的叔叔阿姨們，我真心的希望我們所有的人都能生活在一個樹木蔥蘢、綠草如茵的美麗家園里。珍惜資源，保護資源，節約資源，人人有責。讓我們從現在做起，從我做起，從點點滴滴做起，珍惜地球母親賜予我們的一切自然資源，使我們的家園年年春光燦爛……
